众所周知, 兴趣是学习语言最好的老师。古今中外, 众多教育家不断重申学习兴趣对于学习成果的重要性。俄罗斯著名教育学家乌申斯基曾经说过:“没有任何兴趣, 而被迫进行的学习, 会扼杀学生掌握知识的意愿。”中国古代教育家孔子也曾经说过:“知之者, 不如好知者, 好之者, 不如乐之者。”英语教学的改革, 应注重学习的趣味性。古人曾说:“教人未见意趣, 必不乐学”。要使学生“乐学”, 必须在教学过程中深入“兴趣”这一因素。兴趣有巨大的心理效应, 是学生求知学习的先导, 能为学生学好英语提供“能源”。但是, 中专学生英语基础普遍偏差, 英语学习积极性不高那么, 他们的英语学习兴趣又应该如何培养呢?
1 提高课堂的教学效果
英语教学是师生之间共同进行的双边活动, 提高教学效果关键在课堂。虽然教学效果的好坏是受多种因素制约的, 但在很大程度上取决于能否充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂教学是一门艺术, 是一项复杂的系统工程。苏霍姆林斯基说:“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么这种知识只能使人产生冷漠的态度, 而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明:积极的思维活动是课堂教学成功的关键, 而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣, 所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维, 以引起学生对新知识新内容的热烈探求。
如果教师在课堂导入这第一环节便赢得了学生的注意力、学习热情和兴趣, 他们便获得了课堂教学成功的一半。不同的教学内容, 不同的教学对象, 不同的教学情况需要我们教师采用不同的方法组织课堂教学。从心理学角度上讲, 师生之间的心理协调是极其重要的问题, 这不仅是教学方法, 更重要的是教学观念和教学思想问题。而情感是教学中的心理条件之一, 课堂教学活动不仅仅是一种信息的传递, 而且伴随着感情的交流, 所以教师在上课的时候, 一方面要善于调动自己的感情因素, 保持饱满的热情;另一方面要以情动情、感染学生, 激发学生的感情, 使师生感情融洽, 气氛和谐, 协调一致, 以达到加速双边活动进程的目的。
2 建立良好的师生关系
苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说过“教育新人就是形成人与人之间的新关系教育的本质就在于建立个人与集体和社会这种实际联系和关系的体系, 以保证个人的社会化。”学校教育的宗旨是教书育人教书育人的工作主要由教师进行。因此从社会学和教育学的角度来考察, 教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系, 以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。师生关系是学校诸多关系中最基本的关系, 它体现在教学过程的各个环节贯穿于教学过程的始终。
教育心理学中提到, 相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪, 师生心理相容能提高教学效果。教师应该调整好自己在教育教学中的角色, 应该努力成为一个人际关系的艺术家, 由传统型的“师道尊严”变为现代型的“良师益友”。老师的体贴关心以及适时的表扬鼓励, 将会带给学生很多学习的动力, 增加他们对于英语学习的兴趣。如果学生喜欢这位老师, 就会相信这位老师讲授的道理, 就会喜欢这位老师的课, 从而达到好的学习效果, 这就是“渴求度→信赖度→执行力”。可见, 激发学生的学习兴趣, 必须在教学中培养学生对老师的亲切感, 创造一个师生心理相容的良好环境。中专学生通常自制力较差缺少耐心, 不能接受一成不变的教学。如果让他们像要参加高考的中学生一样坐在教室里接收填鸭式教育, 不仅他们的接受度会很低, 而且会让他们对于英语学习产生抵抗情绪。成功的英语教学应该拥有亲切、活泼、具有感染力的教学风格, 了解他们的生理、心理特点, 并能根据这些特点设计不同的课堂教学方法及教学情景活动, 在教学过程中有意识的培养学生对英语的持久兴趣, 激发他们不断处于较佳的学习状态之中。因此, 中专英语教师更要做学生的知心朋友, 跟学生建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。
3 提高教师自身素质及人格魅力
作为一名合格的教师, 应该具有高尚的道德情操、完美的人格, 以自身的人格魅力感染学生。孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不行”。教师在师生交往中的特殊地位, 决定了对教师人格、品行和教育素质的较高要求, 这也是形成良好的师生关系的必要条件。
在师生交往活动中, 教师处于主导地位, 这种特殊的地位势必要求教师在自己的人格及其他教育素质方面对学生具有较大的吸引力和良好的影响。教师丰富的知识、生动的教学会深深地吸引学生去主动地获取知识, 而教师宽阔的胸怀, 积极的心态更会有利于学生健康心理的形成。所以说, 教师要不断地加强自身修养, 以其独特的人格魅力来教育和影响学生。教师应该拓宽眼界, 建立多种渠道增进师生友谊, 使学生在成长期不断地得到必要的养份, 健康地成长, 从而真正做到教师信任学生, 学生信赖教师, 减少和克服疏远与冷漠。
4 帮助学生掌握学习方法及技巧
学习任何一门语言都没有捷径可走, 但掌握一定的学习方法和技巧就会收到事半功倍的效果。教师应在教学过程中用不同的方法和教学手段挖掘学生学习英语的潜力, 尽力帮助学生选择有效的学习方法。英语教师对英语学习的方法有着亲身的体验和感受, 应在总结自己自主学习经验的基础上, 参照英语教学的最新理论, 并结合学生的具体情况, 提出一些自主学习的方法。同时, 还可以让学生之间相互交流学习经验, 取长补短。教师在教学过程中可以辅助教学讲授一些技巧, 比如:如何做好课堂笔记, 如何有效地记忆单词, 怎样进行听力训练, 阅读的方法和技巧等等, 来启迪学生在学习过程中领悟英语学习的特点, 逐步形成正确有效的学习方法。
托尔斯泰曾经说过:“成功的教学需要的不是强制, 而是激发学生的学习兴趣。”每一个教育工作者, 尤其是中专教育工作者, 要认真学习教育教学理论, 用我们活的心灵去驾驭死的知识, 用心去启迪、去开发学生的学习兴趣和学习潜力, 努力给每一个学生创造和提供成功的机会, 让他们在学习中品尝成功的喜悦。
摘要：本文针对中专学生英语基础普遍偏差, 英语学习积极性不高这一现状, 提出学好英语的关键, 是要培养学生对英语的兴趣。英语教学应从激发学生学习兴趣的途径以及改进教学方法等方面入手。
关键词：中专,教学方法,学习兴趣