随着我国经济的快速发展, 人们生活水平逐渐提高, 对文化的追求越来越完善。其中在外来文化的影响下, 各种西洋乐器受到了人们的广泛喜爱。在这种情况下, 各高校纷纷开设了各种西洋乐器课程, 提高学生自身的音乐素养。其中大提琴由于其特殊性, 受到了广大学生的喜爱, 进一步促进了大提琴课程的快速发展。但在相关因素的影响下, 大提琴课程教学中还存在着一定的问题。因此对大提琴课程的教学方法进行完善, 百能更好地促进其快速发展。
一、高校大提琴课程的教学近况
在经济发现的推动下各高校纷纷开设大提琴课程, 但在相关因素以及大提琴自身特点的影响下, 使得大提琴教学课程的普及受到一定的阻碍, 同时其教学模式、教学内容与教学方法等较为单一。其中大提琴属于弦乐类中的一种, 学生在对大提琴学习过程中, 经常需要支付较高的学费, 同时还具有将强的学习难度。学生在对大提琴进行学习时各自的基本功底各有不同, 学习经历各有差异, 学习时间也不尽相同, 许多学生已经拥有了属于自身的大提琴演奏技术等原因, 进一步提高了高校体提琴教师的教学难度。从一定层面进行分析, 在高校大提琴课程教学过程中, 大部分学生的音乐功底相对较差、大提琴学习时间相对较短, 其掌握技术相对较浅等。同时在各方面因素的影响下, 学生所了解的大提琴曲目教材相对较少, 对大提琴演奏过程中的相关技术掌握不彻底, 对于大提琴的左右手演奏技巧也没有较好的掌握, 自身的乐感也存在一定的问题, 进一步降低了高校大提琴教师的教学质量与效果。学生在对大提琴进行演奏学习过程中, 许多学生对大提琴曲目的风格与特点等不够了解, 曲目自身的音调变化等理解不够透彻, 对作品演奏是的呼吸情况以及音乐曲目表现张力的理解上都存在着一定的问题, 同时对大提琴演奏技术练习时过于重视片面技术, 在这种片面的学习中, 对大提琴教师教学质量的提升也有着一定的干扰。还有一些学生对大提琴音乐的连接能力上有着较强的能力, 但在对大提琴学习过程中对演奏技术相关工作的练习不规范, 在演奏过程中经常跟着自身的感觉走充分这随性, 并且在对大提琴演奏技术进行联系时认为其过程过于无趣而降低自身的联系强度, 在这种思想的作用下, 使得高校大提琴教师的教学质量发展受到影响。同时, 在大提琴演奏过程中, 学生自身缺乏团队合作能力, 管弦乐队经验较为缺失、演奏的技巧与形式过于简单等, 也会对学生的音乐素养发展造成严重的影响。
二、高校大提琴课程的教学方法
大提琴属于一种次中音弦乐器, 是管弦乐队中最重要的组成部分, 在对大提琴进行演奏过程中, 学生在具有较强演奏技术的同时, 还应该具有正确的大提琴演奏方式。各高校大提琴教师在提高学生演奏能力时, 应该在三个方面进行细致的教学。
1、大提琴演奏方法的了解
在大提琴学习过程中, 其演奏的技巧训练具有较强的复杂性, 同时大提琴的基本功也有着重要的位置。教师应该严格的对学生进行教学, 为学生演示正确的大提琴演奏方法, 在刚刚开始教学时教师还应该根据实际情况对演奏方法中存在的问题进行分解, 为学生未来的发展奠定坚实的基础。
例如:教师可以将教学分为三个阶段。第一阶段为大提琴演奏时基本方法的了解与学习。对学生手持大提琴的方式进行指导;左手:按弦、揉弦等大提琴技巧进行练习。右手:大提琴握弓、运弓等基本方法进行了解与掌握。使学生在对大提琴进行演奏时可以对其八度的音阶进行较好的掌控。在对练习曲目进行演奏时, 各音阶的发音应正确, 音准节奏等掌控准确。第二阶段:让学生对难度较大的演奏技巧进行学习。让学生可以较高的对大提琴三至四个八度的音阶、双音等进行掌握, 学生右手掌握:跳弓、顿弓等技巧, 对训练曲目演奏时, 可以快速干净的进行换把与揉弦。第三阶段:教师根据实际情况增添演奏曲目的数量, 使学生可以全面的了解各种音乐的风格。在掌握较好的发音与演奏技巧的同时, 对音乐有更加深刻的追求以及自己特有的演奏风格与相关的艺术修养。
2、大提琴教学法的了解
在各高校大提琴课程教学过程中, 主要分为必修课与选修课。在专业课教学过程中, 教师应该对学生进行大提琴乐理、和声学、音乐论述、音乐史学、需哦品分析等课程的教学。在进行选修课程教书学时, 教师可以对学生进行大提琴发展历史、西方音乐发展史、相关音乐作品欣赏等课程。同时在进行必修课程与选修课程教学之外, 教师还应在教学过程中添加相关的大提琴教学方法。在教学设计时, 每节课都应该提高对演奏技巧的训练, 在重视教学方法的同时, 利用各种先进教学模式与教学理念为学生提供更多的大提琴作品, 提高学生自身知识储备量, 进一步为学生的发展奠定基础。
3、乐队演奏与编排的掌握
大提琴专业学生在经过相应的大提琴基础学生之后, 教师还可以根据学生的实际情况让其参加各种艺术竞赛活动。例如:参加各种乐队的训练也可以参加相关的管弦乐练习。在提高自身演奏技巧水平的同时, 也可以提升自身的合作意识。在相关乐队练习过程中, 提高演奏训练强度, 使学生自身的大提琴基本功水平得到质的飞跃, 在对各种曲目进行掌握的同时, 根据各乐队组成形态的不同, 掌握更多的表现方法, 并对其他乐器也进行一定的了解, 并根据各种伴奏的形式对中外不同流派的音乐特点进行掌握。让学生通过各种接触, 开阔自身的视野与发展目标, 提高学生对各种音乐作品的分析能力水平。使学生在毕业后可以直接进行相应的工作, 更好的适应新经济市场环境。
三、结束语
综上所述, 随着大提琴课程在各高校的普及, 其中存在的问题越来越明显。各高校教师应该通过大提琴演奏方法的了解、大提琴教学法的了解等教学方法, 提高学生的大提琴学习水平, 为学生的未来发展奠定基础。
摘要：文章主要针对高校大提琴课程的教学方法进行分析, 结合当下高校大提琴课程的发展现状为根据, 从高校大提琴课程的教学现状、高校大提琴课程的教学方法等方面进行深入研究与探索, 主要目的在于更好的推定高校大提琴课程的发现与进步。
关键词：高等院校,大提琴课程,教学方法
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