小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《高职阳光体育教学改革论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。综合对高职院校学生的调查表明，高职院校学生的体质持续下降。虽然学生日常营养补充比较充足。但是学生的身体素质却大不如从前。事实证明了高校体育教学仍需不断改进。阳光体育是国家根据当前学生的身体素质制定的一项新举措。高职院校的体育教学更是应当不断探索，以达到真正改善学生体质的目的。
高职阳光体育教学改革论文 篇1：
阳光体育背景下的高职篮球教学改革
摘 要：阳光体育教学理念的提出对高职体育教学提出了更高的要求。体育课在高职院校的课程中占有重要地位，在体育课程中开展阳光体育教学有助于学生养成良好的体育运动习惯。本文对阳光体育背景下的高职篮球教学改革进行了研究。
关键词：阳光体育；高职教育；篮球教学
开展阳光体育教学的目的在于帮助学生亲近自然，热爱体育，从而形成良好的体育运动习惯，这对新时代的体育教育具有重要意义。阳光体育包含多种体育运动项目，篮球便是其中之一。因此，在阳光体育背景下推进篮球教学改革十分必要。
一、进行高职篮球教学改革的意义
1.阳光体育教学的具体要求
阳光体育教学要求教师在篮球教学中不仅要教授基础知识，同时还要培养学生的体育运动兴趣。大多数学校的篮球教学模式相对保守，并没有把文化理念融入篮球教学活动，这与阳光体育教学的理念是相背離的。
2.提高体育教学的职业针对性
高职院校传统的篮球教学由基础课和选项课组成，这一教学模式基本应用于所有专业。高职教育的目的是培养生产一线的技术工人，在篮球教学中，要让学生感受到这项运动对他们未来工作和生活的意义。因此，高职院校要为学生设计相关的教学内容，培养职业所需要的身体素质。
二、进行高职篮球教学改革的原则和目标
1.原则
篮球教学改革应以职业需求为导向，遵循以下原则：第一，考虑相关职业所需要的身体素质；第二，评价训练内容对身体的影响。严格遵循这两个原则，努力提高学生的身体和心理素质。
2.目标
（1）培养学生的社会适应性
篮球是一项集体运动，全队为了同一个目标而努力。篮球运动还具有竞争性。因此，高职院校开展篮球教学有助于培养学生的团队意识和竞争意识。这对培养学生的社会适应性具有积极作用。
（2）培养学生的社会包容性
由于篮球运动具有竞争性和结果的不确定性，因此，在教学中要引导学生参与到篮球项目中，帮助学生感受情绪刺激和情感体验，锻炼心理素质，正确认识合作与竞争的关系，激发学生的社会责任感。
三、高职篮球教学改革的有效策略
1.在篮球教学中增强职业针对性
不同职业对身体素质的要求是不同的。在篮球教学中，要充分分析篮球教学的特点，深入思考相应职业需要具备的身体素质，改进教学内容，培养学生良好的体质和团队合作意识。
2.在篮球教学中增强趣味性
兴趣是最好的老师。要注重激发学生的学习兴趣，设计体育游戏进行篮球训练。体育游戏与一般的智力游戏有着明显的区别。体育游戏的目的在于提高学生的身体素质，娱乐身心，激发学生学习篮球的热情。将游戏教学应用于篮球教学中，增强了学习趣味，不仅能够提高教学质量，同时还能提升学生的身心素质。
3.创新教学方法
传统的篮球教学模式已无法适应阳光体育背景下的教学，这就要求教师创新教学方法，适应新时代体育教学的发展。在教学活动设计中，教师要合理安排教学内容，注重引导性学习，培养学生学习的主动性。在不影响教学目标的前提下，适当组织竞技比赛，培养学生的竞争和合作意识，提高学生的学习效率。
4.树立终身运动的理念
开展阳光体育的教学目的在于帮助学生走出教室，亲近自然，让学生体验体育运动带来的愉悦感，帮助学生树立终身运动的理念。因此，应鼓励学生在课余时间参加篮球运动。学生可以创设篮球社团，定期组织篮球比赛，共同进步。这些多元化的篮球运动形式，对学生树立终身运动理念有较强的推动作用。
四、结语
通过开展阳光体育运动进行高职篮球教学改革，有效提高了学生的参与性，增强了学生的体质，促进了学生的健康发展。总之，进行高职篮球教学改革需要教师与学生的配合以及教师的不断改革探索，从而达到阳光体育运动教学的要求。
参考文献：
[1]胡颖.“阳光体育运动”背景下高职体育教学管理的改革思路[J].普洱学院学报，2016（6）：52-53.
[2]郑忠.阳光体育背景下如何改革高职院校体育教学[J].当代体育科技，2015（32）.
[3]林礼强.阳光体育运动下的体育教学改革探讨[J].新课程（中旬），2013（5）：206-207.
作者简介：孙云（1978— ），女，江苏连云港人，高级讲师，研究方向：体育教学。
（责任编辑：黄天骏 庄 源）
作者：孙云
高职阳光体育教学改革论文 篇2：
阳光体育实施背景下的高职院校体育教学改革策略探讨
综合对高职院校学生的调查表明，高职院校学生的体质持续下降。虽然学生日常营养补充比较充足。但是学生的身体素质却大不如从前。事实证明了高校体育教学仍需不断改进。阳光体育是国家根据当前学生的身体素质制定的一项新举措。高职院校的体育教学更是应当不断探索，以达到真正改善学生体质的目的。
一、体育教学在高职院校中的不足之处
（一）对体育教学的重要性认识不足
由于我国的考试机制以及传统观念对人们的束缚，使得很多家长、学生包括部分教师对体育都存在错误的认识，觉得体育成绩不重要，不影响孩子的前途。体育这一科目跟学生的就业也不挂钩，所以最好花更多的时间去学习专业课。正因为如此好多学校也应声而起，减少体育课的节次，以文化课和专业课论高低，体育教育工作也被忽略。也因此体育教师也不能充分发挥自己的价值，也就使得体育教学质量不高，从而也直接影响了学生的体质和健康。
（二）对体育教学投入减少
要想开展体育教学必须要有充足的软硬件设施。如果没有相应的设施一些体育活动根本无法开展。但是由于体育这一学科一直不被重视，所以对其投资较少，也就使得学生上体育课受到一定的限制。此外，由于学校设置体育课节次较少，所以大多数学校缺乏专业的体育教师。在一些农村地区，这种情况更为突出，由于老师数量比较少，文化课老师也极为缺乏，更不会有专门教学体育的老师。所以这就使得一些体育课的活动无法进行，也因而好多体育活动被取消。久而久之对学生的体质造成了不利的影响。
二、高职院校体育教学改革策略
（一）转变对体育教学的观念
传统思想根深蒂固，首先扭转人们对体育教学的错误观念最为重要。据调查表明，高职院校学生的体质也呈下降趋势，好多先前不可能出现在高职院校学生身上的疾病在高职院校学生身上慢慢变得普遍化。所以这很明显地告诉我们，学生体质在下降，学生身体素质越来越不好。究其原因就是对体育运动的忽视，学生阶段也就是对体育课的忽视，使得学生缺乏体育锻炼，从而身體素质下降。所以我们应当重新审视体育课的重要性，将体育课摆在一个不可或缺的位置，为学生的健康发展奠定基础。只有学生身体健康才能为学生未来的发展打下坚实的基础。
（二）将体育列为考核项目之一
目前，大多数高职院校以学生文化课成绩以及一些社团活动做为优秀学生的考核标准。但是此中考核标准，使得很多学生对体育这一科目仍不重视。所以为了能让学生身体素质提高应当将体育列为考核项目之一，这样学生就会在体育这一项目上花费更多的时间和精力，因而无形中学生就会更加注重体育锻炼，学生于不知不觉在进行体育锻炼，也随之养成健康的体魄，这对于学生文化课的学习也是非常重要的。
（三）注重培养学生课外体育活动的兴趣
阳光体育是为了使学生增强体质，保护祖国未来花朵的身体健康，每天运动一小时相比原来的不运动对学生来说是一种进步，但是仅仅在学校的一小时并不能解决学生身体素质提高的长期需求。这就需要学生开展课外体育活动。学校体育不仅要让学生动起来，更要培养学生运动的兴趣。应当根据学生的实际情况以及学生的偏好和身体状况，自由选择课外体育活动项目。让学生爱上运动，并且持之以恒。所以高职院校要加强对学生运动兴趣的培养，让学生在兴趣的带领下更好地运动。
三、结语
随着当下高职院校学生体质的不断下降，国家也相应的制定了阳光体育运动的政策方案。但是还需要高职院校根据自身实际情况进行调整和改革。如加强对硬件设施的投入，使得学生的体育运动有地可施、要转变传统观念，更要切实改革成绩考核标准，考核标准应当体现对体育的重视。使学生在潜移默化中爱上运动，并经常运动，以此提高身体素质。
（作者单位：广东创新科技职业学院）
作者： 叶惠昌
高职阳光体育教学改革论文 篇3：
高职院校阳光体育运动与学生成长研究
【摘 要】本文对高职院校阳光体育运动与学生成长内容进行了探讨。首先是对阳光体育运动在高职教育中的重要性进行阐述，其次对高职院校阳光体育运动教学问题及其影响因素进行分析，最后对高职院校提升阳光体育运动开展效果的对策进行了探讨，希望能够为阳光体育运动在高职院校开展的有效性提升提供帮助。
【关键词】高职教育 阳光体育运动 学生发展
在我国教育事业当中，体育作为最基础的教育内容，其在实际教学过程中的境遇与作用出现了明显偏差，体育教育被人们选择性地“遗忘”。在新课程改革背景下，全面发展的素质教育成为了当代教育的主要目标，体育教育也重新迎来了其在教育事业的“高光时期”，阳光体育运动就是其典型代表。随着教育事业对体育教育重视程度的加深，阳光体育运动在高职教育环节中也逐步得以实现，但如何真正地发挥出阳光体育运动在高职学生成长过程中的作用，尚未得到科学的指导，这为阳光体育运动在高职教育中的发展带来了不利的影响。
一 高职院校阳光体育运动教学问题
1.学生的学习积极性不高
学生的学习积极性不高是高职院校阳光体育运动开展环节中所遇到的最主要问题。其具体表现为体育课出勤率不高，学生参与校际体育活动的热情不高等。学生对阳光体育运动的参与积极性不高，会导致阳光体育运动难以实现全校开展，教学效果也无法得到保障，阳光体育运动在高职院校的境况颇为尴尬。
2.教学器材、场地缺乏
教学器材、场地的缺乏也是影响阳光体育运动有效开展的重要问题。从学习动机角度考虑，教学器材、场地的缺乏也是导致学生学习积极性不高的原因。学校操场环境不好，基础体育教学设施缺失等，导致阳光体育运动教学效果难以保证，体育教师也因此出现了“巧妇难为无米之炊”的教学困境。
二 高职院校阳光体育运动影响因素
1.学生因素
学生作为阳光体育运动的参与主体，他们的学习主动性
会对阳光体育运动开展效果产生影响。从目前的高职学生学习观念来看，他们更重视所学专业的专业技能学习，对体育教育则是抱着一种可有可无的学习态度，这种错误的体育学习观念与他们基础教育所接受的教学观念有一定关联。在体育教学过程中，很多学生都是在以一种“玩儿”的心态来上课，这使得体育教学效果很难得到保障。
2.教师因素
教师是教学技能的传播者，在体育教学过程中，教师对于阳光体育运动的认识及其自身的体育素质都会影响阳光体育运动在高职教育中的作用。在教学理念方面，尚有一部分教师没有真正地认识到阳光体育运动教育的重要性，这会影响教师开展阳光体育运动教育的动力。在教师身体素质方面，部分教师存在不符合教学要求的情况，这种情况的出现与体育教师自我要求偏低有着直接关系。
3.学校因素
学校作为学生完成学业的场所，其办学理念会直接影响整个学校的教学行为。在当前教育环境下，绝大部分高职院校的办学理念与教育目标都是培养具有超高专业素质的技能型人才，这使得高职院校将工作重心全部都放在专业技能的培养上。在实际教学过程中，一切学科都必须要为专业技能教学让路，体育学科也是如此。学校愿意为完成技能型人才培养而花费大量经费用于机械设备，却不愿意拿出其中的一部分去引进体育教学器材，就是最好的证明。
4.社会因素
社会是一个大熔炉，其对于人才的需求直接影响着高职学校教育的方针。在社会环境的影响下，“体育无用说”影响了体育教育事业的发展。无论是社会、学校，还是学生、家长都认为非体育专业特长生之外的学生接受体育教育，不仅毫无用处，还会浪费宝贵的学习时间。这种错误的认识不仅导致了阳光体育运动难以在高职院校中有效展开，还影响了体育课程在我国教育事业中全面素质培养的作用发挥。
三 高职院校提升阳光体育运动开展效果的对策
1.完善体育教育机制，加强教学过程监督
要想提升阳光体育在高职院校教育中的作用，学校必须要建立起完善的体育教育机制。首先要加强对阳光体育运动事业的重视，让其真正成为高职院校教育事业当中的一部分。其次要建立起专门的安全管理与保险制度，加强对体育设施的管理与维护。第三要配备心理健康教师，对学生的身心健康成长都提供保障。最后，要成立专门的监督部门，对高职院校的阳光体育运动开展的实际情况进行监督与管理。
2.加大经费投入力度，提供健全的硬件环境
阳光体育运动需要一定的教育经费作为资金支持，因此高职院校必须要加大在阳光体育运动教育方面的投入力度，为学生提供一个健全、完善的阳光体育运动学习环境。首先，要根据体育教学需求来正确地规划操场。其次要加大体育学习环境的构建，足球场、塑胶跑道、篮球场等基础教学环境要确保健全。最后要积极更换淘汰的体育器材，保证学校足篮排球等体育器材的质量与数量。如果学校能力有限，可以通过与公共服务单位的合作来为学生创建出一个优秀的阳光体育教学环境。
3.提升师资培养力度，确保体育教学水平
教师作为阳光体育教育的教学引导者和体育知识传授者，必须要保证其思维水平和专业体育素质，才能够保证教育效果。为此，高职院校要加强对体育师资力量的培养，确保体育教学水平能够达到要求。首先，要确保体育教师教学理念的先进性，使其始终保持与阳光体育运动教育理念一致。其次，要加强对教师身体素质与体育技能的培养，通过定期考核与培训的方式来保证体育教师的身体素质与体育技能水平能够符合阳光体育运动的教学标准，为高职阳光体育运动教育水平提供基础保障。为保证对教师的考核效果，学校可以将考核标准与教师的绩效考核挂钩，以此达到精神与物质的双重激励效果。
4.积极开展体育活动，营造良好的体育氛围
高职院校想要提升阳光体育运动的教育效果，就必须要先营造出良好的体育氛围，为此学校可以通过积极开展体育活动的方式来达到营造体育氛围的目的。（1）单项体育比赛。单项体育比赛是以单项运动为基础的体育运动比赛模式，例如足球赛、篮球赛等。这种单项体育运动比赛能够让学生更好地认识体育运动，这对于推广体育运动、实现阳光体育运动目标来说具有重要意义。从我国目前的体育项目综合实力来看，足球是最需要推广的运动项目。（2）类别型体育比赛。类别型体育比赛是帮助学生正确认识一类体育运动，激发他们参与体育运动的重要途径，例如田径比赛、三大球比赛等等。学校可以通过开展此类比赛来培养学生的专项体育素质，为阳光体育运动的有效开展提供支持。（3）校际运动会。校际运动会是整个学校范围内的体育运动盛会，其最终目的是通过运动会来提升学生对体育运动的正确认识，激发出学生对体育运动的学习兴趣。
从当前高职院校阳光体育运动的现状来看，其之所以尚未达到教育部门对阳光体育运动的教育标准，主要原因来自于高职院校本身。学校的不重视、运动设施的缺乏、教师的素质水平都会影响阳光体育运动的教学效果，这会使阳光体育运动教学效果大打折扣，从而影响了其对于学生成长的积极作用。高职院校想要真正地建立阳光体育运动的环境，就必须要先有一个明确的认识，之后在教学理念、教学经费以及师资力量方面给予阳光体育运动充分的支持，构建起一个全面的阳光体育运动环境，为学生的全面素质发展提供最强有力的支持。
参考文献
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[3]侍崇艳、施学莲、赵巧兰.适应与引领：阳光体育运动视域下深化体育教育专业改革的探究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2013（6）
[4]杨敏.“阳光体育”背景下高职学生体质健康现状及对策——以武汉职业技术学院为例[J].襄阳职业技术学院学报，2013（6）
[5]杨菊芬.阳光体育背景下高职院校体育教学改革的探讨[J].开封教育学院学报，2013（6）
〔责任编辑：庞远燕〕
作者：张洋