论文题目：小学教师实施教育惩戒的现状、困境与对策研究
摘要：近年来,由教师实施教育惩戒引起的教育问题层出不穷,使得教育惩戒受到社会各界的关注的同时,也使得教师在实际教育教学中管理受到限制。2021年3月1日,教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》正式实施,第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定,旨在将教育惩戒纳入法治轨道,赋予教师合法的教育惩戒权利。在此基础上,作为实施教育惩戒的主人公—教师,在教育教学实践中,如何正确的认识教育惩戒权,运用教育惩戒的过程中还存在哪些困境?因此,探究小学教师实施教育惩戒的现状,分析产生问题的原因,可以更好的落实教育惩戒权,完善相关法律法规,保障教师的合法权益,以便达到更好的教育效果。本研究以大连市G小学与J小学两所学校的55名教师及380名学生为研究对象,采用访谈法、问卷调查法、案例分析法等方法,对小学教师实施教育惩戒的现状进行调查。从小学教师对教育惩戒的认识与态度、小学教师实施教育惩戒的目的、小学教师实施教育惩戒的方式、小学教师实施教育惩戒的效果、小学教师实施教育惩戒的差异、小学教师实施教育惩戒的依据六个维度进行调查分析,发现小学教师实施教育惩戒存在着对教育惩戒的认识不清晰、目的不合理、方式单一简单、效果不理想、惩戒不公平、依据不规范的现象。整理得出小学教师在实施教育惩戒时面临的困境有:教师对教育惩戒的认知不全面、教师实施教育惩戒时方式和尺度难以把握、教师实施教育惩戒缺乏公平性、学校的正向引导和支持不够、家校教育理念不统一。究其原因:我国关于教育惩戒的相关法律法规不完善,学校没有形成系统的教育惩戒实施措施、监督机制与处理制度,小学教师对教育惩戒的认识不全面、实施教育惩戒缺乏公平性、方式单一,学生个人权利泛化、抗压能力低下,家长错误的教育观念,及社会的负面舆论导向。在对小学教师实施教育惩戒存在困境及其原因进行探讨后,提出相应的解决对策:在法律层面推动教育惩戒权入法,健全相关机制并优化教育惩戒实施细则,提供具体参考;学校层面建构校本制度,实现教育惩戒规范及秉持公正态度维护教师合法权益;教师层面提升专业素养,增强教育能力,加强师德修养,保证教育惩戒的公平;学生层面提高教育惩戒认知,合理行使权利及接受挫折教育,加强自身素质;家长层面更新教育惩戒理念,理性对待教育惩戒并重视家庭教育担起教育责任;社会层面要发挥正向作用,正确宣传教育惩戒。
关键词：小学教师;教育惩戒;教师惩戒权
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
一、绪论
(一)选题缘由
1.现实背景
2.政策背景
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
(三)核心概念界定
1.惩戒
2.教育惩戒
3.教师惩戒权
(四)文献综述
1.国外相关研究
2.国内相关研究
3.对已有研究的述评
(五)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
二、教育惩戒的理论基础
(一)教育惩戒的教育性价值
1.教学活动的有效开展的需要
2.儿童社会性发展的需要
(二)教育惩戒的心理学依据
1.行为主义的学习理论
2.皮亚杰道德认知发展理论
(三)教育惩戒的法律支撑
三、小学教师实施教育惩戒的现状调查
(一)小学教师实施教育惩戒的现状调查
1.调查对象基本情况
2.调查过程与问卷编制
(二)小学教师实施教育惩戒的现状分析
1.小学教师对教育惩戒的认识与态度
2.小学教师实施教育惩戒的目的
3.小学教师实施教育惩戒的方式
4.小学教师实施教育惩戒的效果
5.小学教师实施教育惩戒的差异性
6.小学教师实施教育惩戒的依据
四、小学教师实施教育惩戒的困境及原因分析
(一)小学教师实施教育惩戒的困境
1.对教育惩戒认知不清晰
2.教育惩戒的方式、尺度难以把握
3.教育惩戒缺乏公平性
4.家校教育理念不统一
5.学校的正向引导与支持不够
(二)小学教师实施教育惩戒困境的原因分析
1.法律法规不完善
2.学校支持不够
3.教师态度不端正
4.学生素质不足
5.家长观念不当
6.社会负面舆论导向
五、促进教师走出教育惩戒困境对策
(一)法律层面
1.推动教育惩戒入法,健全相关机制
2.优化教育惩戒实施细则,提供具体参考
(二)学校层面
1.构建校本制度,实现教育惩戒规范
2.秉持公正态度,维护教师权益
(三)教师层面
1.提升专业素养,增强教育能力
2.加强师德修养,保证教育惩戒的公平
(四)学生层面
1.提高教育惩戒认知,合法行使权利
2.接受挫折教育,加强自身素质
(五)家长层面
1.更新教育惩戒观念,理性对待教育惩戒
2.重视家庭教育,担起教育责任
(六)社会层面
结语
参考文献
致谢
附录1 小学教师实施教育惩戒现状调查问卷(教师卷)
附录2 小学教师实施教育惩戒现状调查问卷(学生卷)
附录3 访谈提纲(教师)
附录4 访谈提纲(校领导)