1 根治抄袭风, 踏踏实实学习
在我班学生的一篇作文里, 有这样一段文字:“快点, 老师上楼了, 这是哨兵小明的急切喊声, 抄作业的同学匆匆地收拾完战场, 班主任已到教师门口了, 同时教室内响起齐刷刷的读书声”。通过了解证实, 班里确实存在一个抄袭“团伙”, 而我这个班主任还蒙在鼓里。赶紧亡羊补牢!
首先, 举办“敢于向抄作业说‘不’”的主题班会, 树立克服困难的坚强意志, 做一个真正的“我”, 同时说明抄袭作业的危害及独立完成作业的好处。使学生充分认识到做作业是对课堂知识的消化、吸收, 进一步理解的必不可少的过程。抄作业会使自己养成懒散的坏习惯, 导致自己的学习成绩越来越差, 也使老师的教学效果大打折扣, 老师的愿望落空, 父母的希望落空。自己也会误以为比别人笨。其实就是因为抄袭作业的毛病造成的。
第二, 直接与抄作业的学生心平气和地交谈, 是什么原因造成抄袭作业?学生的回答共归纳为如下几点。
作业太多了, 做不完, 几个人分别做不同的题目, 然后再拼拢, 最后把所有作业填满;老师对我们信任, 抄袭了几个题也不会怀疑;不会做的题目不愿意下功夫, 在家里又想看电视, 又想上网, 抄作业又快, 答案一般也不会错;老师改作业, 一般只写个“阅”字, 抄袭了作业老师也不会批评我们。
对此, 我与各科任老师商量解决办法, 根据存在科目多、作业量大、部分题目有一定难度的实际状况, 最后制定了如下四点措施。
(1) 安排部分弹性作业, 学生根据自己的实际情况自由选择。 (2) 各科任老师要精选作业题, 布置作业前, 自己做一遍。 (3) 要认真按步骤批改作业, 不能用“阅”字代替作业的分数, 提倡用简短的文字对学生的作业做出评价。 (4) 弘扬爱学习、爱请教、敢攀高的精神。认认真真学习, 踏踏实实做人, 并把它做成标语固定在教室的墙上。同时要求班干部督促并带头独立完成作业。
经过一番努力, 抄袭风已有好转, 为了检查效果, 用作业题进行了一次闭卷考试。有少数学生部分题不会做或做错, 我及时找这几位学生了解原因, 主要是如下几点:有几个题不会做, 抄袭了同学的作业;做作业时就做错了, 现在还没有弄懂;粗心大意, 不该错的题目做错了。对此, 我与学生一起想办法:单独用一个本子收集错题, 以便经常提醒自己;课前预习、认真听讲、积极举手发言、独立思考、要有不怕出错的精神;树立信心, 别人能做好的、自己也一定能做好。另外我又与家长协商, 给孩子一个好的学习环境。
不久, 用同样的方法, 又进行一次测试, 成绩显示, 都是高分。通过了解, 各科任老师和部分学生都反应未再发现抄作业的现象, 班上学习气氛也浓厚了, 课堂纪律也好了。通过家长了解学生在家里的学习情况:孩子一回家就开始做作业。
2 帮扶后进生, 树立正确的成才观
人们走路有快有慢, 学生对知识的接受能力也有快有慢。由于学习方法不同, 受外界因素影响等原因, 同一个班级的学生出现成绩好、成绩差, 品行好、品行差的现象。对此, 班主任和科任老师要想办法帮助这些学生始终走在学习的正轨上。否则会逐渐形成自暴自弃、厌学的情绪。作为班主任, 要多想办法, 多关心“后进生”, 我在这一点上取得了理想的效果。具体做法如下。
通过感化“后进生”, 促使其思想面貌发生变化, 再深入引导, 使其进步。这需要老师有坚定的信念:我有能力转化“后进生”, “后进生”是能够转化为优秀学生的。
少批评、多鼓励, 批评要注意场合, 鼓励要有事实根据。对歪风邪气要严厉批评, 以使其猛醒。
树立正确的成才观念。祖国建设需要各类人才, 只要他们坚持不懈地努力, 都能实现自己的人生价值。
做好家访工作, 使学校与家庭完美结合, 共同帮助学生克服学习上的困难和不良习惯, 有计划地提高, 做到“跳起来能摘到果子”。
3 开好班会, 引导学生健康成长
不少家长打电话, 说人情, 要求老师照顾他的孩子坐在教室前排。作为老师应该公平对待每位学生, 只是对视力差、个子小的学生给予特殊对待。如何安排好学生的座位我组织了一次专题班会。事先拟定三个讨论题目:我们班的座位怎样排对大家有利?挑选座位的好处与坏处?前排的位置一定好吗?
班会一开始, 学生们踊跃发言。根据发言情况归纳为如下几点:按考试分数的高低, 分先后挑选座位。用循环法安排座位。由老师指定座位。成绩好坏跟所坐的位置没有太大关系。无故挑选座位是自私的行为。教室内每一个位置有好的一面, 也有不好的一面。视力差、个子小的同学应该特殊对待。经过民主决定, 用循环法排座位对大家视力有好处, 个子小的学生固定在前排小循环, 其余学生的座位每周按大循环换一次。我这样做的目的是, 要和学生一起把我们这个班级建设为一个讲民主, 有正气, 讲科学的班级。
搞好班级管理, 要依靠每一位学生。如何提高学生的自我管理水平、处理问题的能力, 需要老师的引导和同学们的摸索提高。下面是我引导学生学习处理问题的一个实际例子。
一次, 学生张奎端一杯开水回座位时被急匆匆跑进教室的吴正撞了一下, 这杯水洒在学生李兵的手上和作业本子上面, 李兵大吼并把张奎的书和本子扔在地上, 并不停地用脚踩, 张奎看到李兵这样损坏自己的书本后, 又把李兵的本子给撕了, 同学们及时劝阻后, 两位学生气呼呼地找我, 要对方赔偿损失。当时, 我看到李兵的手臂稍微红了一点说:“张奎带李兵去用冷水把手臂浸一下, 下节课是班会课, 专门处理这件事”。
班会开始了, 张奎、李兵、吴正把事情的经过说了一遍, 同学们证实他们所讲的是实情。接着, 我对全班学生讲:处理问题首先要了解事实真相。今天, 假如你们是老师, 是法官, 怎样处理这件事, 同学们开始议论纷纷:“是张奎不对”, “是李兵不对”, “是吴正的错”, “我不是故意的”, “我是气愤极了”, “都有错”, “如果不是吴正撞一下, 就不会……”我听到学生们的议论越来越理性, 于是, 要求全班学生停止议论, 逐个发言, 从前排第一位同学开始, 简要说出自己的看法, 他们的样子还真像小法官。我把学生的观念概括地写在黑板上, 综合大多数学生的观点是:吴正撞到的是一杯水, 假如撞到的是汽车, 或者把张奎撞到悬崖下面了, 后果就严重了;吴正负责赔李兵的作业本;李兵整理好张奎的书本;张奎最好买一支烫伤药给李兵。接着我让李兵、吴正、张奎谈自己的想法:“我的手被烫了, 愤怒至极, 以后遇到这件事要冷静”, “我再也不乱跑乱撞了”, “我以后做事要加倍小心”。我想到了大作家托尔斯泰的一句话, 对学生们说:“愤怒会伤害别人, 但伤害最深的是自己’。最后我决定:吴正赔偿李兵作业本, 李兵、张奎共同整理损坏的书本, 张奎、吴正负责买一支烫伤药给李兵。“你们同意吗?”“同意!”, 教室里响起了同学们热烈的掌声。
我常想:初中学生在某些方面还比较幼稚、单纯, 因此, 老师的正确引导是十分重要的。我相信, 只要不断摸索总结班级管理工作的方法, 班主任就不再是学生眼里的“法西斯”, 而是他们健康成长路上的引路人, 带领着他们一步一个脚印地向前走, 在祖国建设的道路上撒下一路芳香。
摘要：中学班主任工作有一定深度和广度。若以点带面深入抓好几件事, 班主任工作就会显得得心应手。根据我从事十几年班主任工作的体会, 本文详细探讨了应该抓住的几点工作。
关键词：班主任,工作重点