第一篇：五年级综合实践活动
五年级综合实践活动
家谱调查
一、设计思路与说明
家庭是社会最基本的组成单位。社会的发展是在家族延续的过程中得到传承和发扬的。一个姓氏、一个家族的繁衍生息，兴盛衰亡，无不记载着祖先们感人至深的创业历程，打上时代的烙印，折射出历史文化的光辉。就今天来说，“我是谁?我从哪里来?”一直是纠缠人们灵魂的问题，这种生生不息的寻根意识，正可以增强中华民族的认同感、向心力、凝聚力。对于小学生来讲，他们在家庭生活中并不是旁观者，而是参与者，他们更是历史传承的接班人，让他们去调查自己家族的家谱，了解家族的繁衍发展的历史，看看祖先们留下的一个个深深浅浅的脚印，这流动的过程，变化的轨迹就是活生生的历史，对于了解历史，爱家爱国，生发感情，都将起到重要的作用。
本课可分四大部分，每一个部分之间是相互联系的，但各部分的侧重点有所不同。其中第一部分为基础课，主要以家族为核心，通过家庭与家族的区别，揭示家族组成的基础及家族成员间的关系，家族结构的形式等基本常识，重点让学生了解婚烟关系、血缘关系以及由此派生出来的辈份和称呼的区别。第二部分为调查课，这一部分的内容是在充分掌握第一部分内容的基础上展开实践的，学生在了解了家族结构的基础上，以家谱调查的形式从爷爷的爷爷开始向下延伸，展开对自己家族的繁衍发展的调查，并且根据调查绘制出自己的家族金字塔，尽可能多地列出自己家族的成员，以及他们的年龄、职业、曾作出的重要业绩等，并写出他们与自己关系。第三部分为资料查阅课。这一部分的内容主要是拓展学生的历史知识面。通过让学生上网、上图书馆等查阅与自己同姓的历史名人以及他们的光荣事迹，从而使学生既学到了丰富的历史知识，又增加了民族自豪感，同时又培养了学生初步的收集信息的能力。最后一部分则是在收集了丰富的资料的基础上，绘制一份精美的家谱。
二、活动目标
1、使学生了解家族组成的基础及家族成员间的关系、家族结构的形式等社会基本常识。
2、初步掌握利用资料、文献等进行研究的方法。
3、使学生认识自己的家庭地位，树立正确的价值观和人生观。
4、加强学生对家族历史的了解，进一步激发学生热爱家庭、尊重长辈、孝敬家人的情感。
三、资源的开发与利用：
1、设计好各类调查表格，使学生的调查活动更有目的性与针对性。
2、把家庭、家族等作为课程资源开发。
3、利用电脑网络查阅跟自己同姓的名人及其事迹。
四、活动过程：
1、认识家庭
(1)学生介绍自己的家庭，包括父母的姓名、年龄、职业等。
(2)理解家庭及家庭成员的含义：家庭是指建立在婚姻关系和血缘关系基础上的社会生活的基本单位。家庭成员是指有婚烟关系、血缘关系的共同生活在一起的人。家庭一般是由父母与子女两代人组成，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
(3)弄清“同代人”。通过照片让学生识别爷爷、奶奶是同代人，爸爸妈妈是同代人，兄弟姐妹是同代人等。
(4)分清自己与其他家人之间的关系以及称呼。
(5)填写家庭金字塔
2、认识家族
(1)说说与自己家庭有血缘关系的亲戚。
(2)分一分哪些亲戚与自己的父亲有血缘关系，哪些亲戚与自己的母亲有血缘关系。
(3)理解家族的涵义：家族是指以血缘关系为基础而形成的社会组织，包括同一血统的几代人，家族成员不一定生活在一起。根据血缘关系，以上亲戚可以分为两个家族。
(4)辨别家族成员中哪些属于“同代人”。
(5)分清自己与家族中其他成员的关系或称呼。
(6)按照下图完成以祖父为起点的家族金字塔。
3、认识家谱
(1)什么是家谱。家谱是以记载父系家族世系、人物为中心的历史图籍。
(2)家谱的内容。(见背景资料)
(3)家谱的形式：如宝塔式、牒记式。
4、调查家谱
(1)通过实地询问或电话等方式调查以高祖父(爷爷的爷爷)为起点的家族繁衍发展情况，了解每一个家族成员的姓名、年龄、职业、重要业绩等，认真完成“家族金字塔”以及家族情况调查表。
(2)搜集家族成员的照片。
(3)有条件地拍摄一张“全家福”。
4、上网或查阅图书，找找历史上跟自己同姓的名人，将他们的光荣事迹摘录下来。
5、绘制一份精美的家谱。
6、在班级内开展家谱展。
五、活动建议
1、本课的活动时间建议为一个月。其中基础知识、查阅同姓名人、绘制家谱各安排一节课，其余时间安排学生全面展开调查。
2、调查前，指导学生先询问爷爷奶奶对本家族成员进行初步排列，以便接下来的调查更具目的性和针对性。
3、加强调查的礼仪和安全教育。
六、相关背景资料
1、家谱名称
家谱名称繁多，大致有宗谱、世谱、族谱、家乘、会通谱、统宗谱、支谱、房谱等称法。家谱是一个家族的生命史。它不仅记录着该家族的来源、迁徙的轨迹，还包罗了该家族生息、繁衍、婚姻、文化、族规、家约等历史文化的全过程。
家谱是以记载父系家族世系、人物为中心的历史图籍，是由记载古代帝王诸侯世系、事迹而逐渐演变来的。到了宋代，由于官方修谱的传统禁例被打破，民间编撰家谱风气开始兴盛。于是家谱也日益多了起来。在这一时期的家谱中内容包括三部分：第一部分是世系图，若想知道谱中某人世系所承，属于何代、其父何人，一看此图便即了然;第二部分是家谱正文，是按世系图中所列各人的先后次序编定的，分别介绍各人的字号、父讳、行次、时代、职官、封爵、享年、卒日、谥号、姻配等。这些介绍性的文字，长者50余字，短者仅二三字，实际是人物小传。使人知其本源，而世系表也因此更加完整;第三部分为附录。对研究姓氏的源流、迁徙、分布、文化等都有较大价值。
2、家谱内容
明代中后期是中国家谱体例演变与内容更新的一个重要分水岭，以下摘录了一套家谱的七大主要内容。
一姓氏源流氏源流就是同一族得姓的来源与变迁，中国人的姓氏渊源大多很为古老，假若没有古书或旧谱的记载，后人就很难考究得清楚。《家谱》中有“叙本系、述始封”的传统，它的目的也在于“明世次、别亲疏”以及考订姓氏源流。《家谱》均有记载姓氏的一章，以叙述家族得姓的来源，或是家族因某种原因改姓的历史。所以《家谱》中的姓氏源流就变得很重要，它是明辨您家族血统的证
明文献。
二堂号堂号是一个姓氏的特殊标识，它能显示姓氏发源的地缘关系。在家谱中，堂号具有联系姓氏与宗族关系的意义，也是后代寻根问祖的重要线索之一。
堂号名称一般取自于郡号名或为纪念家族史祖或名人而自创。
三世系表“世系表”是家谱中最重要的内容。简而言之，就是说明一个家族成员，如：父子、兄弟间的相互关系，写清楚祖先后代每一个家族成员名字的图表。它有四种基本的记述格式：欧式、苏式、宝塔式和牒记式。
欧式：又称横行体，是北宋文学家欧阳修创立的。欧式的特点是：世代分格，由右向左横行，五世一表，用起来很方便。欧式中，每个世代人名左侧都有一段生平记述，介绍该人的字、号、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功绩等。
苏式：又称垂珠体，是北宋文学家苏洵创立的。苏式世系表的特点是：世代直行下垂，世代间无横线连接，全部用竖线串连，图表格式也是由右向左排列的，主要是强调宗法关系。
宝塔式：顾名思义，就是将世代人名象宝塔一样，由上向下排列。宝塔式采用横竖线连接法，竖线永远处在横线的中间，这对人多的大家族来说，因人名不可能排在同一页纸上，兄弟之间长幼关系不清，会为写谱、看谱带来很多不便。
牒记式：不用横竖线连接世代人名间的关系，而是纯用文字来表述这种关系。每个人名下都有一个相关的简介，如：字、号、功名、官爵、生辰年月日、藏地、功绩等。牒记式的世系形式固定，次序分明，比较节约纸张。
以上四种世系表形式都各有特色，这是一般族谱中比较常见的世系表，但也有其它的变化，我们在记述家族世系表时，可根据掌握材料的多少、家族成员的多少等灵活采用，总之，世系表要易看易懂、内容真实、层序分明，这才是最为重要的。四家训家训也是家谱中的重要组成部分，它对传统宗族教育起了很大的作用。自汉初起，家训著作随着朝代演变渐丰富多采。家谱中记录了许多治家教子的名言警句，成为人们倾心企慕的治家良策，成为“修身”、“齐家”的典范。在家谱中有不少详记家训、家规等以资子孙遵行的。简言之，每个家族都有不同的族规家训。家谱中较为常见者，大致包括了以下内容：(一)、注重家法、国法(二)、和睦宗族、乡里(三)、孝顺父母、敬长辈(四)、合乎礼教、正名分(五)、祖宗祭祀、墓祭程序
五家传家传，是用来记述家族中有名望、有功绩人的事迹的文体，是一种正式的传记，明朝之前，传与谱是分开来记的。家传一般分为：列传、内传和外传等。列传是记录家族中有功绩男子的传记;内传是记录家族中有品行女子的传记;外传是记录家族中已出嫁有品行女子的传记。
六艺文著述“谱乃一家之史”，其中当然少不了家人的艺文著述。家谱中的艺文著述，在体例上一般称作：艺文志、辞源集、文征集等。
“艺文著述”以家族中名人所写的诗文著作为主要内容，也收集本族人与外人的书信来函，以及经籍、表策、碑文、书札等，有的还有版画、肖像画、版本作品、名家书法、歌曲等，从形式到内容都十分丰富。
七家谱图像家谱主要以文字内容为主，图片资料为副，但一张好的图片、照片仍是能将时代的精神面貌和特质传达出来。只要是能让人对家谱有更进一步认识的古地图或老照片，均应该被收入家谱里，包括：1)老照片：家中存有的古老黑白照片、一家人的合照等。2)祖先图片(遗像、人物画、肖像画)3)风水图(祠堂图、墓图)4)故居/村庄图
3、家谱价值
中国家谱，于今人又什么价值?这是值得探讨的问题。从存留至今的家谱疑信相渗、精华与糟粕同在现状来看，家谱对今人具有以下两方面价值：
(1)、家谱的历史价值。作为家族繁衍、活动档案材料的家谱，保存了历代不同地区与世系活动相关的丰富资料，它对于相关学科，诸如社会史、移民史、人口史、地方史......等都具有史料价值。作为史料价值，要在求真求实。尽管家谱修撰早有“信以傅信，疑以傅疑”、“循实记载”、“置诸阙疑”等主张，但是，出于种种家族利益的考虑和显耀门庭的诱惑，谱学界的伪俗之风在每一朝代都存在，因此，用家谱史料，必须严格甄别真伪，不可全信全疑。
(2)、家谱的文化价值。家谱在我国源远流长，在历史的长河中，已经形成有独特内涵、浸润着民族情愫的谱牒文化，它对民族的心理素质、价值取向、行为模式都发生着潜移默化的影响。
今天炎黄子孙已经走向世界，尽管他们之中已有不少人入籍于所在国，但对大多数人来说，国籍认、政治认同的改变，并没有改变他们的民族认同和文化认同。每年一批一批的海外宗亲社团远涉重洋，不远万里，沤庥于沮水之滨、桥山之巅的华夏始祖轩辕黄帝陵前，共告“五洲风雨疾，华夏有炎黄”，这就是民族感情和民族文化凝聚的产物，这就是“血浓于水”的情感。炎黄两帝已然成为维系中华民族情感的文化纽带。这种对炎黄共祖的文化认同，是以姓氏溯源的谱系为根据的，古老的《世本》和司马迁《史记.五帝本纪》启其端，历代的姓氏谱系扬其波，它深入人心，代代相传，成了民族集体的潜意识，这正是谱牒文化所发挥的作用。
家谱的文化价值与历史价值既有联系又有区别，从文化价值的角度考察，应该著重考察谱牒文化产生、发展的过程，现象、规律、社会影响和作用。谱牒文
化有相对的独立性，不能全用史料价值的标准来要求它。比如攀援历史名人为始祖的现象，从历史价值的角度考察是不可取的，但从文化价值的角度考察，它又往往起了名人效应，凝聚、鼓舞族群的作用。又如同宗共祖问题，从历史的真实看，任何一个姓氏，其来源都十分复杂，历代改姓、赐姓、冒姓层出不穷，欲求血缘的绝对纯洁事实上是不可能的。作为已形成的文化认同是不必加以深究和苛求的。所以今天的谱学，既要重视历史价值的开掘，又要重视文化价值的开发，我们在实际运用中，更要注意发挥家谱在凝聚社会群体，增强民族凝聚力，为进一步扩大对外开放、为实现祖国统一大业、为振兴中华和促进世界各国人民的友好往来，发挥纽带和桥梁作用。
快乐学习 教学目标：
1.让学生初步认识学习的意义和重要性。
2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。 3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。 4.培养学生收集、整理资料的能力。 活动准备：
1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。
4、学习网上作文的操作技巧。 教学过程：
一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。
同学们，你们喜欢动物吗?今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗? 1.让学生说说自己喜爱的动物。要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。 2.说说有关动物的感人故事。动物有着许多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是„„
3.介绍自己收集动物的资料。你喜爱哪些动物?能告诉我们你喜欢的理由吗? 4.编写一种动物的感人故事。选择一种动物为故事的主人翁，编写故事的开头。 5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。 6.选择获奖者的故事开头进行续编。
7.交流续编的只言片语，提出自己的意见。
二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。
1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
学习态度调查问卷
□
1、没有大人督促，你能主动学习吗?
(A)主动
(B)有时主动
(C)不主动
□
2、你是否认为不努力学习是不行的?
(A)是认为
(B)时常认为
(C)偶尔认为
□
3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?
(A)立刻厌烦
(B)有时厌烦
(C)不厌烦
□
4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?
(A)有时找
(B)通常不找
(C)决不找
□
5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习?
(A)总是认为
(B)经常认为
(C)偶尔认为
□
6、你是否认为学习没意思?
(A)经常认为
(B)有时认为
(C)不认为
□
7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?
(A)会更努力
(B)有时更努力
(C)不更努力
□
8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?
(A)有规定
(B)有时有规定
(C)没有规定
□
9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?
(A)经常这样
(B)有时这样
(C)不这样
□
10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?
(A)经常是
(B)有时是
(C)不是
□
11、你是否因为不理解功课而厌烦?
(A)经常厌烦
(B)对有些学科厌烦 (C)不厌烦
□
12、你是否预习功课?
(A)基本上预习
(B)有时预习
(C)不预习
□
13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?
(A)基本上是
(B)有时是
(C)往往不是
□
14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?
(A)基本如此
(B)有时如此
(C)不如此
□
15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?
(A)总是努力
(B)有时努力
(C)不努力
2.小结：“兴趣”是可以培养的。一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐心培养。几分耕耘，几分收获。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一
3.认识学习的意义，完成有关作业。 a、我上学是为了
b、父母对我最大的希望是 c、老师对我们的期望是 d、国家、人民对我们的期望是 e、我应该努力
教师补充：培养为祖国、为社会服务的本领;吸收前人的经验，创造新知识;扩大知识领域，丰富生活情趣;培养思考和解决问题的能力;修养身心，培养良好的个人气质;在未来的社会竞争中，以自身实力获得成功。
通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式，让学生懂得学习的重要性，了解学习苦的根源，用身边的人和事摆事实讲道理，提高学生的理性认识，初步认识学习活动的乐趣，为解决实际问题作认识上的准备。
三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。 1.介绍名人学习的故事。
可以是伟大领袖读书学习的感人事迹，如毛泽东、周恩来等;也可以是名人学习的故事，如雷锋、张海迪等;还可以是外国名人学习的故事，如列宁、马克思等。 2.介绍自己身边的人学习的故事。
可以是自己的父母、兄弟、姐妹等;也可以是自己的老师;还可以是自己的同学。 3.介绍自己学习中一件快乐的事。
可以是我最喜欢的一节课，一位老师;也可以是攻克难关带来的喜悦;还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。 4.介绍自己喜欢的一句学习的话。
有关于学习的格言，也有关于学习的名言，还有关于学习的警句。
四、自我展示，让学生体会到学习结果的快乐。 1.学生展示自己学习方面的特长。
吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡„„这些都能让学生感受到成功的喜悦，尝到学习的甜头。 2.介绍自己特长学习的过程。
3.谈谈自己心中的感受，尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。 4.教你一招，将自己的一技之长介绍给自己的同学。
五、小结：
学习，是一个人一生中的重要活动。它与吃饭、穿衣一样不可缺少。高尔基曾说过，“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”社会在发展，人人在进步，我们周围的很多人，都在以不同的形式进行各种学习。一些老年人为了老有所用，坚持“活到老，学到老”的信条上老年大学;成年人为了了解知识更新，不断给自己充电，参加各种培训;大学生为了锻炼才能，以便毕业后求职谋生，孜孜不倦地刻苦学习;处于人生黄金阶段的学生，更要以学习为己任，让理想之星，点燃学习之火;用兴趣之油，添加学习的动力。在知识的海洋里遨游，在科学的道路上攀登;拥有知识，你将拥有完美的人生。让我们一起探求学习的好处和目的，拿出正确的学习态度，培养学习的兴趣，变苦学为乐学。
第二篇：五年级综合实践活动总结
“综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参与的一种学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特别关注五个环节：问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价;以及活动过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应注意以下几点：
一、密切联系实际，精心设计问题
所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应该具有以下特点：一是现实性;二是开放性;三是综合性;四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。 比如：《估算玉米收入》
1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。
2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息.让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力.
3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题. 在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能力.小组合作，用计算器帮王大爷算一算：
(1)今年玉米大约收入多少元?(2)平均每公顷大约收入多少元?(3)预计比今年多收入多少元?然后交流各组计算的方法和估算的结果.要给学生充分交流不同算法的机会。
二、广泛开展实践，加强合作交流
这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应该包含“充分的交流”。比如在《铺甬路》活动中设计了如下环节：
(一)了解信息，交流信息
调查地砖的相关资料信息，交流选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后
(二)讨论选转问题。
小组讨论之后，确定选择边长为 25厘米的地砖，并说明理由。(1平方米正好16块)
(三)解决问题
先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。 通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的交流”。
三、重视反思评价，提升实践智慧
数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24点游戏”中： 活动环节一：新手上路。
1.找一找：①找出两张牌算出24。 ②再添一张牌算出24。
2.试一试：给出三张牌算24。
3.小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。
活动环节二：能手展示。
1、学生自己选出三张牌，算出24;
2、同桌互算;
3、全班小组交流。
(通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。)
活动环节三：高手擂台。
1、尝试四张牌算24。
2、分组活动：
(1)必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。
(2)抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。
(3)选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。
在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探索成功的经验或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上发展，便于促进数学素养的形成和实践智慧的生成。
小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
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第三篇：五年级综合实践活动教案
小学五年级综合实践活动课教学设计
电与我们的生活
主备人：柴宁宁
第一课时 活动内容：
小学五年级综合实践活动《电与我们的生活》里的 “家用电器”。
活动目标：
1. 知道家用电器的种类、作用，体会家用电器与人们的生活关系密切，激发学生对家用电器探究的热情。
2.引导学生概括、提炼问题，把自己对家用电器感兴趣的、想探究的问题转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力。
3.培养小组合作学习的能力，提高学生互相交流、相互合作的良好交往品质。
活动对象：五年级学生 活动过程：
一、广告导入，揭示课题
1. 同学们，老师给大家带来了一段录像，你们想看吗? 2.看完了这段轻松幽默的录像，你们想说些什么? 3.今天这节课我们一起来走近家用电器，板书：家用电器
二、交流信息，发现问题 4. 同学们，你们家里有哪些家用电器?它们有什么共同点?出示幻灯片。
师小结：这种以电为能源，通常在家里使用的电器，我们把它叫做家用电器。
5.关于家用电器，你们有哪些了解?
过渡：看来同学们对家用电器已经有了不少的了解。在接下来一个多月的时间里，我们将对《家用电器》这个课题进行更深入的研究。
三、交流探讨，合理选题
1.你对哪种家用电器最感兴趣? 师板书：电视机 空调
洗衣机 电脑
热水器 冰箱
电磁炉 电话
这几种家用电器是我们常见的，每个同学家里几乎都有的，方便我们研究。为了取得更多的研究成果，我们可以组成研究小组。教师边发牌子边说：刚才同学们对这几种常用的家用电器比较感兴趣(师发电器名称的牌子)如果你想研究其它的家用电器也可以，老师准备了几张空白的，等一会儿你就可以坐到这里来。老师给你们1分钟的时间，选择一个你感兴趣的家用电器，并坐到相应的研究小组去。推选组长。
2.老师很高兴看到你们组成了新的研究小组，你对这种家用电器的什么问题感兴趣?(评：你提出了自己感兴趣的问题。)(评：这个问题很有价值，值得去研究。)(评：能够把心中疑问表达出来，这是一种能力。)(评：会提问的孩子，是聪明的孩子)
3.你打算采用什么方法去解决这些问题呢。
板书：(研究方法)
查资料(上网、书籍)
咨询
采访 问卷
实验
观察……
四、讨论交流，制定计划。
1.为了让活动开展得更加顺利，我们还需要制定一份详实的小组活动计划。
出示《小组活动计划表》，问：这张表格你看得懂吗?如：(分工：要考虑到每位小组成员的优势和有力条件。问题：我们刚才提了很多问题，是不是都要去研究?我们应该怎样来选择?选择小组成员都感兴趣的，对生活有帮助的，值得我们去研究的。)
2. 小组讨论就要开始了，在讨论的时候我们要注意些什么? ① 积极讨论 ②认真倾听 ③抓紧时间 ④ 合理分工 老师帮你们看好时间，音乐结束就表示时间到了。(计划表在篮子里)同学们开始吧。
五、汇报交流，活动延伸 1.每个小组的研究计划都已经差不多完成了。哪个小组的同学愿意先上来和大家交流。其他同学仔细听好，看看他们制定的小组活动计划有没有什么问题，或者你们还有什么好的建议。教师适时指导
2.同学们，今天这节课我们提出了自己最想研究的问题，并认真制定了小组活动计划，课后希望同学们能够继续完善计划。在接下来一个多月的时间里，我们要按照计划有步骤地对你们确定的主题进行研究，相信你们一定会有很多发现和收获，老师给大家一个小小的提示，在研究的过程中一定要注意安全。 今天的活动到此结束。
第二课时 活动内容：
小学五年级综合实践活动《电与我们的生活》里的 “安全用电”。 活动目的：
1.使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。
2.培养学生动手操作的能力。
活动准备：
1.学生课前收集的有关资料
2.课件
3.若干铜丝，铁丝，塑料丝，小灯泡，电池，木棍，实验报告 卡片。
活动过程：
一、导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命!那么如何安全使用电呢?这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》
二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人;第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故;第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。
1.问：看了这些你有什么感受?
2.师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。
三、幻灯出示闸刀 、 启动器 、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。
四、小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢?原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢?我们一起来做个实验。
1.实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。
2.学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。 3.展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。
4.指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体?(学生回答有：大地、人体、水等)
5.师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。 6.出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险!
五、虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。
1.指名说说画面上那样做的危害?
2.生活中你还见过哪些类似的现象?或犯过哪些类似的错误?
六、既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢?请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。
1.讨论并记录。
2.指名说说自己总结的小招。
3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。
师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢?
七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。
八、播放防止触电的视频。
九、总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。
十、课后练习：
1.和家人找找用电安全隐患。 2.写一篇“安全用电”的文章。
我们的书籍 第一课时
一、活动目的：
1、通过活动，培养学生对图书的喜爱，激发学生爱书、读书、藏书的兴趣，引导学生养成终生读书的习惯。
2、培养与提高学生的阅读能力，以及概括主要内容的能力。
3、在生活中培养与人交往，以书为友的能力。
二、活动过程：
1、提问导入：
你喜欢书吗?为什么?增长知识，陶冶性情
2、组织活动：
想想你喜欢哪些书?是怎么得到的?
查查自己带来的书的作者、出版社、定价等与书有关的资料。 说说为什么喜欢这些书，并把内容介绍给大家听。从而共同从书中吸取知识和力量，增强学生对书的了解和热爱。
听完同学们的介绍后，谈谈自己的感受。明白书能够带来许多知识，从而对好书产生喜爱之情。
和同学交换一本各自喜欢的书，仔细读一读。 注意不要将同学心爱的书弄坏、弄脏。
3、活动延伸：
从书中找一个爱读书的故事，讲给大家听。
在班内开设一个“好书推荐”专栏，介绍大家喜欢的书。 第二课时
一、 活动背景：
我校一直重视开展课外阅读活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
二、活动目标：
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
三、活动准备
1.创设情景：
课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧!
2.布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。(本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。)
3.实践活动过程
由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册;各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。(约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。)
4.交流汇报过程
全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。(在教学积累运用二时安排1课时进行)交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。(课余时间安排)
五、交流汇报活动过程
1.谈话导入
同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧!
2.成果展示(1)
图书管理员展示已经做好的图书登记册。(用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。)
3.成果展示(2)
各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。(让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。)
4.活动总结
经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方;所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒!请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧!(激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。)[
第四篇：五年级综合实践活动上册教案
甘寨小学五年级《综合实践活动》教案
执教教师：
课题一：学会自我保护 教学内容：
1、走近《中人民共和国未成年人保护法》
2、远离暴力侵害 教学目标：
通过两节课学习让学生懂得《中人民共和国未成年人保护法》的内容学会在日常学习生活中运用法律;珍惜生命远离暴力，学会自我保护的方法。 教学时间：二课时
第一课时
走近《中人民共和国未成年人保护法》 教学目的：
通过学习一些案例及《中人民共和国未成年人保护法》，懂得学会用法律保护自己，以及培养分析思考能力。 教学过程：
一、导入
今天，我们走近《中人民共和国未成年人保护法》。
二、新课
(一)案例启发
1、指名读案例。
2、读后讨论：
理发店老板可以可以雇佣小浩吗? 小浩可以去打工吗?
遇到这种情况，小浩该怎么办? 谁来保护像小浩这样的未成年人?
(二)学习未成年人享有的权利
(三)学习未成年人维护自己权利的方法
(四)练习
1、指导完成第五页内容。 2小组模拟“法庭判案”。
第二课时
远离暴力侵害 教学目的：
牢固树立“安全第一”的意识，珍惜生命，远离暴力，学会一些保护自我的方法。 导入
二、学习课文
1、学习《案例聚焦》 读案例，讨论文中问题。
2、了解哪些是暴力行为。
3、学习远离和应对暴力的妙招
4、学习“面对暴力有三忌”。
三、巩固练习，联系实际
1、面对以下暴力现象，应该如何应对?
2、通过调查或回忆，罗列自己身边发生过的暴力事件，如何解决这些事。
四、学会自我保护
1、制作手抄报。
2、分析与表演
3、记一记。
五、小结。
课题二： 学校主人公
教学内容：
活动一：竞选大队委员 活动二：校园广播站 教学目标：
通过两节课的学习，要使学生认识，自己是学校的主人公，应该为学校的发展作出自己的一份力量。 教学准备：
图片 教学课时：
2课时
第一课
竞选大队委员 教学目的：
培养学生干部的服务意识，选举大队委员干部。 教学重点及难点：
1、选举大队委员。
2、培养学生干部的服务意识、领导风格。 教学过程：
以游戏活动中进行大队委员竞选，每位竞选人都要明确自己的职责。
一、选择竞选职位
出示：我想竞选的职位是
原因是
。
二、了解职责
1、选择的这个职位具体负责哪些事情呢?还是向现任委员请教一下吧!
2、请同学谈谈参加竞选的感想。
三、准备演讲搞
我想在竞选演讲中表达的内容有： 个人情况介绍 个人优势、特长 我的希望和决心
四、班级预选赛
预选中有
位同学上台竞选。 预选结果是
。
通过活动我对自己有了更深的认识：
第二课时校园广播站 教学目的：
做好学校广播站的工作。 教学重点及难点：
1、了解校园广播站工作程序。
2、如何做好校园广播站的工作。 教学准备： 教学过程：
一、了解广播站的工作
我们采访了广播站的负责老师，了解到制作一期广播节目所需要的工作人员和要做的工作。
二、讨论广播栏目和分工
通过预先对广播栏目喜爱程度的调查，我们对广播栏目的调整作了讨论，大家的决定是：
。
三、分头行动
大家开始行动了，我们的工作顺序是：
。 编写稿件，备选稿件，由主编最后决定选用哪些稿件。
四、教师小结。
课题三：月圆中秋节 教学内容：
活动一：对月当歌
活动二：到月球上过中秋
活动三：月饼包装“绿”起来 教学目的：
1、了解中秋文化。
2、了解有关中秋的诗词、故事。
3、过一个难忘、有意义的中秋节。 教学重点及难点：
1、了解中秋文化、故事。
2、如何过好一个有意义的中秋节。 教学课时：
3课时
第一课时对月当歌 教学目的：
通过“诗配乐”的形式连接抒发自己对中秋节最想表达的情感。 教学重点及难点：
1、诗配乐、朗诵
2、如何表达自己的情感。教学过程：
一、选诗
我搜集到的名诗美词有：《
》、《
》、《
》，最后我选定的
是：
。
二、解诗
我对它的理解是：
。
三、配乐朗诵
1、相互讨论交流，看看怎么为它配乐?
2、练习配乐朗诵。
四、吟诗诵词
我对自己的评价：
好的地方：
不足之处：
五、教师小结
第二课时
到月球上过中秋 教学目的：
1、了解我国“神五”“神六”的航天过程。
2、发挥自己的想象，自己制订到月球上过中秋的计划。 教学重点及难点：
1、了解我国有关航天的知识。
2、如何更好地发挥自己的想象。 教学过程：
一、了解月球的环境
观看录象：
我们对月球环境进行了解，并和地球环境作比较。
环境条件
地球
月球
引力
空气
水
温度
食物
二、准备衣服
通过讨论：我们列出了到月球上生活要准备的东西。
三、制定飞行和月球生活安全法则。
为了大家的安全，我们制定了两份安全法则 。
四、月球中秋计划
我们打算这样安排一天的活动：
活动计划：月球上的中秋
时间：中秋节
活动内容：在飞船上
登月后和嫦娥共度中秋
返回地球
第三课时
活动三月饼包装“绿起来”教学目的：
1、了解市场上月饼的包装情况。
2、发挥创意，自己设计包装，尤其要做到“绿色包装”。
教学重点及难点：
1、了解市场上月饼的包装。
2、自己设计绿色包装。 教学过程：
分析设计要求
一、列出月饼包装的一般要求。
二、实地考察月饼包装
我们对考察记录的分析。
比较环保的包装有：
理由是：
最不环保的包装是：
理由是：
三、设计“绿色包装”
在同学和老师的建议下，我们经过几次修改，完成包装设计图。
四、展示学生作品
五、教师小结。
课题四： 海洋探秘 教学内容：
活动一：海豚小档案
活动二：哭泣的海洋
活动三：龙宫觅宝 教学目的：
1、了解有关的海洋知识。
2、了解海洋的资源。 教学重点及难点：
1、了解海洋形成的历史。
2、了解海洋深处的资源。 教学准备：
图片、多媒体课件 教学课时：
二课时
第一课时 海豚小档案和哭泣的海洋 教学目的：
1、了解海豚的生活习性。
2、加强师生保护海洋的意识。 教学重点及难点：
1、搜集海豚的相关资料。
2、树立保护海洋的意识。 教具准备：
图片 教学过程：
一、收集海豚的资料。
生对海豚家族有个全面的了解。
二、确定海豚小档案的内容。
对资料进行筛选后，我选出放入“小档案”的内容、长相特征、生活习性。
三、了解海洋哭泣的原因
搜集资料，了解到海洋的过去和在(幻灯出示)
四、编写小品
我们选择表现的困境、被污染海域中的鱼。
想一想：
哪些情节适合对话表现?哪些情节用动作表现更合适?
五、表演小品。
剧组的分工(组员 任务)
六、设计制作“海豚小档案”
我为“小档案”做整体设计
档案袋形状：
封面设计：
内页形式：
七、教师小结。
第二课时 龙宫觅宝 教学目的：
1、了解“如意金箍棒”的故事。
2、自己设计一个方案、开发龙宫宝物。 教学重点及难点：
1、了解龙宫有哪些宝物。
2、如何开发利用龙宫宝物。 教学过程：
一、寻找龙宫宝物
录象播出一些海资源及海产品。
根据查找的资料，对龙宫宝物进行分类。
海的程度
盛产宝物
稀有宝物
浅海
深海
海底
二、了解宝物与人们生活的联系。
我发现人的生活和各种龙宫宝物有很多密切关系。
三、龙宫宝物开发方案。
根据人们的需要，我设计了几个宝物开发方案
海水淡化方案
设想：
四、方案论证
课题五：声音小天地 教学内容：
活动一：家乡的美丽声音
活动二：小小乐队
活动三：治理校园噪声小专家 教学目的：
1、通过教学，使学生知道、了解家乡的美丽、独特之处，能用各种不同的声音去表现它的美丽与独特。
2、了解乐队的组成，分工及乐器的制作。
3、通过学习，了解校园的噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低校园噪声的办法。 教学重点及难点：
1、了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。
2、了解噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低噪声的办法。 课时安排：
2课时
第一课时 家乡美丽的声音和小小乐队 教学目的：
1、了解家乡的美丽、独特之处。
2、能用各种不同的声音表现它的美丽与独特。
3、了解乐队的组成、性质及分工。
4、了解乐器的制作。 教学重点及难点：
1、寻找代表家乡独特之处的声音。
2、明确分工，学会动手制作乐器。 教学准备： 教学过程：
一、幻灯片展示家乡的风景图片。
学生寻找图片中家乡的美丽独特之处：
美丽的自然风光、热闹繁荣的景象、丰富的地方特产、历史悠久的名胜古迹。
二、寻找代表声音
以小组为单位寻找声音，完成以下表格。
声音
介绍词
踩雪时发出的声音
咯吱、咯吱„„
三、发出通知，成立乐队。
四、幻灯出示资料、图片，了解乐器的种类。
五、确定分工
根据爱好进行分组：
管乐器组、打击乐器组„„
六、制作乐器
七、教师小结
第二课时 治理校园噪声小专家 教学目的：
1、了解噪声对同学和老师的生活造成的影响，找出噪声的根源。
2、思考解决、降低校园噪声的办法。
教学重点及难点：
1、了解噪声给生活造成的影响。
2、提出解决、降低噪声的办法。 教具准备：图片 教学过程：
一、交流、探讨什么是噪声
1、各小组以不同形式汇报展现噪声。
2、听录音。
二、小组活动
采访老师和同学。
三、发出倡议
1、将调查发现的噪声情况按产生原因进行了分类。
2、小组讨论：
针对不同类别的噪声设计不同的解决方案。
3、发出倡议
学习写倡议书
四、填写学习单
1、完成学习单。
2、阅读小资料。
五、教师小结
课题六：栽培小能手
教学内容
活动一 花坛小暖棚 活动二 不用土的栽培术 活动三 科技小讲堂 教学目的：
1、通过教学，使学生了解如何帮助这些可爱的植物度过这个寒冷的冬天，让它们继续生机盎然。
2、激发学生对科技知识的热情、兴趣，提高他们的动手能力。 教学安排：
3课时
第一课时 花坛小暖棚 教学目的：
1、通过教学，使学生了解为小花草们设计并搭建一个过冬小暖棚，可以帮助它们度过一个寒冷的冬天。
2、通过观看图片资料，使学生了解暖棚的设计结构作用。 教学重点：
1、设计暖棚及了解暖棚的作用。
2、暖棚的制作步骤。 教学准备：
录象、结构图片、若干材料 教学过程：
一、谈话引入
师：寒冷的冬天已经来临，你们怕冷吗?
生：可以给它们搭建小暖棚。
二、探究、了解暖棚
1、观看录象，欣赏图片了解大棚的构造与质地特点。
2、确定要搭建的暖棚。
三、设计暖棚
1、绘制暖棚草图。
2、附上设计说明。
四、搭建小暖棚
1、准备材料。
2、了解搭建方法。
五、放进小暖棚
1、准备材料。
2、了解搭建方法。
第二课时
不用土的栽培术 教学目的：
1、通过学习，了解植物的生长环境，认识新的栽培方法——无土栽培术。
2、体会我国科学发展的快速，提倡环保养植。 教学重点及难点：
1、了解无土栽培的一般方法，用实验说明，有土栽培和无土栽培的区别。
2、能用无土栽培法种植植物，并作出详细的实验记录。 教学准备：
录象、记录表格、资料 教学过程：
一、师引课
学生讨论植物的生长环境。
二、揭题板书
三、新授
1、根据课前查找的资料了解“无土栽培法”的分类情况，将它记录在信息卡上。
2、师生讨论，交流：无土栽培之水培法的信息来源及相关的具体内容。
3、观看录象：
了解无土栽培法的种植过程。
4、设计实验
用大小差不多的小葱分别作有栽培和无土栽培的实验。
可以分别在泥上和添加营养液的水中进行实验。
(1)准备实验器材。
(2)制定实验步骤。
思考：
实验中应注意观察植物的哪些特征?
实验设计的环境能满足小葱的生长条件吗?
5、书写实验结论。
四、全课小结。
第三课时 科技小讲堂 教学目的：
1、通过教学，使学生收集农户感兴趣的“焦点问题”，寻找专家了解、解决问题。
2、通过讲座使学生多掌握一些农业科技知识，以便将来更好地服务于社会。
3、通过教学，锻炼学生的组织能力，学会合理安排讲座时间、地点。 教学重点及难点：
1、了解如何针对问题，根据需要安排“科技小讲堂”。
2、通过讲座，能够掌握更好的农业科技知识。 教学过程：
一、汇报课前调查收集的农户感兴趣的“焦点问题”。
1、问题：
果树总长虫。
大棚里的菜突然变黄焉了。
„„
2、归纳总结问题：如何解决病虫害。
二、寻找专家
1、我们想到的专家有：农科站的叔叔阿姨„„
2、对专家的理解
3、确定要邀请的专家。
三、邀请专家交流问题。
1、思考：在第一次交流中，要和专家确定哪些事情?
2、列出交流内容提纲。
3、确定讲座的具体安排。
讲座名称：
具体内容：
讲座的时间长度：
和听众交流的时间：
四、安排讲座。
五、教师总结。
课题七：玩纸 教学内容
活动一
大家一起踢纸球
活动二
剪纸小作坊
活动三
纸桥承重 教学目的：
1、通过教学，使学生认识剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。
2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动锻炼学生的动手能力创新能力。
3、通过教学，使学生了解掌握更多剪纸的技法和技巧。 教学重点及难点：
1、通过教学，激发学生对生活的热爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，掌握更多的剪纸技法和技巧。
2、通过开展一系列的活动，培养学生的动手能力、创新能力。 教学具准备：
彩色纸张、剪刀、胶水等。 课时安排：
3课时
第一课时 大家一起踢纸球 教学目的：
1、通过教学，使学生了解足球的结构及质地还有运动员对足球的要求。
2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。
3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培养学生的动手能力和创新能力。 教学重点及难点：
1、学会制作纸球
2、怎样才能让球更牢固，不会散。 教学准备：
彩色纸张，剪刀，足球，视频展示台。 教学过程：
一、研究足球
1、师出示足球，生观察、了解足球的结构、质地。
2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。
二、制作纸球
1、对怎样做纸球进行讨论。
2、确定做纸球的步骤
思考：怎样才能让纸球更牢固、不会散呢?
三、试做纸球
大家试踢纸球，谈感觉。
不足之处：
太轻、踢不远
弹性不足，落地后起不来。
„„
四、改进纸球
分析纸球存在的问题，采取相应的改进措施。
第二课时剪纸小作坊 教学目的：
1、通过教学，使学生了解我过的民间艺术——剪纸艺术有关剪纸的知识。
2、通过教学，使学生了解更多的剪纸的技法和技巧，培养学生的动手能力及创新能力及创新能力。 教学重点及难点：
1、通过教学，使学生掌握更多的剪纸技法和技巧。
2、能够根据节目需要设计并剪出漂亮的纸花。 教学具准备：
课件、视频展示台 教学过程：
一、创设情境，导入新课
二、认识剪纸
1、课件出示：我国的民间艺术
各式各样、图案各异的窗花
2、了解剪纸的工具材料。
基本方法及种类
三、探讨剪纸技法和技巧
1、向他人讨教经验。
(1)基本技法。
(2)基本技巧。
四、设计剪纸图案。
布置任务，为“元旦“设计剪纸图案。
展示学生设计作品。
第三课时
纸桥承重 教学目的：
1、通过教学，使学生了解大桥的形状、结构、感受我古建筑业的发展迅猛。
2、通过设计活动，了解到桥的承重力与何有关。
3、通过用纸设计制作桥面，锻炼学生的动手能力、想象能力和创新能力。 教学重点及难点：
1、用纸张设计制作桥面，了解桥的承重力与什么有关。
2、通过教学，提高学生的动手能力和创新能力。 教学具准备：
手工材料 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
二、分析比赛规则
1、1个桥面只能用1张图画纸制作。
2、纸的大小不能改变。
3、可以自由发挥，折各种形状的桥面。
三、课件出示
我国众多的大桥图片。
设计、制作不同的桥面。
思考：两种折线形的桥承重一样吗?
五、试一试
哪种形状和结构的桥面能放更重的砝码呢?
课题八：探寻钟表世界 教学内容：
活动一：钟表的演变 活动二：小小修钟匠 活动三：创意钟表我设计
教学目的：
1、通过教学，使学生初步了解钟表演变的历史，体会国家的发展迅速。
2、通过学习，使学生认识钟表，找出影响钟摆快慢的因素。
3、通过学习，使学生了解钟表的新功能，感受钟表在日常生活中的作用。
4、通过设计钟表这一活动，培养学生的想象能力和创新能力。 教学重点及难点：
1、认识钟表、找出影响钟摆快慢的因素。
2、设计新功能钟表。 教学准备：
多媒体课件 课时安排：
2课时
第一课时
钟表的演变及创意钟表我设计 教学目的：
1、通过教学，使学生初步了解钟表的发展史。
2、通过组织学生介绍锻炼了学生们的组织能力和语言表达能力。
3、培养学生的爱国主义情感。 教学重点及难点：
1、了解钟表的发展史。
2、小组将图片与实物相结合向同学们介绍钟表的演变史。 教学具准备：
一、课前交流、讨论。
二、了解钟表演变的历史
1、课件播放从古至今钟表的演变历史。
2、学生分析课件资料，查找更多发现。
钟表的历史演变过程：
钟表的款式演变过程：
钟表的功能演变过程：
钟表的动力演变过程：
三、介绍与交流
以小组为单位，介绍钟表的演变史。
四、设计新功能手表
在已有的新功能基础上，根据不同人群的需求进行设计。
设计想法：
画出设计图：
五、展示评比
六、课堂小结。
第二课时
小小修钟匠 教学目的：
1、通过教学，使学生认识钟表，能够找出影响钟表快、慢的因素。
2、培养学生求真的信念，用科学的眼光去看事物。 教学重点及难点：
通过实验、查找影响钟摆快、慢的因素。 教学过程：
一、提问、引入
二、动手制作
1、验证猜想，模仿制作一个单摆计时器。
2、确定制作方案。
3、视频展示台展示学生作品。
三、实验测试
1、实验测试，记录单摆每分钟摆动的次数。 实验一：只改变棉线的长度 实验二：只改变摆动的幅度 实验三：记录下实验结果
2、实验结论
结合几个实验测试结果，得出的结论是：
影响钟摆快慢的主要因素是：
四、调试钟摆
五、教师小结
第五篇：《综合实践活动》 教案五年级上册
五年级上册综合实践活动课教学计划
一、指导思想：
综合实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
二、学情分析：
五年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
三、课程目标：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识。
3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、 逐步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验等方法。
5、 得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、教学重点：学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
五、教学措施：
1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。
4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。
5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。
6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。
六、教学进度：(详见教学进度表) 周次 内容
第一周
1、信息与信息技术 第二周
2、神奇的计算机世界 第三周
3、走进计算机 第四周
4、认识键盘
第五周
5、windows 基本操作 第六周
6、学习输入汉字 第七周
7、文本编辑的基本过程 第八周
8、制作表格作品 第九周
9、校园文化之窗 第十周
10、精美的诗配画 第十一周
11、制作电子报刊 第十二周
12、太空梦 第十三周
13、生活中的广告 第十四周
14、有趣的燃料 第十五周第十六周员
第十七周制作
第十八周
、科学家的贡献
、远离噪声
17、当一次消防、冰、霜、雪
19、腊梅花的、整理布置居室
21、常用绳扣系法---双钱扣
15 16 18 20第一课 信息与信息技术
教学目标： 认知目标：
1、对信息和信息技术有感性认识。
2、认识常见的信息处理工具。
3、了解计算机的基本应用。
情感目标：
1、意识到信息和信息技术的重要性。
2、萌发学习、应用计算机的兴趣和意识。 教学重点：计算机的基本应用。 教学难点：计算机与信息技术的关系。 课前准备：
多媒体课件、数码照相机 课时安排：1课时 教学方法：讲授法 教学过程：
一、规范上课要求
师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧!在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢?
(展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方)
二、初步了解信息和信息技术
1.引入──我们生活在信息的海洋里
(展示教材光盘中的图片)
学生活动：观看图片，讨论交流
教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。走在街上，你会看到五颜六色的广告牌;翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻;走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。
2.了解信息技术
阅读资料：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术(工具)的总称。
三、了解信息传递
1.引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例。
(请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结)
2.拓展了解信息传递技术的发展。
结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展
四、了解信息获取和存储技术
3、引导学生了解信息存储的重要性。
提问：刚刚老师用电脑给同学们展示了一些图片，如果老师现在把电脑关了，这些图片我们还能再看一遍吗?
(请学生回答，通过操作验证学生答案，引导学生思考)
4.了解信息获取和存储的技术手段
师：就像我们的大脑一样，电脑也可以保存信息，而且还不会忘记信息。如果你生日那天，邀请了很多朋友来参加你的生日庆祝会，那么有什么办法帮助你永远记住这样快乐的一天呢?
(请举手的学生回答问题，教师奖励，并结合多媒体演示文稿小结)
5.体验多媒体信息的获取途径
(出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。)
(拍摄同时讲解操作过程)
6、 请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。(演示从计算机上看照片的效果)
四、了解计算机的应用
1.制作明信片，引发学生学习计算机兴趣。
选择一张学生最多的照片，打开PowerPoint插入照片并添加文字和声音。
2.拓展学习计算机的其他应用
(组织学生讨论)
五、课堂小结：
师：我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识计算机，与计算机一起交朋友!
六、板书设计：
第一课 信息与信息技术
获取信息的途径
1、 亲身经历获取信息(电话、交流)
2、通过媒介获取信息
电视、收音机、报纸书刊、计算机
第二课 神奇的计算机世界
教学目标：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。
教学重点：计算机的基本组成。
教学难点：培养学生公共计算机的使用道德。 课前准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程
一、导入：
上节课我们认识了信息技术三兄弟，其中我们主要学习的是计算机的知识。那么你们能说出计算机是由哪几部分组成的吗?
二、认识计算机的基本组成。
1、组成计算机的各个部件?
现在大家已经认识了计算机及组成它的各个部件，那么你知道计算机的作用吗? 总结计算机的组成。
2、计算机的外部设备 第6-7页图中的设备你们认识吗?
想一想，我们身边还有哪些设备可以连接到计算机上?
3、各种类型的计算机
认识图1.7中各种计算机，并对其进行简单介绍。 师：启动“神奇的信息世界”。 (让学生来观看，老师边解说)
师：观看影片后，同学们有什么感想吗? (让学生来讲一讲自己的想法。)
三、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么?
四、想一想
1、你在什么地方见过计算机?
2、你认为计算机还能做些什么事?
五、教师小结.
六、板书设计：
第二课 神奇的计算机世界
一、计算机硬件
主机、显示器、键盘、鼠标、音箱
二、计算机外部设备
数码照相机、打印机、扫描仪、移动存储器、
手写板、光驱 第三课 走进计算机
教学目标：
1、掌握计算机的启动关闭方法。
2、认识WINDOWS桌面。
3、了解鼠标的基本操作及各种状态
教学重难点：学会鼠标的基本操作及各种状态。 教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程：
一、计算机的启动
先打开主机，然后开显示器。
二、认识WINDOWS桌面
1、认识图标
了解桌面上图标的意义。
如：我的电脑、我的文档、IE浏览器、回收站、网上邻居。图标左下角有指向右上方的小箭头的图标是快捷方式图标。
技术小辞典：了解“快捷方式”。
2、认识任务栏 位于桌面最下方。
3、认识开始按钮 位于任务栏最左边。
三、认识鼠标。 鼠标的组成：左键、右键、接线、滚轮。
四、鼠标操作
1、指向
2、单机
3、双击
4、拖动
5、右击 教师分别示范，学生操作练习。 试一试：第12页练习。
五、鼠标指针的不同形态
鼠标指针：鼠标在屏幕上的显示形状。
鼠标指针在不同时候显示不同形状，就像人会哭、会乐一样。
参照图2.6，了解鼠标指针不同形状的含义。
六、关闭计算机
使用完计算机，我们要跟它“再见”。 步骤：开始→关闭计算机→关闭
小结：这节课我们学习了如何启动、关闭计算机，认识了WINDOWS的桌面。了解了鼠标的基本操作方法和鼠标指针不同状态的含义。
七、说一说：
1、在学校里我们可以用计算机做哪些事情。
2、认识为在使用计算机时应该特别注意哪些问题。
八、板书设计：
第三课 走进计算机
一、 计算机的启动
二、 认识WINDOWS桌面
三、 认识鼠标。
四、鼠标操作
五、关闭计算机
第四课 认识键盘
教学目标：
1、认识键盘。
2、了解键盘各分区上有哪些键及功能。 教学重点、难点：键盘上各分区上键的功能。 课型：新授课。 课时安排：1课时 教学过程：
一、教师导入：
键盘是人们常用的如入设备之一，是人们与计算机沟通的“桥梁”。这节课就让我们共同认识一下“键盘”。
二、讲授新课：
一、看看键盘的外观
观察键盘，看一看键盘家族有哪些成员。
这么多键，我们怎么才能快速准确地记住他们呢? 我们将键盘划分成五个区：主键盘区、功能键区、光标控制键盘、状态指示区、小键盘区。
二、认识主键盘区 数一数，主键盘区一共有多少个键?我们将这些键分为四组：
1、数字键10个。
2、英文字母键26个
3、符号键
4、特殊功能键
1)F1……F12 2)ESC 3)TAB 4)BACKSPACE 5)ENTER 6)空格 7)空格键 8)CAPSLOCK 9)CTRL ALT 10)SHIFT
三、认识小键盘区 位置：键盘最右边
用途：快速输入数字型数据
四、认识光标控制键区
1、方向键
2、INSERT HOME PGVP DELETE END PGDN
五、指示灯区
NUMLOCK CAPS LOCK SCROLL LOCK
六、练一练：打开记事本试着按一下吧。
七、想一想：你能用键盘关闭电脑吗?
八、练 习：在记事本中练习输入数字、字母、符号。
九、小知识：ALT键名称的来历。
十、教师小结。 十
一、板书设计：
第五课 windows 基本操作 教学目标：
1、熟练掌握基本键标准指法操作。
2、熟记键位。
教学重点、难点：基本键标准指法的操作。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入：
键盘操作指法是否正确，直接影响键盘输入的数度。
二、新课：
(一)、正确姿势
教师示范讲解操作键盘的正确姿势。分别强调身体、椅子、双脚、双肘、手指、手腕、眼睛的要求。 练习：练习题1.
(二)、基本键 带领学生认识基本键 左手ASDF 右手JKL
(三)、手指分工
左手：A→小指 S→无名指 D→中指 F→食指
右手：J→食指 K→中指 L→无名指 :; →小指
小技巧：键盘上下，F、J各有一个凸起，这两个键是用来帮助其他手指定位的。 练习：练习题2。
(四)、正确的击键方法 注意四点： 击键要领口诀
手要快，不要猛，指尖轻轻击键顶。 手要快，眼要上，不要按住键不放。
三、练习：利用软件进行练习。
四、教师小结。
五、作业：熟记键盘键位。
六、思考：
1、本节课学习了键盘操作的基本方法，键盘输入要注意什么?
2、怎样才能输入的又快又准?
七、板书设计：
第五课 windows 基本操作
手指分工：
左手：A→小指 S→无名指 D→中指 F→食指 右手：J→食指 K→中指 L→无名指 :; →小指
第六课 学习输入汉字
教学目标：
1、熟练掌握键盘的操作使用方法。
2、加强对键盘位的记忆。
教学重点、难点：键盘操作的指法。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入：
上节课我们学习了键盘操作的基本方法，也了解了手指的分工，这节课我们来对上节课学习的内容进行系统练习。
二、新课：
(一)、认识写字盘
熟记左右手指所敲击的键，保持正确姿势进行食指练习。
(二)、输入汉字
熟记中指键，姿势正确，进行中指练习。
(三)、无名指练习
熟记无名指键，姿势正确进行无名指练习。
(四)、小指练习
熟记小指键，姿势正确，进行小指练习。
(五)、数字键练习
1、通用式击键输入
按规定指法击键，既有准备阶段，又有回归阶段，适用于数字和字符混合出现的情况。
2、基本式击键
将1234和7890作数字基准键处理，适用于成批的数字输入。
(六)、空格键、回车键和SHIFT键的练习 空格键用大拇指控制 回车键用右小指控制 SHIFT键用于控制换挡。
其它字符，按它们各自所在分区，用相应的手指并按规则击键。
练习：第27页练一练。
(七)阅读小知识：鼠标的由来。
三、教师小结。
四、板书设计：
第六课 学习输入汉字
一、认识写字板
二、输入汉字
三、文字的输入及换行
四、保存文件 第七课 文本编辑的基本过程
教学目标： 过程与方法：
让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断 摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。 情感、态度与价值观：
1、激发学生的学习兴趣;培养学生自我探索、自主学习、自我创新、团体 协作的能力和审美能力。在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失 败的品质;在与人协作的过程中，体验团结的力量;在交流评价时，学会自 我反思，懂得尊重他人。培养学生良好的信息道德。
2、培养探究意识、创新精神。 教学重点、难点：
1、 块的选定，解决措施：让学生多次操作，重复练习。
2、 对文本进行修饰和排版。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程：
一、导入：
计算机进行文字处理需要相应的文字处理软件，这节课我们就来研究 学习利用 Office 组件 Word 文字处理软件进行文本编辑。 教学过程设计 打开 WORD 输入一段文字，然后进行处理、修改，进行移动、复制、粘 贴等操作。
我们平时桌面的背景是蓝天白云的图案，大家想不想把桌面设置成我们喜欢的图案呢?
二、新课：
(一)、改变桌面背景的颜色并设置桌面的大小 任务1：改变桌面的背景，改变屏幕区域的大小。 教学示范，学生按第28页中学习指导练习。
(二)、窗口组成
计算机进行文 字 处 理 需 要相 应 的 初步了解 ，word 中文字输入及 新课 文件的保存、 退 出 Word 文字处理软件 存、退出 进行文本编辑。
1、标题栏
2、菜单栏
3、工具栏
4、四个按钮及作用 教师讲解，学生上机观察。 (三)、窗口操作
文字处理软件， 这节 课 我 们 就 来研 究 学 习利用 Office 组件 听讲、回答问 题 加深学生对学 习内容的印 象：初步了解 word 中文字输 入及文件的保
1、移动窗口
教学示范，学生实践。
2、改变窗口大小
三、教师小结
通过这节课学习，你有什么收获?
四、板书设计：
第七课 文本编辑的基本过程
一、编辑文本
1、选定文本
2、插入文本
3、删除文本
4、移动和复制文本
二、文本段落的设置。
1、左对齐与两端对齐。
2、段落缩进
3、行间距
4、段间距
第八课 制作表格作品
教学目标：
1、学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格;
2、在表格中输入文字及装饰表格。
教学重点：表格的制作方法;对表格的简单编辑和后期修饰。
教学难点：表格的编辑和修饰。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、教师导入
展示事先准备好的几张表格：成绩册、值日生表及课程表。──表格是文字处理中最常见的表现形式之一，如何制作出以上展示的表格呢?
本节以课程表的制作为例学习表格的制作。 (着重分析课程表的规格：9行、5列) (任务)制作课程表
第四节 表格制作──学做课程表
二、讲授新课
1、课本资料给出制作方法：
方法一：利用工具“插入表格”按钮。
方法二：利用菜单完成。(学生展示自己的发现，并总结方法)
小结：制表的方法并提出除了上述两种方法，还可以手绘表格。(了解上述两种方法的使用情况)
2、课本P59中对比观察后，发现问题： (1).多了2列，怎样插入列、行? (2).怎样合并单元格?
(提示：想完成操作，先做什么后做什么) (学生展示自己的方法，后小结) 小结：方法一：利用菜单完成; 方法二：快捷菜单完成;
(合并出错的问题提出：拆分单元格)
提示：多个单元格能并在一起，也可以将一个单元格拆分成多个。
3.表中有斜线表头怎样做? 4.行宽、列宽怎样调整?
(学生将自己发现的方法展示大家，后总结) (任务)要求：
(1).将表格文字输入完成并进行修饰; (2).将课程表的外边框修饰成斑纹线。
(3).提高部分：给课程表加上底纹效果及套用“表格自动套用格式”。 教师点评：
①正确理解并掌握表格中文字的选中方法; ②掌握选中表格中单元格、一行、一列的方法; ③根据时间及学生的程度输入课程表中的课程(鼓励用已学过的知识完成文字的输入) ④将完成的作品存入指定的位置。
5.仔细阅读展示的表格，以课程表为例分析它的规格及形式。
6.仔细阅读课本资料，完成初始表格并填入简单的文字。 7.(小组讨论)动手实践插入列，合并单元格 (实践中体会先单元格后操作的方法) (小组讨论)学生动手实践
思考并操作，按导学资料的要求编辑文字。
进一步提高自己的学习能力和兴趣，让有能力的学生完成提高部分。
寻找短时间内输入文字的操作方法和技巧，使得学生能活学活用。
三、板书设计：
第八课 制作表格作品
一、 插入表格
二、绘制表格
三、美化表格
第九课 校园文化之窗
教学目标： 知识与技能：
1、知道如何使用Word文档。
2、能通过交流、深究的学习方法掌握Word基本方法。
3、能通过温故知新的学习方式学会艺术字使用。 过程与方法：
在教师、同学的帮助下，初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度与价值观：
通过学习培养学生善于思考，积极探索的能力;培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力 教学重点、难点：
1、对Word文档各个功能有所了解，并进行各种功能的探究。
2、合作交流，深入探究及时点拨使学生更扎实掌握方法。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们在我们学校教室或室外都有条幅或宣传板报它们多彩的内容真让老师羡慕，我们今天一起来学习怎样制作条幅。
二、小组合作，学习新知
(一)提出问题让学生思考，介绍艺术字基本使用的基本工具。
1、要想美化Word文档就要知道插入艺术字用哪些工具?
2、小组交流后回答问题。
3、教师认真仔细介绍Word文档的基本工具。
(二)学生探究制作的基本步骤
1、现在知道艺术字用哪些工具了，可从何处下手呢，请同学帮助老师，说说美化Word文档应分为几步。
2、根据学生的发言，教师整理，与学生再次讨论艺术字需要哪些步骤。
(三)学生动手制作艺术的设计。
1、教师展示自己的作品请学生提出意见。
2、根据学生的意见提醒学生要注意的问题。
3、学生自主设计。
4、教师巡视指导。
三、展示作品，交流经验
1、学生展示自己的设计作品
2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。
3、学生认真修改作品
4、小组内交流创作经验
四、总结全课
1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。
2、教师对学生的疑问进行答疑。
五、板书设计：
第九课 校园文化之窗
一、用艺术字制作横幅
二、进一步美化艺术字
第十课 精美的诗配画
教学目标：
1、初步了解诗歌与绘画的联系;
2、学习给古诗配画的方法;
3、提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。 教学重点、难点：
了解给古诗配画的知识，学会用画面表达诗意。 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、激趣导入
1、谈话：同学们，今天我们在上课之前先来进行我们学过的古诗的背诵比赛，看谁能背得最多，谁就是我们班的“大诗人”，好吗?
2、背诵古诗
3、导入新课：同学们都学过古诗，你们会发现课本上每一首诗旁边都有一副图画(课件出示《咏鹅》、《游子吟》)学生观察。你们看到这两幅图猜出是什么古诗了吗?
今天我们就来学一学“诗配画”。
二、学习新课
1、创设情境，激发兴趣
师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀大志和对大自然、对生活的热爱。老师这里有一首诗，请同学们看一下。(出示“小池”)哪个同学能说出这首诗的作者和内容呢? 生：作者杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、学习古诗大意
3、精美图片欣赏(课件出示荷花、蜻蜓的图画，教学生认真观察)
4、传授荷花、蜻蜓的画法。
(1)荷花分花苞和已经开放的荷花，注意强调画法。 (2)画蜻蜓时要注意蜻蜓飞翔时翅膀的变化。
5、张贴师示范作品叫学生欣赏。
6、师在黑板示范画作品，激发学生创作热情，并在黑板写出作画步骤：用铅笔画轮廓——用黑色水性笔描黑——用蜡笔上色。
7、学生学画《小池》诗配画。
三、佳作讲评
四、课堂总结
古诗把色彩美、画面美、意境美融为一体，做到“画中有诗，诗中有画”希望同学们能通过这一节课把祖国的古文化发扬光大。
五、拓展：简单介绍中国历史上的“诗仙”、“诗圣”。
六、布置作业：在你学过的古诗中你最喜欢哪一首，给它配上画。
七、板书设计：
第十课 精美的诗配画
一、输入文字
二、插入图片
三、调整插入图片的位置
四、设置文字环绕图片
五、插入文本框
第十一课 制作电子报刊
教学目标： 知识与技能：
1、通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法;
2、通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色，小学信息技术教案制作电子小报教学设计与课后反思。
3、通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。 过程与方法：
1、通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。
2、通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。 情感目标：
1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣;
2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。 教学重点： 掌握美观的图文混排。
教学难点： 利用综合知识制作出完整的作品。 课型：新授课 教学方法：讲授法
课前准备： 相关主题的文字及图片资料。 课时安排：1课时 教学过程
一、创设情境，引出任务
大家好!同学们今天老师为大家带来了几份电子作品(课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料)，请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力?(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报?有没有信心做好?(板书：制作电子小报)
二、探究方法，完成任务 (一)讨论分析，认识小报
1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。)
2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的?讨论好了可以发言。(分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。)
3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色?(提示学生归纳出版面设计特色) (1)、整体版面布局;(2)、文字、图片、色彩的搭配;(3)、形式与内容的和谐统一。 (二)介绍小组合作学习任务 大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题(
1、海底世界;
2、保护地球;
3、我们可爱的班级;
4、中国名胜游;
5、动物世界-奇妙的色彩)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报，
(三)小组分工，确定主题
现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势) (四)小组协作，完成作品
设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。) (五)自我评价，修改作品
请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。(对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。)
三、成果展示，交流情感
大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢?现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。(实现相互交流、学习的目的。)
四、总结升华，拓展延伸
同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。
五、板书设计：
第十一课 制作电子报刊
第一步：进行页面设计
第二步：设计报头
第三步：设计本期导读 第四步：版面设计
第十二课 太空梦
教学目标： 知识目标：
(1)让学生知道人类最早踏进太空的 人物、国家及时间。
(2)了解我国家航天事业的发展进程。 (3)知道太空中的生活与地球上的区别。 技能目标：
能够搜集有关的资料并能整理资料。 情感目标：
培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。 教学重点：
(1)让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。 (2)了解我国家航天事业的发展进程。 教学难点：对有些航天专业术语的理解 教学准备：
1、教师准备多媒体课件
2、学生准备图画纸、彩笔 课型：新授课 教学方法：讲授法
课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗?谁来说说?
总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个太空梦。(板书：第十二课太空梦)
二、上新课：
(一)古人探索太空的愿望
在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。
1、你都知道哪些动人的故事呢?
小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。
2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗? 小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢?这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。
3、他们为什么会有这样的幻想呢?
因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。
4、但是他们探索太空的愿望实现了吗?(没有)
(二)人类探索太空愿望的实现
导入：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。
1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗?他是哪个国家的，在什么时间?
(1961年4月12日
前苏联
尤里 加加林) 小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。
2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘? 小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。
3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗?当时是谁参加的活动。
小结：说得好，2003年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加? 小结：2005年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。
5、我国第三次太空探秘呢?
小结：2008年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。
6、同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么? 小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。
(三)月球探秘
同学们，你们了解月球吗?它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗?谁能说说? 小结：我国的无人月球探测工程计划于2020年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察(即2个月球车)三期工程计划发射1颗返回器采样返回。听了这个计划，你有什么打算?(你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。)
(四)太空生活与地球上的区别
我们每一个人都向往太空的生活，你知道太空中的生活与地球上有什么不同吗? 小结：
1、食品
失重可引起肌肉萎缩，要求食品提供充足的优质蛋白质;失重引起的骨质丢失要求食品提供充足的钙，以及适宜的钙磷比例和维生素D;飞行初期，食品的脂肪量不宜太高，以免加重航天运动病;为防止失重条件下心血管系统功能失调，要限制食品中钠的分量，保证钾的足量供给。航天食品通常制成一口大小的块状，食品表面涂有一层可食的保护膜，进食时一口一块，既方便简洁，又可以避免食物碎屑撒落在舱内而四处飘浮。罐装食品是现在使用最多最受欢迎的航天食品，内装食品有一定的粘稠性，食用时不会飘浮。早期的航天食品较简单，仅是一些牙膏软管状和压缩的块状食物，随着包装新材料和新技术的应用，宇航员的进食方法越来越接近地面，航天食品也发展到有70多个品种。
2、睡觉
在太空失重状态下是没有上下之分的，所以，宇航员睡觉时想怎么睡就怎么睡，站着躺着都一样。失重时，身体完全放松会自然成弓状，专家认为，在太空中睡觉，身体稍为弯曲成弓状，比完全伸直平躺着舒服得多。在太空中飞行，睡袋一般固定在飞船内的舱壁上，这样就像睡在床上一样舒服。
3、淋浴
长期航天的空间站内配有航天浴室。失重时水不会自动流出，水箱中有气加压，水才会源源不断流出来。洗澡前要将耳朵塞起，带上护目镜，像潜水员一样，一切准备就绪后，才可以打开水龙头。一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。宇航员吃用的水，不是带上去的，而是通过化学反应产生出来的水，这样既卫生又能减轻负荷。
(五)学生的太空梦
太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢?你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。 小组内评，小组派代表进行汇报。
三、总结：同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗?那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗?
四、板书设计：
第十二课 太空梦
1、最早踏进太空的人是：1961年4月12日
前苏联
尤里 加加林
2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘? 1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天。
3、2003年10月15日，中国杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空。
4、2005年10月12日，中国费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空。
5、2008年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天。
第十三课 生活中的广告
教学目标: 知识与技能目标：
1.熟练利用各种手段搜索信息。
2.熟练使用Word 、powerpoint、工具整理信息。 3.利用画图、Word 、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。 过程与方法目标：
1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。 2.培养学生的团结协作精神。 3.提高学生的创新能力。 情感态度与价值观：
1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。 2.培养学生实事求是的优良品质。 教学准备: 1.广告图:片、录像; 2.2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。 课型：新授课 教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程：
一、导言：
同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。
二、任务
在这节课中，学生将作为一名优秀的广告设计师，来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强，一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。
作为一个平面广告设计师，要设计一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会，介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。
三、过程：
1.创设情境，激趣导入
(出示课件：电视广告和公共服务性广告两种)
师：同学们，在今天上课前老师给同学们播放几段影片。
师：几段影片看完了，同学们看到了什么? 2.小组合作，共享信息
师：你能根据我总结的定义来设计出自己的广告吗?今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来：(幻灯片出示要求)
(1) 给我们学校设计一个广告。 (2) 为我们班级创设一个广告。
(3) 为我们学校的花草创设一个公益广告。 (4) 为我们学校环境保护创设一个公益广告。
(5) 为我们学校的同学创设一个文明礼貌的公益广告。 可以用Word、Powerpoint和网上获取图片的方式进行创设和编排。 3.作品评选
把学生作品完成的进行展示，评出获胜者颁发“小小广告创设家”称号奖状。 4.总结下课
我们同学真不愧于当代的“小小广告家”，我会把你们制作的发布给学校和老师，我代表学校和老师为你的精心创作而感到骄傲和自豪。下节课我们讲《观察日记》请同学们认真收集信息和归纳信息。
四、板书设计：
第十三课 生活中的广告
广告在生活中的作用：
1、传递信息，沟通产需。
2、激发需求，增加销售。
3、促进竞争，开拓市场。
4、广告能促进新产品，新技术的发展。
5、广告具有环保作用。
6、广告具有促进相关行业发展的作用。
7、丰富生活，陶冶情操。
第十四课 有趣的燃料 教学目标：
1、知道燃料的发展史。
2、掌握搜集资料的方法，并能对搜集的资料进行加工整理。
3、培养学生爱观察的品质。 教学重点：知道燃料的发展史。 教学难点：对资料进行整理和加工。 课型：新授课
教学准备：相关资料及图片。 教学方法：讲授法 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
我们的祖先从50万年前就开始使用燃料了，从最原始的燃料到最新型的燃料，这中间发生了哪些变化?有哪些有趣的小故事?将来我们会使用什么燃料?让我们一起来学习“有趣的燃料”吧。
二、学习探究
1、我们身边的燃料
(1)大家仔细观察一下，在我们的生活中，都有哪些燃料?
(2)大家分别调查一下自己家庭目前燃料使用的变迁和燃料的使用状况。
(3)讨论：通过我们家庭燃料使用的变迁，大家能得出什么结论?
2、燃料的发展史
(1)大家一定想知道最原始的燃料是什么吧?那就到图书馆或者网上查一查吧。
(2)请大家根据所学的历史知识和对现代科技的了解，归纳一下燃料的几次革命。
三、活动延伸
(1)用家庭使用的燃料分别烧开一壶水，先观察，看看不同的燃料燃烧时的状态有什么不同，燃烧后又有什么不同。最后比比看，哪种燃料烧开得快。
(2)根据实验结果，想一想，相同质量的不同燃料，燃烧时放出的热量相同吗?如果不同，你能说说原因吗?
四、学习相关链接
1、阅读资料
2、谈谈读后收获。
五、课堂练习：简述燃料的几次革命。
六、课后作业：查找燃料的有关资料进行阅读。
七、板书设计： 第十四课 有趣的燃料
1、我们身边的燃料
2、燃料的发展史
第十五课 科学家的贡献 教学目标:
1、要求学生采用多种途径 搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。
2、其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献 的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。 教学重点：学生能自主搜集科学家资料 课型：新授课 教学方法：讲授法 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、 创设情境，导入新课。 1. 找蔡伦造纸术的资料读给学生听. 2. 听了这段故事中的人物你知道吗?你搜集了哪几位科学家的资料?
3. 好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家?
二、 活动一：
预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗? 同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活， 是他们的发明让我们的生活越来越好!现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么? 交流后提示：
1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。 (出示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料)
2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的?
3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的?
4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学 家学习?你现在又该如何做?
三、活动二：
编绘《我们心中的科学家》手抄报
1、小黑板出示制作要求：
(1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。 (2)、准备 4 开纸一张，彩笔。 (3)、在纸上设计版面。
(4)根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。 (5)进行版面美术装饰。 (6)要求图文并茂。
2、作品展示与评价
四、活动小结： 本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度 认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。
五、板书设计：
第十五课 科学家的贡献
活动1：认识科学家
活动2：编绘《我们心中的科学家》手抄报
第十六课 远离噪声
教学目标：
通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
教学重点：认识噪音的危害与防治，提高学生的环保意识。
课型：新授课
教学方法：实践法 指导法 教学用具：
学生课前调查收集噪音污染的资料;教师准备教学课件 教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：小测验
(一)找到自己的脉搏记录下自己安静时1分钟的脉搏次数。
(二)听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。比较两次所的脉搏数说明了什么?声音会对人造成影响。
师：同学们，我们每天都能听到大自然中或人类活动时所产生的声音，如风声、雨声、雷声、鸟啼声、马嘶声等，还有汽车、机械的轰鸣声，市场里的喧闹声……你不喜欢听到什么声音?(引入并板书课题) 噪音及其危害：
师：什么叫噪声，其实噪声就是噪音。出示噪音的概念交流课前收集的噪音危害的资料。噪音危害竟是如此之大，我们真应该远离它。
了解分贝及各种分贝数据所表示的声音强度。
二、学习过程
活动一：我们周围环境的噪音调查
小组内交流在学校、家庭附近噪音污染的调查。小组合作探究对某处噪音污染严重的原因进行分析，并写出你的改进意见。
课件图片展示防治噪音的方法消音、吸音、隔音的几种形式。
活动二：讨论
小组讨论：为了创造一个舒适安静的环境，我们在学校或公共场所及家里应该怎样做?(预设六种场所：在图书馆里 、在教室里、在社区住宅旁在学校食堂里、在剧场里、在家里)小组内讨论交流并记录，组长汇报。 课堂小结：本节课你学会了什么?
三、活动延伸：寻找宁静 对人们经常光顾的场所进行调查，并分析比较，么地方适合人们生活、休闲?什么地方不适宜久留?写出一个调查提纲，在进行调查，最后列表记录。(表格见教材65页)
四、板书设计：
第十六课 远离噪声
一、说一说在学校、家庭附近的环境中有哪些噪音?
二、讨论：为了创造一个舒适安静的环境，我们在学校或公共场所及家里应该怎么做?
第十七课 当一次消防检查员
教学目标：
1、知道火的二重性，主动学习消防知识。
2、能进行消防知识宣传，掌握火灾逃生的方法。
3、培养学生的消防意识。
教学重点：能进行消防知识宣传，掌握火灾逃生的方法。 教学难点：对逃生方法的熟练掌握。 课型：新授课
教学方法：讲授法、小组合作学习法 教学准备：相关资料及图片 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入新课
火给人类带来了文明，但有时也给人们带来灾难，几千年来，人类都在和火魔斗争着，只有提高消防意识，人类才能战胜火魔。今天就让我们当一次消防检查员，看看我们学校的消防工作做得怎样。(板书课题)
二、活动探究
1、检查学校消防工作
(1)对学校进行一次消防设施，消防宣传，制度等的检查。
(2)做好检查记录。
2、设计防火警示标志或标语
(1)搜集一些材料设计一个警示标志或设计一条宣传标语。
(2)展示自己的作品。 (3)评出优秀作品。
3、给消防器材画像。 (1)设计一个消防器材。 (2)说说你的设计思路。 (3)给你设计的消防器材画像。
四、活动延伸：
(1)请你给几种消防器材画像，再为它写上使用说明。 (2)讨论：遇到公共场所火灾时逃生要注意什么?
五、学习相关链接
1、阅读相关资料
2、交流读后的收获及感受。
六、总结全课
七、课堂练习：交流你掌握的火灾逃生方法
八、课后作业：查找并收集有关新型灭火器的资料。
九、板书设计：
第十七课 当一次消防检查员
活动1：检查学校消防工作
活动2：设计防火警示标志或标语
活动3：给消防器材画像。
第十八课 冰、雪、霜
教学目标：
1、通过调查活动，了解与冰雪有关的知识;弄清冰雪形成的原理，培养学生自主探究的能力、动手能力与创新能力。
2、使学生掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。
3、使学生体验冰雪文化蕴含的艺术美，学会感受美、欣赏美、创造美。
教学重点：让学生在观察中体现美、欣赏美 教学方法：讲授法 课型：新授课 活动准备：
1、教师准备：了解冰雪的有关知识，了解冰雪文化的发展史及冰雪艺术界的有关信息，为学生提供可参考的资料。
2、学生准备：查阅资料，初步了解一些与冰雪有关的知识。 教学过程：
一、教学导入：
情景提示，选题，做好活动准备——小调查，了解冰雪世界里动物怎样生活，人们怎样生活，冰雪与我们的生活有什么关系
二、学习过程：
1、小探究：了解冰雪形成的原理——来体验，体验冰雪文化的风采——动手做。
2、作出冬日美丽的冰雪艺术品(创设情境，提出问题。) (1) 主要是通过对有关冰雪覆盖下的美丽景致、冰雪艺术品、冰雪运动等几幅图片的欣赏，激发学生选题的兴趣，同时以对话框的形式，对选题方向进行了提示; (2) 活动与体验，
安排一次调查活动，让学生通过调查，了解冰雪与人们与生活之间互相依托的关系，探索冰雪带给人们的启示。 第一方面的内容是探究冰雪形成的秘密。
第二方面的内容是指导学生学习研究方法“如何观察”;接着安排的是一次体验活动，让学生收集有关冰雪文化的资料，体验冰雪文化与冰雪运动为人们生活带来的乐趣，为传承与发展冰雪文化提出自己的思路;
动手制作冰雪艺术品的活动，意在通过动手制作的过程，发展创新思维，提高动手能力。第三版块是展示与评价活动，
成果展示，安排了“冰雪世界成果展”;
对整个活动的评价，是从学生对自己活动收获的评价和大家对他的评价两个方面安排的。
3、小探究：冰雪的形成
以“小博士提示”的形式对学生学习“观察的研究方法”进行了提示
教师要指导学生充分利用好电视、图书、网络等媒介，了解与冰雪有关的文化现象。可组织学生参加冰上运动，使学生在玩的过程中有所感悟。
4、动手做：美丽的冰花
三、教师总结。
四、板书设计：
第十八课 冰、雪、霜
活动1：观察雪花
活动2：水结冰后体积变化的实验
活动3：探究冰雪对人们生活的影响及对策。
第十九课 腊梅花的制作
教学目标：
1、了解蜡的性质和用途，知道蜡梅花的制作方法。
2、掌握蜡梅花的制作方法。
3、培养学生的动手实践能力、想象能力和创造能力。
4、培养学生乐于动手实践的良好习惯和勤于创造的好品质。
教学重点：蜡梅花的制作方法。 教学难点：花朵的制作。 课型：新授课