第一篇：大班教学范文
大班教学生成教学
生成教学：生成于第八周周五游戏活动
(一)粉笔、纸盒自主游戏
大班科学领域：面积与大小
(废旧材料自主游戏)
指教教师：冷静娟 时间：2013年10月29日星期一
活动目标：
1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。
2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。 活动准备：
1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份
2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：
一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。
二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?
1、小朋友点数正方形(默数)
2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)
3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。
三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗? 老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?
1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。
2、讨论、交流a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的? b我们用什么样的方法才不容易出错? c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)
3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。
4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。
四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?
1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)
2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的 ()里
3、幼儿猜测谁的面积大
4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。
生成教学：生成于第八周周三晨间区域活动阅读区
大班健康领域：关于阳光与眼睛
(幼儿学习行为习惯)
指教教师：冷静娟 时间：2013年10月25日星期五
活动目标：
1、 了解有关眼睛的构造和卫生方面的知识，防止眼疾。
2、 懂得爱护自己眼睛的重要性。
3、 萌发从小珍爱生命的意识。 活动准备：
1、 收集有关眼睛方面的资料。
2、 对班级幼儿视力进行事先了解。 过程过程：
1、交流自己收集的有关眼睛的资料。
2、提问：这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼、结膜炎、麦粒肿等。)
3、 讨论：眼睛为什么会生病?(如：脏手帕擦眼睛、脏手揉眼睛、眼睛看书或看电视太疲劳、坐姿不端正等。)
4、 讨论：看书时该怎么处理阳光，是背对着阳光还是面向阳光。 要背对着阳光，这样才可以又看得清又保护眼睛。
5、 讨论：怎样保护视力?
(看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长;看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物;不能在太强或太弱的光线下看书;写字时要注意保持一拳、一池、一寸的距离;多吃胡萝卜对保护视力有很大好处;平时毛巾、脸盆等要专人专用，并定期消毒或清洗，防止相互传染;眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗。)
生成教学：生成于第九周周四游戏活动一
大班科学领域：有趣的三原色
(幼儿自主游戏)
指教教师：冷静娟 时间：2013年10月31日星期四
一、活动目标：
1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是色彩中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。
二、活动准备：
1、红、黄、蓝色片 每人一份
2、故事《会变颜色的小兔子》
三、活动过程：
(一)出示大故事书教师讲《会变颜色的小兔子》的故事。
1、故事内容：
小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫小蓝。这三个孩子都特别淘气，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不小心摔到了黄色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：“你是谁?”小红一听着急地说：“妈妈，我是小红呀。”可是妈妈不相信;小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小黄：“你是谁?”小黄一听着急地说：“妈妈，我是小黄呀。”可是妈妈不相信;小蓝摔到了红色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：“你是谁?”小蓝一听着急地说：“妈妈，我是小蓝呀。”可是妈妈也不相信。
2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小蓝来呢?让我们来做一个小小的实验吧!
3、带着问题，引出下一个实验的环节。
(二)小实验：红黄蓝的奥妙
1、发给幼儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进行实验。
A、红色和黄色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(橙色) B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(绿色) C、蓝色和红色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色?(紫色)
生成教学：生成于第十周周一教学活动二《大自然的颜色》
大班综合领域：五彩的社区
(幼儿园教育环境)
指教教师：冷静娟 时间：2013年11月6日星期三
活动目标
1、 可以在教师的指导下，表达出透过亮光纸看到的社区的样子
2、 喜欢用不同的眼光看世界 活动准备
1、 亮光纸杯大量 活动过程
一、 回顾课程
和幼儿一起回顾周一的下午的课程，说说你觉得五彩的世界会是什么样子的 说说四季不用的颜色代表。 赞同幼儿所有对的想法
提问幼儿：那你们想不想看看带着五彩外衣的社区啊? 告知幼儿进入社区的任务，以及要注意的安全事项。
二、 走一走，看一看 将亮光纸杯发给幼儿，让幼儿在草地或者安全的地带，透过亮光杯看看社区的景象，引导幼儿把自己看到的景象用语言及时地表达出来。 如：我看到金色的房子，好像收获的季节等
三、 我来说
将亮光纸杯收回。然后清点人数，将孩子带回幼儿园，让孩子相互交流一下，说说自己看到的景象。
鼓励幼儿尽量将语言表达完整。
生成教学：生成于第十一周周四晨间交往
大班健康领域：请你放回去 (幼儿学习行为习惯)
指教教师：冷静娟 时间：2013年11月14日星期四
活动目标
1、 知道物品归回原处的重要性
2、 愿意主动遵守物品的习惯 活动准备
1、 事先没有整理好的柜子
2、 没有整理过的旗子 活动过程
一、 我要找的东西不见了 集合幼儿，让幼儿做一点事情
比如，找一找剪刀在哪里，有没有少掉 还有看不看自己的蜡笔，是不是完整 我相信通过这样的整理，会发现许多的问题，剪刀是少的，会发现，这里有一把，哪里有一把，乱糟糟的。还有蜡笔也是，在“孤儿蜡笔筒”里有许多的孩子在平时捡到的蜡笔，都是因为没有保管好才造成的丢失。
还有就是棋子，因为大班的孩子有接触围棋课，所有在晨间活动的时候，有的孩子会玩棋子，但是在收的时候，热情就没有那没高涨了往往就是乱丢乱扔。把棋子搞得一塌糊涂。最后就没有人愿意去玩了、
二、 请你放回去
在和孩子说过以上的后果之后，请所有的孩子一起动手，分工合作，将教室里存在的不整洁地现象处理好。 把该放的放回去。
三、 这样才方便
整理完成后，再请几位孩子，拿一拿物品，看看棋子，是不是比整理之前用以来方面多了。
提醒幼儿要随时保持记得把东西归回原位。
生成教学：生成于第十二周周二游戏活动
大班综合领域：如何正确整理
(学习行为习惯、废旧材料自主游戏)
指教教师：冷静娟 时间：2013年11月20日星期二
一、活动目标
1、学会合理摆放，尝试正确重叠
2、体验有效整理的成功情绪
二、活动准备
活动准备：图片2张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品
故事：《家里为什么会出现蚂蚁》
收集卫生用品、餐具、食品等食物
活动过程：
一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。
T：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受?
T：那应该如何处理这些物品呢?
总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。 过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。
二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》
1、通过看图片听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。 T：他的家给人有什么感觉?
瞧!在宝宝的房间里出现了什么?他们排着长长的队伍会去干吗呢
为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢? 2、让幼儿初次学习给物品分类
T：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝整理一下好么?
3、幼儿动手，将物品分类
三、让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。 生成于2013年11月28日点心环节中
大一班科学领域活动：有趣的干燥剂
指教教师：冷静娟 时间：2013年11月28日
(行 为 习 惯) 活动目标：
1、 学习认识日常生活中几种容易误食的东西(如：药、玻璃球、樟脑丸、干燥剂)，了解误食的危害性。
2、 尝试制作禁止食用的安全标记，提高安全意识。体验游戏的快乐。
活动准备：
布置场地：草丛、执教教师及配班教师带羊村长，灰太狼头饰扮演角色;幼儿带喜(美、沸、暖、懒)羊羊头饰扮演角色、课件《药丸不是糖豆豆》
糖果袋(内装有：玻璃球、樟脑丸、干燥剂)人手一份、标签，记号笔人手一份、手枪一把活动过程：
羊村长播放课件《药丸不是糖豆豆》，教育小羊不能乱吃药。
(1)羊村长带小羊围坐在草地上：小羊们，今天森林里出了一件事。小超人卡卡被救护车紧急送往医院抢救，到底是什么原因呢?我们一起来看看。
(2)播放课件《药丸不是糖豆豆》。
内容：小超人卡卡把药丸当成糖豆豆吃进肚子里，结果被救护车紧急送往医院抢救。 提问：小超人卡卡为什么送往医院抢救呢?(卡卡把药丸当成糖豆吃进肚子里了)(3)教育小羊不能乱吃药。 羊村长：药丸看起来像糖豆，但不能乱吃。没有生病的人吃了药反而会生病的。
灰太狼来到草地上，撒下"糖果"等待小羊误食。 羊村长：小羊们，灰太狼来了，大家赶紧躲在草丛里。灰太狼拎着糖果袋来到草地。
灰太狼：好久没有吃小羊了，肚子真饿呀。瞧，又香又甜的糖果，这可是我精心为小羊准备的。
羊村长：灰太狼已经走远了，小羊们快出来吧。瞧，这么多的糖果袋，里面装了什么呀?能不能吃呀?现在每只小羊去拿一包糖果袋，打开看看。
小羊自由议论
(1)羊村长：小羊们，现在赶紧把这些不能吃的东西都装回糖果袋里吧。你们瞧：我这里有一个禁止食用的安全标志，上面画了一个大大的嘴巴和一个X，表示不能吃。把它贴在糖果袋上，就可以提醒其他的小动物们都不要吃。你们也来动手做做吧。
(2)小羊制作粘贴禁止食用的安全标志。 灰太狼回到草地，羊村长拉响礼炮将灰太狼赶走。 生成于2013年12月6日区域活动中
大一班科学领域活动：阿拉伯数字是中文嘛?
指教教师：冷静娟 时间：2013年12月10日
(废旧材料自主游戏) 活动目标：
1、通过故事，让孩子理解到为什么会叫阿拉伯数学
2、体验自己会写数学的自豪 活动准备
1、《来自阿拉伯的动人传说》故事 活动过程
一、抛出问题
你知道为什么数字不是中文，而是阿拉伯数学吗? 幼儿自由猜测
二、讲述故事
那接下来，我就给你们带来了这个神奇的故事。
从前，有一个叫阿拉丁的少年。他无意中得到了一盏神灯，神灯里有一位神灯神魔，只要主人擦一下神灯，神魔就会出现，帮助主人实现任何愿望。阿拉丁很高兴，他听说国王要给公主找一个丈夫，就叫神灯神魔帮他变了一座城堡，然后请母亲带着许多金银珠宝，去向国王求亲。
国王把公主嫁给了阿拉丁。可是，魔法师知道阿拉丁有神灯，就化装成卖油灯的，从公主手中换走了神灯，并让神灯神魔把公主和城堡全搬到了非洲。阿拉丁见公主不见了，非常着急，幸好他还有戒指神魔的帮助。戒指神魔带他来到非洲，找到了公主。
公主和阿拉丁一起，设计从魔法师那里拿回神灯，并回到了故乡。从此以后，他们相亲相爱，过着快乐的生活。
上面这个故事，叫《阿拉丁和神灯》，它来自古老的阿拉伯传说《一千零一夜》。传说古时候，有一个萨桑王国，因为王后背叛了国王，所以国王特别恨女性。国王每天晚上都要娶一个王后，但天亮以后就立刻把她杀掉。
后来，宰相聪明的女儿山鲁佐德做了王后，她让妹妹在天亮前一小时叫醒自己，然后她就给妹妹讲动人的故事，结果，故事还没讲完，天亮了，一旁的国王听故事也听得入了迷，他没有听到故事结尾，决定第二天再处死王后。就这样，每天天亮前，山鲁佐德的故事都讲到紧要处，而国王也始终不舍得处死她。经过一千零一个夜晚，国王终于被故事中的真情打动了，他改变了过去的做法，并深深爱上了王后，从此相伴到老。
后来，特别爱讲故事的阿拉伯人民，把这些美丽动人的故事整理在一起，就成了世界上最有名的故事集。
三、 我自豪我会写
让幼儿在听完故事后，相互讨论。
生成于2013年12月12日晨间接待活动中
大一班社会领域活动：如何保护铅笔
指教教师：冷静娟 时间：2013年12月12日
(学习行为习惯) 引言：我和铅笔交朋友，卷笔刀给它理理发，橡皮擦给它洗洗澡，我的小铅笔画出好看的风景，风景里有我和爸爸妈妈。
活动目标：
1、感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。
2、有兴趣使用铅笔，并懂得爱护。 活动准备：
未削过的不同铅笔、卷笔刀、纸制笔套、白纸若干。 活动过程：
1、送幼儿入小学的礼物：
(1)、选铅笔：让幼儿拿出自带的铅笔盒，在老师为他们准备的铅笔中，选两支不同的铅笔放入铅笔盒。
(2)、感知铅笔的形状、结构特征：
——“你选的是什么样的铅笔?看上去是怎样的?铅笔有什么用?”“你们手里的铅笔现在能不能用?”
2、削铅笔：
(1)、介绍卷笔刀的使用方法： 老师示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。 (2)、幼儿观看削好的铅笔：
——“削过的铅笔笔芯是怎样的?现在可以用它写字吗?”
(3)、在老师的帮助下，幼儿尝试用卷笔刀削铅笔，知道铅笔芯易断的特点。 (4)、互相观看一下削好的铅笔。
3、用削好的铅笔写字：
(1)、用两支笔在纸上写下自己的名字或学号。 (2)、观察字迹，交流使用铅笔的感受。
(3)、将铅笔套上纸制笔套，轻轻放入铅笔盒，用实际行动和铅笔做朋友。
生成于2013年12月16日晨间活动中
大一班社会领域活动：各种各样的纸巾
指教教师：冷静娟 时间：2013年12月16日
(社区教育环境) 活动目标：
1、通过活动，了解到纸对人们生活的重要性
2、感受纸巾的多样性 活动过程
一、宣布纪律
集合幼儿，今天要去超市看一看，但是要注意不可以随意去碰超市里的东西 再次提问我们今天去超市的目的 要把重要的信息带回来
二、逛一逛，看一看
进入超市，让幼儿自己观察，重点观察纸巾架子上的物品。 让幼儿说说自己看到了那种纸巾，说说是什么样子的。
三、小结一下
了解纸与人们生活的密切关系。
师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言)教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。 升华情感：
师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲!
生成于2013年12月18日游戏活动中
大一班科学领域活动：蒸汽、水、冰、雾
指教教师：冷静娟 时间：2013年12月18日
(教育环境、自主游戏)
活动目标
1. 了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。
2. 激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。
活动准备
幼儿在家里冰箱做过结冰的实验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。
活动过程
1. 引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。
幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结：水在0℃以下会结冰。
2. 幼儿操作实验，观察水遇热的变化。
① 激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。
② 提问：你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?(水变成水蒸气。)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)
3. 引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。
③ 提问：我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)
④ 小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。
4. 启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
生成于2013年1月9日晨间接待活动中
大一班科学领域活动：为什么橡皮可以擦掉字
指教教师：冷静娟 时间：2014年1月9日
(学习习惯培养)
活动目标
1、让孩子了解到橡皮可以把字擦掉的科学原理
2、可以更好地保护好橡皮 活动准备
1、橡皮大量
2、作业本若干
3、铅笔大量 活动过程
一、你们用过橡皮吗
和孩子一起讨论一下，你们用过橡皮吗? 你是怎么用橡皮的
你都在什么情况下用橡皮呀?
二、你知道橡皮的原理吗
提问幼儿，那你们知道为什么橡皮可以擦掉铅笔字。
1 成分：一般橡皮擦是将聚氯乙烯软化,加入塑型剂,而现在改为不破坏环境的可塑性塑胶(聚)苯乙烯的弹性体作成橡皮擦」。2 原理：橡皮成分容易和被擦去的物质粘在一起，但是粘性又不是很强，所以可以粘去你不想要的那部分，其实就是被擦去的那部分了。而钢笔或者油笔写的字不易被橡皮成分粘掉，所以擦不掉。 所有，你现在会保护你的橡皮了吗?
三、赶紧去收拾一下你的本子吧
让孩子拿着自己的本子，然后把橡皮弄弄干净，然后把本子上猜的不干净的地方，再擦擦干净。
生成于2013年1月13日盥洗活动中
大一班科学领域活动：有趣的空调
(教育环境)
指教教师：冷静娟 时间：2014年1月13日
活动目标：
1、在交流分享中认识各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处。
2、对生活中的家用电器感兴趣。 活动准备：
1、前期经验：幼儿观过商厦里的电器专柜
2、家用电器的录像。
3、幼儿在家里寻找各种家用电器，并以图画的形式记录下来。 活动过程：
一、了解家用电器的概念。
1、老师使用吹风机：“这是什么?它有什么用处?它通过使用什么才工作的?
(知道吹风机是通过使用电才开始工作的)
2、老师小结：我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器，我们称他们家用电器。
二、介绍自己家里的家用电器。
1、老师导入：你们家里面有哪些家用电器，我们一起交流一下。
2、幼儿介绍自己在家里寻找到的各种家用电器。
3、数数自己家里有几样家用电器，比一比谁家的家用电器多。
4、老师小结：我们每家都有很多家用电器，这些不同的家用电器也有些什么用处呢?
三、交流各种家用电器的用处。
第二篇：大班教学反思
不再孤单的线描画
——线描画《花与花瓶》反思
活动背景：
我们班的班级特色重点在线描画领域，本班的孩子之前的线描基础不好，但是学习的能力比较强，在前期一段时间的绘画学习后，他们从简单的线条认识到运用线条表现所观察对象的轮廓，再到用线条的疏密变化来表现美感和次序感，能表现对生活中所见、所闻和所想，因此，为开展本次活动提供了条件。 片断描述：
美术活动的引入一般都是日常生活观察中，我在这个活动中也从日常生活中进行提炼，我找了很多不图案的花瓶，让孩子们去观察花瓶中出现的不同的线条，孩子们在观察中也很仔细，前期因为有了线描画的基础，孩子们对点线面很敏感，最初，我对《花与花瓶》的设计是整体线描画，花用点线面来表现，花瓶也用点线面来装饰，在孩子们创作花瓶的时候，我突然觉得，单纯的黑白点线面是否过于孤单，我们能否在黑白的基础上，在再添加点什么，让线描画不要再孤单，于是我采用了水粉和线描画结合的方法，让孩子们将他们画好的线描画瓶子剪下来，采用鲜亮的蓝底卡纸做背景，将瓶子贴上去，既有立体感又有色彩感，在用水粉来添加花，结果孩子们也很喜欢这样的作画方式，整体效果出来非常的好看!
分析：
从形式看，线描画近似于装饰画，但是，在传统的装饰画教学中大多呈现以帘、桌布和服装等实用物，使其作为一种专门的绘画技能教学而孤立于儿童的绘画世界之外。因此，幼儿虽然学习了一些装饰画的绘画技法，但绘画的主题并不表现幼儿的生活和情趣，因而也影响了幼儿审美创造价值的体现。现在，我们将线描作为一种新的表现方法介绍给幼儿，并在其中赋予全新的内容表达要求，所以，无需进行专门的装饰画训练，让幼儿采用线描的方法来表现他们眼中和心中所见和所理解的世界，由幼儿生活经验而形成的线描画因其独特的审美感受和表达视角而具有了鲜明的艺术价值。在这个基础上，添加上不同形式的绘画手段，组合成有创意的的线描画，不再孤单的线描画。
反思：
初次看到幼儿线描画的成人都会惊叹于那眼花缭乱的图案，怀疑这是幼儿的画吗?其实在刚开始，从我们班级的美术基础来看，我的心里总会有所顾虑，该不该放手去尝试这种大胆的的作画方式，孩子们能学会吗?作品会好看吗?结果作品出来后才发现，其实，线描和涂色一样，都是绘画中一种表现事物变化的方法。它无需特殊的技巧，也许更多的是凭直觉，所谓“跟着感觉走”。从简单的线条到复杂的花纹，从变换排列到变换组合，如同天马行空一般，任由作画者自己想象。在这个作品基础上，我们老师能用一些突破常规的艺术创造手段的添加，能让线描画冲破它的局限，往更加广阔的天地发展，也能进一步让孩子在线描画的天地下尽情发挥!表现出更加出彩的作品!
第三篇：大班教学反思
“肉掉了”
每每看到孩子们熟睡的样子，心里总是洋溢着一种甜蜜。起床的音乐响起，孩子们准备起床的时候，我忽然听到一声：“俞老师，我的肉掉了。”我听了，急忙跑过去，问道：“什么，肉掉了，什么地方的?快让我看看?”高凯佳小朋友把手伸出来了，我急忙找找看看，可是什么也没有啊?只见他把手心打开，只见他手里拿着一块玉。“俞老师，我的“肉”掉了，我见了，顿时明白了一切。原来室孩子的一块玉掉了而不是肉掉了。
从这小小的事例中我们可以看出：现在的孩子，语言发展是何等的重要，应怎样培养幼儿的语言表达能力呢?是我班幼儿的一个薄弱的地方，也是值得探索的地方。
第
一、爱孩子，尊重孩子。马申斯基说过：“如果教育者希望从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。”不了解自己的教育对象，就难以做到真正的爱，难以实施有的放矢，行之有效的教育。爱是双向的，要让孩子对你产生信任、依敕，就必须真正爱他，与孩子建立了亲密的感情后就能比较好地开启孩子的心灵之窗，做为老师可以做一些平时看起来“不可思议”、童心未泯的事，如“大手碰小手”“摸摸老师就回来”“拉拉手”等活动;可以和小朋友一起玩滑滑梯，一起玩滑板;蹲下来，和孩子一起聊聊家常……拉进了和孩子的距离，消除隔阂，减少幼儿的压力和紧张，就可以营造宽松的氛围，这是让幼儿大胆表现的前提。
第二、提供实践的机会，让幼儿有感而发，有话可说。老师要选择小朋友感兴趣、喜欢的内容。采取游戏等幼儿喜闻乐见的方式，让他们快乐地游戏，快乐地说。
第
三、让幼儿大胆地说，快乐地说，可以渗透在各个领域中。培养语言表达能力，最主要是通过语言活动进行。幼儿园语言教材充满意趣图文并茂，向幼儿展示了一个绚丽的多彩的世界。通过多途径来培养幼儿的语言发展是必要的。
大一班 俞 波
厌食的反思
最近几天是陈文鹰每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是说“我不想吃”，为了能让她把饭吃进去，我们两位老师一到吃饭的时间就想方设法耐心地劝导她，甚至一口一口地喂她吃饭。但是，尽管我们给予了特殊照顾，却仍不见成效。通过分析，我们找到了问题的根源。是我们过分的关心，强化了她的厌食情绪，使吃饭成为她沉重的心理负担。在负担的重压下，孩子厌食加剧。另外，造成是文鹰吃饭困难也同我们进餐护理过程中的方法不当有着密切的关系。在进餐护理中，我们关注的是让孩子把饭吃下去，吃够量，却没有细心地体察孩子是怎么吃进去的，缺乏对吃不进去饭的孩子情绪情感上的认同与理解。所以，为了能使本班幼儿都能达到量而不剩饭菜，我们常采用多种方法劝饭、添饭，甚至是喂饭，有时孩子们面对老师的恪尽职守，常是一脸无奈。
对孩子的行为理解了，引导也就更有效了。首先，我们在做好家长工作的同时注意改善幼儿的进餐环境，尽管是带量食谱，但在护理过程中，也力求尊重每一孩子的需要和特点，不让孩子感到紧张为难。
其次，为了淡化是文鹰小朋友对吃饭的紧张与焦虑，我们注意多让她做几次值日生。在第一次请她做值日生时，她认真地将筷子逐一地发到小朋友的碗上，最后坐到自己的座位上，什么也没有说就吃了起来，虽然吃的不多但已有了一定的进步。我们并未在当时当众表扬她自己吃饭了，而是在离园时，奖给她一枚五角星夸奖她值日生做得好。家长第二天反映，是文鹰回家后非常高兴，说很愿意做值日生的工作。我们的工作有了初步的成效。后来，我们又不断利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西”。大家吃得非常开心，是文鹰也很高兴地告诉我们她喜欢吃汤圆了......渐渐地，她的进餐情绪好转了，有时我们问她是否添饭，她也很痛快地点点头，并能把饭菜都吃完。没有了心理负担与紧张情绪的是文鹰现在活泼了许多，脸上也有了笑容。
看到是文鹰的进步，我想了很多：面对儿童成长发展过程中出现的一些障碍或问题，作为教师迫在眉睫的事情并不是急于施教于人，而是要耐心细致地观察孩子，客观、冷静地审视和反思自己的工作，并且为了孩子去调整、改进教育策略。
大一班
俞
波
剥食物
案例背景：
我们幼儿园的孩子来自于农村，他们对农村的农作物比较熟悉，每年的五月份、
九、十月份左右，是农作物收获的季节。孩子们在来幼儿园的路上都会看到遍地的豆豆，有黄豆、蚕豆、扁豆、豌豆等，还有少数人家种了花生，有时问孩子昨晚你回家吃了什么小菜，很多孩子会说，我们家吃了豆豆，妈妈说豆子很有营养的。可见蚕豆、毛豆与幼儿的生活紧密联系着，于是，我们就想到了在区角游戏中投放新鲜的蚕豆、毛豆，豌豆、炒熟的花生以及瓜子让孩子尝试剥食物。 材料的收集：
1、要在生活区开设剥食物活动，首先要收集大量的材料，所以我们在前一周出好通知，请家长配合孩子收集一些花生、瓜子之类的食物，家长们配合非常密切，大部分孩子都带来了各种豆子以及花生之类的食物。
2、带孩子们亲自收集，我们幼儿园的种植园地里边也有很多蚕豆、黄豆、豌豆，饭后活动时，我带孩子们来到种植园地，采集各种豆子，让孩子们体验劳动过程中的乐趣和经验。 案例描述 片段一：
区域活动开始啦!等老师介绍完材料与活动方法后，孩子们都到了自己喜欢的区域里边，开始了他们的“工作”。今天进生活区剥食物的有三名女孩子三名男孩子。其中朱海伦小朋友能力较强，其他孩子能力中等，陈依晴选了细小的瓜子，开始了她的工作，不一会儿，只见她不时地甩手，还不停地看着我，意思在暗示老师，我劳动得手都酸了。你看我“工作”有多认真啊!我发现后问她：依晴你怎么啦?是不是手酸了剥不动了啊?她说是的手很酸，但我还要剥。 分析：
喜欢尝试大人的活动是孩子的天性，家务劳动对成人来说可能是负担，可是对幼儿来说却是很新鲜的事。但现在的孩子在家几乎不会帮助大人做家务，由于现在的孩子都是独苗，家长也不愿意请孩子帮这些忙。所以对于这种成人看似烦琐的事情孩子却从未尝试过。在活动过程中孩子才会有此表现。感觉到了劳动辛苦。由于孩子对这种事的兴趣，而且想在老师面前好好表现一番。所以虽然表现出手酸的样子，但一再表示还要继续，我想如果在家里的话早就做逃兵了吧 ! 片段二：
朱海伦选择的是花生，硬邦邦的，我发现他在“工作”时非常专心，一刻都没有休息，等到花生剥完时，他跑来对我说：“杜老师，你看我的手，指甲上快要出血了，我的手现在好痛，但我把老师放在那儿的花生全部剥完了，待会我去分给小朋友吃。表现出一副得意的样子。
分析：
生活学习常常是一种重复性的劳动，通过劳动学习，可以锻炼提高幼儿的身体能力，促进幼儿技能的发展，尤其是手的精细动作的发展;可以锻炼培养幼儿行为的目的性、坚持性等意志能力，在习得掌握生活劳动技能的同时，幼儿的独立社会能力也逐步形成，这也有利于其独立性、创造性的发展;在从事劳动及获得劳动成果过程中，可以感受到劳动的快乐情绪等等。在剥毛豆活动中朱海伦小朋友不仅仅锻炼了剥豆的技能，还锻炼了他做事是耐心以及不怕困难的良好精神。 片段三：
活动结束了，我组织孩子集中讲评，开始了交流讨论，朱海伦第一个站起来说话了，今天我玩得很开心，因为我把所有的花生都剥完了，虽然我的手快要出血了，很痛很痛，但我想把剥出来的花生分给大家吃，我就很开心了。许增辉和其他几个孩子说：今天我们也玩得很开心，因为我们剥的是中午我们自己去摘的蚕豆和豌豆，剥起来很脆的，我的手一点都不痛的。你们看，有这么多呢，老师说把我们剥出来的豆子放在数学区，让大家数数呢! 分析：
在几名孩子的讲述中可以看出，他们体验到了劳动的辛苦，更体会到了成功的喜悦之情。在农村资源的开发与利用的研究中，我们不仅仅是让幼儿接触，使用这样一些材料，而是以此为媒介，让幼儿在玩玩、想想、做做的过程中获得愉悦的情感体验，获得成功需要的满足。 反思：
在这个案例中，我充分利用了我们农村的本土资源，不但使孩子的好奇心、求知欲被激发，同时孩子的动手能力得到了发展，使孩子变得更加心灵手巧。同时也拓宽了教师教学改革的思路，使我们体会到孩子们生活的家园有着取之不尽、用之不竭的自然教育资源;作为农村幼儿园的教师，应善于挖掘和利用这些农村资源发挥其独特的教育价值，唤醒孩子对农村资源的良好认知，同时也激发幼儿爱家乡、爱劳动人民的情感。
生活学习常常是一种重复性的劳动，通过劳动学习，可以锻炼提高幼儿的身体能力，促进动作技能的发展，尤其是手的精细动作能力的发展，可以锻炼幼儿行为的目的性，坚持性等意志能力，在习得掌握生活劳动技能的同时，幼儿的独立生活能力也逐步形成，这有利于幼儿的独立性、创造性的发展。
生活不仅是幼儿生命的组成部分，而是幼儿成长的摇篮。从幼儿的特点看，幼儿期发展正处于生活适应的阶段，幼儿的生活与学习本来就是不可分开的，学习是生活的一部分，生活就是学习的内容。幼儿年龄越小，与生活联系往往越紧密。生活学习应当成为我们教育课程的重要组成部分。丰富多彩的生活内容是幼儿学习中的一种不竭资源，也是教师取之不尽的教育资源。在幼儿园的学习活动中，教师应根据幼儿发展的需要，充分创设条件，指导他们参加各种生活劳动，学习解决自己的生活问题。在劳动活动中锻炼孩子们的各项技能、生活常识，发展他们的认知和人格。
第四篇：大班语言小猴的出租车大班教学反思
大班语言《小猴的出租车》执教反思《指南》将3-6岁孩子的语言发展分为倾听与表达，阅读与书写两个子领域。其中在“阅读”这一领域中，对5-6岁幼儿发展指标中就明确提出：“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。”由此可见，续编故事是适宜大班开展的语言讲述活动之一。
在今天的《小猴的出租车》语言活动中，活动目标二正是本次活动的一个难点所在，让幼儿尝试根据故事的内容创编其他小动物们来做小猴出租车的故事。活动的难点的解决，需要教师在活动前面的环节作好铺垫，层层深入，帮助幼儿梳理讲述的思路。如我提问幼儿：谁想去坐小猴的出租车?不过发生了一件什么事情?(追问：他们是怎么说的?)小猴想了什么办法?最后怎么样了?再猜测第二段：蛋宝宝会说什么?小猴会想什么办法?最后怎么样?从前半部分的理解中，帮助幼儿梳理续编情节讲述的顺序。
《指南》在倾听与表达这领域内容中，对5—6岁幼儿讲述能力发展中就提出“讲述时能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。”在今天创编的环节中，我让幼儿根据“小动物会怎么说”“小动物会怎么做?”“故事最后会怎么样?”三个要求来创编故事。为了让幼儿更好地把握要求，理解故事创编和讲述的思路，我运用了图片的帮助，让幼儿观察画面，猜想教师的要求是什么，然后再大胆讲述自己的理解。在这个观察的过程中，幼儿就会主动地把画面与文字的意思结合起来，创编讲述也就更加清晰有条理。
第五篇：大班学期教学目标
大班健康领域教育目标：
1. 积极主动的参加各种活动，在集体生活中保持愉快，积极，稳定的情绪。
2. 有良好的生活，卫生习惯和基本的生活自理能力习惯;能保持个人和环境卫生。
3. 知道必要的安全保健常识，具有初步的自我保护意识与能力。
4. 喜欢参加各种体育活动，在游戏中乐于与同伴合作，动作协调灵活，灵活。
大班语言领域教育目标：
1. 能认真倾听别人谈话，理解对方讲话的要点，并能有意识地注意对方的反应并作出正确的应答。
2. 能主动使用适当的语言表达自己的想法，乐于参加讨论和辩论，愿意发表自己不同的意见;在集体面前讲话清晰，态度自然大方，声音响亮。
3. 乐意欣赏各种形式的儿童文学作品，能理解做瓶中的人物形象及表达的情感;在欣赏不同题材的儿童文学作品中，充分感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验;理解文学作品的主要内容和主题，尝试根据作品
提供的想象线索及结构，联系个人既有经验扩展想象，进行仿编和创编。
4. 喜欢阅读图书，知道可以从书籍，报刊杂志和电脑中获得信息，初步了解书面语言和口语的不同表达方式;对于阅读文字感兴趣，认识常见的文字，认识自己的名字，能用自己的姓名或喜欢的图案表及自己的作品;有较好的阅读习惯，能观察到图书画面的细微变化，能用绘画的方式制作图书。
5. 积极学说普通话，发音较准确，清楚，声调基本正确，在日常生活中坚持用普通话交流。
大班社会领域教育目标：
1. 能主动的参加各项活动，相信自己的力量，做事有信心。
2. 乐意与人交往，学习互助，关爱，分享，协商，合作等交往技能，有同情心，
3. 关心爱护同伴和比自己弱小的人，萌发初步的友谊感;能原谅朋友的无意过失，愿意做城实，首信的孩子。
4. 有规则意识，自觉遵守活动规则和社会行为规范。
5. 能克服学习中的困难，尝试独立解决问题，有坚持性和初步的责任感，任务意识。
6. 热爱，关心老师和长辈，愿意帮助父母，老师，集体和他人做力所能及的事，尊重为自己服务的人。
7. 了解祖国优秀传统文化，知道我国主要名胜古迹，知道北京是祖国的首都;了解我国主要少数民族及其生活习俗;萌发爱家乡、爱祖国的情感。
8. 了解文化的多样性，知道世界上一些著名国家、民族和他们的文化。
9. 了解小学生活与幼儿园生活的不同，萌发对小学生活得向往和做小学生的愿望。
大班科学领域教育目标： 1. 知识方面。
1. 帮助幼儿初步了解不同环境中的动、植物及其与环境的相互关系。
2. 向幼儿介绍周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动。
3. 帮助幼儿获取有关季节、人类、动物、植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。
4. 引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。
5. 让幼儿接触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。
2. 方法技能方面
1. 使幼儿能主动运用多种感官观察事物，学会观察的方法，发展观察力。
2. 使幼儿能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
3. 帮助幼儿学习使用各种工具进行自然测量，掌握正确的测量方法。
4. 引导幼儿用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题和参与讨论，以及能表达发现的愉快、能够和他人交流和分享。
5. 引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。
3. 情感方面。
1. 激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。
2. 激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。
3. 使幼儿喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。
4. 培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。
大班数学领域教育目标：
1. 能积极、主动地进行数学活动，遵守活动规则，会有条理地摆放、整理数学活动操作材料。
2. 对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
大班音乐领域教育目标：
1. 能积极主动地参加各种音乐活动，在活动中获得美得感受，增强自信。
2. 尝试用歌声比较恰当地表现不同性质歌曲的情绪情感，提高用嗓音进行艺术表现的能力。
3. 在感受音乐的基础上，尝试用身体动作、打击乐器等创造性地表现对音乐作品的理解。具有初步的协调、配合能力，体验与同伴配合、合作的乐趣。
4. 欣赏、体验形式多样的音乐作品，感受音乐作品的多样性和丰富性，尝试用多种艺术形式表现自己对作品的理解和感受。
大班美术领域教育目标：
1. 能主动发觉并体验环境、生活和美术活动中的美。
2. 能积极主动地参加各种美术活动，并在活动中获得美感和积极地情绪体验。
3. 能选择适宜的美术表现方式，独立地表达自己的经验和情感。
4. 喜欢自然风景、节日景色、人文景观和中外美术名作，能初步感受、欣赏其中的美。