论文题目：高中地理教学中学生科学素养培养的实践研究
摘要：立德树人是教育的根本任务,科学素养是科学教育的重要目标,国家日益重视青少年的科学素养提升,而新一轮地理课程改革也注重培养高中学生的科学素养,因此,本研究试图探索在地理教学中培养高中生的科学素养,并作出一些实践尝试。首先,本研究通过文献研究法,总结了科学素养的研究现状,发现国内外普遍重视青少年的科学素养培育;科学素养的内涵不断丰富,面向对象不断延伸,研究广度和深度不断发展;地理科学素养教育主要以课堂教学为主,地理课外实践活动自主发展。其次,采用文本分析法,综合分析高中地理必修教材中科学素养的内容,发现地理1和地理2中都体现了丰富的科学素养和多样的科学活动,涵盖地理科学知识、方法、思想和态度四方面,并构建了学生地理科学素养的表现性评价量表。主张科学性与人文性相结合、理论与实践相结合、知识性与生活性共融、以学生为主体,注重参与互动、问题导向的情境式教学、内容活动化与形式多样化等六大教学原则。提出以趣味导入激发科学兴趣,以活动探究巩固科学知识,以综合实践运用科学方法,以情感升华形成科学态度等四个培养策略。接着,采用案例分析法,应用四个科学素养的培养策略开展地理教学,从自然地理和人文地理中各选一个主题,为“地貌鉴赏”和“地域文化品析”,进行教学分析,设计并实施了高中地理教学课例,尝试在课堂教学的各个环节中渗透科学素养的培养。最后,通过教育实验法,构建地理科学素养的表现性评估量表,主要从科学知识、科学方法、科学兴趣和科学态度四个维度测量,利用SPSS统计软件分析学生测试成绩和问卷数据,了解地理教学对学生科学素养的培养效果。得出了以下结论:（1）国内外普遍重视青少年的科学素养培育,科学素养的研究广度和深度不断发展;（2）高中地理教材中体现了丰富的科学素养和多样的科学活动;（3）在地理教学中培养学生的科学素养,主要从课堂教学和课外实践入手;（4）地理教学在一定程度上培养了学生的科学素养,重点表现在科学知识、科学方法、科学兴趣和科学态度四个方面。最后提出了三点建议:自然与人文综合,深挖科学素养的课程资源;科学与教学融合,贯彻科学素养的地理课堂;课堂与实践结合,凸显科学素养的地理特色。期望为地理科学素养教育提供参考与借鉴。
关键词：科学素养;地理科学素养;地理教学;高中生
学科专业：学科教学（地理）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家重视青少年的科学素养提升
1.1.2 科学素养教育是提升公民科学素质的需要
1.1.3 培养学生科学素养适应了课程改革的要求
1.1.4 科学素养培育反映了地理核心素养的要求
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外科学素养研究现状
1.2.2 国内科学素养研究现状
1.2.3 文献述评
1.3 研究目的与意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究方法与内容
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究内容与技术路线
第2章 概念界定与理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 科学素养
2.1.2 地理科学素养
2.1.3 科学教育与地理科学教育
2.2 理论基础
2.2.1 多元智能理论
2.2.2 生活教育理论
2.2.3 人本主义学习理论
2.2.4 终身学习理论
第3章 高中地理教学中科学素养的综合分析与评价量表构建
3.1 科学素养与地理教学的关系分析
3.2 地理科学素养的构成分析
3.2.1 地理科学知识的构成分析
3.2.2 地理科学方法的构成分析
3.2.3 地理科学思想的构成分析
3.2.4 地理科学态度的构成分析
3.3 高中地理教材中的科学素养课程资源分析
3.3.1 高中地理教材中的科学素养体现
3.3.2 高中地理教材中的科学活动
3.4 学生科学素养的评价量表构建
第4章 高中地理教学中培养学生科学素养的原则和策略
4.1 教学原则
4.1.1 科学性与人文性相结合的原则
4.1.2 理论与实践相结合的原则
4.1.3 知识性与生活性共融的原则
4.1.4 以学生为主体,注重参与互动的原则
4.1.5 问题导向的情境式教学原则
4.1.6 内容活动化与形式多样化原则
4.2 培养策略
4.2.1 趣味导入,激发科学兴趣
4.2.2 活动探究,巩固科学知识
4.2.3 综合实践,运用科学方法
4.2.4 情感升华,形成科学态度
第5章 高中地理教学中培养学生科学素养的实践研究
5.1 高中地理教学实践案例
5.1.1 自然地理课堂教学——以地貌类景观鉴赏为例
5.1.2 人文地理实践教学——以广府地域文化品析为例
5.2 高中地理教学评价与效果分析
5.2.1 自然地理课堂教学评价
5.2.2 人文地理实践教学评价
5.2.3 地理教学对学生科学素养的培养效果分析
第6章 结论与展望
6.1 结论与建议
6.1.1 结论
6.1.2 建议
6.2 不足与展望
6.2.1 不足之处
6.2.2 展望
附录一:《中国自然景观鉴赏——以地貌景观为例》学历案
附录二:《中国地域文化品析——以广府文化为例》学历案
附录三:《中国地理景观调查与评价》地理科学课程任务单
附录四:《地理教学中高中生科学素养的调查问卷》
附录五:学生地理科学素养测试卷成绩
参考文献
致谢