我们常说, 要给学生一杯水, 那么老师要有一桶水。但我要说, 若要给学生一杯水, 老师要有一桶“不断更新的水”。在科技日新月异、信息空前发达的今天, 一名老师如果只是死啃书本, 钻研自己的教参知识, 远远满足不了21世纪学生和社会的需求。一名合格的数学老师, 只有一定的文化知识是不够的, 还必须掌握一定的教学理论知识和教学技能、技巧。因此, 一名好的数学老师为了更加完善自己, 要做好以下工作:
作为一名中学数学老师, 要懂得教育规律, 时时提高自己的教育理论水平和教学技能。要想教好书, 首先就要育好人, 育好人是教好书的保证。因为“崇高的理想、良好的品德、强烈的责任感和进取心, 对一个人的潜能的发挥和成才影响重大”。 (摘自《教师职业道德》) 。而老师的言行会在潜移默化中影响学生。所以, 老师要力求自己的人格力量更强大、更完美, 无愧“灵魂工程师”的称号, 以达到“润物细无声”的效果。为了提高自己的业务水平, 为了有“一桶不断更新的水”, 在教学之外, 还需要不断进修, 学习各种教育理论知识, 使老师的教学效果达到一个更高的境界。在科技发达、信息化发展如此快的今天, 不会使用电脑就是21世纪的文盲。利用电脑制作一些课件, 通过投影仪、幻灯片这些科技产品上课, 通过学生的观摩从而把数学理论知识总结出来, 学生由被动学习变成主动学习, 学习也变的更为轻松。老师教起学来犹如杜甫在《望岳》中所言:“会当凌绝顶, 一览众山小”。上数学课就会驾轻就熟, 游刃有余。同时, 利用现代化教学设备, 会让学生感到数学课并不是枯燥乏味的, 而是生动活泼有趣的, 由此启发了他们学习数学的欲望。
当然, 作为一名数学教师, 必须热爱自己的工作, 不能忘本, 不能忘记自己所扮演的角色。老师要熟悉新的课程标准, 经常翻阅专业报刊杂志, 作一定的数学学习笔记, 这样才能适应数学教学的新形势。尤其重要的是, 在上数学课之前, 要先备好教案, 不但备学生, 而且要备教材、备教法。根据教材的内容和学生的实际情况, 设计上课的程序和教学的方法。并对教学过程的程序及时间都作详细的安排, 认真写好教案。每一课都做到有备而来, 每堂课都在课前做好充分的准备, 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。如果有让学生操作的题目, 事先告诉他们准备材料, 由他们自己动手操作, 这样学到的数学知识他们会终身难忘, 同时也会激发他们学习数学的兴趣。在课堂上, 增强上课技能, 提高教学质量, 要力求自己的语言基本上做到清晰、准确、生动、有条理、有逻辑性, 做到线索清晰, 言简意赅, 深入浅出。特别注意调动学生的积极性, 加强师生交流, 让学生学的容易学的轻松, 学的愉快;注意精讲精练, 在课堂上老师讲得尽量少。老师起主导作用, 学生起主体作用, 多给学生动脑动口动手的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力, 让各个层次的学生都得到提高。另外, 作为老师, 工作要勤勤恳恳, 兢兢业业, 经常向其他老师请教, 有疑必问, 听取他们好的意见和建议, 同时多听其他老师的课, 学习别人的优点, 克服自己的不足, 并常常邀请其他老师来听课, 征求他们的意见, 取长补短, 以提高自己的课堂教学技能。布置作业, 也要分层布置。对于差生重在抓“双基”, 让他们一步步跟上来;对“吃不饱”的、学习快的要额外“加餐”, 使他们再上新台阶。布置作业作到精选精练。有针对性, 有层次性。为了做到这点, 老师要常常主动去搜集资料, 对各种辅助资料进行筛选, 力求每一次练习都起到最大效果。作业要认真及时批改, 及时分析, 并记录学生的作业情况, 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结, 及时反馈, 及时采取措施处理进行透彻的评讲, 针对有关情况及时改进教学方法, 作到有的放矢。作好课后辅导工作, 注意分层教学。在课后, 为不同层次的学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学生的需求, 避免了一刀切的弊端, 同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导, 并不限于学习知识性的辅导, 更重要的是学习思想的辅导, 要提高后进生的成绩, 首先要解决他们心结, 让他们意识到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心, 让他们意识到学习并不是一项任务, 也不是一件痛苦的事情, 而是充满乐趣的, 从而自觉的把身心投放到学习中去。这样, 后进生的转化, 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识里的一部分。在此基础上, 再教给他们学习的方法, 提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层, 这些都是后进生转化过程中的绊脚石, 在做好后进生的转化工作时, 要特别注意给他们补课, 把他们以前学习的知识断层补充完整, 这样, 他们就会学得轻松, 进步也快, 兴趣和求知欲也会随之增加。
作为对自身教学工作的检查与评定, 完善与反思, 教学后记对提高教学水平有着非同寻常的作用。课后及时对该课作出总结, 写好教学后记。既要记教学中的成功经验, 也要记教学中的失误。把教学过程中自己感受深刻的, 好的解法和做法记录下来, 日积月累就成了一笔宝贵的财富。教学中的疏漏和失误在所难免, 如果我们能正确对待每一次不足和失误, 并记录下来, 同时有的放矢地寻找解决的办法以免下次再犯, 我们的教学就回逐步完善起来。
还有我们要树立正确新型的学生观, 我国著名教育家顾明远先生指出:“只有尊重学生才能教育学生, 才能把学生教育好。”当学生在课堂上提出反驳意见和疑问时, 我们要虚心接受, 并给予耐心的解答。“全信书不如无书”, 学生提出反驳意见和疑问, 说明他们不迷信权贵、有主见, 动脑思考是学习最基本的要素, 这是最好的教育和学习方法。只有尊重每一位学生, 才有可能教育好学生。
如果每个数学老师都能做到以上所言, 相信每个数学老师不仅仅是“教书匠”, 也许有可能会成为“教育家”。如此, 对学生、对教师、对教育事业乃至对全社会均善莫大焉!
摘要：做好一名好中学数学老师, 要有一桶“不断更新的水”。这就需要不断进修, 时时提高自己的教育理论水平和教学技能;经常翻阅专业报刊杂志, 作一定的数学学习笔记;备好教案, 不但备学生, 而且要备教材、备教法;注重分层教学, 写好教学后记;只要热爱数学教学工作, 用心教学, 必能成为好的“教书匠”, 也能成为“教育家”。
关键词：数学教学,技能,提高