第一篇：党课生动的范文
一堂生动的党课
为庆祝中国共产党成立90周年。机电学院党总支组织全体党员于2011年6月9日下午在会议室举行专题学习活动，学习活动由院党总支书记冯灵武主持。
首先，机电学院副院长兼教工党支部书记黄国祥以“为什么要坚持中国共产党的领导”为题，从五个方面用通俗易懂的语言给大家上了一堂生动的党课：一是中国共产党执政是历史的必然选择;二是中国共产党的艰难发展历程;三是中国共产党执政取得的成绩;四是当前中国存在的困难和面临的挑战;五是我们要做的工作。他的报告贯穿古今、旁征博引，用大量的事实和事件充分论证了坚持中国共产党领导的正确性、必然性和唯一性。他希望全体党员坚定理想信念，坚决拥护中国共产党的领导，践行科学发展观，在实际工作中与党中央保持一致，发挥党员先锋模范作用，克服困难、爱校如家，以实际行动为学院的发展尽心尽力。
听完党课后，教工党员们深受启发，对黄国祥的报告赞叹有加，纷纷表示将以更加饱满的工作热情、精益求精的工作态度、严谨务实的工作方法积极参与到教学改革、校企合作，招生宣传、骨干建设等各项工作中，倾其智慧和无私奉献，在建设国家骨干高职院校的征程上再谱新篇章，再创新辉煌。
最后，冯灵武作了总结讲话，他要求大家要加强党组织的基层建设工作，发挥党员的先锋模范作用，结合各专业教学团队的优势，根据教学、科研、人才培养、社会服务，以及学校建设国家骨干院校的建设目标，制定党建工作的具体目标和实施措施，努力发掘潜力，做出特色，做出品牌。
第二篇：生动有趣的
《生动有趣的 电子称象 》案例分析
1、老师没有发现上网和玩游戏的同学，也没有发现一直没有完成基础自测的同学，你觉得原因是什么?谈谈你认为可行的解决办法?
答：(1)教师对多媒体教室的网络教学环境不熟悉，对一些操作不熟练;(2)监听监视功能出错，教师的机器不能控制学生的机器;
(3)老师的监控手段过于单一。虽然王老师有意识的在教师机的监视器上随机观看学生的自学自测情况，但毕竟是随机抽查，全班学生中乘机“开小差”的同学就会钻了空子。
我认为解决的办法是：(1)加强信息化教学环境的建设和维护;
(2)加强纪律要求,倡导同学们互相监督;同学们有了一定的规范约束，在课上就会更自律些。(3)加强对教师应用信息化教学环境的培训，让教师更加熟练地使用各种设备和功能。(4)教师制定多媒体网络教室管理办法并严格执行。(5)在课上老师要加强监督，要在学生练习的过程中要离开教师机去“巡视”，这样做不仅监督了不自觉的学生，同时随时对有困难的学生进行指导;(6)对重点学生做重点观察。
2、 “电子称象”课中，老师和学生应用了多媒体网络教室的哪些功能?
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答：在“电子称象”课中，(1)王老师运用的是多媒体网络教室的屏幕广播功能，如播放动画让学生看。(2)利用了多媒体网络教室的屏幕监视功能，如在教师机的监视器上随机观看学生的自学自测情况。(3)运用了多媒体网络教室的电子举手功能，如学生用电子举手功能示意通过检测，有些学生因为遇到了问题使用电子举手来寻求老师的帮助和指点。(4)多媒体网络教室的遥控辅导功能，如老师用多媒体计算机网络教室的遥控指导对学生进行检测辅导。
3、 你觉得这堂课的成功之处与失败之处分别在哪里?
答：我认为成功之处在于：王老师大胆尝试将语文学科与多媒体整合，选择在网络教室与同学们完成《称象》这一课，由于媒体环境的创设，，增强了交互能力，自主学习，极大地提高了学生的学习兴趣。同时发挥了多媒体网络教室的功能。
对于这节课的失败之处，我认为二年的学生，自主学习生字词有些不妥。同时王老师未能更好的关注学生的差异，课堂评价方式过度单一。另外，语文课应姓“语”，而这节语文课失去了语文课的特征，上成了一节信息技术课。
4、 你认为什么样的课程活动适合在多媒体网络教室进行教学? 答：我感觉(1)通过动画或者情景再现，描写风景和风土人情的课文可以通过多媒体来展示，这样做可以帮助学生提高学习效率。
(2)教师进行教学测试和信息反馈分析时可以在多媒体网络教师进 - 2 -
行教学.(3)对于美术、音乐课中的欣赏课，可以在多媒体网络教师进行教学，这样直观形象，可以激发学生学习的兴趣。(4)在英语教学时也可以在多媒体网络教师进行教学，教师和学生之间可以通过耳机、话筒通话。这样教学比较有针对性。
5、 学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，您认为这是否可以取代老师对学生的反馈?
答：机器是无情感的，它的反馈没有体现“以人为本”的理念，而且机器的反馈也仅仅是知识点的诊断，没有针对性，也不具有生成性，更不具有激励性。教学中反馈的对象是多元化的，老师、同伴、自我，都可以参与其中，而单一的机器反馈，会削弱师生关系，也会削弱学生学习的积极性。因此即使学生在自测和游戏的时候，电脑对学生的操作有一定的反馈，我认为这也不能完全代替老师对学生的反馈。
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第三篇：生动有趣的句子
1、清水池边，倒影婆娑，可曾晓得岁月为谁朱颜改。
2、花飞飞，柳依依，小草静静地生出一片新绿，青苔的石阶，佛前的影子，一道道远离尘世的门扉。
3、独坐阳台，让温暖的阳光照射在身上，让周围的空气抚摸着我，让微微的风吹在我的脸上，闭上眼睛，静的能感觉到自己的呼吸和心跳。
4、多少个梦，栖落水草间，落成露珠，粲然一笑放飞心中的怅惘。
5、淡淡阳光洒脱的映射着沧桑的土地，清风随衣，流云悄然飘荡不知何方!
6、那南极雪域的极光，那赤道两端的温暖，是我炙热地守望。
7、桥上孤云桥下行，水送行舟桥离别。水桥依依年华梦，云舟惜惜落日情。
8、不管是不是五百年的轮回。在我的梦中，你已成了忘忧河上撑篙的船夫。一叶孤舟、一件蓑衣、一顶斗笠，在万劫红尘中苦苦摆渡，为的就是来实现今生这擦肩而过的缘。
9、当戏落幕时，头顶的帷幕徐徐落下，台下没有掌声，也没有欢呼声。虽然从一开始他就知道是这样的结局，但，还是一个人站在台上流下了眼泪……
10、沉浸在凄风冷雨般的情绪里难以自拔，有一些混乱的思绪无法控制。我脱不下一身的黑色，犹如习惯听忧伤的旋律，习惯一个人默默地抒写伤感的文字……
11、吊在墙上的石英挂钟，依旧滴答、滴答。物是人非，梦鸟空啼，是谁搁浅了谁的容颜，又是谁留下细细的面纱。
12、今生，我沉沦在无数次的遐想，只想倾尽一生的柔情来将前世错飞的心蝶。
13、回到那个永世的净土，救赎自己的灵魂;回到那个永恒的童年，追寻已逝的激情;回到那个永远的港湾，庇护沧桑的心灵。
14、淡笔轻描，从容的浅唱，让季节的雨，落进心间。
15、忽然觉得一切都在模糊，我们暖暖的回忆，我们暖释的微笑，我们暖逸的江南……
16、今生，我们只能在梦中守望，守望的就是那一缕魂。彼此站立于岸，莫问此岸的魂来自哪里，莫追彼岸的魂渡往何方。
17、窗外芭蕉，窗内灯光依旧，我依然埋首于这些平平仄仄的感动中，这夜会因一阙词而绵延幻化出久违的温馨，那些个古老的词句会在这静谧的时刻慢慢的活跃起来。
18、长亭已晚，溪水烟色，凭栏幽幽梦，浅浅又深深，走过月华如水的小溪，用纤纤秀笔写下千年的承诺，夜如诗，重绘一段流年童话。
19、承载一切该承载的，快乐所有可以快乐的，学会担当，学会理解，学会扛起该自己的那份责任和义务，做好自己该做的所有事，不张扬、不虚伪，低调而不颓废，平和而温暖，如云般洒脱，如莲花般淡然。
20、那满树的落花，满世的繁华，幽幽千年，是我心底的魔障。
21、青瓦笑靥，且把搁浅的心事在月辉下铺展，散发一种穿透轮回的幽香，默默的期盼，总是了然。
22、清水湾，月牙船，星语随风潜湖畔。夜如水，月如盘，行船物语流天边。
23、杯茶无语，缘末留香，最爱芳香何处，花落菩提深深，随缘即应，落花潋滟一花一世界，一叶一菩提花，烂漫叶，轰轰烈烈，扬扬洒洒垂落人间，漫逐流水，戏舞软风，醉酒红尘微雨燕双飞，落花人立花落菩提。
第四篇：生动的消防课
一堂生动的消防课
8月26日一早，我们分公司门前来了位衣着朴素的“帅哥”，看他神情淡定的站那一声不吭，你没准以为是个办理业务的客户吧，其实不然。原来，在进入火灾高发期的秋季，分公司消防部门为了普及消防知识，提高大家的消防意识，防患于未然，特意请来消防中心的赵指导员给大家上节消防课。
接到上消防课的通知，大伙都很诧异，甚至气不打一处来，“什么?消防知识课!?”“消防?有啥好讲的!”“月底了，忙着呢!”……大伙想什么的都有，就是没有想上消防课的，因此，“帅哥”站那许久，才终于等齐了三三两两，一脸不屑的“学生”。
全体入座后，帅哥首先自我介绍：“我是个消防兵，姓赵，大家可能以为，灭火，很简单;或者以为自己一辈子也不会遇上火灾，不必学，对吗?”大伙不以为然的默认了，赵老师接着说：“这些天，我们身边发生了2起火灾，不知大家耳闻没?”大伙点头，“火灾的原因知道吗?”大伙摇头。赵老师突然提高嗓门，神情悲伤的说：“广场的那起是因为电器超期服役着火，另一起是由于电焊时迸出的火花溅到木头上引起的，事故没发生前，谁也不会想到自己会遭遇火灾，但消防知识这东西是宁可百年不用，不可一日不懂，试想，你家会因为没被贼偷过而后悔不该装防盗门窗吗?”大伙连连摇头，随着赵老师的生动、幽默，大伙也跟着渐入佳境了……
利用投影仪，结合不同火灾的现场图片，赵老师详细讲解了产生火灾的主客观原因、火灾的分类、不同火灾的灭火方式、灭火器的使用和逃生的方法。一幅幅火灾惨景加上他声情并茂、抑扬顿挫的讲解，让大伙对火灾再也不敢小觑，消防知识也长进不少，自以为学得差不多了。可当老师问：“你们平时在家看电视有几个是关了电视还拔电源的?”居然一个都没有，而且都是选择待机，赵老师摇摇头说：“电器都是有它的使用寿命的，你们待机只能缩短电视机的使用寿命!”当老师又问平日使用煤气灶有几个人是既关火又关气的，居然也无人应答，老师激动的说“你们可能会说，我这样用了几十年也没问题，怎么解释?我只能用两个字解释——快了，火灾产生的原因就是思想麻痹大意、安全意识淡薄、缺乏消防常识造成的，如果我们的陋习不改，安全隐患就一直会跟随我们，因此我们绝对不能抱着侥幸的心理……!”
一幅幅火灾的现场图片以血的教训提醒我们：对火灾再也不能掉以轻心;一幕幕因方法错误导致的救火失败图片告诉我们：消防知识的普及刻不容缓;所有的图片汇集起来劝诫我们：消防知识宁可百年不用，不可一日不懂!
景德镇 黄蔚萍2011.8.26
第五篇：生动的表情 教案大全
生动的表情
施程小学 江心悦
一、教学目标
1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点 1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。 2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计
课前准备
老师(PPT 各种表情照片，三杯不同口味的水，不同表情的五官) 学生(勾线笔，油画棒，彩铅画笔)
1. 游戏导入
设计意图：通过游戏的形式请三名孩子喝讲台上三杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，猜想三杯水分别是什么味道。开门见山导出课题。
师：同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，有没同学愿意到台上来尝尝这三杯水的味道，并用你们表情告诉下面的同学你喝到了什么味道的水?
师：请同学们仔细观察他们的表情，千万不能眨眼哦，猜猜他们喝的是什么味道的水?第一位同学喝的是辣味的，第二位是酸味的，第三位是甜味的(分析学生画的内容)大家说这三位同学表演的好不好呀?大家给他们掌声鼓励下。这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢? 生：……五官
师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。(板书生动的表情)
2. 讲授五官知识点
设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。
师：同学们，你们了解各种表情中五官的特点吗?现在我要给你们出一个难题。老师这准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴，想请两位同学将它拼凑成四个喜怒哀惧的小朋友。 生：。。。。。
师:很好，有没有同学能试着归纳下不同的表情中他们的五官分别有什么特点? 生：回答中
师：同学们你一言我一语都归纳的差不多了，老师把同学们说的这些内容编成了一首童谣，大家想听听吗?
跟着老师一边唱一边做表情好不好? 画人笑：眉开眼弯嘴上翘。 画人哭，垂眉掉眼口下落， 画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。 画人愁，闭目抿嘴眉深锁。
3.学习探究表情与动作的关系
设计意图：引导学生回忆自己有着丰富表情的时刻并表演出来，欣赏不同表情的照片，观察他们的五官变化，和肢体的运动。给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。
师：通过这首歌谣大家是不是对不同表情中五官的特点更熟悉了呢?同学们刚刚我们熟悉了不同表情中五官的特点，那在生活中你们有没有经历过什么开心或者难过的事情有着这些丰富的表情呢?有没同学愿意表演给大家看看?
生：唱歌，玩过山车，做鬼脸，吃面，吃西瓜。
师：这些同学不仅仅做出了丰富的表情，而且还加上了动作。也就是说当一个人做出一种表情的同时常常伴随着面部表情和肢体语言的配合。
师：同学们刚刚我们不仅学习了不同表情中五官的特点，还回忆了自己有着丰富表情和动态的时刻，大家现在想不想将这些表情画下来啊? 生：想~ 4.欣赏作品
师：别急孩子们，磨刀不误砍柴工啊。让我们多研究研究这些同龄人的优秀作品。 A.仔细观察这些作品想一下他们是运用什么表现手法来描绘生动的表情?
夸张(造型，色彩)， 变形 5.教师示范
师：欣赏了这么多优秀的作品大家是不是意犹未尽啊，老师今天还给大家带来了有趣的表情故事…
有一个小朋友她的名字叫朵朵，乐观开朗，每天脸上都是洋溢着笑容，充满笑容的脸上五官是怎样的?对了眉毛眼睛弯弯的，嘴角向上翘起。但是呢她有个小缺点比较粗心。有一天她因为粗心将数学考试考砸了。回家后他的爸爸知道了这件事后会怎样?对了非常生气，他的眉毛向上竖，眼睛呢瞪得大大的，裂开了嘴严肃的批评了朵朵一顿。朵朵感到十分难过，脸上失去了笑容，嘴角向下耷拉。他们的班主任老师知道后啊就鼓励她，人都有失误只要下次细心一点检查一定会有好成绩。她的妈妈也给她竖起大拇指鼓励她。最后那个笑容满面的朵朵又回来了。
师：老师的表情故事讲完了大家是不是早已迫不及待了呢? 老师想问问大家你们要画怎样的表情呢? 生：。。。。。。。
老师现在说一说创作的小要求1.画半身像2.可以用线描的形式也可以用水彩画和油画棒的形式来描绘我们生动的表情3.注意背景和衣服纹样。那下面时间交给大家!
师：我们在画的时候要仔细回忆一下刚才看到的那么多的表情，它是怎样做出来的。 6.展示评价
设计意图：展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。
师:哇，大家说这些作品精彩不精彩啊，老师也觉得每一个同学的作品都非常的优秀，让我忍不住的想一个个都点赞。那现在你们的机会来了，刚刚在同学们创作的时候老师建立了一个评审团，手中有大拇指的同学现在可以上台来为你最喜欢的作品点赞，在喜欢的作品下面贴上大拇指~ 老师看到这副作品的点赞数最多，刚刚给这个作品点赞的同学举手看看。提问：你为什么最喜欢这副呢?
师小结，通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。因此我们一定要热爱生活珍惜我们快乐的童年时光。