第一篇：周弘老师的赏识教育
听周弘的赏识教育讲座
听周弘的赏识教育讲座,受益非浅.
今天网上学习无意中看到周弘老师的赏识教育讲座被吸引到屏幕前.周弘的女儿小时候致聋,从带女儿针炙到帮助女儿学说话,骑车从南京城南到城北,看到灯喊”灯! 灯! 灯!”看到树喊” 树! 树! 树”,几千遍的高喊呀!还发明了触摸教育,有一次送妈妈上火车,婷婷哭的泪如雨下,周弘马上拿出笔在女儿手上写道”依依不舍”, 女儿一边记住了这个词,一边喊着依依不舍的送走妈妈.一路艰辛使女儿成长为一名正在国外读博士的正常孩子,以及怎样赏识孩子的教育演讲会,感动的我整整站着听了二个多小时,受益非浅.
第一次觉醒——找到一种做合格父亲的感周弘想女儿虽失去了听力，可他珍惜女儿的生命，生命是最可贵的，最美好的，世上还有比生命和爱更宝贵的吗?曾经对他最要好的朋友说：“哪怕一把火把我家烧得精光，只要女儿能喊我一声‘爸爸’，我就心满意足了.本来对命运周弘是屈服的，在婷婷三岁的时候，一部日本电视连续剧《血凝》唤醒了周弘沸腾的父爱，帮他找到了一个做合格父亲的感觉，给了他无穷的力量，幸子虽患不治之症但却含笑离开了人世!她的父亲大岛茂坚强而勇敢地面对现实，对女儿付出了无尽的父爱。周弘发誓要用自己沸腾的父爱和百分之百的努力，为婷婷打开有声世界的路!为婷婷探索一条快乐成长之路!即使不能成功，女儿长大后也不会抱怨他——这个为她历经磨难的老爸。
(二)第二次觉醒——发现一个宝藏奇迹产生了，婷婷用三年时间学完了小学六年的课程，而且品学兼优，成了全国十佳少年，接着他把这种方法在其它聋童和健全孩子身上实验，结果证明这种教孩子学说话、学走路的教育方法太灵了。一批周婷婷式早慧聋童应运而生，媒体称这为“周婷婷现象”。周弘把女儿作为第一块试验田，从此，女儿做任何事他都以教她学说话、学走路的心态对待她。让她找感觉、尝甜头——找到“神童”的感觉，尝到成功的喜悦。有一天周弘看《海伦·凯勒传》，无意中发现海伦的生日是1880年6月27日，他女儿的生日是1980年6月29日，于是周弘兴奋地对女儿说：“婷婷，太好了，天大的好消息被老爸发现了，我一直在纳闷，你为什么这么聪明，这么有灵性，原来你百分之百是海伦·凯勒转世!不信你看，为什么你的生日跟他是同一天呢!”周弘把书送给婷婷，婷婷一看，有点失望。“她是6月27日，我是6 月29日相差两天”。周弘不慌不忙地解释道：“据我了解，一天不差，海伦妈妈生她时是顺产，你妈妈生你时难产，刚好耽误了两天。”许多年后，婷婷自己讲，海伦给了她无穷的力量，小时候做事遇到了困难，她就会想到自己是海伦·凯勒，海伦·凯勒一直激励着她勇往直前。
(三)第三次觉醒——悟出一个原理：行 健全孩子在爸爸妈妈教育下，最后几乎百分之百学会说话、走路，这中间的奥妙是什么?在家长教育孩子的历程中，有一种方法成功率最高，就是教孩子学说话、学走路的方法。健全孩子在爸爸妈妈教育下，最后几乎百分之百学会说话、走路，这中间的奥妙是什么?家长教孩子学说话、学走路之所以成功的奥秘在于所有家长心灵深处都是绝对地相信自己孩子“行”这一个字上。在孩子学说话、学走路时，家长是天生的教育家，家长本能地拥有两个宝藏，承认差异，允许失败。
(四)第四次觉醒——满足一种需求:赏识赏识导致成功,抱怨导致失败.赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气。所有孩子无形生命最强烈的需求是什么?周弘发现所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。当孩子小时候不知道什么是赏识时我们却给了无尽的赏识，而随着孩子的年龄越来越大最渴望赏识的时候，却发现赏识离他们越来越远，所以我们搞赏识教育的全体同事，用生命发出一种呼唤，归来吧，赏识!做家长的是不是应该反省，我们是否应该让赏识重新回到每个孩子的身边。
赏识教育的三部曲
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”
一、抓往关键，掌握赏识教育艺术 :赏识孩子要有一定的艺术性。实践证明，发现孩子的闪光点是赏识教育的关键。
二、多方引导，培养孩子自赏能力:自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助孩子形成自信心、培养自孩子赏能力的重要手段。而针对孩子性格特点，因材施教、多方引导，则是培养孩子自赏能力、树立自尊自信的有效途径。
三、营造氛围，创设群体赏识情境:每个孩子都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到赏识。他们很容易被他人忽视，得不到应有的关心和赏识。
四、家园同步，父母参与赏识教育. 家庭教育必须与幼儿园教育形成一股合力。家园同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。现实生活中，我们常常发现，父母们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子“而感到愧疚。
第二篇：周弘赏识教育
周弘老师致全国父母的一封公开信
当今中国，应试教育的重压使人世间最美好的教育渐渐地远离了生命、远离了生活、远离了时代、远离了大自然„„
社会的和谐首先是教育的和谐，而教育的目的应该使孩子的眼神越来越有智慧之光，而现实的应试教育却往往导致：
不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了;
不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一个为什么也问不出来了;上学前个个都有“自己是好孩子”的感觉，上学后却往往被“坏孩子”的自我感觉替代了。
求知本是人世间最大的欢乐，多数上学后的孩子却感到学习是一种无尽的苦难。
结果是，在独生子女本应享受最美好的少年时光里，却演绎着一幕幕人间悲剧。浙江金华的徐力弑母、云南大学的马加爵残杀同学仅是两个典型的例子罢了。有没有一种让所有孩子像追蝴蝶一般，如痴如醉、流连忘返的教育理念和方法呢?
有!
这是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有父母本来就有，却未曾发现，都本能地使用过，却又无意中遗忘了的教育方法。
从这个角度上说，每个父母都曾经是“追蝴蝶教育”的大师，每个孩子都有着一段如诗如画般的“追蝴蝶”的成长经历。
我——一个普通聋童的父亲，就是发现这种教育方法后把我那三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷培养成了中国第一位聋人少年大学生、留美博士，并用这种方法，在中国培养出了一批又一批地早慧聋童。更令人鼓舞的是，我把这种方法引入健全儿童的教育实践后，让许许多多所谓“差生”、“后进生”的命运产生了翻天覆地的变化。
经过20几年的教育探索，我们把追蝴蝶的教育方法提炼为“赏识教育”，它的基本理念是：
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。
农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成;父母怎样对待孩子，决定了孩子的命运。
农民希望庄稼快快成长的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一样的，可做法却往往不同。
农民日夜思考的是庄稼需要什么?怎样满足庄稼的需要?父母为教育孩子想尽办法、呕心沥血，但是没有想到孩子心灵深处最强烈的需求是什么呢?怎样满足孩子的精神需求呢?
庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习不行时，许多父母一味地指责，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。地理环境变化时，农民都知道改变种植方法;社会环境变革时，父母是否想到要更新教育观念呢?
社会发展到构建和谐时代的今天，父母教育观念的更新已显得刻不容缓。当今中国，经济改革形势一年一个样，而父母的教育观念却几十年，甚至上百年不变样，能培养出适应当今社会激烈竞争的新型人才吗?
心灵饱受创伤、在分数线上苦苦挣扎的孩子多么渴望父母能够以崭新的形象出现在他们面前.
与莎士比亚、牛顿、爱因斯坦一样，每个孩子都有可能成为天才，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子幼小的生命中。
不会发现孩子的天赋和开发孩子的巨大潜能，是父母和教育工作者的失职和人类自身的遗憾。
哪怕天下所有人都看不起我们的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为自己创造的生命而自豪。
孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母应该为他们多喊“加油”、高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。
科学的成材观，不是以牺牲孩子童年的幸福为代价，而是给孩子一个美好而欢乐的童年。
孩子的心灵能否舒展和谐才是教育成败的关键。心灵舒展和谐的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑痛苦的孩子只能缓慢地爬。
我们的教育一个最不和谐的现象是很多父母把孩子当私有财产，这个千年心结不化解，孩子永远不会有快乐舒展的那一天。黎巴嫩诗人纪伯伦曾经写过《孩子》一诗，他说：
您的孩子其实并不是您的，
他们是生命之火的儿女，
他们通过您来到人间，
并不是您的化身，
他们整天与您相伴，
记住，永远不属于您!
没有赏识就没有教育，没有赏识就没有和谐。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。
赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。赏识不是万能的，但孩子的成长没有赏识是万万不能的。
赏识是导致和谐，抱怨导致对立;赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越糟。
赏识教育的特点是发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和长处——充分肯定，不断强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是破坏孩子的天赋，强化孩子的弱点和短处——小题大做，无限上纲，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。
赏识教育的奥秘在于唤醒“好孩子”，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的;抱怨教育的结果是逼出“坏孩子”，让孩子的生命在自卑的阴影中枯萎。
赏识教育是承认差异，允许失败，符合生命成长规律的教育。
赏识教育是家长快乐的教，孩子幸福的学的教育。
赏识教育是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育。
赏识教育是唤醒天下父母，让父母领取合格证的教育。
赏识教育让孩子心灵有个家。
说到底，赏识教育是教孩子学说话、学走路的教育。
学会赏识就是呼唤爱的回归，呼唤家长将教孩子学说话、学走路的心态和方法延续到孩子的一生成长、延续到我们周围每一个生命中去。
学会赏识的目标不仅仅是针对孩子，其实赏识是人类一生追寻的目标，每个人生活一辈子不就是为了得到社会的认可和亲朋好友的赏识吗!
赏识是人类精神生命的食粮，人类应该不分国别和种族，不管大小和强弱，都应该互相赏识，共同成长。构建和谐社会最重要的方法和手段就是“学会赏识”，和谐社会最显著的人文特征就是生命个体之间互相赏识!
愿所有的孩子在赏识中快乐成长，愿所有生命在赏识的过程中走向和谐!
第三篇：周弘赏识教育讲座
赏识教育是人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬，在中国陶行知研究会和中央教科所的支持和重视下，在著名教育专家方明、朱小曼、著名教育活动家欧阳维健及当代教育家杨瑞清等一批仁人智士直接参与和帮助下，周弘老师全身心致力于赏识教育的理论科研和普及推广。
赏识教育的基本理念 ：
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子，只有不会教的父母!农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生!农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因;而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错!
赏识教育的本质 ：
是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。赏识教育的奥秘：
是让家长和孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展!每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的!赏识教育是承认差异、允许失败的教育!赏识教育是让家长成为教育家、使孩子舒展心灵、发展潜能的教育!赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育!赏识教育是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育!
赏识教育的方法：
赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。赏识教育的特色：
赏识教育从诞生来源方面看，是生命的体验;从教育角度看，是思想的继承;从教育者的角度看，是心态的回归;从受教育者的角度看，是心灵的解放;从思维方式看，是观念的更新;从表达方式看，是语言的突破。
赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念，赏识教育的推广有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，是让天下父母和孩子共同成长的思想和方法。
蒙台梭利教育特征
蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育 ,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式，主要特点如下：
1 、以儿童为中心
反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。
2 、"不教的教育"
蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手 ,配合良好的学习环境、
丰富的教育，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
3 、把握儿童的敏感期
0- 6 岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果。
4 、教师扮演导师的角色
一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识 与了解，对于孩子发展状况了如指掌;才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
5 、完全人格的培养
蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，,使孩子一步步建构完善的人格。
6 、尊重孩子的成长步调
蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。
7 、混龄教育
让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。
8 、丰富的教材与教具
蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9 、屏除单一奖惩制度
蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10 、爆发式的教学成果
蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长,短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平 。
第四篇：周弘赏识教育读后感优秀
这个故事的主人公叫周婷婷，你可能不相信她是个双耳全聋的孩子。1980年6月29日，南京某厂技术员周弘的妻子，生下了一个粉妆玉琢的女儿。爸爸妈妈给女儿取了一个美丽的名字———婷婷。
婷婷一岁半，进了厂幼儿园。一天，老师突然打电话告诉周弘，婷婷发高烧，已经送到厂医院了。周弘赶紧跑到医院，看见女儿像疯子似的狂呼乱跳，医生说，刚刚打了一针庆大霉素，可能有点疼，过会儿就好了。
一个疗程的针打下来，每打一针，婷婷都会疯狂地哭闹一阵。几天后，女儿的烧终于退了。可是周弘发现，无论怎样大声地呼叫女儿，婷婷竟然一点反应都没有。周弘傻了似的，一把抱住女儿，大声地喊着：婷婷!婷婷!婷婷呆愣愣地看着爸爸。
婷婷成了一个聋儿。诊断书中写着：“脑干电位显示：双耳全聋”。
“那一刻，天仿佛塌了下来，我恍恍惚惚地抱着女儿回家，泪水止不住地往下淌。”周弘回忆起那一刻时，眼圈又红了，嗓音哽咽。
幼时的婷婷，因为听不见也不会说话，她几乎不会笑。在幼儿园里，总是缩在角落里，谁也不和她玩。想拉屎拉尿却不会表达，常常拉在裤子上。数九寒天，周弘看着冻得瑟瑟发抖的女儿，心都碎了。
那些日子，电视台在播日本电视连续剧《血疑》。每次，周弘都抱着女儿一边看一边落泪。电视看完了，周弘问自己，人家父亲能做到的，我为什么不能做?我也要用最深情的父爱，为婷婷把有声世界的路开通。
从婷婷3岁开始，周弘带着女儿定期到上海一家部队医院，用针灸电疗的办法，试图让女儿复聪。5年中，在耳朵周围的几个最疼痛的穴位，医生给婷婷扎了上万针，那是连成年人都难以忍受的剧痛，婷婷绝望无助地恸哭……
婷婷终于有了极其微弱的听力。周家人不厌其烦地一遍又一遍地让婷婷开口，哪怕只是最简单的词。傍晚，周弘从婷婷奶奶那里接女儿回家，骑着车，他反反复复地指着路灯，一路走，一路在女儿耳朵边上喊“灯，灯，灯……”骑40分钟，喊40分钟……
当婷婷终于能含混不清地说鼻子、眼睛、嘴巴等最基本的词时，她已经错过了学习口语的最佳年龄段。婷婷习惯用手势来表达自己的意思。想饼干了用手比划一个圆，奶奶就知道她的意思了。这样下去，她只能永远是个哑巴。
一天，婷婷午睡起床，习惯地又向奶奶比划了一个圆形。奶奶抱着饼干桶坐在孙女对面，就是不给她吃。
“饼干!婷婷说，饼干。”奶奶想让婷婷开口。
婷婷就是不说，咿咿呀呀地抗-议着。
不说就不给吃，奶奶固执地一遍遍重复着“饼干，饼干。”
婷婷大哭，奶奶也跟着掉眼泪。
祖孙俩整整僵持了40多分钟，终于，婷婷的喉咙里滚出两个音：“布…单。”
石破天惊!
奶奶立刻递上一块饼干，婷婷眼睛一亮，一连串地发出了“布单，布
单……”奶奶激动地抱着孙女，一块一块地把饼干塞到孙女手中。
婷婷终于开窍了，她朦胧地意识到用口语交流的意义。半年后，她能说“阿姨再见”这样的完整的句子了。
可与同龄的孩子相比，婷婷差得太远了。周弘又开始寻找其他的办法。
“语言有书面语和口语，女儿的眼睛是好的，为什么不能用书面语与口语、说话与识字同步的方法来追赶健全的孩子呢?我开始把该说的话都写给婷婷看，她笑我们就写笑，她哭我们就写哭，她说星星我们写星星，她说月亮我们写月亮，效果出人意料地好。一次，婷婷妈妈出差到外地，我们到车站送行。火车启动的时候，婷婷一面跑一面哭，喊着“妈妈，妈妈”。我立即抓过她的小手，在上面写了四个字‘依依不舍’。我想她再也不会忘记这个词。”
就这么追赶了两年，婷婷6岁的时候，已经认识了两千多个汉字，能够阅读一般的儿童读物了。周弘决定把女儿送到普通小学，而非聋哑学校。他要让女儿意识到，自己是个健全的儿童，和健全人一样有着健康的体魄和思维能力。
婷婷7岁那年，周弘在上海一家书店里发现了一本小册子《幼儿才能开发》，书中介绍了日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一的教育方法。书的第一段话就让周弘有了触电的感觉：
“在孩子们身上，存在着不可估量的潜在能力，虽是处于他们的双亲的‘摧残’之下，然而还是发挥出难以想象的能力，只要抛弃错误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长起来，所以说，孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。”
早年留学德国的铃木在回国后，发现日本的教育出了问题。小时候，孩子们的眼睛是亮晶晶的，可上学后，就慢慢地变得黯淡无光。他说，日本的教育已经把人世间最大的欢乐求知异化成了人世间最大的痛苦。在与孩子们的接触中，铃木终于发现，在每一对父母教育孩子学说话、学走路的那个阶段，孩子进步最快，父母的心态最好，家中总是充满了欢乐。因为父母总是用最得意、最欣赏的目光，关注着孩子从零开始的每一点进步。也就是这种赏识，成就了每一个孩子在毫不费力的情况下掌握了口语这种最难的语言形式。能不能把它运用于孩子的小提琴教育?能不能把它运用于孩子成长的其他阶段?铃木最终获得了极大的成功。他为日本培养出了一大批堪与童年莫扎特相媲美的小提琴神童。
重要的要赏识孩子的每一点进步，要让他们永远充满了自信。
此前，周弘的做法更多的是一种经验的探索。到这个时候，他认为自己找到了一条成功之路。
“你不是天才，谁是天才!”
“我的观念变了，我教孩子的方法也变了。首先我要让婷婷相信自己是天才，我在她的课桌上的玻璃板底下压了一张《天才儿童行为表》，只要她看书忘了吃饭睡觉，我马上就指着表上的第一条对她说，你看，这上写着，看起书来废寝忘食，你不就是这样的吗，你不是天才，谁是天才!这给了她一种积极的暗示。
“我专找孩子的优点。然后让这些星星之火，通过我们做家长的小题大作，无限夸张，使其成为燎原之势。怎么夸张?记得我第一次给婷婷做应用题，十道只做对了一道。也许这时候有的家长巴掌就过去了。我没有。错的地方不打叉，对的地方打了一个大大的勾。然后发自肺腑地对她说：‘婷婷，你太了不起了!第一次做应用题十道就对了一道，爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰哎。’小婷婷听了这话，自豪极了，越来越爱做，一次比一次对的多，升初中考试，数学考了99分。
“孩子学写作文的时候，很多家长都让孩子读范文，拿孩子的作文和范文相比，结果越比孩子越没信心。一篇作文再差，总会有一两个句字写得好吧，我就用红笔把好的句子划出来，吃饭的时候，让婷婷当着全家人的面朗读，我们一起为她欢呼。慢慢地一句变成两句，两句变成三句，她越来越爱写，能不出好作文吗?”
婷婷10岁那年，她写的6万字的科幻童话出版了。
无论怎样，周婷婷是个双耳全聋的残疾孩子，她比普通孩子更为敏感、更容易受到伤害，因此她比普通的孩子更需要自信自强的信念。用周弘的话来说，她需要一种“伟人气质”。让她意识到，别人能做到的你也能做到，甚至别人做不到的你也能做到。8岁时，父女俩在陕西扎针，父亲偶尔从一本书中学到了一种快速记忆法，他将圆周率小数点后的1000位数编成一个个荒诞离奇的故事，讲给小婷婷听。父女俩一边讲，一边笑得前仰后合，不知不觉中，婷婷记住了这1000位数的排序。8岁的聋童能背出圆周率1000位，这在当时成了轰动一时的消息。
在后来的日子里，这种能力给了婷婷许多的暗示。婷婷从4年级跳到6年级，别的孩子已经学过一年英语了，而她还是零起步，更何况她还是个聋儿。父亲鼓励她说，婷婷，太了不起了!3岁半还不会讲话，现在能讲一口流利的普通话，还能背圆周率1000位。双耳全聋的孩子竟然自学英语，婷婷十岁被评为全国十佳少年，并光荣地受到江总书记的接见;十六岁成为中国第一位聋人少年大学生;1996年秋，周婷婷从南京一中高中毕业，被保送到辽宁师范大学，成为全国第一个聋人少年大学生。尽管是第一次远离父母，婷婷的大学生活却适应得很快。平日与人交流，婷婷一般是看口型，但南方人口型与北方人口型不一样。刚进校时也闹了不少笑话……但很快同学们就开始喜欢上这个纯真善良、活泼开朗的小同学。同宿舍的姐姐都称她为“阳光女孩”、“快乐天使”。
大学四年里，婷婷不仅学会了英语的书面语言，还掌握了口语。一位从国外回来的朋友说：也许婷婷是第一个能说一口英语的聋人。至于计算机，婷婷更如鱼得水，她是学校网吧里的小明星，还开设了自己的个人首页。她以自己亲身感受和经历提炼而成的毕业论文《聋人如何适应主流社会》，被指导教授张宁生称赞为“可以成为载册的精品”。《大众心理》杂志也前后分三期连载，很多聋人读后给周婷婷写信，称这篇文章对他们的人生具有指导意义。
清秀而充满了灵气的周婷婷告诉记者，申请就读加劳德特大学并不是一件轻松的事，单考托福就是很难的一关。她整整用了3个月时间，才考出了今天的优异成绩。托福考试过关后，想申请进入这所在世界上对聋人心理研究最多、最新的学校也并非容易。在很长一段时间里，婷婷不断通过国际互联网一遍又一遍地向加劳德特大学推销自己，最终引起该校聋教系主任理查德博士的重视，经校方研究后，正式向周婷婷发出了录取通知书。
2002年，周婷婷荣膺首届海内外中国妇女十大人物(排行第六),同年留学美国，在赴美读书之前，周婷婷像海伦·凯勒一样创作了自传小说《无言的歌》，由江苏文艺出版社出版。
在波士顿大学开学之际，周婷婷非常激动，她在接受记者电话采访时说："我真的很幸运!能被美国名校录取为博士生!我很希望以此改变人们的观念，残疾人可以做得和普通人一样好，甚至可以做得比他们更出色更优秀!"她表示，不管再大的困难，她会尽最大的努力，好好攻读博士学位，将来学以致用，为祖国千千万万残疾人做一些事情，坚忍不拔地实现自己的报国之志。
周婷婷在美国留学的三年时间里，充满着汗水和艰辛，却一步一个脚印地走过来了。比如语言问题，这曾经是她学习和周围环境交流的最大障碍。她不仅要学美国手语，而且要在原来的基础上不断提高英语水平，以便在学习上更上一层楼。手语是聋人的"本民族语言"，通过几个月的学习，她和周围的聋人朋友在手语交流上已经不成问题。如今，她不仅会美国手语，而且英语书面语更是没有什么问题。从外表上看，她不像患有失聪问题的残疾人。她能借助助听器和看口形，用汉语与熟人对话。婷婷的神奇人生，被拍成电影《不能没有你》，而且她主演了这部电影，放映后，全国为之轰动。
周婷婷的人生故事激励了许多人，不仅有残障人士，而且有身体健康的普通人。3岁半时父母亲就发现自己的女儿已是全聋全哑了。在以后的日子里，父亲一边为女儿四处求医治病，一边创造了一套赏识教育理论，帮助女儿学习。结果奇迹出现在这个家庭，聋哑的女儿不但开口说话了，而且借助于助听器进入省重点中学读书，辞职专门教育女儿的父亲，还被聘到南京市聋哑学校作了一名副校长。现在，父亲周弘已是中国青少年研究中心赏识教育研究室的主任，专门从事教育研究工作。
伴随着女儿的成长过程，周弘逐步将赏识教育的研究视角从聋障儿童转入正常儿童。几年间，他深入到全国各地的学校、社区，为家长、教师、学生做了近2000场认识推广赏识教育方法的报告。一次演讲报告结束后，周弘要求家长们在纸条上写出自己孩子的十大优点，结果100多位家长中竟有一半人写不出。他大声疾呼：在应试教育的重压下，本该富有人情味的家庭教育被异化了，做家长的完全忘记了对子女作为一个人、一个有着精神生命的人的应有的尊重和信任，更忽略了孩子之间所存在的差异，都视自己孩子是“神童”，一味地相互攀比，甚至不惜拔苗助长，最终导致家庭教育的彻底失败。
我国青少年研究专家孙云晓说，赏识教育给人的是一个法宝，让你由失败走向成功，由痛苦走向幸福。岂止儿童，夫妻之间、朋友之间、上下级之间、单位之间甚至国家之间，都渴望赏识与成功。赏识犹如阳光滋养万物生长，而赏识教育是生存教育、发展教育和成功教育，它是一把打开希望之门的金钥匙。
赏识教育的理论研究也得到了中国青少年中心的高度重视，并专门成立起中国青少年研究中心赏识教育研究室，周弘出任主任。
婷婷笑着说：“我想说，爸爸你真是个伟大的爸爸，了不起的爸爸!”
记者问婷婷，这次被加劳德特大学录取，父亲有没有帮忙?她认真地说，从托福考试合格后，就不断地通过互联网向加劳德特大学推销自己，最终引起该校聋教系主任理查德博士的重视，才被录取进心理咨询专业的研究生。
作女儿的是怎样评价父亲和他的事业?婷婷笑着说：“我想说，爸爸你真是个伟大的爸爸，了不起的爸爸。小时候并没有觉得赏识教育有特别之处。长大以后，当我遇到许多事时，再回头想想，赏识教育让我懂得热爱生命、珍视生命，追求快乐的人生价值。”
想为聋人做一点事，这是周婷婷一心想考进美国加劳德特大学的原因。因为，她深知聋人的不易。她在大学毕业论文《聋人如何适应主流社会》中这样写道：“独自一人的孤独并不可怕，可怕的是人群中的孤独……久而久之，深深的强烈的孤独感就不知不觉地深埋心中。最可怕的就是自己已经麻木不仁到了全然不知。”
第五篇：周弘《赏识你的孩子》
(十)
第九章 一通百通，达到一个目标
1 中国家长爱孩子，更爱面子
一次，有个孩子对我说，周伯伯，我不想再接受赏识教育了。我感到困惑，问他为什么?他说如果没有赏识教育，考试成绩不好时，家长打也打了，骂也骂了，谁也不欠谁，现在赏识越多，感觉欠“黄世仁”的债越多。
原因何在?
这些家长的赏识是功利性赏识，目标就是一个——分数，分数是孩子的命根。如果孩子的成绩上不去，家长就感到赏识不管用了。
有一位幼儿园的老师讲：“周校长，我一边听你的报告，一边为我的童年哭泣。我的父亲是全国劳模，对我要求甚严，考试必须拿第一名。小学时，仅考过一次第二名，就被毒打一顿，边打边说：‘我的女儿就是要第一，不能给家里丢脸。’令人心酸。”
有的家长，孩子得了第一名，就不许孩子第二名;孩子当过三道社的大队长，就不许孩子二道杠，总觉得丢了自己的面子。这就是所谓成功家长的心态。许多失败的家长也不宽容孩子，强烈的补偿心理，使他们把孩子当成生命的最后赌注。
中国家长最爱孩子，这是全世界公认的，但他们爱孩子，更爱面子。
2“爸爸，我发现你心疼的是衣服，而不是儿子我”
请看一幅美国漫画。儿子穿一身漂亮的新衣服兴高采烈地玩了半天。回家时;父亲发现衣服脏得面目全非了，愤怒地举起一根棍子要揍儿子，并且向他怒吼道：“衣服是花钱买的，你不知心疼，今天非要教训你不可。”
哪知儿子不慌不忙地对父亲讲了一段话后，奇迹出现了。
这位父亲不仅内疚地把棍子扔掉，而且抱着儿子忏悔认错。是什么语言有着如此神奇的作用呢?
原来这位儿子说的是：“老爸，如果你一定要打我的话，能不能稍微等一会儿，等我把衣服脱光了再打，我发现你心疼的是衣服，而不是儿子我。”
一席话使这位父亲顿悟，悔恨不已。
这则漫画给我的启示是深刻的，这位美国父亲在衣服和儿子面前做出了明智的选择。那么，我们做父母的究竟是爱分数还是爱孩子的生命呢?!
3赏识教育的目标也是一个字——“通”
许多家长把赏识教育的目标理解为“分数”，而在我们的心目中，赏识教育的目标则是一个——“通”字。
为什么想到这个字呢?这里有一个动人的故事。
南京一位母亲找到我。
“周老师，元旦收到女儿送的贺卡，这本应是母亲最快乐的时刻，而我看后，心都要碎了。”
“怎么了?”
“上面写着：‘祝妈妈新年快乐，求妈妈今年别再打我。’我都呆住了。”焦虑写在母亲的脸上。
“你慢慢说。”
于是这位母亲讲述了她们母女的故事：
“去年六一儿童节，我们家差点发生一场悲剧。我发现女儿没做作业，怒气冲冲地来到学校，让女儿当众出丑，从联欢会上拉回家。刚进家门，我就忍无可忍地对她说，‘女儿啊，女儿，今天是你的节日，居然不做作业，还有脸参加联欢会，妈妈彻底绝望了，看今天咱俩必须死一个，不是你死，就是我亡。’
“女儿看到母亲愤怒的表情，匆匆躲进卫生间，紧锁上门。我拿来菜刀想把门劈开，但转念一想，我的全部生命都是为女儿，女儿死了，我活着还有什么意思呢?既然女儿不死，我就死给她看。但要死得有价值，死得其所。
“当时不知哪来的勇气，我找了女儿一根红腰带，在卫生间门口准备，一边系绳一边讲临终的遗言。
“‘女儿啊，女儿，妈妈可是在你的生日活活吊死在你的腰带上，目的只有一个，希望你好好学习，将来有了出息，为九泉之下的妈妈争一口气啊!’
“女儿的哭叫声惊动了邻居，一场悲剧才避免了。”
母亲的叙述，令人隐隐心痛。活着比死亡痛苦，母女的生命体是相互绝缘的。
这位母亲积极地参加赏识教育家长培训班，一两个月后再见到这位母亲时，她神采飞扬，向我报喜说女儿发生了天翻地覆的变化。
“你是怎么走过来的?”
“我发现过去教育的悲剧在于，我与女儿的有形生命近在咫尺，天天在一起，而无形生命却远隔千山万水，而且是越走越远。通过培训班的学习，我终于明白，只有走进孩子心灵，才能走出家教误区。”
“你怎么走出的呢?”我饶有兴趣地问。
母亲说话节奏快多了;
“我学你一招，你见到婷婷时的第一句话是：心情好不好?感觉怎么样?我回家后见到女儿鼓足勇气说：‘女儿，你的心情好不好?有什么不高兴的事告诉妈妈，好吗?’我讲这句话时舌根都发麻，因为骂孩子都习惯了，讲亲切的话反而不自然了。
“女儿满脸疑惑，表情好像在说话：不要黄鼠狼给鸡拜年，又安什么心?
“我知道女儿在严寒中生活得太久，充足的阳光才能融化心中的冰层。于是我天天讲，时刻关注女儿的心情。也许心诚则灵吧，讲到第十五天时，回到家我还未来得及开口，女儿抢先说话了。
“‘妈妈，你的心情好不好，有什么烦恼告诉女儿好吗?’
“心灵的冰顿时化成滚滚热泪，母女两人的心真正通了。
“这一通不得了，家庭气氛全变了。
“原来总是唉声叹气的女儿，如今经常哼着小调;
“原来走路萎头耷脑的女儿，如今总是蹦蹦跳跳。
“活泼的小燕子飞回来了!
“温暖的阳光洒在女儿的身上，女儿也走出心中的阴影，扔掉动作慢的毛病。这真是：愉快愉快，心情愉悦，动作就快;快乐快乐，越快越乐，越乐越快。舒展的心情带来了成绩的跃升，从倒数第十名升到前十名。”
那位母亲还带来了女儿的一张满分的考卷。上面写着一段话：“周伯伯，我发现人人都是天才，我也是天才。”
我就是从这个故事中悟出：赏识教育的目标就是一个字——通，即家长与孩子的生命处在和谐相通的状态。
4与己和，与人和，与万物和
1999年春天，《学习的革命》一书，以全新的教育思想和观念，风靡神州大地。我有幸在此书的翻译顾瑞荣先生的介绍下，与作者戈登先生作了交流。
在谈话中，我介绍了我在教育上的五次开窍，戈登先生给予了极高的评价，认为这是中国的“学习的革命”。
而我认为这不是革命，而是回归，心态的回归。
这时我反问戈登先生：“你接触了世界各地许多优秀的教育大师，搜集了许多先进的教育经验，你认为教育的最高境界是什么?”
戈登先生沉思片刻，说：“教育的最高境界应该是达到三个和谐。即让孩子与自身生命和谐，与周围生命和谐，与大自然万物和谐。”
我听后感慨不已。是啊，与己和，与人和，与万物和，本质上不就是一个字——“通”吗?
5蝴蝶姑娘
人类最大的痛苦源于自身的不和谐，世界不和谐的根本源于个体生命——细胞的不和谐。
个体生命的不和谐，表现为一个人大脑里好像有几个人在打架，处于人格分裂的状态。
为什么?
原因很简单，生命太脆弱，特别是当今社会高速发展，竞争激烈，人更有一种脆弱感，担心自己被社会抛弃、被社会淘汰。真可谓“不是我不明白，这世界变化太快”。
脆弱的心理导致心态扭曲，总觉得别人比自己行，对社会充满了恐惧和焦虑，容易陷入自艾自怜的境地。
那么如何面对脆弱呢?
在欧洲某个小山村，有一个美丽的小女孩。在善良双亲的百般呵护下，这个小姑娘从小就追求真善美的境界，心灵非常纯洁宁静，连梦境也如诗如画。
一天，她梦见一只美丽动人、翩翩起舞的蝴蝶。不幸的是，蝴蝶的翅膀被花园里的树枝钩住了。她心怀恻隐，小心翼翼地把蝴蝶救出，并细声细气地对蝴蝶说：
“小蝴蝶，回家吧!”
蝴蝶在她的上方飞了一圈，回来变成了仙女。
她吻了一下小姑娘，说：“感谢你救了我的生命。无论你提任何要求，我都满足你。”
小姑娘眨了眨眼睛，想了片刻。
“我希望你让我一生能快乐地度过。”
“这太容易了，你只要记住我的两句话，你就会成为快乐的人。”
于是，仙女低头在小姑娘的耳边说了些什么……
梦到这儿，小姑娘翻了一个身，醒了。
从此，她记住了仙女的话，对生命有了新的感悟。不管周围的人多么痛苦，小姑娘的脸上总荡漾着笑意。任何看到她的人，都被她的快乐所感染，她成了快乐的源泉。
众人前来取经，问她为什么?
“仙女告诉了我两句话。”
“那告诉我们，好吗?”众人迫不及待地问。
“对不起，仙女有一个要求，等我到临终时才能说出来。”
时光飞逝如箭，众人一边享受着她的无限快乐，一边迫切地等待着她的升天那一天，以得知快乐的奥秘。
等啊等，小姑娘变成了老太太。临终时，亲朋好友一起来到她的房间，静静地围坐在她的身边。很久很久，她终于开口：
“仙女讲的话是，小姑娘，你永远记住：‘一个人不管表面多么强大，多么狂妄，他的内心深处都是脆弱的’。”
她喘了口气，接着说：
“他们都像需要阳光、空气和水一样，需要你的爱。”
从中我感悟到，脆弱的根本原因是怀疑自己，觉得别人比自己行。第一句话消除了大家的恐惧感，重新焕发了生命的潜能。
第二句话告诉我们，在战胜脆弱后，精神得以升华，在把爱给别人时，你就像天使一样来到人间，成为自己快乐并给别人带来快乐的人。
6三种人生道路你会怎样选择?
一天，我接到一位北京母亲的电话。
“您能不能帮帮我儿子。”她急促地说。
“怎么了?”我的心一沉。
“儿子以前每次考试都是前五名，这次考砸了，退到二十几名，他感到完了，不想上学，我怎么安慰他都没用。”母亲顿了顿。
“你听听，他正在嚎掏大哭呢。”
可怜天下父母心。从北京打长途，说明问题的严重性。我赶紧让孩子来听电话。
“你为什么哭?”
“我怕呀。”孩子抽泣道。
“我理解，肯定是怕失败，怕丢面子，明天没法见人。”
只有一个评价标准——分数，难怪孩子压力大，要谅解。
“你是不是想成功啊?”我问。
“当然想，我感到我自己整个完了，活不下去了。”子有气无力地说。
“你没有完，你一定要相信你行，你是天下最好的孩子，不怕失败的孩子。”
前面的铺垫是为了引出后面的话题，我接着说：
“孩子啊，你想想，如果有三种人生道路，你会怎样选择。”
孩子“噢”一声，把听筒贴得更近。
我先讲前两种人生。“一种是成功而又痛苦的人生，它的人生经历是痛苦地奋斗，然后失败，再奋斗，再失败……在痛苦中度过了一生，直到70岁。临终前，按照世俗的眼光，他成功了，但是生命也结束了。
另一种人同样活到70岁，它的人生是欢乐而失败的人生，经历是欢乐地奋斗，欢乐地失败，在欢乐里站起来，再失败……在欢乐中度过一生，但到生命结束时，按世俗的评价，他失败了，生命也结束了。一个是成功而痛苦的人生道路，另一个是欢乐而失败的人生道路，你喜欢哪一种?
“第二种。”那孩子想也没想就说。
“你太聪明了，对于学生来说，求知应该是一种欢乐，学习的过程应该是欢乐的过程。
孩子情绪上来了，抢着说。
“伯伯，第二种好是好，但如果有欢乐成功的道路不是更好吗?”
“太好了，这就是我要讲的第三种人生道路。”
孩子的思维很活跃，我顺势而下：
“其实每个人都有一段欢乐成功的人生经历，人与人的差异在于大多数人随着生命成长，把这种快乐的感觉忘掉了，而少数人把快乐的感觉延续了一生，他们才是欢乐的成功者。
“每个人在学走路时，都是欢乐人生的缩影。欢乐地跌跤，欢乐地爬起，再跌倒，再爬起，欢乐地迈步……直到成功，这难道不是欢乐成功的人生经历吗?你想想，除此之外，还有欢乐成功的例子吗?”
孩子兴奋了，大声地喊：“还有学自行车、学溜冰。”
“对了，关键在于不怕失败，恐惧就会消失。如果你保持这种心态，那么快乐将伴随你，你的一生能做到吗?”
“能做到!”孩子兴奋地说，电话里传来了孩子的笑声。
放下电话后，我陷入了沉思。
如果让每个孩子始终像学走路那样，走欢乐成功的人生路，他们心灵会多么和谐，生命会多么美丽啊!
7 你好，我好，大家好
一次，我在杭州做报告后，一位母亲找到我的住处，她一下子买了四套赏识教育的资料，问她为什么?她说：给亲朋好友看。听完你的报告后，我发现赏识教育的奥秘就是“你好，我好，大家好，这个世界真美好”。
我豁然开朗。这不正是赏识教育要追求的目标——与人和，与周围的生命和谐吗?
陶行知先生曾精辟地指出，教育的目标是培养人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。
联想到我们的社会，在应试教育的重压下，孩子容易产生“你好，我不好”的心理，自信心被摧毁，处于人下人的状态，感到活得没意思，太无聊。
反过来，还有一种教育走了另一个极端，孩子产生了
“我好你不好”的心理。中国许多家庭的早期教育就是一个典型的表现。上学前，都认为“痴痢头(方言)的儿子自己的好”，这样长大的孩子盲目自信，处处强加于人，这种人上人心态，往往导致众叛亲离。这样的孩子无法生存。
赏识教育培养出来的孩子，心灵舒展，关系和谐，人格健全，大家都做人中人。在婷婷聋童学校里，孩子们互相欣赏，彼此尊重，逐步形成了你好，我好，大家好的氛围。于是我把这三种教育状态编成一首打油诗：
你好，我不好，
活得太无聊;
我好，你不好，未来也不妙;
你好，我好，大家好，
这个世界更美好!
8 赏识的延伸
心里感到快乐还是痛苦，生命的历程是完全不同的。
家长快乐，信心百倍，孩子就有希望;
家长痛苦，悲观愤懑，孩子往往绝望。
许多听过赏识教育报告的家长告诉我，他们由学会赏识自己的孩子，到学会赏识别人的孩子，由学会赏识孩子到学会了自我赏识，由学会了自我赏识到学会了夫妻赏识。他们拥有了亲子关系的和谐，拥有了内在心灵的和谐，心境一片明朗。
有一些当领导的家长告诉我，赏识教育使他们学会了赏识下级，掌握了与下级沟通的技巧。自古以来，中国君臣父子的伦理关系，造成了人性的压抑。在一个单位里，如果领导把下属看扁了，老说这也不行，那也不行，导致老头卖花生——认堆了。反过来，领导对下属充分地信任、尊重和理解，真诚地激励、宽容和提醒，必然会使下属心态舒展，焕发活力。于是赏识管理应运而生。
有的家长说，他们学会了赏识同行。自古以来，同行是冤家，特别在知识分子之间，文人相轻是多么可悲的现象。当今社会，我们欣赏一棵小草。一朵鲜花，甚至把树根挖出来欣赏。那么我们为什么不能赏识身边的生命——万物之灵呢?
不少家长还认为，上级也像需要阳光、空气、水一样，需要赏识。领导也是人，也很脆弱，也需要信任、尊重和理解。
学会赏识不仅赋予我们教育的智慧，成长的智慧，而且赋予我们沟通的智慧，生命的智慧。我感到无比欣慰!
9 不让蚊子叮咬大地妈妈的皮肤
赏识的最高境界是把自己与大自然融为一体，这时你看一棵小草、一朵小花、一只蝴蝶，都会找到生命相通的感觉，都会产生愉悦和欢欣。因此，家长从小要教孩子用欣赏的目光看待万物。
对女儿来说，“好消息”可太多了，世界每天都充满了新奇。小草发芽了，梅花开了，又读了一本好书……
每天清晨，婷婷常常脱口而出：“啊!我又诞生了，新的生命开始了!阳光你好!空气你好!花儿你好!小草你好!生命真是太美妙……”
那位写了6000字忏悔信的母亲，改变了教育观念后，她的女儿也改变了。一次，母亲带着孩子在公园散步时，孩子把地上的纸屑—一捡起，妈妈问她为什么，女儿认真地说：
“我感到心疼。这一张张纸屑仿佛像一只只蚊子在叮咬着大地妈妈的皮肤。”
说得多好啊!
10孩子没法对人说心里话，意味着心灵没有家
家长与孩子之间连接着一条看不见的通道，它连接着家长与孩子的心。
如果家长给通道输送关怀和欣赏，那么父母快乐，孩子幸福;如果家长给通道输送抱怨和指责，通道便会渐渐地堵塞。如果孩子与家长之间有一层情感的隔阂，好比中医所说的，“通则不痛，痛则不通”，不通的状态，家长心里痛苦，孩子心里也痛苦。
怎么才是相通呢?关键要看孩子愿不愿意与家长说心里话。
当今的独生子女，好比是生活上的小皇帝，精神上的小奴隶。他们最显著的特点就是一个字——“独”。
孩子从小没有伴，心里话找不着人讲。因此，我每次家访，问孩子的第一句往往是：有没有对人讲心里话?
孩子没法对人讲心里话，意味着心灵没有家，长期孤独的心灵不是在沉默中爆发，就是在沉默中消亡。
打个比方，地球都要通过火山爆发、地震等把内部的能量宣泄出来，否则地球就要爆炸。地球如此，何况生命!
浙江金华中学生徐力，重锤打死逼他考入前十名的母亲就是一个典型。平常在老师、家长的眼里，徐力是个好孩子，惟命是从，从不把自己的怒气表现出来，母亲怎么打他也一声不吭，他又没处讲心里话，负面情绪在心中堆积，导致心态扭曲，精神崩溃。
当温顺的徐力用重锤猛击母亲脑袋时，他的脑海里是一片空白，这不正意味着，孩子的心灵在爆炸吗?
我时常想，假若徐力妈妈生前懂得一点赏识教育，掌握一点与孩子沟通的艺术，这场悲剧是完全可以避免的。
11走进孩子心灵的爸爸
这是一位父亲解决了儿子沉溺游戏机的故事。
那段时间，上初中的儿子迷上了游戏机，就像是烟鬼迷上了鸦片一样不能自拔，而且技艺超群，别人一个筹码只能过一关，他轻而易举地能通十几关。到最后，连游戏机室的老板都怕他。父子之间的矛盾，在游戏机的漩涡中逐步升级。“打”是家常便饭，最绝的是让儿子跪在搓衣板上，头上还顶着一盆水。为了“监视”儿子的行动，每天放学时老爸就“守候”在校门口，把儿子“押送”回家。
可是儿子心想：你可以控制我不去，但不可以控制我不想。
父子之间经常玩猫捉老鼠的游戏，发展到极点是儿子离家出走，不是一次，而是好多次。记得有一天下大雨，儿子冲出家门，父亲就顶风冒雨到处找，十几家游戏机房跑下来，筋疲力尽。靠在墙根，望着灰蒙蒙的天空，连绵不断的雨打在他的脸上，无尽的愁绪涌上心头。他长叹一口气，感慨地说道：生命如果能回头，说一万个也不要孩子。
后来，父亲知道了赏识教育，知道了治儿子沉迷游戏机的问题犹如治水，只能疏，不能堵。
他开始站在儿子的角度做换位思考，于是发现游戏机有个优点：会赏识。每过一关，都会有“你真棒，你真行”的赏识语，儿子在打游戏机中找到了一种征服感。
他开始尝试着走进儿子心灵，融进孩子的内心深处。他觉得只有这样，才能解决儿子的游戏机问题。
于是，有一天当儿子心请烦躁、坐立不安的时候，他对儿子讲：“今天带爸爸也去打打游戏机好不好?”
儿子不知他葫芦里卖的什么药，愣住了。但转念一想，去也无妨，于是点点头。当他俩来到游戏机房时，把老板吓了一跳，还以为父亲来找麻烦的。两人玩了一个下午，在回家的路上，发现儿子有话跟他说了，老爸看到一丝光亮。
以后的日子，儿子依然想玩游戏机，只是他再也不打儿子，儿子也同意先把作业完成。
父子之间的冰层在逐渐融化着。
儿子中考后，老爸经过深思熟虑，做了一个大胆的决定：为儿子买一台游戏机。他是这样和儿子说的：“儿子，爸爸相信你可以成为一名电脑专家，所以家里决定给你买一台带光碟的游戏机，爸爸够朋友，你也要够朋友。你要把玩游戏机的时间安排好，要让游戏机成为你学习的动力。”
儿子一阵惊喜，眼泪如潮水般地涌出来，自然这份感动也化为一种动力。儿子住校，周末回家后，他让儿子玩游戏机放松一下，儿子却说再看一会儿书，因为老师讲的一个问题还不大懂。那时候，他真不敢相信这就是一年前那个打死也不服的儿子。
过了一段时间，他对儿子说：“儿子，你现在玩的是别人设计好的程序，将来你要自己设计程序给别人玩才更好呢。”儿子果然开始对电脑感兴趣，他说他上大学一定要考计算机专业。
而最让他这个父亲欣慰的不仅是儿子的游戏机问题，更重要的是儿子懂事了，懂得关心体贴父母了，有心里话“也愿意和爸爸讲”了。
儿子后来说：“当时我根本不愿意离家出走，外面没有家庭的温暖，但在家里，找不着人讲心里话，觉得很痛苦。”
现在父子俩经常在一起谈心，关系处得像弟兄似的。父子的心灵沟通了，笑容又回到了孩子的脸上、父亲的脸上。
12 是对付孩子,还是对付自己?
家长听报告前以为是学两招来对付孩子的，听完后，才恍然大悟。
有一个盲人，家人怕他被人撞，为他点了一盏灯笼。盲人走啊走啊，还是被对面来的人撞了一下。
盲人很生气：我拿着灯笼，你为什么撞我?
路人也很恼火：你的灯笼早熄了，我怎么看得见你。
家长的心亮了，孩子才能看见光明。
家长的心点燃了，才能驱走孩子心中的黑暗。
而教育的本质就是让孩子的心灵看到生命的光明，为孩子建立一个心灵的家园，然后再为孩子点一盏心灵的灯。
给孩子一间茅屋，孩子会给家长一幢大厦。
因此，给孩子建家的同时，家长的心灵要有家。
家长如何给自己的心灵建家呢?
13 是自知之明，还是自知之“暗’
我们研究室的员工每个月要写“成长日记”。在日记里各人写对生活的感悟，成长的快乐。其中有一次，来自江西的小姚写道：
她觉得在研究室成长得特别快，对未来充满了信心。过年回家时，家长觉得她像换了个人似的。接着她写道：“我觉得人贵有自知之明，既要看到自己的缺点，更要看到自己的优点。”
这段话触到了我的灵感。
先人在创造这个词时，为什么用“明”字，而不是
“暗”字，本意是要人们看到自己的光明之处，而不是想着自己的缺陷。只有在看到自己优点，热爱生命的基础上才能明白自己的不足，才能正视缺点，自信改正缺点。
而现在说某某人要有自知之明，就是提醒某某人要看到自己的缺点、暗点，注意自己的行为，要夹着尾巴做人，并以此作为自我设限的依据。
因此，自知之明这个成语被曲解了。它应该是褒义词。现在在研究室如果看见哪个人情绪不好，跟他说要有自知之明这个成语时，那个人心里就会一亮，浑身充满力量。
14 我是一个终于学会了喜欢自己的人
生命的价值在于珍惜自己。
有一个孤独的孩子，常常悲观地问年长的智者：
“像我这样没人看得起的孩子，活着究竟有什么意思呢?生命的价值又在哪里呢?”
有一天，智者将男孩叫到眼前，递了块色彩斑斓的石头给男孩，并对他说：
“明早，你拿这块石头到市场去卖;但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
男孩满腹狐疑，心想这块石头虽然还不错，但怎么会有人肯花钱买呢?
第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱越出越高。回到院内，男孩兴奋地向智者报告：“想不到一块石头值那么多钱呐!”
智者笑笑说：“明天你拿到黄金市场去，记住，不论人家出多少钱都不能卖!”
在黄金市场中，有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头，令男孩大为惊讶，但他谨记智者的话，怎么都不卖。
第三天，智者叫男孩拿石头到宝石集市上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩子怎么都不卖，于是被传扬成“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地将这一切告诉智者，智者徐徐说道：
“人的生命价值就像这块石头一样，在不同环境下就会有不同的意义，你明白吗?”
男孩不解地、迷惑地摇摇头。
“一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝，你不就像这石头一样吗，只要自己看重自己，热爱自己，生命就有意义，有价值。”
这回，男孩若有所思地点头，半晌之后，他终于悟出其中道理，会心地笑了。
我们或许只是一块不起眼的石头，但它是惟一的、独特的，而且是无价的、绝不出售的“稀世珍宝”呢!它的价值，便在于被珍爱。
教育女儿的过程也是我不断成长、超越自我的过程。因为赏识教育改变了许多孩子的命运，许多家长称我为“赏识教育专家”，其实，我一直把自己看成一位普通的家长，能取得一点点成绩是与社会的支持分不开的。
从在厂里做普通技术员开始，同事就给我起了个绰号“热血青年”;在女儿会说话后，一位医生曾说，我的教育方法会成为中华民族的骄傲;在女儿评为十佳后，教育界的朋友说我是赏识教育专家等等。我一直是在赏识的阳光下茁壮成长，赏识促使我奋力向前。
曾接受一位记者的采访，她让我概括一下自己的成功经验。
我沉思了一会儿，回答道：我是一个终于学会了喜欢自己的人。
15 自嘲——自爱的最高意境
不仅喜欢自己的优点，而且正视自己的弱点，生命才能成熟。自爱的最高境界是自嘲，是良好、健康的心态，是不为别人眼光左右自己的美好存在。
我年轻的时候头发较少，不够自信，只要别人向我的头发多看几眼，我的眼睛马上失去光亮。后来，戴上假发效果奇好，看上去年轻十几岁。可麻烦也接踵而至，熟人相见，我还要作自我介绍，因为他们不认识我。还有一次上台发言不小心摔了一跤，假发尴尬地摔在地上，露出谢顶。
越不敢正视自己的缺点，痛苦越多。现在扔掉假发，回归自然，自我感觉很好，聪明的脑袋不长毛，谢顶是智慧的象征。每次去聋童幼儿园，孩子们都争着摸我的头发，旁人笑说孩子想沾沾灵气。
我丑，但我很温柔;我黑，但我很健康。生命就是这样，会焕发勃勃生机。
16 失落是痛苦之源，得升是欢乐之源
每个人生下来时，都呈智慧态，在“宝宝聪明”“宝宝漂亮”的赞赏中，孩子充分吸取精神和物质的营养。孩子看山是山，看水是水，能从四面八方抓取无尽的灵感，好像千手观音。
如果痛苦、忧愁、冷漠缠绕在身上，那么心中就有结，一个心结就束缚着一只手，心结越多，被捆绑的手越多。千手观音慢慢失去了活力，失去了自由之身。
解心结，就是解除心里的痛苦、忧愁，解除千手观音的束缚，使心灵处于舒展状态，重新看待这个世界的光明和黑暗。
祖先创造一个不好的词，“失落”，在失去中坠落。
我想创造另一个词，“得升”，在得到中升华。
正如哲人所说，我们很少去想我们所有的，但我们却常常想我们所没有的。这必然导致心灵的失落。
我们感谢我们所拥有的，感谢造物主给我们的才能和财富，原来我们拥有的是这样地丰富。这必然导致心灵的舒展。
快乐是你发自内心的表白，一个心态舒展的人是不可能不成功的，内心充满快乐的人才能找到心灵成长的感觉。
要学会爱自己、学会喜欢自己。想到爱，家长多半想到“被爱”和“爱人”，很少想到自爱。其实自爱是快乐的发源地，就像活水的源头，藏在我们的内心深处。而现实中，我们常常会忘了自爱的存在，忽略了自己拥有的宝藏。结果，由于久不使用，这个宝藏便遗失了。
17 眼朝下看，脚往上行
我把自己的教育宝藏和家长分享之后，也受到了一些非议，我也曾为此想不通，觉得委屈，产生了失落感。
理想与现实的反差迫使我思考：为什么我的心静不下来?为什么会产生失落感?
其根源在于眼朝上看，脚往下行。如果总觉得老天爷不公平，就会怨天尤人，心清越来越糟，把精力全部浪费在抱怨上，结果双腿无力，身子不由自主地向下滑，越下滑越抱怨，越抱怨越失落。生命处于衰退状态，最后摧毁了人的精神。女儿残障的巨大压力未能击倒我，难道这点挫折就把我打垮了吗?
因此，我倒过来想想，为什么不能服朝下看。原来我的毛病是横向比较。如果在发达国家，有思想的人会得到社会的承认和赞美，因此我对当时受到的待遇充满了抱怨，后来我通过纵向比较，我发现我错了。
像我这样的老三届，许多人都下岗。我还是幸运的，我还有什么理由抱怨呢?眼朝下看，一片光明，心存感激。今天好，明天更好，脚就往上行了。而且我国现正处于民主开放的时代，像我这样的教育探索者，若在1957年肯定是“右派”，文化大革命肯定是“现行反革命”。
我生在这个时代，应该感谢生命，感激这个时代宽松和谐的环境，让一个普通的家长总结出一种教育思路，感谢女儿让我的精神生命得到升华。
因此，要牢记得升，心存感恩，一步一个脚印地向上攀登。
18 白纸黑点与黑纸白点
面对人生的纷繁，你会把目光集中在哪里呢?
造物主非常公平，在给你美好事物的同时，总要给你一丝缺憾。关键是你的注意力集中在哪方面。如果你把百分之九十九的精力集中在痛苦上，生命就会暗淡无光、山穷水尽。如果你把百分之百的精力转移到欢乐中，你得到的将会是满足。
联合国前秘书长在战争千钧一发之际，去伊拉克斡旋，实现了和平。他说中学老师的一课改变了他的思维模式。
老师先拿出一张白纸，中间一个黑点。老师问同学看见什么?全班同学盯住白纸，齐声喊道：一个黑点。
老师沮丧地说，这么大的白纸没看见，只盯住一个黑点，将来你的一生是非常不幸的。眼光集中在黑点上，黑点越来越大，最后整个世界变黑了。
整个教室寂静无声。
在沉默中老师又拿出一张黑纸，中间一个白点。老师又问看见什么?全班同学开窍了，一个白点。老师欣慰地笑了，太好了，无限美好的未来在等着你们。
“所以全世界都认为伊拉克战争乌云密布，一触即发，而我却看见了一线和平的曙光。”
19 幸福之源——把坏事往好处想
有段时间，婷婷一听到“边缘人”这个词，心里就隐隐作痛。在聋人世界里，聋人觉得她在社会上取得了巨大成功，不属于聋人的范围;在健全人的世界里，因为听障不能完全融入社会，被排斥在健全人的社会之外。游离在两个世界之间，没有归宿感，缺乏安全性，因此心里觉得空空的，没有着落。
我给她讲了一个故事。古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭，晴天哭，雨天也哭，人们都叫她哭婆。
一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这么伤心?”老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖雨伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去;下雨的时候，又没有人去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱，可怎么生活呀!一想到这些我就难过。人呀，怎么这么难?”说完又悲悲怯怯地哭了起来。
“老婆婆，你为什么不反过来想呢?晴天，你小女儿的鞋店前门庭若市;雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样不是就不苦了吗?”老婆婆觉得他的话有道理，便听从了他的劝告。从此，天天笑得合不拢嘴，哭婆变成了笑婆。
一切都不曾改变，老婆婆的观念变了，因而她的行为也变了。关键是你如何看待生活，你要把自己看做穿梭在两个世界的天使，在聋人面前，你了解聋人听不见的痛苦，了解他们的内心世界，因此聋人都会接纳你;在健全人的世界里，你找到了强者的感觉，他们把你看做自强不息的精神象征，给了你莫大的荣誉，因此，你是最幸福的、最令人羡慕的天使，给两个世界的人都带来了幸福和友爱。
女儿幸福地点了点头，心里释然了。
后来她在日记里写道：是欢乐的还是痛苦的人生某种程度上取决于自身的思维方式。如果父母从小教孩子把坏事往好事想，孩子从小就会逐渐地形成健康的思维模式。即使遇到一点挫折，孩子也有信心战胜它，这样人生是快乐的。反之，如果把好事往坏事想，孩子的一生将是不幸的。
20 享受每一天
世界是天堂还是地狱，不取决于世界，而取决于你选择的态度。
快乐的心情迎接光明世界，痛苦的心坠入黑暗的世界。
每个生命都是独一无二的，每个人都是宇宙中惟一的存在实体，尽管人的一生不过短短数十寒暑，在整个岁月洪流中，是何其渺小，有如沧海一粟;因此，人生短暂，要追求快乐，生命脆弱，要平平淡淡。
我们绝对有理由相信，自己生命的存在，必有它独特的意义和价值。人生潜能巨大，应为此自豪。
泰坦尼克号中的杰克一无所有，但对生命无限热爱。露丝是一位富翁的未婚妻，因对上层社会的生活失去信心，精神痛苦，渴望新的生活，这时杰克出现了。
那次晚宴上的对话太精彩了，道出了人生的真谛。
露丝的母亲因看不起杰克，故意讥讽，问道：
“三等舱的感觉怎么样?”
“太好了，没有老鼠啊!”杰克自豪地说。
“你觉得像你这样到处流浪的生活，没根的生活有趣吗?”
“太好了，我虽然一无所有，却能呼吸自由的空气，享受明媚的阳光，欣赏迷人的风景，聆听大自然的音乐。前两天，我还睡在桥洞里过夜，今天我居然在豪华的泰坦尼克号上和世界最富有的人们共进晚餐，生活就是这样奇妙。生命是上帝赋予的，不想浪费。”
最后说的一句话“享受每一天”震撼了在座的每个人的心灵。如今每天早晨起来，我总是习惯性地面对自己，告诫自己，用珍惜的心情度过每一天，用感激的心情迎接每一天，用快乐的心请来享受每一天。于是，倍感精神抖擞，充满信心。
21 捡回宝藏，成为天才的父母
记得在第一期赏识教育家长培训班的座谈会上，我问：
觉得孩子进步大的家长，请举手。
一半的家长举起了手。
然后我问孩子们：
觉得父母改变了的，请举手。
哗!有一半的孩子举起了手。
这么巧，一半对一半。我得出了结论，家长观念改变了，孩子也变了。那么另一半家长的孩子怎么办呢?
我用“花苞心态”来解释。
一盆花，当第一朵花绽放时，主人欣喜地观赏着，对其他的含苞待放的花骨朵格外地呵护，他相信迟开的花往往是最美的。
一窝鸡蛋，当第一只雏鸡破壳而出时，鸡妈妈更悉心地照料看，它相信自己的宝宝都快出世了。
一棵小树，当它的枝头冒出第一片绿芽时，人们欢呼着，他们知道春天快来了，眼前将是一片郁郁葱葱……
相反，我们很多家长却有着另外的思维。这朵花儿开了，这只鸡出壳了，这片绿叶出芽了，我的孩子怎么还不行?
于是把花撒开，把蛋打碎，把树枝折断，生命就在爱的摧残下毁灭了。
早开的花也好，迟开的花也好，相信每朵花都会开的。
因此，捡回宝藏，就是拉回心态。因为这符合孩子生命的规律，即使你不能成为天才，你也可以成为天才的父母。
由于历史原因和客观环境，我们这代人包括我自己，大多数人是在抱怨教育中长大的。周婷婷的成功改变了她的生活轨迹，也改变了我的生活。我知道，家长要对自己固有的教育思想进行彻底的否定是非常痛苦的。但这是必需的，更是有价值的。因为你面对的是一个活生生的生命，你要对生命负责。
我相信周婷婷的后代接受的肯定是赏识教育，因为周婷婷得到无尽的爱，她定会把爱奉献给社会和她的下一代。如果全社会都充满了爱和阳光，那么温暖会洋溢在每个孩子的心中。