第一篇：真正的友谊范文
真正的友谊
世上有比友情更令人感觉温馨的吗?好酒难得，好友更难得。朋友就是朋
友，绝没有任何事能代替，绝没有任何东西能形容--就是世界上所有的玫瑰，也
不能比拟友情的芬芳与美丽。
朋友，还是这个世界上最令人愉快的东西。友谊，更是这个世界上最不能
缺少的东西。对一个情绪低落的人来说，朋友的一句鼓励，甚至比世上所有的良
药都有用。
在我身上就发生过一些事，在小学我有许多死党，每当我考试没考好或是不
开心时，她们都会想一些办法让我开心。当然当她们有事找我帮忙时，我也是全
力以赴。就这样我们互相帮助，一起度过了5年的快乐生活。真正友谊就是这样
不需要用财富来维护。但其中包括了解、欣赏、信任、容忍、牺牲……诸多美德.
友谊是雨中的伞，是黑夜里的灯火，是扬帆航船途中的风，是崎岖山
路上的扶手，友谊是一间不上锁的房间，你随时可以敲门进入;友谊也是一把钥
匙，能帮你打开心灵之门。
然而友谊并非唾手可得，就是把友谊的标准降低一些，真正能称得起朋友
的还是很难得。试想一想，如有银钱经手的事，你信得过的朋友能有几人?在你
蹭蹬失意或疾病患难之中还肯登门拜访乃至雪中送炭的朋友又有几人?你出门
在外之际对于你的家人肯加照顾者又有多少?再退一步，平素投桃报李，莫逆于
心，能维持长久于不坠者，又有几人?世界上是有朋友的，不过虽然无需打着灯
笼去找，却是像沙里淘金而且还需要长时间地洗炼。一旦真铸成了友谊，便会金
石同坚，永不退转。
俗话说的好患难见真情。不错，在困境中，在受难时，来自朋友的
帮助便显得特别可贵。有时，哪怕是一具关切善意的眼神，也会像一簇炭火，在
冰天雪地中送给你温暖。当你被成功和得意冲昏头脑时，友谊会像一盆凉水，兜
头泼来，把你浇醒。
是的，友谊是锦上添花，更是雪中送炭，友谊是阳关大道上的携手远足，
更是崎岖攀登路上的相互搀扶。
友谊是一棵树，要用真诚和挚爱去浇灌，用信任和宽容去栽培。嫉妒和猜
疑是毒药，会使友谊之树根枯叶焦，失去生命的绿色。
友谊是推心置腹的交谈，是默默无声的关怀。友谊是不求回报的付出，
是无拘无束的平等交流。友谊是理解，是尊重，是从一颗开放的心走进另一颗开
放的心。友谊是驱逐孤独和绝望的动力。
友谊之乐是积极的。一个人，纵然功名显赫，万贯缠腰，倘若没有一个可
以敞开胸禁以心换心的真朋友，终究可悲可怜。没有友谊的人生，是残缺不全的
人生，不值得羡慕。
没有友谊，没有朋友的人生，是惨淡的人生，也是失败的人生。 希望大
家珍惜现在的朋友，现在的友谊。
09.5
宋文霞
第二篇：真正的友谊
——真正的友谊
一、活动目的。
友谊是和亲近的同伴、同学等建立起来的特殊亲密关系，对人生的发展有重要影响，它提供了同学相互学习社会技能、交往、合作和自我控制的机会，提供了体验情绪和进行认识活动的源泉，为以后的人际关系提供了基础。高中生已经很重视与同学建立友谊关系。
通过观察及与学生交流发现我们班学生非常重视同学关系，但普遍对友谊的认识存在偏差，因此，决定召开以“真正的友谊"为主题的班会，旨在帮助学生正确理解友谊，使同学之间建立真正的友谊，促进学生心理健康发展，形成良好个性，建立正确的友谊。
活动方案如下：
一、开场白
每个人都渴望获得他人的友谊，渴望有几个知心朋友。那么怎样才能获得友谊?怎样的友谊才是真正的友谊呢?
二、讲故事
两个关于友谊的故事。一个是伟人间的友谊，一个是普通人之间的友谊。
听后讨论：他们之间是真正的友谊吗?你是从哪感受到的?
三、小品表演(这都是班里发生的真人真事。)
1、甲乙二人是好朋友好姐妹，好东西都共同分享。连好吃的都是你一口，我一口。一天，两人一同去逛商场，出来后甲送给乙一件小礼物，说是从商店里拿的。乙问同学们："我该怎么办?"
同学讨论摘录：
(同学按讨论结果演完)
2、甲乙两人非常要好，常常形影不离。一天早饭后两人路过草坪，甲要超近路踩草坪，乙拦住不让踩，甲不听劝阻，看到“绿草也有生命”的牌子后要出来，但乙却不让他出来。若你是乙，你会这样做吗，为什么?
3、甲乙是好朋友。一天，甲对乙说："丙不好，我想找她帮我向班主任撒谎她不干，咱们都别理她了。"乙该怎么办?
四、选择谁做朋友。(出示题目)
1、甲乙是非常要好的朋友，经常在一起写作业。一天，甲很快做完了作业，在旁边催促乙快点写，可乙有两道题不会，想了一会也不知怎么做，甲越催乙越着急，甲最后说：“干脆，你抄我的吧!"这样，乙很快把作业写完了，两人开始一起上网。
2、甲乙是非常要好的朋友，经常在一起写作业。一天，甲很快写完作业，在旁边一边看书一边等乙写完作业。乙有两道题不会，想了很久也不知该怎么做。于是对甲说："借我抄抄吧，写完了咱俩好一起玩儿。"甲说："不行，你再认真想想，若还想不出来，我再给你讲。"过了一会儿，乙还是不会，于是甲就从读题开始，帮助乙理解这两道题，直到乙全明白为止。等乙做完作业，已经很晚了，两人没能上网，但都很高兴。
问题：你选择谁做朋友?请简单说明理由。
五、写一写
你认为真正的友谊是什么?(按你认为最重要的先后顺序列出)
1、
2、
3、
4、
5、
六、说一说
1、你知道的关于友谊的名人名言。
2、你认为真正的友谊最重要的是什么(可自己写名言)
3、你现在最想对你的朋友说什么，你想成为谁的朋友，你和哪个朋友出现了误会，自由活动五分钟做你想做的事。
七、结束语
真正的友谊：相互尊重、相互信任、相互帮助、相互学习、共同进步。
祝每位同学都能找到知心朋友，获得真正的友谊。
第三篇：真正的友谊大全
最真的友谊，
友谊也许不是天长地久的，但我相信一点有一份最真的友谊默默的守候着
你。在一个美丽的森林里，生活着许许多多的动物，在那里，所有的动物的都是快 乐
的，所有的动物都是好朋友，但只有那只乌龟是孤独的，因为没有人看得起他，
乌龟每一次出门，总是遭到一些动物的歧视，可乌龟一点儿也不在乎，因为他认
为只要兔子能和他一起玩，一起说话，就足够了。可是事实却不是如此 。就
连他认为最好的朋友----兔子也不喜欢他。兔子是选美比赛的冠军，她有很多的
朋友，所以不懈有这个乌龟朋友。
有一次，是兔子的生日，乌龟很想去参加兔子的生日派对，可兔子却没有。
到了晚上，兔子家灯火通明，到处都哦是歌声，舞蹈，音乐……笑容洋溢着小兔
的家里，而乌龟去只能坐在自家门边羡慕着，乌龟并不是羡慕兔子派对的奢华，
而是羡慕可以参加兔子生日派对的，可以和兔子一起舞蹈的动物。乌龟流下了伤
心的泪水。这伤心的泪告诫乌龟，“要做兔子最好的朋友!”
又一届选美比赛开始选拔了，兔子参加了，大家都最看好兔子，兔子以为冠军别
无异议了，可是兔子因为选拔前天庆祝，所以睡过了头，冠军不是兔子了。兔子
很伤心，而兔子所谓的朋友都去那个新冠军的家里了，正在兔子抱头大哭的时候，
响起了敲门声。兔子很高兴，连忙去开门。打开一看，原来是乌龟。兔子很感动，
想起了以前那样对乌龟，心里很惭愧。正在这时，乌龟说话了：“兔子，你不要
难过了，虽然这次你没有被选上，但这也不能怪你啊!下一次选拔时努力一点不
就行了吗?你这个样子可不是我所认识的兔子啊!我所认识的兔子是开朗，快乐，
有活力的哦。别难过了。擦去眼泪的兔子才是真正的兔子呢。”兔子笑了笑擦去
了眼泪，紧紧地抱住乌龟，对他说：“乌龟谢谢你，是你让我从新找回了自信，
以前是我的不对，希望你能原谅我。”乌龟笑着说：以前的事情都过去了，从现
在起，我们做最好的朋友。“恩。”兔子点点头。
说着，他们拉着手就去散步了。
第四篇：·真正的友谊是什么
活在这个世上，为的是友谊。至少我是这么认为的。生活就是一张没有染色的画。染色的笔就是多彩的友谊;泥土开始只是一片黑，点缀的是那绿色的友谊。朋友.小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐,这个悲凉的结果让威伯心惊胆寒.它也曾尝试过逃跑,但它毕竟只是一只猪.看似渺小的夏洛却说:"让我来帮
碰到适合自己的人，这茶、水、人因缘而得以相逢，
的友谊;泥土开始只是一片黑，点缀的是那绿色的友谊。
友情，喝的是功夫茶，品的是茶道!朋友像香茗，
才使喝茶的时候给人的一种感悟就是这样一种一直以为自己可以不带走一片云彩
友情，喝的是功夫茶，品的是茶道!朋友像香茗，让人沉淀，使人坚强;朋友是生-命中永久的财富，真诚不可亵渎。适量的茶碰到适合自己的水，茶水又碰到适合自己的人，这茶、水、人因缘而得以相逢，才使喝茶的时候给人的一种感悟就是这样一种一直以为自己可以不带走一片云彩.一只名叫威伯的小猪和一只名叫夏洛的蜘蛛成为朋友.小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐,这个悲凉的结果让威伯心惊胆寒.它也曾尝试过逃跑,但它毕竟只是一只猪.看似渺小的夏洛却说:"让我来帮你."于是夏洛用它的网在猪棚中织出"好猪","查克曼的好猪"等字样,那些总是想看到你，也总是愿意接到你打来的电话.助，共同进步，这才是真正友谊地体现。 若两个人因竞争而反目成仇，互相利用，互相陷害，那么他们二人绝对不是朋友，存在的也不是真正的友谊。 如果因竞争而失去了友谊，那么他所失去的远比得到的多。
朋友间友谊的见证友情是很微妙的一种东西，我曾经听说过这么一句话朋友是拿来出卖的我觉着说
这句话的人一定是受到了朋友所带来的很大的打击、伤害。 我应该说是相信友谊，至少在此时此刻我是很相信友谊的。朋友就像是你生命中的一盏灯，在你最需要温暖的时候给你送来温暖···
第五篇：真正的友谊——设计稿
060218班 金偲颖
教学目的：
1.通过学习，让学生知道人需要友谊，理解“真正友谊”的含义。
2.通过活动，使学生学会如何建立和发展友谊，体会友谊带来的欢乐。懂得与同学相得要宽以待人，严以律己，培养同学之间的真挚情感。
教学重点：
理解什么是“真正的友谊”，正确处理同学间的人际关系，学会如何让建立和发展友谊。 教学难点：
正确处理同学间的人际关系，体会友谊带来的欢乐，培养同学间真挚的情感。
教学形式：班级活动。
教学方法：活动、启发引导。
教学手段：多媒体直观教学。
教具准备：制作课件(PPT)。
教学对象：小学低年级
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境谈话，引入新内容
1.谈话。(从学生上课时的不同情绪谈起。激励为主，缓和紧张气氛)
2.播放《朋友》乐曲，(出示幻灯片)学生欣赏音乐，留意歌词大意。
设计意图：(提醒会唱的同学可以跟着一块唱)学生可以一边听歌，一边看投在屏幕上的歌词，这样一边听，一边体会，视觉、听觉全用上，多种感官起作用，学生的感触会更深。
3.(出示幻灯片)为什么说人都需要友谊?你和你朋友间的友情是怎样的?我们该怎样建立和发展呢?英国哲学家培根说：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的和音。”
设计意图：提出三个问题，让学生进行思考，调动学生思考的积极性，让他们带着问题去进行下一游戏环节。
二、活动与谈论
1.游戏：《握住我的手》(重点突出环节)
(1)游戏规则：分别请两位同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，然后由助人者(不一定是被助者的朋友)试着用各种方式去引导被助者回到自己的座位(不可说话，不可让他知道自己是谁);被助者坐下后拿下眼罩，看着自己的引导者是谁。最后让他们分别说说感受。(两组同时进行，但一个引导回到座位，另一个引导到自己不想去的地方)
(2)游戏开始。被助者蒙上眼睛后问：“这时在不能解下眼罩的情况下，要回到座位你最希望什么?”当有人来帮你时，这时心里怎么想?“闯荡”后真正回到自己的座位，你的感受如何?解下眼罩发现不是回到自己想要去的地方时，你的感受又如何?
(3)小结与讨论。肯定游戏者的表演，引导学生围绕游戏内容并联系自己的生活，谈谈自己的看法和体会，最后作简单小结和板书。(出示幻灯片)
设计意图：当朋友有困难时，对他的帮助有很多种，使学生明白朋友间的帮助有的使人很满意，有的帮助却不尽人意。引出有朋友的帮助，会使人更加幸福，突出友谊的重要性。
信赖理解关心帮助
友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相关心、帮助、依赖、理解。当你取得成绩时，如有朋友祝贺，你会更加感到幸福;当你有困难时，如有朋友的关心、安慰和帮助，你
更有战胜困难的勇气。一个人缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上，感到孤独凄凉。
(4)延伸拓展
当朋友有困难时，对他的帮助有很多种，就像我们刚才的游戏而言，有的帮助使人很满意，有的帮助却不尽人意。
请同学们想一想，在你的周围生活中有类似的情况吗?大家可以互相讨论讨论。
2.出示对话幻灯片，围绕画面内容展开讨论。(出示幻灯片)议一议：为了让朋友陪自己去玩，于是帮朋友完成作业(叫朋友抄自己的作业)这行为，作为朋友，你认为如何，谈谈你的看法。
设计意图：通过《抄作业》这个案例让学生体会生活中的朋友。使学生对朋友有一个全新的认识。教师教会学生化解同伴间的矛盾。向小学生讲解友谊的特征、原则及重要性，使小学生明白什么是真正的朋友。让学生把学到的方法与生活实际紧密相连，能够学以致用。
根据学生讨论情况，相应点拨并板书。
坚持原则
有了错误诚恳指出共同进步
热情帮助
坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，友谊才能更牢固。否则害人害己，不是真正的友谊。
三、概括与升华(难点突破环节)
1.通过学习，联系自己的生活实际和经历，举例说说你对“真正友谊”的理解。(可以离开座位找最好的朋友，共同讨论)(背景音乐《找朋友》)(出示幻灯片)
设计意图：让学生体会找到朋友和找不到朋友的感受。通过游戏亲身感受有朋友真好，认识到友谊需要有真诚、热情、谅解、原则等来维护。
2.让学生动手向大家介绍自己的朋友。然后说出为什么喜欢和她交朋友?在交往中你是怎么做的?大家一起分享交友的快乐。通过生生互动，师生互动，让学生学会交流和分享。设计意图：通过介绍自己的朋友，使学生回忆朋友正面形象，产生快乐的积极情绪，为学生营造一种轻松愉悦的心理氛围。
四、课堂总结及课后训练要求
1.总结：友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。毛泽东说：“人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。”友谊是不可缺少的，相信每个人也有很多朋友，但重要的是要明确说明是真正的友谊，只有真正的友谊使欢乐倍增，使痛苦减半，也才能成为永久的财富。
2.要求：①希望同学们记住：(幻灯片)友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。
②通过学习，对照对照自己，你和你的朋友是怎样的?今后打算怎么做?
设计意图：给学生充分思考的空间，培养学生的创新思维和创新能力。通过他们交的朋友真正对他们有所帮助，使学生在交朋友的过程中，能让老师、家长帮助他们解决一些自己遇到的烦恼与困惑。
板书设计：
真正的友谊
关心 帮助 信赖 理解
坚持原则
有了错误诚恳指出共同进步
热情帮助