下面小编整理了一些《初中语文论文范文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：在新课改的背景下对我们初中语文教学提出了更高的要求，以往常规的教学模式很难满足时代发展的需求。
第一篇：初中语文论文范文
打造初中语文高效课堂 提升初中语文教学质量
【摘要】在新课改逐步深入实施的今天，为了提升语文教学的教学质量，就要尊重语文教学的规律，根据学生的特点，结合语文教学的实际情况，提升语文教学的教学效率。在初中语文的教学过程中，要对语文的教学方式进行总结，形成语文教学的教学体系，发挥语文教学的作用。因此，中学语文教师要结合新课程改革的理念，打造初中语文高效课堂，提升语文教学质量。
【关键词】初中语文；高效课堂；语文教学质量
在初中语文教学中，教学的知识内容逐渐增多，学生在理解上遇到更多的困难，需要打造初中语文教学的高效课堂，提升初中语文的教学效率。因此，初中语文教师要逐渐转变自身的教学理念，采取科学合理的教学手段，促进初中语文教学有效性逐渐提升，提升初中语文的教学质量，满足学生学习的需要。在初中语文教学中，高效课堂的建设是一个系统性的过程。高效课堂的建立，是教学情感、教学媒体、教学模式、教学目的等多方面因素综合作用的结果，是促进学生全面发展的重要途径，打造生动的、丰富的、趣味性的高校课堂，提升初中生的综合素质。本文结合笔者自身的教学经验，探讨在初中语文教学中，如何打造高效课堂，促进初中语文教学的有效性不断地提升。
一、建立良好的师生关系，打造初中语文高效课堂
教学活动是一种特殊的活动，它与其他劳动最本质的区别就是教学活动的教学对象是人，他们具有独立的思考能力，有自身丰富的情感体验。教师在语文教学工作中，需要照顾到学生的情绪特点，对于初中生来说，他们正处于青春期，叛逆、敏感，在学习的时候容易产生焦躁的情绪，对教学活动可能有一些制约。笔者在教学中，注重挖掘学生的情感因素，与学生之间建立平等和谐的关系，使学生形成良好的积极的情感，引导学生喜爱语文，热爱语文，增强学生内心积极的情感。笔者在自身的教学活动中，对自己的学生向来是一视同仁的，不会歧视讽刺任何学生。在班级中有的学生出现学习困难的时候，教师要主动与学生进行沟通，消除学生自卑的心理，引导学生积极地投入到语文的学习活动中来，对于那些学习进步的学生，教师要及时的给与鼓励，表扬他们在学习上的进步，增强学生内心的成就感，增强学生内心的情感体验，当学生出现学习困难的时候，教师要主动地帮助学生，寻找他们在学习上的薄弱环节，制定学习计划，一点点的进步。教师要在教学的时候，要结合学生的心理特点因素，为学生营造良好的氛围，激发学生学习的积极性与主动性。
二、打造快乐语文的课堂，在“乐”中教，在“乐”中学
教师要教的快乐。语文教师要认识到语文教学的重要意义，专心的教语文，快乐的教学生。媒体迅速发展的今天，新的交流媒介正在发展，给社会语言带来巨大的变化，对中华文化的传承、语文文字的发展带来巨大的变化。初中语文教学要致力于培养学生的语言文字的运用能力，提升学生的语文素养，要为培养学生正确的世界观、人生观、价值观奠定基础，为学生的全面发展提供保障。初中语文课程在弘扬传统文化上具有十分重要的作用，有利于增强学生的民族认同感，有利于增强学生的凝聚力。语文教师自身也要具有扎实的语文功底，提升自己的语文专业素养，例如运用普通话的能力、朗诵的能力、吸引与打动学生的能力，这是建设语文高效课堂的前提条件。教师也要不断提升自己驾驭课堂的能力，教学目标的设定要适度合理，不可过高，不可过低。同时，语文教师也要发现语言文字的魅力，感受语文教学的快乐，在语文教学中包含汉字之美、语言之美、诗词歌赋之美等等，教师要善于发现这些之美，并且将之传递给学生，让语文课堂成为快乐的课堂，只有教师的教学是快乐的，才能激发学生语文学习的欲望，引导学生积极主动的去探究。
三、打造实践语文的课堂，提升学生的实践能力
新的课程标准要求，语文教学是实践的课程，应该要培养学生的语文实践的能力。语文课程是学生学习和运用语言文字的能力，学习的资源有很多，学习的机会也无处不在，因此，应该引导学生多多读书，多多积累，在大量的阅读与语文实践中，体会语文教学的魅力。语文教师要根据语文教学的特点，对学生的识字、阅读、写作、交际、思维等多方面进行影响，教学中要注重对学生的语感进行培养，对学生整体感知能力进行把握。陶行知先生曾经说过，教育不仅仅是知识的简单的传授，更在于对学生的引导，让学生感受的是学习的兴趣，而不是学习的负担。因此，在教学中，就要引导学生主动思考，认真分析，独立解决问题，提高学生的创新能力。教师要引导学生学会“听”，听清楚字音、字义，专心收听语言信息，学会主动表达自己的内心看法，要引导学生将自己内心的困惑、感悟表达出来。教师要特别注重阅读环节的教学，阅读是学生、教师与作者进行对话的桥梁，阅读能够培养学生获取语言文字的能力，要重视学生内心的独特感受，注重学生的理解能力与评价能力。总而言之，语文教师要创设一切的机会为学生的实践创造机会，培养学生的学习兴趣，为建设高效课堂奠定基础。
四、引导学生学会质疑，提升学生的感悟能力
学起于思，思源于疑。问题与质疑对于学生学习语文是非常重要的因素，质疑是学生学习的源头。新课程提倡的是问题时的教学方法，笔者认为这种教学方式大有益处，将问题贯穿于教学活动的始终，有利于学生产生学习的欲望与探究的动机，有利于学生养成自主学习的好习惯，有利于激发学生学习的积极性。对于初中生而言，他们已经具备了一定的问题意识，教师要利用这个优势，善于将学生的思维引到正确的轨道上来，同时要保护学生的问题意识。问题意识的培养也是一个长期的工程，教师要多多鼓励学生去质疑，去疑问，对与学生提出的问题要给与多多的鼓励，引导学生积极提出自己内心的疑问，在解决问题的过程中，引导学生学会感悟，感悟出人生的道理与真谛。
总而言之，初中语文教学面对着新课程改革的要求，必须不断转变教学理念与教学方式，提升语文教学的有效性，激发学生的学习兴趣，打造高效课堂，
参考文献：
[1]张青民.课改十年：初中语文教师专业发展调查报告[J].教育实践与研究（B），2011（02）.
[2]邹林花.如何让初中语文课程绽放活力[J].文学教育（中），2011（04）.
[3]蒋义清.初中语文积累之我见[J].新西部（下旬.理论版），2011（03）.
[4]周建新.五勤———初中语文必须养成的良好学习习惯[J].才智，2011（08）.
作者：汪志敏
第二篇：构建初中语文高效课堂增强初中语文课堂教学
摘要：在新课改的背景下对我们初中语文教学提出了更高的要求，以往常规的教学模式很难满足时代发展的需求。所以，作为一名新时期下的初中语文从教者来说，我们必须要打破传统教育理念的束缚，积极探索新的教学模式，在传授学生语文基础知识的过程中还要注重培养学生的综合素养，并为学生课堂学习带来全新的体验，促使学生能够积极主动地参与进语文教学活动之中，以此为学生打造高质高效的课堂，强化初中语文课堂教学。
关键词：初中语文;高效课堂;教学效果
受我国应试教育理念所影响，以往常规的初中语文课堂较为枯燥单一，难以激发学生学习的兴趣和积极性，教学效果不理想，因此，我们需要积极创新课堂教学模式，从而為学生构建高质高效的语文课堂，增加教学效果。鉴于此，本文深入分析了如何打造高质高效的初中语文课堂，实现语文教学质量与效率的提升。
一、利用多样化的课堂导入模式实现“激趣”目的
有效的课堂导入有助于激发学生学习兴趣，因此，我们在实际教学中的导入环节尽量避免单一化和重复化，因为这样很容易使学生失去新鲜感，从而打击学生学习的兴趣和积极性，难以将课堂导入作用充分发挥出来。所以，我们在课余时间需要积极思考和创新课堂导入方式方法。[1]比如，在教学《天上的街市》这篇课文的时候，我们完全可以将多媒体教学与提问法有机结合到还一起，以此调动学生学习兴趣。在课前我们可以通过互联网搜集与夜空相关的视频或者图片，然后在课堂上将动态的夜空呈现到学生面前，但值得注意的是，视频所展示的夜空要具有一定的美感，因为初中时期的学生对于美感的事物有着天然的热爱，同时还能够使学生在观看夜空视频中联想到更多的内容。然后，我们在提出具有开放性的问题，如，同学们，你们在视频的观看中认为夜空有会有什么呢?为什么会认为有你心中所想的东西呢?这样的开放性问题主要为了能够与我们接下来的所学内容相呼应，这篇课文中的作者将自己的理想和情绪都融入进了夜空之中，将自己的理想世界反映在了天上。借助这样的问题导入帮助学生更好地理解作者的内心世界，从而使学生快速掌握课堂中的重难点内容，以此构建高质高效的初中语文课堂，这样的课堂导入可以使学生产生无限幻想，更是学生所喜欢的内容，在一定程度上达到了激趣的效果。
二、加强课堂师生互动的过程
在初中语文教学中我们不但要明确自己的职责是帮助学生掌握相关的知识点，同时还要了解学生对我们从教者的喜爱程度直接影响着学生的学习质量与效率。因此，我们必须要放下高高在上的姿态，改变以往严肃的教学过程，积极与学生相互探讨知识点，在帮助学生掌握课堂所学知识的基础上将学生的思维能力不断提升上去。所以，我们在日常教学中需要增强课堂教学中师生间互动的过程，并在备课中尽可能的设计多种针对知识点的问题，然后与学生在课堂中共同研究，以此顺利完成课堂教学目标。比如，在教学《伟大的悲剧》这篇课文的时候，我在备课时就设计了几个问题与学生在课堂上展开了共同研究，学生会因为教师成为了自己的小伙伴而拉近师生之间的距离，从而逐渐提升对我们教师的喜爱程度。如，我们可以引导学生共同探讨你们喜欢探险吗?你们认为在探险的时候会遇到哪些危险，悲剧两个字的含义是什么等?在与学生共同探讨各种问题的过程中从而使学生逐渐掌握这篇课文内容，在顺利完成课堂教学目标的基础上拉近了师生之间的距离，以此构建高质高效的初中语文课堂。[2]
三、鼓励学生思考
在新时期下开展初中语文课堂并仅仅是为了让学生学到更多的文化知识，同时还要注重培养学生的思维能力，所以，我们在教学中需要鼓励学生积极思考相关的问题，以此将学生的思维能力不断提升上去，强化语文课堂教学效果。[3]比如，在教学《秋天的怀念》这篇课文的时候，在课堂上我对学生提出了这样的问题，秋天有什么怀念的事情呢?在某一年的冬天，是否发生过令人难忘的事情呢?然后鼓励学生进行回答。有的学生可能会想到秋天可以吃到很多美味的食物，如，月饼或者是汤圆。还有的学生可能会想到秋天美丽的枫叶，枫叶飘舞的感觉给人带来了艺术般的享受，这个时候我们就可以顺势指出学生所怀念的事物是否具有特殊的含义，是否在父母的陪伴下进行的?但在当前社会的高速发展下，导致很多家长根本难以抽出更多的时间来陪伴自己的子女，从而使部分学生内心空虚甚至自卑，那父母这样的做法是否正确呢?通过这样的提问引导学生展开思考，从而为学生打造高效的语文课堂环境。
结束语：总之，作为一名新时期下的初中语文从教者来说，我们必须要转变传统的教育观念，积极采用多元化的教学模式，激发学生学习语文的兴趣，从而为学生带来全新的学习体验，以此将课堂教学质量与效率不断提升上去。
参考文献
[1]康盈.初中语文高效课堂途径探究[J].中国校外教育(中旬刊).2017(8)
[2]杨赵岚.打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质[J].中外交流.2017(9)
[1]陈芬.关于初中语文高效课堂构建模式探究[J]. 中学课程辅导(教师通讯).2018(24).
作者：李志娟
第三篇：构建初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果
【摘要】新课程标准改革的不断推进下，教育发展的趋势不断向创新、多元化、以学生为主体、培养学生的综合素养等方面靠拢。在初中课堂教学中，必须要有清晰的教学思路，教授学生掌握自主学习方法，并要懂得如何不断地改善数学教学方法，来发展学生的思维能力，引导学生掌握学习技巧，知道如何分析题意，从哪下手，进而解决问题。因此，教师要不断改善教学方法，注重引导学生对学习方法的掌握，只有这样，学生的自主学习能力才可以得到发展，学习效率也相应的提高。
【关键词】初中语文;高效课堂;教学效果
一、初中语文高效课堂的现状：
随着新课程的改革，构建初中语文高效课堂已经成为了当今时代人们关注的焦点，但是，目前的初中语文高效课堂教学工作进展的并不是很顺利。
首先，教学理念落后。传统的教学理念深入人心，许多老师依然基于应试教育着重于提高学生的课本知识，在这种模式下，语文教师在进行课堂教学时会注重学生的课本知识，而忽略了学生是否可以接受这些知识的意愿和能力。
其次，教学方法单一。我国相对于其他国家教学改革来说起步较晚，许多教师又采用传统方法进行教学，这样无法形成学生的素养，而且拉低了语文课堂教学的质量[2]。
最后，评价方式不足。现阶段语文课程的评价方式主要是以考核学生的书本知识为主要成绩，即主要是根据学生的考试成绩，而平时参加课堂教学活动的出勤率为辅助。这种不合理、导致效率低下的不科学的方式为违背了新课改要求的教育目的。学生的语文课堂不仅是扩展学生的知识、开阔学生的视野，更是提高学生的自我修养和锻炼出学生的综合素质，让学生掌握生活中可用的技能，以至于学生有能力去解决生活中的各种问题[3]。
二、初中语文的重要性：
(一)语言的基础
语文在我们的学习科目中占有着重要的地位[1]，同时也是我们学习语言的基础。学习语文有利于满足我们的日常交流，并且，对学习者来说，学习语文也是一种享受的过程。除此之外，对于初中生来说，学好语文有利于培养自己的逻辑能力，进而对学生学好其他学科知识提供了不少帮助。
(二)有利于表达情感
语文是一项可以帮助我们表达情感的工具[4]，是我们去认识世界、了解世界的工具，学好语文，有助于进行沟通交流，有助于提高自身的修养。语文可以帮助我们正确的表达自己的情感，学好语文，可以让我们进行有效的沟通，对于我们的人际交往起着很大的作用。
三、构建高效语文课堂的意义
(一)让初中教学课堂更加活跃
初中阶段也可以说是发展学生好奇心、开发学生智力的关键阶段，在这个阶段过程中。学生比较活躍，喜欢新鲜有趣的事物。而在传统的课堂教学中，教师单一的讲述，再加上课程内容本身的枯燥乏味[1]，以至于学生没有兴趣专注于语文课堂教学活动，进而降低了课堂教学效果。传统的课堂模式中，上课时只有老师一个人在讲，不停的在向学生灌输知识，而不注重学生能否消化这些知识内容。因此，要想提高课堂教学效果，必须构建高效语文课堂，增加语文教学效果。这样不仅可以让初中语文这门课程更加生动有趣。
(二)让语文课堂更具感染力
教学的目的就是要求学生真正的掌握语文知识，理解其背后的内涵，帮助学生提高自我修养。然而，基于应试教育，教师总是注重灌输知识，而不考虑学生学习的心理需求，最终导致结果与预期不符。传统式课堂模式[2]只是注重学生能否在考试时得高分，而忽略了学生如何改善学习方法，如何掌握学习技巧。通过构建初中语文高效课堂，老师讲课不仅教授知识[2]，还能帮助学生不断完善自己的学习方法，进而使得自己学习的能力提高，学习技巧得以掌握。对于初中阶段的学生来说，这样的方法对学生的思维提升有着很大的帮助。
四、构建初中语文高效课堂的相关措施
(一)激发兴趣，进行创造性教学
研究表明，学生容易对许多事物产生兴趣。有了兴趣，学生就会专注于对感兴趣的事物，全身心的投入到对这种事物的追求，而这种追求会激发他们不断地去探求知识。因此，教师在进行课堂教学时，要以丰富多彩的教学环节设计和斗志昂扬、饱满激情的情绪授课，当学生感受到老师对这门课程的热爱，学生自己也不由得专注起对初中语文课程的学习。
(二)优化语文课堂教学环节
在现如今新课改的不断推进下，仍然有不少老师还采用传统教学模式[3]。传统的高中物理课堂教学活动中，教师是课堂教学的主导者，因此教师成为了语文课堂的核心，学生则处于被动状态。在这种模式下，教师只会一味地灌输知识，学完全不注重学生是否可以吸收这些知识，不注重学生的学习状态。因此，传统的课堂教学中，课堂教学对学生来说没有任何趣味性，自然而然的学生学习不再积极，进而学生的专注度下降，那么也就更没有与老师之间的互动，这种教学过程完全是教师的独奏。针对这样的情况，可以做到以下三点优化课堂教学环节：
首先，改变学生独自学习的状态，可以通过进行分组合作。小组合作，可以充分展现学生主体地位。不论是在哪一个学科的课堂教学中，都应该做到学生才是课堂教学的主体。课堂教学活动中，教师也可以按照学生个人的意愿、能力的强弱，让学生形成互助模式的小组单位，共同完善学习方法。
其次，在学生学会语文相关课文知识后，老师可通过组织学生上台为大家进行背诵给予自己对这篇课文知识的认知讲解，这种方式有助于学生学习效果的提升。
最后，老师还可以通过组织相关的竞赛[1]，例如：可以通过将学习转变为竞赛形式，使得学生原来在枯燥乏味的学习中，由于好胜心积极的投入到课堂学习。通过采取竞赛的方法，可以激发学生学习的内在动力，使得课堂教学活动深入开展。通过对传统教学模式的变革，可以激发学生对语文知识学习的兴趣，使学生全神贯注的在课堂教学活动中学习，从而营造了一种积极活跃的学习氛围，使得课堂教学效果和学生的学习质量都得到了提升。
结语
综上所述，高效课堂也是当今时代教育发展的一种潮流，是教育工作顺利开展的必要途径，是社会发展的必然趋势，同时，也是为了解决当前大多数教师与学者共同关注的一个问题。构建语文高效课堂有助于帮助学生培养正确的认知，提升学生的自我修养，教授学生如何形成对事物的判断，不断的发展学生的思维水平，提升学生的智力水平与情商水平，进而实现全面发展。
参考文献：
[1]陈海浪.构建初中语文高效课堂——增强初中语文教学效果[J].知识文库，2021(16)：112-114.
[2]任富军.构建初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果[J].品位·经典，2021(17)：166-168.
[3]郎平珍.构建初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果[J].家长，2021(11)：80-81.
作者：姜斌