1 指导思想
建筑工程施工专业评价机制以科学发展观为指导, 按照“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走校企结合发展道路”的办学要求, 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针, 切实落实《2004年职教会议》和《2011年重庆合川职业教育中心发展规划》的精神, 保证重庆市合川职业教育中心建筑工程施工专业的教育教学质量, 引导学校把工作重心切实放在内涵建设上, 办出中职教育的特色。
建筑工程施工专业是一个实践性强, 专业知识面广而深的专业。随着社会对建筑工程专业综合人才的广泛需求及行业市场对学生实际动手能力要求的提高, 传统的课程教学评价方式越来越不能满足建筑工程专业教学的需要。为了让学生能够适应社会需求, 充分体现“以就业为导向, 以能力为本位”的指导思想, 提高学生的综合职业能力。因此, 必须对现行教育教学评价制度进行改革创新。
2 建筑工程施工专业评价模式改革的内容
2.1 建筑工程施工专业能力的基本构成
职业学校的培养目标是由社会对人才的需要, 以及学生自身发展的需要情况而决定的。《中华人民共和国职业教育法》第四条规定:“实施职业教育必须贯彻国家教育方针, 对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育, 传授职业知识, 培养职业技能, 进行职业指导, 全面提高受教育者的素质。”因此建筑工程施工专业学生除学习高中段必修的文化基础知识以外, 其专业能力的构成还应包括:操作能力、施工管理能力和造价控制能力。建筑工程施工专业能力的基本构成 (如表1) 。
2.2 推行“企业评价与学校评价相结合”的双层评价模式
改革传统的以课程考核为主的评价体系, 在“三点循环、工学交替”的项目教学模式下, 教师教学效果和学生的学业水平考核应体现以能力考核为重点的原则, 推行“企业评价与学校评价相结合”的双层评价模式 (如图1) 。
校内各学科考核成绩、校内外实训基地实作实训考核成绩、建筑工地见习实习考核成绩三部分构成学生每学期综合素质考核成绩。
1) 学科考核成绩。
各年级按照专业教学计划设置相应学科, 由各学科任课教师按照合川职业教育中心学生学科成绩考核表评定学生的各学科成绩, 形成《重庆市合川职业教育中心学生学科成绩考核表》, 由封面和学生学科成绩考核表 (如表2) 组成。
(1) 学生学科成绩考核表封面。
(2) 学生学科成绩考核表
说明:1) 旷课记扣1分/节、迟到、早退、违纪扣0.5分/次, 事假记F, 如2月16日某学生事假记为“F16/2”, 此项扣分每周不能超过5分。2) 作业:不交作业扣1分/次。3) 测试与半期成绩按次数平均扣分。4) 成绩分配比例:纪律20%、作业20%、测试 (平时成绩与半期成绩) 20%、期末40%。5) 上课若有旷课的学生、下课后请与班主任联系。
2) 校内外实训基地实作实训考核成绩。
建筑工程施工专业制定了校内外实训基地实作实训考核成绩质量考核体系 (如表3) 。
每学期校内外实训成绩由各实训学科任课教师根据“质量考核体系”考核内容和考核标准评定出学生的实训成绩, 形成重庆市合川职业教育中心建筑工程施工专业学生实训成绩考核册, 由学生学科成绩考核表封面、实训计划 (如表4) 和学生实训成绩表 (如表5) 组成。
(1) 学生实训成绩考核册封面。
(2) 实训计划。
(3) 学生实训成绩表。
说明:成绩评定:每个实训项目总分100分, 总成绩取各实训项目成绩的平均值。
3) 建筑工地见习实习考核成绩 (表略) 。
摘要：为了让学生能够适应社会需求, 充分体现“以就业为导向, 以能力为本位”的指导思想, 提高学生的综合职业能力, 需要改革传统的课程教学评价方式, 重构人才质量评价要素与目标, 完善建筑工程施工专业评价模式的内容, 对学生的评价采用企业评价与学校评价想结合的形式, 探索出评价学生综合素质的双层评价模式。
关键词：企业评价,学校评价,双层评价模式,改革实践