第一篇：高数数学学习感想
中班数学《学习8的形成、数数、认识数字8》
活动目标：
1.进一步感知7以内的数，初步掌握8的形成，认识数字8。 2.培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。 活动准备：
数学学具盒、8以内多少不同的动物图片若干、金牌8块、数字卡3-8。 活动过程：
一、听声音拿榫棒。
老师敲打铃鼓，幼儿根据声音的次数拿出相应的榫棒，引导幼儿数榫棒。
二、听铃声举数卡
铃声开始快速地拿出榫棒，铃声停，快速地数一数有几根榫棒，并举出相应的数字。
三、学习8的形成
1.给7个小动物们搬凳子：一个小动物放在一个学具块做成的凳子上。 2.提问：怎么使7个小动物的队伍变成8个呢?7把凳子怎么才能变成8把呢?
3.教师小结：7添上1就是8。
四、动物运动会
1.动物村开展动物运动会，数一数有几个小动物得到了冠军(8个)，8个冠军需要几块金牌?
2. 8个动物可以用数字几表示?8块金牌呢? 3.一一对应，给每个小动物贴上金牌。
五、能干的数字8 数字8可以表示什么物品?(引导幼儿完整地说：8可以表示8个杯子，8可以表示8把伞等。)
六、整理学具盒，活动结束。 活动反思：
活动借助教具以及孩子忍受一份的学具，大大的提高了活动的效率。同时也激发了孩子的学习的兴趣。培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。 欢迎幼教同行们添加幼教联盟-欧阳老师的微信：3231821756，QQ同号
第二篇：听高金英老师讲座之感想（模版）
感动着 收获着
——听高金英老师讲座之感想
后峪小学王四丑
执教至今十余年，自以为桃李芳菲，殊不料,蓦然回首, 却是黯淡的回忆。十余年杏坛上的默默耕耘，自我感觉如老黄牛般兢兢业业任劳任怨，但所获业绩却是平淡如水。甚不服气、也气馁过，到最后也就如河底被不停地冲刷过的鹅卵石失去棱角般的无所求了——自己老了，该服输了。而今， 聆听高金英老师《新时期班主任工作》的专题讲座。说实在的，一开始就是觉得这些所谓的专家学者赚了钱还在那里自命清高：首先先肯定老师的苦和累，然后用一个个案例把这些苦和累淡化得荡然无存。我们最终得到的也就“乏味’’“无奈”两词。
一路听下来,除了耳熟能详的当好班主任就是要具备良好的师德、爱心和责任心外，其次是要具备本体性知识。这些我都知道。高金英老师说自己喜欢看书，我也有这方面的偏好，但往往是过目即忘，比如晚上睡觉前看过一个小故事，第二天跟学生讲时却往往记不起当中的细节，讲到最后只能草草收场，这让我甚是懊恼。直到高金英老师介绍了她积累故事的经验之后我才茅塞顿开，书——— 原来是要这样读的。这一刻,我才听出了兴趣,听出了味道。一个60多岁的中年妇女,坐在台前3个多小时洋洋洒洒的报告不是偶然的，也不是靠一朝一夕就能做得到的。她的风趣幽默，她的足智多才,都令我无不心向往之—— 什么时候我也能像高金英老师那样从容不迫,语出惊人?她的执着、不依不饶,她的爱心、包容牵挂,无不折射着个人的魅力。另一个让我感受颇深的话题是高老师讲座当中的一个话题“作为老师要敢于教育”。以往， 面对学生原则性的错误，一般我会直截了当的批评教育;但如果是有关尊师方面的教育我却是羞于启齿、含糊其词、姑息迁就，因而往往使得学生思想松散、行为散漫、班风与学风涣散，留给自己的是无尽的烦恼与懊丧。有专家说过：“作为老师，教育是任重道远的，教育是首当其冲的。而没有惩罚的教育是不完善的教育。小学生正处在混沌期，必须严格要求，把根扶正。在矫正的过程中难免会经历痛苦，但谁会否认接受一些挫折教育，对学生的成长没有裨益?”所以，借着本次教师节尊师活动，我要改变以往做法，加大力度对学生进行尊师教育。
明代思想家黄宗羲说：“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣”。马卡连柯也说过：“学生可以原谅教师的严厉,刻板甚至吹毛求疪,但不能原
谅他的不学无术。’’的确,要想把千百年来人类创造积累起来的科学文化知识——也就是教师的本体性知识传递给学生,转化为学生的素质,就必须要有扎实的专业基础知识,了解和掌握这门学科的历史、现状、未来发展、社会作用、规律、基本理论、主要内容和研究方法,时刻注意它的新发展、新成就,对有关的课题的内容尽可能作深入、透彻的了解,达到“专”的程度。只有这样,才能把有关学科知识准确、自如地传授给学生,从而赢得学生的尊重和敬佩。
听高金英老师的讲座，留给我的是颇多的反思与促进，我想我会对自己的学科知识进行钻研，尽力提高自身的本体性知识，并在此基础上博取众长，努力使自己朝着如苏霍姆林斯基所说的“只有当教师的知识视野比学校大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手，艺术家和诗人”方向发展。
2011-9-2
第三篇：机器学习高数学习心得
有人戏称高数是一棵高树，很多人就挂在了上面。但是，只要努力，就能爬上那棵高树，凭借它的高度，便能看到更远的风景。
大部分同学都害怕高数，高数学习起来确实是不太轻松。其实，只要有心，高数并不像想象中的那么难。虽然有很多人比我学得更好，但在这里我也谈谈自己在培乐园补习高数(机器学习相关)的一些拙见吧。
首先，不能有畏难情绪。很多人说高数非常难学，有很多人挂科了，这基本上是事实，但是或多或少有些夸张了吧。让我们知道高数难，虽然会让我们对它更加重 视，但是这无疑也增加了大家对它的畏惧感，觉得自己很可能学不好它，从而失去了信心，有些人甚至把难学当做自己不去学好它的借口。事实上，当我们抛掉那些 畏难的情绪，心无旁骛地去学习高数时，它并不是那么难，至少不是那种难到学不下去的。所以，我觉得要学好高数，一定不能有畏难的情绪。当我们有信心去学好 它时，就走好了第一步。
其次，课前预习很重要。培乐园每次课前都会发预习讲义，要求学员预习。其实每个人的学习习惯可能不同，有些人习惯预习，有些人觉得预习不适合自己。但对我而言，学习高数，预习是必要的。每次上新课前，把课 本上的内容仔细地预习一下，或者说先自学一下，把知识点先过一遍，能理解的先自己理解好，到课堂上时就会觉得有方向感，不会觉得茫然，并且自己预习时没有 理解的地方在课堂上听老师讲后就能解决了，比较有针对性。另外，我一般在预习后会试着做一下课后题，只是试着做一两道简单的题目，找找感觉，虽然可能做不 出，但那样会有助于理解。
然后，要把握课堂。我认为，把握好课堂对高数学习是很关键的。课堂上老师讲的每一句话都有可能是很有用的，如果错过了就可能会使自己以后做某些题时要走很 多弯路，甚至是死路。老师在上课时会详细地讲解知识点，所以对于我们的理解是很有帮助的，尤其是有些机器学习相关的 知识点，我们课余看一小时，也许还不如听老师讲一分钟理解得 快。并且，老师还会讲到一些要注意的但书上没有的东西，所以课堂上最好尽量集中精神听讲，不要错过了某些有价值的东西。
此外，要以教材为中心。虽然说“尽信书不如无书”，但是，就算教材不是完美的，我们还是要以教材为中心去学习高数。教材上包含了我们所要掌握的知识点，而 那些知识点是便是我们解题的基础。书上的一些基本公式、定理，是我们必须掌握的。并且，书上很多原理的证明过程体现的数学思想对于我们的思维训练是很有益 处的。我觉得，只有将教材上的基础知识融会贯通了，把基础打好了，知识才能稳固。也许，将书上的知识都真正理解透彻了，能够举一反三了，那么不用再看参考 书，不用做习题去训练，都能以不变应万变了。当然，做到这一点不容易，我也没有做到。但是，把教材内容尽可能地掌握好，是绝对益处多多的。
最后，坚持做好习题。做题是必要的，但搞题海战术就不必要了。就我的体会而言，如果只是想考试考好，不想去深入研究它的话，做好教材上的课后题和习题册就 足够了，当然，前提是认真地做好了。对于每一道题，有疑问的地方就要解决，不能不求甚解，尽量把每一个细节都理解好，这样的话做好一道题就能解决很多同类 型的题了。同时，做题不能只是自己一个人冥思苦想，有时候自己的思维走进了死胡同是很难走出来的，当自己做不出来的时候，不妨问问老师或者同学，也许就能 豁然开朗了。对于做完的题目，觉得很有价值的，最好是把它摘抄到笔记本上，然后记录一下解题的要点，分析一下题目所体现的思维方式等等，平时有时间就翻看 一下，加深一下记忆。
以上就是我个人的一些学习心得还缺乏经验。关于高数学习，不同的人会有不同体会和见解，我的学习方法不见得会对别人都适用，但是，权当是一种学习经历的分享吧!
第四篇：体验式学习人气高
中关村学院于2010年9月开始建设“社区教育体验学习中心”，古色古香，富有北京传统文化特色的整体建筑风貌，成为海淀区市民学习新的服务场所。
“社区教育体验学习中心”的学习项目以“体验”式项目为主，将中关村学院自身教育资源和社会教育加以整合，进行再设计，已经开设了书法、国画、插花艺术、厨艺、中西面点、茶艺、葡萄酒、摄影、陶艺、国乐等门类层次不同的课程，受到不同层次、年龄段学习者的热烈欢迎。从学前小童到中小学生、大学生、教师，从机关公务员到社区居民、农村居民，从企业高管到海归博士，从外国留学生到驻华使馆官员，他们都有适合自己的学习项目，甚至可以济济一堂，共同学习。母子、祖孙三代乃至整个家庭在一个课堂上共同学习的场景已不新奇。
“中心”采用新型运行模式，将学院现有教育资源和社会教育资源在教育服务项目的基础上进行整合，充分利用社会组织的服务能力，合作开展新的社区教育项目服务。如，厨艺课程和西点烘焙项目，就是与相关社会组织和行业组织合作，利用其在行业内的资源优势，与学院对教育服务的组织和实施能力相结合，设计符合学习者需求的学习项目，或根据学习者要求，定制学习内容。
“社区教育体验学习中心”将学习需求和学习服务进行整合，将社会教育资源与学院教育服务进行整合，将教育服务项目与学习者组织建设和运行进行整合，将学习资源建设与区域发展支持进行整合，将区域教育、文化、文明、经济等诸多发展要素进行整合，开始成为“常青藤”社区终身学习系统的核心平台，并发挥了区域社区教育发展的龙头作用。定制化学习扩大教育服务范围
除开设一些富有特色的“体验”学习服务项目之外，“社区教育体验学习中心”还与相关社会组织合作，提供定制的学习服务，成为许多社会组织的伙伴，也有利于更多社会教育资源的挖掘和整合。中心还举办了多次大型文化活动，丰富了学习服务内容和服务形式。在第二届海淀区市民学校艺术节期间，中心承办了“海淀区家庭厨艺风采大赛”，历时数月，参与者众多，引起了社会广泛关注和领导的好评。中心还承办了“中老年韵律操”比赛和市民摄影比赛。学院还与宋庆龄基金会虹基金联合在中心举办了“鉴宝”活动和艺术品拍卖活动，筹集了更多的公益资金，为社会文化事业服务。与中关村高新科技企业协会联合组织的“中关村大讲堂”，为数万家高新科技企业搭建了一个新的教育服务平台。中国成人教育协会社区教育专业委员会社区教育制度体系改革创新研讨会、北京市城区社区学院社区教育和科研发展论坛等专业学术性活动，提升了学院影响力，深化了社区教育研究工作。通过各种活动，更多的社会资源被吸引过来，为学院社区教育服务能力的提升奠定了新的基础。中关村学院利用“社区教育体验学习中心”这一平台，为地区文化创意产业研究、非物质文化遗产保护和传播、企业教育服务、乡村发展、学前教育、书法教育等项目提供研究支持，扩大了学院教育服务范围和内容。
中关村学院在社区教育方面的工作得到政府大力支持和社会的广泛认可。教育部领导、中国教育发展战略学会终身教育工作委员会领导、日本文部科学省参访团、日本早稻田大学、神户大学终身学习专家、重庆市社区教育考察团，以及众多中外团体、专家到中心参观访问，都给予高度评价，无不为学院新颖的理念和中心充满趣味的学习项目和服务形式所吸引。
第五篇：数数教案
数数和数的基本含义
教学目标: 和一百。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学重难点: 重点：100以内数的组成
难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少
教学准备: 小棒、教学课件 教学过程:
一、复习
1. ①1个十和5个一合起来是(
)。 ②17表示(
)个十和(
)个一。 ③10里面有(
)个一。 ④ 2个十是(
)。
2、板书课题：这些都是我们之前认识的20以内的数，今天呢我们一起去认识比20大的数，一起学习数数，数的基本含义。(出示课题)
二、新授(以故事贯穿本课)
1、摆一摆，认数。
我们先来做一个摆小棒的游戏，看谁摆得又快又好!
要求：摆出二十三根小棒，想一想，怎样摆才能看得很清楚?摆好后和同桌交流你的摆法。 交流：你是怎么想到这样摆的?(教师在黑板上演示二十三根小棒，并标出“二十三”) 明确：因为二十三可以看成2个十与3个一合起来的数，所以二十三根小棒摆成2捆带3根就能看得很清楚。
操作：你能用小棒表示二十四吗?摆好后同桌相互检查? 交流：你想怎么摆?几个十和几个一合起来是二十四?
快速摆出二十九，比比谁的速度快，摆好的坐正朝老师微笑。你是怎么摆的?几个是和几个一合起来是二十九?
小结：二十几都是由2个十和几个一组成的。
2、教学九十几添1，初步认识整十数。
二十九根小棒再添上1根是多少，请你动手摆一摆。
说明：原来的9根和添上的1根凑成10根，我们该怎么做?(初步渗透“满十进1”)
提问：怎么可以看清楚是三是根呢?
明确：因为原来的9根小棒与添上的1根小棒合起来是1捆，而这1捆与原来的2捆合起来是3捆。所以二十九添上一是三十。
我们刚才动手验证了二十九添上1是三十，那你能猜一猜三十九添上1是多少吗?(四十)四十也就是三十九后面的一个数，那四十里面有几个十?
四十九添上1是(
)。
五十九添上1是(
)。
你能根据上面的规律接着往下说吗?
3、同桌合作取小棒摆出八十五，然后抱臂坐正!捆了几捆和几根，表示几个十和几个一?
1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数
从八十五一个一个地数到九十九。
现在桌上有九十九根小棒了，仔细观察几个十和几个一合起来是九十九呢?
九十九根添上1根又是多少呢?请2号小朋友负责添，1号小朋友负责捆。
引出：所以九十九添上1是一百。(齐读并板书)
三、小朋友们借助小棒发现了这么多数的奥秘，真厉害!那你们能不能接受新的考验呢?
1、数一数教室里有多少张课桌，请1名小朋友下位指着桌子绕一圈带我们大家一起数一数。(我们可以1个1个地数，还可以2个2个地数，桌子和椅子是配套的，所以椅子也有40把。)
2、猴子采了一些香蕉，可是他不会数数，你能帮助他数一数一共有多少根吗?
你是怎么数的?
介绍：香蕉是5根一把，所以这里可以5根5根的数。
3、下面我们来做一个数的接龙游戏，从七十起数到一百，先一个一个地数，女生先数，老师说停男生接着往下数。
除了一个一个地数，你还想怎么数?你来数我说停想接着数的小朋友举手示意老师。
4、狐狸带来羽毛球，仔细观察一个有多少个，独立完成后汇报交流。
强调：几个十和几个一合起来是九十几。
5、兔子收集了一些美丽的珠子，先估一估有多少颗，再数一数。
提问：要想数得准确你有什么好方法吗?(做标记数1颗划去1颗，满10颗圈1个圈，老师先来示范下，请小朋友用这种方法数一数一共有多少颗珠子。)
追问：你们数了几圈带几个?那么有几个十和几个一呢? 6
四、课后作业
了解爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今天各有多少岁。