总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《测验技能常见问题总结》，希望对大家有所帮助。
第一篇：测验技能常见问题总结
三级心理测验技能习题
技能
(三)
三级心理测验技能习题
一、单选题
1、()理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成，各种智力活动可以分成不同的组群，每一个群中有一个基本因素是共同的。
A智力的群因素论B智力的三维结构理论C智力的二因素论D智力的认知成分理论
2、美国心理学家卡特尔认为，()是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。
A普通智力B晶体智力C特殊智力D流体智力
3、韦氏成人智力测验首先由()于1955年所编制。
A卡特尔B瑞文C比内D韦克斯勒
4、WAIS-RC适用于()岁以上的受测者。
A15
B16
C17
D18
5、WAIS-RC的实施中，一般按照()顺序进行。
A先言语测验、后操作测验B先操作测验、后言语测验C言语和操作交替D随机
6、在WAIS-RC的实施中，()测验时以反映的速度和正确性作为评分依据的。
A知识B领悟C相似性D图画填充
7、在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的积分方法是()。
A标准九分B标准十分C标准二十分D T分
8、WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为()。
A1.5
B2
C3
D5
9、在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为()。
A100+16(X-M)/S B100±16(X-M)/S C100+15(X-M)/S D100±15(X-M)/S
10、在韦氏智力量表中，VIQ是()的英文缩写。
A言语智商 B操作智商 C总智商 D智商
11、按照韦氏智商分级标准，IQ在90~109之间的人约占全体人群的()。
A40% B50% C60% D70%
12、按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是IQ在()
A80~120之间
B85~115之间
C90~109之间
D70~130之间
13、按照韦氏智商分级标准，智商在20~34之间属于()智力缺陷。
A轻度
B中度
C中度
D极重度
14、韦氏智力量表的分量表主要包括()。
A言语量表和操作量表 B城市量表和农村量表
C成人量表和儿童量表 D个体量表和团体量表
15、中国修订的韦氏智力量表共计包括()个分测验。
A10 B11 C12 D13
16、WAIS-RC的操作部分共计包括()个分测验。
A4
B5
C6
D7
17、在WAIS-RC中，()测验主要测量人的注意力和短时间记忆的能力。
A数字广度 B算术 C数字符号 D图形拼凑
18、在WAIS-RC中，主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是()测验。
A数字符号 B图画填充 C图片排列 D图形拼凑
19、在WAIS-RC中，图画填充测验的主要功能是()。
A测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力
B测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力
C测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力
D测量人的注意力和短时记忆的能力
20、我国修订的联合型瑞文测验是()的合并本。
A标准型与彩色型
B标准型与高级型 C彩色型与高级型 D城市版与农村版
21、CRT使用的受测者的年龄范围是()。
A三年及以上至65岁以下 B5~75岁 C儿童 D成人
22、瑞文测验采用的是()级评分方法。
A2
B3
C5
D4
23、适用于对儿童以及智力落后的成人施测的瑞文测验的型式是()。
A儿童型 B彩色型 C标准型 D高级型
24、按照瑞文对智力的理解，他所编制的瑞文测验主要测量的是()。
A再生性能力 B推断性能力 C流体智力 D晶体智力
25、在施测CRT的过程中，主测者与主测助理在受测者进行前()题时，应进行巡视，对不能理解解题方式应单独地重复导语。
A2
B3
C4
D5
26、在CRT的实施过程中，如果受测者的人数超过30人时，除主测者外，应增加主测助理()。
A3~4人
B4~5人
C1~2人
D2~3人
27、CRT团体施测时，其受测者的人数不得超过()人。
A30 B40 C25 D50
28、按照中国比内测验的施测要求，连续有()题不通过时，即停止测验。
A3
B4
C5
D6
29、中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为(
)。
A.15
B.16
C.17
D.18
30、在(
)中，首次采用智力年龄表示测验成绩并建立了测验常模。
A.1905年版比内一西蒙量表
B.1908年版比内一西蒙量表
C.1916年版斯坦福一比内量表
D.1960年版斯坦福一比内量表
31、1916年版“斯坦福一比内量表”首次使用了(
)的概念。
A.智力水平
B.智力年龄
C.比率智商
D.离差智商
32、1960年修订的斯坦福一比内量表也使用了离差智商，但其平均数为100，标准差为(
)。
A.15
B.16
C.17
D.18
33、.在施测中国比内测验时，主试者与被试者的位置关系应是(
)。
A.并排而坐
B.面对面
C.被试者自己选择座位
D.90度角
34、下列人格测验中，采用经验效标法编制的是()。
A爱德华个人偏好量表
B明尼苏达多相人格测验 C卡特尔16种人格因素测验 D杰克逊人格问卷
35、MMPI的施测形式之一“卡片式”适合于(
)施测。
A.团体
B.个别
C.团体和个别
D.面对面
36、按照中国常模标准，可将MMP的I正常与异常的划界分确定为(
)分。
A.60
B.65
C.70
D.75
37、在各类标准分数中，T分数指的是(
)的分数。
A.平均数为10，标准差为3
B.平均数为5，标准差为1.5
C.平均数为50，标准差为10
D.平均数为100，标准差为15
38、在MMPI的临床量表中，英文缩写(
)代表轻躁狂量表。
A.D
B.Hs
C.Ma
D.Sc
39、MMPI一共有566个条目，其中包括10个临床量表和(
)个效度量表。
A.3
B.4
C.5
D.6
40、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过(
)分，就不能信任MMPI的结果。
A.5
B.8
C.10
D.15
41、在施测MMPI测验时，如被试者报告有些想法现在没有了，主试者应当告之他(
)。
A.以从前情况为准
B.以现在情况为准
C.根据具体情况选择
D.以从前或现在情况为准都可以
42、卡特尔16种人格因素测验是采用(
)编制的。
A.逻辑分析法
B.因素分析法
C.经验法
D.综合法
43、与MMPI和EPQ不同，16PF的每个试题有(
)个可供被试者选择的答案。 A.3
B.4
C.5
D.2
44、一般将16PF测验结果得到的原始分数转化成(
)。
A.标准九分
B.标准十分
C.标准二十分
D.T分数
45、凡是平均数为
5、标准差为1.5的标准分数，一般我们都称为(
)。
A.标准九分
B.T分数
C.标准十分
D.标准二十
46、16PF英文原版共有5种版本，其中A、B为(
)。
A.全版本
B.实验本
C.缩减本
D.修订本
47、卡特尔把每个人所具有的独特的特质称之为()。
A表面特质 B根源特质 C体制特质 D个别特质
48、在卡特尔的16种根源特质中，有的起源于体质因素，他称之为(
)。
A.素质特质
B.动力特质
C.能力特质
D.气质特质
49、在16PF测验中，乐群性因素的低分特征是(
)。
A.严肃、审慎、冷静
B.缄默、孤独、冷淡
C.固执、独立、积极
D.外向、热情、乐群
50、聪明、富有才识、善于抽象思维是16PF测验中(
)因素的高分特征。
A.乐群性
B.聪慧性
C.稳定性
D.有恒性
51、在16PF测验中，(
)因素的高分特征为好强、固执、独立、积极。
A.乐群性
B.稳定性
C.敢为性
D.恃强性
52、在16PF测验中，恃强性因素的低分特征也称(
)。
A.敢为性
B.怀疑性
C.顺从性
D.紧张性
53、在16PF测验中，实验性因素的高分特征也称(
)。
A.敢为性
B.怀疑性
C.激进性
D.紧张性
54、既可用于成人也可用于儿童的人格测验方法是(
)。
A.MMPI
B.16PF
C.EPPS
D.EPQ
55、一位被试者在EPQ的E量表上的T得分为30分，则其个性倾向为(
)。
A.典型外向
B.典型内向
C.倾向外向
D.倾向内向
56、如果一个被试者在EPQ的E量表上的T得分为70分，在N量表上的T得分为35分，则他具有(
)气质。
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
57、在艾森克人格问卷中，N为(
)的英文缩写。
A.精神质
B.神经质
C.内外向
D.掩饰性
58、按照EPQ中国常模标准，属于典型内向的E量表划界分的范围为(
)分。
A.≥ 61.5
B.56.7～61.5
C.38.5～43.3
D.≤ 38.5
59、.在SCL-90的评定中，如果被试者自觉有症状，并对其有相当程度的影响，则应评为(
)。
A.1
B.2
C.3
D.4 60、SCL-90的统计指标主要有两项，即总分和(
)。
A.阳性项目数
B. 阴性项目数
C.阳性项目均分
D.因子分
61、在SCL-90的评分中，所谓阴性项目数指的是单项分(
)的项目数。
A.=1
B.≥1
C.=2
D.≥2 6
2、若某求助者在SCL-90上所得的分为140分，阳性项目数为50项，则其阳性症状均分为( )分。
A.2.5
B.l.5
C.2.O
D.3.0 6
3、Hospkins症状清单与下列(
)指的是同一工具。
A.MMPI
B.SDS
C.SAS
D.SCL—90 6
4、抑郁自评量表的英文缩写是(
)。
A.SDS
B.SAS
C.SCL—90
D.TAT 6
5、SDS共包括20个项目，每个项目按症状的(
)。
A.强度分为四级评分
B.频度分为四级评分 C.强度分为五级评分
D.频度分为五级评分
66、完成SDS评定后首先得到总粗分，然后乘以(
)以后取整数部分就得到标准分。
A.1.25
B.1.50
C.1.75
D.2.25 6
7、按照中国常模结果，SDS标准分的分界值为(
)分。
A.42
B.40
C.50
D.53 6
8、SAS是(
)自评量表的英文缩写。
A.抑郁
B.焦虑
C.症状
D.恐怖
69、对于SAS的反向评分题，若求助者自评为“少部分时间”有症状则应给(
)分。
A.1
B.2
C.3
D.4 70、按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为(
)分。
A.30
B.40
C.50
D.60 7
1、使用LES时，通常根据调查者的要求将(
)内的事件记录下来。
A.半年
B.一年
C.二年
D.十年 7
2、长期性生活事件对人持续影响时间的划分并不包括(
)。
A.一月内
B.三月内
C.半年内
D.一年内 7
3、某事件刺激量等于该事件影响程度×该事件持续时间×(
)。
A.正性事件刺激量
B.负性事件刺激量 C.该事件发生次数
D.生活事件总刺激量
74、一般来说，99%的正常人一年内的LES总分不超过(
)分。
A.20
B.22
C.28
D.32 7
5、从20世纪60年代起，人们对各种生活事件的“客观定量”有了较多的研究兴趣，其中最有代表性的人物是美国的(
)。
A.Selye
B.Holmes
C.Meyer
D.Cattell 7
6、在社会支持量表中第
6、7条如回答“无任何来源”则记0分，回答“下列来源”者，有4个来源就记(
)分。
A.1
B.2
C.3
D.4 7
7、社会支持从性质上可以分为两类，其中主观的支持是指(
)。
A.物质上的直接援助
B.个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验
C.社会网络、团体关系的存在和参与
D.对社会支持的利用度 7
8、应对方式问卷的记分主要采用(
)。
A.总分
B.因子分
C.积极应对分
D.消极应对分 7
9、在应对方式问卷中，如被试者在生活中常以“退避”，“自责”和“幻想”等应付方式应付困难和挫折，则称为(
)。
A.成熟型
B.不成熟型
C.混合型
D.合理化型
80、应对方式问卷评定的时间范围是指受检者近(
)来的应付行为状况。
A.三个月
B.半年
C.一年
D.两年
二、多选题
1、美国心理学家卡特尔认为，智力由两种成分构成，分别是()。
A流体智力
B普通智力
C特殊智力
D晶体智力
2、在进行WAIS-RC的数字符号测验时，正确的是(
)。
A.完成样本测试后，应据记忆完成
B.从左到右填写
C.不得调格
D.正式测试时限90秒
3、在WAIS-RC的实施中，按反应的质量给予不同的分数的分测验包括(
)。
A.知识
B.领悟
C.算术
D.词汇
4、龚耀先教授发展的简式量表选用的操作分测验包括()。
A图画填充
B木块图
C数字符号
D图片排列
5、在施测CRT时，对测验指导语的正确描述是(
)。
A.40分钟内交卷
B.能做多少即做多少 C.做得越快越好
D.测验不计时
6、关于瑞文测验，下列说法中正确的是()。
A.由瑞文设计
B.可测查智力水平
C.可测查人格特点
D.属于操作测
7、关于中国比内测验的记分，下列说法中不正确的是(
)。
A.通过一题记2分
B.通过一题记1分
C.连续5题不通过停止测验
D.连续10题不通过停止测验
8、关于斯坦福—比内量表第四版，下列说法正确的是()。
A包括15个分测验
B对四个认知区域进行评估
C每个受测者都要完成全部15个分测验 D由推孟修订
9、关于MMPI，下列说法中正确的是(
)。
A.共包括566个自我报告形式的题目
B.使用时可分卡片式及手册式两种
C.为了精神病临床诊断使用可做前399题
D.包括16个为重复题
10、MMPI效度量表F得分升高的意义可能是(
)。
A.被试者不认真或理解错误
B.伪装疾病
C.疾病较重
D.防御较强
11、关于16PF，下列描述中正确的是(
)。
A有三个可供受测者选择的答案
B答卷纸有四个例题 C答案没有好坏之分
D测验有时间限制
12、关于卡特尔16种人格因素测验，下列说法中正确的是(
)。
A.属于客观化测验
B.测量的是卡特尔的根源特质 C.采用经验法编制
D.可用于人才选拔
13、在EPQ测验的剖析图上，T分数的划界范围包括()。
A典型型
B倾向型
C其他型
D中间型
14、按照中国常模结果，SCL—90的(
)，就可考虑筛选阳性。
A.总分超过160分
B.阳性项目数超过43项 C.任何一因子超过2分
D.阴性项目数低于47项
15、关于SDS，下列描述中正确的是()。
A评定抑郁症状的轻重程度
B评定抑郁症状在治疗中的变化 C确诊抑郁症
D发现抑郁症病人
16、关于SAS，下列说法中正确的是()。
A由Zung编制
B用于反映焦虑的主观感受 C属于他评量表
D适用于有焦虑症状的成年人
17、LES共含有48条我国较常见的生活事件，其中包括()等方面的问题。
A家庭生活
B应对方式
C工作学习
D社交及其他
18、生活事件量表的主要缺陷与不足在于(
)。
A.量表内容只适用于一般人群
B.对既往某段时间发生的事件进行回忆和评定会受被评定者当时的认知状态和情绪状态的影响
C.遗忘会导致对事件的严重程度评分过高或过低 D.对于特殊人群针对性较差
19、社会支持量表的统计指标主要包括(
)。
A.客观支持分
B.主观支持分
C.总分
D.对支持的利用度
20、由肖计划等编制的应对方式问卷适用于()。
A解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点 B比较不同个体或群体的应对行为差异 C提供反映人的心理发展成熟程度的指标
D比较正常人和重性精神病患者应对方式的差异
第二篇：心理测验技能含答案应用
第二部分
心理咨询师(三级)技能 第十章
心理测验技能
一、单项选择题(请在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内)
1.英国心理学家斯皮尔曼提出智力结构的二因素论，即G因素和S因素。G因素不包括
(
)
B
A.掌握知识
B.口头能力
C.制定计划
D.完成作业 2. WAIS-RC适用于(
)
B
A. 15岁以上
B. 16岁以上
C. 17岁以上
D. 18岁以上 3. WAIS-RC是由谁主持修订的(
)
C
A.陈仲庚
B.陆志伟
C.龚耀先
D.吴天敏 4. WAIS-R中的言语测验包括(
)分测验。
B
A. 5项
B 6项
C. 7项
D. 8项 5. WISC-R的适用年龄(
)
C
A. 4~16岁
B. 4~18岁
C. 6~16岁
D. 6~18岁 6.韦氏成人智力测验言语测验中不包括(
)
C
A.领悟
B数字广度
C.数字符号
D.算术 7.韦氏成人智力测验操作测验中不包括(
)
B
A.木块圈
B数字广度
C.图形拼凑
D.数字符号 8.韦氏智力测验中的题目都是(
)
B
A.由难到易排列
B.由易到难排列
C.难易均匀排列
D.无固定顺序排列 9.韦氏智力测验有(
)
D
A. 1个常模
B. 2个常模
C. 3个常模
D.多个常模 10.韦氏智力测验可以得出(
)
C
A. 1个智商分数
B. 2个智商分数
C. 3个智商分教
D. 4个智商分数
11.韦氏智力测验的分测验的原始分是该分测验各项目得分相加，若缺其中一项测验，
则(
)
D
A无法得出该分测验的分数
B整个测验无效
C可以忽略此项测验分数
D要加权分
12.某一60岁的城市居民做韦氏智力测验，其数字广度的粗分为11分，查得量表分为9
分，年龄量表分为11分。该被试在这一测试上的成绩(
)
C
A高于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩
B高于被试总体平均成绩，低于被试同龄组平均成绩
C低于被试总体平均成绩，高于被试同龄组平均成绩 D低于被试总体平均成绩，底于被试同龄组平均成绩
13.智商的高低，可作为临床诊断的依据。智商56为(
)
B A.边界智力
B.轻度智力缺陷 C.中度智力缺陷
D.重度智力缺陷
14.WAIS-RC有城市和农村两个版本，其(
)
A A.项目相同，记分标准也相同
B.项目不同，记分标准也不同 C.项目相同，记分标准不同
D.项目不同，记分标准相同 15.韦氏智力量表的临床应用，不包括(
)
C A. MR智力
B.研究人格
C研究情绪和行为
D.神经心理学研究 16.WAIS-RC数字广度分测验包括(
)
C A顺背数字
B.倒背数字 C.顺背和倒背数字
D.视觉记数
17.在WAIS-RC中，适合于量表分及智商结果换算的标准差为(
)
D A. 1. 5
B. 3
C. 10
D. 15 18.联合型瑞文测验(CRT)，适合于(
)
D A. 4~74岁
B 4~75岁
C. 5~74岁
D. 5~75岁 19.联合型瑞文测验(CRT)，要求在(
)内完成。
C A. 20分钟
B 30分钟
C. 40分钟
D. 50分钟 20.联合型瑞文测验(CRT)的评分为(
)
A A.二级评分
B三级评分
C.四级评分
D.五级评分 21.瑞文测验采用的是二级评分，即答对一题得(
)
D A 5分
B 3分
C. 2分
D. 1分
22.联合型瑞文测验(CRT)的常模(
)
D A.城市和农村成人常模 B.城市和农村儿童常摸
C.城市成人和农村儿童常模 D.成人、城市和农村儿童常模
23.在瑞文测验实施的过程中如果被试人数超过30人，除主试外应增加主试助理(A. 1~2人
B. 2~3人
C. 3~4人
D4~5人 24.中国比内测验适用于(
)
B A. 3~18岁
B. 2~18岁
C. 3~16岁
D. 2~16岁 25.使用中国此内测验，6~7岁儿童从(
)
C A.第5题开始
B第6题开始 C.第7题开始
D第8题开始 26.中国比内测验是(
)
B A.由比内—西蒙量表修订而成 B由斯坦福—比内量表修订而成 C.由推蒙—梅里尔量表修订而成 D由哈根—沙特勒量表修订而成
27.目前用的中国比内测验共有(
)
B
A. 35题
B. 51题
C. 56题
D. 72题 28. MMPI共包括(
)
C
A. 399题
B. 550题
C. 566题
D. 556题
A
)
29. MMPI适用于(
)
A
A. 16岁，初中以上文化
B. 16岁，高中以上文化
C. 18岁，初中以上文化
D. 18岁，高中以上文化 30. 399题版MMPI是为(
)
C
A.大学生而设计
B.神经症使用
C.精神病临床诊断使用
D.正常人设计使用
31. 566题版MMPI的Qf表的原始分数超过(
)无效。
A
A. 30分
B. 32分
C. 34分
D. 36分
32. 399题版MUM的Q量表的原始分数超过(
)无效。
C
A. 20分
B 21分
C. 22分
D. 23分 33. MMPI的解释主要是考虑(
)
B
A量表的低分特点
B各量表的高分特点
C个别量表的低分特点
D个别量表的高分特点 34. MMPI各分量表T分的中国常模为(
)
B
A. 55分以上
B. 60分以上
C. 65分以上
D.70分以上 35. MMPI中的Hs量表是表示(
)
C
A.抑郁
B轻躁狂
C.疑病
D.癔病 36. MMPI中的D量表是表示(
)
B
A.精神变态
B.抑郁
C.病态人格
D.疑病 37. MMPI中的Hy量表是表示(
)
A
A.癔病
B.抑郁
C.病态人格
D.疑病 38. MMPI中的Pd量表是表示(
)
A
A精神变态
B偏执
C.病态人格
D.疑病 39. MMPI中的Mf量表是表示(
)
A
A.男子气、女子气
B诈病
C.社会外向
D.精神分裂 40. MMPI中的Pa量表是表示(
)
C
A精神分裂
B精神病态
C.妄想狂
D.说谎 41. MMPI中的Pt量表是表示(
)
A
A.精神衰弱
B.精神病态
C.病态人格
D.疑病 42. MMPI中的Sc量表是表示(
)
C
A.男子气、女子气
B社会内向
C.精神分裂
D.抑郁
43. MMPI中的Ma量表是表示(
)
A
A.轻躁狂
B社会内向
C.精神分裂
D.焦虑 44. MMPI中的Si量表是表示(
)
B
A.轻躁狂
B社会内向
C.精神分裂
D.焦虑 45.在MMPI的人格因子量表中，F因子表示(
)
D A男子气一女子气
B精神质 C.神经质
D.诈病
46.某人进行MMPI测查，结果显示Ma量表得分高，下列描述不正确的是(A.联想过多
B情绪高涨 C.行为冲动
D.自资不安
D
)
47.某人进行MMPI测查，结果显示Pd量表得分高，可能的诊断是(
)
C A.精神分裂症
B.心境障碍 C.人格降碍
D.神经症
48.在下列MMPI的量表中，只有(
)是临订量表。
D A.说谎
B.诈病
C.疑问
D.偏执
49.在下列MMPI的量表中，只有(
)是效度量表。
A A.说谎
B.诈病
C.抑郁
D.偏执
50.某人进行MMPI测查，说谎分高表明该求助者(
)
B A.总爱说谎
B总想让别人把他看得要比实际情况更好 C.总是逃避现实
D.总是情绪高昂、情绪多变
51.在使用MMPI的临床量表时，最好用英文编写字母或者数字符号。以便不使求助者 (
)
D
A.误解
B误读
C.误到
D.以上各项都对 52.16PF是采用(
)方法编制的测验。
B
A.逻辑分析法
B因素分析法
C.经验法
D.表露法
53.16PF在实施过程中，时间限制为(
)
D
A. 30分钟
B. 40分钟
C. 50分钟
D以上均不对
54. I6PF在实施过程中，有些题目被试可能从未思考过，或者感到不太容易回答，对于
这样的题目，被试(
)
B
A.可以不回答
B做出倾向性的选择
C可以回答也可以不回答
D随便回答
55. 16PF各人格因素中，高分和低分界限为(
)
C
A. 1-2为低分，8-10为高分
B1-2为低分，9--10为高分
C. 1--3为低分，8-10为高分
D. 1-3为低分，9-10为高分
56.卡特尔把人的个性结构分为表面特质和根源特质，并将根源特质归纳为(
)
D
A. 4种
B.8种
C. 12种
D. 16种
57.卡特尔把每一个人所具有的独特的特质称为(
)
A
A.个别特质
B.独特特质
C.个人特质
D.核心特质
58.卡特尔把一个社区或一个集体的成员都具有的特质称为(
)
C
A.成员特质
B团体特质
C.共同特质
D.社会特质
59.卡特尔把一个人经常发生的、从外部可以直接观察到的行为表现称为(
)
A
A.表面特质
B.表层特质
C.可观察特质
D.表现特质
60.卡特尔把制约表面特质的潜在特质称为(
)
C
A.中心特质
B.潜在特质
C.根源特质
D.核心特质 61.在16PF测验中，(
)分测验的高分特征为好强、固执，独立、积极。
D
A.乐群性
B有恒性
C.敢为性
D.恃强性
62.在16PF测验中哪一项不是因素H一敢为性的特征?(
)
D
A.冒险敢为
B少有顾虑
C.畏惧退缩
D.依赖随和
63.在16PF测验中，哪一项不是因素I一敏感性低得分的特征?(
)
C
A.理智
B着重现实
C.畏惧退缩
D.自食其力
64.在16PF测验中，哪一项不是因素L一怀疑性高得分的特征?(
)
A
A. w险敢为
B怀疑
C.固执己见
D.刚俊
65.在16PF测验中，哪一项不是因素M一幻想性低得分的特征?(
)
B
A.合乎成规
B少有顾虑
C.力求完善合理
D.现实
66.在16PF测验中，哪一项不是因素O一忧虑性低得分的特征?(
)
B
A.安详
B.烦恼自扰
C.通常有自信心
D.沉着
67. 16PF有多个常模，不包括(
)
B
人中国成人(男、女)
B.中国农民(男、女)
C.中国大学生(男、女)
D.中国中学生(男、女) 68.培训教材选用的EPQ是由(
)修订的。
A
A.龚耀先教授
B陈仲庚教授
C.宋维真教授
D.张园明教授 69. EPQ成人问卷适用于(
)
C
A. 14岁以上
B.15岁以上
C. 16岁以上
D. 17岁以上 70. EPQ幼年问卷适用于(
)
B
A. 4~16岁
B 7~15岁
C. 3~12岁
D. 6~12岁
71. EPQ各量表倾向型的T分为(
)
D
A. 38.5~43.3
B. 43.3~56.7
C. 56~61.5
D. 38.5~43.3或56. 7~61. 5 72. EPQ是由P和其他三个量表组成，不包括(
)
B
A .L
B. K
C. N
D. E 73.根据EPQ的常棋资44，如果一个被试在E量表上的T分为70分，在N量表上的T
分为40分，则他的气质为(
)
A
A.多血质
B胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质 74. EPQ中有内外向量表，内外向概念是(
)
B
A.艾森克首次提出
B荣格首先提出
C.弗洛伊德提出
D卡特尔提出
75.心理与行为问题的评估就其内容来分，不包括(
)
D
A.诊断量表
B.症状量表
C.其他量表
D.自评量表
76. SCL-90的统计指标主要为两项，即总分和(
)
D
A.阳性项目数
B阴性项目数
C.阳性项目均分
D.因子分
77.90项症状清单量表有90个项目，采取(
)级评分制。
D
A. 2
B. 4
C. 3
D. 5 78. SCL-90评定的时间范围是(
)
A
A.现在或最近一周
B现在或最近两周
C.现在或最近三周
D.现在或最近四周
79.反映主观的躯体不适，包括心血管、胃肠道、呼吸等系统，以及头疼、背疼等是
(
)因子。
D
A.强迫症状
B躯体化
C躯体疾病
D.焦虚
80.在SCL-90中，反映个人不自在感和自卑感，尤其是在与他人相比较时更突出的是
(
)因子。
C
A.强迫症状
B敌意竞争
C.人际关系敏感
D.焦虑
81.在SCL-90中，反映包括出旅游、空旷场地、人群、公共场合等的恐怖的是( )
因子。
C
A.强迫症状
B.敌意竞争
C.恐怖
D.焦虑 82. SAS和SDS量表为(
)
C
A.二级评分
B.三级评分
C.四级评分
D.五级评分
83. SDS量表标准分的分界值为(
)
C
A. 33分
B 43分
C. 53分
D. 63分
84.按照中国常模结果，SDS得分60，表明求助者可能为(
)
B
A.没有抑郁
B.轻度抑郁
C.中度抑郁
D.重度抑郁
85.某求助者在SDS上的得分为70，表明可能有(
)
C
A.没有抑郁
B.轻度抑郁
C.中度抑郁
D. 19度抑郁
86.某求助者在SDS上的得分为75，表明可能有(
)
D
A.没有抑郁
B.轻度抑郁
C.中度抑郁
D.重度抑郁 87. SDS有(
)条目反评分题。
C
A. 5
B. 8
C. 10
D. 12 88. SDS对(
)病人，评定有困难。
C
A.抑郁症
B.热虑症
C.严重阻滞症状的抑郁
D.惊恐发作 89. SAS量表标准分的分界值为(
)
C
A. 30分
B 40分
C. 50分
D. 60分
90.按照中国常模结果，SAS得分55,表明求助者可能为(
)
B
A.没有焦虑
B轻度焦虑
C.中度焦虑
D.重度焦虑
91.某求助者在SDS上的得分为65，表明可能有(
)
C
A.没有焦虑
B轻度焦虑
C.中度焦虑
D.重度焦虑
92.某求助者在SDS上的得分为70，表明可能有(
)
D
A.没有焦虑
B轻度焦虑
C.中度焦虑
D.重度焦虑 93.SAS有(
)条目反评分题。
A
A. 5
B. 8
C. 10
D. 12 94.焦虑是神经症的共同症状，故SAS(
)
B
A.可作为鉴别神经的评定工具
B.在各类神经症的鉴别中作用不大
C.可作为诊断焦虑症的工具
D.可用做鉴别焦虑症和惊恐发作 95. SAS云表用于(
)
B
A.临床诊断
B疗效评估
C.症状筛查
D.临床诊断和疗效评估 96.以下哪项不属于客观支持?(
)
D
A.物质上的直接援助
B团体关系的存在
C.社会网络的存在
D.在社会中受尊重 97.以下哪项不属于主观支持?(
)
C
A.满意程度
B被支持和理解的情感体验
C.社会网络的存在
D在社会中受尊重 98.培训教材中的应对方式问卷适用于(
)
A
A. 14岁以上，初中以上文化程度
B. 16岁以上，初中文化程度
C. 14岁以上，高中以上文化程度
D. 16岁以上，高中文化程度
99.以下哪一项不属于肖计划编制的应对方式问卷6个分量表之中?(
)
A
A.宿命
B.解决总是
C.自责
D.求助
100.每个人的应对行为类型具有一定的倾向，倾向性构成了六种应对方式在个体身上的
不同组合，其中“解决问题一求助”组合为(
)
A
A.成熟型
B.不成熟型
C.混合型
D.神经质型
101.每个人的应对行为类型具有一定的倾向，倾向性构成了六种应对方式在个体身上的
不同组合，其中“退通一自责”组合为(
)
B
A.成熟型
B.不成熟型
C.混合型
D.神经质型
102.每个人的应对行为类型具有一定的倾向，倾向性构成了六种应对方式在个体身上的
不同组合，其中“合理化”为(
)
C
A.成熟型
B不成熟型
C.混合型
D.神经质型
二、多项选择题(请在每题的四个备选答案中选出两个或两个以上正确的答案，并将
其前的字母填写在括号内)
1.美国心理学家斯皮尔曼提出智力结构的二因素论，即G因众和S因素。G因素包括(
)
ACD
A.掌握知识
B.算术能力
C制定计划
D.完成作业
2.智力测验的作用(
)
AD
A.评估智力水平
B评枯情绪状态的好坏
C.确定智力结构
D可一定程度反映被试的精神病理状况
3.韦氏智力量表主要包括(
)
BCD
A. LES
B. WAIS-R
C. WISC-R
D.WPPSI
4.在进行智力测验时，应考虑求助者(
)后，再确定测验的时间。
BCD
A.人格是否稳定
B.精力是否充沛
C.身体是否舒适
D.是否有急事
5韦氏智为测验有(
)
AB
A.言语测验
B.操作测验
C .操作测验
D.朗读测验
6.韦氏智力测验中，各分测验(
)
CD
A.有时间限制
B.无时间限制
C.部分有时间限制
D.部分无时间限制
7.韦氏成人智力测验言语测验中包括(
)
ABC
A相似性
B.数字广度
C.词汇
D.数字特号
8.按照WAIS-RC的因素分析结果，主要测量言语理解能力的分测验包括(
)ABCD
A.知识
B领悟
C.算术
D .数字广度
9.韦氏成人智力测验操作测验中包括(
)
ACD
A图画填充
B.数字广度
C.图片排列
D.数字符号
10. WAIS-RC中的知识测验，主要功能是测验(
)
ABCD
A.知识广度
B.一般学习及接受能力
C对材料的记忆能力
D.日常事物的认识能力
11. WAIS-RC中的领悟测验，主要功能是测量(
)
AB
A.判断能力
B.运用实际知识解决新问题的能力
C.抽象思维能力
D.言语理解能力
12. WAIS-RC中的算术测验，主要功能是测量(
)
AD
A数学计算能力
B概括能力
C.理解能力
D.主动注意能力 13. WAIS-RC中的相似性测验，主要功能是测量(
)
ABC
A.逻辑思维能力
B.抽象思维能力
C.概括能力
D.主动注意能力 14. WAIS-R<中的数字广度测验，主要功能是测量(
)
AD
A.人的注意力
B概括能力
C.理解能力
D.短视记忆能力 15. WAIS-RC中的词汇测验，主要功能是(
)
ABCD
A.测量言语理解能力
B测量抽象概括能力
C.了解知识范围
D.了解文化背景
16. WAIS-RC中的图画填充测验，主要功能是测量(
)
ABCD
A.视觉辨认能力
B.视觉记忆能力
C.视觉理解能力
D.智力的G因素
17. WAIS-RC中的木块图测验，主要功能是测量(
)
ABC
A.辨认空间关系能力
B.视觉结构的分析和综合能力
C.视觉一运动协调能力
D视觉注意、记忆能力
18. WAIS-RC中的图片排列测验，主要功能是(
)
ABCD
A.分析综合能力
B观察因果关系能力
C.社会计划性
D.力和幽默感
19. WAIS-RC中的图形拼凑测验，主要功能测量(
)
ABCD
A.处理局部与整体关系的能力
B概括思维能力
C.知觉组织能力
D.辨别能力
20.考虑中国实际情况，WAIS-RC分别制定了(
)
AC
A.城市版本
B城乡版本
C.农村版本
D.都市版本 21.与SB量表相比，韦氏智力测验具有(
)方面的优点。
ABC
A.相对复杂的结构，可提供三个智商分数和多个分测验分数，较全面反映一个人的智力全貌
B.用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难和解决了在智商变异上
的问题
C.除可测验智力外，还可研究人格，可作为神经心理学的主要测量量表
D.测验起点低，对于低智力者应用也极为方便 22.韦氏智力测验的不足表现在(
)
BCD
A.使用范围比较局限，只能测量智力，无法研究人格等
B.测验起点偏难，不便测量低智力者
C. WAIS-R, WISC-R, WPPSI三套独立本衔接欠佳
D.一些分测验项目过多，一些项目有过少、难以调整项目难度等 23.使用韦氏智力测验的主试必须(
)
ABCD
A.受过进行个别和团体测验的训练
B掌握使用本量表的提问技术、鼓励技术
C.掌握使用本量表的记分方法、记分标准
D.掌握原始分换算标准分的方法，计算智商方法和对结果作解释等 24.关于联合型瑞文测验以下哪些是正确的?(
)
ACD A.由李丹和王栋根据原瑞文的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成 B由宋维真等根据原瑞文的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成 C.为非文字智力测验
D.适用5-75岁以内的幼儿、儿童、成人和老年人 25.(
)可以用联合型瑞文测验做团体施测。
AB A正常小学三年级以上儿童
B正常65岁以下成人 C.幼儿
D.智力低下者 26.在对幼儿及弱智进行个别施测时，(
)
AB A.进行到C、 D、E单元时，每单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测 B进行到A、 AB、 B单元时，不管做对多少都必须做完 C.进行到C、D、E单元时，不管做对多少都必须傲完
D.进行到A、AB、B单元时，每单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测 27.联合型瑞文测验的量表分数(
)
ABD A.先计算原始分，即答对1题的1分，测验总得分就是原始分 B.将原始分换算成相应的百分等级 C.将原始分换算成T分 D.将百分等级转化为IQ 28.瑞文渐进测验是以二因素理论为基础，主要测量(
)
CD
A.特殊能力
B.逻辑思维能力
C.一般因素
D.推断性能力
29.联合型瑞文(中国修订版)测验有三个常摸，分别是(
)
ABD A.成人
B.城市儿童
C.农村
D.农村儿童 30.在对被试做瑞文测验时，要注意(
)
ABD A.对被试提问可以重复指导语，不可疽自补充或更改 B.团体施测防止相互抄袭或交流 C.团体施测不能超过30人
D.在被试进行前5题，应对被试的作答巡视，看是否理解解题方式，若不能正确回
答，重复指导语
31.关于中国比内测验以下哪些是正确的?(
)
BD A.中国比内测验由比内一西蒙量表修订而成 B.中国比内测验由斯坦福一比内量表修订而成 C.适用于所有年龄的正常人群
D.现在的中国比内测验也是采用离差智商的计算法
32.以下哪几个年龄不适合用中国比内测验测量智力?(
)
AD A. 0~2岁
B. 5~8岁
C. 15~18岁
D.18~20岁 33.中国比内测验的总分是由(
)组成。
AD A.被试答对题目数
B预测他能通过的题目数 C.答对题目数减答错题目数
D.承认他能通过题目的分数 34.人格测验通常分为(
)
CD A.纸笔测验
B操作测验
C自陈量表
D投射技术 35.自陈量表的题目形式有(
)
ABCD A是非式
B折中是非式
C选择式
D文字等级式 36.MMPI的施潞有两种主要形式，分别是(
)
AB A.卡片式
B手册式
C纸质式
D电脑式 37.MMPI测验的记分步骤是(
)
ABC A计算原始分
B检查Q量表得分
C.将原始分数转换成T分数
D.比较各分量表原始分 38.在下列MMPI的量表中，(
)是效度量表。
ABC
A.说谎
B诈病
C.疑问
D.偏执 39.在下列MMPI的量表中，(
)是临床量表。
ABD
A.癔病
B抑郁
C.诈病
D.疑病
40.某人进行MMPI测查，结果显示D量表得分高，常被诊断为(
)
BC
A.癔病
B抑郁症
C抑郁性神经症
D.疑病
41.某人进行MMPI测查，结果Hy量表得分高，表明求助者可能(
)
ABCD
A.依赖
B天真、外露
C.自我陶醉
D.幼稚、缺乏自知力
42.某人进行MMPI测查，结果Pd量表得分高，表明求助者可能(
)
ABC
A.脱离一般社会规范
B藐视社会习俗
C.常有复仇攻击观念
D.幼稚、缺乏自知力
43.某人进行MMPI测查，结果Ma量表得分高，表明求助者可能(
)
ABCD
A联想过多过快
B.活动过多-
C.观念飘忽
D情绪高昂、情绪多变
44.MMPI设立校正量表的目的是为了(
)
AB
A.判别个别被试者接受测验的态度是比较隐瞒，成是防卫
R修正临床里表的得分
C.判别被试是否逃避现实
D.判断被试是否诈病情绪高昂、情绪多变
45. MMPI是目前国际上应用最广的人格测验，它(
)
ABCD
A.可提供医疗上的诊断
B.可用于正常人的个性评定
C.与临床诊断的符合率高
D.首次将校度量表纳入个性量表 46.在使用 MMPI的临床量表时，最好用英文缩写字母或者数字符号，以便不使求助者(
)
ABC A.误解
B.误读
C误判
D理解
47.以下哪些人是可以做16PF测试的?(
)
AC A.初中文化青年
B.文盲老年
C初中文化老年
D文盲青年 48.16PF在实施过程中，要注意的事项是(
)
ABCD
A每一测试题只能选择一个答案 B不可以漏掉任何测试题 C 尽量不选择中性答案
D对从未思考过的题目，做倾向性选择 49.卡特尔把个性结构分为(
)
AD A.表面特质
B.表层特质
C.深层特质
D.根源特质 50.在卡特尔16种根源特质中，有(
)
CD A.能力特质
B.性格特质
C.素质特质
D环境铸模性特质
51.某人进行16PF测查，结果显示因素A一乐群性分数为高分，这表明求助者可 能(
)
ABC A.外向
B.热情
C.乐群
D.情绪高昂
52.某人进行16PF测查，结果显示因素B一聪慧性分数为高分，这表明求助者可 能(
)
ACD A.聪明
B.富有情感
C.善于抽象思维
D.富有才识
53.某人进行16PF测查，结果显示因素C—稳定性分数为低分，这表明求助者可 能(
)
AB A.情绪激动
B易生烦恼
C能面对现实
D.情绪稳定而成熟
54.某人进行16PF测查，结果显示因素E一恃强性分数为俺分，这表明求助者可 能(
)
ABC A.谦逊
B.顺从
C.通融
D.独立
55.某人进行16PF测查，结果显示因素F一兴奋性分数为高努，这表明求助者可 能(
)
AB A.轻松兴奋
B.随遇而安
C.冷静寡言
D.严肃
56.某人进行16PF测查，结果显示因素G一有恒性分数为高分，这表明求助者可 能(
)
AB A.做事尽职
B有恒负责
C.苟且敷衍
D缺乏秉公守法精神
57.某人进行16PF测查，结果显示因素Q1一实验性分数为低分，这表明求助者可 能(
)
ABC A.保守
B尊重传统观念 C尊重道德准则
D.不拘泥于现实
58.某人进行16PF测查，结果显示因素Q2一独立性分数为高分，这表明求助者可 能(
)
AD A.自力自强
B尊重传统观念 C尊重道德准则
D.当机立断
59.某人进行16PF测查，结果显示因素Q3一自律性分数为低分，这表明求助者可 能(
)
AB A.矛盾冲突
B不顾大体
C知己知彼
D做事尽职
60.某人进行16PF测查，结果显示因素一吸张性分数为低分，这表明求助者可 能(
)
AC A.心平气和
B稳重
C闲散宁静
D.做事尽职
61. EPQ有(
)两套问卷。
BC
A.青少年
B儿童
C.成年
D.老年
62. EPQ结果可通过两个剖析直观地判断被试的(
)
ABCD
A.内外向性
B精神质性
C.情绪稳定性
D.气质类型 63. EPQ是由P、(
)四个量表组成。
ACD
A. L
B. K
C. N
D. E 64. EPQ测验得到E高分表明(
)
ABC
A.好交际
B.渴望刺激和冒险
C.情感易于冲动
D.富余内省
65. EPQMV得到N高分表明(
)
ABCD
A.焦虑
B.担忧
C.郁郁不乐
D.忧心忡仲 66. EPQRJR得到P高分表叨(
)
ABCD
A孤独
B.不关心他人、不近人情
C.难以适应外部环境
D.喜欢干奇特的事情，并不顾危险 67. EPQ中的L量表测验(
)
AB
A.掩饰
B纯朴
C.说谎
D.孤独 68. EPQ的记分步骤主要包括(
)
ABC
A按年龄和性别常模换算标准T分数
B做EPQ表剖面图
C获得各量表的粗分
D数出Q量表的原始分数
69. SCL-90的适甩范围包括(
)
ABCD
A精神科
B.心理咨询门诊
C.综合性医院
D.不同职业群体的心理卫生
70. SCL-90具有(
)特点，故可广泛应用于精神科或心理咨询门诊。
ABC
A.内容量大
B反映症状丰富
C.较能准确描述病人的自觉症状
D.不受文化水平的限制
71.(
)是SCL-90的因子。
ACD
A. 偏执
B.社会内向
C.人际关系
D.精神病性 72.在SCL-90中，反映敌对的项目包括(
)
ACD
A.厌烦
B争论
C.摔物
D.不可抑制的冲动暴发
73.按照全国常模结果，SCL-90的(
)可考虑筛选阳性。
BCD
A.阴性项目数超过40项
B总分超过160分
C.阳性项目数超过43项
D.任一因子分超过2分 74. SCL-90的筛选阳性，说明(
)
AD
A可能患有心理疾病
B一定患有心理疾病
C.可御直接下诊断
D.不可直接下诊断
75.SDS由20个问题条目组成，反映抑郁状态的(
)特异性症状。
ABCD A精神性一情感症状
B躯体性障碍
C.精神运动性障碍
D.抑郁的心理障碍 76.SDS的优点有(
)
ABCD A.使用简单
B测试者无须经专门训练 C.分析方便
D.能反映被测者近期心境
77.培训教材中介绍的生活事件量表是由杨德森、张亚林1986年编制的，在48条常见的生活事件中主要包括(
)三方面的问题。
BCD A.经济收人方面
B家庭生活方面 C.工作学习方面
D社交及其他方面
78.培训教材中介绍的生活事件量表的使用范围为(
)
BCD A. 12岁以上正常人群
B神经症、心身疾病、各种躯体疾病等的病因学研究
C.指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和危机干预更有针对性 D.指导正常人了解自己的精神负荷、维护身心健康，提高生活质量
79.培训教材中介绍的社会支持!表是由肖水源1986年编制的，包括了(
)三个维度。
ABD A.客观支持
B主观支持
C.心理支待
D社交支持利用度
80.培训教材中介绍的社会支持量表的统计指标包括了(
)
ABD A.客观支持分
B主观支持分
C总分
D.对支持的利用度 81.以下哪几项属于客观支持?(
)
AB A.物质上的直接援助
B团体关系的存在 C.满意程度
D.在社会中受尊重 82.以下哪几项周于主观支持?(
)
AD A.满意程度
B团体关系的存在 C.社会网络的存在
D.在社会中受薄重 83.培训教材中的应对方式问卷可以(
)
ABCD A.解释个体或群体的应对方式类型 B解释个体或群体的应对行为特点
C比较不同个体或群体的应对行为差异 D.反映人的心理发展成熟的程度
84.肖计划编制的应对方式问卷有6个分量表，它们是解决问题、自责、求助 (
)
ABC
A.幻想
B退避
C.合理化
D.否认
85.肖计划编制的应对方式问卷有6个分量表，包括(
)
ABCD A.自责
B求助
C.合理化
D.解决问题 86.应对方式问卷可以用于(
)
ABCD A.对不同群体应对行为类型和特点的研究，为不同专业领域选拔人才提供帮助 B对不同群体应对行为类型和特点的研究，为培养人才提供初助 C各种心理障碍的行为研究，为心理治疗和康复提供指导
D.各种有心理问题人的行为研究，为提高和改善人的应对水平提供帮助
第三篇：安全意识重于业务技能-问题总结1
1，一切行为来源于意识，意识决定行为，这是普遍世界观，是真理，无可非议，为什么对方辩友要本末倒置呢? 2，技能提高不一定能带来真正的安全，那些大风大浪没出事，小河沟里翻了船的故事，对方辩友作何解释呢? 3，本能的趋利避害，如果可以意识到，哪怕解决不了，即没有技能也可以走两点：1，找别人解决;2，自己保安全--三不伤害(不伤害自己、不被他人伤害、不伤害他人)
4，检修检修，到底是先检查还是先修理，当然是先检查后修理啊，可是，检查的过程靠什么?
我国安全生产方针是安全第一预防为主，而这两项都是安全意识的表现形式，连国法都强调了安全意识为先!请问为什么不强调安全技能为先呢?
安全技能来源于哪里?请回答根本。
2，老百姓不可能具有过硬的专业技能，那么他们是怎么保证日常生活中的用电安全和防火安全呢?
矿区标语及标志牌，都是以安全意识为开头，比如：安全来自警惕，事故出自麻痹，请问对方辩友，这也是技能的事吗?
4，我们在入职之前，首先要接受的就是安全培训，而技能却是在以后不断建立的。请问对方辩友，这是为什么呢?
第四篇：秘书职业技能考核问题
1.“秘书工作做的都是小事，出了问题就是大事”，请就此谈谈你对秘书工作的认识?
对于这句话，就我个人而言，我认为从某种意义上讲是正确的。对此我想从两个方面来阐述对秘书的工作认识。 首先，要正确看待这个问题。对办公室工作而言，小事办好了就是小事，办文、办会、办事都是秘书份内的事情，无论办得多么出色，在外人看来都是理所当然的，但万一出了差错，就是大事情了。例如，发文时，如果有一个错别字，尤其是关键的内容中出现了错别字，那就是原则性的大事。再如，在会议经费的预算与决算过程中，出现了一个数字的偏差甚至是一个小数点的疏忽，都会造成最终统计数据的不准确性。
其次，要寻求解决此类问题的方法。作为秘书人员要深刻理解起初源于拉丁文中“秘书”的一词，在拉丁文中，秘书就是“可靠的员工”意思。纵观天下事，必作于细，必成于细，秘书工作更是如此。“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”秘书工作事多量大，十分繁杂，而且要求十分高，只有在工作中向实践学习，向群众学习，彻底改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把失事做细、把小事做实，才能够让秘书一词的涵义：“称职的员工”名符其实。最终，也就不会使自己所做的小事，出现问题造成大麻烦了。
2.你在某公司担任秘书职务，在业务往来中碰到刁蛮客户怎么办?
3.非正常上班时间，你已经安排了活动，上司却突然给你一项临时紧急任务，你该怎么办?
对于这个问题，无非是坚持自己的计划，公私分明和放弃休假，工作重要…如果题目是老板给你出的，当然是后者了…你可以强调责任感，如“工作如果耽误了难以挽回，但休假却有很多次”。
4.你所在公司的离退休工人因未涨工资集体上访，公司总经理授权你处理此事，你准备怎么办?
5.你作为秘书专业的学生，你对社会上某些人对秘书这一职业的不当理解，你有什么看法?
6.某公司几日后有一场商务谈判，作为秘书，你为这一场商务谈判应该做哪些工作?
7.南洋金鹰店举办10周年庆典活动，有人认为搞一场大规模的庆典仪式，也有建议把搞庆典所需的50万捐献给贫困地区的学校，还有人觉得花钱到电视台做广告。请你谈谈这个店庆应该怎么搞。
8.有同学认为，我们学秘书将来就应该出去做秘书，但从目前实际情况来看，秘书专业的毕业生有相当一部分在单位是做的文员、销售、甚至兼财务等工作，请谈谈你的想法。
9.有人说，做秘书只要把领导服务好就是一个好秘书。你的看法是什么?
10;秘书张丽一早到单位几乎在同时接到了3个领导交办的事项，如果你是张丽，你该如何处理?
一、管理你的工作重点
上司的工作重点保持一致，创建“不需要做的事情”的清单，围绕工作重点分配时间。
如何确定工作重点?有三种方法：一是你的工作重点要与你上司的工作重点保持一致，因为上司对整个任务的内容、时间期限、达到的效果最清楚，所以与上司及时沟通工作重点并保持一致，是管理者本人做“正确的事”的前提，当目标明确时，方向和方法就不会出现偏差;二是为了激发自己专心做好最紧要的事，管理者可以创建一个不做的事的列表;三是工作重点应该体现在时间的分配上。
二、确定你的任务三要素
每一项任务都可以分解成以下三个要素：要求，即这项任务究竟要完成什么;时间，即完成任务所需时间;资源，为完成此项工作所需的物质条件。现在请把这三项要求设想为一个面积固定的三角形。一边设为时间，一边设为资源，底边设为要求。
假定有个项目在两个助手下需要十天可以完成，而老板却只允许五天时间。要求你把时间的边砍掉一半。于是保持三角形总面积不变的唯一方法是加长一边或两边，即表示资源和要求的那两边。
你有两个选择：说服老板要么分配更多的资源，要么调整工作要求。这也就是说，同意增加人力使方案如期完成，或者同意在规定的时间内只完成部分方案。
三、工作任务的重新界定
管理大师彼得•杜拉克曾说过：提高员工的效率，就要对任务进行重新界定。 三维相信每个公司都有明确的分工体系，那么充分利用这个体系，明白你的工作范围，或许你会说秘书不是应该在自己的范围内尽自己最大的努力做最多的事吗?恩这是对的，但是前提是在完成你的分内工作之后，所以当你对你的工作力不从心时，该考虑考虑其中有多少事是你应该做的，又有多少是在你的工作范围之外的。
把自己的工作做到最好，这便是你的成功!
11.秘书小李正在办公室忙着，公司张总来到办公室，交给她一个包装精美的札盒和一张纸条，要她马上按照纸条上的地址把礼盒送到，接受礼物的是一个漂亮的女士，如果你是秘书你会有哪些想法?
12.A公司有个重大项目的策划方案需邀请相关专家论证，总经理要求秘书以请柬形式邀请，秘书到商店购买了请柬，填上了相关内容，总经理得知狠狠地批评了秘书，要求秘书自制。你如何看待这件事。
13.-个小型私营企业在招聘秘书时，要求应聘人员除具备秘书专业知识以外，还须懂得财务知识，并拥有驾照，从该招聘要求谈谈你的看法。
14.刘总经理带着秘书小丽参加一个商务晚宴，席间刘总对小丽颇有夸奖之词，客人中马总听后就端起酒杯，欲敬秘书小丽，小丽以自己不能喝酒拒绝了马总的敬酒，马总似有不快。如果你是小丽秘书会有什么表现?
15.某日，某市政府宴请离退休老干部，某服务员在上菜时，将餐桌上转盘随手按照逆时针方向旋转，老干部王某立即责问该服务员“你受过培训没有，一点规矩也不懂。”请问服务员错在哪里?你作为秘书如何看待此事?
16.马莉从深圳某公司辞职来到江苏某公司做总经理秘书，自认为身材窈窕，长相娇好，第一天上班，就是一身这样的打扮：短裙、半袖上装、光腿、蹬着一双7厘米高的高跟鞋、挎着LV包、戴着一副墨镜。刚进公司，就吸引了公司员工们的眼球，请问你如何评价马莉的这一身形象设计。
17.秘书钟苗在公司大门口接到了总经理今夭要见的重要客人，将他们引领至一楼电梯口，按下开门键，请客人进电梯，此时公司前台秘书芳芳叫钟苗营她带一份文件给总经理，钟苗应声回头并松开了电梯按键，只听到一个客人“哎呀”一声，电梯门将最后一个进电梯的客人夹住了。请对钟苗的接待行为做一评价。
18.张丽娟奉总经理之命去机场接一位美国商人，美国客人一下飞机看到了迎接牌，招呼后伸出双臂要拥抱张丽娟，秘书张丽娟不能接受这种拥抱礼，吓得连连往后退，嘴上念叨“别别别”，请谈谈你的看法。
19.当领导不愿见面的客人到来时，秘书如何为领导挡驾?
作为秘书，在日常工作中，接待是不可避免的，然而公司经常会来一些领导不愿见面的客人，在这种情况下，秘书的挡驾工作必须得落实好。确保挡驾既不失礼节又能维护公司的整体信誉和企业形象。
关于秘书如何挡驾，我认为必须从以下四个方面着手：
(一)先“礼言”后“理言”
访客无贵贱，无论是对待何种社会地位的访客，秘书人员都应以“礼”相待，使用礼貌的语言。比如见到有访客到访，哪怕是领导嘱托要予以拒绝的访客，都要使用诸于“您好”、“请问有什么需要帮忙的”等语言向访客问候和询问来访事由，而不应采用比如“来干什么”、“你找谁”等冷漠、生硬的语言。在成功拒绝访客要求后，秘书人员不应忘记附加一定的如“对不起”、“实在对不起”之类的致歉语。
(二)先“体语”后“口语”
公关语言除了有声的口语以外，还有无声的体态语。在秘书为领导挡驾工作中，正确使用体态语也相当重要，无论对待什么访客说话，秘书都应使用谦恭的态度，比如，双方交谈时，上身前倾，热情而有兴趣地听对方说话，而不能背朝对方，不屑理睬，更不可不理不睬，拂袖而去。
(三)先“肯定”后“否定”
在要拒绝访客时，秘书先应肯定一些对方的说法，再转折一下，最后予以否定。如果秘书直通通地否定对方的讲话，如“不行”、 “这绝对不行”、“你的话没意义”之类的话，不仅刺激了对方的感情，伤害了对方的自尊心，还使他对你产生抵触情绪，对你下面的解释、说明听不进去，可能使自身更加被动。先予肯定，如“您说的话中有一定的道理”、“您所说的一些事是事实”，可使对方在轻松的心理感受中，继续接受信息。尽管最终是否定，但柔和地叙述反对意见，对方较易接受。
(四)先“婉拒”后“合作”
在应对领导者不愿见面的访客时，秘书人员应采取委婉的方式予以拒绝，比如回应对方领导者“正在开会”、“有事离开”等
20.请从秘书工作在咨询与决策中的地位、作用的角度，谈谈三国时期杨修(曹操的行军主簿)被杀的原因。 纵观杨修一生，可谓是足智多谋，甚至可以说他的才智和谋略已经超过了曹操等人，但是，一个如此优秀的、难得的人才，为何会落到被杀害的下场?究其原因，不难发现，首先是角色定位错误，杨修他作为一名参谋，超越了自己的权限，总是揣测领导的思想，其次，对自己的上司缺乏清醒而又系统的认识，在杨修的问题上，罗贯中的看法是，曹操本就是个讨厌被人“理解”的人，而杨修更是不懂得伴君如伴虎的道理，肆无忌惮去捋虎须，结果自寻死路。再次，他没有做到“善谋不决断，尽职不越位”，也没有把握好进谏的时机。
在当代社会，秘书就担当着杨修的角色，秘书的工作繁杂、琐碎，辛苦又重要。在企业中秘书起着承上启下的作用，是上司与员工之间的纽带。秘书还要能够正确理解上司的意图，替上司过滤重要的事物。另外，必须强调的是，秘书是辅助型角色，而不是决策型角色，所以把握分寸是关键。
那么秘书到底应该如何做才会得到上司的赏识不会被领导冷落呢?
在我看来，作为秘书，必须做到：
第一，明确自己的地位。秘书在工作中仅仅是起参谋的作用，既然是参谋，那么很多问题就不能擅自做主，凡工作大事均应请示汇报。秘书开展工作、贯彻指示必须按领导意图，不能随意更改，不能走调。凡带有方向性、全局性、关键性的问题必须汇报，切忌自以为是、自作主张，这是铁的原则。这就是所谓的“善谋不决断”。 第二，必须做到“尽职不越位”，越位。就是犯规。在秘书工作中，要防止五种越位：首先是决策越位，其次是表态越位，其三是工作越位，其四是答复问题越位，五是场合越位。 这就要求秘书在辅佐领导时一定要摆正自己的位臵，学会察言观色，真正做到“善谋不决断，尽职不越位”。
21.吴秘书负责管理公司印章。一天，他的老同学打来电话，要他行个方便给盖个公章。老同学一再申明，此事绝不会给他造成任何“麻烦”!最后，老同学祈求道：“帮帮忙吧，你管公章，盖一下还不容易!”你认为这个公章该不该盖?为什么?
就我个人而言，我认为这个公章不该盖!理由有如下两点：
第一点：印章的使用有严格的程序。印章是各级各类组织对外联系的标志和行使职权的管理凭证，不允许违规用印，以印谋私。杜绝滥用印、私用印、空用印，以及将印章带出办公室。严格按规定使用印章是秘书部门和秘书人员的重要职责。所以，吴秘书在没有经本单位领导的批准是不能擅自做主盖章的。
第二点：私盖公章会产生众多预料不到的不利影响。吴秘书的老同学纵使说不会给吴秘书带来“麻烦”，但是任何事情都有我们预料不到的时候，万一给他盖了公章给公司造成重大经济损失或者负面影响，那不但要对吴秘书的同学追究法律责任，而且吴秘书也会因此丢掉工作，承担相应的法律责任。所以，作为保管公司公章，领导私章的秘书人员，要时刻提醒自己在工作中做到公私分明，对不合法的或者不合手续使用印章的，有权拒盖印章或者提出异议，而不能违反规定，“有求必印”，给自己和公司带来无法挽回的损失。
22.一天下午，老总刚出门，秘书小王就接到公司的大客户刘老板打来的电话，说想请老总晚上一起吃饭，谈个项目，无论如何请小王促成此事。小王也知道老总晚上没有活动安排，此时他该如何处理?
及时报告老总并提出适当建议，由老总自己定夺，然后再将情况告知刘老板。
回顾上述虚拟场景，我的第一判断是这件事情我必须严肃对待，绝不能像对待一般访客那样问东问西。为什么?因为和我通话的不是别人而是公司的大客户刘老板，他关系着公司很大的利益。再综合老总已外出但晚上又没有活动及老总个人意愿等因素，我会在电话里客客气气地对刘老板说：“嗯，刘总，您的情况我知道了，感谢您对公司长久的支持，也谢谢您对我的信任!我这就为您去查阅我们的日程安排，尽最大可能为您安排。行与不行，我都将在10分钟之内给您答复，您看这样行吗?”在挂掉电话后，我想我必须立刻向老总告知情况并征求他的意见，不管是通过何种途径，毕竟这件事很重要。最后，我将根据老总的意愿在约定的10分钟之内客客气气地给刘老板作出相应的回复。
23.作为秘书，有时上司要你代他办理一些个人私事，对此你如何看待?
作为一名秘书，我想我可以把帮老板代办一些私事纳入到自己的工作职责范围。但这里必须有一个大前提：帮老板代办这些私事不会违反道德准则而且也有利于实现公司利益的最大化。
我很清楚自己作为一名秘书的工作职责，我们秘书的存在本就是协助老板工作、帮助老板实现其最高的工作效率和最大的工作成效。所以，在不违反道德准则的情况下，我会考虑帮助老板代办一些事情。当然，我只是说会考虑，到底帮不帮忙还要根据对具体情况的判断来决定。在不违反道德准则的大前提下，只要我的帮忙有利于老板更好更快地工作、有利于老板创造出更高的效益，我就可以尝试着为他完成。比如说老板上学的孩子突然不舒服要回家，老板因为要参加一次会谈而无法去接自己的孩子回家，而且其家中也确实无人有空.那么OK!我会义不容辞地帮老板把孩子接回来。因为此时老板正在忙于为公司应酬，我帮老板代办私事间接地就等于为公司工作。做的虽是私事，我为公司创造出来的却是等同于办公事的价值，所以我当然会帮忙!但假如老板把替他接送孩子安排成我的日常工作，那么我会适时适当地告诉他：我是他的秘书，但我更是公司的秘书!我不可以充当他家的保姆。决定帮不帮忙，就是这样简单。
而假如替老板代办私事会违反道德准则，那么我会坚决Say no !因为无论是职业道德还是做人基本准则都不允许我这么做!
24.某公司部门经理在工作期间外出办私事，临走前叮嘱秘书不要泄露他的行踪。几分钟后，总经理来电话找部门经理，秘书回答说：“他刚刚有事出去了”，总经理追问去了哪里，秘书说：“他去拜访一位客户”。与总经理通话结束后，秘书以最快的速度拔通了经理的电话，将总经理来电话的事情告诉了经理。秘书处置是否得当?
我觉得这位秘书处理的很合适，因为公司的利益永远高于个人的利益!这是作为职业秘书，必须遵守的最起码准则。在一般情况下，秘书是不应卷入公司内部的各种是非漩涡，但是在关系到公司未来一些重大决策的时候，秘书应该毫无保留地把自己收集到的信息，提供给领导。如果说这是打“小报告”，那么，作为秘书，该打“小报告”的时候，就必须打“小报告”，否则，就是渎职。作为职业秘书，我们也有我们的职业操守;既不添油加醋，也不掐头去尾，如实向领导汇报，这是我们做秘书的天职，也是自己做人的良心.。恰当地为BOSS安排日程是我作为秘书的一项重要工作，直接考验着我的判断能力和协调能力。我也始终坚信这样一条原则：秘书是老板的秘书，更是公司的秘书!所以，我作为秘书在安排老板的日程时不仅要考虑到老板个人，更要考虑公司的利益。
25.如果你去见一个重要客人，进宾馆前，衣服被一辆疾驶的汽车溅脏了，约定时间快到了，怎么办?
1.若条件允许的话，15分钟内可以去再现买一件新的衣服，这样比较符合礼仪要求，但如果时间来不及，只能在尽可能把衣服上的污渍擦干，或是用小饰物掩盖起来，如果实在是无法掩盖，那就在会见客人的时候很坦诚的说实话，争取对方的谅解。
2.会见客人通常着的是正装，如果你的西装被弄脏了，可以只穿衬衣，西装搭在胳膊肘上，如果是衬衣被弄脏了，首先去卫生间简单处理一下，可以用卫生纸或纸巾弄湿把脏东西去掉。然后就是要和平常一样，不要自己总去看脏的地方，让大家的注意力集中在您的身上。就OK了
3. 我觉得可以坦诚的告诉客人 因为意外使得衣服被溅脏而且没时间更换 不想客人等待 所以请求客人的原谅 我想他不会因为这样的小问题 而难为你的 而且有可能因为你的坦诚而欣赏你哦 26.一天，总经理办公室秘书小吕和几个同事相约一起吃饭。席间，大家谈到了公司马总经理和钱副总经理最近闹矛盾的事，有的说是马总对，有的说是钱副总对。同事要小吕就此发表看法，你认为此时此刻小吕该如何应答?
背后议论上司的是非不妥。小吕作为总经理办公室秘书，更不宜参与其中，可另换话题巧妙避开。病从口入，祸从口出。因此，上班时，尽量多做事少说话。这样做，可以避免无聊时闲谈别人的是非。即使在工作之外，也不该对上司评头论足，但谁是谁非，自己心中有数。
在一个公司内部，人事关系是最为复杂又最为敏感的关系。作为秘书，如果你掺和进去，即使你保持不偏不倚，凭良心发表自己的看法或办事，也有可能被人曲解，肯定会有人说你是在替某某说话，你跟某某是一帮的……事情会更加复杂。所以，一般的领导，都讨厌自己的秘书卷入公司内部的人事纠纷，免得给自己帮倒忙，添乱子。做秘书做人就应该像块铜钱，做人的原则要内方，一点也不能含糊;可处理问题的手段要外圆，必须方方面面都得想到。闲人少乐趣，忙人无是非。
27.秘书小丁正在办公室埋头写文件。突然间，一位怒气冲冲的男士径直朝董事长办公室冲去，说是公司卖出的产品不符合质量要求，要求退货赔偿损失，并声称如果不退货、不赔偿，就要把事闹大。此时秘书小丁该如何办呢?
不能以急应急、以硬碰硬，也不能推诿回避。应想法平静客户的心情，询问客户反映的问题，给客户一个解答问题的承诺。
28.有人说“干一行爱一行”，有人却说“爱一行才能干一行”。你是如何理解的?
干了才有可能爱，爱了才能干得更好
干一行爱一行，这是从敬业精神讲的，他要求每个人热爱自己的岗位，做到干一行爱一行。而爱一行才能干一行，是从人的择业观讲，它是说，人只有在自己兴趣爱好的基础上选择自己喜爱的职业，才能很好的干好你所从事的工作，正所谓爱好是动力。
因此我们在择业的时候，最好能做到爱一行才去干一行。因为这个行业是你所喜爱的，你才会有热情去做好这一行。而当你做了一行后，不管这个行业是否是你喜爱的，你都要好好的干好，这是一个人的的职业道德和敬业精神的体现。
所以我相信我自己能爱一行干一行，干一行爱一行
干一行爱一行
就是说什么都能做，也能做好，不怕找不着工作，但是却很难干出大事业。
爱一行才能干一行
就是说爱好这行职业，并矢志不渝，能够成就一番大事业。
第五篇：2014年国家公务员考试基本素质测验—行测直言命题知识总结
台州人事考试网提醒你关注国家公务员考试信息：行测常见的十大题型中，逻辑判断题一直是区
分考生水平的重要题型。逻辑判断题分为可能性推理和必然性推理两部分，直言命题是必然性推理的
重要知识点。
要了解什么“直言命题”，就得先知道什么是“命题”。命题是表示一个判断的语句。例如，“今
天下雨了”，这句话判断了今天下雨这个事实，它是一个命题;而“今天下雨了吗?”既没有判断下雨
了，也没有判断今天没下雨，它不是命题。
言语中表示判断的句式包括陈述句、反问句。例如，“今天下雨了”、“难道今天没有下雨吗?”
这两句话都表示作者对相信今天下雨了，从而做出了一个判断。而疑问句、祈使句等没有表示判断，
它们不是命题。
什么是直言命题?直言命题是相对于复言命题来说的。如果一句话只包含了一个判断，则这句话
是一个直言命题，例如，“地球是圆的”;如果一句话包含了两个或者两个以上的判断，则这句话是
一个复言命题，例如，“地球是圆的并且地球不是方的”，这句话包含两个判断，一个判断是“地球
是圆的”，另一个判断是“地球不是方的”，“并且”这个关联词将两个判断联合了起来。
一、直言命题的结构和分类
现在我们来研究直言命题的结构，也就是直言命题的成分划分。
先举一个例子：
所有的同学都是合肥人。
在这句话中，如果按照言语的知识来划分，“同学”是主语，“合肥人”是宾语，“是”是联系
主语和宾语的谓语动词，“所有的”是定语修饰“同学”，“都”是副词修饰谓语动词“是”。这就
是言语中对这句陈述句的结构成分划分。
在逻辑学中，对直言命题的结构成分有不同的划分方法：“同学”被称为“主项”，是整个命题
的判断核心;“合肥人”不是被称为“宾项”，而是被称为“谓项”，这一点和言语不同;“是”联系
了主项和谓项，被称为联项;“所有的”被称为“量项”，判断了有多少同学是合肥人，表示数量的
多少。
直言命题中的量项、主项、联项和谓项中，主项和谓项不是我们关注的重点。主项和谓项是两个
概念，我们并不关心这个概念的具体含义，我们只关心概念的范围的关系。联项和量项决定了这种关
系，所以，在直言命题的研究中，我们应该把重心放在联项和量项上。
联项包括两种情况，表示肯定判断的“是”和表示否定判断的“非”。
量项包括三种情况，判断了主项全部范围的“所有的”、判断了主项部分范围的“有的”、判断
了只有一个主项范围的“某个”。
两种联项和三种量项组合起来，一共有六种情况，分为是：
所有是(全称肯定命题)
所有非(全称否定命题)
有的是(特称肯定命题)
有的非(特称否定命题)
某个是(单称肯定命题)
某个非(单称否定命题)
现在我们可以说，直言命题就是以上这六种形式，以上这六种形式就是直言命题。
我们说的很多表示一个判断的话都是属于这六种形式当中的一种。例如：
所有是：所有的人都是要死的。
所有非：所有的人都不是长生不死的。
有的是：有的人是有道德的。
有的非：有的人是没有道德的。
某个是：张三是个品行端正的好同志。
某个非：李四不是一个爱学习的好孩子。
直言命题中，如果按照“量项+主项+联项+谓项”的顺序排列，那么这样的形式就是直言命题的
标准形式。例如，“所有勤奋的同学都能考上公务员”。如果不是按照这个顺序，那么则是非标准的
直言命题，例如“没有人不会不嫌弃他”。对于非标准的直言命题，我们可以按照“双重否定表示肯
定”的原则以及“量项+主项+联项+谓项”的顺序转化为标准形式直言命题。“不会不”是双重否定
的形式，双重否定表示肯定，所以“不会不”就等于“会”，原来句子转化为“没有人会嫌弃他”，
进一步转化就是“所有人都不会嫌弃他”。
现在我们关注两个问题：
1、给定一个直言命题，如果它是错的，那什么是对的?
2、给定一个直言命题，如果它是对的，那么其他的哪些直言命题也是对的?
为了解决第一个问题，也就是对错的问题，我们需要知道直言命题的矛盾关系;为了解决第二个
问题，也就是推出的问题，我们需要知道直言命题的推出关系。
二、直言命题矛盾关系
“矛盾”这个词语出自《韩非子》中所讲述的故事：一个楚国人卖矛和盾，他向大家赞美他的矛
是无坚不摧的，什么东西都可以刺穿，赞美他的盾是坚不可破的，什么东西都无法刺穿它有人说，“以
子之矛攻子之盾”，用你的矛来刺你的盾，会发生什么事情呢?原来，这个世界上不可能同时存在无
坚不摧的矛和坚不可破的盾。
按照我们的理解，世界上不可能同时出现的两个事物就是矛盾的。两个陈述、想法和行动不一致，
我们必须义无反顾地彻底拒绝其中至少一个陈述。例如，我告诉大家我的籍贯是重庆，然后又告诉我
的籍贯是湖北。我的两个陈述就是不可能同时成立的，所以它们是矛盾的。
在这里，读者尤其要注意口语中的矛盾和逻辑学的矛盾是完全不相同的含义。口语中的矛盾只需
要满足“不能同时成立”，例如“这件衣服是纯黑色”、“这件衣服是纯白色”是不能同时成立的，
这是口语中的“矛盾”;但是，逻辑学中的矛盾被更加特殊化，除了满足矛盾的双方A、B是“不能同
时成立”之外，还需要满足“A、B要包含所有的情况”，例如，“这件衣服是黑色的”、“这件衣
服是白色的”这两个判断中，黑色和白色相对于所有的颜色来说，只是两种极端的情况，并没有包含
所有的颜色，所以，“黑色”和“白色”不是逻辑中的矛盾关系。在逻辑学中，“黑色”的矛盾是“非
黑色”，“黑色”和“非黑色”把所有的颜色包括所有的情况，把所有的颜色说全了。另外，在逻辑
中，我们把虽然满足“不能同时成立”，但是不满足“A、B两个方面包含所有的情况”，称之为“反
对关系”。
也就是说，矛盾关系满足：(1)A、B不能同时成立;(2)A、B包含所有的情况。例如，“黑色”和
“非黑色”。反对关系则只需要满足：A、B不能同时成立。例如“黑色”和“白色”。
现在我们关心的问题是，六种直言命题形式的矛盾关系是什么呢?
我们先来看看“所有是”的矛盾。很多人会认为“所有是”的矛盾是“所有非”。例如，“我们
班所有同学都是男生”和“我们班所有同学都不是男生”是矛盾关系。但是事实上，这两个句子中描
述的问题，只是所有男女比例的情况中两种极端的情况，即“全部都是男生”和“全部都不是男生”
两种情况，这就相当于“黑色”和“白色”的关系，是反对关系，而不是矛盾关系。
那么，“所有是”的矛盾是什么呢?“所有是”的矛盾是“有的非”，例如，“所有同学都是男
生”的矛盾是“有的同学不是男生”。
我们有两种解释方法。
第一种方法是，利用找矛盾的方法来进行推演。我们知道，如果我们要找到一个概念或命题的矛
盾，只需要在原来的概念和命题之前加上“并非”。例如，“黑色”的矛盾是“并非黑色”。同样的
道理，“所有是”的矛盾是“并非所有是”，也就是“至少有一个不是”，进一步推出“有的不是”，
即“有的非”。
第二种解释的方法，是根据概念之间的关系进行解释。两个概念A、B的所有概念之间的同异关
系有五种情况，分别是：A与B全异、A包含于B、B 包含于A，A与B交叉、A与B全同。“所有A
是B”这样的句式，表示A和B这两个概念的关系是A包含于B或者A与B全同。而剩下的A与B全
异、B包含于A、A与B交叉，都可以总结为“有的A不是B”。“所有A是B”和“有的A不是B”
这两个命题囊括了A、B之间所有五种概念之间的关系，并且没有重叠，所以它们是矛盾关系，即“所
有是”的矛盾是“有的非”。
同理的，我们可以通过这两个方法得出以下的结论：
“所有是”和“有的非”是一对矛盾关系;
“所有非”和“有的是”是一对矛盾关系;
“某个是”和“某个非”是一对矛盾关系。
记忆的技巧是，“是”和“非”是一对矛盾词，“所有”和“有的”是一对矛盾词。我们在找“所
有是”的时候，只需要把这个句子分为两部分，一个是“所有”，一个是“是”，分别把“所有”和
“是”变为它们的矛盾词，即“有的非”，就可以了。