中学教学质量自评报告

很多人对于写报告感到头疼，不了解报告的内容与格式，该怎么写出格式正确、内容合理的报告呢？今天小编给大家找来了《中学教学质量自评报告》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：中学教学质量自评报告

旧城中学教学质量自评报告

新学期教育局制定了《教学质量评价评分表》，对照评分表，对我校教学工作的实际情况进行了全面深入的分析，现作一个自评，情况如下：

一、 教改及教科研

1、 申请或承担上级研究课题

我校于2005年12月申请了河北省教育学会“十一五”规划课

题《农村教师队伍建设问题的研究》，但由于错过了申报时间而搁浅，未取得立项。以后，我校将积极承担一些教研课题，以促进我校教学理论水平的提升。

2、 教师教学竞赛

对于上级组织的公开课、说课、制作课件及业务活动，我校认

真准备积极参加，并获得了一些不同级别的奖项。

3、 公开发表、获奖或交流的教育教学论文、专著

发表论文、专著是教师提升自身业务水平的一条重要途径，是

促进业务交流的一个良好的平台。近几年内，我校有一部分教师在《初中生周报》、《当代教育论丛》等刊物上发表了论文。

二、 学生特长的培养

对于各级教育部门组织的比赛，如演讲会、体育比赛、征文等

活动，我校积极参与，认真筛选参赛人员进行充足的训练，取得了一些奖项，促进了学生特长的养成和发展。

三、 课程开设

对于新课改中所涉及到的课程，我校保证开全课程、开足课时，保证了课程结构的均衡性，为学生的全面发展奠定了良好的基础。

四、 干部任课、听课与教师参加各级教研活动

多年来，我校一直支持干部任课听课制度。业务副校长、教导

主任都任数学、语文等主科，每周课时都在10课时以上。为了带出一支素质高、业务精的教师队伍，经常深入到课堂听课，对教师进行面对面的交流和指导。我校积极开展了教师业务大排档活动及校本教研活动，要求教师积极参加，认真准备，对教学中遇到的实际问题结合自身体会进行切磋、研究、探讨，做到取人之长、补己之短。通过各种形式的教研活动，使得教师更新了教育观念，改进了教学方法、教学行为和教学手段，收到了良好的实效。

第二篇：新舟中学教育教学质量自查自评报告

2011 —2012学年度

遵义市新蒲新区新舟中学现有教学班个，教师人，学生人。在市教育局、新区的领导及社会各界的关心和支持下，全体教职工艰苦创业，扎扎实实工作，不断加强自身队伍建设，全面贯彻落实素质教育，大力进行教育教学改革和创新，队伍不断强大，素质教育质量不断提高，各项教学常规工作取得显著的成绩，充分得到上级领导和社会各界的充分肯定和认可。现对2011——2012学年度教育教学工作进行自查自评，自查自评情况报告如下：

一、队伍建设：

1、加强领导作风建设。

加强学校教育行政干部和学校领导的服务意识，做好服务基层、服务老师、服务学生的工作，做到自重、自律、自警、自省，以自己的行为带动作风建设。全体教职工要用法制来约束自己的行为，用道德来衡量自己的作风，严格执行民主集中制，多吸收广大群众的意见，多满足老师及学生需求。

2、切实加强师德师风建设，建设师德师风过硬的教师队伍。 修改制定有关政策，在教师的聘任、职称的评定、工作的晋升、年度考核中把师德作为重要依据，使教师队伍建设得到加强。为此，我处特制定了相关评优评先的具体方案。

3、加强党风建设。

切实加强党风廉政建设和反腐倡廉工作，从体制上、机制上，建

立健全财务收支、财产产物管理等各项制度，建立健全教育行政部门依法行政，校长依法执行各项制度，努力推进学校健康发展。

二、学生综合素质培养：

1、评价基本内容和标准

a、综合素质评价体现了学生的个体差异和个性发展，评价内容多元化、方法多样化，促进学生养成教育的自我完善，民主、和谐、合作的意识的以加强，评价以形成性评价和终结性评价结合;共性评价和个性评价相结合的方式进行。

b、中学生评价结果包括两部分：⑴、综合性评语，对学生综合素质予以整体描述，尤其要突出学生特点、特长、潜能;⑵、等级，每个制度评价结果分为：A、B、C、D四个等级。A等约占20%，B等约占50%---60%，C等约占15%，D约等占5%。围绕这一标准对学生展开全面的评价。对D等的评价应该慎重，尽量避免。

2、评价工作的要求、方法和步骤

a、学生综合素质评价以班级为单位，程序是：学生自我鉴定，家长同意签名——上缴班级评价小组——班级评价小组按要求完成学生评价——教师评价——如实填写评价表格。

b、学校评价工作领导小组由校长、教师、家长组成。班级评价小组由班主任和任课教师组成，班主任为组长。学校和班级评价工作领导小组成员公开选拔并公示一周。

c、综合评语由班级评价小组组长根据评价小组成员意见综合理定。

3、保障制度

为确定学生综合素质评价工作公开、公正、公平、科学的进行，使评价工作真正促进学生发展和学校发展，我校特建立综合素质评价的各种制度。

(1)公示制度

公示评价方法及内容，评价工作人员，接受群众意见和建议。 公示评价结果，相关人员并予以解释。

(2)诚信制度

学校为评价工作成员以及学生本人建立信用记录。

(3)评价质量监控与完善体制

评价工作监察小组对评价质量进行监控和评估，并了解、收集、分析评价工作有关问题并及时处理，不断完善评价体系。

(4)举报和申诉制度

学生、家长、教师和其他社会人士对评价过程中可能危害评价结果公平、公正的现象和行为，或对评价结果存在异议，可向学校评价工作领导小组提出举报或申诉。

(5)责任追究制度

学校评价工作领导小组组长对学校评价工作负总责，班级评价小组组长为第一责任人，对弄虚作假，在评价工作中信用记录不佳的评价成员、领导者，一经查实，将逐次追究责任，并视其情节做出相应处理。

三、教学常规管理方面

1.课程开设齐全

我校在课程的开设方面严格遵守国家有关规章制度，开齐开足课程。

2.计划周密详实

各科任教师教学计划都能够及时上交，并且各学科计划都内容详实，针对性强。

3.备课到位

切实落实三维目标：备教材、备目标、备学生、备教法、备学法

4.上课效果明显

我校教师入课堂准时，上课组织及时。课堂上，老师做到学高为师、身正为范。对不符合上课要求的行为应及时采取适当的方式进行批评教育，讲究教育方法和策略。教师不迟到早退，不拖堂，也不占用学生的自习课。在教学过程中，善于做到面向全体学生，授之以渔，讲清概念，突出重点，突破难点，注意新旧知识联系，重视经常性的及时复习巩固，着眼于有效教学。

5.作业布置与批改认真合理

全体教师在作业布置与批改方面，做到了如下几个方面：

(1)学生的作业不超负荷，难度适中，符合学生实际。

(2)作业批改及时，批改术语规范。

(3)教师及时总结反思，看是否收到预期效果。

6.质量检测方面

(1)期中、期末的大规模检测由教导处统一安排，试卷的命题

符合科学的角度，能够真正的反映学生的知识掌握情况。

(2)检测后，各课任教师作出试卷分析并上交教务处。

(3)对学生的评价多元化，建立多种评价体系。

四、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。

1、参加教研活动方面：

(1)鼓励教研组开展多种形式的教学教研活动。

(2)教研组开展活动要求做到活动记录详实、过程充实、内容务实。

(3)教研组切实配合教务处具体落实学校制定的日常教学常规。

2、加强校本课程的研讨

(1)根据学生的年龄特点和知识水平以及课程设置的要求，我们安排学习指导课。我校把周三下午作为业务学习和教研组活动的时间，使广大教师树立“以人的发展为本”的新课程理念，明确校本课程的目标和课程内容。研讨课的开展为开发校本课程提供了研究对象，加强了同伴互助和合作，注重了老师之间以及在课程教学活动中交流、对话与沟通，受到了老师的一致欢迎。

(2)注重校本课程的指导，长期以来，我们的教学常常是靠教师的“一支粉笔、一张嘴。”但现在不仅要一支粉笔，一张嘴，我们还要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境，尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更容易接受。

(3)在评价中成长，创建校本课程特色，评价内容突出全面性和综合性，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方

面对学生素质进行全面考察和分析;从研究学生需要、设计课程目标、选择课程资源、组织课程活动等方面对教师综合素质进行全面评价。

(4)评价方式力求多样性和灵活性，采用自我评价与他人评价、口头评价与书面评价、等级评价与评语评价、定性评价与定量评价、形成性评价与终结性评价、数据测量评价与成长记录评价、阶段评价与全程评价、寄语性评价与诊断性评价等，是我校在校本课程开发过程中促进学生发展和教师不断提高的积极、有效的手段。

一年来，我校在上级部门的正确领导和关心下，在社会各界的支持帮助下，通过全体教职员工的共同努力，努力完成教育教学的各项指标、任务，各项工作取得了突出的成绩，学校稳步、健康、快速发展。在学校发展和进步的同时，学校也存在着许多不足和困难，敬请评估团的各位专家提出宝贵的意见，促进新舟中学更快、更好地发展。

第三篇：XX市XX中学教学质量评估自评报告

一、学校概况

XX市XX中学创办于1989年，学校得到香港金城营造集团公司董事长XX先生的大力资助，于2002年12月4日经XX市人大常委会批准，易名为“XX市XX中学”。

学校是XX市直属中学，韶关学院教育实习基地，学校占地面积6万多平方米，校舍建筑总面积2471m2。招生范围主要是面向老城区下城片、XX区及主田、古市两个乡镇，共 52个教学班，学生人数3165名。现有教学楼3栋，科学馆一栋(设有达到省一级学校标准的电脑室、理化生实验室、舞蹈室、多媒体平台等)，办公综合大楼1栋，学生宿舍楼2栋，有一间可容纳1000多人用餐的韶关市A级饭堂，还有学生图书室、阅览室、生物园、地理园及5000多平方米的文化广场。

学校师资力量雄厚，现有教职工186人，其中，高级教师26人，一级教师139人。有5人参加省级骨干教师培训，26人参加市级骨干教师培训，教师学历达标率为100%。

办学以来，我校恪守“爱、严、勤、实”的校训，坚持“以人为本、尊重的教育”的办学理念，认真贯彻执行国家教育方针，以德育为首，教学为中心，全面实施素质教育。全校师生同心同德，展现“团结务实、敬业拼搏”的教风，秉承“爱、勤、博、活”的学风，形成了“爱国爱校，勤教勤学，开拓创新，立志成才”的良好校风，教育教学质量稳步提高，办学效益良好。1996年成为首批“韶关市一级学校”，连续多年被评为“XX市教学先进单位”。2009年被授予“广东省中小学校本培训示范校” 、“广东省中小学安全文明校园”荣誉称号。2010年被XX市教育局评为“群体师德创优先进集体”。2010年被评为“广东省书香校园”。

二、主要做法与成效

我校坚持“以人为本，尊重的教育”的办学理念，着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生幸福负责”，把养成教育作为德育工作的重点，坚持严格管理，认真落实课程规划，满足学生发展需要，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系，以教学质量求生存，谋发展，坚持全面推进素质教育，围绕“让学生成才、让教师成功、让学校成名”的宗旨，做了许多卓有成效的工作。

(一)创新教学理念

1 理念是行动的灯塔，是实践的路标，是发展的引擎。要推进我校教育事业科学、快速、有效的发展，就必须以新课程理念为先导，用新理念引领新思路，用新思路引领新举措，用新举措带动新发展。

基于新课程改革的形势和校情要求，学校着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生幸福负责”，确立了“以人为本，尊重的教育”的办学理念。“以人为本”的核心就是“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”，以学生的可持续发展为根本。“尊重的教育”就是对待学生的表现要有耐心而不狂躁，有胸怀而不急功近利，在教育教学活动中，努力做到“两个尊重”：一是尊重学生感受。一个人有了健康的心理，才可以持续发展;反之，将一事无成，甚至毁掉一辈子。学生的心理是脆弱的，最容易受伤害，而这时期的伤害往往影响学生的健康成长。为此，我校多年来，坚持开展“尊重的教育”的活动，尊重学生的合法权利，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的情感，不体罚或变相体罚学生，使学生的心理得到健康发展，让学生以健康的心态投入到学习中去，整个校园都洋溢出和谐的气氛，为学生的健康成长、可持续发展创造了条件。二是尊重教育科学。教学质量是学校的生命线。一流的教学成绩谁都想获得，然而有的人急以求成，急功近利，不尊重科学，不尊重教学规律，不惜以牺牲学生为代价，一切为了考试成绩，信奉“时间+汗水”的法则，加班加点，结果是学生考分高了，能力却低了，没有了发展的后劲。

我们要求教师在教育教学过程中，必须尊重科学，遵循教育教学规律，严格规范教学行为;学校依法依规办学，严格执行上级颁布的课程计划，不随意增减课程;严格执行上级颁布的校历，不提前开学或推迟放假，不补课，维护师生的合法权益，办一所真正合法的学校，办一所人民真正满意的学校。

(二)细化管理机制，完善管理体系 我校依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等多部法律法规，先后出台了《XX市市XX中学章程》、《XX市XX中学学校管理制度汇编》、《XX市XX中学教学常规》等规章制度，对教职工的岗位职责、工作标准、工作绩效、工作安全及考核措施等作了全面、系统、严格的规定。根据新课程实验的要求，学校重新编定了《XX市XX中学学生管理细则》、《XX市XX中学宿舍管理条例》、《XX市XX中学学生学籍管理制度》等学生管理规章制度，对学生的思想品德、行为习惯、学业要求及考核评价等作了明确、详尽、严密的规定。

我校的管理机制可概括为“四制”“四化”。“四制”就是校长负责制、民主集中制、岗位责任制、管理目标制;“四化”就是法制化、科学化、民主化、竞争化。在管理手段的运用上，重视教师、学生、

2 家长、社会参与并监督学校管理，重视岗位职责目标的落实，重视评价激励，充分调动广大师生的积极性和创造性，强调管理方法和管理行为的准确、公正和有效，尊重规律，尊重事实。在此基础上完善了校长办公会议、行政会议、教职工大会的三级会议制度，使管理决策科学、民主、规范，重大决策经校级领导及行政会议研究决定并提交教代会通过，各行政处室、各科组负责执行，强调相互协作，共同完成学校总任务，实现学校总目标，学校运转管理有序高效。通过管理制度的创新，促进了学校依法治教的水平，既减少了学校管理决策和管理行为的随意性，又提高了学校的管理水平和效益。

(三)完善教学设施，促进课程资源的有机整合

我校按照课程标准及有关规定，不断完善的教学设施，各类场室齐备，校园电脑与互联网连接，各年级都能方便地运用多媒体设备实施教学。学校每年还从经费中拨出专项经费，维修、添加教学设备，购置实验用品，保证设备的正常运行及实验的顺利开展。我校生均图书25册，报刊总数21种，教学参考、工具书158种。

我校重视教师信息技术与新课程的整合。以“自主、合作、探究”教学方式为指引，每学年都举行信息技术与课程整合的课堂教学研讨，教师们积极探索信息技术与课堂教学有机整合。全校任课教师采用多媒体教学的课时多，既提高教学效率，又收得了明显的教学效果。现在，全校教师已全部完成计算机初级和中级培训,通过严格的考核,取得了认定证书。全体教师都参加了现代教育技术培训。我校信息技术组的胡伦中老师还负责对市内兄弟学校老师的电脑技术的指导工作。97%的教师能运用现代教育技术手段上课。各科组、都发挥网络的优势,实现教学资源的共享。在理、化、生等学科教学中，我们非常重视知识的再现过程，即重视实验的演示和操作，实验演示率达100%，分组实验开出率达90%。

(四)走校本特色之路，促教师专业化发展，建设高素质的教师队伍

没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教学。多年来，我校十分重视师资队伍的建设。

首先重视教师职业道德教育。我们坚持每年开展一次 “师德师风教育月”活动，并且依托XX市开展行风建设以及党员干部教育活动、普法学法活动、以孝促廉活动，联系本校教师实际，利用各种会议，组织全体教师进行学习、自查自纠，帮助教师们提高思想认识，加强师德修养，树立正确的人生观、价值观，进一步明确自身的职责。通过这一系列学习、教育活动，教师们的教育责任感增强了，工作热情提高了，奉献精神显示出来了。

其次是开拓“四条有效途径”，引导教师的专业化发展。我校在

3 创建“学习型学校”过程中，为教师的持续发展能力和自我发展能力的培养以及专业化发展创设了四条有效途径：专业引领、自我反思、团队互助和校本培训。

为避免教师的专业化发展偏离方向和陷入盲目状态，学校重视教师发展的专业引领，主要是通过学校自身引领、市局教研引领、高等院校专家引领，为教师的专业化发展提供正确引导。

经过多年的实践探索，我们总结出教学成功的四个原则：趣味性原则、激励性原则、情感性原则和挑战性原则。为教师的课堂教学指明了方向。学校又因势利导推出了“学生评教问卷调查”制度，要求学生客观公正地对教师进行评价和提出建议，对教师的教学行为进行引领，让教师自觉地朝“最受欢迎”的角色发展。

我们鼓励团队互助，积极实施以集体备课和课例研究为主要形式的校本研究。通过开展集体备课和课例研究，讨论教材处理，重难点把握，课时划分，练习编制，共同开发、利用、共享教学资源，交流经验，促进科组(备课组)老师团结与发展，共谋科组教学质量的最大提高。

我们倡导教师自我反思。要求教师把每一堂课的教后记写在教案后面，并在教案中增置“教学反思”栏目，内容包括“反思学生的学习情况”、“反思课堂组织是否合理”、“反思成功的体会经验”、“反思遗憾教训”、“反思如何改进遗憾”、“反思有什么感想”等六项。六项“反思”促进了教师自我造就、自我发展。

我们积极组织校本培训。编写了专门的培训教材，组织开展师德、新课程、教学技能研讨、科研能力等培训，如《让经典生动 促德行生长<弟子规>教师培训》、《新生教育月教程》、《课堂差异分层教学策略》等，促进了教师的专业化发展。

在近三年的各类比赛中。我校多名青年教师获奖，陈朝促老师获韶关市演讲比赛一等奖;陈华英、朱德胜两位教师获XX市教师说课大赛一等奖。

(五)创新育人模式，全面实施新课程改革，促进学生全面可持续发展

1、强化“以人为本”，倡导德育生活化，增强德育工作实效。 德育是学校教育的核心，学生的思想道德品质教育是素质教育的灵魂。我校始终把德育工作放在首位，坚持以“以人为本，尊重的教育”的理念为指导，以促进学生“学会做人、学会生活、学会做事、学会学习”, 形成“厚德敬业，笃学拓新”的优良校风为目标，不断拓宽德育渠道，形成了规范化、系统化、科学化德育工作体系，确立了学校德育工作的特色。

在具体的实施过程中，我们重视德育工作队伍的建设，健全德育

4 管理体系，成立了年级德育领导小组，负责年级学生教育与管理。每个年级德育领导小组都有各处室的领导，学校各处室之间在德育管理上形成一种横向的联系，各处室与基层的班级又形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

在德育内容和形式上，我们通过《弟子规》学习教育活动，促进德育的生活化和课程化，大力抓好养成教育，使德育与经典结合，与生活对接，使德育成为学校生活的一部分，成为学校课程的重要组成，成为一门颇具特色的生活化、常态化校本课程，在传承中华传统美德，促进文明校风建设中发挥了重要的作用。

我校将生活化的德育界定在“日常生活、学习生活、生活交往、家庭生活和社会生活”五个系列。设定了具体的教育目标，开发出配套的教育内容，针对学生在五个方面存在的问题，开展教育。教育学生改变穿着上讲究名牌、互相攀比，嘴馋，贪吃零食;说脏话、粗话，口头禅多，随意给别人起绰号，公德意识差，乱丢垃圾、随地吐痰，骑车不遵守交通规则，并行骑自行车、抢骑等不良习气，培养学生勤俭节约的优良品德，确立正确的审美观，学会尊重他人，遵守公共秩序。教育学生改变学习目标不明确，不积极追求上进，贪图玩乐，怕吃苦，作业拖拉马虎，心理脆弱等不良现象。培养学生追求上进和吃苦耐劳精神，养成健康的心理品质和良好的学习习惯。从而使学生认识《弟子规》与日常生活的关系，形成践行《弟子规》的内在动力，规范学生的日常行为。通过一学年的学习，学生思想行为都发生了翻天覆地的变化。

2、落实课程规划，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系

我校严格按照国家新课程改革方案的要求开齐课程、开足课时，并做好各学科的常规检查工作，无论是中考科目还是非中考科目都一视同仁，特别是音乐、美术、体育、卫生与健康、信息技术、社会实践等均按照上级的教育部门的有关规定严格执行。为高质量实施国家课程，我校在教学研究上重点进行了几个方面的探索。

一是改革备课方式。

我们要求教师备课做到 “五备”：备教材、备学生、备教法、备教具和实验、备练习。针对以往只重视本课、本单元的独立课时备课，备课缺乏系统性的情况，我校提出了“学期一盘棋、学年一盘棋、三年一盘棋”的备课思想，改变过去独立课时备课的模式，强调纵式延展备课思路，积极推进集体备课，在集体研讨中，强调资源共享，发挥集体智慧，在课堂实施中，重视督促个别补充，树立教师的个人

5 教学风格，在课堂实施后，重视课后总结，强化课后反思。备课方式的转变，整体提升了课堂教学的实施水平，使我校构建有效课堂收到了较好的效果。

二是开展课堂教学策略的研究。

我校提出“求真务实、立足课本、着眼双基”的课堂教学策略，优化教学过程，要求教师在课堂教学中基本做到“三个优化”：一是优化学科基本思想，二是优化学科各知识点，三是优化学科基本方法。把握好“四个三”：一是“三度”(深度、广度、密度)，二是“三性”(基础性、实用性、时代性)，三是“三近”(贴近生活、贴近学生、贴近学科)，四是“三易”(易混、易错、易忽视)。采用低起点、低坡度、严要求、快反馈的方法进行，控制好进度、密度、梯度，使各层次的学生都学有所得。还针对不同课型提出不同的要求，如复习教学，要求教师突出 一个“新”字，在“以本为本，以纲为纲”的基础上，坚持“内容新、情景新、思路新、方法新”的教学原则，使学生学习新中有紧，紧中有活。我校积极推进课堂教学改革，十分重视学生良好学习习惯的养成，积极倡导学生开展自主、合作、探究性学习，切实转变教学方式和方法，优化学生的学习行为，让学生在合作互动中求提升，要求教师切实转换角色，为学生自主学习提供基本的保证。我校教师的角色定位：一是认真地传授。把课本上的知识准确地、有创造地传授给学生;二是积极地旁观。学生在思考、演算、讨论或实验时，教师积极地看、仔细地听、设身处地感受学生的所思、所想、所作、所为，并随时准确地作出相应的教学反应;三是恰当地支持。学生遇到困难、挫折时，提供恰倒好处的支持和鼓励，使学生的思维更加活跃、探索热情更加高涨;四是灵活地收放。课堂教学流程在教、学、思、练、评等环节中灵活自如运转。

三是推进学生的研究性学习，重视学生多样化发展。

新课程改革以来，我校就正式把“研究性学习”列入初一年级课程计划，以综合实践活动作为主要载体，确立研究课题，制定了实施方案，提出了具体要求，使“研究性学习”真正成为指向于“研究性学习方式”的定向型课程，形成了“以学生为主体，以问题为载体，以生活为课堂，以实践为手段，以发展为根本”的研究性学习特色。我校学生在研究性学习中取得了不少优秀的研究成果。学生的创新能力、社会实践能力、学习方式都有较大的转变，学习积极性高涨。文学社社员经常配合市文联及市关工委开展工作;历史课外活动小组配合历史教学，举行中国传统文化讲座;学生利用假期查阅有关史料，实地考察XX现状，用翔实的材料写出《XX地域水土流失的调查报告》;学生们通过“研究性学习活动”展示学校运动会的售货点竞标、科学创新小发明的制作、模拟法庭等活动，培养、锻炼了自身能力，增强

6 了参与意识。

提升学生综合能力，引导学生关注社会、经济发展和环境状况，使学生真正成为学习的主人。

四是大力推进信息技术与学科教学的整合。利用信息技术，优化课堂教学。

全校85%的教师都能运用多媒体辅助教学，教师们精心制作多媒体课件，在课堂教学上充分利用网络资源，创设生动的教学情景，培养了学生的思维能力、创新精神，增强教学形象性、直观性、感染力，增大教学的容量，让学生爱学、乐学、善学。事实证明，利用现代信息技术优化课堂教学，极大地激发学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

我校在不断优化国家课程的基础上，积极开发校本课程，重视综合实践活动，构建了具有我校特色的校本课程体系。

一是基础性校本课程。是学科教师结合本校学生和本学科教学实际开发的对国家课程的补充和延伸。包括学科竞赛类课程、理化生实验操作类课程、课本剧等学科活动类课程等，如《走进桃花源，结识陶渊明》、《生活中的化学》、《生物实验操作技能与实践》、《新课程下的英语语法训练》、《新课程下的英语书面表达训练》、《时事政治专题》等。

二是拓展性校本课程。就是根据学校的教学资源和学生全面发展的需要而开设的校本课程。这类课程可能与国家的学科课程以及中考不是直接关系，重在培养学生的思维、素质和能力，是对学科类基础性课程的拓展，服务于学生的全面发展和终身发展。如《XX乡土历史·人物篇》、《XX乡土历史·古迹篇》、《名人效应》、《XX环境》、《XX旅游》、《走进心灵》等，我校利用每周二下午，为全校学生开设多门菜单式拓展性校本课程，供学生自由选择。

三是实践性校本课程。就是在体验教育理念指导下，为了落实教育部提出的每周3节综合社会实践课而开发的校本课程。如我校开发的《<弟子规>学习材料》、《新生教育月读本》等，已经成为我校独特的实践性校本课程，成为我校创建优良校风的催化剂。

这三个校本课程体系大大拓展了学生的视野，丰富了学生的学习生活，为学生个性化及可持续发展提供了范本。

3、构建目标多元、方式多样、过程和结果并重的教学评价体系，促进学生发展和教师提高。

我校在全面性、过程性、科学性、发展性四大原则指引下，创造性地建立了教师、教学、学生等各类评价体系，立足过程，注重真实，重在激励，强调评价效益，促进后续发展。

在教师评价方面，为了让全体教师在评价中得到激励，在激励中反思得失，在反思中发展提高，根据过程评价和结果评价相结合、定

7 量评价和定性评价相结合、教师的现存价值与潜在价值相结合的原则，制定了《XX市XX中学课堂教学质量发展性评价方案》，开展全体学生参与、一学期一次的学生评教活动，让学生对全体科任教师的知识水平、师德师风、课堂教学等十个方面进行分级定性评价，这既体现了学生的教学主体地位，又有利于诊断教学问题，提供教学信息反馈，加强课堂教学调控，同时也为加强师资队伍建设提供了科学决策的依据，有利于不断促进教师的专业化发展。

在学生评价方面，我们根据新课程实施的要求，重新建构了学生的评价体系，制定了《XX市XX中学学生综合素质评价方案》《XX市XX中学集体及学生个人操行评定方案》等一系列的评价制度，建立了《XX市XX中学学生成长记录袋》，改变了过去单一的、片面的、“唯分数论英雄”的评价方式和价值取向，在“基础知识和基本技能”、 “学习过程与学习方法”和“情感、态度与价值观”三个维度上重新建构评价目的、评价标准、评价过程和评价效益。不仅关注学生的学业成绩，更重要的是关注学生的全面发展和个性化发展，发现和发展学生各方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信;重视过程性评价和非正式评价，强调评价的阶段性、指导性，发挥评价的教育导向功能，促进学生在原有水平上得到更大的发展。

4、积极抓好体卫工作，确保学生身心健康发展。我校按照《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》的要求，认真抓好体卫工作，有效地促进了学生的身心健康。近三年，体育课考核合格率、学生体质健康标准达标率和学生体能素质评价标准合格率分别达98%、95%、90%，学生近视眼学年新发病率低于1%。

我校在抓好“两课两操”活动的基础上，确保学生每天一小时的“阳光体育”活动，同时积极开展足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球等体育兴趣小组活动，调节校园的生活节奏，培养学生锻炼身体的习惯，在提高学生身体素质的同时发展学生特长。

举办一年一届的学生田径运动会，既掀起了体育锻炼的热潮，又提高了学生的运动技能;既培养了学生的体育精神，又宣传了学校形象。

在普及的基础上抓好学校运动队的训练工作，积极参加韶关市的田径赛、篮球赛和乒乓球赛等各项赛事，为学校争光。学校的篮球队、乒乓球队等运动队长期实行强化训练，做到“三定”(定训练时间、定指导教师、定训练内容)，力促运动技能的提高。

为促进学生健康成长，我校建立健全了各项卫生管理规章制度，完善了管理机制，成立了卫生检查评比小组，每天一检查，检查教室、宿舍、食堂及公共场所的卫生清洁状况，量化评比，确保校园洁净，严防疾病传播，为全校师生的工作、学习和生活提供良好的环境。每

8 学年均组织学生体检，建立健康档案。为保证学生健康渡过青春期，我校认真开展青春期健康教育，引导学生正确面对成长过程中遇到的问题，学会在挫折中成长，远离不良行为;学会生活，学会感恩，培养责任感，预防不良行为;培养学生积极健康的生活态度，学会向上向善，从而使身心健康地成长。

(六)主要办学成效

先进的办学理念，扎实到位的管理措施，催生了我校课程改革显著成效，彰显了我校的示范辐射作用。教育教学质量得到社会各界的普遍认可。

德育方面：我校坚持以德育为首、育人为本的教育思想，坚持以爱国主义教育为主线，以学生为主体，以德育实践活动为载体，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，优化校园育人环境，确立德育目标层次，贴近学生、贴近生活、贴近实际，培养学生的社会责任感和道德实践能力，提高德育的针对性和实效性，形成了自己的德育工作特色。2009年我校在韶关地区率先发起《弟子规》学习教育活动，成为XX市中小学《弟子规》学习教育活动的源头，得到上级主管部门及社会各界的肯定，本地及外地兄弟学校纷纷来参观学习，2010年XX市初中德育现场会在我校举办。

中考、学科竞赛及学生可持续发展方面：学校以课程标准为指导，体现“教为学服务”、“用教材教”的新理念，广泛深入地实施基于模块教学改革，大胆探索问题式、探究式、合作式、主体式等教学法，突出教学方式和学习方式的变革，使学科教学实现了课程目标的要求。近几年来，学校教学质量一年一个台阶，稳步提高，名列XX首位：中考成绩年年第一，学科竞赛独领风骚。2008年参加全国(省)初中学科竞赛有28人分获国家、省、韶关市的奖励。2008年中考试综合成绩第一名，其中总分600分以上有81人，总分500分以上有276人，高居全市榜首;全市前10名中就有8人是我校学生;钟绍平同学以总分698.4分的好成绩成为XX中考状元。升学率为 92.2 %。2009年参加全国(省)初中学科竞赛共有44人分获国家、省、韶关市的奖励，获奖人次比上年增长57%。2009年升中考试综合成绩第一名，其中500分以上的有358人， 600分以上的有121人，6人进入XX市前十名。升学率为92.1 %。2010年参加全国(省)初中学科竞赛共有46人分获国家、省、市奖励。2010年升中考试综合成绩第一名，其中500分以上的有381人，600分以上的有119人，有6 人进入XX市前十名。升学率为94.6 %。最让人看好的是XX中学学生的发展潜力巨大。从XX近几年高考的信息来看，XX高考文理总分状元、单科状元、文理总分XX前十名、单科XX前十名的学生中，初中毕业于XX中学的学生占的比例最大。如二00九年的XX高考成绩，文科

9 总分XX前三名的严崇冰(韶关市第三名)、温雯、何明慧，理科总分XX前十名的黄阶林、马文琪、杨佳骏，还有六个单科状元，他们的初中都是在XX中学就读的，单科前十名就更多了。XX中学是XX中学的生源大户，2009年XX中学高一新生中有四分之一的学生是来自XX中学，而2009年XX中学的考生只占XX市总考生的16%。在XX中学，无论那个级，都是来自我校的毕业生唱主角。2009年高考，XX中学入重点本科线的考生中，有38%的学生是来自我校。又如2010年高考，考入清华大学的洪美莲同学就是在我校初中毕业的;XX中学入重点本科的学生中，有28人在我校初中毕业，占入线人数的33%，其中前20名中，初中毕业于我校的有13人，占65%，宁莹莹更是以总分684分的好成绩勇夺XX高考状元;文科重点本科入线的16人中，有8人在我校初中毕业，占入线人数的50%。我校的毕业生不仅在XX中学受青睐，在其他高一级学校同样受青睐。北江中学、韶关市一中、XX市一中，以及一些中职、中技、中专学校也都反映我校毕业生素质高、生源好。我校在社会上的声誉越来越好，口碑载道。

文艺、体育方面：我校多次取得过XX市中学生田径运动会初中甲组团体总分第一名，XX市中学生男子蓝球比赛初中甲组第一名，XX市中学生女子蓝球比赛初中甲组第一名，XX市中学生男子乒乓球比赛初中甲组第一名，XX市中学生女子乒乓球比赛初中甲组第一名，韶关市中学生电脑制作大赛一等奖等好成绩。有上百位学生还因特长方面的成绩优秀被高一级学校录取，圆了自己的梦想。

教研方面：近几年一大批师生受到各级各类表彰，教师参加市级以上课堂教学比赛获奖 70人次，在各级各类报刊上发表论文及论文交流获奖共101篇，教师获各级各类评优表彰和奖励的共35人次。教师有近千篇教育教学论文在国家和省市级报刊上发表或在市级以上比赛中获奖。莫晓江老师在广东教育学院中文系郑卓睿副教授的指导下进行的“语文综合性活动”研究课题已经完成，结题论文《语文综合性学习的误区与对策》获专家教授的一致好评。我校目前还有多个研究课题。韶关市级课题“让经典生动 促德行生长——《弟子规》的诵读与践行”实验研究即将完成升级转型和结题工作。英语 的两个课题也已进入结题阶段。

荣誉方面：我校先后被授予“韶关市中小学行为规范示范校”、“韶关市中小学安全文明校园”、“广东省中小学校本培训示范校”、“XX市教育先进单位”、“先进党总支部”、“先进团委”、“广东省中小学安全文明校园”、“群体师德创优先进集体”、“广东省书香校园”等光荣称号。

三、问题及今后的发展方向

10 存在问题：

1、教师结构不合理，理论水平和业务水平参差不齐，严重制约了教学教研质量的进一步提高，整体素质有待提高。

2、新课程实施过程仍有不少问题，个别教师对新课改的理念理解不够深入，教学方式方法未能从根本上发生转变;部分学生对新课改的教材不适应，学习观念、学习方式未能及时更新;校本课程的开发利用仍需加大力度。

3、学校现有占地面积和建筑面积与办学规模很不适应，学校处于超负荷运转状态，既制约了学校常规教学活动的正常开展，又不利于学校优质教育效益的进一步发挥。教学设备仍然滞后，不能满足目前常规教学的需要。如运动场所缺少，给体育课、课间操及运动员的训练带来不少困难;功能室数量少，且设备简陋„„很大程度上影响了教学质量。

4、由于新时期的新情况，家庭离异产生的单亲子女学生增多，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。初中学生中，由于学习压力较大，或家庭离异而造成的心理问题较多，而学校缺少有经验的高水平的专职心理辅导教师，兼职辅导教师和其他班主任任课教师虽有丰富的教学教育经验，但苦于缺乏系统的专业知识，给学校心理辅导工作的突破带来困难。

努力方向：

针对存在的问题，今后，我校将认真贯彻落实党的教育方针政策，遵循教育教学规律，坚持以人为本，科学育人，全力推动教学工作上新台阶。重点做好以下几项工作：

1、进一步深化教育改革，全面提高教学质量。坚持以人为本，贯彻科学的人才观、育人观，积极推进素质教育，做到科学育人。同时推进教育改革创新，加强学校的内部管理，特别是要在新的教育发展形势下，立足本校的实际，通过规范科学的管理，提高教学的整体效益，促进教学质量上新台阶。

2、加强教育教学科研，全力提升办学水平。我校的教育教学科研工作跟其他先进学校比还存在一定的差距，今后要进一步加大教育科研工作的力度，坚持以教研促教，以教研兴校，向科研要效益质量，全面推进素质教育，进一步提高我校整体办学水平，办好人民满意的教育。

3、立足学校实际，积极探索特色办学路子。断续加大布局调整的工作力度，逐步实现规模办学。加强对学生和留守少年管理、教育的研究。

四、自评结果

11 根据《韶关市义务教育阶段学校教学质量评估实施方案(试行)》和《韶关市义务教育阶段学校教学质量评估工作细则(试行)》文件要求，对照《韶关市义务教育阶段学校教学质量评估评估指标体系》指标，我们认真进行了自查自评，自评得分95分(其中教学管理与常规得分31分、教学保障得分25分，教学效果得分39分)，各项必达指标全部达到标准要求。

百尺竿头，更进一步。我们将以这次教学质量评估工作为有力的契机和新的起点，认真听取评估组各位专家的评估意见，扎实整改，狠抓落实，团结奋进，开拓创新，以更高的标准进行巩固提高。在上级党委、政府和市教育局的正确领导和社会各界的大力支持下，在评估组各位专家的指导和全体教职员工的不懈努力下，XX中学的教育将会更辉煌，XX中学的明天将会更加美好。

2011年3月8日

第四篇：郭庄中学管理质量年自评报告

“管理·质量”示范学校自评报告

郭

庄

中

学

2011年1月15日

郭庄中学“管理·质量”示范学校自评报告

根据《石家庄市教育局关于“管理·质量”示范学校创建标准的通知》文件精神，我校充分开展“管理·质量”年活动，现把“管理·质量”年活动情况汇报如下：

校园规划建设(自评得分91分)

一、校园总体规划(25分)

我校有专业部门编制的校园规划图、效果图、鸟瞰图，并经过专家论证定型。校园规划符合郭庄镇区域规划要求。校园成“品”字形结构，学校北侧是运动区，南侧西面为教学区，南侧东面为生活区。布局合理、联系方便、互不干扰。校舍整体强、建筑组合布局紧凑、合理。校园交通流畅，人员分流合理。

二、校园环境规划(16分)

我校有校园环境规划图、效果图，并经过专家论证定型。校园环境规划与校园总体规划协调一致，融为一体。实际效果清新优雅，自然和谐。绿化植物有冬青、红叶小卜、金叶女贞、龙爪槐、法国梧桐等植物，高、中、矮错落有致，三季有花，四季常绿。学校绿化、硬化相结合，绿化率达标。

三、学校建筑(22分)

我校建筑工程质量达到国家规范要求，档案资料比较齐全，无危险校舍。学校校园建筑主色调协调，风格优雅，和谐统一。我校建筑满足教学要求，专业教室齐全。设有会议接待、德育展室、卫生保健室、心理咨询室等;教职工、学生食堂分开;学生宿舍8人单间冬有暖气，夏有电扇，设有锅炉房等。

四、校园环境改造工程实施情况(23分)

我校制定实施方案、建立组织机构、建立纸质档案和电子版档案，有三年规划。已经完成方案要求的年度任务目标。

五、后期管理措施(5分)

我校已建立并完善校园环境日常维护、管理制度(章程)并认真执行，建立校园规划和单体方案报审、备案制度，有专人管理并保障资金。

校园环境建设(自评得分91分)

一、校园自然环境(32分)

我校绿化面积适宜，造型美观，规划合理功能分区明确、建筑物协调和谐。墙壁粉刷，张贴合理，标牌统一，墙壁、走廊、门厅、教室、办公室、功能室、宿舍、餐厅等布置美观，校园整洁，窗明几净，物品摆放有序，地面无纸屑，墙壁无蛛网，卫生无死角。值日工具隐蔽存放，垃圾池、便池封闭，清理及时。师生有良好卫生习惯，个人卫生良好，无乱丢、乱吐、乱扔现象。校园道路全部硬化，能保证师生正常活动进行。学校无危房、破损房屋和教育教学设施，校园整体环境没有不安全因素。

二、安全卫生的学校基础设施环境(59分)

教室采光好、布置合理，教室人均使用面积不低于1.12平方米。教室前排课桌前缘与黑板2 米以上。教室内各列课桌间有不小于0.6米宽的纵向走道，教室后设置1.5米的横行走道。

教室内学生每人一席。教室内设有2种不同高低型号的课桌椅。黑板为毛玻璃材质，完整无破损、无眩光，挂笔性能好，便于擦拭。讲台桌面距教室地面的高度一般为1.2米。教室主采光窗设在左侧。教室墙壁为白色，窗户采用无色透明玻璃。教室自然采光不足时辅以人工照明。教室照明配备40瓦荧光灯9盏，符合节能环保要求。灯具距桌面的悬挂高度符合要求。教室有采暖设备，保持通风换气。

学生宿舍为单体建筑，男、女生宿舍分区布置。一层出入口及门窗，设置安全防护栏。学生宿舍的居室，人均使用面积3.0平方米。学生一人一床，上铺设有符合安全要求的防护栏。宿舍通风良好，学生宿舍设有厕所、水房。

学校食堂取得卫生许可证。食堂从业人员有健康证明。食堂有独立的食品原料存放间、食品加工操作间、食品出售场所。墙壁有1.6米的瓷砖，地面由瓷砖装修;配备有有效的防蝇、防尘、防鼠、污水排放以及存放废弃物的设施和设备。学校为学生提供充足、安全卫生的饮水，有供学校生活用水的自备井，厕所结构应安全、完整。

卫生室在卫生专业人员指导下开展学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查。卫生专业技术人员有卫生专业执业资格证书。卫生专业技术人员接受学校卫生专业知识和急救技能培训。

校园文化建设(自评得分93分)

一、组织领导(15分)

校长通过各种方式听取教职工意见，师生清楚明白学校发展方向和目标。学校为学生的成长提供了健康的人文环境和制度保障。学校建有教代会，每学期召开一次大会。学校有学生组织学生会、共青团等，并定期开展活动，参与学校管理。

二、组织实施(75分)

校训校风上墙，师生熟知校训内容，墙壁、走廊、楼厅、门厅有名人画像，名人警句。阅览室、图书室定时开放，我校建立宣传栏，充分发挥小广播的宣传作用。我校有校长信箱、校长接待日等。教室、图书阅览室、宿舍、餐厅等布置合理，方便学校教育教学活动。学生校园文化活动活跃，建有文学社、田径队、音乐课外活动小组、美术课外活动小组等，并积极开展活动。重视学生行为习惯养成教育和文明礼仪教育，按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、调动学生主动参与的活动，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质。教师校园活动内容丰富，经常性地举办教师文体活动、教研活动、建有教工之家。每年召开一次春季运动会，师生联欢会，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，使广大学生的文体艺术素质不断提升。学校管理组织网络健全，建立岗位责任制度，明确职责要求，学生会成员为校园文明监督岗，增强学生自我管理﹑自我服务能力。学校管理制度体系完善，学校各项管理制度完整﹑全面，学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化，培养了师生制度意识。全体师生能自觉遵守学校的各项规章制度，未发生影响较坏的违规违纪事件。

三、创建特色(3分)

校园文化建设规划因地制宜，因校制宜，形成自己的特色与风格。我校开展《弟子规》教育作为校本课程得到全县推广。

教育教学质量管理(自评得分92分)

一、教学常规(29分)

我校各项教学管理制度健全，实现电子文档管理;建立岗位责任制和科学的考核评价制度，德育工作贯穿教学各个环节，各学科渗透德育;学校教育、社会教育和家庭教育有机结合，效果明显，重视家访工作;每学期召开一次家长会。开展心理健康教育，建立心理咨询机制，培养学生良好的心理品质，促进学生健康发展。教学过程中实行等级评价，不按分数为学生排队;无挤占体育活动时间和场所;学生课业负担合理，课外作业不超过相关规定。结合我校的传统优势设计、开发有特色的校本课程;综合实践活动有计划、有项目、有实践基地郭庄镇敬老院和红旗民兵营。学校充分利用各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地开展教育教学活动;图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等满足课程实施的需要。定期开放学校的图书馆、实验室、计算机教室，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动和社会实践活动。

二、教学管理(38分)

我校深入研究高效课堂教学模式，开展有效的教与学研究，学案教学在学校普遍推广，教学效果比较明显，受到好评。教学方式和学习方式不断优化，教师善于启发、诱导，构建自主、合作、探究的教学方式;学生能够自主探究、独立思考、合作交流;努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作学习的空间。注重建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，规范开展学生综合素质发展评价工作;学校定期开展培优辅差工作，效果明显。重视教研组建设，各学科有教研组和教师发展规划，有教研工作计划和总结;各年级、各学科备课研讨制度完善，有固定的交流和研讨时间，有详细的交流和反思记录;积极听课评课、有每学期听课要求，并做好听课记录。学校重视学生特长发展的培养，制定切实可行的培养计划，并且充分利用社会各种资源促进学生特长的发展。

师资队伍(13分)

学校教师专业发展计划和制度健全，校本教研和校本培训制度化。重视教师职业道德建设，校风、教风、学风良好，学校管理、教师教学，无体罚学生现象，教师教书育人，为人师表，师德高尚，无教学事故发生。重视青年教师、骨干教师培养工作，有区县级以上学科带头人并能开设示范研究课。中青年教师具有信息技术与学科教学整合能力，80%以上中青年教师能熟练使用计算机，有民主的工作作风，能够在综合各方意见的基础上提出学校的发展目标和行动策略。认真研究与学习教学改革有关的政策理论，引领和深化教育改革。注重教师队伍建设，有明确的教师队伍建设规划和措施。

教学研究(7分)

教学研究制度完善，学校能组织并有效开展校本研究活动，重视优秀教研成果的评比，开展校级优秀论文评比、优秀教案评比、技能竞赛、优秀教研组评比;每学期举行一次全校性的校本教研专题活动。有校级以上课题。研究的课题有过程记录、阶段总结、结题报告。学校教研组定期开展各种教学活动研究，不断进行教学总结，教师经常写教学反思。

三、教育教学效果(5分)

学生在学习、生活、心理等方面得到了教师的指导和帮助，认可学校的教育教学质量;教师对学校的教学改革满意。学生思想品德考核合格率达100%，优良率达90%以上;学生体质健康标准达标95%以上。社会满意度在80%以上。

第五篇：教育教学质量自评报告

为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，我校依据《兰州市普通中学教育质量评价方案》全面认真地开展了教育教学的各项工作，把全面推进素质教育，提高教育教学质量落到了实处。我校组织人员，对我校的各项工作做了全面认真的自评，现将自评结果报告如下：

一、 德育方面

我校始终以“德育为首、教学为主、五育并重、全面发展”为指导思想和办学理念认真贯彻执行兰州市教育局颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》;在整个学校工作中把德育放在一个非常突出的位置来抓。

1、德育工作、学期有计划、有安排、有记载、有总结;侧重计划的可操作性和落实情况，确实把德育工作做到实处。定期组织团员进行学习;并定期组织学生开展社会实践活动;为了丰富的团内活动，充分发挥团员的带头作用，将部分团员、学生吸收到学校的日常管理组织中，充分发挥学生作用，提倡学生的自我管理;让团委和学生会牵头组织各种文体活动，以及美化校园环境等活动。利用团会，团活动等时间，培养并发展了一批新团员，壮大了我校的共青团组织。

2、充分发挥家庭、社会的作用，让他们参与到学生的管理中来;学校利用家长学校对家长的教育方法进行指导，对家长在学生教育中遇到的问题进行细心的解答，帮助家长科学正确的教育学生。校内设有德育室，不定期的在校内组织宣传活动，如禁毒、禁赌等宣传活动。

通过展示宣传，使学生意识到了毒、赌对人的危害，培养学生自觉抵制毒品、赌博的意识。每学期开展法制宣传教育活动，请法制副校长作法制报告，在全校学生中开展了法制问答、法制宣传活动。利用班会、学生大会等时间，向学生普及交通安全知识及自我保护知识，提高学生的自我保护能力。另外，针对学生现在所处的年龄阶段，还加入了学生的青春期的心理教育和生理知识讲座，加强了对学生青春期阶段的保护，保证学生健康、向上的成长。

3、按照课程计划和课程标准的要求，开设了思想品德课、劳技课，安排了国防教育活动，有计划、有课题，有安排、有经验、有总结。组织学生参加社会公益劳动，如植树活动、学雷锋活动，加强对学生的教育。

4、结合思想品德教材以及班会活动，开展学生的心理健康教育，有记载，有总结。坚持升降国旗制度，国旗下讲话有记载，并装订成册。另外，学校形成了规范的清打制度，并有检查考核和周公布评比制度，对周内的校务工作进行公布，提倡全体师生监督实行，加强学生《中学生守则》和《中学生日常的行为规范》的学习，有张贴，有学习，有督促。

二、 智育方面

“德育为首 ，教育为主”，我校注重学生的智力开发及学习能力的培养，全面提高教育、教学质量。

1、在每学年、每学期始，学校和教导处的教育教学工作有计划，且切合实际，有依据、有目标要求及具体措施，具有很强的操作性。

在学期末有全面详实的学校工作总结和教导处工作总结，并且对教育教学工作的落实情况做了阶段性的总结。定期开展了教师的教学能力培训活动及业务水平交流活动，有计划、有目的、有详实的记载，利用教研组活动时间，加强新课程、新理念的学习，定期组织开展班主任工作交流会，取得了良好的效果 。

2、按照规定开齐、开足课程并开好实验课、活动课、计算机课，实验课、活动课均有记载。加强了学校的常规教学管理，从教师的教学计划到落实，教师的备课、上课、批改作业到辅导学生等方面都做了严格的规定，并做详实的跟踪记录。对学校的教学工作做了认真的统计和考核，客观公正地对教学进行了评价，大大提高了教师的工作积极性，促进了教育教学质量的快速提高。除此以外，还不定期的组织开展各科知识竞赛，以活动的形式丰富学生的学习活动，提高学习兴趣。

3、努力提高教育教学质量，完善了教育教学评价体系，从学科的合格率、优秀率、均分、学科得分四方面进行评价，监督各科教师，教学针对全体学生，不让任何一名学生掉队，针对初三学生面临中考的实际情况，教导处在教导工作中将初三的教育教学管理作为重点来抓;召开了多次初三教师、学生动员大会，多次督察初三教师的教案及教学情况。经过师生的共同努力本我校中考取得了较为满意的成绩，在今年的中考中我校有137位学生顺利考入高中，中考上线率远远超过全县平均水平;在全国初中生化学竞赛兰州市赛区竞赛活动中，我校有二十多名学生分获

二、三等奖;全国初中生英语竞赛中多

名学生及教师荣获

二、三等奖。这些成绩的取得无不凝聚着全校师生的汗水，也是我校教育教学质量的具体体现。

三、 体育方面

在体育方面，我校能按照课程计划及课程标准的要求开足开好体育课和体育活动， 保证学生每天都有体育活动时间。每年学校学校都举行秋季田径运动会，运动会组织井然有序，学生参加积极踊跃，这一活动的开展不仅缓解了学生的学习压力，锻炼了学生的身体，还有利于培养学生的团结精神和积极努力的拼搏精神等良好的精神品质。运动会有秩序册和运动员成绩表，对学生的比赛成绩都做了祥实的记录。每学期学校都定期组织学生开展篮球比赛和乒乓球比赛;这些比赛的开展大大丰富了学生的课外生活 。学校还组建了田径队和篮球队这两只代表队每学期都有活动计划，有活动过程、有记载，还代表我校参加兄弟学校的联谊篮球赛和学区组织的体育赛事。

学校每年都组织学生进行体检和学生素质达标检测，对学生的身体和体质状况向学生、家长进行反馈，做到对家长负责，对学生负责，对社会负责。

四、 美育方面

在美育方面我校能按课程计划和课程标准的要求开足、开齐上好音乐、美术课，成功举办了校学生书法、绘画大赛，发现和涌现了一批才艺兼备的学生。组织学生开展了诗歌朗诵比赛，组织学生参加了学区开展的艺术节，形式多样、内容丰富，有歌、有舞,而且还有乐器演奏。学校还利用中秋、元旦等节日机会组织学生开展才艺会演，

有唱歌、舞蹈、小品、器乐演奏等节目，提供给学生展示自我的活动，除此以外，学校还组织全校学生以班级为单位，开展了丰富多才的文艺活动，其中包括书法比赛、诗歌比赛、英语口语比赛、才艺展示等活动，丰富了学生的学习生活，想方设法创造条件，提高学生的美育审美能力。学校还组建了美术、合唱、舞蹈等兴趣小组和乐队，这些兴趣小组和团队都能按照学期开始的计划很好地开展活动，学期末又有对这些活动的总结。

通过全校上下的共同努力，我校教育教学质量取得了较好的成绩，得到了上级行政部门和上级主管部门的肯定，这是对我们的鼓励和鞭策，我们在今后的工作中将更加努力工作，为高一级学校输送优秀的新生，给社会培养全面发展的合格毕业生。