第一篇：爱读书的孩子最美丽
爱读书的女人最美丽
张志玲
有一种女人，衣着朴素，没有金银首饰的点缀，从不需要浓妆艳抹，但却时常透露着一种别致的，无与伦比的美。这种美格外的引人注目，独具一格，经久不衰。是什么灵丹妙药使她具有这样独特的气质，这么高雅的修养，这么无穷的魅力呢?有句名言说得好：“腹有诗书气自华”，是这把金钥匙打开了女人美丽的宝库。
古代倡导女子无才便是德， 我觉得在当今社会女人读书更是美。由于社会的飞速发展，时代的不断进步，好多女人将大半时间浪费在了美容院，服装店。女人懂得包装自己固然重要，但更重要的是心灵的滋润和灵魂的塑造。用脂粉和名牌包装出来的女人，就像一个供人们观赏的花瓶，外表好看，里面是空的，怎么能经得起风吹雨打呢?我有这样一位表姐，天生丽质。漂亮的脸蛋，修长的身材，项链耳环金光闪闪，看起来雍容华贵，一副标准的贵族太太模样。但你若与他交谈，你会发现她美中不足的地方，缺少书卷味。每每此时，我都为时叹息，如果内涵才丰富一点的话，那就是世界最美丽的女人了。
读史使人明智，
读诗使人灵秀，
数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理学使人庄重， 逻辑修辞学使人善变。 凡是去读书的人或多或少都会有所收获的。用一颗豁达的心去读书，才能体味书中的微妙之处，汲取书籍中的养料。使自己变得聪慧、灵秀庄重、坚韧、成熟。记得那天，陪女儿到“三人行书店”买书，售货员是一位其貌不扬的姑娘，她使我的心灵受到了震撼，大中午，她却手捧一本很厚的书在津津有味的品读着，，女儿在选书，我就随意坐下，心想，这位姑娘三天读完一本名著的话，一年三百六十五天，她要读多少本书获得多少知识呢?我作为一名教师，如果能像她一样去读很多书的话，那就会给我的学生不断不得传授更多更广泛的知识，一定是一位让学生敬佩的好老师。
在学校里，我也时常会看到这样忙中偷闲去读书的女老师，每当这个时候，我就油然而生敬佩之情，我觉得她们才是世界上最美丽的女人。这样的女人，幽雅的谈吐超凡脱俗，清丽的仪态无需修饰，那是静的凝重，动的优雅;那是坐的端庄，行的洒脱;那是天然的质朴与含蓄混合，像水一样的柔软，像风一样的迷人，像花一样的绚丽„„
对于书，不同的女人有不同的品味，有的女人，读书是为了获取知识，增长才干，这样的女人，本身就是一本耐人寻味的书。有的女人，读书是为了愉悦身心，陶冶情操，这样的女人，清新素净非常可爱。还有的女人，读书只是一种娱乐和消遣，这样的女人也惹人喜爱，因为好歹她们能读点书，通晓事理，明辨是非。
喜欢读书的女人，一定有文化修养，有文化修养的女人一定处事冷静，善解人意。经常读书的女人一眼就能从人群中分辨出来，经常读书的女人，从不胡乱讲话，信口雌黄。尤其在如今错综复杂的社会下，女人急需读点书来修身养性。
好书与好女人相伴一生，书是女人最好的美容剂，书是女人的知心人，姐妹们，要想把自己打扮的可爱、漂亮、具有吸引力，那就去读书吧!他会使你显得神采奕奕、风姿绰约，秀色可餐。所以我喜欢读书，我也喜欢读书的女人。
第二篇：爱，我最美丽的天空
初二(9)班 祁涵
因为爱，我永远洋溢着幸福的笑;
因为爱，无论多大的困难，我也不会退缩;
因为爱，我拥有着世界上，最美丽的天空。
——题记
世间的喧闹在这静谧的夜晚已慢慢沉淀了下来，窗外的雨淅淅沥沥的下着，仿佛滴入我的心里，浮起了我心底最深的回忆„„
我的月亮，鼓励我前进的光芒
我们的相识，是在石榴花开的初夏。年少懵懂的我们，仿佛在见到彼此的第一眼，就认定了是最好的朋友，永远的朋友。
四季轮回。
同样是石榴花开的季节。毕业那天，你把我拉到天台上，大声的对着天空说道：“我们永远都不会分开，对吧!”我笑着坚定地说道：“当然，即使我们以后不再在同一所学校，同一座城市，你永远是我最好的朋友!”然后我们一松手讲两架纸飞机放上天空，它承载着两个年轻的梦想和我们的誓言，一点一点融入明亮的天际，我们相视而笑，浅浅的笑燃亮了多余的背影，只有我们定格在天空下。
亲爱的你，一切都还好吧?我们总有一天会再次相见，你给我的爱和鼓励永远烙印在了我的心里，我们的故事还未完待续。
上帝让你做我的月亮，在黑暗中散发着鼓舞我前进的光芒。
我的太阳，照亮我生命的角落
记忆中的夏夜，都是在外婆的双腿上度过。
那繁星点点的天空，就像外婆的爱，一点一滴渗透进我的心田。
从小在外婆身边长大，外婆的爱是最直接也是最细腻的。当我取得了成功，迎接了胜利时，外婆的话语总能像夏日的阳光，让我充满继续前进的动力;不论是受到了挫折还是经历了失败，外婆的话语也会像冬日的阳光，温暖着我心中每一个角落„„
外婆是我的太阳，给了我最灿烂的阳光。
我的星星，指引我出发的方向
我身边所有爱我的人和我爱的人布满了我的天空，有家人，同学，朋友„„
同学总是要分开的，多年以后我也要离开家人们，去追寻自己的梦想，不禁有些不舍。但人生就是在不断挑战自己中度过，这些不能让我放弃自己的理想。
这时就会发现，其实我最不应该害怕离开的就是我的星星们，因为他们是最能温暖我的人们，会在我心中一直存在着，他们一直是我最大的“亲友团”，这点我深信不疑。
你们是我的星星，永远在我迷茫时，指引着出发的方向。
我的太阳，月亮和星星，组成了我的天空。你们让我有了最大的空间飞翔，让我去追梦;你们在我的人生路途中给了我最大的鼓励，你们的爱让我不断成长，进取，使我乐观面对一切困难，走过一道道人生的考验，永不低头„„
因为我知道，只要我抬起头，就会看到最美丽的天空!
第三篇：沟通零距离 ——“爱”是教师最美丽的语言
沟 通 零 距 离
——“爱”是教师最美丽的语言
【摘要】每一位教师不仅仅要有爱，而且善于爱。没有爱就没有教育，教师对学生的教育过程，就是一个奉献爱心的过程。关爱学生是我们每一位教师的职责。伟大的苏联教育家苏霍姆林斯基曾明确说过：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”如果缺少了真情的投入，缺少了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融。在师生交往中，公平地对待每一位学生，无论他们个人素质、家庭背景、学习成绩如何，都真心实意地去爱他们，去关心他们。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。
【关键词】爱心教育 学生观 自尊心 爱的力量 引言
作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。我不敢说我做过多么傲人的业绩，我更不敢说我对教育事业做出了多大的贡献，但是直到今天，我依然还坚守在这里，正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释了一个普通教师存在的价值，说到教师的职业道德，人们会马上想到这样一些词语“为人师表”“无私奉献”，但我却深有体会“爱班级中的每一个孩子”是教师最美丽的语言。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。对于学生来说，人生刚刚起步，正是探索世界的开始。而他们的心理素质还不足以承受这么剧烈的变化。在他们心里，有对家长和老师的依赖，也有对独立、自由的渴望。
我认为教育的目的是让学生有健康的体魄，健全的心理，有知识，对社会有用之人。众所周知，连成人都愿意受到夸奖，更何况一个成长中的孩子。因此，在教育教学中经常表扬学生“你行!”“你很优秀!”，使学生受到自信、自强、自尊的思想教育，这会在教学实践中收到了良好的效果。 一.教师要善于爱学生
老师情感魅力的核心体现就是爱心。你给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖;你给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。让我们牢记克鲁普斯卡娅的话：“光爱还不够，必须善于爱”。爱心主要体现在对学生生活细节上的关心，学习进步的肯定，学习退步的激励，错误是的宽容。教师要最大限度的理解、宽容、善待学生。当学生出现问题时，他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助，绝不是粗暴的批评。把真诚的爱给予学生，尊重他们,理解他们，关怀相信他们,对他们的每一个闪光点、进步，都大加表扬，使师生间架起和谐的感情桥梁。
如何真正关爱学生，每个人也许有着不同的阐释。但有一句话，曾经震撼了许多教师的心灵：请把学生当人看。每个孩子，都是有血有肉有感情的人，有着他们的喜怒哀乐，他们渴望得到别人的尊重，获得做人的快乐。学习不是学生的全部，而只是他们生活的一部分。他们不是为了分数而生存，而应该是学习为他们更好的生存服务。
我曾经教过这样一个孩子，他对自己要求不严格,自制力差,比较浮躁,上课爱和别人讲话,老实的批评无动于衷.有一次学校组织对教师进行考核，他给批评自己的老师全部打零分。面对这种情况,我没有去指责他，而是通过各种途径了解他的落后，对抗心里针对这种情况，我去看过他生病的母亲，和他谈心，表扬他的孝顺、诚实，消除了与他的隔阂，并使他信耐你，敢于对你说出真心话。经过一番有的放矢的启发诱导，对症下药解决了他心中的困惑,并对班集体的事也积极主动了，他在课堂上也能遵守纪律，和同学们之间出现摩擦也能积极的调整情绪，保持状态稳定，学习成绩也有了明显的提高。可见，教育者的高尚品格对受教育者的影响非常之大。
老师们，不要过多地责怪我们的学生，还是好好反省我们自己吧!我们的要求是不是太苛刻了?我们的语言是不是太刻薄了?我们的脾气是不是太急躁了?我们的行为是不是太粗暴了?„„是啊，我们“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，但表现出来的却往往是“责之切”。训斥、挖苦、讽刺等处罚学生的事不是时有发生吗?至于罚课业、罚站、罚跑、罚劳役等变相体罚，更是被一些老师奉为最后的法宝。诸如此类“只给好心，不给好脸”的爱，学生岂能接受?不要以为，燃烧自己，就一定能温暖别人、照亮别人。” 二.只有走进学生的情感世界，才能真正爱学生。
只有走进学生的情感世界，才能感受到学生的喜怒哀乐。只有学生的情感世界才能拉近师生间的情感距离。也只有走进学生的情感世界，才能收到最佳的教育效果。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。
以前有一个女学生，早自习经常迟到，学生对她也产生了意见，我并没有当众批评，而是和她私下谈心，孩子强忍着委屈的眼泪。在第三次坦诚交谈后才全面了解到孩子的情况：她是外地人，父母都不在这里，一个人在这里租房上学，晚上回去要做饭，还要经常洗衣服，做作业后就很晚了，早上没有人提醒起床。我的心震撼了：多么坚强的女孩子呀!后来我在课上不指名的讲了这个故事，同学们都在看她：同情、赞许、鼓励在目光间传递。我说：“我相信这个坚强的女孩今后一定会更加坚强，一定会比以前做的更好!”这次到毕业为止，她只迟到了一次。爱是一种能够触动学生灵魂、引起学生共鸣、震撼学生感情的力量。教师的教学过程就是爱的教育的传递过程，就是师生心灵沟通的过程，因为爱是教师最美的语言。
三、教师要公平的爱每个学生
种子的发芽有先有后，学生智力、才华的显露也同样有早有迟，应当看到所有的学生都普遍存在着成才的希望。正因为如此，所以作为教师显然应当公平地对待学生。
记得曾经听说过这样一件事，在课堂上两名同学都睡着了，上课的老师走到一位同学面前轻轻地把他推醒，和颜悦色地说“昨天晚上学得太晚了吧?是不是累了?”另一位睡觉的同学听到老师的声音也醒了，坐起来向老师笑了笑，出人意料的是，那位教师竟说出这样的话“你脸皮真厚，上课睡觉了还笑呢。”听了这些话那位同学斜着眼看了老师一下，其他同学也在内心为那位受辱的同学鸣不平，试想这样的教师又怎么能赢得学生的理解和尊重呢?同样的事件，同样的学生却不一样的待遇，可见一旦教师的感情出现了偏颇，在行动上就往往表现出不公平。教师的爱要分给每一个学生，你不能只能爱某些学生，而冷落了其他同学，你的责任是教育好每一个孩子，他们都有被关心被爱护的的权力，所以教师一定要公平公正地对待每一个学生，在教育中，对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。
四、只有尊重学生，才能真正爱学生。
有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。
德国著名诗人海涅说过：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”黄沙如海，找不到两颗完全相似的沙粒;绿叶如云，找不到两片完全一样的叶片;人海茫茫，没有两个完全相同的学生。每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性。
尊重学生是教育学生的起点和基础，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，。没有爱便没有教育，教师唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。
五、要善于理解宽容学生
何谓宽容?有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神;宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴„„”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友;宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧!正像赞科夫所说：“当教师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火;有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒;有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢!你只要想想，我自己也曾是个孩子呢!你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。教师要正确看待学生身上存在的不足，要允许学生犯错误。当然，更重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展，这也是坚持用发展观点认识学生的重要要求。
学生忘擦黑板了，我会说：“该我值日了吗?以后可得事先通知我，以免耽误上课。”值日生低下了头，为自己的失职难过。学生忘带作业了，我会不经意地问一声：“早饭吃了吗?”学生一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一学生睡意正酣，我摸摸他的头;“不舒服吗?”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了!”我幽了自己一默。他含羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事，孩子怎能不贪睡?作为从孩子走过来的大人，作为教师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批;就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。
六 、热情鼓励，激发后进生的上进心
后进生具有很大的可塑性，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，渴望成功，渴望得到老师、学生的鼓励。学生在对社会，生活，未来还没有看清的时候，就在一句“放弃”，一句“不管”中失去了对未来、生活的希望。只有用更叛逆，用更恶劣的行径来表现他们对教师、对家长的不满，将自己的优点，善良深深的埋藏起来。这时候最需要家长、教师的一句问候、一次理解。面对这样的学生，我们必须用积极正面的语言去引导教育。切忌教育时使用反语，讽刺性语言代替你善意的劝导。可能教师本来想用“将军”的方式促使学生破釜沉舟，但却可能事与愿违。教师只有先融化他，才能塑造他。所以，任何一个学生，我们都不要放弃。
我们要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
结束语：
教师是“辛勤的园丁”，学生就像是含苞待放的花朵，需要我们去精心的呵护、培养、修剪、施肥，才能让他们茁壮成长起来。教师是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂，因为”爱”是教师最美丽的语言! [参考文献] [1]国家教委人事司《素质教育的理论与实践》北京科普出版社 [2]国家教委师范司中小学教育活动-北京首都师大出版社 [3] 尹俊华等《教育技术学导论》北京高等教育出版社
第四篇：沟通零距离_——“爱”是教师最美丽的语言
“爱”是教师最美丽的语言(Joyi演讲)
(前两天看网上一则报道：相亲时女教师这一职业最受欢迎。除了家庭条件、长相、性格等，职业也赫然成为人们考虑的重要内容。最受男性欢迎的女性职业前三名分别是，教师、医护人员、财务审计人员; “教师薪资虽然不是最高的，但是工作稳定，社会地位相对比较高，体面而且受人尊敬。”这是调查者给出的分析。从事着这么一份受欢迎的职业，做为女教师的我们，应该倍感荣幸吧O(∩_∩)O)
今天我演讲的主题是：“爱”是教师最美丽的语言
亚里士多德说过这样一句话：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”他为教育诠释了苦里蕴甜，甜在育才的深刻内涵。
作为一名年轻的英语培训班老师，我的爱是微弱，平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。我不敢说我对教育事业做出了多大的贡献，但是我想说，直到今天，我依然还在教师的岗位上，并且喜欢它。亚里士多德说过这样一句话：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”他为教育诠释了苦里蕴甜，甜在育才的深刻内涵。
说到教师的职业道德，人们会马上想到这样一些词语“为人师表”“无私奉献”，但我却深有体会“爱班级中的每一个孩子”是教师最美丽的语言。 一.教师要善于爱学生
老师情感魅力的核心体现就是爱心。你给学生一枝花，学生不一定能感受到春天的温暖;你给学生一块冰，学生却会感觉到冬天的严寒。爱心主要体现在对学生生活细节上的关心，学习进步的肯定，学习退步的激励，错误是的宽容。教师要最大限度的理解、宽容、善待学生。当学生出现问题时，他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助，绝不是粗暴的批评。把真诚的爱给予学生，尊重他们,理解他们，关怀相信他们,对他们的每一个闪光点、进步，都大加表扬，使师生间架起和谐的感情桥梁。
二.只有走进学生的情感世界，才能真正爱学生。
才能感受到学生的喜怒哀乐，才能拉近师生间的情感距离，才能收到最佳的教育效果。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
三、教师要公平的爱每个学生
种子的发芽有先有后，学生智力、才华的显露也同样有早有迟，应当看到所有的学生都普遍存在着成才的希望。正因为如此，所以作为教师显然应当公平地对待学生。
教师的爱要分给每一个学生，你不能只能爱某些学生，而冷落了其他同学，你的责任是教育好每一个孩子，他们都有被关心被爱护的的权力，所以教师一定要公平公正地对待每一个学生，在教育中，对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。
四、只有尊重学生，才能真正爱学生。
有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。
五、要善于理解宽容学生
何谓宽容?有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神;宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴„„”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友;宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧!正像赞科夫所说：“当教师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火;有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒;有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢!你只要想想，我自己也曾是个孩子呢!你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。教师要正确看待学生身上存在的不足，要允许学生犯错误。当然，更重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展，这也是坚持用发展观点认识学生的重要要求。
六 、热情鼓励，激发后进生的上进心
后进生具有很大的可塑性，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，渴望成功，渴望得到老师、学生的鼓励。学生在对社会，生活，未来还没有看清的时候，就在一句“放弃”，一句“不管”中失去了对未来、生活的希望。只有用更叛逆，用更恶劣的行径来表现他们对教师、对家长的不满，将自己的优点，善良深深的埋藏起来。这时候最需要家长、教师的一句问候、一次理解。面对这样的学生，我们必须用积极正面的语言去引导教育。切忌教育时使用反语，讽刺性语言代替你善意的劝导。可能教师本来想用“将军”的方式促使学生破釜沉舟，但却可能事与愿违。教师只有先融化他，才能塑造他。所以，任何一个学生，我们都不要放弃。
我们要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。 热爱学生要具备的三个条件:
(一).爱是理智公正。在教育中，对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
(二).爱要坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓;不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按教师的要求去做的，不是让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因;不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋!”“死榆木疙瘩!”„„这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生，维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”„„有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。
(三).要严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。
我深深感到：爱是教师最美丽的语言。为人教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。台湾教育家高震东先生曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”愿我们每位教师都是神。
结束语：教师是“燃烧自己照亮别人的蜡烛”，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂，因为”爱”是教师最美丽的语言!
第五篇：我是一个爱读书的孩子
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”书又好像营养品，为我们补充大量的知识。每当我课余之时，我都会钻进书的海洋里去尽情地遨游着。
每当我想起那件事，我的嘴里总会冒出“扑哧!”的笑声。那是一个阳光明媚的早上„„
伴随着小鸟“叽叽喳喳”的歌声，我从美梦里醒来，刚睡醒，我就飞奔到堆如小山般的书堆里，精心挑选了一本国际大奖小说《苹果树上的外婆》，津津有味地读了起来。读着读着，慢慢地我被书中的故事情节吸引住了，仿佛真的置身于其中，与主人公一起玩耍，共度美好的时光。
一会儿，妈妈走进屋里大声问我：“茜园，干什么呢?”我不假思索地答道：“我和外婆有苹果树上聊天呢!嘘!小声点儿，别打扰我们俩!”听了这番话，妈妈立刻发出“咯咯”的笑声。紧接着，妈妈又迅速地追问了一句：“你们在聊什么呢?”我随即答到：“我和外婆在讨论一会儿去哪玩!”妈妈听后，笑得前仰后合。这时我才恍然大悟，由于读书太专心，都不知道有人来到房间，更不知道我刚才自己糊里糊涂地答了什么。从此妈妈送给了我一个美名“小书虫”，我也更加喜爱读书了。
瞧!这就是我本一个爱读书的孩子!
北京市翠微小学初二:陈茜园