第一篇：看起来很美电影影评
看起来很美
《 看起来很美》观后感
这是第一次看这部电影---《看起来很美》。看完后，我去百度上搜索相关网页，美国的《新闻周刊》给予了这样一句评论“一部勇敢的.表达自由的电影。“它看似都是小孩子生活在幼儿园里吃喝拉撒的琐事，但是它却表达了以儿童的眼光看到的属于儿童的世界，在他们的世界里，对于这个世界有着他们自己的诠释。
方枪枪，一个初入幼儿园，面对一个新的.陌生的环境难免会害怕，焦虑的小孩儿。在老师以小红花的方式来作为标准评定小朋友们时，他一朵小红花都没有。这时，他不高兴了，不服气了，搞不懂这个世界了。
说真的，一开始我对方枪枪充满了好奇，感觉他还挺好玩的。但是，渐渐地，我开始讨厌他，特别是他后来学坏了以后，竟然还骂那位年轻的女助教，我便觉得他不可理喻。后来我才意识到，我这一系列的情感变化是多么的不应该。首先，我竟然忽略了他仅仅是个刚进入幼儿园的小孩子罢了。继而，我是一个即将踏入幼儿园教学的老师。反思之余，我又在假想，如果我碰到方枪枪这样的学生，这样的情况该怎么处理?该怎么办? 其实对于刚入园的孩子而言，稚嫩的孩子，突然间面对陌生的环境，一切都是充满不安定的，孩子的心里产生恐惧，排斥，是很正常的。演变成后来的情景，孩子不仅没有很好的适应幼儿园的环境，甚至产生了幻想。他甚至幻想着老师是吃人的妖怪，对于我们成人来说，这是多么滑稽可笑的事情，但这就是幼儿的世界。到最后以至于让孩子作出逃离幼儿园的决定，并付诸于行动!
在网页上，我看到有人这样评论“这确实不是给孩子看的片子，恰如导演张元所说这是部成人儿童片，看过后才深有感悟：在进入幼儿园时，我们孩时的天性已经开始慢慢地被磨灭。“其
实如果你仔细观赏这部影片，便会有很大的可能赞同这条评论。 身为幼师在读专业的我们，深深地懂得幼儿园本身是幼儿成长的必经过程，孩子启蒙教育的成长摇篮，但在这部影片中的却成了主角方枪枪不想面对的环境，这是一个多么值得深思的问题。说真的，我被影片中老师的形象吓到了，总觉得一个幼儿园的老师不应该是那样的，我觉得这部影片很大程度上扭曲了幼儿教师的形象。70年代的幼儿园幼儿教育的重视程度远没有现在对孩子的教育看的重，而且教育观念在日复一日的改变。片中是一所全托型的幼儿园，当时的教师需要管理那么多的孩子，教师本身的工作量相当的大，且孩子所有的事情，都需要老师来处理，琐碎的生活，很容易引起教师烦躁的心情!对于如今的教育观念，工作环境等等，是无法比拟的。
看上去很美，在当时那样的年代背景，那样的教育情况下也许并不怎么美，但可以憧憬的是在如今的幼儿园，的确是很美!
第二篇：看起来很美观后感
《看上去很美》观后感
一座用美丽的古建筑改造成的幼儿园，一群天真活泼可爱的小孩，一些认真负责的漂亮老师，孩子们在阳光下尽情的玩耍……这一切，看上去多美啊!
《看上去很美》这部影片真实地再现了我们的教育，在那样一种教育体制下，儿童的性格被扭曲，天性被磨灭，一个个都成了成人的附庸，听话成了好孩子的标准。
看到这部影片，就像看到自己的平时的工作。其实，不应该只是老师，还有大多数的父母们，孩子们都对影片里的镜头不陌生。它就发生在我们周围。影片最让我感到心痛的是他在幼儿园从未得到过老师的认可和肯定，他和班上的小女孩玩打针的游戏，被老师认为他在占女孩子便宜，不让其他同学和他玩，他不会穿脱衣服，不仅得不到老师的帮助，反而被老师嘲笑讽刺，在老师眼里他是一个没用的孩子。由于长时间得不到老师的认可和一般小朋友该拥有的友谊，后来导致他变成了一个正真的问题小孩，在学校和同学打架，上课一个人跑出去玩，最后园长对他说：“幼儿园是你一生中最美好最快乐的一段时间，你不珍惜，一旦错过了就永远也回不去了。”然后对他的处罚竟然是把它关在一个黑屋子里不准他出来。
本该是一个看上去很美的童年，在这部电影里童年却成了寂寞的表白，用镜头语言述说着孩子们在幼儿园里成长的无奈。本该是和众多小朋友一些快乐的度过的童年，到了那里却让童年不再是我们以为的那么没烦恼。
小主人公方枪枪是个好可爱的小男孩，他大大的脑袋，一双大眼睛炯炯有神，一看就是个聪明的孩子。可是在那种全方面封闭的幼儿园中，他的天真，好奇，全被幼儿园的制度渐渐毁灭。在幼儿园中，一切都是统一的，甚至连拉屎撒尿都要规定时间。而方枪枪从一开始就游离于制度之外，敢于挑战老师的权威!
而在孩子的世界里，他们虽然小，但他们是独立的个体的人。他们对长辈们，师长们的话是有筛选和鉴别的。一般来说，每个孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方枪枪，他在刚到幼儿园时，是期望得到小红花的。那么我们就应该及时鼓励，及时强化。要把“小红花”这个强化物用好。这样，方枪枪一定会进步。
影片多次有方枪枪想得到小红花的情节。记得小时候，我也拿到过很多小红花，那时觉得能拿到小红花简直是至高无上的荣誉了，真的很在乎。影片中的方枪枪，也想要得到小红花，可是他越来越发现，能否得到小红花，和自己的表现，没有太大的直接关系。例如：方枪枪问老师“自己穿衣服，没有尿床，饭前洗手了，我为什么没有小红花?”而领导过问有的孩子为什么一朵小红花都没有时，老师马上就给方枪枪象征性的贴了一朵!他明白了，自己能否得到小红花，和自己的表现，没有太大的直接关系。后来还把捡到的小红花送人，那时的他已经失去童真了。当他在幼儿园的集体宿舍醒来，他发现自己又尿床了。方枪枪知道自己将再一次得不到老师奖励的小红花，他哭，他闹，他要造反，他是老师眼里的坏男孩，对于他来说，幼儿园是他面对的第一个完整的社会，也是第一次，他打算用行动去挑战这个世界。
所以，方枪枪在接下来实行了一系列的“坏活动”。，老师和同学们对于这种行为，简单的认为是孩子的品质有问题。试想，如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花，在他孤独时能了解孩子内心的想法，在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导，帮助他，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该是另一个样子了。这部影片就试着告诉我们，貌似合理而真实的生活中，存在着很多的矛盾。也许有很多像方枪枪这样的孩子在默默承受着这样的压力而无法解救自己。
影片还揭示了老师的一个卑鄙无耻的行为，就是在小朋友们中间散布“方枪枪是坏小孩”的流言，让所有小朋友都不要和他玩。无知的小朋友是善良的，因为善良，他们信任老师，认同方枪枪是坏小孩的观点，不和方枪枪一起玩。这同样也造成了老师扮猩猩后，方枪枪散播谣言说老师是妖怪会吃人，然后晚上所有的小朋友拿出鞋带系成一条把老师当妖怪捆起来……试想一下，如果老师可以对方枪枪好一点，公平一点，那么怎么会在方枪枪幼小的心里形成老师是妖怪的幻想呢?
作为幼儿园老师，我觉得我们应该努力的去培养幼儿的开放性思维，懂得换位思考，真正的去了解幼儿内心的想法。而不是把幼儿变成一个个没有思想的附属品。
值得我们深思!
第三篇：《看上去很美》影评
《看上去很美》这部影片是在一个架构中，通过一系列手段，去掉每一个人的个性，让每个人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其他人。
我们所学的社会化包括五种类型：初级社会化、预期社会化、发展社会化、逆向社会化以及再社会化。初级社会化是发生在生命早期的社会化。其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。初级社会化主要发生在儿童时期，是整个社会化过程的基础。
方枪枪从进入幼儿园开始，就被老师剪掉了小辫子。然后老师告诉他们，不许说话，不许吵闹，不许尿床，要听话，要举手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定制度实行。还有不许质疑制度的合理性。而这种制度化就好比我们所学的社会化。孩子从小开始就被告知应该怎样做或者怎样做才是对的，这就促成了一个人的个性形成和发展的过程。
遵守制度的优秀分子被奖励小红花。老师们应用小红花这种诡异的手段，建立了红花会组织。方枪枪曾经试图加入红花会，当某部长的儿子因为其父亲的关系拿到了小红花，并因次连带着让方枪枪拿到了第一朵小红花以后，方枪枪开始放弃了进入红花会的努力，转而开始反抗制度化的进程。 他试图利用妖怪鬼魔的传说，来组织同学一起对抗老师，被迅速有力的镇压了。他接着又试图使用暴利反抗的方法，再次被镇压。虽然一再被镇压，但方枪枪乐得如此，他的夙愿就是长大，离开幼儿园，离开有红花会的地方。
人就是这样走进了一个迷圈：别人制造的花花对你真的那么重要?被孤立了就一定是件坏事?他人的关注是你唯一的价值体现?枪枪最后侧卧在一块石头上睡着了，那么单薄，无助。幸运的人们，会在多年之后的某一天突然醒悟，但还有很多人在默默地固守着体制的标准，一心努力成为体制内所有人羡慕的强者。 可是哪里来的标准呢 不过是被人们所习惯的谬误罢了。我仅希望每个人都不要迷失自己，并且能够有一天不拘于体制的实现自己那些其实不算大但是很向往的梦吧!
第四篇：看上去很美 影评
刘菲含
观《看上去很美》
我可以说这部片子是“恐怖片”吗?被自己的至亲无奈地关进幼儿园“坐牢”，穿清一色的灰色“囚服”，有拿着大剪刀镇在前方的看守员，有插着腰在旁边微笑(蔑笑)的厨娘，还有一帮明明遭遇跟你一样却没有意识到危机的“囚犯”欺负你。如果你顺着刽子手的心意，那可能会得到点好处。这程度可以攀比《简·爱》了。对于小孩来说，不恐怖吗?
做什么事情都有规矩，在幼儿园最典型的就是“排排坐，吃果果”。吃饭不准讲话，发型要整洁。甚至还被当成了“机器人”!加饭举右手，加汤举左手。洗漱吹口哨没有人觉得这有问题，因为大家都是小孩子，再者就像一出生就知道天上就应该有个太阳。这一律由“管理员”来下指令，让我想到了集中营，尤其是排队行走时孩子的脚步。
不过这种情况只会在人满为患的时候出现。只有车多得可能会出事情，才有了红绿灯的诞生。没有约束的社会会混乱，所以才有了法律。小孩不管教将来会成为家贼和祸害，所以出现了《弟子规》。不过就算人少，也不一定会像国外那种“真正的幼儿园”。这毕竟可以称作一种后遗症。
老师问：“小朋友为什么要自己穿衣服?” 于倩倩答：“小朋友应该自己穿衣服。”
于是她当众脱衣服。开个玩笑说，我们不能鄙视他们当众脱衣服，因为我幼儿园的时候曾经当众换衣服。我一问，老师一烦，咬着标准的普通话说：“不准去!就在这里换!”
在幼儿园里听到最多的就是“不许××”，“不准××”，“听话”。而且我以前对我妹妹说过的蠢话表明，对小孩说“如果你××，那我就会奖励你××”，最有效于让小孩听你的话，但事实证明这句话就像毒品，容易让小孩得寸进尺。
在幼儿园里做的最多的事情就是“被逼”，被逼睡午觉被逼吃肥肉被逼学算数。基本上没有幼儿园老师喜欢我，因为我从来不睡午觉，从来都是偷偷把肉扔到泔水桶里的人。到现在，形成一种生活在猪圈里的感觉，对“被逼”麻木。你必须怎么样却又不愿意时，心里只要想一想：“好吧，那就这样吧”，只要说完这句话，心里就会舒服点，也就是承认了只能这样没有别的退路了。
他们的“幼儿园”的外表也很奇怪，看起来像清朝的皇宫。但内部却是很普通的六七十年代绿粉墙、白漆门。莫非这就是“看上去很美”?
接着，又有一排士兵从他们面前走过。噢!这就是他们的未来。 再加一句话，小孩真是可怕又好玩的动物。
第五篇：看上去很美 影评
小红花
老皇城、高高的城墙、纵深的庭院、解放初期、孩子、小红花„„这些简单的个体给影片渲染出那个时代特有的味道，同时也鲜明了影片的特色。红墙、绿草、小红花是影片最突出的色彩也是最明显的标签。《看上去很美》这部很具有现实意义的电影构造了一个军区大院幼儿园的简单环境，用貌似很平淡的手法缓缓讲述了方枪枪在这里的一段和其他孩子不一样的幼儿园生活。
几乎所有的同学在看完片子之后都面面相觑：这讲得是什么啊?就这样完了啊?但是静下心来整部片子是没有什么高潮的，但是往往这种沉缓的镜头让人从中看出更多的意义。《看上去很美》改编自王朔的同名小说，那么我们首先从对王朔的分析来看，他的特色就是反讽，他很俗的感叹过：孔雀开屏是好看的，转过身就是屁股。他也犀利的说：你凭什么认为这个世界发生的每一次思想活动都意在传播?多少惊世骇俗的思想死于千千万万沉默的大脑里。谁也别吹牛逼，以为人们写作的目的就是为了影响你，盯着你腰包里的那几个钱。我是没那么伟大，但不代表所有人都像我一样爱名。王朔就是这样一路马过来一路杀过来，把调侃这种不硬也不软的语言形式当作自己武器，对一切人和事不留情面。通过《看上去很美》进行了深刻的社会反思。
方枪枪所在的幼儿园中的一切生活都被框在刻板的规定中。按时起床穿衣，在规定的时间排队上厕所洗手，吃饭不许讲话„„即使现在看来都是十分荒谬的事。可一旦联想到我们曾经经历过的某个时代，许多人会打心底暗自点头。小朋友就像一群集中营里的犯人，与世隔绝，他们被要求任何时候都要与集体保持一致，甚至包括做游戏!幼儿园的规范管理制度让人惊叹，小红花的奖励制度让人觉得这样的教育机制对于孩子来说过于残酷，王若海的父亲的来访和老师们的反映让人不得不感叹“权利”的力量，即便是在这样一个小小的幼儿园中，即便是在那样的一个时代的军区大院中，这点实在让人觉得作呕和讽刺!
方枪枪是叛逆的，他不愿意像囚犯一样被禁锢，不愿意遵守被人强加于身的法规，不愿意和其他小朋友一样被束缚在条条框框中。但是，他同样希望得到别人的肯定，这个肯定是证明他的存在，这个肯定是小红花!方枪枪极尽所能的调皮捣蛋，让所有小朋友和老师注意他，这是他在融入一个新的集体之后寻找自我存在感的一种方式，他是喧闹者，但也是孤独者，害怕被孤立，但是在经历被罚被疏远之后，他也开始变得圆润。小红花真就有那么大的魔力?但转念一想我们又何尝不是这样?这个一体化的幼儿园难道不是社会的缩影?我们不也曾因为害怕被孤立而在融入一个新集体的同时被这个新集体所同化?可悲的是我们还沾沾自喜!我们不也因为追求所谓的“小红花”而摒弃自己的个性被打磨了棱角，从而变成一块随处可见的石头?我们究竟要要付出多少努力?我们为什么要被驯化为遗体?对于方枪枪来说，幼儿园的规矩必须遵守，一切一老师为准，也许我们也是这样在适应中成长，长成一个样子!最终完全承认了种种这会规则，最终没有了自己的判断，没有了怀疑，没有了反抗，只是剩下了麻木!
更可悲的是我们这样循规蹈矩了十二年，穿统一的校服，经历统一的高考，全面发展德智体美劳。忽而一天，进入大学，我们被要求要有自己的个性。天晓得不知哪一天我们已经完全被磨成了一样的石头，妥协了体制，顺应了潮流。最后我们还一同坐在教室里看着《看上去很美》的片子不时的大笑方枪枪的举动。《看上去很美》不是童话，不是喜剧，也许让人笑声不断，但它从骨子里却是一个不折不扣的大悲剧。我没有看懂方枪枪最终有没有拜托那个禁锢思想的大笼子，但我震撼于影片最后方枪枪那成人似的沉默。汪若海是个调皮大王，却因为父亲是高官就被老师们一再肯定。这时候镜头在方枪枪的脸上，他迷惑了。原来不一定要按时拉屎洗手才能得到小红花。那么，好与坏的定义和标准是什么?在独立性和一体化不可避免冲突的时候，我们应当怎样做出一种选择?我们现行的教育应当是一种什么样的立场?我们是该坚守自己的个性最终可能被视为异己还是随波逐流成为沉默的大多数中的一个?
突然想到自己的幼儿园生活也是叛逆如方枪枪的，庆幸的是老师没有过多的苛责，而我也不会为了争取一朵小红花就正襟危坐的桌前双脚并拢手背后。我甚至顽皮到别的小朋友在上课而我在外面玩滑梯，甚至有的时候躲在一个角落画图画画到别的小朋友都放学整队要回家了我都不知道，我也曾因为不想上课而哭闹着要回家把老师无奈到送我回去。这真是些美好的回忆啊，可是悲哀的是越长大却越变得“乖巧”!不知不觉中被打磨，就像于无形中被击中一样，可悲同样可怕!接近二十岁的我们，怀抱梦想的少年已渐渐老去，“调皮捣蛋”的字眼也不再我们生活中出现，那些激越澎湃，固执怀抱着自己肩膀的少年最终长成了逐渐发福眼神柔钝的成年。当初得到的小红花呢?社会的圆滑渐渐磨平了我们的棱角，但是我仍然希望，我们还能像小时候一样无忧无虑的活着，能有我们的坚持，能有可以为之奋斗的梦想，能坚守最纯真的记忆，永远记住那段属于我们自己的青春岁月。
看上去很美的幼儿园生活，看上去很美的老师营造的整齐环境，看上去很美的一条一条法则，看上去很美的小红花。但是，在孩子们的眼中，在每个人的眼中，这仅仅是看上去很美。当初得到的小红花也仅仅停留在当初。