论文题目：效率提升目标下记忆方法在中学语文教学中的应用研究
摘要：“记忆是知识的唯一管控人”,一切知识的来源都在于记忆。如何将繁多的字词“记得准”,减少错别字;如何将丰富的语文知识“记得牢”,运用得活;如何将浩如烟海的文学经典“记得多”,积累得多,都直接关系到语文教学的质量。然而,长期以来,在实际的中学语文教学过程中,教师较少注重记忆方法的传授,学生也没有掌握系统高效的记忆规律,只能死记硬背。语文学习“高耗低效”的问题一直困扰着广大一线教师和学生。因此将记忆方法引入中学语文教学,指导学生掌握一套行之有效的记忆方法,灵活运用记忆规律进行学习是非常必要的。本文共为五章:第一章是选题意义和研究综述。重点阐述了将记忆方法应用于中学语文教学的目的和意义。从心理学界关于记忆的理论研究、教育界关于中学生记忆的应用研究两方面,对选题的研究现状进行了综述。这些成果是本论文写作的立论基础和有益借鉴。第二章探讨了中学生的记忆发展特征及本课题的理论依据。认知学习、建构学习、记忆过程与策略、中学生记忆发展的特点等理论是本论文写作的理论依据。这些理论启示我们,要根据中学生的心理发展和认知特点选择最佳的记忆方法,促进学生更快、更有效地学习。第三章采用“听课观察法”和“问卷调查法”等形式,针对记忆方法在中学语文教学中的运用现状进行了深入调查。结果显示:教师在语文教学的过程中,已经有了将记忆方法引入语文教学的意识,在诗歌和文言文教学过程中也能采用一定的方法指导学生背诵与记忆,但仍存在着记忆方法不够系统、轻视记忆过程、教师参与度较低等问题。第四章着重阐述了图像记忆法、思维导图记忆法、联想记忆法、定位奇象法和连锁故事法等记忆方法在中学语文教学中的具体运用。并根据新课标的要求,设计了《水调歌头·明月几时有》、《春》、《蜀道难》、《锦瑟》和《永遇乐·京口北固亭怀古》等教学案例,针对记忆方法在中学语文教学的应用进行了系统研究,突出了实际教学中的操作性。第五章以秦安县第一高级中学为例对记忆方法与中学语文教学的融合进行了实证研究,研究证明记忆规律的正确使用能大大提高中学生语文学习的效果。并从“提升记忆素养”、“扩展教学活动”和“改进教学方式”三方面提出了相关建议,便于一线教师参考。
关键词：记忆方法;语文教学;教学效率;学习能力
学科专业：学科教学（语文）（专业学位）
摘要
Abstract
1.绪论
1.1 选题的缘起
1.1.1 记忆的重要性
1.1.2 记忆与语文学习
1.1.3 新课改的相关要求
1.1.4 记忆方法在中学语文教学运用中的困扰
1.2 选题的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践价值
1.3 国内外研究概况
1.3.1 心理学界关于记忆的研究历程
1.3.2 教育界关于中学生学习与记忆的研究
1.3.3 存在的问题及不足
1.4 研究方法
2.中学生的记忆发展特征及本课题的理论依据
2.1 中学生的记忆发展特征
2.1.1 逻辑记忆能力显著提高
2.1.2 记忆品质得到全面发展
2.1.3 易于掌握各种记忆规律
2.2 本课题的理论依据
2.2.1 记忆的过程
2.2.2 记忆的策略
2.2.3 认知主义学习理论
2.2.4 建构主义学习理论
3.记忆方法的不足是制约中学语文学习效率提升的重要原因之一
3.1 基于问卷调查的现状分析
3.1.1 调查目的
3.1.2 调查工具
3.1.3 调查过程
3.1.4 数据分析
3.1.4.1 语文学习现状分析
3.1.4.2 认知风格问卷分析
3.1.4.3 记忆方法使用情况分析
3.2 基于听课记录的现状分析
3.2.1 听课目的
3.2.2 听课对象
3.2.3 听课内容
3.2.4 听课记录分析
3.2.4.1 现代文阅读教学片段分析
3.2.4.2 诗歌阅读教学片段分析
3.2.4.3 文言文阅读教学片段分析
3.3 问题总结与原因分析
3.3.1 问题总结
3.3.1.1 教师层面
3.3.1.2 学生层面
3.3.2 原因分析
3.3.2.1 教师层面
3.3.2.2 学生层面
4.记忆方法在中学语文教学中的具体运用
4.1 图像记忆法
4.1.1 图像记忆法的原理
4.1.2 教学案例之一:《水调歌头·明月几时有》
4.1.3 运用图像记忆法的教学效果评析
4.2 思维导图记忆法
4.2.1 思维导图记忆法的原理
4.2.2 教学案例之二:《春》
4.2.3 运用思维导图记忆法的教学效果评析
4.3 联想记忆法
4.3.1 联想记忆法的原理
4.3.2 教学案例之三:《蜀道难》
4.3.3 运用联想记忆法的教学效果评析
4.4 定位奇象法
4.4.1 定位奇象法的原理
4.4.2 教学案例之四:《锦瑟》
4.4.3 运用定位奇象法的教学效果评析
4.5 连锁故事法
4.5.1 连锁故事法的原理
4.5.2 教学案例之五:《永遇乐·京口北固亭怀古》
4.5.3 运用连锁故事法的教学效果评析
5.记忆方法在中学语文教学中的应用效果研究——以秦安县第一高级中学为例
5.1 实验的设计及实施
5.1.1 实验目的
5.1.2 实验对象
5.1.3 实验时间
5.1.4 实验材料
5.1.5 实验工具
5.1.6 实验方案
5.2 实验数据分析
5.2.1 前/后测试卷分析
5.2.2 调查问卷分析
5.2.3 访谈发现
5.2.3.1 学生访谈
5.2.3.2 教师访谈
5.3 实验的结论与教学建议
5.3.1 主要结论
5.3.2 教学建议
5.3.2.1 提升记忆素养
5.3.2.2 扩展教学活动
5.3.2.3 改进教学方式
结束语
参考文献
附录1 语文学习情况调查问卷
附录2 认知风格问卷
附录3 记忆方法使用情况调查问卷
附录4 学前测试卷
附录5 学后测试卷
附录6 将记忆方法融入语文教学的教学效果调查表
附录7 访谈提纲
致谢