第一篇：成绩分析图表范文
成绩分析
时间过得真快，一眨眼，半学期便已从指缝间悄悄溜过。11月13日我们学区各小学进行了语数英期中考试，考完后，我校教师以流水线的形式进行集中改卷。成绩出来之后，得知我班均分为70.23分，居学区第一名，最高分87分，最低分51分。我班卷面情况分析如下：
1.看拼音写词语，补充词语，关联词填空，得分率85%。 2. 根据拼音给同音字组词，得分率70% 3.我会查字典，我会选词填空，积累与运用，得分率75% 4.按要求改写句子，得分率为40%
5、阅读，得分率70%。
6、作文，得分率70%。 主要知识缺漏及改进措施：
1、看拼音写词语，补充词语，这两题中错得比较多的地方是“细腻”的“腻”字多了一撇，“嫌疑”一词错误也较多。
改进措施：虽然是高年级的学生，但对于一些笔画较多的字，除让学生来说说有什么好办法记住外，最好能在课堂上进行两遍练写，加深印象;而对于一些比较容易用同音字代替的词语，可以教给学生逐字解释各字的意思，然后来解释整个词语意思的方法帮助学生记住这个易错字在词语的意思。如“莫名其妙”让学生通过查字典的方法，让学生明白这词语的意思是：不知道其中的奥妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。 2.改写句子中出现的错误最多，把句子改为反问句这个知识点，学生还是较难掌握，出现的两个反问句学生都未能正确作答，答对的学生少之又少。
改进措施：首先要让学生弄懂句意，在弄懂了句意的基础上再让学生知道一些句式的改写方法，如反问句的标志性词语是“难道”“怎能”“怎会”等等，最后再让学生改写。
3、学生虽然每周都有进行课内和课外的词语或句子的摘抄，但摘抄态度不够认真，存在应付的情况，有部分较认真的同学会在习作中加以应用摘抄的好词好句，但有部分同学摘抄后虽然也想在习作中加以应用，但由于对词语的意思不理解，以致出现词不达意，或者用词不当的现象。此次作文的题目是《我尝到了 的滋味》，由学生自由填空并写作，应该可以让学生自由发挥，但由于学生没有正确运用所积累的好词好句，导致作文语言平乏，毫无生气。
改进措施：严格要求学生认真做好摘录笔记，每周利用一两节早读课让学生交流收集到的好词好句，并说说这些好词好句好在哪，可以怎么应用，同时让听的同学来提提意见。而在习作选材方面，应该注意培养学生的发散思维，用心发现生活中的真、善、美，用上较准确的词语，把自己要表达的意思表达清楚明白，力求写真写抒真情。
4、阅读题完成的不理想主要表现在对短文不熟悉，没有认真多读一读就开始匆忙做题，以致不能正确作答。另外就是太过粗心，没有很好地理解题意。
改进措施：学生课外自学很不自觉，完成作业也比较应付，要对学生进行必要的思想教育，引导学生端正学习态度。而对于课外阅读，则在鼓励学生多阅读的同时，可能应该来一点硬性规定，规定每周完成多少的阅读量，这对那些学习比较被动的同学可能有点促进作用。读后在课前三分钟与同学交流，老师也可以借此检查学生的课外阅读情况。
第二篇：成绩分析
高一
5、6班期中考试英语成绩分析
泰安一中 高一 英语 刘蕊
这次期中考试的内容是必修三的一到五单元。根据成绩分析，5班学生成绩较月考有所进步，有效人数从35人上升到42人，但是高分段人数由7人下降到5人，6班成绩变化不是很大，进步较小，高分段人数与其他班级比较，差距较大。
本次英语试题难度适中，听力学生失分较多，个别学生八九个的错，平时还要继续加强对学生听力的训练，加强策略指导，培养学生良好的听力心态。
单选紧扣课文，针对性强，考察内容丰富，涵盖冠词、固定词组、名词性从句、定语从句、情态动词，交际英语等。学生掌握较好，大部分同学错两到三个，基础知识不扎实，还需多巩固提高。
完形填空题出错较多，主要还是对文章语境理解不好，很不学生不知道Santa是圣诞老人，影响理解导致做题失误，说明平时阅读量少，文化背景了解少，5月备课组精选二十多篇完型题目让学生进行专项训练，每天一到两篇。做完对答案讲解错题，今后还要多加强学生解题思维上的指导和训练，围绕文章主题和逻辑关系来解题。
阅读理解涵盖信息题，科技文，文学杂文，总体难度不大，个别错误是因为学生理解能力欠缺，也有题目是因为粗心所致，个别同学反映前面题目花费时间较多，以至于最后一篇阅读没时间看，在时间分配上还要多加指导。
单词拼写题五道，做的还不错，也有十多个人得分在一半以下，对基础的知识还要严格要求。
作文最高27分，作文书写扣分较多，以后还要加强书写训练，提高卷面得分率。
总的来讲，这次考试是对上半学期工作的总结，也对下半学期提出了要求，在下一阶段学习中，我要和学生一起努力进步，精心备好课，提高课堂效率，针对学生薄弱环节加强训练，希望在下次的考试中英语成绩有所提高。
第三篇：成绩分析
我所带课程是护理人际沟通，所带班级有护理1234班，护理11到17班。以下是我的成绩分析
一、考核目的：护理人际沟通的开设旨在通过人际文化基础知识的学习和训练，帮助学生澄清对一些人际交往与沟通问题的误解，解除一些人际交往与沟通中的困惑和烦恼，并通过学习及检测帮助大家发现自己的长处与不足， 同时使学生能够有效运用沟通理论和技巧，运用临床思维分析解决工作中存在的各种纷繁复杂的沟通问题，帮助学生适度把握并有效应对各种人际关系及矛盾冲突，提高学生在护理实践中的人际沟通能力，培养良好的沟通态度和职业情感，营造良好的工作氛围，建立良好的人际关系。
二、考核办法: 针对本课程目标，本课程考核以实用性为原则，采用的测评方式是：课程最终成绩=实训50%+课堂互动25%+作业质量15%+出勤10%。实训内容包括人际沟通素质训练、有声语言沟通、非语言沟通、护理实践中的沟通等几个部分。
三、通过这一学期的考核分析总结如下：80分以下的占不到5%，80-90分居多，可见学生对实训实践的兴趣远远大于枯燥的理论课。具体情况如下护理1234班作业质量、出勤率在所有班级中表现最好，竞争意识强，但团队意识不如对口升学的班级。
护理11到17班，在各种课堂实训、互动中表现突出，特别是
15、16班的学生在每次沟通实训任务过程中准备充分，能运用以往所学知识解决各种沟通情景中的问题，因此成绩也在所有班级中最高。
四、本课程考核注重平时考核，能力考核，实行过程控制，在总成绩中占75%。学生完成能够体现沟通技能水平的模拟实训或解答与
能力考核相关的理论问题，提出自己的看法，具体的解决方案，从而反映学生的综合能力水平。事实证明，采用理论与实际操作技能各占比例的考核方式是比较合理的，既可检验学生的知识水平，又可体现学生的能力水平。
五、本人的缺点与不足：本课程都是大班上课，因此许多实训内容在有限的学时之内并不是每个学生都能参与， 所以为了更好的考核到每个学生，灵活的调整实践内容非常必要。
六、一点建议：我国高等职业教育的教学改革正向理论教学与实践教学一体化的方向深入发展。让学生学中做更能培养学生的能力，整个教学进程中，教师有时处于中心地位，以便起主导作用，但更多时候是帮助者、引导者、参与者，学生有时处于传递一接受的学习状态，但更多时候是进行主动思考、保持兴趣、探索、发现问题、分析问题、解决问题的过程。在教学中增加实践突出实践技能训练，学生专业综合技能会大大增强。
谢谢。
第四篇：成绩分析
二年级数学期末考试成绩分析
为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析:
一、 班级整体成绩数据分析
二年级三个班学生人数均在50以上，成绩一半以上在90分以上，15—20个在80到90之间，不及格的人数较少。
二、总体成绩分析及对策
从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：
1、 口算、计算、简算的准确率不高。计算题的满分的只占一半的学生，有很多优秀的学生都出现了计算有误的情况。
2、 学生分析问题的能力很差，对于平常常见的题型可以不读题就做出来，可是变了题型他们就乱做，自己不会去思考。
3、 试卷上出错的题目中由于知识性不足而造成的错误远远低于由于马虎造成的错误。可见学生的学习习惯方面还有待提高。
针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：
1、提高课堂效率，用有限的时间创造最好的效益，课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。
2、 学生学习习惯的培养应该放在首要位置，教师不仅要教会学生知识，还要教会学生怎样去学习。
3、狠抓后劲生的辅导工作，做好家乡联系工作，重树学生学习信心。由于留守儿童较多，多数孩子是爷爷奶奶的管理，很多都没法给予孩子学习上的辅导，所以孩子的学习就只能靠老师在学校抓紧时间进行辅导。
4、教师反思自己教育教学，把握好每次机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。
5、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。
提高措施：
1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。
2、 培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。
3、 加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。
4、 教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。
5、 教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。
6、 抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。
第五篇：成绩分析
九年级(科学)期中考试质量分析
—————— 张钧
一、 试卷分析：
1、试题范围：九年级上册第一二章内容。
2、本次科学试卷共设选择题(40分)、简答题(30分)、实验探究题(30分)、计算题(20分)四种题型。
3、试卷突出基础性、加强探究性、应用性、开放性、渗透教育性;其题量适中，结构科学、 合理、难易程度基本适当;为教师下一步有针对性的教学，查缺补陋，强化薄弱环节，弥补 不足，进行教学反思，提供了依据，也为学生巩固已学知识有目标的进行下一步学习起到积极的作用。总之，本份试卷能根据新课程标准，体现新课程的基本要求，试卷活而不难，但设计了几个小“陷阱”。
二、考试中反映出的主要问题
本次考试整套试卷看起来并不难，但学生要想做得全对也并不容易，通过分析说明了有以 下几方面的问题：
(1)学生基本功还不够扎实。学生对所学知识灵活应用较差，抓不住本质，化学知识铺垫及其不够
(2)读图、读表、读题分析能力差，基本概念不清，容易混淆，迁移能力差、探究能力差、学习习惯差。
(3)基础知识掌握不好，少数同学基础知识和基本技能不过关，说明平时训练力度不够。 (4)能力与方法问题。综合性强的试题、联系实际的试题、信息迁移题、开放性试题、主观题的得分率较低。答题不准确，不严密、不完整、不全面。除了双基存在问题外，主要原 因是：阅读理解、综合分析、自学迁移、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常 用的科学方法很不熟悉。
三、教师努力目标
1、继续深化对新教材的研究在总结以往对新、旧教材研究基础上，还要注意教学中要以教材上的双基为载体，重点指导学生学习科学的基本方法，培养学习兴趣和好习惯，特别要关心和帮助学习困难的学生，使他们树立学习自信心，达到新课程标准规定的基本要求。
2、加强深入对新教学方法的研究要不断更新教学观念，教学要恰当采用自主学习、合作学习、探究学习等充分发挥学生主体性的各种教学模式，优化教学过程，引导学生生动活泼地学习，提高教学效率。要创设合适 的情境，充分发扬民主，让每个学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究
过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养各种品质和能力。
3、进一步加强化学教学联系生活实际教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。使学生关心社会，关心自然。要把“双基”放到实际问题情境中作为载体加以应用。
4、强化实验和多媒体教学改革实验内容和方法，使实验简单化、微型化、直观化和生活化。挖掘实验的能力培养价值，把验证实验改为探究实验，通过实验来帮助学生掌握基础知识和实验技能，培养学生观察、实验、思维能力，培养实践、创新意识和探索精神;多媒体技术辅助教学，具有更能充分发挥其生动、形象、不受时间和空间的限制，有强的感染力和表现力的特点，为教学注入了活力，只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学效果，与此同时，也有利于学生科学素质的发展和空间想象力的培养。
5.改革设计习题教学设计精选不同类型、不同功能的练习，促进学生巩固知识与技能，形成完整的知识体系，并能灵活运用分析解决实际问题。特别要重视设计一些主观性、开放性、探究性、实践性和综合性作业，培养学生的创新精神和实践能力。要加强解题规范训练，培养分析表达能力。
6、加强对学生和反思教学的研究为了下一步“学生的学，教师的教”更有针对性，做到心中有数，教师平时要多研究学生多
反思教学，多钻研新、旧教材、新课标和中考指导从书;同时加强研究中考说明，收集历年 来中考试题和各地中考试题，从中总结出命题规律，调整策略，注意在务实素质基础的同时，把握好新教材和突破难点的科学方法。