论文题目：师生双重视角下高校体育专业在线教学质量评价及使用意愿研究
摘要：近年来,信息技术在教育领域不断渗透与普及,促进了多种教学方式与方法的创新。随着信息技术不断深入,在线教学的应用逐渐普遍化与多元化。在高校体育专业教学中,在线教学体现了互联网优势与教育进行密切的结合,其将信息技术以及相应的平台融入传统课堂教学的基本形态与教学模式,转变了师生的教学方式和学习行为。2020年新冠疫情的爆发为高校体育专业在线教学的开展提供了契机。为掌握高校体育专业在线教学开展状况,探索体育专业师生对在线教学质量评价以及对持续使用在线教学的意愿,研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,基于大规模在线教学实践情况,从教师和学生双重角度出发,编制不同类型体育专业课程在线教学质量评价量表并进行测量,在此基础上探究在线教学质量对师生使用意愿的影响,为推动信息技术深度融入课程教学与高校体育专业教育教学改革提供思考。研究主要得出以下结论:（1）研究分别编制了《教师版高校体育专业在线教学质量评价量表（理论课）》《教师版高校体育专业在线教学质量评价量表（技术课）》《学生版高校体育专业在线教学质量评价量表（理论课）》和《学生版高校体育专业在线教学质量评价量表（技术课）》。结果显示量表均具有良好的信、效度,可作为高校体育专业师生在线教学质量评价的工具。（2）大规模在线教学实践中,教师在教学方式、教学内容、教学工具与资源和教学评价方式方面进行了一系列的调整与创新,在线教学实践较好地实现了“停课不停学”的目标。（3）高校体育专业师生对理论课和技术课的在线教学质量总体评价较好。不同性别、教龄、在线教学实践经验的教师在理论课和技术课在线教学质量评价上存在显著的差异;不同性别、学校类别、专业、年级、在线教学参与经验的学生在理论课和技术课教学质量评价中存在显著的差异。（4）高校体育专业师生对在线教学使用意愿总体较高,教师在线教学使用意愿高于学生,师生理论课使用意愿高于技术课。师生在线教学使用意愿受到在线教学质量评价的正向影响。（5）未来可通过转变传统教学观念,提升教师在线教学能力,提高在线教学质量,完善在线教学方式等措施来促进信息技术在高校体育专业的应用。
关键词：高校体育专业;信息技术;在线教学;质量评价;在线教学使用意愿
学科专业：体育人文社会学
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 国家政策推动下高等教育教学改革与教育信息化稳步推进
1.1.2 各种类型在线教学应用与推广任重道远
1.1.3 高校体育专业在线教学实践得失兼具
1.1.4 “后疫情”时期高校体育专业教学亟待转型
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 在线教学相关理论依据
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 信息技术与课程深层次整合理论
2.1.3 联通主义学习理论
2.2 在线教学相关研究
2.2.1 在线教学产生与发展
2.2.2 体育类在线教学的应用
2.3 在线教学质量评价相关研究
2.4 在线教学使用意愿相关研究
3 研究设计
3.1 研究目的
3.2 研究内容
3.3 研究对象
3.4 研究方法
3.4.1 文献资料法
3.4.2 问卷调查法
3.4.3 数理统计法
4 结果与分析
4.1 基于师生双重视角的高校体育专业在线教学质量评价量表编制
4.1.1 初始量表形成
4.1.2 量表维度构建及题项来源
4.1.3 题项编写及筛选
4.1.4 初始量表施测
4.1.5 量表信、效度检验
4.2 高校体育专业大规模在线教学开展总体情况
4.2.1 在线教学开展情况
4.2.2 疫情期间理论课在线教学开展情况
4.2.3 疫情期间技术课在线教学开展情况
4.3 高校体育专业理论课教师在线教学质量评价
4.3.1 高校体育专业理论课教师在线教学质量评价总体情况
4.3.2 高校体育专业理论课教师在线教学质量评价的人口学差异分析
4.3.3 高校体育专业理论课教师在线教学质量评价的实践经验差异分析
4.4 高校体育专业理论课学生在线教学质量评价
4.4.1 高校体育专业理论课学生在线教学质量评价总体情况
4.4.2 高校体育专业理论课学生在线教学质量评价的人口学差异分析
4.5 高校体育专业技术课教师在线教学质量评价
4.5.1 高校体育专业技术课教师在线教学质量评价总体情况
4.5.2 高校体育专业技术课教师在线教学质量评价的人口学差异分析
4.5.3 高校体育专业技术课教师在线教学质量评价的实践经验差异分析
4.6 高校体育专业技术课学生在线教学质量评价
4.6.1 高校体育专业技术课学生在线教学质量评价总体情况
4.6.2 高校体育专业技术课学生在线教学质量评价的人口学差异分析
4.7 高校体育专业在线教学质量评价对在线教学意愿的影响
4.7.1 师生在线教学使用意愿总体情况
4.7.2 在线教学质量评价对教师在线教学开展意愿的影响
4.7.3 在线教学质量评价对学生在线教学使用意愿的影响
5 讨论
5.1 高校体育专业大规模在线教学质量评价量表的内容与结构
5.2 高校体育专业大规模在线教学实践特征
5.3 基于师生双重视角的高校体育专业在线教学质量评价
5.4 高校体育专业师生在线教学使用意愿的影响因素
5.5 高校体育专业在线教学质量提升策略及模式优化
5.5.1 转变传统教学观念,促进师生共同发展
5.5.2 提升在线教学能力,增强教师信息素养
5.5.3 提高在线教学质量,保障教学效果
5.5.4 完善在线教学方式,促进在线教学改革与创新
6 研究结论与展望
6.1 研究结论
6.2 研究不足
6.3 研究展望
参考文献
附录一:教师版高校体育专业在线教学质量评价量表(理论课)
附录二:教师版高校体育专业在线教学质量评价量表(技术课)
附录三:学生版高校体育专业在线教学质量评价量表(理论课)
附录四:学生版高校体育专业在线教学质量评价量表(技术课)
致谢