1 排球分项教学的概述
排球分项教学是指, 在学校的体育教学实践中, 首先要求所有的学生都经过一至两个学期的体育知识普及, 包括大众健身知识、竞赛规则及方法等方面, 使学生对各种运动项目都有初步的了解和一定的运动能力, 在此基础上, 以学生的兴趣爱好、自身条件等因素为前提, 开设排球专项班, 对学生进行系统地、规范地排球知识的讲解, 使学生能够完整掌握一项体育运动, 尽量达到术业有专攻的目的。
在实施分项教学以后, 传统的体育教学模式与理念都要随之更新, 因此对教师的要求也相应提高了, 体现在教师的运动能力、教学组织方式、教学方法等都有相应的变化, 而传统班的教学教师在选择教学内容方面有较大的随意性。例如, 田径课的基本知识上完了, 就可以上篮球课, 只要按照教学用书的内容贯彻就行, 而不用完整地、系统地强调每一项目的要领及注意事项。而分项教学则不然。
2 目前排球分项教学中存在的问题
2.1 排球教学内容竞技化
在目前的学校排球教学中, 教师过多地强调动作技术的精确, 而忽视了学生的身体素质、心理特征等方面的因素, 老师要求的许多高难度技术动作对一些学生自身的能力来说是可望而不可及的。另外, 教学内容枯燥无味, 老师灌输的知识很多, 但学生的掌握却很少。常常出现的状况是上排球课就是练技术, 而老师要求多数学生练习的常常却只是发球、垫球, 很少能使学生们体验到排球运动带给他们的快乐。在新时期, 虽然体育课程教学大纲和各版本的体育教材都在努力转变传统的教学模式, 但由于受传统教学观念的影响, 效果不是很显著。
2.2 排球教学方法陈旧
教学方法的有效与否是能否调动学生积极主动参与排球学习的重要因素, 教学方法是富有艺术性的, 这就要求教师在不同的排球教学情境下, 结合每个学生自身的特点, 针对不同的授课对象、不同的授课内容和不同的授课目标, 采取因材施教的方法。但受各种内外因素的影响, 学校的排球教学总是在讲解、示范、纠错、练习等方面采用传授法教学。目前, 在排球教学中如何激发学生的兴趣、培养学生的创新性等方面, 还没有特别成熟的方法。排球教学方法和方式的陈旧, 使学生学习排球的方式也得不到根本的改变, 学生只能被动的接受排球知识、排球技能, 只能机械地模仿和重复老师强调的动作。
2.3 排球教学的评价方法单一
在传统的学校体育排球教学模式中, 学生对排球运动技能的掌握程度的高低, 是对教学效果评价的一般标准, 这是一种面向过去、终结性的评价。这种评价体系存在的不合理性是显而易见的, 它充分体现了排球教学的竞技化倾向, 而没有把大众健身、增强体质、以促进发展当作教学目标。排球最为体育教学的一项, 应有学生的学业成绩。而成绩本应反映的是学生在某一阶段的学习效果, 但是排球技能的好坏并不是学生学习努不努力的结果, 它更多地取决于学生的先天身体素质和能力, 对于一部分学生来说, 可能他们无须任何的努力, 就可以获得优异的成绩, 但对一些身体素质较差的学生, 诸如身材较胖的学生来说, 即使他们尽了最大的努力, 成绩也不会很高。可见, 我们所采用的传统的评价体系已经成为阻碍学校排球教学发展的一个大问题。
3 在实施排球分项教学中应注意的问题
首先, 要理解体育教学的重点是健身性, 而不是培训性;而难点是健身性和教育性的统一。如果没有了健身性, 就没有必要开设体育课, 因而教育性也就无从谈起。学校体育教学的目的是增强全民特别是学生群体的体质, 而不是培养出专业的运动员。实现排球分项教学, 就是要将集娱乐性、健身性、教育性为一体的排球项目在学生间广泛开展, 因而普及是重点。但是又不能没有教育性, 没有了教育性, 包括排球专项在内的所有体育课都失去了方向和应有的生机与活力。所以我们要把二者相结合, 即做到了教育了学生, 又提高了学生的体质。同时, 在教学中的德育渗透是必不可少的, 努力提高学生的整体素质水平。
其次, 要充分发挥排球这一体育项目的魅力。学生正处在成长时期, 具有相当大的发展潜力, 他们能够自我适应环境、抵抗挫折, 但内心又很脆弱。心智发展从幼稚到逐渐成熟都需要我们老师的帮助、引导、表扬、激励、批评, 这些对于正在成长的学生来说是至关重要的。排球运动包含了合作、竞争、尊重、挫折、成功等, 也具有很强的社会交往性, 要把排球的魅力的魅力与学生的需要巧妙结合, 充分挖掘胜负、悬念、展示这3个体育魅力要素, 调动学生的生活热情、生命激情, 使生的肢体与思想都活跃起来, 通过对排球的热爱来表达对生活的热爱。
最后, 要想开展好排球分项教学, 应该具备以下基本要点。第一, 排球分项教学的目标是培养学生参与竞技体育的精神, 培养学生热爱生活的高尚情操, 而不是培养出优秀的排球运动元, 所以排球教学的内容与方法必须迎合以上目的。第二, 在排球分项教学中, 教学方法要灵活、有效, 不能以要求专业排球运动员的水平要求普通学生, 但是要引导学生积极学练, 主动思考、互帮互学, 关注其共同发展。第三, 要求排球教师具有较高的教学能力, 要求老师在授课时间内, 示范要标准、规范, 时间要合理安排, 掌握适量的运动负荷, 适时适度应用现代化教育技术手段, 开拓教学视野。
摘要：改革开放以后, 党和国家高度重视我国科技教育事业的发展, 先后提出了“科教兴国”战略和“人才强国”战略, 在社会主义建设新时期, 旨在培养学生德智体全面发展的素质教育也成为教育界共同的追求。体育作为素质教育的重要组成部分也越来越受到广泛的重视, 尤其是《体育法》、《全民健身计划纲要》的颁布实施, 把学校体育教学又推向一个崭新的起点。作为学校的体育工作者, 我们深知任务的艰巨, 责任的重大, 因此我们在探索一条迎合社会发展要求的新型体育教学方式——分项教学。文章简要的阐述了排球分项教学意义, 并结合当前实际, 提出了在排球教学实践中应该注意的要求。
关键词：排球分项教学,高中体育教学,学生身体素质
参考文献
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