第一篇：有多少棵小树范文
小树有多少棵
教学目标：
1、探索并掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具：挂图、数字卡片。
教学设计：
一、情境引入：
同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢?(喜欢)要有美丽的环境，就需要花草树木。
二、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么?
1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题?
3、试着解决所提问题。
引出：20×3=
4、讨论算法。
20+20+20=60
2×3=6，20×3=60·····
三、 拓展应用：
你发现了什么 ?
2、香蕉每堆200根
小象每天吃60根。
大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗?
⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉?
⑶、你还能提出哪些数学问题?
四、小结
在这节课中，我们学习了什么新知识?应该用什么方法计算比较简便?
五、作业：作业本中的作业。
教案示例 小树有多少棵
教学目标：
1、探索并掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具：挂图、数字卡片。
教学设计：
一、情境引入：
同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢?(喜欢)要有美丽的环境，就需要花草树木。
二、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么?
1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题?
3、试着解决所提问题。
引出：20×3=
4、讨论算法。
20+20+20=60
2×3=6，20×3=60·····
三、 拓展应用：
你发现了什么 ?
2、香蕉每堆200根
小象每天吃60根。
大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗?
⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉?
⑶、你还能提出哪些数学问题?
四、小结
在这节课中，我们学习了什么新知识?应该用什么方法计算比较简便?
五、作业：作业本中的作业。
有多重
【教学目标】
1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1千克和 1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2.掌握“ 1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
【教学重点】结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解 1千克和 1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
【教学难点】掌握“ 1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
【教学设计】
一、创设情境，感知轻重：
1.下面那些话是表示重量的?
2.实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。
二、实践体验，建立概念。
1.认识秤。
问：你见过下面哪几种秤
2.建立千克和克的质量观念。
你知道哪个是重量单位吗?
观察图像，看看他们在说什么?
总结：生活中，我们常用千克和克表示物体有多重!
⑴称一称。
⑵掂一掂。
⑶估一估。
⑷找一找。
⑸猜一猜。
⑹拎一拎。
⑺说一说。
4.单位换算。
⑴让学生通过称一称、算一算等活动，理解 1千克 = 1000克。如可以通过称2袋 500克的盐，也可以称5袋 200克的米等活动。
⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。
三、拓展应用
1. 说一说哪些物品大约重 1千克?说出下面的物品各重多少克?
2. 2kg = (
)g
4000g = (
)kg
7kg = (
)g
8000g = (
)kg
3.算一算
4.想一想： 1千克的棉花和 1千克的盐比较，哪个重些?
四、总结
引导学生总结本节课中有何收获?
教案示例 1吨有多重
【教学目标】
1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2.掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
3.结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
【教学重点】结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
【教学难点】掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
【教学设计】
一、情境导入：
你知道大象大约有多重吗?你知道“吨”这个单位吗?
让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。
二、探索新知：
1.看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。
引入“吨”的吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。掌握“1吨 = 1000千克”。
2.说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。
3.练一练。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。
三、拓展应用
1. 4千克 =(
)克
3吨 =(
)千克
50000克 =(
)千克
(
)t = 2000 kg
18 t =(
)kg
(
)kg = 6 t
2.填上合适的单位(克、千克、吨)。
3.在○里填上“>”“<”或“=”
500 kg ○ 3 kg
1 kg ○ 300 g
9 kg ○ 9000g
800 g ○ 10 kg
3 kg ○ 3 t
4000 g ○ 4 t
8000千克 ○ 8吨
4500克 ○ 4千克
3 t ○ 3600 kg
5 t ○ 5000 g
四、总结：
通过今天的学习，你对质量单位“吨”有一些什么了解?
教案示例 搭配中的学问
【教学目标】
1.联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。
2.培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。
3.让学生运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。
4.在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
【教学重点】训练学生有序思考能力。
【教学难点】有序搭配，解决问题。
【教学设计】
一、创设情境，导入新课
1.学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。
2.出示“星期三菜谱”，学生在明确“菜谱”内容后提出问题“星期三有几种不同的配菜方法呢?”
二、合作交流，解读探究
1.学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”。
学生的方法可能有“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等，教师应放手让学生根据自己的想法去解决问题。对于有困难的小组和同学，教师可指导学生利用准备的学具摆一摆、配一配。
2.全班交流。
教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。
3.引导学生进行有序搭配。
引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复?”明确有序搭配的科学性。教师在引导的过程中，重点介绍画“搭配路线图”，并用多媒体进行演示。
4.学生根据前面所得经验独立完成并汇报。
三、应用迁移，巩固提高
1.出示教材“练一练”第1题情境图。
引导学生看图，明确图意。学生独立解决。全班交流，说说自己是怎样想的。教师在学生汇报的同时，引导出“用字母表示搭配过程”的方法。
2.出示“练一练”第2题情境：“帮小红搭配衣服，要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法?”学生独立完成并记录自己的搭配过程。
四、总结：生活中我们经常会碰到这样的搭配问题，只要我们按顺序思考、搭配，就可以又好又快地解决这样的问题。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有几件外衣、几条裤子，要搭配成一套衣服有多少种不同的方法?
购物
【教学目标】
1.探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
【教学重点】探索并掌握两、三位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
【教学难点】在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
【教学设计】
一、情境导入：
同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看图!
二、探索新知：
1.请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲;
2.谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!
3.谁愿意把自己的问题说给大家听?
4.谁愿意解决她刚才提出的问题?
5.重点讲解一道乘法题：
例如：买4把椅子需要多少钱?
12 × 4 = 48(元)
6.引导学生讨论算法，汇报算法。
三、拓展应用
1.数一数：
2.买铅笔
3.实际应用
4.7×3+4
8×6+3
5+2×8
2×6+5
4×9+6
3+6×7
5.填表。
四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。
去游乐场
【教学目标】
1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【教学重点】探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
【教学难点】在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
【教学设计】
一、情境导入：
同学们，你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?
看看这是哪里?教师出示挂图。
二、探索新知：
1.请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲;
2.谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!
3.谁愿意把自己的问题说给大家听?
4.谁愿意解决她刚才提出的问题?
5.重点讲解一道乘法题：
例如：16人坐太空船，需要多少钱?
16 × 4 = 48(元)
6.引导学生讨论算法，汇报算法。
三、拓展应用
1.试一试。
2.连一连
2 × 32 15 × 4
16 × 5 26 × 8
5 × 12 19 × 5
60 × 7 4 × 30
3 × 16 24 × 2
52 × 4 15 × 6
17 × 5 4 × 16
3 × 40 84 × 5
3.一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱?
4.光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗?
四、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么?
乘火车
【教学目标】
1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【教学重点】探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
【教学难点】在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
【教学设计】
一、情境导入：
同学们，你们坐过火车吗?火车上也有许多数学问题，你们发现了吗?现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
二、探索新知：
1.请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲;
2.谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!
3.谁愿意把自己的问题说给大家听?
4.谁愿意解决她刚才提出的问题?
5.重点讲解一道乘法题：
例如：5节卧铺车厢可乘多少人?
72 × 5 =_________(元)
6.引导学生讨论算法，汇报算法。
(1)70 × 5 = 350， 2 × 5 = 10， 350 + 10 = 360。
(2)
答：
三、拓展应用
1. 4 × 6 + 3
7 × 5 + 4
8 × 6 + 3
9 × 7 + 5
3 × 6 + 6
9 × 2 + 7
2.三年级有4个班，每班45人，一共有多少人?其中男同学有91人，女同学有多少人?
3.小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车，又乘2时的汽车。
(1)在图中标出，出发后3时火车的大概位置。
(2)从小明家到姥姥家一共有多少千米?
四、总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题?
第二篇：小树有多少棵教学设计
小树有多少棵
教学目标：
1.探索并掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出和解决问题的意识和能力。
3.进一步感受数学与生活的联系。 学情分析：
三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。 教学重点：
探索并掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具： 课件 教学设计：
一、情境引入：
同学们，老师今天要考考大家，请看大屏幕。
1、2×3=6=2+2+2 5 × 4=20=5+5+5+5 并用加法算式表示。
2、6+6=6×2 7+7+7+7=7×4 并用乘法算式表示。
3、9×3=9+9+9 20×4=20+20+20+20 并用加法算式表示。
我们复习这些内容就是为了解决我们今天所要学习的内容：小树有多少棵
(设计意图：复习个位数加法和乘法的计算并用另一个算式表示，是要用到学生的惯性思维，对于接下来的新课20×3是3个20做铺垫。)
二、探索新知：
出示挂图，大家看一看，这里有什么?
1、仔细观察并说出图意。
(设计意图：让学生自主观察，并思考后对题意有更深的了解以及自己的见解。)
2、谁能根据这幅图提出问题?
学生：三捆树一共多少棵?
(设计意图：根据新课标要求要让学生自己提出问题。) 3.试着解决所提问题。 引出：20×3= 60 ，学生分组讨论算法。
(1)20+20+20=60 ，用竖式计算
(2) 2个10乘3等于6个10，也就是60
(3)2×3=6，20×3=60 ……
教师引导学生总结：整十数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上一个零。
(设计意图：首先，通过让学生自主思考，分组讨论的办法让学生提高提出问题并解决问题的能力，其次，让学生通过讨论并解决问题的过程体验成功的喜悦，提高学生学习数学的兴趣。)
4、练习
(1)6×3= 5×4= 60×3= 50×4= (2)出示图片：6箱草莓，每箱40个。
(设计意图：在学生刚总结出算法后在进行两个不同层次的练习进一步巩固学生所学知识。)
5、出示图片 ：有三堆香蕉，每堆200根
，一共多少根? 200×3=600(根)
教师引导学生总结：整百数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上两个零。
(设计意图：让学生通过惯性思维，从练习中自主总结出算法，提高学生学习成就感。)
6、练习 200×3= 700×8= 400×9= 100×5= (设计意图：让学生巩固新学算法。)
7、想一想 3×2= 30×2= 300×2= 3000×2= 学生自主总结：整千数乘一位数，先按照一位数的乘法计算，最后在得数的末尾添上三个零。
(设计意图：让学生通过类比思维自主总结算法。)
三、拓展应用：
1、3×2= 5×4= 6×7= 30×2= 50×4= 6×70= 300×2= 500×4= 6×700=
2、30×4= 50×8= 9×600= 40×5= 60×7= 800×4= 70×8= 30×6= 600×9= 4×60= 20×7= 3×800= (设计意图：巩固本节课所学内容。)
四、小结
教师带领学生共同总结：整十，整百，整千数乘一位数时：可以先不管0，直接用0前面的数与一位数相乘，最后看有几个0，就在得数的末尾添上几个0 (设计意图：教师带着学生总结能更全面一点。)
五、作业布置 练一练
1、2题。
(设计意图：两个练习题层次不同，更有利于巩固学生所学内容，并且提高能力。)
六、板书设计
小树有多少棵 20+20+20=60 (棵) 20×3=60(棵)
(设计意图：简洁明了，能让学生一目了然，黑板的右边空出来，方便学生自由练习。)
第三篇：小树有多少棵教学设计
教学目标：
1、探索并掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学用具：挂图、数字卡片。
一、 情境引入：
同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。(喜欢)要有美丽的环境，就需要花草树木。
二、 探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么?
1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题?
3、试着解决所提问题。 引出：20×3=
4、讨论算法。
20+20+20=60
2×3=6，20×3=60•••••
三、 拓展应用：
1、 3×2
5 × 4
6×7 30×2
50×4
6×70
300×2
500×4
6×700
你发现了什么 ?
2、香蕉每堆200根 小象每天吃60根。
大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗? ⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉? ⑶、你还能提吃哪些数学问题?
四、小结
在这节课中，我们学习了什么新知识?应该用什么方法计算比较简便?
五、作业：作业本中的作业。 课后反思：
需要多少钱(2) 教学目标：
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。 教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。 教具准备：挂图、幻灯、小黑板。 教学设计：
一、 情境导入：
暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、 探索新知：
1、描述情境图，并根据图提出问题。
2、小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3、引出：买3个游泳圈需要多少钱? (1) 列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 = (2) 全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
4、解决问题：买3个球需要多少钱?
每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。
5、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
三、 拓展应用：
1、13×3
70×5
24×2
15×3 31×3
34×2
24×4
13×5
2、
⑴、一共有多少块饼干?
⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗?
四、小结
在这节课中，你学会了什么?要注意什么问题?
五、作业：作业本中的相关作业。
第四篇：一棵小树散文
曾经满怀通憧憬的从童年的中心走过，把昨日的悲欢离合刻录成碟，希望重拾回因为无知带来的喜悦。
曾经面对月季，说是玫瑰，肆无忌惮颠倒黑白，被划破手指也会继续疯闹，因为知道祖母会在身旁。
祖母懂得的常识很多，她说刮下的指甲灰可以轻易止血。
她还说月季可以泡水喝，养生。
我总是任性妄为，无理取闹，在遥远的记忆里，年少的我被人欺负，允着手指回家。
祖母面对着我，折下月季芽枝。插进土里。
把我搂进怀里，轻轻的哼唱民谣。
折下的月季生长繁茂，几月后，竟然开出花来。
沉静的夏夜，年少的我是肆意安静的坐在祖母的腿上，将泡有冰糖的月季凉白开喝的一干二净。
安心听祖母哼唱民谣，两个蒲扇一摇一晃。
后来再见那棵月季我，可以吐字清晰的说出它的名字。
同时清楚地知道祖母，以她的方式，以月季做媒介。
她告诉我——
只要你足够明媚，眼泪也会枯萎。
那些遥远的褪色记忆被无限的欢喜填充，
时间带着年华轰轰烈烈的跑远了。
祖母已经无法承受一个风华正茂的中学生的重量，也无法再沙哑着声音轻唱民谣。
曾经的我也可以因为一杯小小的月季茶，而心满意足，沾沾自喜。
那些年少时因为无知而带来的喜悦，在世态炎凉的墓地里。蓦然翻腾起一片深灰色的蘑菇云，被埋葬了。
那棵老月季，你可知道我在想你?在这头想你，年迈的你可还安好?
何时我们再续一杯?
第五篇：种一棵小树钟
“种一棵小树，绿一方净土”的植树节活动教案。
【活动目标】
1、情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。
2、能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们银河班的风采。
3、知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，
【活动准备】
1、制作 “绿化环境，美化家园”宣传旗。
2、制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)
3、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
4、树苗若干。
【活动过程】
1、观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
2、引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
3、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
4、观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式
1、教师讲解植树节的来历，宣布活动开始。
2、老师向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。
3、提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。
4、幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。