第一篇：一个人感情经历的文章
一个人的感情，两个人的世界情感散文
昨晚做了一个梦，梦中我和一个你相爱，却因为彼此的不相信而分开。我不相信你的势力相倾，真心不变;你不相信我的情深意切，真情不悔。站在不远不近的距离，看着彼此，错失彼此，彼此伤痛，却又怅然若失。走到这一步，不是简单的错过、过错所能言说的。醒来却怎么也想不起你的模样。奇怪的梦，奇怪的你，奇怪的我自己，还有奇怪的爱。有时候，令人抓狂的往往不是男人，而是自己亲密的好姐妹。看到她为爱迷失了自我，看到她为爱变得脆弱，恨不能甩手而去。
那一天，好友指名道姓的说，“你想怎么样?你怎么可以勾引我男朋友?”是的，她用了勾引。我甚至都不知道她所说的勾引由何而来。我和她认识多年，是闺蜜，是好姐妹，是同学，也是乡里之间的邻村。一直以来，我以为友情让我们走的更近，更彼此了解，彼此深信。她和她男朋友是同学，是朋友，更是恋人。三年多的恋情，在我看来是牢不可摧，是真情实意，是难能可贵。
学生时代的他们，没有太多想法，太多利欲，太多计较，简单的相遇、相知、相恋，一直到步入社会，两人还一直不离不弃，这是多少人曾经拥有而又彼此放弃的情感。他们一路走到现在，我更多的期望他们能走的更远。而我也一直在期待着那一天。
因她，我和她男朋友相识。虽然相识，但并没有多少交集。我自认为，我并不是热情熟络之人。爱屋及乌，她的男朋友，也是我的朋友，而仅仅是朋友而已。朋友之间的交流，朋友之间的关心我们多少也有，并不多，而且更多的是围绕她。
是不是每一对恋人之间都会有猜忌?是不是每一对恋人中爱的多的那一位总是会患得患失?是不是每一个恋爱的人都不能做更好的自己?
当她说出勾引一词时，我有那么一刻的怔愣。是我没有好好去理解她还是她没有认真地去了解我?委屈袭上心头。我没有解释，没有愤懑，但心里还是那样的难过。曾经以为彼此相知的朋友，在心里是那样看待自己!后来想，为什么只要稍作分析就能想明白的事情，却能轻易蒙蔽一个人的眼睛?
也许只有错过，通过，伤过，才知道那颗心究竟何模样，才知道如何和那颗心一直走下去。
我承认我有感情洁癖。而且从来就不是迁就之人。记得有一次和同事聊天，一同事说但凡我们愿意迁就，应该早就不会像现在这样一直一个人。我同意她的观点。也许，恋情就是从愿意迁就开始。只是不知道我们哪一天才愿意开始去迁就。迁就一个人，迁就一段感情。
前两天，一朋友问我一高中同学最近的感情怎么样?男朋友是做什么的?哪儿人?准备什么时候结婚?我说我哪知道?她说你们关系那么好你会不知道!是的，我们关系是不错，那也仅限于我们合的来，性格差异不大，人生观价值观差别不大。
也许现在是对朋友的情感比较敏感，消极的不想有任何介入，不想有太多牵扯。所以对于好友的另一半，好友的选择我并没有太多了解。大家现在都不是小孩子，我相信他们彼此的感情能好好把握。
而对于我自己，感情的事太过复杂。牵扯的太多意味着增加烦恼。也许像有的人说的我在逃避，也许像有的人说的我太挑剔，也许像有的人说的我是没有安全感。也许是旁观者清当局者迷。
在长久的岁月中，我们把过多的爱给予了太多虚无的存在。比如虚荣，比如攀比，比如自私，比如控制欲。我们甚至帮着这些虚无一起去扼杀那个真正的自我。
从头到尾认识一个人，就像从头到尾读完一本故事书。其实，挺难!
我内心固执的追求，只有我自己看得见。但我希望我没有错…
第二篇： 体会文章的思想感情
教学目标：
一、 学会学习文章时体会文章的思想感情。
二、 了解体会思想感情的重要途径是有感情朗读课文。
三、 体会《七子之歌――台湾》的思想感情。
教学时间： 一课时
教学设计：
一、 导入。文章的特点：抒发作者的思想感情;有感而发。
二、 学习《体会文章的思想感情》。
1、 学生默读，适当圈画。
2、 讨论：体会思想感情的方法有哪些?设身处地;感情朗读。
3、 复习前面学过的课文，用以上一种方法去体会文章的思想感情。
三、 阅读《七子之歌――台湾》。
1、 介绍时代背景，将自己融入当时的社会之中，谈谈自己的感受。
2、 自由读短文，讨论生字词，提出疑难。
3、 边读诗歌边想象画面，然后将头脑中的画面描述给同学听。
4、 讨论：体会到什么?(台湾人民的悲惨生活，渴望解放的强烈愿望，顽强不屈的斗争精神。)
5、 齐读。表演读。
四、 歌唱《七子之歌――澳门》。
第三篇：如何提炼文章的感情
榆林市 第八小学 马树林
【摘要】：文章的中心思想往往反映作者的思想感情,它是作者透过文章的全部内容所反映出来的最基本的观点。教学中,教师可引导学生掌握以下方法,提炼文章的思想感情：抓住文章中的关键词语和句子领会。;文章的中心句、总结句等关键句子以及重点词语,是作者思想感情的集中体现,也是作者写作目的的集中概括。因此,通过分析这些关键词、句,就能体会出文章的思想感情。
【关键词】：思想情感
中心句 主要内容 重点段
一、抓文题，提炼情
小学课文中，有些题目本身明显告诉我们作者的写作目的，只要我们围绕题目分析揣摩，便能体会出作者的思想情感。如《慈母情深》，文章歌颂了平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。《梅花魂》中的“魂”字，指的是精神。梅花魂，就是表达了梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一课，从题目分析，“董存瑞”是人物，“炸暗堡”是事情。这就概括了全文的主要内容——董存瑞炸暗堡。“舍身”是舍弃生命，也就是献身的意思。这个词就揭示了作者在文......章中要表现董存瑞勇于献身的精神。这样，我们很自然地体会出，课文表达的思想感情：课文记叙了在解放战争时期，在解放隆化的战斗中，战斗英雄董存瑞舍身炸暗堡的事迹，表现了他为人民的解放事业勇于献身的崇高精神品质。
二、抓中心句，提炼感情
文章的开头和结尾，与文章的中心有着密切的关系，有的开头总起全文，提示文章的中心，有的结尾总结全文，点明全文的中心。有的中心句出现在文章中间，有的中心句就是过渡句。阅读时，先要抓住这些关键的中心句，然后再理解中心句的意思，看看文章围绕中心句写了哪些内容，重点写了什么，最后准确地体会文章的思想感情。
有的课文为了突出强调要表达的思想感情，经常使某个句子在文中反复出现，这就是中心句。如《地震中的父与子》中“不论发生什.....么，我知道你总会跟我在一起!”文中三次出现类似的话。为什么反.............复出现?因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，前后呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖，这就是作者要表达的思想感情。
《伟大的友谊》一课在文章的结尾部分写道：“马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义，在这四十年里，在向着共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。”这一句起到了画龙点睛，总结全文的作用，我们在阅读中抓住了这句话，就可深刻地体会到文章的思想感情：文章记叙了马克思和恩格斯在事业上互相关心，互相帮助，亲密地合作;在生活上热情地帮助，互相关怀，无微不至。他们为了共同的目标长期并肩战斗，为共产主义事业作出了巨大的贡献，歌颂了马克思和恩格斯之间的友谊是世界上最伟大的友谊。
《灯光》一课，文章的中间部分写的著名的战斗英雄郝副营长，借着火柴亮光看到破书的插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书的情景，想到了未来，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”这一方面说明当时条件极端艰苦，很多人从来没有见过电灯;另一方面说明郝副营长精神境界的崇高，他想的是祖国的下一代能在电灯光下学习。为了这个，他心甘情愿地为人民解放事业献出自己的一切，这正是本文所要表达的思想感情。郝副营长的话正是这篇文章的中心句，它起了承上启下的过渡作用，我们在阅读中深入理解课文，顺着这句话的意思去体会，就能明确文章中的思想感情：课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。
三、抓主要内容，提炼感情
《圆明园的毁灭》课文先描述了圆明园昔日辉煌的景观，又描述了惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。想一想作者为什么要用大量的篇幅再现圆明园昔日的辉煌壮观?通过分析我们可以领会作者表达的思想感情：激发读者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，从而激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
《少年闰土》一课，先写“我”记忆中的闰土，接着写“我”和闰土认识的原因，再写“我”第一次跟闰土见面的情形，然后写闰土给“我”讲捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼等有趣的生活，最后写的是闰土和“我”的分别与友谊。通过分析，可以看出本文的主要情节是第四段，也是文章的重点段落。想一想文章主要写什么?作者的写作目的又是什么?这样，文章所要表达的思想观念就清楚了：课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，表达了对那个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的爱慕。
四、抓重点段，提炼感情
如《落花生》中议花生一段，通过大家对花生好处的议论，得出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这一做人道理，表达了父亲不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。这就是这篇文章所要表达的思想感情。《钓鱼的启示》一文最后写出了作者的感悟：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”理解这句话首先要与课文内容结合起来。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的;而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。
第四篇：如何体会文章的思想感情
开县敦好镇中心小学 肖英
文章思想感情是阅读教学中的核心。
语文教学重点训练学生的两种能力：一是感受和体会语言文字的能力;二是把感受和体会到的说出来和写出来的能力。
语文教学是教师综合知识和技能的展现。课堂教学是教师与学生的感情交流和心灵沟通。语文课本中所选的教材都凝结着作者丰富的感情，闪耀着理想和智慧的光芒。作为教师，应该把握文中的感情脉络，付出全部感情，以此去感染、熏陶学生并产生强烈的感情共鸣，共同进入作者的感情世界。使得学生在获得知识的同时也得到心灵和情感的净化和升华。因而体会文章的思想感情是阅读教学中最重要的部分。
体会文章的思想感情，是语文各方面能力的综合应用——词语的理解、句段的理解、主要内容的理解——没有这些方面的理解，要想深刻地体会是不可能的。怎样体会呢?
一、从文章的题目上去体会：
文章的题目是文章的眼睛，如《伟大的友谊》、《董存瑞舍身炸碉堡》，我们抓住其中的“伟大”、“舍身”两个词，就可以明确这是作者在歌颂他们。
二、从文章的开头结尾去体会：
有的文章一开头，作者就将自己的思想感情表露出来。如《桂林山水》一开头：“人们都说„桂林山水甲天下‟，我们乘着木船荡漾在漓江上来欣赏桂林的山水。”一个“甲天下”，一个“观赏”就将作者对桂林山水的赞美之情、热爱之情表露了出来。
三、从文章的内容上去体会：
例如大家熟悉的寓言故事《滥竽充数》，作者没把寓意写出来，但是我们可以从南郭先生在齐宣王时可以混在许多人中装作会吹的样子而获得俸禄，但到了齐湣王时南郭先生却要逃跑的事实对比中想到：因为齐湣王喜欢一个一个单独地吹，南郭先生本来就不会吹，在要表露真才实学时，他怎么能不逃跑呢?由此我们可以想到，没有真才实学的人，光靠伪装，总有一天会露馅的。如果我们再追问一句：造成南郭先生伪装的原因是什么呢?是齐宣王喜欢许多人一道吹，这就造成了一些没有真才实学的人混入其中。这些感受是通过内容思考而得到的。
四、从分析文章中人物的语言动作去体会。
上海放三年级教材中有篇文章叫《公仪休拒收礼物》，公仪休是两千多年前鲁国的宰相，他的学生子明吃了午饭来上课时问：“老师你吃饭了吗?”老师说：“今天买了一条许久未吃的鲤鱼，味道太鲜美了，一顿就吃光了。如果天天有鱼吃，就心满意足了。”正在这时来了一个管家，提了两条活鲤鱼说：“您为国为民太辛苦了，给您补补身子。”可公仪休却说：“这鱼不能收啊，你不知道我一闻到鱼的腥味就要吐吗?请您务必转告你家大人。”学生子明不理解，问：“老师您不是很喜欢吃鱼吗?您却不接受，这是为什么?”公仪休说：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想我如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?”
推敲一下这段中的四句话：
第一句：公仪休喜欢吃鱼，是他的爱好，而人家送鱼，投其所好。这时如果把握不住，就很容易被人攻破，体现了他的防微杜渐。
第二句和第三句：是两个假设句的递进：第一个假设是法纪角度考虑，说明公仪休对法纪的重视，对后果想得很深远。第三句，假设再往下想，这样做对自己的危害。
第四句：从反面来说现在多么自由——虽然不能天天吃鱼，但是可以想吃就自己买。他能从法律角度，又从自己的角度考虑的辩证思想，不正是他廉洁奉公的来源吗?
五、从人物在事件中的表现上去体会：
我们说看一个人主要是观其行、听其言、察其效，将这三点结合起来就能深刻地体会到人物的思想感情。
如读《卖火柴的小女孩》，我们从小女孩的一出场，就能感受到她的悲惨生活——“在这大年夜，在这极冷的天气里，她光着头，赤着脚，在街上叫卖火柴。然而，一整天，谁也没有买她的火柴，谁也没有给过她一分钱。”读到这段话时，你就会想到这一个卖火柴的小女孩是多么的悲惨。
接着作者又写到：“她擦亮一根火柴，想暖暖自己被冻僵的小手。这时，在她面前出现的是：火炉、烤鹅、美丽的圣诞树。”这时你如果想，她眼前怎么会出现这些东西呢?联系前面的内容想一想，你就会知道，她多么地寒冷，多么地饥饿，多么地痛苦，这些东西不正是目前她最需要的么?然而这些东西只能在幻觉中出现。此时你对卖火柴的小女孩的同情就会油然而生。
“但是随着火柴的熄灭，她眼前出现的这些很快就消失了，在她的面前，只有一堵冰冷的墙。”——这无法穿越的墙(社会制度)让你感到惋惜，感到悲伤。
“最后卖火柴的小姑娘在痛苦中擦亮了火柴，见了她的奶奶。”她多么需要亲人的疼爱啊，她就在这幸福中死去了。“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”——在这样的制度下，她只能在幻想中悲惨地死去。
通过这样地读与思的过程，从小女孩卖火柴——产生幻觉——在幸福中死去——无人理解的故事情节中体会到穷人的悲惨、社会的冷酷、作者的一片同情心和对黑暗的社会制度的揭露和批判。
六、揣摩语言文字的表达方法：
例如《高尔基和他的儿子》一课，高尔基在信中写道：“你回去了，可是你栽的花却留了下来。我望着它们，心里想，我的儿子在岛上留下美好的东西——鲜花。”
“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西。那你的生活该会是多么愉快啊!”
“那时候你会感到所有的人都需要你，要知道„给‟永远比„取‟快乐。”
当我们读到这部分的时候，想一想：高尔基这封信为什么要分三个自然段写呢?这三个自然段有什么关系呢?
第一段重点写具体事件——儿子留下的花，讲我对儿子留下花的感受。
第二段，从具体的花，提升到“一切美好的东西”，教育儿子无论什么时候，什么地方，都要留给人们美好的东西，这样生活该是多么愉快啊!
第三段，概括了为什么感到愉快，最后再次指明：“给”永远比“拿”愉快，教育儿子做人要多奉献少索取。
以上谈的体会文章思想感情的各种方法，告诉我们：要一边读，一边想，不断给自己提出问题，不断去思考，去解决，一旦形成了探索文章的思想感情的良好技能，那么读书就会变成一种
第五篇：马苏和孔令辉感情经历（大全）
马苏和孔令辉感情经历
老乡见老乡
马苏和孔令辉同是哈尔滨老乡，两人初识是因为一起代言某品牌拍摄广告，但是却没有一见钟情。马苏觉得孔令辉太酷，高高在上，孔令辉喜欢马苏却不会表达。之后在刘国梁的生日会上，孔令辉电话邀约马苏，马苏却带着整个宿舍的一群姐妹前往。不善言辞的孔令辉一厢情愿地给马苏送衣服、送礼物。
孔令辉送礼物的方式是：到了马苏住的地方，卸下东西不说话赶紧走人，完全不给马苏任何拒绝的机会。两个人在相识一年后坠入爱河，偶尔在惹马苏生气的时候，孔令辉也会用浪漫的方法：送上99朵玫瑰。
相恋后的马苏一度成为了以孔令辉为中心的小女人，甚至不惜相信算命先生的话来求得和孔令辉白头到老。
孔令辉退役那段时间是生命中最为低谷的时刻，马苏尽力地劝慰陪伴着他。六年过后，孔令辉不再像从前一样自我，学会了照顾马苏，也再不会出现吵架的时候僵持不下的局面了。
孔令辉曾向媒体表示奥运会后他们可能将完婚，然而喜讯没有传来，两人却频频传出分手的消息。
2009年一度传分手 2009年8月27日，一篇名为《孔令辉马苏秘密分手内幕》的帖子在网上引起一片哗然，该帖子
称这对模范组合分手一方面是因为聚少离多，更主要的原因是马苏有了新的追求者。该帖信誓旦旦地列举了孔马分手的三大原因：两人地位发生变化、“聚少离多”和第三者插足。
对于网上突然传出二人分手的消息，孔令辉的父亲在28日这天表示并不知情，而孔令辉本人对此似乎早就习以为常，所以面对网上爆出的消息，他并没有太多的惊讶，甚至觉得好笑。
媒体报道马苏和孔令辉恋情终结、分手的原因一是马苏另结新欢，与一位男演员打得火热，二是两人聚少离多，感情疏远，对这个传闻孔令辉给予强烈否认，表示和马苏“非常好”，而马苏一方未作回应。一个多月后，又有媒体报道孔令辉到片场看望马苏，并送上棉服，分手的传闻似乎不攻自破。
2010年二度传分手
2010年，在机场车库马苏与同行的人话别时，一位身材健硕的帅小伙印迎上前来接过马苏的行李，两人上了辆斯巴鲁吉普车。
那位形象阳光的小伙子，一边与马苏说话，一边开着车，半个小时后斯巴鲁来到了东三环附近的一处高级公寓社区门前停下。马苏和那位神秘小伙没有急于下车，而是又聊了好几分钟，也许因为到家了，步行回公寓的马苏，表情变得很轻松，她的步子很慢，边走边等。斯巴鲁小伙停好汽车后，在公寓门口小伙赶上了马苏，两人一前一后走进公寓。
据了解，马苏和孔令辉原来一直住在后现代城，而这处高级公寓也许是马苏的新住所。马苏曾在自己的博客中贴出过自己香闺的照片，称这是自己的家，一个字也没提孔令辉。
孔令辉回应分手传闻 2010年2月1日，一篇有关奥运冠军孔令辉与女友马苏分手的报道见诸报端。对于这个消息，正带领弟子在南通参加国乒女队“兵发莫斯科”选拔赛的孔令辉有些哭笑不得，“根本没有的事，我和马苏现在很好，我们没有分手!”
面对快报记者的采访要求，孔令辉笑着说：“是不是又要问我马苏的事情啊?我也是刚刚看到网上的新闻，关于我分手的传闻太多太多了，我真的不想说什么。”说这话时，孔令辉像一个受了很大委屈的小孩。
正好张怡宁的教练李隼站在边上，孔令辉大声对李隼说：“你看你看，媒体又说我和马苏分手了，这不是扯淡吗?”说这句话时孔令辉特意把“又”加重了语调。一边的李隼也是见怪不怪了，“别生气了，不用跟他们计较。”
发泄完情绪之后，孔令辉言归正传谈起了那篇关于他分手的报道，他一一指出了报道中的不实之处。
“他们说马苏从我的房子里搬走了，住到了什么新家。真实情况是这样的，第一我们根本就不住在后现代城，第二他们说马苏搬到了新家，那是她妈妈住的地方。”关于网上说的什么“斯巴鲁”男子，孔令辉笑了，“有几个朋友是很正常的事情啊。跟朋友吃个饭什么的都有问题，那日子还怎么过啊?”
“我真没有跟马苏分手，网上已经流传了好多次，我现在懒得搭理他们了。如果我真要和马苏分手的话，我肯定会第一时间告诉大家的，绝对不会隐瞒。”孔令辉补充道。
马苏微博祝福
2010年10月18日，孔令辉生日，一向低调的马苏发微博为男友庆生，打破分手传闻，“大脑袋，过生日了，这是本姑娘陪伴你的第九个生日吧，我太敬业，太专一了，我自己都佩服我自己了，没别的要求，你好好的，什么都好好的，我就高兴了，生日快乐!”
2012年三度传分手
随着伦敦奥运会的结束，马苏和孔令辉的婚期又成了媒体关心的话题，采访当中说到“权筝恨嫁”，马苏强调自己不是这种人：“我不恨嫁，但婚肯定是会结的，只是没结婚之前，还是好好享受个人世界吧。”
与“乒乓球王子”孔令辉相恋多年，两人的恋情也成为众记者拷问话题之一。热播剧《新白发魔女传》首次接受全国媒体微信群访，面对追问，马苏始终闭口不谈，并再三转移话题，对于自己的感情状况仅含糊交代：“谢谢大家对我感情生活的关心，有好消息一定会告诉大家。”