第一篇：走共同富裕的道路
走共同富裕的道路教案
《走共同富裕的道路》教学设计
[课标依据]：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 [教学目标]：
知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感价值观目标：
从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 [教学重难点]：
重点：
1、社会主义初级阶段的分配制度;
2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。 难点：
1、共同富裕是一个过程;
2、社会主义的分配原则;
3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。 [教学过程设计] 导入新课： 教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗?东部地区还是西部地区呢?”——学生回答“西部地区。”
教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。等等„„在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢?——发展西部经济，使东、西部人民共同富裕，今天我们一起来学习“走向共同富裕的道路”这一课题。
学习新课：
活动一：百鸟争鸣(合作探究)
学生先看教材P93第一自然段，讨论以下问题：
1、 我国的分配制度和分配原则各是什么?
2、 为什么要坚持和完善这种分配制度?(结合基本经济制度思考)
3、 这种分配原则会导致贫富分化吗?为什么?
4、 为了避免贫富化化你有何建议?
(第1题每生必须完成，
2、
3、4题至少选一题讨论)
学生回答，教师小结：我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。我国的分配原则是劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的
1 原则，其中“按劳分配”中的‘劳’是指劳动，尤其是劳动的贡献，而不是“劳动力”。之所以要坚持这种分配制度是因为这种分配制度是由我国的基本经济制度所决定，而且符合我国的社会性质和初级阶段的基本国情。(教师在此简述所有制与分配方式的关系)
单从目前的分配原则来看，是可能导致贫富分化的。因为这种以“劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配”的原则。个人的收入与个人的知识水平、劳动技能及财产占有的多少直接相关。而共同富裕是社会主义的根本原则。我们必须防止贫富分化，措施：①免除农业税;②加强社会福利保障体制(20007年重庆市部分困难农民可享受低保;③发扬民族精神，提倡无私奉献;④大力发展教育普及科技知识，全面提高劳动者素质等;⑤为防止地区差的扩大，加大力度进行西部开发。
刚才我们提到了共同富裕，那么，我们该怎么理解共同富裕?怎么实现共同富裕呢?
活动二：鹤立鸡群
学生自学教材P93—P94两个自然段，独立思考以下问题。比一比，谁更出色。
1、 怎样理解共同富裕?
2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕?为什么?
3、 在我国共同富裕在不同的阶段分别有哪些内容?你能据此举例吗? 学生充分思考后回答，教师归纳：
共同富裕是社会主义的根本原则，体现了社会主义的本质，它的实现是一个过程。
共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因为后两者是典型的平均主义，它会极大打击劳动者的劳动积极性，其结果会导至“共同贫穷”。
共同富裕的内容分两个阶段。P94第二自然段。
举例：如上海三航希望小学、宁波希望小学、上海中学等等。 教师小结、过渡。
“共同富裕”一方面体现了社会主义的根本原则和本质规定，另一方面又极大地刺激了劳动者的积极性，使我国“创造财富的源泉涌流”。
活动三：凤凰涅盤
学生看教材P94下面的两幅图及下面的一小段文字，完成以下问题问题：
1、四个“尊重”的内容;
2、理解四个“尊重”与“一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流”之间的关系。
3、通过对两幅图片的观察，你感受最深的是什么?
4、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想说的是什么?交流你最想说的一句话，再谈谈你有何感悟。看谁感悟最深，能达到一个较高的境界。在学生充分谈感悟后，教师小结：
在科技是第一生产力的今天，党和国家站在时代的高度确立“科教兴国”的发展战略，而且社会主义初级阶段的分配原则就是劳动，资本、技术和管理等生产要按贡献参与分配，所以，今天的同学们应努力学习科学文化知识的兴趣，努力学习，树立“四个尊重”的思想意识，成长为祖国所需要的人才。那么，你对自己的今天和明天有何打算呢?
活动四：刍鹰探月
教师：细心的同学可能会发现，老师把这节课的四个活动都以“鸟”命名，
2 因为，在老师眼里，你们是一群羽翼未丰的小小鸟，今天尚且飞不高。要想高飞，今天必须刻苦努力，学好本领，明天我们才能上九天揽月，一展雄风!下面请同学们畅谈今天对学习的安排及对明天的憧憬。
教师总结：今天的天气虽然有些寒冷，可我们的热血在心中沸腾，因为我们赶上了好时代，我们生长在时代的春天，让我们踏着春的脚步，一展刍鹰的翅膀，翱翔长空。 [板书设计]：
二、走向共同富裕的道路 活动一：百鸟争鸣
1、 初级阶段的分配制度和分配原则是什么?
2、 为什么要坚持和完善这种分配制度?
3、 这种分配制度会导致贫富分化吗?为什么?
4、 为避免贫富分化，你有何建议? 活动二：鹤立鸡群
1、 怎样理解共同富裕?
2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，为什么?
3、 在我国，共同富裕的阶段和内容? 活动三：凤凰涅盤
1、 四个“尊重”的内容
2、 理解四个“尊重”与“„„迸发”和“„„涌流”的关系。 活动四：刍鹰探月
3、 落脚点
(四)教学反思
1、备课时备“学生”，是这一堂课成功的关键所在。“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们知识背景过于单薄，需要提一些学生身边的问题，突破教材的局限，使课本学习与课外拓展有机渗透，能使学生较全面的认识“共同富裕”。重视学情，备好学情，用好学情有利于教师提高课堂效率和教学质量。
2、充分挖掘教材才能完成课程标准的要求。在教学中我们是教教材还是用教材?是仅仅把教材完成，还是以教材为依托完成课程目标?这是两种完全不同的教学理念，是新课标与过去教学大纲的本质区别，所以我们必须站在新课标的角度挖掘教材，利用好教材中的辅助材料(名人名言、插图及小字部分材料)可以收到事半功倍的预期效
3 果。
3、在教学设计和课程实施过程中都充分发挥学生的主体性，避免以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与到教学中，不盲目备课，正确处理好教与学的关系。
4、成功地进行了师生的角色转换，使老师真正成为了学生构建知识的支持者、辅导者、合作者。同时，也体现了思想政治课的教育功能，通过知识的讲解，让学生在讨论、交流中提高认识，指导学生的今后行为。在老师的牵引点拨下，整个课堂气氛异常活跃，取得了满意的效果。
5、讲练结合，利用做练习册上的题目理解新知识，同时也教给了学生一些解题的技巧。
6、本课中存在的不足是：老师还是讲得太多了，学生的讨论交流需要进一步改进和完善。
第二篇：走共同富裕的道路教学设计
[教学目标]：
知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 [教学重难点]：
重点：
1、社会主义初级阶段的分配制度;
2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。 难点：
1、共同富裕是一个过程;
2、社会主义的分配原则;
3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。 【教学准备】
课件、课堂练习、学案 【教学过程】
环节一：课题情境引入
复习引入：回顾上节课知识点。
教师：改革开放后，新的经济制度和“三步走”等战略构想，为我国经济的发展注入了新的活力，国民经济蒸蒸日上,中国成为世界上发展最快的国家之一。在国际舞台上，一个和平、合作、开放、充满活力的东方经济巨人形象已经为国家社会所公认。中国的发展更是吸引了国内国外众多投资者的青睐和追捧，谁都想从中国的经济腾飞中分得一杯羹，毕竟，目前中国的经济总量已位居世界第二，这块“蛋糕”实在太大，也太诱惑人了! 环节二：学习目标呈现
教师用课件出示学习目标及教学重难点，找学生读出其内容，教师对学习目标及重难点加以强调。 环节三：自主学习
学生以小组为单位，按照教师发给的学案进行自学 【学案自学】：组长注意啦：要让你的组员都学会哟!
(一).自学课本，要求：自学过程中，就以下问题标出在课本上的页码，并在书上划出答案，各小组组长依次检查评分。 基础知识：
1、我国的分配制度。
2、分配中应该注意的问题。
3、了解共同富裕及如何实现共同富裕。
4、国家是如何重视教育和科技的。 拓展延伸：
1、人们可以通过那些方式获取合法收入?
答①、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;②、个体劳动者纳税后的非劳动收入;③、把钱存进银行获取利息;④、购买国债曾值;⑤、出租房屋收取租金;⑥、投资分红;⑦、承包完成税收后的收入等等。
2、请你就如何缩小地区差距提出自己的建议?
答：①、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。②、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。③、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。④、发达地区帮助贫困地区培训人才。
3、在分配中如何实现效率与公平的统一?
在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
4、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么? 答：科学技术是第一生产力;科学技术是经济发展的决定因素;大力推进科教兴国、人才强国战略;大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。
(二)组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。(温馨提示：六人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。) 环节四：合作探究
(一)课堂讨论，解答疑问
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。 活动一：合作探究分配制度和分配原则 课件出示材料，学生边看边思考：
1、该企业都有哪些分配方式?(直接从材料中找出)
2、在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配? 学生回答，教师小结分配制度和分配原则。 活动二：“共同富裕”我解读
展示体现贫富差距的图片，学生观后谈感受。 展示材料，学生阅读后探讨：
1、你是如何看待参与光彩事业的民营企业家的行为的?
2、请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。 师生共同探讨、解读“共同富裕”。 活动三：共同参与美好未来
学生根据教师提供的材料，展望未来。 图片欣赏。
教师讲述“四个尊重”和创造社会财富的源泉。
展示材料，思考：
1、社会为小严创业创造了哪些有礼条件?
2、小严在创业的过程中体现了怎样的素质?
教师在学生交流的基础上，总结归纳。
(二)【班级展示】;晒晒你们组的合作成果吧!(学会静心倾听他人的观点，也可以亮亮你的看法哟!) 具体操作：(1)有合作小组组长组织本组成员完成相应活动，组长必须明确分工，相互配合，共同完成。
(2)教师指定小组代表展示
(3)其他小组成员对展示小组的进行评价
(4)教师对各组代表的发言进行点拨、评价和总结
环节五：归纳总结
让学生总结本节课的收获，教师再用课件展示本节课的知识框架，将零散的知识系统化，然后让学生想想看，还有什么地方还没弄明白?提出来，让大伙帮帮忙! 环节六：巩固运用 【基础知识】
一、单项选择题 1.(2011·三明市中考)“收入分配”是当今热点话题之一。当前，我国因坚持和完善的分配制度是(
)。
A.提倡奉献精神，落实分配政策 B.按劳分配为主体，多种分配方式并存 C.反对平均主义，防止收入差距悬殊 D.公有制为主体，多种所有制经济共同发展
2.(2011·威海市中考)我国“十二五”规划纲要提出，坚持和完善基本经济制度，营造各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制环境。为此，在经济生活领域必须( )。 ①坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度③健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度④鼓励、支持、引导非公有制经济的发展 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④ 3.(2011·龙岩市质检)2011年全国“两会”召开前夕，国务院总理温家宝在2月27日与网民交流公平分配问题时透露，提高个人所得税薪酬起征点话题已列入国务院的议事日程。对提高个人所得税薪酬起征点调整的认识，正确的是(
)。 ①符合我国国情与同步富裕的原则 ②会减少国家税收，不利于我国经济的发展
③有利于调节收入差距、缩小贫富差距 ④有利于实现分配公平，促进社会和谐
A.②③ B.③④ C.①②④ D.①③④
【能力提高】 材料一：(2011·莆田市质检)在2011年全国两会上，“幸福”成为出现频率最高的词语。“幸福”正在成为时尚之词，成为政府目标、个人追求。 材料二：(2011·泉州市质检)中央经济工作会议指出，要加快推进住房保障体系建设，加大保障性安居工程建设力度，加快棚户区和农村危房改造，大力发展公共租赁住房，缓解群众在居住方面遇到的困难，逐步形成符合国情的保障性住房体系和商品房体系。 材料三：(2011·漳州市质检)2010年7月5日至6日，西部大开发工作会议在北京举行。会议提出“没有西部地区的小康就没有全国的小康”。 (1)(2011·莆田市质检)我国政府要提升人民的幸福感必须进一步完善分配制度。我国政府正在坚持和完善怎样的分配制度?在分配中，我国应注意什么问题?
(2)(2011·泉州市质检)“加快推进住房保障体系建设”等举措体现了社会主义的根本原则是什么?请你谈谈对这一根本原则的理解
。
(3)(2011·漳州市质检)“没有西部地区的小康就没有全国的小康”，体现了社会主义的根本原则是什么?实现这一根本原则有何重要作用?(请从两个角度作答)
【链接中考】 1.(2011·泉州市中考)“十二五”规划强调从追求“国富”转向更加追求“民富”。这一“转向”(
)。
①有利于实现全体人民的共同富裕 ②有利于彻底解决现阶段我国社会的主要矛盾
③体现了党的宗旨是全心全意为人民服务④体现了党和政府坚持以人为本的科学发展观
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
包容性增长主要指在实现经济持续发展的同时，让每个公民共享改革发展的成果。据此，回答下列11-12小题。 2.(2011·杭州市中考)包容性增长的这一内涵体现了(
)。 ①我国共同富裕的目标 ②人类社会对公平的追求 ③我国现阶段的根本任务 ④依法治国的基本方略 A.①②③ B.①③④ C.②③④ n①②④ 3.(2011·杭州市中考)在我国，要实现包容性增长，必须(
)。
①坚持以经济建设为中心，调整优化产业结构 ②坚持以人为本，着力保障和改善民生
③完善初级阶段分配制度，努力缩小贫富差距 ④深化改革开放，实现各族人民同等富裕
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 4.(2011·龙岩市质检)2011年1月12日，“2010国家最高科学技术奖”揭晓。中国科学院院士、“材料之父”师昌绪和中国工程院院士、内科血液学专家王振义获此殊荣。设立“国家最高科学技术奖”，表明我国(
)。
①尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，坚持“四个尊重”的方针②把发展科技工作摆在首要地位③积极推进科教兴国和人才强国战略④科技创新能力已经达到世界领先水平⑤把培养创新型人才作为现阶段的根本任务⑥重视和鼓励科技创新
A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑥ D.③④⑤ 5.(2011·成都市中考)在我国现阶段，财富的获得有多种办法和途径。我们除了靠辛勤劳动，用体力获得财富，还可以靠( )。
①抓住机遇，用不义手段获得财富 ②科学技术，用知识去获得财富 ③科学管理，用现金的管理获得财富 ④资金投入，用资本去获得财富 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
具体操作：
学习小组各成员独立完成习题，小组长检查小组成员答题情况，对出现的错误讲解、分析，达成统一答案。
各小组展示成果，其他小组予以纠错、质疑、补充。 教师对共性的问题进行讲解。
第三篇：发展壮大集体经济走共同富裕道路
——武汉市江夏区五里界街道群益村发展集体经济实例 群益村位于江夏区以东13.6公里，紧临梁子湖畔，交通便利，环境幽美，气候宜人。全村10个村民小组，农户332户，1123人，党员39人，耕地2587亩，水面1250亩，总面积3837亩。近年来，支村两委一班人带领党员群众大力推进强村富民工程，尤其是2008年开展结对共建活动以来，在武汉人福科技股份有限公司党委的帮扶下，利用本村现有资源条件，以江夏区水产局为技术依托，南北咀水产龙头企业为技术支撑，充分利用现有资源条件，通过对基础设施条件的改善，建成一个高标准的龙虾养殖基地， 2009年人均纯收入6700元，村集体经济收入17000元。
群益村以前的村级经济状况~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~,
2008年以来，支村两委抓住结对共建契机，在武汉人福科技股份有限公司的支持和指导下，动员村民自主参与入股，筹集资金
9.3万元，村级自筹资金10多万元，并争取街道办扶植资金20万元，建成了100亩的龙虾养殖基地。2009年，以基地为纽带，带动全村200余农户，1000村民养殖致富。全村人均增收200元，参与基地入股经营户人均纯收入增收2100元。
第四篇：九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐21走共同富裕道路教学设计2粤教版!
《2.1 走共同富裕道路》教学设计
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
(1)通过了解我国目前在经济发展中不平衡，城乡区域发展差距和居民收入分配差距较大的问题，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
(2)知道我国在正处在为实现全体人民的共同富裕而努力的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
(3)认同我国的政策方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
2、知识目标
(1)21世纪，我国初步建立了社会主义市场经济体制，社会主义的最终目标是实现人民的共同富裕。
(2) 发展社会主义市场经济的意义，共同富裕的内涵，推动城乡区域发展。
3、能力目标
(1)增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容。 (2)提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力。
(3)提高正确表达能力，特别是关于共同富裕等问题的能力。 (4)理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行判断的能力。 教学重点
1、发展社会主义市场经济。
2、共同富裕。 教学难点
城乡一体化。 教学课时
三课时 教学过程
第一课时
一、材料透视
学生阅读教材中“老票证的故事”(课前布置学生向家里长辈了解改革开放前票证使用情况)、“日益丰富的物质生活”两则材料，思考：
在改革开放前，老百姓的日常生活用品是怎样凭票供应的的，思考这一现象的原因。 阅读以上材料，观察自己和亲友家庭的消费生活情况(布置学生课前完成)，讨论交流：改革开放为什么带来“社会财富源泉的充分涌流”?
教师总结：
1、当时我国是计划经济时代，各种物资短缺，供不应求，人民生活也不富裕，购买力有限。
2、改革开放以来，我国形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这一制度符合我国国情，能够极大地解放和发展生产力并促进社会全面进步。所有制形式的多样化，以及相应带来的经济利益的多样化，必然导致不同的社会阶层在提供
不同的创造社会财富的源泉方面各有自己的优势。劳动、技术、管理等生产要素都是创造社会财富的源泉，让技术、管理、劳动和资本的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流。社会财富的创造是这些源泉共同作用的结果。
二、发展社会主义市场经济
1、我国社会主义市场经济体制初步建立 到21世纪初，我国社会主义初步建立起来。
2、市场经济的含义和作用
含义：市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
作用：实践证明，社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经常就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度就越大。
3、我国发展社会主义市场经济的意义
目前，我国经济建设方面还要进一步完善社会主义市场经济体制，从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强发展的协调性，实现城乡和东西部地区协调共同发展，提升国家的创新能力，努力实现国民经济又好双快发展。
三、共同富裕 造就大华西
通过“共同富裕 造就大华西”阅读，让学生讨论感受目前我国建设社会主义现代化的现状。
四、本课小结
目前，我国社会主义市场经济已经初步建立起来，经济建设取得了巨大的成就，人民生活有了很大提高。但仍然是低水平、不平衡、不全面的，发展中还面临不少困难和问题，需要进一步完善社会主义市场经济体制。
五、布置作业
查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料。
第二课时
一、我理解的共同富裕
学生阅读教材38-39页内容，思考：
1.你认为上述发言哪些说法是正确的，哪些说法是片面的? 2.结合你所在社区情况说说自己对共同富裕的理解。
教师总结：
1、小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确。
2、实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。共同富裕的内涵是：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。中国人多地广，共同富裕不是同时富裕，而是一部分人、一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。从内容上看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活;从范围来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。因此要实现共同富裕，国家应着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民。
二、坚持走共同富裕道路
1、社会主义的最终目标
社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕。
2、共同富裕的内涵
全体人民通过辛勤劳动矣相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。从内容来看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活;从范围来看，共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕;从实现途径来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。
3、共同富裕是社会主义的根本原则
要坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度，着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。
4、国民收入再分配含义
国民收入再分配是指国家的各级政府通过税收和财政支出的形式参与国民收入分配的过程，主要通过国家预算、银行信贷、劳务费用、价格变动等途径来进行。
第三课时
一、阅读与感悟
1、“共同富裕”造就大华西
2、青藏铁路助推区域经济协调发展
二、推动城乡、区域协调发展
1、推动城乡、区域协调发展的意义
(1)有利于发展社会主义市场经济，逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣，实现共同富裕。让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果，提高人民生活水平。
(2)使我国经济充满生机和活力，加快国民经济增长。
(3)有利于推动区域协调发展，充分发挥各地区比较优势，各地区协调互补，各展所长，缩小区域发展差距，实现共同发展。
2、城乡一体化简析
城乡一体化是我国现代化和城市化发展的一个新阶段，城乡一体化就是要把工业与农业、城市与乡村、城镇居民与农村居民作为一个整体，统筹谋划、综合研究，通过体制改革和政策调整，促进城乡在规划建设、产业发展、市场信息、政策措施、生态环境保护、社会事业发展的一体化，改变长期形成的城乡二元经济结构，实现城乡在政策上的平等、产业发展上的互补、国民待遇上一致，让农民享受到与城镇居民同样的文明和实惠，使整个城乡经济社会全面、协调、可持续发展。
在国家走向现代化的进程中，要促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，形成以工业促进农业、城市带动乡村、工业与农业互惠、城市与乡村一体的新型工农、城乡关系。
3、推动城乡、区域协调发展的内容
(1)促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，形成以工业促进农业、城市带动乡村、工业与农业互惠、城市与乡村一体的新型工农、城乡关系。
(2)优先推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。
第五篇：《走向共同富裕的道路》教案
教学目标
(一)情感、态度与价值观目标
1.从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;
2.从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
(二)能力目标
1.结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程;
2.从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
(三)知识目标
1.说出社会主义初级阶段的基本分配制度;
2.理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造;
3.一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 教学重点
坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。共同富裕 教学难点
共同富裕与同步富裕;
确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。 教学方法
事例分析法、时政链接、体验与感悟法 教学工具
多媒体及讲学稿 课时安排 一课时
教学过程与结构 【导入新课】 邓小平说：“在改革中我们始终坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制经济为主体，一是共同富裕。”那么，什么是共同富裕?如何实现共同富裕?这是我们这节课要了解的问题。 【讲授新课】
二、走向共同富裕的道路(板书)
活动一：调查自己家里经济收入来源
我家的收入主要来自于 除此之外还可以通过哪些获得收入 ; ;
并分析这些收入分别是按什么分配的 总结我国的分配制度;
1、分配制度(板书)
思考：在这种分配过程中应该注意什么?(结合预习) 活动二：观看视频
材料一;我国目前城乡收入之比是3.1:1，西部地区12个省(市、自治区)面积占全国的56%，而国内生产总值仅占全国的17%，人均国内生产总值仅相当于全国平均水平的67%和东部地区的40%。同时，城市居民间也存在收入差距。
材料二：江苏华西村的致富观是：天下皆穷我独富，我富也穷;天下皆富我亦富，此为真富。他们富了以后又无常提供资金、技术、管理，在宁夏、黑龙江、西藏自治区各再创造一个华西村，帮助上万人摆脱了贫穷。 (1)、请以精炼的语言概括出华西村的致富观
2、共同富裕是社会主义的根本原则(板书) (2)材料一说明了说明现象?
(3)为实现材料二中的致富理想，请列举两条我国正采取的措施?(讨论) (4)我们该如何实现共同富裕? 3如何实现共同富裕(板书) 出示课件材料
沿海地区要加快对外开放，使这个拥有两亿人口的广大地带较快地先发展起来，从而带动内地更好地发展，这是一个事关大局的问题。内地要顾全这个大局。反过来，发展到一定的时候，又要求沿海拿出更多力量来帮助内地发展，这也是个大局。那时沿海也要服从这个大局。
——邓小平：《中央要有权威》(1988年9月12日)
请学生根据邓小平的这段话思考： 共同富裕是否等于同步富裕?
学生思考并总结怎样实现共同富裕：
教师:你是如何理解在不同的时期共同富裕有不同的内容
一、先富带后富 共奔富裕路
教师：社会主义的最终目的是实现共同富裕，要实现共同富裕就需要创造财富，究竟该如何调动社会个方面的积极性创造社会财富那?
二、让创造财富的源泉涌流 活动三：多媒体播放视频
胡锦涛总书记会见优秀教师代表
2010最高科技奖500万元得主王振义 2010最高科技奖500万元得主师昌绪
思考：(1)如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么?
1、 四个尊重(板书)
国家为我们个人的创业提供了良好的条件，做为个人我们又该怎样努力?
2、 个 人应抓住有利条件，自主创业，实现自我价值(板书)
师生共同总结
教学反思：