第一篇：我是大村长范文
教案“我是大导演”
9.我是大导演
教学目标
1、掌握扩写古诗的技巧。
2、于简单的扩写中写出情趣和意境。
3、增强学生对古典诗词的阅读兴趣。
教学重点
掌握扩写古诗的技巧
教学难点
写出情趣和意境
教学方法
演示法、讨论法
教学准备
课前发给学生带有六首诗的资料，分析诗意(贾岛《寻隐者不遇》、李白《赠汪伦》、高鼎《村居》、贺知章《回乡偶书》、郑板桥《竹石》、张籍《秋思》)
学生课前准备带有一定人物和故事情节的古诗
教学用时
45分钟—1小时
教学过程
【教学准备】
课前分析六首诗的意思和意境
【教学过程】
师：同学们，我们华夏自古以来就被称作是诗的国度。历史上也出过很多很多的大诗人，简直不胜枚举。大家都说说你们知道哪些诗人啊?(比如我国历史上第一位浪漫主义爱国诗人屈原、东汉末年的曹操、曹植、曹丕父子三人、魏晋时期的大榭小谢——谢灵运和谢朓，还有我们大家熟知的唐代的诗人，如浪漫主义诗人的代表李白、现实主义诗人的代表杜甫，号称“初唐四杰”的王、杨、卢、骆——即王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，山水田园诗的代表王维和孟浩然，新乐府的倡导者白居易等等。)这么多的诗人，要是一个一个的说下来一天也说不完。要是提到他们的诗作，那更是汗牛充栋，数以千万计。我们有这么深厚的诗词底蕴，作为华夏子孙的我们，即便是不会写，是不是也应该会欣赏呢?
同学们都准备了带有人物和故事情节的古诗，谁来给大家朗诵一遍自己准备的古诗呢?(每位同学朗诵完毕，都要扩展性的描述一遍诗意)
同学们一定都知道导演这个职业。导演啊，就是负责将已有的剧本和故事情节，通过再现、编排、渲染等等手法进行艺术的加工，使故事更加形象化更加艺术化的展现在人们面前。今天啊，我们就是要当一位导演，把剧本进行一番改写和扩充。
【教学延伸】
在我们正式做导演之前啊，先考考大家的演技和再现故事情节的能力。贾岛有首诗叫做《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。”我们要根据这首诗来进行表演。这是作者与童子的一问一答，虽然提到童子的师父，但实际上在这个意境里只有两个主要人物，即“我”和“童子”。下面出来两位同学来分别饰演这两个角色。谁来演“我”?谁来演“童子”?给两人商量的时间，然后进行表演，让学生评判演的好不好。可再出演二到三组。
刚刚这首诗比较简单，相对好演一些。下面我们还要再演一演另外一首诗，李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗要演起来就相对难一些了。可以从汪伦请李白喝酒就开始演，一直到离别这一幕。也可以深化离别这一幕的情景，加入细节的表演，使之更为生动形象。可以两人表演，一个汪伦一个李白，对话的形式表演。也可以多加几个送别的村民，渲染离别的场面。教师可参与，引导。
好，我们表演了两首诗的意境，就是为了给我们做导演作准备。其实呢，我们今天所要改写的体裁，是将古诗改写成一篇完整的作文，叫做古诗扩写。就是把一首古诗，通过扩写来使之有声有色，更富有故事情节和情感。下面来介绍一下古诗扩写应该注意哪些问题。
一、 挖掘空白之处想象
诗讲究的是给人们留下想象的空间。有人说诗是空白的艺术，就是说一首诗最感人的地方往往不是已经表述出来了的，而是那些隐而未现、含而不露的那些东西。读者往往根据诗中的描写，引发联想和同感，由有限的诗句中体会到了无限的情趣，这就是诗的妙处，也是我们读诗人的乐趣。所以我们在古诗的扩写中，注意发掘诗中隐而未
现的东西，来进行着重渲染，则会取得意想不到的效果。至于诗中的空白之处，要想找到它们，还有几点规律可循：
1、形象空白
如：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”诗中没有具体描写儿童们怎么样放纸鸢，放什么样的纸鸢，放纸鸢时儿童们的神态表情，作者都没加叙述，这就留给我们很大的想象空间。
2、情感空白
如：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”作者实际上是想表达自己年老归乡、物是人非，感叹人生易老、光阴不再。但诗中却没有具体写出这一情感。
3、哲理空白
如：“咬定青山不放松, 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风 。”描写了长在石头缝里的竹子，任凭风吹雨打总是屹立在那里，然而其中却有很深的哲理。告诉我们即使在艰难困苦的环境中，也要坚持下去，面对现实，战胜困难，像竹子一样顽强。
二、不变原意，合理想象
就是要求我们抓住所要扩写的诗的本意和精髓，合理的展开想象，不要与本意发生冲突。可以对诗中没有提到的环境进行渲染，可以对诗中没有提出的情感进行铺陈，但不要写离题太远的东西，切忌跑题。
如：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”诗中没有提到具体的季节、村里的情形、他都看到
了哪些人，因为诗人不可能只看到了儿童，一定还有其他的村民，可能这些其他的村民是年轻人，作者离开的时间比较早，没见过这些人，也可能是老亲戚，但是几十年未曾见面，而对面不相识。作者也很可能看到村边的垂柳，想起小时候离开这里时，亲人们折柳送别的情形，故地重游，那些情景仿佛历历在目。甚或是作者还会感叹岁月不饶人，离乡一去几十年，归来时已经白发苍苍。时间过去的真快啊，仿佛一眨眼的瞬间，我就老了。当年还在这里蹦蹦跳跳的我，如今回来，拄着拐杖，看到一群和我当年一样的玩耍的孩子，不禁感慨万分。
这一系列的拓展想象，我们说是合情合理的。因为它紧扣主题，与原作的本意紧密结合，甚至是更加深化了主题。这就是不变原意，合理想象。
三、描写手法多样性
既然是编故事，就要让故事有声有色，有情趣。综合运用语言、动作、神态、心理等描写手法，就会增加文章的情趣，增强感染力。
比如：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”诗中没有具体描绘儿童放风筝的时候是什么样子的，有什么样的动作、说了些什么话、神态表情是什么样子的，以放风筝为线索，孩子们在放风筝之前心里是怎么想的，放风筝时心里是怎么想的，还可以写到放风筝之后是怎么想的，等等。总之要综合运用多种描写手法，增强文章的趣味性。
【注意事项】
所以，我们在扩写古诗当中，应当注意这样几个问题：
一、挖掘空白之处想象
1、形象空白
2、情感空白
3、哲理空白
二、不变原意，合理想象
三、描写手法多样性
下面我们来进行古诗扩写。所要扩写的古诗是张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
要求：
1、题目自拟;
2、运用多种描写手法;
3、写出情趣和意味，不改变原意;
4、不少于五页
【写作要求】
9、我是大导演——古诗扩写
一、挖掘空白之处想象
1、形象空白
2、情感空白
3、哲理空白
二、不变原意，合理想象
三、描写手法多样性
语言、动作、外貌、神态、心理„„
第二篇：主题一 我是大哥哥姐姐(上册)
主题一
我是大哥哥姐姐
教学活动一
布置新教室
活动目标
1、 乐于参与布置新教室并能清楚表达自己的意见。
2、 学习运用剪、贴、画等美工技能，综合学习和运用上下、前后、左右等方位空间。
3、 体验与同伴、老师共同布置教室的乐趣。
活动准备
1、 教师在开学前布置新环境时预先给幼儿留出几块空白位置。
2、 剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔若干，纸盒、易拉罐等废旧物品，野草、野花等自然材料若干。
活动过程
1、 教师引导幼儿仔细观察，比较新环境与中班活动不一样的地方，并相互交流讨论新环境还需要什么，怎样布置。如：大办活动室可以添加评比栏、幼儿作品展示栏、小问号、新闻台、气象日志等。
2、 幼儿自由分组，自由选择材料，合作行动，制作作品。
3、 引导幼儿合作把作品布置在教室适当的地方，重点指导幼儿分辨左右，帮助幼儿感知并运用上下、前后、左右等词汇进行布置。
4、 参观欣赏活动室，提示幼儿主动讲解自己的作品和环境。
5、 请爸爸妈妈接送幼儿时，参观幼儿布置的新环境，给予幼儿鼓励和肯定。
教学活动二
谢谢老师
活动目标
1、 欣赏散文诗，感受诗歌的韵侓美，并能有感情地朗诵。
2、 知道9月10日是教师节，自己的成长进步与老师的辛苦培育分不开。
3、 萌发对老师的敬爱之情，能大胆表达自己对老师的感情。
活动准备
1、 布置老师和幼儿平时一起活动的照片或绘画展。
2、 准备配乐诗朗诵《谢谢老师》的磁带、录音机。
3、 幼儿用书第1册第1页。
活动过程
1、 引导幼儿观看照片或绘画展，进一步了解老师工作的辛苦，知道9月10日是教师节，启发幼儿说说自己怎样表达对老师的爱，老师用诗中的语言将幼儿的表达展现出来。
如幼儿：我想做一朵红花送老师、唱一支歌给老师、跳一个舞给老师。
老师可以回应：做一朵红花送给亲爱的老师，每一片花瓣都在说：‘‘谢谢，谢谢!’’
唱一支歌送给亲爱的老师，每一个音符都在说：‘‘谢谢，谢谢!’’
跳一个舞送给亲爱的老师，每一个动作都在说：‘‘ 谢谢，谢谢!’’
2、 出示挂图，请幼儿完整地欣赏配乐散文诗《谢谢老师》，感受散文诗的意境和韵侓美。
3、 教幼儿学习朗诵散文诗。
4、 幼儿自愿选择唱歌、跳舞、说句祝福的话、亲亲老师等方式表达对老师的谢意。
5、 在手工区提供皱纹纸，让幼儿制作红花送给老师。
6、 请幼儿看书并朗诵散文诗。
7、 教唱歌曲《我的老师像妈妈》。
教学活动三
老师老师我爱你
活动目标
1、 用自然好听的声音有表情地唱歌，体验热爱老师的情感，能表现出歌曲活泼、轻快的情绪。
2、 感受并表现出三拍子(强弱弱)的节奏特点及顿音唱法。
活动准备
歌曲磁带，录音机或VCD和光盘。 活动过程
1、 老师根据幼儿熟悉的练声曲进行练习，如《春雨沙沙》。
2、 学习歌曲，引导幼儿用自然的声音，有表情地演唱。 (1) 幼儿倾听老师有表情地演唱，完整欣赏歌曲。
(2) 幼儿跟老师一起随歌曲接拍诵读歌词(用手拍出三拍子节奏，边拍边说),感受并表现出三拍子的节奏特点。
(3) 教师有表情地准确范唱，引导幼儿学唱歌曲(用整体、分句结合的方法学习).。
3、 幼儿根据歌曲内容创编动作，演唱歌曲。
4、 幼儿用手拉成圆圈，教师在中间，幼儿一边自编动作，一边对老师唱。教师根据节奏，任意走到每个幼儿面前去抚摸他们的头、脸蛋及肩膀，同幼儿进行近距离情感交流。
教学活动一
成长的足迹(半日活动)
活动目标
1、 收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。
2、 萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。
3、 了解自己的成长故事，学会对养育自己的人感恩。
活动准备
1、 请家长帮助搜集幼儿从小到大各个阶段的照片、录像带、物品(衣服、鞋子等)。
2、 将幼儿小时候的照片分类贴在墙上(如婴儿照、三岁照、近照等)，将小衣服、鞋子等摆放在活动室恰当的位置。
3、 请家长给幼儿讲讲成长的故事。
4、 幼儿用书第1册第5~ 7页。
活动过程
1、 请幼儿自由观看全班幼儿小时候的照片，互相猜一猜是谁、猜对的幼儿把自己的近照与他们靠在一起，贴在墙上，组成成长系列照片展。
2、 请幼儿试着穿一穿小时候的衣服、鞋子，看自己长大了多少。
3、 请幼儿说一说自己小时候的故事，父母是怎样照顾自己的。
4、 请幼儿说一说自己能做什么事，怎样做才能让父母高兴、省心，可以为父母做些什么事。
5、 全班幼儿分三个小组进行“穿衣”、“系鞋带”、“叠被“比赛。
6、 以“我长大了”为主题，请幼儿画下自己能独立做的事情，如、铺床、叠被、扫地、擦桌等。
活动延伸
请幼儿回家做到自己的事情自己做，每天进行记录(见幼儿用书的1册第5页)，一周统计一次。为父母做一件事，如端一杯水、回家后给父母送拖鞋、亲亲父母等。
教学活动四
我是哥哥姐姐
活动目标
1、 学习照顾小班弟弟妹妹，对弟弟妹妹有同情心和责任感。
2、 学习与小把弟弟妹妹交往，发展语言表达和交往能力。
活动准备
每人给小班弟弟妹妹准备一份礼物。
活动过程
1、 启发幼儿会议并讲述自己刚入园的情景，和现在对比，了解自己的变化和进步。
2、 组织幼儿讨论：作为大班的哥哥姐姐，应该如何帮助小班或托班的弟弟妹妹，怎样让他们不哭不闹。幼儿按自己讨论的结果，准备给小弟弟妹妹的礼物。
3、 组织幼儿带着礼物去小班或托班进行大带小活动。比如和弟弟、妹妹一起玩玩具，看图画书，画画，做手工等，带着弟弟、妹妹喝水、入厕等。
4、 大带小活动结束回到自己的班里后，组织幼儿交流自己的感受。也可以为幼儿提供纸笔，请幼儿把自己的所做的事画下来，再和大家交流。
活动延伸
鼓励孩子在幼儿园要一直做好哥哥姐姐，事事为小弟弟妹妹做榜样，回家后也要尊重父母，孝敬奶奶爷爷、姥姥姥爷。
教学活动七
幼儿园里好事多
活动目标
1、 再熟悉歌曲的基础上，能用三种打击乐器为歌曲合拍伴奏。
2、 能协调一致合作表演，感受为班级做事的光荣感和愉快心情。
活动准备
1、 歌曲《幼儿园好事多》的磁带。
2、 打击乐器若干：小铃、木鱼、铃鼓等。
3、 节奏型图谱。
活动过程
1、 教师伴奏，幼儿演唱歌曲。
2、 分别选用不同乐器看图谱练习节奏型。
(1) 拍手练习：看图谱分别拍出不同乐器的节奏型。教师可采用拍腿、拍肩等不同形式多次练习。
(2) 分组练习：将幼儿分成三组，选用不同乐器，分别练习相应节奏型。
3、 整体合奏教师指挥，幼儿合奏。
教师指挥，放录音，幼儿跟旋律合奏。教师根据幼儿情况，让幼儿尝试学当小指挥。
幼儿交换乐器演奏。
活动延伸
将打击乐器、录音机、磁带投放到律动区，请幼儿听音乐练习。
第三篇：校园是大花园
我的校园像一个漂亮的大花园。
春天，足球场边上柳枝长长的，像我们美少女的秀发一样，一阵风过，秀发就随风飘散;夏天，芒果树上结了许多芒果，有桂七，台农，和红象牙，桂七芒的颜色绿绿的，台农的颜色是黄色和金色，红象牙的颜色是上半节是红的，下半节是绿的，中间那节是金的，真像一个个美丽的红灯笼。学校还有一个大花坛呢，春天，种有四叶草和三叶草;夏天，大花坛里不只太阳花，也有许多蜗牛。体育课时，我和同学一起去抓蜗牛，刚抓时我害怕一用力会捻死它，抓了一只感到不害怕了，就抓第二，第三只，我抓了一些快生宝宝的，那些大的、小的都爬的很快，我把它放在一个盒子里面，一分钟它就爬出来了。学校里，还有一个大大的足球场，足球场四周有一条像巨龙一样的跑道。学校的天梯上，有许多同学在比赛，单杆双杆上，有许多同学在练习倒立，有的在打羽毛球和踢足球。晚上的校园更美了，有莹火虫闪闪发亮，这样的校园真美，能在这所学校读书，我很开心!
这个校园的确很漂亮，是大花园，我也很喜欢。如果你也想来这样的学校读书，就来报名吧，我们愿意和你交朋友。我们的校园——田东县油城学校。
广西百色田东县油城学校四(3)班四年级:韦雪萍、黄春芬
第四篇：什么是大工委制
党组织班子社会化
组建的街道大工委设三个党总支：社区党总支(下设社区党支部)，国有企业党总支，街道“两新”组织党总支。大工委的成员由15人左右组成，除街道党工委现有成员为大工委专职委员外，其余兼职委员由分公司、铝厂、耐托管中心、“两新”党组织、社区党组织各指定一人，进入大工委领导班子，同时在社区党总支下设的社区党支部中积极吸收业主委员会和物业管理企业中的党员负责人到社区党支委成员当中来，增强街道党工委(社区党支部)班子成员构成的社会性、代表性，提高了其在辖区内协调各方的能力。
组织体系网格化
区按照“以块为主、条块结合”的管理体制，引入网格管理理念，在街道党工委建立了“1+3+N”条管和“9+X”块推相结合的区域党组织设置模式，“1”即街道党工委，负责区域内党建规划的制定、工作部署、区域内党组织组建、活动开展;“3”即社区党总支、国有企业党总支和“两新”组织党总支3个非建制联合党组织，分别负责各类型组织党建工作;“N”即街道区域内单位党组织，全部作为区域党工委成员单位;“9”即街道9个社区联合党总支，负责社区服务和流动党员教育管理等工作;“X”即社区内直管党组织、驻社区单位党组织，全部作为社区联合党委成员单位，“条管”实现了纵向系统性党组织全覆盖，“块推”实现了横向单元性党组织全覆盖。
运行机制常态化
区在探索实施“大工委”制中，充分利用现有的厂地联系会、社区共建指导委员会、综治维稳工作中心这三个“共驻共建”的工作机制，积极试点“大工委”的工作。为使探索的成果固定化、运行机制常态化，在区街道试行大工委例会和情况通报机制以及经费保障事项等以制度的形式固定下来，建立了三项制度。即：一是大工委例会制度。每季度召开一次大工委会议，由大工委办公室提前写出会议议题，交由大工委开会研究决定后执行。二是情况通报制度。由大工委办公室就辖区一些突发事件或上级党委布置的中心任务写出情况通报，交由大工委会议研究实施办法。三是经费保障制度。由大工委下属的三个党总支分别根据会议议定的事项，采取向上争取资金，自筹资金，向社会募集资金的办法解决。所获资金由街道办事处财政所设立专户代管，专款专用，定期向大工委会议通报，并在街道党工委党务公开栏内公示，接受辖区广大群众的监督。
第五篇：只顾眼前者，才是大赢家
1 刘秀年轻时在一次酒局上喝多了，于是他爬上桌子，用筷子敲打着饭碗，吼叫着：诸位诸位，如今的政治看似风平浪静，其实暗流涌动，将来天下必将大乱。男儿志在四方，大家都说说自己的凌云壮志。 众人纷纷诉说自己的雄心。
轮到刘秀，他摇摇晃晃地在桌子上说，我的壮志就是：娶妻当娶阴丽华(当时美女)，做官当作金吾卫(皇家卫队首领)。
大家哄堂大笑。有人讥笑他，刘秀，你也算是皇族中人，这是什么狗屁雄心，太不符合你身份了。
刘秀说，没有雄心，就是最大的雄心，咱们走着瞧。 ◇
几年后，农民大起义，整个中国一片沸腾。五花八门的英雄豪杰都走向战场，决心用枪杆子发家致富，刘秀自然也在其中。刘秀因为有皇族的旗子，所以很快就招揽了一批人为他效力，但他的魄力或者说是雄心低于其他人，所以发展缓慢。 天下所有的豪杰们都在努力争夺龙椅时，刘秀一直默默无闻。他和哥哥后来投奔了北方最大的实力派刘玄，刘玄对刘秀的哥哥说，你弟弟呀，将来会比你强。 刘秀的哥哥问，为什么?
刘玄阴冷地笑道，他无大欲、无大求。
刘秀的哥哥哑然失笑道，你错了，人非要有雄心壮志，才可成大事。我弟弟没有雄心，很难成大事。
后来，刘玄把拥有雄心壮志的刘秀的哥哥宰了，刘秀忍住悲痛，在刘玄面前强颜欢笑。刘玄最终放了刘秀一马，并让他去河北开拓市场。 ◇
刘秀一到河北，闻其大名的人都跑来跟随。很快，他就组建了一支足以和任何军阀抗衡的兵团。
一个叫耿纯的谋士适时地对他说，此时时机正好，您称帝的日子来啦。
刘秀哈哈大笑，老耿，别忽悠我。到处都是实力雄厚的军阀，到处都是皇帝，哪里轮到我。我只想做个河北王就心满意足了。如果我称帝，被人家打个头破血流，还要偷偷摘掉皇帝的招牌，何必呢。
耿纯气急败坏道，您能有点野心吗?一个河北王，您就心满意足了? 刘秀说，我这已经是大有进步了，当初我的理想只是娶个美女，做个皇家卫队长。称帝的事，我想都没想过，你以后不要再提了。
耿纯急了，说出内心最深处的声音：老大，我跟你明说吧，我是受手下弟兄们的托付来找你的，你必须要称帝。
刘秀也急了，我称不称帝是我的事，跟你们有什么关系?
耿纯跳起来，当然有关系，那么多人抛家舍业，拎着脑袋和你冲锋陷阵，就是为了攀龙附凤，升官发财，获取功名。现在，您若是推辞，违背众人的愿望，恐怕好多人绝望透顶，会离您而去。 刘秀吃惊不小，原来这里藏了如此大的玄机。经过反复琢磨后，他终于宣布称帝，以“汉”为国号，史称东汉。
2 元朝末年，朱元璋在寺庙里当和尚，当时天下大乱，无人烧香拜佛，所以寺庙里的日子尤其清苦。朱元璋吃了上顿无下顿，只好离开寺庙，到处要饭(佛家称为“化缘”)。
在乞讨过程中，朱元璋注意到农民起义风起云涌，也遇见些农民起义军，对他们的印象大为深刻。
而这深刻印象就是，他们常常喝酒吃肉。
朱元璋在心里对自己说，我一定要过上这种好日子。
后来，他参加了起义军，因作战勇敢，智慧百出而在军中站稳脚跟。
再后来，他当上了最大起义兵团的司令，然后先后灭掉了两个实力派起义兵团，1368 年，他在江苏南京称帝，建立明王朝。 ◇
称帝后的某一天，朱元璋心烦意乱地找刘伯温聊天。
他对刘伯温说，我跟你说个秘密，你不要传播出去。早些年做和尚时，我的雄心壮志就是吃饱饭。后来参加了农民军，有点改变，只是想打家劫舍。想不到弄假成真，做了皇帝。我这个心啊，现在总是忽上忽下的，不安定。
刘伯温说，这就对了，您的雄心壮志跟你所处的当下有关。一个成大功的人，看似没有雄心壮志，其实他在认真地走好当下的每一步，这就是最大的雄心。 没有雄心，就是最大的雄心。
3 大部分历史伟人回顾或者是别人撰写他们的人生履历时，我们都会发现，他们从小就树立了远大的理想，或者说是雄心壮志。
我们不必对此当真，因为为了渲染他们的超级能力，历史学家使用了“事后追溯”的手法，以引导我们相信，伟大人物从小就不平凡。 其实人性化的讲，你忍心让一个人在 10 岁的时候就决定自己未来一辈子要做什么?或者是 15 岁、20 岁?你又怎么可能在 10 岁或者 15 岁又或者 20 岁时就固步自封地为自己树立个壮志，无论客观环境如何改变，都矢志不渝? ◇
有人问王阳明，如何内圣外王? 王阳明说，别想那么多，关注当下，在当下的事上正你的念头。圣人之心如明镜，物来则照，物不来，不必瞻前顾后。
也就是说，我们的雄心就是关注当下，走好每一步。如果走错了，不要紧，关注当下的错误，进行修正。然后继续向前走。
看似只顾眼前，没有雄心，其实这才是最大的雄心。
和“志向”相比，我更喜欢“心气儿”这个词。 “志向”是——
目标、规划、毅力、坚持。 “心气儿”是——
千方百计、得陇望蜀、走一步看一步、积极主动、对自己的极高评价。