第一篇：八年级作文导学案7
八年级语文作文导学案之
八年级语文作文导学案《因为有你》 自学促能力形成展示让魅力飞扬 教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。
一、学习目标：
1.能留心身边的生活，思考身边的生活。2.学习运用语言描写刻画人物的方法。
三、学习内容： ㈠、布置文题：
因为有父母，我们在爱中成长;因为有同学，我们懂的了友谊的珍贵;因为有自然，我们享受着温馨与宁静;因为有黑暗，我们更明白了光明的可贵„„请以“因为有你”为题作文。不少于600字，文体不限。㈡、作文指导：
1、“你” 所指代的对象可指“这一类”或“这一个”，不能多指对象，或随意改变指代对象。如：构思
(一)
你——民族的脊梁不屈的你—陈涉爱国的你—林则徐伟大的你—毛泽东构思
(二) 你——自然小时候—绿叶上小学—松树升初中—白杨
2、要明确面对谁写文章，人称要统一，以第
一、二人称为叙说主体。作者叙写时应面对文中“你”所指代的对象，而不应面对读者转述，把“你”说成他(她、它)。
3、可采用书信体，既可加强文章亲切感，又可使文章的形式别具一格。
4、文章的开头和结尾应点明“你所指代的对象”以突出中心。
7、
四、习作范文： 因为有你因为有你，让我在爱中成长;因为有你，让我懂的了正义;因为有你，让我会关 心他人。题记爸爸，妈妈，我爱你们。我捧着我们一家三口的照片，回想起我第一次说话的时候，“宝贝，不是nai是爱”。妈妈纠正我。“没关系，我家宝贝那么聪明，”爸爸劝道。回想起小时候，我是多么开心。小时候，爸爸刚进门，不管有多累，总是和我玩滑梯，直到我睡在爸爸的臂弯里。长大以后，爸爸妈妈管教越来越严格，以至于都没有了玩的时间，但是让我懂的了太多。有一天，我和爸爸坐公交车，冷不丁地的发现一个扒手正在割一个妇女的手包。我看了看爸爸，示意爸爸不要多管闲事，没想到爸爸却瞪了我一眼。只见爸爸没有鲁莽的与小偷搏斗，而是到了公交车司机旁，告诉司机不要开门，直到开到公安局去，爸爸的形象在我心中又高了一大层，仿佛一座大山直立不倒。因为有你，我懂的了正义!还记得那天中午，我一进门就大声嚷嚷。“饿死我了。饭好了没有?”幸好那天妈妈不在，要不准的挨骂，没想到爸爸被我一下，菜刀不偏不倚地切在了食指上，只见大滴大滴的血滴在案板上，我赶紧跑过去，爸爸却笑着说“宝贝，爸爸不痛，
没关系的”还没说什么，我就哭了起来。爸爸却反过来安慰我。
吃完饭后，我赶紧收拾好，准备去帮爸爸洗碗，似乎是来弥补我的过错，没想到爸爸笑了笑说“时间不凿了，去上学吧!”便拿起书包。我接过书包，看着爸爸那裹满纱布的食指浸入了冰凉的水中，我鼻子一酸，打开门便冲出了家门，靠在墙壁上，暗暗的下定决心，爸爸，我一定要好好孝敬你!因为有你，让我学会关爱他人。
在这十几年里，你是我无微不至的爸爸，你是我与众不同的老师，你给了我很多启迪，那是—— 因为有你，我真正体味到了人生!
因为有你
亲爱的小宝∶
你在哪里啊?我的朋友。你还记得小时候，我们的乐事吗?你还记得，因为有你，我的改变吗?
小宝，你在哪里啊?记得小时候，你刚刚成为我的邻居，我无视你的存在，在你家门前一个人捉蟋蟀，你跑了过来，笑着对我说：“我们一起玩吧!”我却扭过头，自顾自的玩了起来，在我细数我的成果时，在角落里，看到了你那一次又一次弯腰，一次又一次落空笨拙的姿势，同时，我还大笑着叫到“笨蛋，看你那小样儿，也不知道上天为什么会创造你......”你嘟着嘴说：“我本来就是笨笨的，我不否认，但你难道没有看到吗?我笨，你肯教我吗?”我傲慢的扬起头，说：“看好了啊!”我从草丛中摸索了一会儿，终于找到了目标，便重重地一扣，却不想扣住了一块玻璃，我在那里嚎啕着，是你，交出了你的妈妈为我包扎。从此，我从心底认可了你，但
对你依旧冷漠。
你还记得那次吗?我在巷口捡到一只受伤的小鸟，我拿着绳子，要帮助他的小脚爪，但你一把夺过了小鸟，跑走了，那次我从心底里讨厌你，但两周以后，你却坏给了我一个活蹦乱跳的小鸟，并告诉了我要善待小动物，从此，你成为了我的第一个朋友。也正是你，我才不再冷酷无情。记得那次我们搬家的时候。你和我都哭了，在告别时，我谁会回去看你的，但在我回去时，去听道理你搬家了的消息，我看着不便的房子，有些忧伤。我无法寻回你，我想找到你啊!„„小宝啊，你知道吗?因为有你，让孤僻的我变得开朗;因为有你，让冷傲的我
变得谦逊;因为有你，让无情的我变得热心。你知道吗?因为有你，才有快乐的我。小宝你在哪里?因为有你的真挚，所以有我的改变，所以，我想要寻回你!祝你快乐平安你曾经的玩伴„.年.月.日
五、达标检测：请你也写一篇同题作文。
第二篇：八年级语文作文指导课导学案
合峪初中高效课堂八年级语文(上册)导学案 累计课时：001
课题：作文课课型：写作指导课 授课班级_________授课时间_______ 授课教师_______ 审核人_________
【教师寄语】(内容可引用一些与本节课有关的名人名言)
导【学习目标】
1、
2、
3、
学【学习重难点】
1、
2、
3、
【学习过程】
案
一、 写作知识：(相关写作知识的介绍)
二、 当堂训练：
1、 作文题目及要求
装
2、范例：
【课后反思】
订——————————————————————————————————————————————————————————
线
第三篇：八年级《雪》导学案
《雪》导学案
【题目解说】
冬日里最使人兴奋的莫过于落雪，那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫，飘飘洒洒，无边的旷野，凛冽的天宇，银装素裹，让人情思飞动，浮想联翩。1924年暮北京的一场落雪，使鲁迅先生情思涌动，写了一篇优美的散文《雪》，今天让我们和鲁迅先生一起去赏雪景，悟雪情。
【散文诗】
散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗(只是一种形式特别的诗)，较为短小，具有诗的文笔等。
【背景链接】
《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说杂文进行战斗，而且有了小感触就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》。
【字词全解】
⒈生难字词
磬口(qìng)忙碌(lù)脂粉奁(Iián)灼灼(zhuó)嘻笑(xī) 褪(tuì)
朔方(shuo)凛冽(linlie)
⒉多音多义
褪褪( tùn)去褪(tuì)色
⒊词语补注博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。
①天宇：这里指天空。宇，上下四方。 ②精魂：精灵，魂灵。③消释：消溶。④升腾：(火焰、气体等)向上升起。
【句段解读】
1.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
【剖析】强调学的不屈的精神，而这种精神是灿烂的是最值得赞赏的。
2.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
【剖析】“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分坚强的内核别形容江南的雪的轻柔，和缓而充满生命力的特点。
3.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
【剖析】北方的雪就是死掉的雨，它是孤独的，它在完成升腾的过程中，是以死为代价的，正是他的献身精神，凝聚了所有坚强的内核。
【重点探究】
如何理解文章最后两个自然段的含义?
【剖析】最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。
【主旨归纳】
滋润美艳的南方雪，寄托鲁迅对美好理想的炽热追求;这旋转飞腾的朔方的雪，则寄托
鲁迅对黑暗现实的顽强斗争。在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着一个共同的愿望：改造旧
世界，创造新生活。
【写作借鉴】：
1.全文主要描写两幅雪景图，两相比照，相互映衬。如江南的雪：积雪滋润美艳，充
满生机突出“美”;运用修辞(比喻、拟人等)，绘声绘色，虚实相生，工笔描绘，清新
明丽;朔方的雪：飞雪如粉如沙，蓬勃奋飞突出“力”;夸张，粗线勾勒，写意为主。
2.通篇以描写为主，结尾则议论抒情融为一体。作者的情感全都隐含在字里行间。正因
为如此，对文章主旨的把握，对作者情感的理解，便有了很大的空间和多元解读。此外，本
文语言清新明丽，风格刚柔相济，恰到好处地表现了两种雪的特点和作者在其中寄寓的情感。
【结构图解】
【资料集锦】
写雪的诗句：
(1)夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
(2)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
(3)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
(4)万籁人踪灭，千山鸟飞绝。
【积累·语文素养的基石】(25分)
1.给加点的字注音。(5分)
朔(shuò)方灼灼( zhuó)凛( lǐn)冽眷( juàn )念荷( hâ )戟 .....
彷( páng )徨褪(tuì)尽胭( yān)脂脂粉奁( lián ) 磬(qìng )口...
2.根据课文内容填空。(3分)
(1)他也就目光(灼灼)地嘴唇通红地坐在雪地里。
(2)晴天又来(消释)他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。
(3)在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，
旋转而且升腾，(弥漫)太空。
3.结合上下文，揣摩下列句中加点词语的意思。结合语境，解释下列加点的词语。(4分)
①他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。灼灼：形容明亮。 ..
②博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?博识：学识丰富。 ..
③在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升.
腾地闪烁。升腾：向上升起。弥漫：充满;布满。 .
④朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。朔方： 北方。 ..
4.指出下列句子所用的修辞手法并说说它的作用。(4分)
(1)那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
答：比喻形象生动地描绘了江南的雪滋润美艳之至;突出了它的生机勃勃。
(2)朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙。
答：比喻形象生动地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格。
5.下列划横线的成语运用正确的一项是( C)((3分))
A.葛非、顾俊两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，
B
C
D同路人。
6.下列句子没有语病的一项是(B ) (3分)
A.通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。
B.西湖的春天是美丽的季节。
C.中学阶段是青年学生学习的重要阶段。
D.同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。
7.概括文章的主要内容。(3分)
答：文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，在对比中表现了对江南雪的喜爱和对
北方雪的赞美。
【阅读·交流对话的平台】
㈠阅读原文字，完成8～12题。(17分)
8.品读江南的雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，哪些语句表现了这一特点?你能看
出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗?(4分)
答：江南的雪滋润美艳，色彩斑斓，蕴涵着生命，透露着生机。 江南的雪，倾注着作者对
故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。
9.在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了
什么作用?(3分)
答：表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美。
10.作者是怎样描写北方的雪的?作者对北方的雪是什么样的感情?(4分)
答：北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了
作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。
11.鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你
是怎样理解的?(3分)
答：雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到
江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对朔方的雪的壮美的描述和歌
颂。
12.揣摩“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。(3分)
答：北方雪的特质之一是孤独，在这里还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与
死亡联系在一起的，正是它的不屈和献身，让它成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。
㈡阅读《雪》，完成12～16题。(18分)
雪满山野，总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留
出的空白，便是云，是水。与西画比起来，国画手法最简洁，而意韵却最丰厚。每当雪至，
五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境纯粹了许多，心灵
也就跟着纯粹了许多。
②所以，雪来的时候，我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中，那感觉就更好。
黎明于客舍醒来，心中纳罕天缘何亮得这般早，披衣行至院中，发现大雪早巳没膝。呼啸了
一夜的北风不知何时戛然而止，空气清爽如琼浆，天气温静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上
板桥、无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。
③于是，柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”便禁不住于口中
滑脱而出，那种深透的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思
想的浓墨，滴染出幽美的图影。
④大雪封山，路是走不得了，喝罢老板娘亲熬的热汤，便于窗下慵读一卷《聊斋》这或许
是另外一种形式的行路罢。读得倦了，便再去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出的咯吱声，
好似雪地轻柔的言语，令我感到亲切和愉悦。
⑤我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体
味凛然的生命力，任思维的雪橇恰然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。有人写道：
“能欣赏荒寒幽寂的人，必定具有一种特殊的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种桀
骜不驯的人格力量。”古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中，不乏以
空山荒寺，寂寞无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的《寒江独钓图》前伫立良久：
沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的
渺小与哀苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应鳞所说：“独钓寒江雪，
五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子就点化出了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力。所谓的
枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里
挺立，而渚上小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许，只有雪天的凄冷，方能反衬人心的温
热;只有雪野的空旷，方能凸显生命的充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是如国画中
的留白，意味深远。我钦佩胡应鳞，他分明是将柳宗元心底的境界，玩味透彻了。
⑥记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。我在一片寂
寞中感受生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪
花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。(选自《名家散文》 祝勇文)
12、第①段中作者为什么说“与西画比起来，国画手法简洁，而意韵最丰厚”?(3分)
答： 国画落笔简约，留有空白(即留白)，给人以想像的空间。
13、请从修辞的角度品味第③中“这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴
染出幽美的图影”一句的妙处。(3分)
答：作者用比喻的修辞方法，将当时所见之景、所生之隋生动形象地表现了出来。
14、第④段中有“这或许是另外一种形式的行路罢”一句，其中“另外一种形式的行路”指的是
什么?作者为什么会这样认为? (4分)
答：“另外一种形式的行路”是指于窗下慵读一卷《聊斋》(1分)。读书的过程就是一种心
灵的旅程，所以说读书是“另外一种形式的行路”(3分)。(意思相近即可)。
15、第⑤段中作者说“古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情”，请你从文外举出一例
加以印证。(4分)
答：如文天祥在狱中吟出了宁死不屈的的诗篇。司马迁于逆境之中写出了“无韵之《离骚》”
——《史记》(举例恰当得3分)。
16、第⑤段末“我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的境界玩味透彻了”一句中“柳宗元心
底的境界”指的是什么?(4分)
答：寒寂寥中有牛命挺拔的灵魂与不屈的意志。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的
环境中保持旺盛的生命力得3分)。
【综合·展示个性的绿地】(10分)
17.阅读下面材料，按要求答题。(共7分)
材料一微博是一种网络技术应用。它篇幅短小，每条不超过l40个字，甚至可以三言
两语。它代表了个人最真类的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、
转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以像发短信一样发微博，非常
方便。
材料二教育部、国家语委在向社会发布((2010年中国语言生活状况报告》时，称
2010年是中国的“微博元年”。截止到2011年2月，腾讯、新浪两大门户网站微博注册用
户均超过1亿。在微博上“人人都有麦克风”，普通人用微博维权，用微博问政;政府也开
通微博，了解民意。微博正释放着它推进社会生活各个领域发生变革的巨大潜能。
(1)从材料一中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语。(4分)
答：短小真实即时方便(一词l分，共4分。若答“网络技术应用”可给l分)
(2)结合两则材料的内容，写出右边这幅画的寓意。(3分)
答：徽博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。(意思对即可。逗号前1分，逗号后
2分，共3分)
18.请写出“咏雪”的两句名句。(3分)
(“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“未若柳絮因风起”)
第四篇：《旅鼠之谜》导学案导学案八年级语文
荔波县甲良中学 八年级 年级 语文 学科导学案 编号 主备教师 何立凤 时间 2011年5月18日 备课组长签字 教导处签字 印刷 份
课题 ：第13课《旅鼠之谜》
学习目标：
1、积累文中重要的词语;了解科学小品的文体特征
2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三
3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识;
4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。 学习过程
一、预习新知
1、给加点字注音： 媲美 膨胀 挑衅 迷惘 澎湃 滑稽
歧途 啮齿 苔藓 迁徙 繁衍 吞没
2、根据词语的意思写出相应的词语或成语
(1)前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。( )
(2)借端生事，企图引起冲突或战争。( )
(3)比美;美好的程度差不多。( ) (4)由于分辨不清而困惑，不知怎么办。( ) (5)从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。
(6)比喻眼光短，见识浅。( )
(7)在紧急中想出好的应付办法。( )
二、课堂展示
合作探究：
1、请用简洁的语言概括旅鼠的奥秘：
2、本文的写法很有特点：全文结构采用 的框架， 的形式，通俗亲切的说明了旅鼠的奥秘，既有知识性又有趣味性。
3、读了本文你有哪些启示?
三、当堂检测
1.给下列加点的字注音。
①媲美( ) ②啮齿( ) ③挑衅( )
④繁衍( ) ⑤滑稽( ) ⑤迷惘( )
2.根据句意用本课学习的成语填空：
(1)根据( )而下的结论是一种极不负责任的态度。 (2)他们的设想具有远见卓识，绝非( )之辈。
(3)真令人( )，《千手观音》这个节目竟是一群聋哑姑娘表演的。
(4)消防队员( )，终于将这场大火及时扑灭。
四、课外阅读
(一)沙尘暴敲响了警钟
①近年来，环境问题已成为人们关注的热点，保护环境，抑制环境恶化的呼声越来越高。因为地球环境已有声有色、实实在在地威胁着人类。因此，今年世界环保日的主题定为“2000环境千年——行动起来吧!”
②今年入春以来，我国西北、华北地区连续发生了12次扬沙、沙尘暴天气。在气象学中，沙尘天气可分为浮尘、扬沙和沙尘暴三级。风力较大，将地面沙尘吹起，使空气相当混浊，水平能见度在1—10公里之间，称为“扬沙”;强风把地面大量沙尘卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度低于1公里的称为“沙尘暴”。
③我国频繁发生沙尘暴天气的直接原因是气候异常，东亚冬季风势力强。但更重要的原因是，北方一些地区毁林毁草开荒，乱采滥挖，草
原过度放牧，植被遭到严重破坏，生态环境日益恶化，造成土地沙化不断扩展。我国50年代沙化土地面积平均每年扩展1560平方公里，90年代每年扩展则已达2460平方公里。
④据国家环保部门的分析，沙尘暴骤起的主因之一，在于草原过度放牧而导致沙漠化迅速扩张。内蒙古某地区草场放羊的密度，50年代为60万只羊单位，90年代初发展到202.5万只羊单位，超过草场极限载
畜量26.5万只羊单位。50年代那儿水草丰美，牧歌声声，成片羊群如
悠悠白云游动于草原的富有诗意的兴旺美景已不复存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6万平方公里的荒漠。草场成为扬起沙尘暴的沙源。再看看另外一个旗，由于产羊绒获利大，牧民靠多养山羊增收，养羊125万余只，其中山羊达90万只。而一只山羊对草场的破坏力相当于20只绵羊对草场的危害。春天牧草刚返青，饥饿的山羊大军就将牧草一扫而光。这个旗虽年产15万公斤羊绒，但由于过度放牧，草场得不到休养生息而急剧沙化。羊绒业是发展了，但生态环境却恶化了。
⑤“羊绒业是生态环境的绞刑架。”这句话确有警示感，但它还未道出问题的实质。八年前联合国举行的世界环境与发展大会，针对沙漠化等全球七大环境危机所通过的《21世纪议程》中有一个基本精神;富裕和繁荣的新概念是，通过生活方式的改变达到较高水准的生活，生活方式改变指的是更少地依赖地球上有限的资源，更多地与地球的承载能力达到协调。它深刻地指出，地球所面临的最严重的问题之一，就是不能持续的生产和消费方式导致了环境恶化。换言之，将人类赖以生息的生态环境套上绞刑架的，正是当代盛行的不可持续的生产与消费方式。
而包括羊绒业在内的任何产业，只要与大自然休养生息协调，就决不会充当环境的绞刑架。
⑥朱镕基总理最近在河北、内蒙古考察时强调：“加快防沙治沙，加强生态环境建设是一项重大而紧迫的任务，是造福子孙后代的伟大事业。”如果只图眼前经济高速增长，不顾自然资源的再生能力，jiè___泽而渔的方式，超负载地开发利用非常有限的自然资源，那不要说经济增长能持续几年，恐怕要避免经济衰退都很艰难。今年的沙尘暴为我们
敲响了警钟。进入2000年之后，我们必须考虑的是，如何追求经济繁荣和生活富裕的同时，注意生态平衡和环境保护，提倡可持续的生产和消费方式等。
1、 根据文中的拼音写出汉字：jiè_____泽而鱼。
2、从文中看，今年我国频繁发生沙尘暴的原因在于：
(1)_________________________________(2)______________________________
3、第③段画线句运用__________________这两种说明方法。第④段综合运用了多种说明方法，具体说明了_______________________。
4、 文中的第④段不能与第③段互换位置的理由是：
5、从全文看，第⑥段画线句“今年的沙尘暴为我们敲响了警钟”，句中划线词“警钟”指的是________________________________________
6、从文中看，防沙治沙根本而且有效的途径是_________________。
根据这个途径，结合发生沙尘暴的原因，请你提出一条具体的措施。例如：以圈养为主，轮流放牧，来提高草地生产力。
7、 对本文的重点有几种不同的看法。有的认为，本文主要说明沙尘暴骤起的原因及危害;有的认为，本文主要论述的是提倡可持续的生产和消费方式。你的看法如何?请说说理由。
答
五、小结
收获： 疑问：
第五篇：八年级语文导学案
20.《俗世奇人》
学习目标
熟读课文，了解泥人张和好嘴杨巴的高超技艺，思考他们的“奇”,评价人物。
认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”、“绝活”而自豪。
教学重点
了解泥人张、好嘴杨巴之奇;品味文章语言。
教学难点
结合朗读，品味文章语言。
导学过程
第一课时《泥人张》
一、给下列划线的字注音
撂高发怵瞅见硌牙褒贬
发蔫擅长绰号发怔抠
二、解释下列词语。
阔绰：
发怔：
天衣无缝：
神话传说：
大名鼎鼎：
看风使舵：
左右逢源：
人情练达：
三、了解作者
本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《
_________
》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
四、题解：
1、“俗世”是什么意思?
2、“奇人”是什么意思?
五、研读课文：
（一）听一听，理清课文,
泥人张是如何与海张五较量的?
第一回合：
第二回合：
1
（二）说一说
‘泥人张’
奇在什么地方?
（三）读一读
品味精彩语言
1、本文的语言极富表现力。比如，泥人张捏好海张五头像后，“他把这泥团往桌上‘叭’地一戳”，这个“戳”字好在哪里?
2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
3、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
（四）议一议
1、作者是怎样描写人物的?
海张五
描写方法：
泥人张
描写方法：
2、通过以上的描写，你觉得泥人
张、海张五分别是什么样的人?
(五)练一练
学习课文人物描写的方法以及简洁生动的语言，续写海张五看到小杂货铺上成排贱卖的泥人后的神态语言或动作。
2
第二课时《好嘴杨巴》
一、熟读课文，整体感知
1、“好嘴杨巴”讲了怎样的故事?用简洁的语言写下故事情节。
2、“好嘴杨巴”究竟“奇”在何处?
给你留下什么印象?
杨七：好手艺
杨巴：好
嘴
二、重
点
研
读
中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非!
三、品味语言之“奇”
1、本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默传神，简洁传神。请选一二例揣摩评析。
2、三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大部分在嘴上。这个句子在句式上有什么特点?有什么表达效果?
3、作者对待两个手艺人持怎样的态度?
你认为在今天的社会环境下，、“泥人张”和“好嘴杨巴”
的行事、做人方式能行得通吗?
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四、作业：
中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为刷子李、泥人张分别写一份推荐词。要求语言形象生动，并能够抓住人物的特征来写。