第一篇：班主任培训讲稿范文
班主任培训讲稿
假期培训讲稿
中华传统美德和社会主义荣辱观
张金山
岳母刺字、孔融让梨、桥头拾履，这些传统美德的故事自幼铭刻于中国人的脑海;“匈奴未灭，何以家为”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生格言，一直激励着中国人建功立业的豪情;传统道德的一些要素经历朝历代也基本形成了共识。
胡锦涛总书记在全国“两会”期间看望出席全国政协十届四次会议的委员时发表重要讲话，明确指出要在广大干部群众特别是青少年中树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，就是以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
这“八荣八耻”涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映了社会主义世界观、人生观和价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，是马克思主义道德观的精准概括，是新时期社会主义道德的系统总结，是以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观的重要组成部分，是社会主义核心价值体系的重要内容。“八荣八耻”完全符合我国实际，完全符合时代要求，也完全符合全民素质特别是青少年素质提高的需要，具有很强的思想性、指导性和现实针对性，在全党全社会引起了强烈反响，对于在全社会加强社会主义思想道德教育产生了重大而深远的影响。现在，社会主义荣辱观已经成为新形势下进行社会主义思想道德建设的重要指导方针和构建社会主义和谐社会的重要思想基础，成为广大青少年思想行为的基本准则。
一、中华民族传统美德是中华民族生存发展的道德根基和重要精神支柱“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求，带动整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，在整个中华民族传统美德中具有重要地位。
中国是文明古国、礼仪之邦，重德行、贵礼仪，在世界上素来享有盛誉。自古以来，中华民族传统美德始终是中华民族赖以生存和发展的道德根基和思想基础，始终是中华民族赖以生存和发展的重要精神支柱和精神动力。中华民族传统美德的形成和发展已经有几千年的历史，从口头传承到文字记载，内容博大而精深。但归纳起来，在历史典籍里加以明确、历代历朝基本形成共识的内容主要是
1“仁、义、礼、智、信”五个要素。当然，在传统道德方面还有很多表述，但大部分都包含在这五大要素之中，或者是这五大要素的延伸，或者是这五大要素的丰富，或者是这五大要素的发展。
“仁、义、礼、智、信”的基本内涵
“仁”，是指同情、关心和爱护这样的心态，即“仁爱之心”。关于“仁”，最早出自《尚书》。《尚书》中说：“克宽克仁，彰信兆民”，意思是说当年商汤用宽恕仁爱之德，明信于天下的百姓。“仁”最早的涵义是“亲人”的意思，《说文解字》中说：“亲，仁也”，又说：“仁，亲也”。主要是指家庭成员之间、氏族亲人之间要“亲爱”，这种“仁爱”之情，仅仅局限于家族亲属之间。随着历史演变，“仁”的涵义得到了进一步扩展，由“亲人”发展到了“爱人”。老子说：“与，善仁”。意思是与人交往要友爱、真诚、无私。孔子曾说过：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”。这里“仁”已成为人生道德的最高境界，为了维护“仁”，可以“杀身”，即可以牺牲自己的生命来维护这一道德理念。由此可见，在“仁”的情感范围由家族扩展到社会的同时，“仁”的道德内涵和道德地位也得到了进一步丰富和提升，成为中华民族传统美德的第一要素。
“义”，是指正当、正直和道义这样的气节，即“正义之气”。“义”的原义是指人的仪表，是人们在人际交往中对亲密友谊、对美好善良的追求。《说文解字》曾这样解释，“义(義)，己之威仪也。从我从羊。”意思说，“义”是一个人的外在形象和内在涵养，我们崇尚羊的形象和涵养，要像羊一样温和、善良、美好。这里讲的“义”，主要是指一种美好、善良的情感和气节。羊在我们生活中，从古至今都是六畜之首，是最美的食品。中国人非常崇尚羊，古人在造字的时候，把“羊”都用在最美好的事物上面。比如，羊与鱼构成了“鲜”，在中国人的心目中，羊和鱼都是最鲜美的食品，最好吃的食品。中国人最美好的字眼“美”、“善”上面都有一个“羊”字，都是用“羊”作主要部首来构造的，这反映了人们对羊所具备的美好境界的追求，并把这种境界作为国人应该追求的品行，作为应该提倡的道德。《说文解字》把“义”同“美”和“善”联系起来解释，“美”和“善”是“羊”字头，“义”的繁体字“義”也是羊字头。所以，义、美、善是同义的。古人强调“义气”，就是指这样一种美好善良的境界和正直正义的气节。孔子极为推崇“仁”德，提倡“杀身成仁”。而孟子非常推崇“义”德，说要“舍生取义”。“杀身”和“舍生”是相同的意思、相同的境界，说明孟子是把“义”和“仁”放在同等重要的位置上来认识的。我们讲中华传统美德主要是“仁、义、礼、智、信”五大要素，通常也简化成“仁义道德”，可见，在这五大要素里最重要的是“仁”和“义”两德，是最核心、最基本的两大要素。古人云：“仁则荣，不仁则辱”，“由义为荣，背义为辱”，说明中国传统道德的荣辱观也是以
是否做到“仁”和“义”作为主要标准的。
“礼”，是指礼仪、礼貌和礼节这样的规矩，即“礼仪之规”。“礼”最初是原始社会祭神祈福的一种习俗和仪式。《礼记〃表记》中说“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”，指的就是一种仪式、一种习俗，当时还没有把“礼”作为一种道德规范、道德准则和道德理念加以明确和倡导。随着社会进一步发展，关于“礼”的认识和理解也有了新的变化。《礼记〃表记》中说“周人尊礼尚施，事鬼敬神而远之，近人而忠焉。”说的是殷人尊神，而周人事鬼敬神而远之，开始远离它，并且“制礼作乐”，逐步把这些礼仪规范起来，对在哪种情况下实行什么样的礼节、举行什么样的礼仪、讲究什么样的礼貌进行了具体规范，提倡以“礼乐”治天下。到了春秋战国时期，“礼”的内容又有了创造性的变化，开始将“礼”作为道德准则加以提倡。我国最古老的诗集《诗经》中就有“相鼠有皮，人而无仪;人而无仪，不死何为”的诗句，意思就是说：看那老鼠还有一张脸皮，做人岂能无礼仪;如果一个人没有礼仪，不去死还干什么?孔子也有一句名言：“克己复礼为仁”，意思是说，每个人都应克制自己不正当的欲望、冲动的情绪和不正确的言行，做到“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”，使自己的视、听、言、行，一举一动都符合“礼”的规定。这说明“礼”在道德领域已经被放在非常重要的位置上加以尊重、加以规范、加以倡导。古代著名的政治家、思想家管仲，更提出了“礼仪廉耻，国之四维”的治国理念，把“礼”放在道德规范之首，表明“礼”已经由原来的一种习俗和仪式逐步地规范为一种道德教化和道德理念，升华为治国的四大要素之首。中国人向来把“礼”放在重要的位置上，以礼仪之邦来表明我们是文明的，不讲礼仪是不文明的。由此可见，“礼”在中华传统美德中同样有着重要位置。
“智”，是指辨是非、明善恶和知己识人这样的能力，即“智谋之力”。“智”作为中华传统美德的基本要素之一，很早就出现在文字记载里。孔子常说：“君子道有三：仁者不忧，智者不虑，勇者不惧。”《中庸》云：“智仁勇三者，天下之大德”。大家熟悉的《论语》中的话“知之为知之，不知为不知，是知也”，是讲人的知识再丰富，总有不懂的问题，那么就应当有实事求是的态度，只有这样才能学到更多的知识，才是智慧之举。这里讲的“是知也”就是指“这才是智慧、这才是聪明、这才是智者”。孔子、孟子在继承和发展唐尧、禹舜、商汤等关于认识自我、认识社会、认识是非、认识善恶这样的聪颖、智慧思想的基础上，丰富了“智”的具体思想内容，提升了“智”作为一种道德要求在道德规范中的地位，使之成为一个具有普遍意义的新的道德概念和价值取向，成为对人们思想道德和文明素质方面最基本的要求之一。
“信”，是指诚实守信、坚定可靠、相互信赖这样的品行，即“诚信之品”。
“信”不是简单的诚实，信用才是“信”最基本的内涵。它不仅要求人们在自己的行为上要诚实和守信，同时也反映出人们对某一个事物、某一种理念认识上的坚定可靠，反映出人与人之间、人与物之间相互信赖的关系。缺乏坚定可靠和相互信赖这样一种基础，人们在自己的行为上也难以实现诚实和守信。关于“信”，早在远古时期，我们的祖先就认识了它，并且积极地加以提倡。历代贤人圣哲关于“信”的强调不绝于书，甚至包括像《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等一些古典文学名著里面，也都强调“信”的道德理念，都有关于“信”的人性诠释和故事描绘。《左传〃僖公二十五年》记载说：“信，国之宝也，民之所庇也”，意思是说统治者有“信”，是立国的根本，是老百姓得以生存的基础。老子说：“言，善信”。意即说话要恪守信用。孔子也说，“人无忠信，不可立于世”，又说“人而无信，不知其可也”。他还把“言必信，行必果”、“敬事而信”作为规范弟子言行的基本要求，把诚信看作做人立世的基点。孟子则把诚信看作社会的基石和做人的准则，他所谓“诚者，天之道也。思诚者，人之道也。至诚而不动者，未之有也;不诚，未有能动者也”的阐述，即是其证。《贞观政要》中唐代名相魏征说：“德礼诚信，国之大纲”，把“信”作为治国之大纲来加以强调。《旧唐书》里说“君之所保，惟在于诚信”。《尚书》写道：“信用昭明于天下”。《诗经》里面有一句非常有名的成语叫“信誓旦旦”。像这样一种对“信”的认识、对“信”的提倡、对“信”的崇拜，从古至今像一棵常青树一样存活于中华民族生生不息、世代繁衍的思想文化沃土中，说明“信”作为中华民族传统美德的重要内容，历来被人们所肯定、所推广。
那么，如何看待中华民族传统美德“仁、义、礼、智、信”五大基本要素呢?从五大要素的关系看，它们之间相互关联、相互依存、相互支撑，共同构成了中华民族传统道德大厦的根基，也可以说是道德大厦的支柱。从基本内涵来看，“仁”主要是人与人之间互相关怀、互相尊重和互相爱护的情感，是世间万物共生、和谐相处、协调发展的一种道德规范;“义”是超越自我、正视现实、仗义公道的做人态度;“礼”是建立人际关系、社会秩序的一种标准和规则;“智”是人认识自己、了解社会、解决矛盾、处理问题的眼光和能力;“信”是人们交往和处事的道德准则。“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求，是我们要很好遵循的、最重要的五种社会道德规范。从中华民族传统美德各种组合的比较来看，“仁、义、礼、智、信”是人们应该履行的基本义务和主要品行，在道德建设中具有基础地位。从中华民族传统美德的产生、发展的历史来看，“仁、义、礼、智、信”在中华民族道德建设的长河中具有本源地位。从中华民族传统美德林林总总、丰富多彩的庞大体系来看，“仁、义、礼、智、信”具有主导地位。从中华民族传统美德对社会进步所产生的广泛性、深远性影
响来看，“仁、义、礼、智、信”带动整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，在整个中华民族传统美德中具有重要地位。
第二篇：班主任培训讲稿
做一名成功的老师，过一个幸福的人生
开场白
1、感谢信任和邀请
听讲建议，给北京一个机会，还世界一个奇迹;给我10分钟，还你一个选择。有价值你就听，无价值干自己的，但你不能说话，因有人在听
2、我是谁，这次讲座的老师，你就和我之间存在一种隔阂，你的心们就是关闭的，你对我说的话就将信将疑，甚至怀疑.
请各位老师跟着我去想象，和我年龄相仿的，把我想象成是你的一位老朋友,你要到一个新的学校去上班，想听我的几句心里话;比我年龄小的老师，你就把我是想象成你的老师，你初为人师，想听一听为师的教导，我是你的朋友 你的老师，你现在就坐在我家的沙发上，打开心门，听我谈一谈我对教育、教学及20多年来做班主任的几点体会。
你是小学老师，但你的孩子即将上高中，你我聊一聊高中生的生活是个什么样子，高中生的学习和心理有何特点，我是如何教育和影响我的学生成长的，你是一名家长，在听孩子的班主任开家长会。
我说得同一句话，我是坐在讲台上的讲师，或我是你的朋友，你就坐在我家的客厅的沙发上，你的感受是绝对不同的。请把我想象成后者。
3、我讲的东西从何而来
我讲的东西没有一句是从那本书或哪本杂志借来的，都是我自己的亲身经历和刻骨铭心的体会，20年来我经历了无数次的挫折和失败，不是所有的挫折你都要经历，我经验过的失败你不必重复，成功最近的捷径是借鉴他人经验和教训，跨越前人。所有的挫折都可以转化为经验，所有的成功只是对失败的修改。
请相信我讲的会对你有所帮助，佛度有缘之人。
4、我们教师的职业本质是什么
牧师、传道士，宣扬他们的宗教，让人们相信他们的宗教，信了教死后就会升入天堂，所以他们是来到人间度人的，将人们从痛苦的此岸读到幸福的彼岸，但他们所宣扬的幸福只能在来生来世;我们教师和他们的工作有异曲同工之处，我们也是度人的，是将一个个无知少年度到成熟理智的天堂，将一个个弱小的生命度到自强自立的天堂，将一个个调皮的孩子读到自由幸福的天堂。我们与牧师的不同就在于，他们的天堂在来世，我们的天堂在今生今世，更现实更直接更诱人。
我们教师的职业本质是，播种幸福，将幸福的种子播撒在学生的心田，尽心地呵护使其在学生的人生路上开花结果，是幸福之花伴随学生成长。
冰心的一首短诗我非常喜欢：爱在左情在右，走在生命的两旁，一路播种一路开花，将这一径长途点缀得香花烂漫，使扶枝穿叶之人踏着荆棘不觉的痛苦，有泪可流却不孤
我们要想把幸福的种子不撒在学生心中，首先要明白这样两个问题
我们自己是一个幸福的人吗?
哪些是幸福的种子?
我今天要讲的两个中心思想是：
我们怎样去做一个幸福的教师?(要想教他人幸福自己首先要做一个幸福的人)我们怎样去培养一生都幸福的学生?
在讲之前我们必须弄明白这样一个问题
什么样的人会感到幸福?
有钱的人幸福吗?昨天两位亿万富翁自杀
有权的人幸福吗? 全国的市长的幸福指数都一样吗
地位能使人幸福吗?二中600名教师的地位是完全一样的，有的幸福的像在天堂，有的人痛苦的像在地域，有的人没感觉，各占三分之一。我在衢州一中呆过十年，邯郸行政学校5年，二中7年，比例差不多。有人问我，还换单位吗，不换了，幸福指数都一样，我的幸福不取决于我在哪教书而取决于我是如何看待我的工作和生活的。
无后顾之忧的幸福吗，瑞士，全世界福利最好的国家，从出生到坟墓一切都不用担心，都由国家包办，是最幸福的人吗，是世界上自杀率最高的国家，
对学生来说考上大学是最幸福的，可是某大学的女生宿舍楼下的小路不敢有人走，因为经常有人跳楼，
由此我们是不是可以得出这样的结论，金钱、权力、地位、福利、大学等都不能成为幸福的充要条件。
那什么是一个人幸福最重要的因素呢
米卢 态度决定一切，英语表达，
积极向上、乐观开朗、乐于助人的人生态度，才是一个幸福的最重要的因素
狄更斯说：一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。(你想从我这里听到方法、技巧，你学校的图书馆里大教育家(魏书生、李镇西、苏霍姆林斯基)的书都不我讲得好，但你没有想学习的态度，那些书就在那里躺了一年又一年)
所以我今天讲座的切入点就是：态度
我把我今天要讲的两个中心：我们怎样去做一个幸福的教师?我们怎样去培养一生都幸福的学生?也可以解释为：我们应以什么样的态度去做一名教师(办主任)，我们该如何去影响和塑造学生的态度和心灵。
一、做一个幸福的人
一、如何看待自己的工作
1 艰苦的工作使我成长
请大家配合我做一个实验：伸出你的双手，用力我紧，哪一只更有力量?右手(左撇子除外);请拿起笔记下我的话，是哪只手这么灵活自如地写?右手;再问：从出生到现在你的两只手哪只手更辛苦，付出的多?当然还是右手。问：如果有一天，你不幸需要做出痛苦的选择，必须放弃一只，你会留下哪只手?右手。
我们现在做班主任也是同样的道理，我们越辛苦，付出的越多，我们就变的更加能干，付出的过程就是你我整体素质提高的过程，社会竞争力增强的过程，坚持下去，我们就会成为人群中的右手，就会成为学校缺不了的人才。
当我们被调皮的学生气得浑身发抖时、当我们被班里的工作搞得焦头烂额时、当我们为了班里学生的成绩夜不能寐时、我们就会思考就会想办法就会进步就会成长就会逐渐变成百毒不侵的金刚不坏之身。
一个人应努力成为单位缺不了的人。
我曾看过这样两个新闻，一个是说上海每年有25万纺织工人下岗，另一个是说上海每天有200个公司注册，我在想如果每家公司招10位员工的话一年需要60多万人，那下岗的人是新公司所需要的人吗?显然不是，这也是为什么每年有那末多的精英飞往上海的原因。
哪个单位都不缺人、哪个单位都却能干之人
我是事业单位，我是铁饭碗，你的命运在你手里吗?中国的发展史：打土豪分田地、资本家财产公有化、反右运动、文化大革命知青下乡、国有企业改革，每一场运动都有受害者，你怎么能保证下一次改革的受害者不会是你?有的地方学校合并，老师当宿管员、门卫等，老师、校长、政府都不平衡，能长久吗?温州老师聘任制介绍----
如果我们能够居安思危，努力使自己教育和教学水平快速成长，即使发生上述事件，我们也会应付自如，我们可以去往更好的地方，现在哪都不缺平庸的老师但那都需要优秀的老师。为自己的未来做好准备。
不要去想付出有何汇报，付出是年轻人成长的必需、是进步的代价，我们不是在为别人工作而是在为自己的前途为自己的成长在工作，这样想我们就会心理平衡、就会心平气和地看待一切，就会少了一份抱怨多了一份坦然。
感谢一个一个调皮的学生、一个个困难、一次次挫折、一次次委屈，才是我们的能力得以提高、心胸得以开阔、忍耐能够长久、心理能够平衡。
我们都登过泰山，每迈出一步，就付出一份，也就升高一个台阶，登山如此人生也如此。
如果你想快速的成长为一名名师、成为人群中右手的人，就心甘情愿地去当一名班主任、去努力地把自己的工作做好。
这就是中国古代倡导的：吃亏是种福气。世界是平的，你吃亏一定有人占便宜，10个人中有一个人想报答你，你的命运就改变了。
这就是西方《圣经》所倡导的：付出之人是值的祝福的。
这就是我们班学生都知道的人生“右手定则”。
2、教育工作给我带来幸福
奶妈的故事
世界上居然有这样一种职业，工作之后，我不但能得到一份应得的报酬，而旱能得到工作对象的尊敬和爱戴，我的工作的汇报时双份的，一份是物质的，一份是精神的。如果你只从老师这份工作中得到了经济报酬，你就丢失了一半收入，太可惜了!
当学生把我当成他一生一世的朋友，当学生的目光中充满尊敬看着我时，当学生说我的某句话让他受用一生是，我获得从未有过的幸福感。这份师生情成为我一生最大的精神财富。这时候，我的工作不再是一种辛劳，而成了一种享受，一种生命的体验。
我对学生付出了一点关怀，学生便以百倍的关怀来回报我。如果你对学生的爱有你对自己孩子的十分之一，你的学生有可能成为你的另一个孩子。武汉一对夫妻的例子。
我每届学生都资助一名困难学生，我没有给希望工程捐过款，因为我身边就有需要我帮助的人。不是给你而是借给你，等你年薪十万时记得还给我，我会有这些钱去帮助其他的人。尊严和梦想。例子，省农行，手机，手机号。
犹太人的规矩：土地耕十年必须修养一年，种十亩庄稼只收割九亩，每个人拿出自己收入的是分之一去帮助那些比自己更贫寒的人。
我初中班主任的故事。
两个例子:一是在邯郸丛台门口的事;一个是2004年春天我陪家人在北京看病的一个月。
如果你没有从老师工作中得到幸福，一定是你的原因。
3 教师工作使我心年轻
无论我是20岁、30岁，还是40岁、50岁，我们的学生永远是十几岁，他们永远是最年轻、最时尚、最前卫的一个群体，要想实现对他们的教育，必须对他们深入地了解，决不能用成人的眼光去看待他们的言行、决不能用成人的标准去判断它们的对错。所谓的蹲下与学生沟通，不仅仅是弯下我们的躯体，更主要的事要稚化我们的思想与学生一样年轻，陶行之说：首先要多学一下儿童的纯洁和天真，然后才有资格教育儿童。
填平代沟的责任在年龄大的一方。
学生是单纯的，我们应该用单纯去面对他们。如果我们用世俗的眼光和方法去对待学生，学生会看不起你。
社会再世故再圆滑，我们的学生不世故不圆滑。我最起码在面对学生是要单纯和真诚。
我们应该用我们真诚维系住社会的一份童话，这个世界两种人应保持童心：教师和作家。教师是为未来培养人才，作家是为未来贡献精神。
听学生喜欢听的音乐(周杰伦)、看学生喜欢看的书(三重门)、看学生喜欢看的电视(例一恰同学少年、例二巴乔)，这样我们就会更容易进入学生的精神世界，更容易与学生沟通，更容易理解他们，进而更容易教育他们。所以，不管我们的年龄如何变大，都应保持一颗年轻的心。
我19岁时人们就说我有50，我现在40岁了人们还说我想50岁的人，说明我保持得很年轻。最好的营养品是水，保持年轻最好的办法是拥有一颗年轻幸福的心。三十岁后，你有没有魅力已与你的父母无关，你要为你的容貌负责。
每次我们同学聚会，他们都说你怎么这么幼稚，我说这要谢谢我的学生。
4 教育工作使我有一种神圣感
一位学生的来信;人的一生往往决定于在他十几岁时站在讲台上的那个人。
我在给一位家乡农村教师的信中写道：无论是在繁华的都市，还是在偏远的农村，我们教师都肩负着同样的使命;是那些年幼的孩子因我们的教育而改变自己的命运。
教师的神圣就在于帮助人们通过教育和努力改变现状，提升生命的质量，为社会培养合格的公民，为国家的昌盛和民族的复兴培养高素质的人才。
回顾人类的历史，农业时代，土地，农奴翻身几乎不可能;工业时代，资本，工人翻身也很少;现代是知本时代，为平民的后代的成功开创了一个绝好的时期，现在的社会中坚力量都是恢复高考以后的大学生。这样的平民英雄比比皆是。丁磊、张朝阳、马云、俞敏洪、吴鹰，创意、天使资金。
给自己一个高尚的理由。我们就是在为社会培养合格的公民，为国家的昌盛和民族的复兴培养高素质的人才。
无教师会如何，全国教师把工会如何，
改革开放的开始是恢复高考，无邓小平的高考改革，无今日之中国;每届学生毕业考上大学拿到大学录取书，我接让他会自己的小学、初中去看望他的老师，录取书里有他们的付出和期盼，我只是你基础教育的最后一棒。
日本二战结束后，最美的是学校，自杀，制服，受人尊敬，车上让座，大学毕业后学两年教育学心理学才可以当老师，牺牲了自己在专业方面的进取;
新加坡，母亲教育，李光耀的话，改一改。
我们面任何人都要抬起我们高贵的头，自信满满，都要坚持自己的教育思想;我们从事的是一份高尚的工作，是要改变无数青少年的命运和国家的未来，是将文明的种子一代一代传下去。
以上我从四方面讲了我们应如何看待自己的班主任工作。
例子：一群人在干活，第一个说，你看不见我在做苦役吗?第二个人说，我在垒墙，第三个人说，我再建一座教堂，人们很快就能在这里和上帝见面了。
悲观主义者，现实主义者，理想主义者。
世界上人们做的事都是一样的，不同的是人们对自己行为的解释和看法。
三、如何才能做好自己的工作
1 真心地喜欢你现在的这份工作
问每天上班都很高兴，特别满意、喜欢自己的教师工作的，请举手---
祝福你，你是世界上最幸福的人，西方有一句谚语;终生从事自己喜欢的工作的人连上帝都羡慕，是最值得祝福的人。
公园的票友，唱，无人喝彩，无报酬，高兴。
路边的棋迷。
如果你不喜欢你就离开，如果你不喜欢但又离不开，那你就想尽一切办法去，喜欢你的工作吧，否则的话你就苦海无边，犹太人的祷告词，
快乐地工作，是对自己生命的珍惜、是对家人的回报、是对工作对象的关爱、是对社会良知和正义的一种期盼。
喜欢 主动 愉快 效果好 进步 学生喜欢 成功 谁是最大的受益者
不喜欢 应付 心情不快 效果差 不进步 成不了名师 受害者
同样的工作，不同的心态，不同的结果，有人乐、有人苦。乐也教苦也教何乐而不为呢
不管你对学校有何看法，都应真心地喜欢自己的工作，这是我一生的安身立命之本。
不喜欢怎么办，装的喜欢，每天上班时、上课时、进班时都装的喜欢，谎话说一千遍就变成了真理，何况不是谎话。
西方有一句谚语;终生从事自己喜欢的工作的人连上帝都羡慕，是最值得祝福的人。
快乐和幸福从喜欢你的工作开始。
2 发自内心热爱自己的学生
必须发自内心，来不得半点虚假，余秋雨，张可老师的故事。
在小的心灵也能分辨来自老师的温暖和冷漠。
学生不仅是我们工作的对象，也是我们工作的事业伙伴，也是我们教师存在的理由。
警察手里有警棍和枪，老板手里有工作，领导手里有权力，我们老师手里有什么，什么都没有，只有一样武器，爱心，当你发现其他办法不好用了，你可以试试用喜欢和爱心。
爱 看见高兴 学生认可，不爱， 烦， 学生不认可
告诉我你的5个优点，让我喜欢你，写、交、讲、交、复印、装订、邮信。
批评学时要为学生着想，要把话说到学生的心上，举例，迟到的“李嘉诚”、爱说话的女生，
中国人做事的顺序是：情、理、法、力。
学生请假，假条上写，事毕、即回。不要忘了你的对手正在努力，时间是你最大的资本，请珍惜。回来后，祝你全家幸福，尽快挤时间把作业补回来。
写评语，内心的对话，文才、哲理、温暖、亲切
三种教不好的学生，
付出我的爱，实在不喜欢、实在仍人讨厌怎么办?50个学生 让我烦心的学生有几个，我的心情应与之成正比。
不要再抱怨我们的学生，从我们自己的心开始改变吧，犹太人的生存法则：勇气、肚量、智慧。
爱，不是不讲原则。所有的违纪处罚要在它入学是明明白白告诉他，教育必须有惩戒。
爱你的学生吧，你会得到百倍的回报。不同的学生有不同的回报方式。
3 忠诚于我的学校
在茫茫的社会大海中，一个人是那么地渺小而脆弱，要想在社会中站稳脚跟都需要一个坚实的平台，而现在这个平台就是我的学校。
我刚到二中，就时刻提醒自己：二中有今天的成功，是几代二中人奋斗的结果，我今天无功而享受它的荣耀和尊严，我要感谢老二中人给我们留下了一个如此让人仰望的二中，我要百倍地的努力，让二中因我而更叫辉煌。
忠诚于你的学校，学校的未来就是你的未来。学校是老师的，学校是校长的，但归根结底是你们的。不是校长的。你要在这干一辈子，没有一个校长会干一辈子，
日本人的忠诚度是最高，例子，索尼。老退休工人监督经理。
一定要把学校、领导、学生三者分开。如果你把对学校、领导的不满和怨气都出在学生身上和工作上，你就选错了方向，最后受到伤害的是学生和你自己。拿别人的错误惩罚自己。
学校的事你管不了，你可以管好自己的班自己的课。学校会因你的关注而不断完善。
自己的分班例子
如果有一天你所在的学校成为了名校，我们每一人都是受益者，如果垮了，都是受害者。
4、人生必须有规划
我和我的同学的命运，同学张，过年，与邻居打架;同学李，在中关村开公司
国家有五年计划，单位有学年计划，一个人怎么可以没有计划，如果你不知道你要往那去，你的脚下就是你的坟墓。针对自己的工作现实和自己的现状确定你的目标，一年、五年、十年、二十年，
刚面试一位研究生，很不理想。7年都干什么了
美国宇航局问口：人类因梦想而伟大。你也应为你的人生设定一个梦想，为你的职业设定一个目标。
你跳过高吗?能跳多高?1米5，如果把杆拿掉，你能跳多高?1米3也跳不了，这就是人为什么要有目标。目标能激发你的全部潜能，所以进入职业之前一定为自己设定一个有一定高度的目标。
规划自己的一生，使自己的一生的每一步都在自己的规划和掌握之中。
要有梦想，你才知道每天该做什么，不确定方向，你的人生之舟开向何方?
如果你不知道你要往哪去，你所在的地方就是你的坟墓。
例子，宝马车，好车技，不知道哪里去，无用。你再聪明能干，不知要干什么，也是无用。
任何一种工作都有意义、都有前途
自己的职业规划，
在曲周，五年成为最好的物理老师和班主任，教学五点，听、做高考题、做作业、周末(最佳发展区)、背书;下一届，54个学生，35个局级领导的孩子，名利都有了，领导也高看你，你让他在人面前有面子，
说得在世俗些，学生是我们老师最重要的人脉、最重要的社会关系。千万不要为了搞社会关系而去学社会上的一些东西，喝酒、打牌、聊天等，没有人因你是位能喝酒的老师而高看你，可能会恰恰相反;如果你能成你所在地方某一方面最好的老师或最好的班主任，你的社会地位和经济地位都会有很大的提高。关系不是拉的，关系是利用的。你无用，没人愿意和你拉关系。
在邯郸，向一中老师看齐，看书，
儿童做事，遵循快乐法则;成人做事，遵循目的原则，你要的东西是什么，从何而来，别人为何给你，一定是你能给别人带来更大的利益。
在二中，三年成为好老师，你看到了，
学生王x、孙x、秦x、赵x、
理想让你获得无穷的力量和动力，让你蔑视失败和他人的嘲笑，让你睁开眼就知道要干什么，使你永远不会无所事事，永远是你精神抖擞，
将你的目标写下来，
5、 做一个好学的人
我们所用的教材在变，我们所面对的学生在变，我们所处的时代在变，要想让我们跟上这变化的世界，只有两种选择，第一是学习，第二还是学习。
无论一个人的起点有多低、环境有多差、缺点有多少、只要它是一位好学的人，他定会有一个好的前程。
我们学校有老师50岁，被学生轰下台，他一定是一个不爱学的人。
学习可以改变命运，你信吗，如果你不信你又如何说服学生，如果你信你又做的如何，你学习吗，你一年度多少书
毕业后读书有一百本的举手，
为了当个好爸爸好妈妈读过有关孩子教育的书超过二十本的举手，猪、母鸡也会。
向谁学习
像学生学习，热情 浪漫 勤奋，班里有我的两个老师，有学生的勤奋，你一定能达成自己的理想。
向同事学习，谦虚 听 例子：一中语文老师、我的徒弟郝，
向书本学习，一周读一本书的习惯，与高尚人对话，向专家学习，我喜欢的作家有魏书生 李镇西 朱永新 苏霍姆林斯基 毕淑敏 李开复 余秋雨 刘墉 琼瑶 三毛 金庸 韩寒 郭敬明 ;
我读的范围很广，教育学 心理学 社会学 文学 励志 专业书 理财等等
杂志报纸有
《中国青年》—陈独秀 先进的思想 我出钱 推荐文章，可批示
《求学》----学习方法、大学介绍、高二学法讲座 许多学校做过
《教育报》-------心理学实验 家长会 成功
《中国青年报》 《读者
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第三篇：初中班主任培训讲稿
班主任应具备的专业素养
各位老师：
首先对占用大家周六休息时间表示歉意!班主任培训是学校早就计划要做的工作，但周内确实抽不出充足的时间来进行。班级管理的现状与教师的工作性质要求我们不断学习、研究班主任工作的理论与原则，研究班主任工作的艺术与方法，才能适应日趋复杂的教育形势。
班主任的工作琐碎：这个学生迟到，那个不交作业，你骂我一句、我擂你一拳……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生进步的基石;处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，给今后的教育带来更大的麻烦。学生的内心丰富、充满矛盾，班主任不能指望通强迫进入他们的世界。而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。在这个意义上讲，班主任工作艺术是"敲门的艺术"，教育艺术是教师必须掌握的基本功。
今天的培训，我在网上找了些资料，其中一些是国家级班主任培训讲座的内容，有案例，有分析，有对策，我结合自己当班主任的体会谈谈理解。我把它命名为班主任应具备的专业素养，对我很有启发，咱们共同学习提高。内容包括：班主任一日常规;如何进行日程安排;班级的组织管理与制度建设;如何开班会与组织班级活动;抓学风建设是班主任的首要职责;怎样做家校联系;班主任与行为偏差生;班主任工作的18个细节等等;尽管人家的成功无法复制，但只要能对大家的工作有所启发就达到了目的。
模块一：班主任一日常规
担任了班主任，就得肩负班主任的职责。要清楚一天中必须做哪些功课。
1、每天早晨7:
35、下午2:00到班级门口。清点人数，检查学生出勤情况。教育迟到学生、追踪因病缺课学生，记录无故缺勤的学生并及时与家长取得联系。
2、督促教室、清洁区卫生一扫两保洁。早读、下午上课前做好卫生保洁，下午活动课清扫，确保环境整洁，卫生工具摆放整齐。对没打扫的值日生及时督促整改，教育学生不占用早读涮拖把。及时制止乱丢废弃物、桌面刻画、墙面污迹等现象。安排好换水、擦黑板等常规工作。
3、检查发型、校服、仪容仪表、个人卫生, 对不符合学校规定的学生进行批评、教育，限定时间整改。
4、督促科代表按时收交作业，经常与科任老师联系，了解学生完成作业情况(是否按时、按质、按量完成)，对不交作业的学生要采取措施。发现抄袭作业的或补做作业的要了解原因, 妥善处理。
5、教育学生做好课前准备。预备铃一响就归位，准备课本和文具，安静等待老师上课(朗读、唱歌、预习)。教育学生遵守课堂纪律，提高听课效率，认真做好笔记;关注薄弱
1 学科的课堂纪律，多巡视，多与任课老师联系，掌握班级纪律动态，发现问题及时处理。
6、课间督安全、倡文明。经常巡视班级学生课间情况，制止追逐打闹现象，杜绝危险动作的发生，确保学生的安全。教育学生见面打招呼、上下楼梯靠右行，不拥挤，牢记疏散路线。中午学校锁楼门，学生不在教学楼内逗留。
7、每天翻看《课堂日志》并签字，掌握任课教师课堂学生表现，杜绝中途缺课现象，及时处理违纪学生。做好问题生、学困生的转化工作。禁止体罚和变相体罚学生。
8、做好其他常规工作(黑板报、班会、家校联系、操行评语、评优)，及时了解学校各项评比结果，采取措施整改。积极配合学校完成各项工作任务，开展各种文体比赛活动。班主任要有工作记录。
模块二：班主任如何进行日程安排
班主任的事情千头万绪，有班主任戏称自己是“永动机”，各口的工作都往下布臵，各项活动都要靠班主任去落实。来听一位班主任的心声——
案例：忙乱的一天
新的一天开始了。早晨到校后，张老师习惯性地走进了教室。像以往一样，进教室后，张老师就开始处理自己发现的班级问题或学生的成长偏差。当看到学生郑直在抄作业时，张老师想也没想就把郑直叫到了教室外边。他想用早读前的几分钟来处理这一事情。“抄作业有什么好处?”“有好几个同学在抄作业，为什么单单抓我?”
郑直的回答让张老师大为恼火。伴随着张老师和郑直的争吵，早读开始了。张老师的批评强度越大，郑直的辩解理由就越“充分”。直到早读结束时，张老师和郑直的争执也没有停止。楼道里聚集的看热闹的学生越来越多，张老师的批评声调在不断地加高。
当张老师和郑直正争论的“热火朝天”时，语文科代表胆怯地问第一节语文课需要讲的单元检测题在哪里。这时，张老师只好先把这事放一放，准备这一节课的讲解内容。可到办公室拿单元检测题时张老师才发现，检测题还有几份没改完。原来，张老师原定今天早读时把检测题改完的，可因为处理郑直的事情把改检测题的事情忘干净了。而且，张老师昨天只是改了试卷，还没有分析这次检测的具体情况。在课堂上，那几个检测题没改的学生大有意见，抱怨张老师偏心;由于不了解检测的具体情况，张老师只是对了答案，并没有指出这一单元学生的学习收获和现存不足。因此，这一堂课上得很不成功。
第三节课是体育，张老师便把郑直叫到办公室，准备继续处理郑直抄作业的问题。尽管郑直很不情愿，但不得不来到张老师的办公室。可刚开始处理没几分钟，张老师就接到了政教处主任的电话，询问他今天早晨怎么没把星期一召开的班会记录交上来。张老师赶紧开始找班会记录，幸好很快就找到了。但找到班会记录后张老师发现，“班会反思”一栏还没有填写。于是，张老师草草填写完毕，然后快速地送到政教处。当然，因为班会记录送晚了，这
2 一次的班会记录量化分没得满分。“都是郑直惹得祸!”张老师边走边怒气冲冲地想。等张老师回到办公室准备继续处理郑直的事情时，十几分钟已经过去了。在这十几分钟里，郑直一直站在那里等张老师回来。当张老师正和郑直谈话时，总务处又通知他去领班级的消毒液。没办法，张老师只好赶紧去领。在回办公室的路上，张老师遇见李老师，就一堂课的教学设计问题两个人忘情地聊了起来。正侃的起劲时，张老师忽然想起郑直还在办公室里，便匆忙告辞跑回办公室。等他回到办公室时，发现郑直已经回教室了。办公桌上放了一张纸条，是郑直在回教室前留下的。纸条上的文字不多，但几句话语足以表达郑直的不满。
下午刚上班，科代表送来了作业。张老师便赶紧花了一节课的时间把作业改完，接着开始备课。张老师边和同事聊天边备课，直到下午第三节课要结束的时候，张老师才准备好了第二天要讲的内容。伸伸懒腰，张老师告诉自己终于可以休息一下了。
正当张老师在网络浏览中“漫游”时，校长把他叫到了校长室——郑直的家长向校长打电话投诉张老师浪费学生的时间。放学后好长时间了，校长的批评还没有结束。等蔫蔫的张老师收拾好东西准备回家时，窗外早已华灯闪烁。刚踏出校门，张老师又开始担心了，为了迎接明天教育局的检查，各班第四节课卫生大扫除，自己没有进班级检查一遍，不知道学生们打扫得是否彻底，明天早晨7：30检查可就要开始了…… 蹬着自行车，张老师感觉特别疲惫，忙乱了一天，也带来了一天的郁闷。随着蹬车幅度的变化，被路灯拉长的身影不停地变化。看着自己的身影，张老师自言自语道：“做班主任真是太累了，我真不想做了!”
点评：这位老师的经历告诉我们，要避免忙乱就要详细地梳理出一天的工作任务。这些任务包括必须完成的任务、有可能发生的事情、突发性事件、可做可不做的事情。(1)必须完成的任务一定要先完成，像备课、上课、改作业、检查学生的到校情况、学校要求上交的一些材料等都是必须要做的，否则会出现工作失误。(2)有可能发生的事情是指在完成必须完成的任务时生发出来的一些不稳定因素。比如课堂与老师冲突的学生;有些家长可能会打电话了解学生的情况，并且沟通时至少需要半个小时以上才能结束，就容易冲突班主任的日程安排。(3)学生出现意外伤害、打架等突发性事件，几乎都是不可控制的。(4)可做可不做的事情，是指那些需要近期做的事情，有个时间段，如计划总结，必须要上交的材料等，不要赶最后一天完成。
要进行科学的时间管理。(1)明确日程安排的两个基本时间段。一是早晨到办公室设计一天的日程安排，大约需要十分钟左右;二是下午到办公室后调整下午的日程安排，大约需要五分钟左右。每天下班的时候，把第二天的工作拉出一个时间表，标上重要的事情，明天什么时间来做。(2)要以自己的上课时间为分界线，确定日程安排。把相对较多的工作任务安排在自己不上课的上午或下午，既不冲突上课，也便于调控。(3)必须要做的事情优先安排在合适的时间段，避免出现失误。每天留出的一个小时左右的机动时间用于处理有可能发生的事情和突发性事件。
3 如何提高班主任工作效率，就要有所为有所不为。
班主任可以不为的几件事
1、班级黑板报
让学生自己干，效果会更好。班主任只要规定制度，选好负责人，强调要求就可以了。由两个小组轮流办报，与固定的几个学生办刊相比，起初质量可能不怎样，但可以减轻工作负担，不会影响学生学习，又可以让更多的学生得到锻炼。久而久之，黑板报的质量也就会提高了。
2、学校文艺节目的准备
对这类工作，班主任让文娱委员按照学校要求去做就行了。当然，在准备过程中，班主任要常常过问进展情况，当文娱委员遇到困难时，要及时予以帮助。演出的前几天，班主任要让学生预演一次，这既是一次锻炼，更是一次听取意见的机会。
3、不找考试偶然失误的优秀学生谈话
每次考试后，班主任一般要找成绩退步较大的学生交谈，帮助他们分析原因。但对于一贯成绩较好的学生，班主任不要立即找他们谈话，否则，会给其带来思想压力和打击。班主任不找他，说明不担心他，相信他。再说，偶然的失误是正常的，班主任不用大惊小怪。充分信任，学生会感激。
4、涉及购买的事务
班费的使用，让学生干部操作。一人管钱，一人记账，支出告诉班主任，学期末给全班报账。
5、考验纪律的第一次
第一次自习课，班主任往往非常紧盯，因为“万事开头难”，开始规范了，慢慢养成习惯，以后就轻松了。但有的老师正相反，第一次，我不到场，发现问题再解决。但要注意以下几点：第一，事前要明确要求，并提醒班干部要留心观察，对不良现象要及时阻止;第二，对出现的问题，班主任要认真分析，及时处理，并提出更合理的要求;第三，随时亲临现场抽查，这样既能掌握第一手材料，又能消除学生以为班主任不会来的侥幸心理。
6、学校活动的总结
无论是学校活动，还是班级一周表现，甚至家长会，班主任都可以安排相关的班干部进行总结，这样既锻炼了学生干部的能力，又减轻了自己的工作量，总结的内容也往往更到位。不过，班主任要做好如下工作：召开学生座谈会，让学生充分反映情况;学生写好的总结要认真看一遍，及时修改补充。
7、学生的细小违纪
我们班主任随时都有可能发现学生细小的违纪现象，如果班主任处处较真，马上批评或找他(她)谈话，肯定要忙得团团转，同时情绪受到影响。这并不是说对学生的细小违纪
4 撒手不管，而是可以采取其他方式，比如给学生一个警告的眼神，学生就会察觉。如果学生常犯同样的错误，就另当别论了。
班主任该遵循这几条原则：要充分发挥班干部的作用，班干部能干的事、行有余力的事就放手让他们去干;有些事虽然班主任不亲临现场，但要运筹帷幄，思想上要重视，要求要讲明确，事后要及时总结，问题要及时处理;要有信息沟通渠道，否则出了问题还不知道，这就是班主任工作的失职。
模块三：班级的组织管理与制度建设
班主任工作除了繁杂的事务性工作外，其主要工作是班集体的建设、学生的思想教育及教育教学活动的开展。兵马未动，粮草先行。一个新组建的班集体，首先应该注重班级的组织管理和制度建设。合理的管理制度和科学的管理体系，可以让每一个学生成为管理者和教育者，成为制度的监督者和实施者。这样不仅可以避免班级工作过分依赖班主任的管理，减轻班主任的工作负担，而且还可以调动全体同学的积极性，增强班级的凝聚力。
好的制度可以让坏人变好，而不好的制度也可以让好人变坏。譬如腐败问题。东方文化建立在“性善论”的基础上，把人预设为道德高尚的歉歉君子，疏于防范，尤其是对权贵们简直到了纵容的地步，其结果是一旦小人得志窃居要职，便开始把自私自利发挥得淋漓尽致，直至祸国殃民。由于制度上的不合理而造成班级管理混乱的现象，在我们日常生活中也是经常存在的。譬如，有的班级卫生扫除分工不合理，管理制度中无相应的检查、评比和奖惩措施，形成了干和不干一个样，干多干少一个样，久而久之大家都向不干的看齐，一到大扫除一哄而散;有的班级缺少自习课的纪律管理制度，对如何上好自习课，既无学法上的指导又无行为上的规范要求，对自习课的违纪现象不能及时发现，及时制止，往往形成了班主任一人抓纪律的局面，老师在场时秩序良好，老师一走纪律混乱等等。可以说，一个秩序混乱的班级，必然是一个组织管理混乱，制度不完善或不合理的集体。
一般说来，班级规章制度的制定要符合以下几个基本要求：
第一，要符合国家的教育法规和学校的规章制度。班级的管理制度，可以说是学校的管理制度的延伸，因此，班级管理制度不能违背国家的教育法规和学校的管理制度和管理要求。特别在对违反班级纪律的学生的处罚问题上，一定要尊重学生的人格。
第二，要有科学性、严谨性和可操作性。班级的规章制度可以包括考勤、纪律、卫生、作业、学习规范、文明礼貌、仪容仪表、体育活动、日常生活等各方面的内容。这些制度的由来应直接依据《中学生日常行为规范》、《中学生一日生活常规》等制度。在具体制定时，可结合班级的工作目标，将以上制度转化成具有针对性的、具体的规定，从而形成一套具有班级特点、特色的日常管理制度，力求用制度约束学生的一言一行。制度中不仅要明确学生在日常生活中具体的行为规范，告诉大家那些应该做，具体怎样做，那些不应该做，做了之
5 后的后果是什么，还应该让大家明白制度的具体地操作和实施过程，即量化的标准、检查的办法和奖惩措施。同时，在管理制度的具体实施过程中，还要建立与之相适应的管理体系，即成立以班级的分管委员为负责人的各个量化管理工作小组，从而对全班同学的各个方面，从不同的角度，进行量化考核。为了增强制度的可操作性，在进行量化计分时，应尽力的简化标准，如采取加减分制(即表现突出或为班级争得荣誉者按标准加分;违纪或因工作失误而使班级工作遭受损失者按标准扣分;余者为0分)等方法，以减轻各量化管理小组的工作压力。当然制度的制定和实施也不必非拘泥于某一种形式，只要科学合理可操作性强就可以。
第三，民主集中。制定班级管理制度，并不是班主任的需要，而是班级工作和全体同学的需要，同样制度的实施也决不是班主任和班干部的事情，而是涉及每一个同学的切身利益。所以，班级规章制度的制定，一定要走群众路线，初稿可以由班主任和班委会、团支部一起研究审定，但最后的确定一定要经过全体同学充分地参加讨论，充分地发表意见和发扬民主。因为只有通过民主讨论制定的制度，才能成为大家的公约，才具有合法性，也更具有科学性和公正性。执行时不能打折扣。最好老师也能带头执行。比如迟到，老师自罚200，另外针对上课玩手机，不穿校服的，有具体的惩罚措施。
模块四：班主任如何开班会
班会的召开不仅仅是为了处理班级出现的问题，也是为了促进学生对学校、班级事务的参与，加强师生之间和学生之间的沟通和交流，促进学生学会思考，增强他们的自信心，让学生参与到班级管理中来。
一个团队的凝聚力和向心力往往是在活动的过程中逐步形成的。也只有在活动的过程中，在所有集体成员为共同的目的而努力奋斗的时候，学生才能体会到集体的力量，体会到协作的重要性。一个没有活动的集体永远不能成为真正的“集体”而只能是“一盘散沙”。因此，良好的班级活动的组织是形成这个班集体凝聚力的重要条件。
开展班级活动的形式
1、系列性主题班会
系列性主题班会即要确定德育主线，主题贯穿在一年的教育中，这一主题不可能企图通过一次班会而达到，要设计一系列的教育活动，由浅入深、由表及里、由外到内。在开展系列主题班会时要主题明确，说服力强，能够有计划、有系统地对学生进行情感教育、人生观教育、理想、信念教育。开展系列性主题班会，要做到以下几点：
1)有明确的主题
比如，初一的“规范”系列，抓住“了解，熟知，遵守”这一主题，让学生从了解开始再谈熟知，直到遵守。如中学生守则、规范、一日常规、班规制定(值日、作业、安全)，针对学生出现的问题，随时修订。
6 初二配合人生观教育，抓住是非观、苦乐观、价值观、幸福观等系列来突破从少年到青春的过度。开展了“告别了，幸福的少年时代”“迎接你，火红的青春”“当我十四岁的时候”“新的起步”等系列教育活动。发展第一批团员、进行社会调查。
初三着重抓理想教育。根据学生理想发展阶段的特点和自身思想矛盾转化的特点，抓住远大理想和现实可能性的矛盾，以及学生理想教育中应注意的问题，我们开展了系列理想教育活动“昨天我立志，今天又达标，明天再追求”从“追求什么”到“如何追求”;从“理想之歌”到“成才之路”，首先为祖国、为社会、为自己的同学、朋友设计理想，在设计的同时，他们还要听别人对自己的评价，充分认识自己、认识别人
2)有充分的准备。召开主题班会，不为应付检查、观摩，而走形式。会议的形式要新颖。学生主持，辩论会、演讲、答记者问、竞猜、小品表演、联欢会、游戏环节。这样的班会贴近学生、贴近实际、贴近生活，它帮助同学们在人生的十字路口上选择正确道路。
2、活动性班级活动
活动、玩，是学生最喜欢的，是孩子的天性，活动性班级活动，多以“玩”的形式出现，一般都在室外进行，以玩为主，玩中受益，寓教育于“玩”的活动中。
放风筝比赛，叠纸飞机大赛，手工作品展示，摄影展、赛车设计比赛、我的拿手菜，诗词朗诵会、班级达人秀、“理想的校园”沙盘制作活动、班级旧货市场、制作桥模。班级篮球赛，乒乓球赛等。户外：参观历史博物馆、科技馆，城墙徒步。活动之前要告诉他们活动的主题，启发他们学会在活动中去探求真、善、美。要把整个活动搞得有声有色，有血有肉，这对我们班主任要求是高的，要付出很艰苦的劳动。比如有的老师开展夏令营活动。大家去郊外，一路走一路学习，搞“六个一”比赛;写一首诗，画一幅画，写一篇调查报告，交一个当地朋友，为活动出一个主意，为他人做一件好事。活动培养学生交往、组织、活动等多种能力;让坚强的意志品质、克服困难的勇气、关心他人的责任意识在活动中得以锤炼。
抓住各种节日，开展轻松愉快的班级活动。一年有多种节日，这样好的教育时机是不能错过的。新年、春节、清明、教师节、五
一、十一 …… 根据节日的性质、特点，结合教育的中心内容，运用综合教育手段，可以使学生了解传统文化。
这种活动老师要费力，有时要担风险，因此，要求我们必须组织好，要有好的班风和集体形成的基础。当然，问题难免发生，但只要胆大心细，思考周密，计划严谨就可以不出问题或少出问题。只要把工作做到家，就会一路平安。活动搞多了，便会总结出搞好活动的经验，当然不可掉以轻心，时刻都要牢记：安全是第一位的。
3、学习性班级活动
我们面对的学生主要任务是学习，创造各种条件，把他们引进知识的海洋，学会学习，使个性潜能得以充分的发挥。分析小学初中阶段区别，教他们安排合理学习时间、制定学习计划、怎样预习、复习、做作业怎样省时、考前什么时候复习效果佳、怎样对待学习错误、
7 如何提高记忆力、怎样利用课堂边角余料，学会总结。搞学习经验交流会。让家长现身说法。
还有名著推介会、阅读体会座谈、评价一篇作品的辩论会。
知识性班级活动能诱发学生的学习兴趣，为学生立志成才提供了活动的条件。这正是我们班主任在培养人才时应发挥的作用。
4、教育性班级活动
针对解决班里问题的、教育性较强的活动称为教育性班级活动。一般由班主任亲自主持。力求内容集中，材料丰富感人，说服力强。
比如：天热了有学生上课爱打瞌睡，就让同学们一起来帮他们分析打瞌睡的原因，为他们寻找克服打瞌睡的方法;如果有学生爱说脏话，就让同学们一起分析说脏话的坏处，为爱说脏话的人制定改进计划，有的人扫地老晚来，怎样建立监督机制;等等。针对带手机、影响他人、影响老师上课的学生。“上网聊天弊大还是利大”、“学生与法”。与时事联系起来，针对同学法律意识淡薄，以“药家鑫为什么走上了犯罪道路”为题，组织了答辩式的记者招待会。放假前的“安全在我心”班会。班长主持，每个小组至少派一名代表发言，主要讲述假期期间你觉得要注意那些安全隐患。因为可以说自己的危险经历，同学们能畅所欲言，勇于表达自己，与大家分享。
教育性班级活动针对性强，能及时抓住班上的思想动态进行教育，只要我们备好课，材料丰富，并能以生动有力的语言和感情吸引学生，把话说到学生心坎上，学生是愿意听的。
根据学生心理、生理、思维、接受能力等特点，在有的问题上需要在班会活动中利用他助、自助、互助相结合的方法，让同龄人教育同龄人，为学生创设适当的情境，助人自助、促人自悟，让学生在体验、感悟中进行交流，悟出道理，体验做人的真谛，维护自己的心理平衡，达到自我教育的目的。比如，开展 “道德门诊”的活动，每周五下午门诊开诊了，只见穿着白大褂的、由学生们自己选出来的小大夫坐诊了，挂好号，外科、内科、神经科 ------ 一个个诊室都围坐着十几个“患者”大家在兴奋的谈论着。看着、听着他们就自己想谈论的、想不开的、有兴趣的、高兴的话题在滔滔不绝，谈得投机，在同龄人和同龄人之中架起一座沟通的桥梁。
看一些励志的电影。在电影选择上下功夫，因为既要符合大家的口味，还要有一定的教育意义，要不然不就白看了。每次在选电影时先征求大家的意见，然后再把教师选的告诉他们，《老男孩》《唐山大地震》《阿甘正传》《美丽的心灵》《跑出一片天》，还有一些感人的视频《“一横”感恩爱国演讲》、《“邹越”让生命充满爱》、《天堂午餐》等。
枯燥的布道，必然乏味，不能触及学生的灵魂，不能解决学生的实际问题，不但达不到效果，久而久之还会引起学生反感。
经常开展良好的班级活动，能够让学生在班级里有归属感，当提到自己的班级时感到骄傲。
第四篇：班主任工作培训讲稿
西乡县金牛小学班主任工作培训讲稿
时间：2018年9月27日 地点：多功能教室 主讲人：王艳 培训内容：
我国著名的心理学家、教育家林崇德教授说过，一名中小学教师不当班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。 班主任是学校教育工作的组织者和领导者，同时， 班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术，从以下几点来看：
一、自我调节心态，做幸福的班主任。
近段时间我在网上看到这样形容班主任的一段话：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂 /赚得比民工还少/这虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯”，所以，我们要自我调节心态，教书是工作，又是生活。要让学生快乐地学习、成长，教师必须是一个能播种快乐的人。
二、要富有爱心。
“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的座右铭。俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言。班主任如果能经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 “差生”是班级中最容易受伤的，班主任应该用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努 1 力去寻找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。所以班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获!
三、少批评，多鼓励和表扬
恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念。因此掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要。 批评学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口”。切入口找准了，得心应手，毫不费力。当你想激发学生的斗志，与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，因为微笑是一种不着痕迹的表扬。人都会犯错误，更何况孩子。犯错误是孩子的权利，而正确引导孩子更正错误是我们的义务与责任。我们应该以一颗慈爱与博大的心善待孩子的缺点与错误，多给他们机会，引导他们走向成功。
四、让安全的警钟在学生心中常鸣。
安全重于泰山，尤其在我们现在班级多了，安全更是重要，所以，我们班主任必须做好学生的安全管理工作，学生接开水，课间活动、上下楼梯等等，我们都要不停地做严格要求，多注意观察，出现隐患，及时处理，确保学生在校期间的安全。另外，如果有不安全事故发生，及时上报学校领导，做好处理工作!
五、做一个细心的班主任
做一个心细如发的班主任，在平凡中成就一番不平凡的伟业。 班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。
1、要学生写好日记，并作批阅，以便第一时间内了解学生的心理状况，及时解决有可能突发性事件。
2、 满足孩子的一个合理的愿望，对学生进行人文性关怀和诚信教育。
3、 给孩子一份温馨的关怀(特别是留守孩子)。如：每个孩子生日来临之际，在早读期间让全班同学为其唱生日歌，并送上一份班主任亲笔签名的纪念品。让孩子感受来自师生一份共同的关爱。
4、 让每个孩子都自备一个垃圾袋，挂在课桌旁边，让学生逐渐养成讲究卫生的习惯。
5、 改变颁奖习俗，由后进生给优生颁发奖状，以此来激发他们的上进欲望，感受集体的温暖。
7、 平时的口头表扬改为表扬单，并且签上班主任的名字，让这份表扬变得更加庄重、严肃。 六：我校的班级常规检查：
1、 教室卫生、课桌凳及学习用品的摆放。
2、 座位的轮换。(单周左右滚动，双周前后滚动)
3、 班干部的轮换及班级自主管理。
4、 第一排桌子离讲台两米远。
5、 学生在家行为习惯评比。
结束语：
班主任的工作是繁琐平淡的，只要我们坚守好这块阵地，用你的智慧、你的热情、你的博爱认真扎实地去做好每一件小事，我想我们也一定会成为名师。因为名师他们也很平凡，他们只是坚持并做好了每一件小事。
第五篇：小学班主任培训讲稿
讲座内容： 班主任工作的重要性
一、班主任工作的重要性：
学校离了班主任不行，学生听话就听班主任的，班主任是他真老师，上课的是他假老师，不上课的不认为是老师……
二、新教师干班任工作必要性：
一个新教师，不当班主任，难以深入生活、深入学生，对学生的了解也就很少，随之你的交流面也就很少，更重要的是小小的班主任，吃喝拉撒全管着，着实能培养你的能力运筹于办公室之中，决胜于教室内外，你所教的学生，若干年以后，将会有很深的感情，是年龄越大越深(当然不是说物质上得到什么……)
三、班主任的工作的繁琐性与复杂性
像我们学校……跟早操、查午休、查晚休、访谈、交心、了解、卫生、纪律、上网、打架、闹意见、抓学习、计划、总结、班会、填表、签假条(一式两份)……
另外，家长对你提要求(什么都有，包括为学生送东西)，学校下达的临时任务等。说句最实在的，你的学生哪一节请假了?请了什么假?到哪里去了?晚休在了没有?这样的事有几次了?男女生之间有没有非正常交往发生?一旦发生，你将如何处理?(很伤脑筋)。
再者，抓学习是头等大事，说来容易做来难……
总之，班不可一日无主，否则，学生中的部分人将感觉六神无主，而另一部分人感觉有机可乘。
四、怎样做好班主任工作
一句话，太难了!想一想人家魏书生，那真叫本事，我等自叹不如。仅将个人的几点见识摆出来，与大家共同探讨(实在不能算经验)
1.班主任的五勤是管理治班的基本方式——腿、眼、手、口、脑
腿——勤察看，眼——勤观察，手——勤示范，口——勤教育：养成教育、不打架教育、榜样教育、爱护公物教育、节约教育，脑----勤思考。
2.要有良好的师生关系：掌握一个尺度。
①尊重学生人格是第一的。(一个学生的背后，至少六双眼睛在关注着我们的管理……)②严格治班、制度化管理胜过一切。
③关爱与偏爱----可以关爱不能偏爱;严格与苛刻----被多数人反对，说明管理没有人情味;教育与惩罚----因人而异，大多数学生用此法不好。这三种关系的利害要处理好。④师生之间关系要搞好，教师不是总对，给孩子认错不是坏事。
⑤男教师一定要和女生在谈话时保持距离，最好是教室门口，否则社会反响会使你威信扫地。
3.创设良好的班风是你治班的基础，但应该以教育为主。
一个班，没有一个良好的班风，是不行的。这就需要你去创设和不断地在班内(班会也行，平时也行)阐明你的观点，哪是应提倡的，哪是应注意的，哪是应禁止的，并且日复一日，不遗余力地去追求你的倡导。(如99毕业的3班，现在的1班，96的6班，9
3、94的2班等等，学生后来回忆，说按照我对他们提的要求进入大学，走向社会都受益匪浅，在座的有99年的，想一想，是不是这样?)
例如，我所倡导的：
①言谈举止能展示你的修养，能折射出家庭的文化底蕴和对孩子的教育。②不张狂，不出风头，不盲目赶潮流，是你有修养的表现。
③一个遍地脏乱的教室与我们个人形象配称吗?(我班卫生很好)
④一个现在虽天天上学，但却不知中和反应为何故的人，几十年后，同学相见，值得炫耀吗……(促使它学习)
⑤一个整天违纪的人，是爱护班集体吗?是尊重老师吗?(我班学生扣分无处罚，就是扣了我也理解，但扣得不多)
⑥以后你当了老师，你会喜欢什么学生?日后你做了老板，你会招收一个与你整天对着干的人吗?愿意招聘一个行为不检点的人吗?……
⑦当今年代，吃穿不愁，相对自由的大学生活难道对你没有吸引力吗?(促使学生立志，心中定下目标)
4.正确理解并努力做到：学高为师，身正为范的作用。
①班主任的示范作用不可低估。(举手投足都有影响力)
②班主任的工作态度直接影响着学生的学习态度。(我经常和我的学生说，你们看我是一个对事不负责的人吗?)
③班主任的迟到、早退、上课随便讲些无教育意义的事对学生起到了非常不好的潜移默化作用……
5.班主任要协调处理好各种关系
(1)任课教师与学生的关系。一定不要在学生面前贬低某位老师，老师教导方法各异，不适应是暂时的，个别同学的工作班主任要出面来做，这是一个职业道德问题，如若评价，也是由校长们出面，我们怎能评定……
(2)处理好与学校领导和领导层的关系：某些事，可能不尽顺意，但学校是一盘棋，我们不要在学生面前对领导个人或领导层横加指责，评论是非，这样学生对我们评价也不高，会说咱满腹牢骚，不可驾驭。整天说东道西(尤其在学生面前)的人，谁也感觉你不怎么的。再说一个最重要的，学生的信息很畅通，你的言论传给学生，学生传给家长，家长就传给学校领导，你还有个好吗?
(3)处理好与家长的关系：
①不要认为认识家长不好，相反，好处很多。(学生很自觉)，应欢迎，并鼓励沟通。②别对家长伸手——用车、请客等。
③确实有出于感激之情的，也要委婉一些……
由于时间关系，今天就谈这么一些，些许体会，不甚成熟，望各位仅供参考，谢谢各位。
如何做好班主任工作
讲座内容：
班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面的老师，是班级管理的组织者和领导者。一个班级的好坏主要是看班主任工作的态度及能力。那么，如何做好班主任工作呢?下面总结归纳出以下几点：
一、注重班主任工作时的态度
初中阶段的学生，正是思想、心理等各方面容易扭曲的关键阶段，这时的班主任，扮演的是个聆听者、传递者与沟通桥梁的角色。他既是学生内心世界的聆听者，也是学校信息的传递者，更是学生与家长沟通的桥梁。因此，班主任工作时的态度起到重要的作用。作为一名班主任，对待学生，要具有“四心。”“四心”就是指爱心、恒心、凡心、热心。
(一)爱心
作为一名班主任应该关爱学生。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。作为一名班主任，应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，并体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
(二)恒心
班务工作繁杂琐碎，学生教育路途漫漫。在学生教育过程中，学生的情绪、学习等方面容易出现反复性，这就要求我们的班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对差生的转化工作，班主任题解应有持之以恒之心。转化差生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时间会动摇师生双方的信心。这时最需要我们班主任老师要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班内其他同学积极帮助这些差生，使他们能够感受到班级的温暖。
(三)凡心
凡心，就是指平凡之心，平常心，作为一名班主任老师，首先要能客观真实的面对学生，看待学生。但又因为固有的职业特点的作用，对自己的学生往往存在一种美好的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，老师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。但是，作为班主任老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止，例如像宿舍违纪、上课讲话、偷溜出校门等等，这时班主任只能以平心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。
(四)热心
作为一名班主任老师，更应该比其他任课老师热心，要用自己的“热心”去搭建师生融洽关系的桥梁。在学生的眼里，班主任应该成为他们的良师益友，他们心目中的班主任是能够跟他们一起活动，一起聊天，能够倾听同学们心声的朋友，这就需要老师展现他们的“热心”，要适当地参与学生活动，融入学生集体当中，有时也要让自己的心态变得跟他们一样，充满青春活力。但是，在这过程中，班主任老师也要把握一个度，不能太过热心，久而久之会造成学生的一种依赖心理，对今后班级管理工作会产生不利的影响。
二、采用恰当的方法管理班级
(一)打用“精”的管理方法
所谓“粗”，指的是在班级管理上，班主任提出整体要求时，不宜太多、太细，过多的要求会使学生对班主任产生一种反感的心理，给今后开展班级工作带来不利的影响。这种“粗”一方面指的是班中的每一个同学都能够做到学校的基本要求，它有益于形成一个良好的班集体;另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利
于学生自我管理、自我教育能力的培养。
(二)运用正面的疏导方法
作为一名班主任，要随时记住多表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对他们说：“你做得很好，相信坐镇下次一定会做得更好。”学生经过老师的一番鼓舞，会对自己的行为充满成就感，以期望下次的进步。如此一来，班主任不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生在个更大的进步空间。同时，班主任还应该善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕只有一点点，老师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。
(三)注意运用灵活的工作方法
班级中的学生都来自不同的地方，他们的心理、生理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任老师在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。
三、注重发挥班干部的主观能动性
班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与帮助。因此，物色培养和管理好班干部并使之成为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理好整个班级的关键。
(一)加强班级的组织纪律教育
(二)明确职责与分工
(三)加强指导作用
明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进自己的工作方式及方法。
综上所述，班主任要想管好班级，收到良好的管理育人效果，首先要从自身出发，注意自己的工作态度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意严为先，爱相随，在严厉中让学生体会老师的爱和用心良苦。班级管理应以学生的自我管理为主，班主任的职责主要是协调、引导，要充分调动学生的积极主动性，明确职责与分工，引导学生大胆参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。
习惯决定孩子的命运
讲座内容：
一、 教育的核心是培养健康的人格，应给从培养孩子的习惯入手好习惯是人一生享用的资本。
坏习惯是人一生应偿还的债务。
也可以说坏习惯是一个人隐蔽的缺点。
教育本身是一个循序渐进的过程，我们的教育往往是缺少科学化的耐心。
二、 培养孩子人格的指标
1、 真诚待人、诚实守信，认真负责、自信自强。(做人)
(1) 真诚待人
(2) 诚实守信
(3) 认真负责
(4) 自信自强
2、 遵守规则、讲求效率，友善合作、合理消费。(做事)
(1) 遵守规则
(2) 讲求效率
(3) 友善合作
(4) 合理消费
3、 主动学习、独立思考，学用结合，总结反思。(学会合作)
(1) 主动学习
(2) 独立思考
(3) 学用结合
(4) 总结反思
结束语：
儿童具有四种权利：生存权、发展权、受保护权、参与权。
新世纪的教师应该具有现代儿童观。让孩子在小学阶段感受到童年的快乐，为一个人的终身发展留有后劲。
记住：孩子愈小愈不能认清自己，需要大人的肯定评价。
让孩子做自己喜欢做的事情，独立思考自己的事情。
如果你每天拿出一小时做你自己喜欢的事情，三年以后你就会成为此方面的专家。
最后引用几个观点做结语。教育的尊重与惩罚应平衡。
惩罚绝不是体罚和歧视。
习惯决定自己的命运。
让孩子为自己的过失负责任。