居里夫人曾说“我们应有恒心, 更要有自信心”。我们教师要让学生正确认识自己, 找到自己的独特之处, 让他们想信:天生我才必有用。那么教师如何来培养孩子的自信心呢?
一、能正确认识自我
每个人都有自己的优点和缺点, 不认识自己的缺点, 容易因自负而失败;优点可能会受到缺点的影响;只看优点, 不看缺点就会听不进别人的批评;就会骄傲;只退不进, 失去尊严。可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放, 只看到自己的缺点, 只拿自己的缺点去和别人比, 这样的结果是什么呢?容易形成嫉妒虚荣的心理;容易形成自卑心理;形成消极情绪……因此, 通过表格, 我们就应该不断研究自己, 认识到自己的独特之处。问问自己, 也问问别人, 帮助自己认识一个完整的自己。
在综合别人的看法和自我认识的基础上, 认真思考:1.我有哪些长处或独特的地方?2.我有哪些不足或缺陷?3.这些不足或缺陷中, 哪些是无法改变的?哪些是可以改变的?
我会告诉他:尺有所短, 寸有所长, 每个人都有长处和短处正确看待自己的缺点, 想办法改正;根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准;要比自信, 比勇气, 比前进的方向……
二、相信自己
许多同学老是觉得自己在班里什么都不行, 什么班干部也当不上, 所有事情都不如别人。甚至打扫卫生等这样简单的事情老师都不能信任地让自己去做。这类同学因为受到一些小挫折就产生了“事事不如人”的自卑心理, 从而导致情绪低落。其实“金无足赤, 人无完人”。这就是不够自信的表现。所以, 想要得到别人的肯定, 先得肯定自己。一个不自信的人, 怎么能做到最好地表现自己呢?这是一个发生在上海一所中学校园里的故事。在这个学校的音乐课上, 孩子们唱过这样一首歌, 名字叫“布娃娃”, 歌词大意是:“布娃娃, 大眼睛, 小嘴巴, 真漂亮……”这首歌唱了好多遍, 有一天, 一位年轻的母亲提出了值得商讨的地方:为什么只有大眼睛, 小嘴巴才漂亮?我女儿小眼睛就不漂亮?孩子们听后纷纷去照镜子。“我的眼睛圆圆的, 我不可爱?我的嘴巴大大的我不可爱?”于是, 孩子们根据自己的情况, 纷纷改写歌词, 教师让孩子们自己写一写:亲爱的同学们, 也许你不够漂亮, 但你很聪明;也许你不会唱歌, 但你有甜甜的笑容;也许你不会画画, 但你是体育健将……总之, 你有你的可爱之处;有你的优点长处, 过去有现在有, 将来还会有。下笔吧, 创作一支属于你自己的布娃娃之歌。 (外貌, 优点, 特长) 竟有四十多个版本。我很丑, 可是我很温柔。世上不是因为美丽才可爱, 而是可爱才美丽。正确认识并评价自己是让学生树立自信心的先决条件。
三、做好我自己
不是有自信心就能够成功的, 得学会“扬长”与“避短”。只有善于经营自己的长处, 努力发挥自己的强项, 是提升自我价值, 创造辉煌人生的首要秘诀。美国著名作家马克·吐温年轻时曾经想经商, 他将所有积蓄都投资到经营之中, 结果失败了, 后来, 他发现自己讲故事很有天赋, 于是开始写小说。但他不甘心, 又将所有稿费都投入到经商之中, 结局依然是失败。经过这样的反复。他意识到自己的优点和长处, 从此, 他专心致志地进行文学创作, 写下了许多不配的作品。我们要让学生正确认识自我, 不能盲目追求结果。要让他们找准自己的优势, 来扬长避短。
四、教师要懂得赏识自己的学生
学生能够充满自信地投入学习, 与教师的思想观念、思维方式、教学方式、师德修养等密切相关。因此要培养学生的自信, 首先必须倡导先锐的理念, 以改变教师的教学方式。重新以欣赏的眼光去赏识每一位学生。学生因个体差异而产生知识能力的不同层次, 因此在教学中对不同学生提出不同的要求。学生自信心的缺乏主要缘于教育中缺乏民主平等, 对学生专制、压抑, 渐渐淹没了学生的活力、自信。在教学中摒弃居高临下、惟我独尊的家长作风, 与学生平等相处, 把学生视为“伙伴”, 在教学过程中教师保持一种自我本身也是“待教育”的心态, 真诚的接纳学生, 以平等对话的姿态参与到学生的世界中, 和学生分享彼此的思考、见解和知识, 交流彼此的感情、观念。对自己也充满信心。其实学生都有希望获得成功的心理需求。我们何不也关注一下那些胆小、怕羞、性格内向、不爱表露自己的学生呢?在上课中把最美的笑容留给他们, 更多地把最深的关怀留给他们, 更多地把无私的爱留给他们, 用自己的健康情感去感染他们, 让他们也感到老师对自己的偏爱, 让他们也从心理上得到满足, 并在这种满足中增加信心, 从而热爱学习。
五、用榜样培养学生自信
榜样, 是最好的老师。世界上有一批虽身处逆境, 但充满自信, 自强不息, 奋斗向上, 最终获得辉煌成就的人。大家都知道科学家爱迪生, 他小时候不是很聪明, 但他一次次失败后, 毫不气馁, 勇往直前, 奋起直追, 有一种自信心理。正是有这样自信心, 才使得他在科学的道路上不停地攀登, 最终取得丰硕成果。古希腊著名演说家德摩斯梯尼, 原先患有口吃病, 幼年结巴, 语音微弱, 演说时常被人喝倒彩。他始终对自己信心百倍, 为了克服疾病, 每天清晨口含小石子, 呼喊练习, 终于成为口若悬河, 辩驳纵横的演说家。美国著名的女作家海伦·克拉, 幼年因病造成又聋又瞎。她自信自强, 14岁攻克多种外语, 通晓德、法、古罗马、希腊文学。20岁考入著名的哈佛大学。后来成为著名作家。
教师要长期性地就是给学生讲这些科学家的故事, 让学生正确认识自己的潜力, 相信自己通过努力一定会取得成功的。例如我班有一位学生叫胡媛。由于二年级时右手被火烧伤了, 留下了深深的疤痕。原本她的成绩还一般, 因为手受伤耽误了时间, 又由于自卑心作祟, 她怕同学笑她。以至写字时, 手都不敢拿出来。原先开朗的她不愿和同学交流, 感到很自卑。通过多次谈心, 给不停地给她讲一些催人奋进的故事, 帮助他树立信心, 让她感到我能行, 我会赶上同学们的。经过一段时间的努力, 成绩终于赶上来了, 学习的信心也有了, 与同学交往也增多了。
摘要：自信心是相信自己有能力实现一定愿望的心理状态, 是人们争取自觉活动的心理动力源, 是学生成长和成才不可缺少的重要心理品质。作为教师应不断增强学生的自信心, 引导学生发现自我、相信自我。
关键词：培养,自信心