第一篇：身体和情感的寄托
失落情感的寄托散文
对于R来说,男一女之间的爱早已被埋葬了,在爱活着的时候,她拥有过、也尽情的享受过，然而爱却在她并不经意的时候悄然枯黄、萎一缩、死去、消失。。。。。。她不知道是自己在幸福中亵渎了爱,还是自己在生活中把爱放错了位置,总之爱就这样离她而去,似乎永不再回来。初识R时给我的印象是，除了端庄大方外,更重要的是她那份独有的衿持，没有几句话我就知道她是个不凡的女子，谈吐简洁，有章有节，如果是一个没有一定的的社会知识和相当文化底蕴的人是不可能想像的。其实我们招聘的只是一般工作人员，并不需要更高的素质，所以工资报酬并不高。R被顺利地录用了。她很感谢地向我欠了欠腰，我心里突然涌现出一种莫明其妙地遗憾;是不是有点大材小用了?便随口对她说了句：其实这份工作并不适应你。她怔了一下，眼睛突然潮一湿了：“我能做好，我需要这
以后很长时间我才知道R的一些情况,在此之前R有个温暖幸福、经济宽裕、充满悠闲而快乐美满的家。但三年恩爱七年之乱，总之还是路归路桥归桥了，追究夫妻半路分手的原因，众说分纭，无一是终，但单亲儿女是最大的受害者却是无可争辩的。有人说世上的姻缘是有期限的，也有人说男一女恩爱只能是穷长则富短，还有人说痴一男怨女们只能同舟却不能共济，不是男人留恋路边异花忘了回家，就是女人红杏出墙顾不了许多。正如一位名人所言:幸福的家庭都是一样的,不幸福的的家庭各有各的不幸。在日后的时间里，有很多条件优越的追随者如潮如澜来到她的身边。无论周围人怎么劝说和引导，R只有一句话：我心已经死了，不会再爱了。
再次见到R时是在她的工作现场，她脸上挂着疲惫，显的有些力不从心，我对她说：依你目前的经济状况大可不必再来从事这份工作。她摇了摇头坚定地说：我想让儿子过的更好一点。孩子跟着我很委屈。。。。。。说着眼圈又红了。天下的父母都是一样的，为了孩子自己宁愿背着他们上刀山下火海，也甘心不愧。
据说，女人一生有两种选择;一种是当月亮，靠太陽发光，即便太陽上有黑子，也只能任其自然，为的是光芒永不消失;另一种是自己当太陽，最终是蜡炬成灰泪始干，留下的遗憾只有一个字：累。我不知道R会属于那一种，但我从心里为她祝褔、为她祈祷。。。。。。
第二篇：第三课 心灵的慰藉和寄托-宗教建筑说课稿
心灵的慰藉和寄托—宗教建筑
各位老师好!
我是XX号，我说的内容是人美版高中课程标准实验教材《美术鉴赏》第三课《心灵的慰藉和寄托—宗教建筑》我主要从教材分析、教教法运用、教学准备、教学过程等几个方面加以阐述。
教材分析：
宗教建筑是一种社会意识形态，同时它也是社会历史条件的产物。在人类的历史上宗教曾占据重要地位，本节教材围绕世界三大宗教先后产生的顺序，对它们的建筑特征加以总结归纳。在增加学生认知宗教建筑层面的同时，教材还把对学生对宗教信仰的感受层面加以影响。综上因素我确定了教学目标如下。
教学目标：
1、引导学生了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。
2、 让学生对宗教的性质有一些感性认识。
3、进一步学习欣赏建筑艺术的方法。
教学重点：
1、进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想观念的，同时理解三大宗教建筑的特征。
2、帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。 教学难点：解决对宗教的认识，了解与宗教建筑相关的历史文化知识。 教学准备：根据本科特征我采用多媒体教学模式。包括三大宗教建筑的图片，哥特式建筑飞券示意图等。 教学方法 依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 学法指导：
引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。
教学过程
问题导入：你知道世界上有哪些宗教吗?你见过那些著名的宗教建筑?
多媒体切入：世界三大宗教建筑： 佛教、基督教、伊斯兰教。 今天我们就来共同欣赏讨论关于宗教建筑相关知识，
出示图片 佛教建筑《桑奇大塔》(印度) 《婆罗浮屠》(印尼)----世界现存最大的佛塔
让学生自由欣赏，教师从建筑形制、建筑规模、文化内涵等几个方面去理解。
出示图片 基督教建筑(它集欧洲中世纪美术之大成)总体上呈现以下三种风格，拜占庭式、罗马式、哥特式。 《索菲亚大教堂》 (土耳其)、《比萨教堂建筑群》(意大利)、《巴黎圣母院》 (法国)《夏特尔教堂》(法国)《米兰主教堂》(法国) 《科隆教堂》 (德国)
总结哥特式建筑的结构特征，肋架结构，飞券结构的示意课本上有个简单得构图可以让学生仔细看一看。
出示图片： 伊斯兰奥教建筑 代表作品《奥马尔清真寺》 (耶路撒冷) 《科尔多瓦大清真寺》 (西班牙)《泰姬。玛哈尔陵》 (印度)
教师引导学生欣赏渠道：建筑风格、建筑结构、文化内涵等。 小结：伊斯兰教教义要求和大致相似的自然条件(干旱和炎热)等因素所以它的形制有一定的共性，就是拱券形式多种多样，层顶多采用洋葱头式的穹顶。建筑装饰多以几何纹样或者阿拉伯文字装饰为主。 课堂小结 我将采用问题的形式，提问两三名同学用自己的语言总结三大佛教建筑各自的特征。
拓展练习我会让大家在课后每人写200字左右的欣赏心得。
第三篇： 心理健康和身体健康的关系
一、教学目标
1.了解体育运动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，树立正确的健康观。 2.了解身心健康的关系。
3.了解体育运动对身心健康的影响。
二、教学重难点
心理健康和身体健康的区别
三、教学方法与手段
1.提问与讨论式相结合充分发挥学生的主体作用。 2.讲授与展示图表相结合，理论联系实际。
四、板书设计
1.题目用红色笔写出 2.小标题用白色笔写出 3.板书要写清楚
五、教学内容与程序
(一)什么是真正的健康?
一提到“健康”，很多同学便会脱口而出：“身体没病就是健康呗。”其实这种理解是不
全面的，真正的健康是指在身体、心理和社会适应各方面的都处于良好的状态。健康至少包括三个方面的内容：身体(生理)健康、心理健康和社会适应能力良好。
(二)身心之间的关系 1.身体不健康对心理有影响
当我们身体健康时，就能够愉快的生活;反之，会引起心理或行为的变化。例如心脏病人常常惶惶不安;癌症病人会感到生活无乐趣，甚至产生死亡将临的恐惧。 2. 心理状态会影响身体健康吗?
俗话说：笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。充分说明了心理对生理的影响。当人心理状态良好时，就会食欲旺盛、精力充沛，使有机体的潜能得以充分发挥，学习效率提高。当代医学、心理学研究表明：不良的心理状态可以引发一系列劣性生理机能的改变，因而导致失眠、便秘、消化不良、心绞痛、心率失常和月经失调等症状的产生。最新研究还发现：65%病人的疾病与社会逆境引起的压抑有关，35%的病人在很大程度上是由于情绪不好引起的。 总之，心理和身体的关系是紧密相连的，二者互相制约，互相影响。
(三)中学生心理健康问题的具体表现
1.有焦虑倾向学生的表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实。 2.有适应不良问题的学生表现为不喜欢学校的课外活动，对学校生活不适应。这些在高一和初一学生身上表现得特别明显，因此学校应采取相应的措施以帮助学生克服不适应性。 3.有情绪不稳定问题的学生比例仅次于学习压力感，其表现是心情时好时坏，学习劲头时高时低，对父母、老师一会儿亲近、一会儿疏远。
4.有心理不平衡的学生的表现是看别的同学考得比自己好、比自己有钱或穿名牌服装时就觉得不舒服。另外总感觉老师和家长对自己不公平。
5.有强迫症状的学生总在想一些没必要的事情，如老想考不好怎么办，总是反复检查作业做得对不对;女生总担心自己衣服是否整齐，总要照镜子。
6.人际关系敏感方面有问题的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己;当别人看到他或议论他时总感觉不痛快;有人与异性在一起感觉不自在。
7.有敌对倾向学生的表现是常发脾气，摔东西、大叫;常与人抬杠;有理不让人，无理搅三分;有扔摔东西的冲动;想控制自己但控制不住。
8.有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样;总觉得别人在背后议论自己;觉得大多数人不可信、不可靠;很难与他人合作。
(四)体育活动对身心健康的作用
1. 运动愉快感是坚持体育活动的主要动因
运动愉快感是个体参加体育活动后产生的满足、快乐、舒畅、振奋以及积极参与的感 觉，是一种良好的心理状态。
长期坚持体育锻炼，有助于身心健康发展，而获得运动愉快感是坚持体育锻炼的主要
动因。相反，在运动中没有获得运动愉快感，也是远离体育锻炼的主要原因之一。因此，应根据自己的能力、兴趣、选择适合的运动项目和锻炼方法合理地锻炼，你会从中体验到较多运动愉快感，并能使你主动坚持体育锻炼。 2. 坚持体育锻炼对身心健康的影响
体育活动是有利于身心健康的活动。长期坚持体育锻炼，可以健体强身，增进友谊，体验快乐，因而促进身心协调发展，增进健康。 体育锻炼对参加者的身心影响
(1)身体： 锻炼能改善有氧能力、强健骨骼、强健关节、增强柔韧性、改善睡眠质量 锻炼能降低高血压患病率、冠心病患病率、糖尿病患病率、结肠癌患病率。 (2)心理：
锻炼能提高自信心、情绪稳定、独立性、良好心境、做事果断、智力水平 锻炼能降低怒气、焦虑、抑郁、紧张、慌张、恐惧感
(五)中学生应该学习一点心理健康知识
1.学习了心理知识不但能提高自己，还能对正确地处理好人际关系有所帮助。因为在了解自己心理的同时，也学会了了解同学的心理，这样便可以对不同气质、性格的同学采取相应的态度，从而防止不必要的矛盾，加强与同学的友谊。心理学的应用非常广泛，渗透到各行各业当中，不论学生将来从事什么样的工作，现在学一些心理学的基础知识都是有益的，将来的祖国建设需要心理素质较高的一代青年。为了学生的现在也为了将来，中学生应学习一点心理学。
2.心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。心理学知识对学习大有益处，它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力。如果中学生学习了心理学的知识以后，能按心理学规律去学习，学习成绩就会有较大的提高。比如：学习了记忆的规律，就可以解决上课不专心，开小差的问题;学习了思维规律，就可以解决记不住，记不牢以及死记硬背的问题;学习了有意注意的规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性，还可以调节考前情绪，消除紧张，轻松上考场。
3.心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的一疑难问题，从而更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善。比如，学习了有关性格的知识，就可以使自己对自身的性格有所了解，从而矫正自己性格中不良的一面，锻炼和完善自己的人格;学习了情感的知识，可以使自己学。会调节情绪、升华情感的方法;学习了青春期的心理问题，可以了解青少年在青春斯的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理，安全顺利地度过青春发育期。
六、小结：同学们必须掌握的知识
第四篇：做爱的女人付出的是自己的身体和自己的爱情
做爱的女人付出的是自己的身体和自己的爱情，爱做的男人付出的是自己的器官和轻飘飘的语言。
女人是感性的动物，在这件事情上，广义的说，大多数女人是爱的成分多于做的成分，而男人通常是做得成分远大于爱。女人在做爱的过程中，主要是想证明男人是爱自己的，自己是有吸引力的，要不然男人为什么偏偏要跟自己做这件事情呢。所以事前事后，总是要求男人说：我爱你，总是追着男人问：你爱我吗?
殊不知，男人在这个过程中，多数是全力以赴地满足自己器官的享受，对其他的事情已经没有了兴趣，什么爱不爱的，男人来不及想,只来得及说。
对于女人来说，她选择做爱的对象一定是自己爱或是说喜欢的，否则，绝不会跟男人上床，这样的女人是大多数。
对于男人来说，他选择做爱的对象真不一定是跟爱和喜欢有关，男人可以和任何女人上床，这样的男人也是大多数。
由于概念和定义都是错误的，所以女人总是陷于被动。
对于男人来说，只有三种女人最重要，她分别是母亲，发妻，孩子的妈妈。
母亲是另外一个范畴的问题，不在此讨论。
你如果不是这两种角色的女人，你想拴住这个男人或是说拥有这个男人，你的处境会比较艰难，他会很随意地离开你，哪怕他曾经天天围着你转，为了跟你上床不惜一切代价，他还是会随时走的无影无踪。
再进一步，你不但不是这几种角色的女人，却还要跟这几种角色的女人较劲，你必定会输得很惨。很多女人当了第三者，笃信男人的誓言和做爱的行动，认为自己魅力不可挡，认为只要上床就一切搞掂，男人已经掌握在自己手中。其实不然，第三者要记住，发妻和他的孩子永远是你逾越不了的天堑.一旦真正开始较量，就不是上床那么简单了。你可以用一次次做爱来证明男人爱你，可是只要你一下床，一切还是老样子。
纵使是你付出了巨大的代价，赢得了这场战争，赢得了这个男人，不用多久，你会发现，他仍然跟以前的妻子孩子来往着，这时候的你，真的有被报应的感觉。不知道此时此地，谁才算做是第三者。
所以说，女人认为男人在做爱时候说的一定是实话，是发自内心的感言，这是大错特错的。这个时候说的话，远没有男人喝高了的时候说的真。尽管两者都一样不能算数。
如果你有幸是这几种角色的女人之一，你爱的男人和爱你的男人，在对待你的态度上，还是跟做爱没太大的关系。男人把这些女人，定义为需要他一生一世来照顾的，已经上升到了亲情的范畴。
性爱，在男人的认知里，是很肤浅的事情，很容易得到和舍弃的东西。所以，你的男人如果跟别人做爱了，女人应该大度一些。反应过激，只会适得其反。
那么，女人难道就没有了真心真意的情爱了吗?这个说法未免偏激了一些，就像灿烂的烟花，绚丽的昙花，怒放的桃花，在特定的时间段里，都会有的，只是不能长久而已。
女人要尽量在青春的时光里，成为一个男人的发妻，孩子的妈妈。在男人还没有完全长大长熟会使坏的阶段，你有可能拥有一份灵肉合一的爱情，这是那么的短暂和绚丽纯真，做女人，要对得起自己。不是有句出名的广告词，叫不在乎天长地久，只在乎曾经拥有吗，其实，这句话并不只针对短暂的男女关系，即使是老夫老妻，也可以用短暂的激情，作为一生的回忆，这句话也就有了另一个层面的诠释。
如果你眼光够准，运气够好，你会拥有一个握在手心里的男人，一辈子做你的下饭菜。只要你不是心胸过于狭隘，你总是能赢的，这是我肤浅的结论。
我们现在生活在一个没有秩序的年代，所以，讨论的问题也是没有秩序的。到处只有爱情的歌声，没有爱情的信仰，现代的男女之情，就像雾里看花。
对于女人，更多的是在想，这个跟我做爱的男人爱不爱我，对于男人，更多的是在想，我可不可以跟这个女人做爱。
上帝保佑男人和女人，让他们都获得幸福吧
第五篇：《身体秘境-中医内证观察笔记》的写作和编辑过程
(2009-04-18 11:03:25) 转载▼ 标签：
中医内证 时尚
今天，西安是轻度沙尘暴，有阳光，但看不到40公里外的终南山。时间是2009年，4月18日。温度15度。城中的槐花，开得象无数聚集在一起的美人。
大约是2005年中间，去欧洲玩，在这个过程中，看了些平常看不到的景色，感受更深了吧。具体的地方记不太清了。先是意大利，看了斗兽场，梵帝冈，看了那个号称是世界上最大的油画等博物馆。去了瑞士、法国等地。最后，从法国回来。
在这一路上，我经常拿出笔来，在一个笔记本，和一个水晶工艺品的广告本上，写下了《中医内证观察笔记》这本书的提纲。提纲比较细。 回来后，慢慢写了些东西。偶然去书店看到《思考中医》这本书，买了本，回来粗看了一下，看到关于内证的讲法，留了心。到06年元旦前后，找到广西师大出版社的电话和电子信箱，给龙子仲老师写了一封信，介绍我的想法，希望在他们那出一本关于内证的书。
不久收到龙子仲老师的部下、他同一个部门的小廖老师的电子信，原信早已经不知在那了，但记得她信中讲的，但她的回信，肯定是否定我的话。我这个人，是个牛跟头，不会轻易服输。我就写了回信，反对小廖老师的话，写了不少。她的信，文字也不少。后来，我又写了一封信，收信人写龙子仲老师亲收。龙先生果然收到了，我记得好象是打了电话，回了信。讲他大约5月来西安。 09年春在桂林见到小廖老师，很精干的一个小美女加才女。当时我背着她讲，要不是她刺激我，讲我不行，可能真的不会有这本书。要是现在让我讲我能写这样一本书，经过了这些事以后，我想，打死我我也不会讲，我能。所以，有时候，反对你的人，是你的力量的源泉。 06年5月，龙先生来西安了。我打印了已经写的稿子，给他看。提了一大文件袋。他看了后，讲，太抽象，希望写通俗性。当时给龙老师看的稿子，和现在书中的内容，基本上完全不是一回事。当时我讲5个月写完，最多一年完成。 龙先生走后，我一直写不下去。怎么也写不下去。就去找我的老师。老师帮助我学了不少新的东西。回来后很有领悟。这以后写的东西，基本和现在书中的内容是一样的。客观讲，这全是老师的功劳。
07年底的时候，龙老师已经在他们社，就我的这本书，报了课题。但写不出来，写不完，没有办法。
主要的写作时间，集中在07年冬天和08年春节前后。绘图也多在这一段时间进行。一边探索，一边记录，一边请专门的绘图员，按想法把图绘出来。开始因为绘图员也是新手，走了数个月的弯路，又重新开始。画了好多图，后来又全报废了，重新订标准，全重新绘了。 08年512后，龙先生来西安，我提了二文件袋去给他看。当时有A4纸1000多张。他看了嫌多，我请他写个提纲。他写了一个分三编的提纲给我。现在全书的样子，基本上是按龙先生给的提纲写出来的。
前前后后，连图带文字，一共改了15稿还要多吧。因为图多，没有这方面的经验，花费了成倍成倍的时间和精力。赚来的是经验。
最后能完成这本书，不论好坏，我想，原因，一是坚持。二是有老师和龙老师的指导。三，还没有想清楚是什么