第一篇：三本学生考研推荐学校
一个三本考研学子的考研经历
十几年的学习却换来了走入大学后的迷茫，在本科的工科专业里我找不到自己的意义，可我必须让自己走下去，那路在哪里?我需要一盏明灯助我成功。我知道仅凭我自己的现有能力选择跨专业考研是困难重重，所以我要给自己选择一家有足够实力的考研机构来帮我实现自己的梦想。
我用了一周时间听取了七八家考研机构的公益招生宣讲会，可我最终选择的是海文的钻石卡。初见海文，就被它深深折服了。它专业的工作人员，它周到的服务，它庞大的信息网络，它强大的经济保障，我知道它令我信任。
海文的辅导专家们给了我们学习的技巧和方法，使我们明显的感觉到在短时间内学习可以得到大幅度的提高。尤其是英语，以前我的英语不好六级考了还几次都没有过，当时听别人说考研的英语很难因此心里更加害怕英语考研不过线，是海文的英语辅导老师给了我很大的帮助，他们会针对不同复习程度的学生提出不同的意见，后来在复习的过程中按照老师给我的方法在做题时感觉和以前都不一样了，今年我的英语竟过了线高出4分。在上数学强化班时听黄先开的授课讲解真的一种享受，他会把在考研中经常遇到什么的问题给我们分析的清晰透彻，虽然当时大部分的同学才刚刚着手复习，但听完老师精彩细致的讲解完后我们可以在复习中可以达到事半功倍的效果。他会告诉我们在什么时候做怎样的复习，在数学10月份以后我天天做海文推荐的历年真题，那本书的答案很好分析的比较透彻，真题做了三遍几乎每套试卷都可以考130分左右，实际上数学并不是靠大量的做题就可以的，它主要靠抓住精髓，课本和真题非常的重要，在考研中许多同学都会忽略课本，认为课本太简单了，但是数学考研至少有75%是课本上基础的知识转化而来的，在数学的复习中一定不可以丢掉课本。海文中的成员个个很热心，他们会帮助你解决在学习中遇到各种问题，万学海文中的辅导老师教给我们不仅是知识还教会我们在应试中的技巧，所以在考试中只要按照老师传授给你的方法去做肯定会受益匪浅。
其实我觉得无论是来自一本二本还是三本学生，只要你认真学了就一定会有回报的，像我就是来自三本的学生虽然底子差了点，但是经过了自己一年来不懈的的努力不还是考的很好嘛!我想说选择考研这条路是很辛苦的但同时还是幸福的,大家苦过之后就是甜，学累的时候想想考上了之后的感觉你就会充满力量的。
第二篇：2001考研,上了三本录取线没去念
上了三本录取线没去念
王强强出生在河南省济源县一个山村。2008年高考，因为数学成绩不好，王强强只上了三本录取线，每年上万元学费难以承受，王强强放弃上大学。
从2008年高考后到2009年进入郑州大学当保安，王强强在酒店端过盘子，发过报纸，拉过广告。“我首先要学会自立，然后自强。”王强强说，“当时想的是，有机会我还要去读大学。”
2009年8月，王强强来到郑州大学保安队工作。“大学里学习气氛浓厚，还有一份工作让我糊口，是不错的选择。”王强强说。
当上保安四年连跳三级
进入郑州大学不久，王强强就开始自考专科。2010年12月，王强强拿到自考法学专科毕业证。紧接着他开始自考法学本科的考试，到2011年12月，又顺利拿到了本科毕业证。拿到本科毕业证，王强强把目标定位在了更高档次上，那就是在法律领域大显身手，先参加国家司法考试，再考取法律专业名校———西南政法大学的研究生。
为了全心准备研究生考试和司法考试，王强强于2012年3月到2013年4月为待岗状态。“每天都往自习室跑，在我的自习室课桌上，贴了两张纸，一张是每天的作息时间，从早上进入自习室到晚上离开，什么时候吃饭，什么时候看书，什么时候午休都做了严格规划。”王强强说，“另一张是阶段性计划表，上面是最近一段时间该做的事情。”
虽然去年9月的司法考试，王强强差3分落败，但是今年6月，他以346分的成绩考上了西南政法大学的研究生。“知道自己考上的时候，心情非常激动，这四年没有白费。虽然当年没有读大学，但我也以一样的进度成为了研究生。”王强强说，“如果当年我们那届高考后就上大学的同学也考了研究生，我只比他们晚一年读研究生。”
法宝是保安队学习气氛
郑州大学保安队队长刘杰告诉重庆晚报记者，郑州大学今年共有5名保安考上研究生，除了王强强，另外4名保安考上了北京航空航天大学、郑州大学、华南理工大学、河海大学。“学校目前有60多位保安，其中有10多位都在业余时间学习，有的考司法考试、有的考自考学历，有的考研[微博]。学校并没有把他们仅仅看成保安。他们在大学环境里工作，有机会听到教授们的讲座，利用环境优势，再加上自身努力，改变自己的命运，我们都是支持的。”刘杰说，“爱学习的同事还会相约去自习室，一起讨论学习。学习气氛非常浓厚。”对于王强强来说，这样的学习气氛是他制胜的法宝。
工作不忙的时候他会和同事一起去郑大的课堂蹭课，一起上自习。“和我一起学习的保安，如果我们的休息时间排在一起的话，就会约在一个自习室里学习，吃饭的时候我们还会讨论各种考试的报名时间和方法。我们不像是同事，倒像是同学。”王强强说，“和我一起考司法考试的还有几位同事，我们会在一起讨论对某个法条的理解。”
刘杰回忆，王强强记忆力比较好，通过考试的速度比较快。问起王强强有什么学习方法时，他说他会经常把自己学到的东西跟“保安同学”复述。“有时候他们很乐意听，因为能学到东西，有些同事如果不愿意听了，我能从他们游离的眼神里看出不情愿，我就歇一会儿。”王强强说，“其实这更多的是一种交流，如果是我一个人死记硬背，记忆效果肯定没那么好。”
另外，有这么多“保安同学”在一起学习，也对王强强的学习起到了督促作用。“大家都在学习，我不学习就落后了。工作之余，大家都争分夺秒上自习，我就不好意思去休息了。”王强强说，“其实很多同事都比我用功，比我优秀。他们会经常熬夜背书，我很少熬夜，按照作息时间表好好完成每天的任务就足够了。”
今后当律师或考公务员
说起未来的打算，王强强说：“如果可以的话，还想考本专业的博士，毕业之后可能会从事律师工作或者考公务员。但是目前最重要的任务是把每一堂课上好，把每个知识点学好，自己多看点书。毕竟这是我第一次作为正式的大学生在校园里学习。”
第三篇：90后的三本学生如何管理
新一批90后已经成为大学生的主流群体,新思潮、新特点对学校传统的教育教学模式提出了新冲击、新挑战。怎样准确把握群体特点,改变传统的模式,因材施教来适应学生的需求便显得尤为重要。
随着大学扩招以后，大学生的综合素质出现了参差不齐的现象。而现在的90后大学生由于绝大多数是独生子女、家庭经济条件也比较好，所以个性化很强，这就在管理上带来了矛盾甚至是冲突。我们学校是一个三本院校，跟同级的国本、省本学生比起来，管理难度要大许多，部分学生叠被看心情、上课看兴致、跑操得过且过、包宿隔三差五，偶尔还会干点违纪的事。
不少大学生用得最多的口头禅就是“为什么”、“凭什么”，我为什么要叠被，我凭什么跑操，他们感觉只要不影响他们毕业的事都是为辅导员做的。曾经听某辅导员讲过这样一个例子反应我们的学生不好管理，一次他在检查寝室的时候发现某同学旷课，不料这位同学穿上衣服拿起书包说自己只是迟到而并非旷课。但是，难管不代表管不好，我认为，想要管好我们90后的天之骄子，就要改变以往传统的管理观念，在学生管理上要与时俱进，不断地开拓创新。以下是我从事学生管理工作的几点认识：
第一、辅导员自身定位要准确----辅导员不是镇压学生的工具，不是学生犯错误时的保护伞，也不再是一个命令的传达着，而是联系上下级的一个纽带。并且是引导学生的导师和学生值得信任的朋友。
第二、转变工作观念，树立服务意识----在高等院校，学生的发展是最终目的。如果把学生比喻成商品的话，那么，学生的家长就是投资者、学校是加工厂、用人单位则是消费者。我们所要做的就是加工、包装我们的商品，既要满足消费者用人单位的要求，又要让投资方家长满意。因此，高校辅导员在工作中要转变过去以管理为主、教育为辅的工作理念，应树立为学生服务的思想意识，一切为学生的利益着想，一切为学生的成才着想，一切为学生的发展着想。高校辅导员的一切工作都要为了引导、保证和促进大学生的发展，不要为了工作而工作，而应该永远把自己摆在服务大学生发展的位置上，最大限度地满足每一个学生成才、发展的需要。
第三、认真分析现今大学生的特点，因人而管、因材施教----90后的大学生个性化很强，辅导员应了解班级每个学生的性格特点，对于班级的“问题”学生，可以采取“特殊”的管理方式，以便对症下药。规矩是死的，人是活的，不管你用什么方法，只要能管理好我们的学生，又不违反工作原则的，是值得各位辅导员借鉴的。
第四、加强对学生的集体荣誉感教育----培养学生的集体荣誉感是班级管理工作的重要环节。有了集体荣誉感，学生因热爱班集体而不断进取;有了集体荣誉感，学生便会自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力;有了集体荣誉感，学生便产生了一种自我约束力。我认为，军训时期是培养学生集体荣誉感的最佳时机，用你或教官的魄力激发出埋藏在学生心底的潜能，军训取得成绩，促进班级团结。第
五、班委要选好，用人要得当----首先，班长不需要学习有多好，但是必须是班级最有威信和魄力的。人无完人，有威信不代表有细心，班级还要选出一位细心并且有责任心的学习委员，配合班长工作。其次，无责任心和不得民心的学生一定不要安排在班委的重要角色，否则会影响班级的团结。再次，要做到分工明确，人人有事做，事事有人管。优秀的班委会将成为你得力的助手，帮你管理好班集体并且及时的把班级信息反映给你。
第六、一名优秀的辅导员一定要具备“四心”----即要有责任心、爱心、细心、耐心、。
1、责任心。是衡量一位辅导员工作的最基本的准则。对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决，不能以自己工作忙为由推脱责任或采取冷漠的态度。
2、细心。很多同学进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，而且相对地封闭自己的情感，这就需要辅导员及时发现这些现象，并及时给予正确引导。
3、耐心。耐心能促使学生与辅导员交心。虽说感觉像“保姆”，但却能很好的和学生建立起家人一般的信任和理解的关系，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听学生们的心声和要求，耐心地为他们进行解决，做一名忠实倾听者和援助者。
4、爱心。 “得民心者，得天下”、“广施爱心者，得学生真心”。对学生有一颗爱心，最终得到学生的信任，是做好思想政治工作的重要前提。对学生要做到以理服人，以情感人，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。爱、理解和尊重是沟通学生心灵的基本方式。
第七、学生管理经验要与时俱进、开拓创新----我们的辅导员开展工作往往多是凭着一腔热情、自己学生期间积累的经验和老辅导员的指导下进行的，对思想政治教育的研究明显落后于形势的发展，工作方式也难成系统，不能保证工作的规范性与有效性。随着对外开放的不断扩大，高科技的迅猛发展，一些错误思潮和不良文化有了可乘之机，使90后大学生的思维方式和思想观念发生很大变化。这些新情况、新问题给传统的学生管理工作提出了许多新课题、新挑战，如果不从思路、内容、体制、手段和方法上进行改进和创新，管理工作就难以发挥应有的作用，这就需要我们努力探索与新形势相适应的新思路。直面教育因素的各种变化，积极主动地研究新情况，创造出富有成效的学生工作管理方法。
[摘要] 辅导员是学校与学生之间的纽带，是教育学生做人的引导者，辅导员的一言一行都影响着自己的学生。本人结合多年的工作实践从加强对学生的正面引导，从学生生活，培养学生树立正确的人生观和价值观;做个关爱学生的“贴心人”;关注贫困生;注重心理健康教育;总结学生管理方法工作规律特点阐述如何做好辅导员工作。[关键词] 辅导员 学生管理辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分,是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师,承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。尤其是《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的实施，对辅导员的角色地位定位提出了新的要求,从单一的政治引路人转变成学生成长的指导的良师益友,集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者等角色于一体。因此,作为沟通学院和学生桥梁的辅导员,在大学生的人生中起关键性作用。五年多的学生工作经历使我深深懂得，要做好辅导员工作是一件不易的事情。它包涵了崇高的使命感，责任感和无私使我奉献精神。在一次又一次的经验总结中,我同样得到了很多。现在就浅谈一下我在学生管理工作中的一点经验体会。 对于刚刚入学的大学新生,从生理到心理等方面还都不太成熟,自我调整、自我适应能力都比较弱。特别是,大学是一个崭新的环境,与过去小学、中学有重大不同,校园环境、班级同学、居住地点、生活节奏、学习要求、人际交往、社会活动等方面都发生了急剧变化。在这种状况下,部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。怎样才能做好学生管理工作,使自己成为学生们的良师益友，不断引导学生在学习，思想方面日渐成熟?
一、狠抓学习不松懈，使学生养成勤学于恒的好习惯。 学习是学生的主要任务,也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性,不仅仅是学习知识,而且要掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法,还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。而一
些学生在进入大学后,在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来,整天无所事事,缺乏自治性、主动性和积极性,导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。因此,对大学生的学习、生活习惯的培养要从入校时就抓起。作为辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等,促使学生重视学习,教育学生珍惜大学时光,任何时候都应该把学习放在首位,树立良好的班风、学风。同时,要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念,这将是他们在大学里所收获的毕生财富。另外,针对学生学习中出现的普遍性问题,成立研究小组,逐个突破。对于学生学习中出现的问题，要及时辅导，帮助学生解决相关的问题。比如，我们学校各个专业招收文理兼收，这就使一些文科学生接受理科性知识时费力、甚至产生厌学心理,这就需要一方面和教师协调在不影响教学进程的同时降低授课速度,提高教学质量;另一方面建立理科性知识学习小组,对部分文科生进行帮助。在排除一系列干扰因素的情况下,学习成绩自然会有所提高。
二、充分发挥党员、干部的能动作用，培养学生干部的协作意识在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里特指“指导”、“引导”和“疏导”,这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法,目的是为了更加顺利地落实教育内容,在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育,学习更多的知识。 很多的辅导员也作为为基层的学生党支部书记，承担者学院党员的发展，更能在学生管理工作中要充分调动党员的积极性。到大二以后，许多干部就是党员，要逐步形成党员干部带头主抓班级日常工作，形成党员、干部、入党积极分子三级联防机制。在班级的日常管理当中，他们能起到带头作用，积极汇报班级的各种情况，维护学校的正常的教学秩序，对发现反应的问题，辅导员能够及时的处理，使各种突发事件消灭在萌芽之中。比如在学校的日常的安全检查，隐患排查中，党员干部起到积极地带头作用，能够积极主动的宣传安全防火、防盗知识，能够做到党员宿舍无违纪，杜绝使用大功率电器。逐步形成党员带动团员、党员带动入党积极分子、党员带动普通学生的学生服务学生的有效机制。辅导员要通过长期对党员干部的悉心指导,使他们不断地完善其工作方法,培养他们的集体意识, 切实提高他们的交际能力、组织协调能力、积极应变能力等各方面综合能力。同时,也达到了学生管理学生、学生服务学生的效果,有利于提高党员干部的自立能力和自我管理能力
三、不断总结学生工作的特点和规律,掌握学生管理工作方法随着复杂的社会发展形势,大学生的特征也越发缺乏共性,尤其面对90后学生，思维活跃，个性化较突出，如何更好、更全面的开展学生工作就成了辅导员工作的难点。作为辅导员,不仅仅是要管理好学生,更重要的是要教育好他们,要学会利用90后学生特点，做好学生工作。
1、主动了解学生。作为辅导员，我们要做到“四心”。爱心、细心、耐心、责任心。要求辅导员要主动与学生们交流,建立各种与学生交流的平台和渠道。长期地给予他们关怀,真正地进入他们的内心世界,了解他们的思想动态,与他们成为工作外真正的朋友。知己知彼,工作才会做得更好。
2、做好“引导”工作。包括对学生个体或群体所进行的学习指导、生活引导、交往引导、人格引导、活动引导等等。引导学生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育,关键是要发挥好学生中党团组织、学生党员、团员的模范带头作用,积极引导广大同学奋发向上,健康成长。自我管理,主要体现在倡导良好的学习生活习惯,让学生能更深层次地管好自身的行为和思想,强化学生对学校管理的认同和支持,变被动接受管理为主动参与管理。
3、严格管理讲方式。辅导员对学生不仅要给予关心、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导
等,使师生之间关系融洽,而且要对学生严格要求、严加管教。对屡犯错误,不肯悔改的学生更要大胆管理,严格按校规校纪办理。另外,还要注重工作方式,大学生都是思想成熟的成年人,不能像对小孩一样当众批评,要给其留够“面子”,私下批评,正面疏导。对问题学生更要给予生活上的关怀,降低违纪率。
4、转变工作观念。转变工作观念,由管理型向引导服务型转变。学生工作的核心是学生。因此,要想教育好学生,就必须要面向每个学生,做到尊重、关心、教育、引导好每一个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。始终做到以学生之喜为喜,以学生之忧为忧,在服务中达到教育的效果。
5、关注特殊群体(1)贫困生。近年来，由于国家资助体系的完善，对贫困生的资助越来越大，如何在贫困生方面做到公平工作就要我们辅导员多关注了解贫困生，是不是他们真真意义上的贫困。对确实家庭经济困难的学生，我们要关注他们的学习与生活,了解他们的生活和学习情况。认真做好贫困生评选、认定、补助工作和勤工助学岗位的安排,帮助他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。集中各方面力量,对困难同学进行帮扶,进一步完善互助工作,发挥同学们互助互爱的精神,相互促进,相互提高。
(2)单亲、离异家庭子女。经济的发展社会的进步，单亲、离异家庭逐年增多。我们要充分的关心单亲，离异家庭子女，了解学生的学习、生活情况，引导学生积极对待人生，树立自立自强的观念，树立正确的人生观、价值观，培养他们对待社会的认知度，感知度。
6、大学生心理健康教育。在改革开放和市场经济的新形势下，社会竞争日益激烈，大学生面临学习、生活、就业等多种压力，但往往缺乏应对压力的能力，很多大学生存在不同程度的心理问题或心理障碍。学业的压力、环境适应能力差、情感问题、就业压力、对网络的沉迷、人际关系不协调、学生自身的个性特征等成为大学生形成心理问题的成因。学会分析打学生心理的成因，并制定相应的策略，从而引导大学生健康成长。
7、抓好学生的就业引导工作。当下，大学生就业问题已经成为了全社会关注的焦点问题，大学生就业难已经成为了一个不争的事实。作为辅导员，要关心学生的就业问题，指导学生上好当前形势教育课，大学生就业指导课。努力为毕业生开辟就业新天地，定期定向召开大学生专场招聘会，努力为大学生营造良好的择业环境，提供更多的就业机会，积极引导毕业生正确的择业观念。同时，加强毕业生的思想政治教育，要对他们进行世界观、人生观和价值观的教育，引导毕业生瞄准就业方向，找准就业坐标，使自己的职业意向与社会需求相吻合。要针对择业大学生易产生心理障碍和心理疾病的状况，加强择业指导，帮助学生正视现实，找准方向，坦然地去面对择业和就业。
四、提高辅导员自身素质 在大学里, 辅导员成为学生第一位接触的老师。从新生报到那一天起,一直到毕业典礼颁发毕业证书,学生接触最多的就是辅导员。辅导员也是众多学生暗暗学习和暗访的对象,其一言一行都会对学生有着潜移默化的作用,甚至连辅导员的精神面貌也会影响到学生积极性的高低。所以辅导员为适应多重性，复合性的角色需要全面提高自身的整体素质、业务能力和人文素养，成为在学生心目中有“魅力”的辅导员，在学生面前展现“包含高品德、高学识、强能力等要素在内的高尚的人格形象” 并使这种形象起到“润物细无声”的潜移默化作用。首先,辅导员作为一名老师,要有良好的师德。辅导员自身要具备优良的品质,爱岗敬业,乐于奉献,工作勤奋努力,用自己的言行去感化学生,而不能动不动就三令五申,这样反而没有“行为传教”的效果好。 其次,辅导员要具备较高的政治思想素质。辅导员应密切关注和全面了解国际、国内时事政治，善于抓住国内外的热点、焦点问题，因势利导，用现实生活中的例子深入浅出地向学生讲述深刻的道理，提高他们区别不同性质的矛盾和识别是非
界限的能力。只有这样,才能用正确坚定的思想去引导、教育学生。 再次,辅导员作为学院的工作人员,必须不断提高自身的业务能力。包括调查研究能力、组织管理能力、协调沟通能力、语言表达能力等。只有具备扎实的业务素质,才能得心应手地处理学生工作中出现的各种复杂问题。因此,辅导员要根据新形势努力提高自身的各项工作能力。
第四篇：地理科学专业考研不考高数的学校[本站推荐]
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�6�1 北京师范大学自然地理学专业
�6�1 北京师范大学自然地理学专业
�6�1 北京林业大学自然地理学专业
�6�1 徐州师范大学自然地理学专业
�6�1 哈尔滨师范大学自然地理学专业
�6�1 西北师范大学自然地理学专业
�6�1 福建师范大学自然地理学专业
�6�1 山东师范大学自然地理学专业
�6�1 聊城大学自然地理学专业
�6�1 安徽师范大学自然地理学专业
�6�1 中国科学院自然地理学专业
�6�1 中国科学院自然地理学专业
�6�1 中国科学院自然地理学专业
�6�1 中国地质大学(北京)自然地理学专业
�6�1 青海师范大学自然地理学专业
�6�1 贵州师范大学自然地理学专业
�6�1 贵州师范大学自然地理学专业
�6�1 西南师范大学自然地理学专业
�6�1 山西师范大学自然地理学专业
�6�1 山西大学自然地理学专业
�6�1 内蒙古师范大学自然地理学专业
�6�1 鲁东大学自然地理学专业
�6�1 重庆交通大学自然地理学专业
�6�1 陕西师范大学自然地理学专业
�6�1 重庆师范大学自然地理学专业
�6�1 北京师范大学自然地理学专业�6�1 海南师范大学自然地理学专业
�6�1 南京地理与湖泊研究所自然地理学专业
�6�1 海南自然地理学专业
第五篇：全国三本院校排名和二本与三本高校的区别
二本与三本高校的区别以及全国三本院校排名
二本就是一般普通大学;三本就是独立院校，就这么简单。
独立学院是贯彻落实教育部八号文件精神，近年来在我国高校领域诞生的新事物。独立学院的产生，主要有以下几种方式：国办院校结合企业资本联合举办、民办大学挂靠改制和国办大学独立兴建这三种方式。
独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得获国家承认的学历证书。与学校本部毕业证书不同的是，其毕业证书上加盖的是某某大学某某学院印章，而学校本部学生的毕业证书只盖有学校校名印章。
独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其独立性。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院还按国家有关教育事业统计工作的规定，独立填报《高等教育基层统计报表》。在性质上是一所完全独立的院校，与所属的大学关系并不大。
独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其完全的民办性，独立学院由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理。
近年来，随着我国高等教育规模的快速增长，由普通高等学校按照新的机制和新模式创办了一种新型的二级学院。 2003 年，教育部下发 8 号文件对独立二级学院的性质和办学定位、办学模式及相关政策做出了明确规定。 独立学院，是专指由普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。独立学院的创办和发展对我国高等教育的持续、健康发展具有重大的意义，教育部对独立学院的建设和发展原则是“积极支持、规范管理”。 独立学院的设立由国家教育部审批，招生计划由所在地省级人民政府统一安排，按国家普通高校三类本科招生。独立学院的办学水平、教育质量和办学行为要按照《高等教育法》和国家有关规定，接受教育部及省级教育行政部门的监督和由其组织的评估
三本通常是指民办本科，二本是公办本科，当然这样你上三本的钱要不上二本用的钱较多，当然有的三本他的录取分数并不会太底，有的三本教育质量并不比本二差，南京有些三本学院录取分数线接近了本二，当然决定上三本，都考虑家庭是否承担的起这笔费用
对于二本三本的学费要高出许多。可以说是富人的学校了。他们有可能学习成绩相对弱一点，但你要看到他们的优点，比如：人际关系处理、领导能力等等。
这个社会不是说你学校成绩好你就能得到一切，你要有好的人际关系，超强的领导能力等等。我想你能从他们身上学到这些优点的。
最权威的2011年中国独立学院(三本)排名：
1 浙江大学城市学院 浙江省 98.5 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 2 沈阳理工大学应用技术学院 辽宁省 98.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
3 华中科技大学武昌分校 湖北省 98 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 4 江南大学太湖学院 江苏省 97.8 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 5 燕山大学里仁学院 河北省 97.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 6 武汉科技大学中南分校 湖北省 97.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
7 北京理工大学珠海学院 广东省 97.2 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
8 首都师范大学科德学院 北京市 97 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 9 南开大学滨海学院 天津市 96.5 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 10 同济大学同科学院 上海市 96.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 11 南京理工大学紫金学院 江苏省 96 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
12 厦门大学嘉庚学院 福建省 95.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 13 南昌大学科学技术学院 江西省 95.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
14 长沙理工大学城南学院 湖南省 94.9 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
15 中国石油大学胜利学院 山东省 94.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
16 四川大学锦城学院 四川省 94.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 17 西安交通大学城市学院 陕西省 93.8 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
18 北京工商大学嘉华学院 北京市 92.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
19 上海师范大学天华学院 上海市 91.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
20 浙江大学宁波理工学院 浙江省 90.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
21 东南大学成贤学院 江苏省 90.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 22 安徽大学江淮学院 安徽省 90 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 23 福州大学阳光学院 福建省 89.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 24 江西农业大学南昌商学院 江西省 89.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
25 武汉大学东湖分校 湖北省 89.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 26 湖南师范大学树达学院 湖南省 89 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
27 北京师范大学珠海分校 广东省 88.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
28 中山大学新华学院 广东省 88.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 29 成都理工大学工程技术学院 四川省 88.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
30 北京邮电大学世纪学院 北京市 87.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
31 大连理工大学城市学院 辽宁省 87 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
32 南京大学金陵学院 江苏省 85.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 33 浙江工业大学之江学院 浙江省 85.4 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
34 江西师范大学科学技术学院 江西省 85 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
35 烟台大学文经学院 山东省 83.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 36 中国传媒大学南广学院 江苏省 83 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
37 浙江师范大学行知学院 浙江省 82.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
38 安徽农业大学经济技术学院 安徽省 82.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
39 华侨大学厦门工学院 福建省 80 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 40 云南大学滇池学院 云南省 79.5 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 41 海南大学三亚学院 海南省 79.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 42 西北大学现代学院 陕西省 79 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 43 青海大学昆仑学院 青海省 78.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 44 四川师范大学文理学院 四川省 78.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
45 广西师范大学漓江学院 广西壮族自治区 77.9 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
46 电子科技大学中山学院 广东省 77.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
47 南京师范大学中北学院 江苏省 77.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
48 绍兴文理学院元培学院 浙江省 76.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
49 华东交通大学理工学院 江西省 75.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
50 安徽师范大学皖江学院 安徽省 75.5 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
51 青岛理工大学琴岛学院 山东省 75.2 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
52 南京理工大学泰州科技学院 江苏省 74.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
53 复旦大学太平洋金融学院 上海市 74.2 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
54 南京航空航天大学金城学院 江苏省 73 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
55 吉林建筑工程学院建筑装饰学院 吉林省 72.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
56 沈阳大学科技工程学院 辽宁省 72 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
57 天津外国语大学滨海外事学院 天津市 71.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
58 天津财经大学珠江学院 天津市 71.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
59 河北师范大学汇华学院 河北省 70.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
60 山西大学商务学院 山西省 69.9 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 61 大连交通大学信息工程学院 辽宁省 69.8 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
62 宁波大学科学技术学院 浙江省 69.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
63 江西理工大学应用科学学院 江西省 69.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
64 山东科技大学泰山科技学院 山东省 69 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
65 华中师范大学汉口分校 湖北省 68.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
66 湖北大学知行学院 湖北省 68.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 67 华中科技大学文华学院 湖北省 68.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
68 湖南商学院北津学院 湖南省 67.8 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
69 华南师范大学增城学院 广东省 67.5 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
70 广西工学院鹿山学院 广西壮族自治区 67.4 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
71 四川师范大学成都学院 四川省 67.2 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
72 河北理工大学轻工学院 河北省 67 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
73 渤海大学文理学院 辽宁省 66.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 74 武汉理工大学华夏学院 湖北省 66.5 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
75 武汉科技大学城市学院 湖北省 66.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
76 杭州师范大学钱江学院 浙江省 66.3 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
77 长江大学文理学院 湖北省 66.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 78 三峡大学科技学院 湖北省 65.9 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 79 中国地质大学江城学院 湖北省 65.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
80 苏州大学文正学院 江苏省 65.5 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 81 嘉兴学院南湖学院 浙江省 65.4 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 82 江汉大学文理学院 湖北省 65.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 83 云南师范大学商学院 云南省 64.8 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
84 东北财经大学津桥商学院 辽宁省 64.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
85 南京信息工程大学滨江学院 江苏省 64.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
86 湖北师范学院文理学院 湖北省 64.5 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
87 湖南农业大学东方科技学院 湖南省 64.4 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
88 东莞理工学院城市学院 广东省 64.2 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
89 四川大学锦江学院 四川省 64.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 90 河北科技大学理工学院 河北省 63.9 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
91 中国地质大学长城学院 河北省 63.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
92 辽宁中医药大学杏林学院 辽宁省 63.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
93 扬州大学广陵学院 江苏省 63.4 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 94 兰州交通大学博文学院 甘肃省 63 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
95 西安财经学院行知学院 陕西省 62.8 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
96 电子科技大学成都学院 四川省 62.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
97 温州大学瓯江学院 浙江省 62.4 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 98 江苏大学京江学院 江苏省 62.1 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招 99 哈尔滨理工大学远东学院 黑龙江省 61.7 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-统招
100 集美大学诚毅学院 福建省 61.6 参评 参评 参评 通过-有权重 正常-