网页毕业设计任务书范文第1篇

一、简述任务驱动教学模式的内涵和特征

(一) 模式内涵方面

课题式、专题式、项目式以及基于任务学习等都是任务驱动教学这一教学模式的别称。该模式提出于一九七零年左右, 研究于一九八零年左右, 介绍和传入我们国家的时间是一九九零年左右。这一教学模式不论是在国内还是国外的研究实践中, 都获得了广大科研工作者和一线教师的高度好评和认可, 各级职业教育是这一教育模式实践的集中研究内容[1]。

项目的情境是极其复杂的, 并且具有极大的实用价值, 把学习置于其中, 完成所实施的任务, 有机的结合理论和实践这两大方面的教学内容, 协作精神培养、创造能力发掘以及任务中潜藏科学理论知识的挖掘是完成任务过程中主要侧重的目标和内容, 得以达成形成解决实际问题能力的最终目的, 这是任务驱动教学模式的定义。

(二) 模式特征方面

基于任务驱动型教学模式的定义, 具体可以看出和总结出该模式主要有下述三大体征:

第一大特征, 构建主义这一教学理论是任务驱动教学模式的理论基础, 这就是任务驱动型教学模式对设立情境以及构建意义这两个方面极为强调的主要原因。

第二大特征, 创设任务情境是任务驱动教学模式驱动学生创造性、积极性和主动性得以最大化发挥的重要途径。任务是整个教学过程中的中心、学生是整个教学过程中的主体, 以及教师是整个教学过程中的主导。在高职课程《网页设计与制作》这一课程教学实践中如此, 在其他课程的教学实践中亦如是。

第三大特征, 教师在教学实践中引入任务驱动教学模式进行实际的教学活动, 可以令学生将真实的学习任务顺利解决的过程中的同时, 也可以很好的理解和学习到任务或者说问题背后所蕴含的理论知识间的密切联系, 最终得以形成自主解决问题和自主学习的能力, 培养认知能力是任务驱动型教学模式应用于教学实践中的终极目标[2]。

(三) 任务重要特点

教师在教学实践中应用任务驱动教学模式于实际的教学活动中, 应该注意到任务是该模式中最为关键的一部分, 这主要是因为任务主要具有下述五个方面的特点:

第一方面, 实际生活是任务的来源, 因而任务驱动教学模式中的任务从实际生活中来也应该回到实际生活中去, 应用于实际生活中, 在实际生活中得到检验[3]。

第二方面, 任务结构极其不良, 任务具有真实性、复杂性等几个特点, 因而其中蕴含着大量的知识理论, 主要表现在知识理论与知识理论间的复杂联系方面。

第三方面, 任务还应该具有能够极大的引发学生学习热情的作用, 以此使学生想要去探索和研究的积极性和主动性被大力的调动起来, 这样可以达到教学高效性的目的。

第四方面, 协作和合作的广泛开展是任务应该鼓励的事情。

第五方面, 执行任务产生的最终结果并不是单一性的, 而是非常多样的存在, 在检测方面、评价方面都具有极大的作用和应用, 可以提供给学生们足够的信息反馈内容, 让学生及时反思自身的学习状况, 使学习的目标性更强, 有的放矢。

二、探析实际教学实践中现存的几大问题

(一) 太过侧重于语法讲解和网页工具使用这两个方面的方法

当前这一段时期内, 市面上有很多与《网页设计和制作》有关的教材流通, 并且每年还会有大量的新的教材生产和面世。但是这当中很多教材的内容也都侧重于语法讲解和网页工具使用这两个方面的方法, 分析经典案例的内容非常少;教师们也都是刚从念书的校门踏入教书的校门, 刚刚实现了学与教身份的转变, 因而也没有极其丰富的项目经验, 教学经验也在慢慢积累中。由于受上述这两大方面原因的影响, 教师在课堂教学中, 也普遍将语法的讲解和网页工具的使用这两个方面的方法作为教学中的主要内容。这导致高职学生们都熟知和掌握了语法和使用制作网页工具的方法, 都能在书面考试中获得较高的分数。但是当进入单位后, 在实际的工作实践中面对一个项目的时候, 却不知道该从何处入手, 也不清楚开发项目中应该给予高度关注的重要点, 因而也难以做出实用性极高的精品网站。总的来说, 教育与实践相结合一直是我们在教学中忽视的事情, 不注重学生实践能力的提升, 因而学生也难以在解决实际问题的时候自如的应用到所学的计算机知识[4]。

(二) 课程的实践环节没能起到应该起到的作用

当前, 很多学校的理论课程与实践课程保持同步性, 也就是先上几节理论课程之后, 再相应的跟进几节实践课程。实践课中的教学, 一般是验证在理论课上学生所学的理论知识, 又或者是进行一些规模不大的并且实用性不强的应用罢了, 与公司中所开展的一些项目相比较而言, 二者之间存在着不小的差距。学生们一般在实践课的前几节课中还保持着较高的兴趣和极大的热情, 但是上不到几次实践课之后, 就会因为在实践课上接触到的东西太过无用的认知, 使自身进行学习和实践的兴趣以及积极性受到严重的打击。加之, 不健全的实践课考核评价机制以及很多高职学生自我控制力太差等多种内因和外因的共同作用, 只会使学生们的积极性和主动性变得越来越差。哪怕保证学生有极高的到课率, 但是起到的教学效果却微乎其微, 实践课本身应该起到的作用也大打折扣。

(三) 针对不同学生, 不能很好的实施因材施教的分层教育

由于学生受到多个方面因素的交错影响, 具体有学生自身的智力、心理等方面的内部原因以及教师教学方法使用、教学进度把控等方面的外部原因。这内部原因和外部原因交织在一起, 使学生在课堂学习中在接受知识的能力上有极大的差别。在查找和阅读大量的研究资料的工作中, 其中有一篇文章引起了笔者的注意。这篇文章的研究主题为对教师讲课进度的合适性进行调查, 但是之后竟然得到了与作者出发点截然相反的答案, 其中有大概百分之十的学生普遍认为教师的教学进度过慢, 另外还有百分之二十五的学生普遍认为教师的教学进度太快了, 使他们难以跟上教师的节奏, 进而也极大的影响了学习的效果。形象的来说, 就和吃饭一样, 存在着有的人的饭不够吃、有的人吃撑了的截然相反的现象, 因而相应的就会存在一些问题, 即“不够吃”问题和“吃撑了”问题。不论是这两种当中的哪一种问题, 都对学生课堂学习的积极性和热情是一个严重的打击。基于此, 针对如何有效的解决这占课堂全部听课学生超过三分之一学生所存在的“不够吃”问题和“吃撑了”问题, 进而促进这占课堂全部听课学生超过三分之一学生课堂学习积极性和热情的大幅度上升, 是值得教师们给予高度重视的事情, 并且应该立即着手进行研究和解决[5]。

三、相应的解决教学实践中现存几大问题的策略

(一) 从教学模式设计方面出发

从教学模式设计方面出发, 可以将整个《网页设计与制作》课程的过程划分成:模仿型、实践型这两大方面的总任务。第一种类型的总任务, 指的是存在一个规模很大的大型网站, 有着可以将教材中的知识点基本串联起来的强大功能。学生们一般可以在开学的第一天, 上《网页设计和制作》课程的第一节课的时候, 对以后将要学习的具体内容就可以在内心形成一个感性的认识, 当细致的浏览这个网站之后, 也就会产生极其浓厚的学习兴趣和学习积极性。

第二种类型的总任务, 指的是一个经由学生独立自主而得以建立和存在的网站, 当学生对每一节课的模仿型总任务有一个深入的了解并出色的完成子任务后, 均会有一个学生要依据课堂上学到的新内容设计和制作实践型总任务这一学习要求。这一任务要求和课程实训内容间的联系非常紧密, 可以说给学生未来出色的完成课程实训任务奠定了很好的基础[6]。

除此之外, 在完成教学任务后, 还会安排一个为期一周的教学实训活动于每一个学期的期末, 将会安排学生们集中性的把实践型总任务完成。这一类型的任务不但会令学生们形成一个完整的《网页设计与制作》课程知识结构体系, 还能够起到让学生查补缺漏的作用, 以便对《网页设计与制作》课程的日常学习中的不足之处进行及时的弥补。

(二) 从课堂教学模式方面出发

从课堂教学模式方面出发, 在课堂上, 教师对理论知识进行讲解和传授, 之后学生进行以上机为主的实践活动。教师在一旁对学生进行辅导和指点, 是旧有的课堂教学方法中教师和学生所担任的教与学角色的全部呈现。这一种“理论在前、实践在后”的教学模式并没有起到很好的教学效果, 往往还存在学生在上机这一实践活动中, 不能有力的对课堂中学到的内容通过实际的操作进行实践[7]。

将任务驱动教学模式这一新型的教学模式引入并应用于《网页设计和制作》课程的课堂教学实践中, 可以看出能够取得极佳的教学效果。任务驱动教学方法一般分为:完成模仿、实施实践这两大部分的子任务。第一大部分指的是:第一步, 教师担任承前启后的角色, 将模仿型子任务提出来;第二步, 学生在教师的带领下, 逐一分析任务要点以及应掌握哪些知识技能才能完成任务, 将任务完成的思路进行明确;第三步, 在实施任务过程中, 教师应该做好带头示范作用, 极大的发挥榜样的作用, 让学生们在一边学习、一边动手操作的过程中顺利完成。教师在教室中来回走动, 对学生进行巡回性的指导, 这不但可以帮助教师对学生们学习的大体状况、完成任务的程度及质量有一个深入的了解, 还可以很好的帮助学生顺利解决在学习和任务中遇到的问题, 也有着学生们通过互相间的协作完成任务的鼓励之意;当任务完成后, 教师评价与总结任务完成情况, 还可以视实际需要而定, 将一些理论知识带入评价与总结任务完成情况这一环节中。任务驱动教学模式这一新型的教学模式引入并应用于《网页设计和制作》课程的课堂教学实践中, 不但保障了学生的操作动手能力的提升, 也保障了学生吸收理论知识的效果, 而且使学生比以往更具针对性的掌握和记忆理论知识。

当第一大部分任务完成后, 就可以着手进行第二大部分任务。该部分的任务并不会局限场地, 不一定非要在课堂内完成, 其仅仅是一种启示和规划而已, 最终的目的是帮助学生顺利完成第二大部分任务, 使一个学生有一个很好的实训任务完成度的铺垫。

一些没有加强接受能力的学生, 可将这一段时间用于第二大部分任务完成上。另外也很好的避免了接受能力极好的学生无所事事, 可以利用这一段时间给第二种类型的总任务做好规划与铺垫的先期准备工作。

(三) 从课后教学模式方面出发

从课后教学模式方面出发, 以往传统旧有的教学模式中, 并没有充分的开发课后教学活动。但是由于《网页设计和制作》课程对学生的实践能力有了更高的要求, 也做了着重的强调。但要想顺利完成这一教学目标, 仅仅依靠短暂的课堂时间和期末的实训活动是远远不够的。

笔者一般会将一到两个由学生独立完成的任务安排到课堂教学后。安排的课后任务一般都是不容易完成的, 并且也存在一定的实用性。这不但有利于促进学生实践能力的大幅度提高, 还可以给学生很好的由学习过渡到实际工作中开辟了通道。

笔者在课堂教学中, 一般会留下一点时间提示与讲解上一次课后所布置给学生的几个任务的重难点。这样可以很好的解决存在于任务完成中学生遇到的难解问题, 不使学生遗留疑难问题, 扰乱后期的学习思路。

此外, 笔者还将一些规模比较小的包含配色、设计布局、制作等内容的网页设计小比赛安排于班级内部。这能够使学生们更加积极主动的投入到学习中。比如, 一些学生参与到协助教师建设精品网站与网络教学课件的制作工作中。另外还有一些学生亲身参与到设计、更新以及维护校园网内容的工作中。这些学生经过大量的实践活动, 不仅可以融会贯通课堂中所学的理论知识, 使理解和掌握理论知识更加深入和牢固, 而且又起到了培养学生系统制作网页和提高审美的作用, 使制作的网页充满艺术性, 这使学生的知识结构得到了极大的丰富[8]。

(四) 从实训教学模式方面出发

从实训教学模式方面出发, 实训活动这一环节有着学生将课堂上所学理论知识融会贯通的效果。因而笔者坚持在导向为就业、目标为技能培养的方针之下, 安排实训活动的任务。因为学生在每节课堂学习中, 都有一定量两大总任务中第二种实践型总任务的完成, 因而学生一般都会很轻易的找到方向, 并顺利而出色的完成实训内容。

(五) 从考核教学模式方面出发

从考核教学模式方面出发, 创新性、实践性是高职《网页设计与制作》这一课程的教学要求和教学目标, 假如仅应用考试这一种以理论性内容主要考察内容的方式, 将难以体现出学生的综合实力。基于此, 必须改革高职《网页设计与制作》这一课程的考核方式, 将实际技能作为考察学生的重点内容, 更加侧重于学生在实际工作中各方面素质的培养和提升, 持续性的改进使高职《网页设计与制作》这一课程的考试考核方式和方法得到极大的完善。

在切实结合项目的开发和展示原则是考核方式设计时所遵照的一大原则。具体是要求学生在规定时间段之内将一个非常完整的网站设计完成, 之后教师将学生们组织到一起, 进入项目展示这一环节, 每位学生在这一环节中介绍自己网站的完成情况, 再进入由教师、学生共同参加所进行的提问环节, 最后进入打分环节, 具体是依据学生的作品和提问时的表现, 给出的一个综合性的评分。实际操作能力、语言表达能力、临场表现能力是这一考核方式所重点考察的内容。

当前这一时期, 网页设计师 (或者是网页设计人员) 招聘, 具备相关证书是经常在人才招聘市场上看到的招聘要求, 从而可以想见认证的价值巨大。

双证是近些年以来广大高职院校推行的一项制度。通过职业资格技能培训和考核的大力开展, 使大学生能通过专业和课程的结合, 进行多方面能力的培养和提升, 职业素质更高、实践能力更强以及就业时所具备的竞争力越大, 进而极大的提升学生从学校过度到社会的适应性。这是一件双方都收益的事情, 不管是对学生还是企业来说都是如此[9]。

开发网站与制作网页是一个高职生在就业时的重要方向。基于此, 有机的结合教学与资格认证是一件非常紧急的事情, 教师应该对学生的网页考证参与方面予以科学的指导和极大的鼓励。现如今, 除过我们国家教育和劳动保障部门认证和颁发的与网页考证有关的一些职业资格证之外, 国际化是资格认证发展的主要方向, 国际上的资格认证证书主要有下述两种:第一种网页设计师证书是由Macromedia公司认证的证书、第二种网页设计师证书是由Adobe公司认证的证书, 这当中尤其以第二种资格认证证书最受广大用人单位的喜爱[10]。

四、结束语

本篇文章首先从模式内涵方面、模式特征方面、任务重要特点这三个方面对任务驱动教学模式的内涵和特征进行了简要的概述, 其次从太过侧重于语法讲解和网页工具使用这两个方面的方法、课程的实践环节没能起到应该起到的作用、不能很好的实施因材施教的分层教育, 针对不同学生这三个方面对《网页设计和制作》课程实际教学实践中现存的几大问题进行了详尽的探析。最后从教学模式设计方面、课堂教学模式方面、课后教学模式方面、实训教学模式方面、考核教学模式方面这五个方面出发, 基于任务驱动教学模式, 提出了相应的解决教学实践中现存几大问题的策略, 以期提供一些可供借鉴的实例。通过新型教学模式的引入提升学生全方位能力的发展, 很好的达成《网页设计和制作》课程的教学和学生培养目标。

摘要：时代的进步和经济的发展, 对人才在操作能力、实践能力等几个方面有了相较于以往更高的要求, 比较重视人才综合素质的提升。高职《网页设计与制作》课程教学也不例外, 这一课程尤其强调学生的操作能力和实践能力, 只有学生能够得到全方位的培养, 才能形成较强的市场竞争力, 最终顺利就业, 找到满意的工作, 并愿意为之奋斗。因而教师应该将具有明确目标、能够有效调动学生学习兴趣、实践性和操作性并重点引入的任务驱动模式和应用于高职《网页设计和制作》课程实际教学实践中, 取得极好的教与学的效果。本篇文章主要研究了任务驱动教学模式的内涵和特征、《网页设计和制作》课程实际教学实践中现存的几大问题、基于任务驱动教学模式提出了相应的解决教学实践中现存几大问题的策略。

关键词：高职课程《网页设计与制作》,任务驱动教学模式,应用

参考文献

[1] 贾利娟.基于任务驱动的课程项目化教学改革与实践--以《网页设计与制作》课程为例[J].陕西广播电视大学学报, 2016, 18 (3) :54-57.

[2] 黄婷, 张凌.任务驱动法在公共选修课的教学应用——以网页设计与制作课程为例[J].西昌学院学报 (自然科学版) , 2017, 31 (3) :106-108.

[3] 刘颖.“网页设计与制作”课程教学改革[J].教育, 2016 (12) :00284-00285.

[4] 赵美花.高等职业院校《网页设计与制作》课程教学改革研究[J].科技创新导报, 2017, 14 (23) :220.

[5] 郑德忠.网页设计与制作课程实践能力培养策略[J].电脑知识与技术, 2017, 13 (5) :175-176.

[6] 欧中亚.基于工作任务的项目教学在高职“网页设计与制作”课程中的应用[J].教师, 2016 (26) :69-70.

[7] 高杨.高职网页设计与制作课程教学改革探析[J].社会科学:文摘版, 2016 (9) :00187.

[8] 杨敏利, 李翠红, 杨威.面向工作过程的项目课程教学研究[J].中国教育信息化, 2017 (7) :77-78.

[9] 侯丽艳.基于翻转课堂的《网页设计与制作》课程混合式教学模式的探索[J].教育信息技术, 2017 (9) :63-65.

网页毕业设计任务书范文第2篇

摘要：DIV+CSS是目前最流行的网页制作技术，但学习起来枯燥，不宜熟练掌握。为了提高教学质量，提升学习效果，进而使学生由浅入深、循序渐进地掌握这门技术，本论文通过教学方法的选用、知识点、技能点实践环节的设计和考核方式的设计等方面的探索，经过教学实践，总结出一些经验。

关键词：DIV+CSS教学设计

引言：

网页设计课程是一门实践技能很强、技术手段不断更新的技能课，随着网络技术的飞速发展，在XHTML网站设计标准中，已不再使用表格定位技术，而是采用DIV+CSS的方式实现各种定位。最直接的特点就是，代码冗余小，网页打开速度快。结构和表现分离了，只需改变css就可改变网页的风格，而内容不变，这样维护和升级的成本降低了。对于初学者，常常被枯燥的代码和编写语言搞得焦头烂额，要收到显著的教学效果，教学方法尤其显得重要。

一、教学方法设计

教学方法是一门课程的教学中，教师为了完成既定的教学任务，实现教学目标，而在教学过程中运用的教学方式和手段。面对课程知识点和实操强的特点，可突出以下几种教学方式。

强调记笔记。记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。尤其越是逻辑性强的课程越需要一个良好的学习习惯，而这正是高职学生所欠缺的。因此，面对这种特点的学生，教学方法中一定要注重有意识让学生建立良好的学习习惯。从第一节课就开始提出记笔记的明确要求，并纳入到平时作业成绩考核中，让学生不得不先重视起来。不定期地在课上练习和课后作业中引入笔记的内容，让学生明显意识到课上记了笔记，平时注重积累，做练习就会提高效率，事半功倍，否则，按时完成作业都相对费劲。有一个现象叫“飞轮效应”.为了使静止的飞轮转动起来，一开始我们必须使很大的力气，一圈一圈反复地推，每转一圈都很费力，但是每一圈的努力都不会白费，飞轮会转动得越来越快.达到某一临界点后，便无须再费更大的力气，飞轮依旧会不停地快速转动。因此，培养学生好的学习习惯也是一样，开始教师和学生可能都会很累，但只要坚持不懈，学生就会逐渐养成稳定良好的学习习惯，看上去很累的学习就会变得自然轻松。老师也会越教越轻松。

鼓励原则。美国作家马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句话夸张地描述了表扬的魅力所在。有时，一个赞许的目光能使人鼓起勇气，信心百倍。对于这个观点，在多年的教学生涯中，相信许多老师都受益匪浅。当前，DIV+CSS已经成为制作网页的一种技术潮流和趋势，学习者也必须不断提高自己的技能来适应这种变化。各种XHTML标签和CSS属性在实际的操作中，往往问题层出不穷，令学生头疼不已，如果在这个时候，不及时加以鼓励，就会导致教学效果半途而废。因此，一定要在学生面对问题时，主动与其一起思考，提出解决该问题的关键点，让学生自己尝试，而不是直接告诉答案，教学效果不言而喻。学生会认为是自己经过艰苦思考而最终战胜了困难，自信心增强，也就有了继续学习下去的动力。

循序渐进。面对高职学生，想要取得好的教学效果，循序渐进的教学方法必不可少。在课堂教学中，不要放过任何一个看上去非常简单的问题，有些小问题往往不简单，可以延伸出许多知识点，只有熟练掌握学会举一反三才能更加自如地运用该门技术。要选定一个难易度适中的网站，既不能太难模仿，使学生产生畏难抵触心理，又不能太简单，而达不到巩固教学内容的目的。学生在“模仿”课环节，对指定的网站首页和其他主要网页进行模仿还原，该网站的各类素材可以直接使用，对于页面在尺寸、色彩、外观上也可以相同。对于这种特定的、明确的任务，学生往往会表现出极大的热情。

对比较学法。制作一个简单的网页，尤其运用以前的TABLE布局技术，上手很快，容易实现，大部分初学者一旦学习了表格布局技术，就很容易依赖，而不愿意去尝试DIV+CSS技术了。面对这种问题，就要适时运用对比教学法，例如通过制作一个“简单相册”的小例子，让学生分别运用TABLE技术和DIV+CSS技术制作，完成之后，让学生观察代码有何不同。可以明显看出，table时代，一个页面表格嵌套10个以上是非常普遍的事情，从而页面代码冗长，杂乱无章。然后紧接着提出迅速更新页面的风格，让学生继续尝试完成。通过实践，学生就可以清晰得出结论，DIV+CSS技术的优势，内容和形式分离，更新页面风格，只需要改动CSS文件就像换件衣服一样简单容易。DIV+CSS技术制作“简单相册”代码如下：

<style>

div，body，img，ul，li，p，a{ margin：0；padding：0}

.base{ margin：0 auto；width：530px}

ul{ list-style-type：none；width：530px}

li{ float：left；margin：0 5px；}

img{ width：150px；height：100px；border：1px solid #CCCCCC}

p{ font：\"宋体\"；font-size：9px；text-align：center}

h1{ font-size：24px；text-align：center}

</style>

<body>

风景相册

当然，不少同学都会认为自己的英文程度不好，肯定掌握不好这样的代码。其实以DIV+CSS为核心技术的网页制作并不是要求大家去死记硬背那些枯燥的代码，有很多工具可以帮助我们。比如可以用Dreamweaver来写代码，因为这个软件有代码提示功能，只要打代码样式的头一个字母就会有相应的代码样式提示给你，只要你能够大概地了解代码的功能，也就没必要把代码全记住。学习时最好是把Dreamweaver当作一个辅助输入工具，多锻炼一些手写代码。多阅读成功案例的源代码，并尝试修改代码，重新编译验证自己的想法，注意记录笔记，分析代码的时候，忌快，一目十行不如看懂一行。要经常引导学生看一些大的门户网站，学习怎么用div+css实现一些效果。

二、结语

在网络高度发展的今天，W3C标准并不是抛弃表格，而是遵循html标签的语意来做html页面，目的就是让表现与结构分离，更利于浏览器的兼容和网站维护等等。因此老师面临着更多的挑战，不仅需要对网页制作相关技术进行持续研究，更要在教学方法、教学手段上不断进行革新，以充实的内容吸引学生，以活跃的氛围打动学生，让学生勤练习多思考，在学习过程中获得成就感和满足感，从而能够适应这种变化，跟上WEB发展的步伐，熟练掌握网页制作的技术。

参考文献：

[1]曾静娜.新手学CSS+DIV[M].北京希望电子出版社，2010.

[2]金峰.变幻之美——CSS+DIV网页布局揭秘[M].人民邮电出版社，2009.

[3]闻立鸥.CSS+DIV布局与表格布局网页的对比[J].教育教学论坛，2014，（9）.

[4]闻立鸥.DIV+CSS之布局一行三列页面实证分析[J].教育教学论坛，2014，（8）.

[5]贾铮，等.HTML+CSS网页布局开发指南[M].北京：清华大学出版社，2008.

[6]CSS：The Definitive Guide，3rd Edition，Eric Meyer，O’Reilly 2006.

网页毕业设计任务书范文第3篇

1 网页色彩的特点

网页设计与传统的平面设计在视觉传达方面有很大的相似之处, 但是在技术实现方面又有着很大的区别。网页设计是传统的平面设计的视觉传达效果运用和网络技术实现的有机结合。传统的平面设计作品大多数都是以印刷品的形式出现;而网页设计作品则是通过显示器出现的, 并且在传输的过程中受到网络带宽的限制。有接触过平面设计的朋友都知道, 普通印刷是按照色素的减法原理进行的, 设计时的颜色模式为CMYK, 而计算机的显示器的色彩工作原理则是以色光合成加法原理进行的, 既RGB模式, 它的色域更广, 不受任何限制。

网页色彩本身是无任何含义的, 但色彩确实可以在不知不觉间影响人的心理比如红色让人联想到玫瑰, 联想到喜庆, 联想到兴奋。白色联想到纯洁, 干净, 简洁;紫色象征着女性化, 高雅, 浪漫等等。

2 网页色彩与版面分割

色彩与版面也是密不可分的, 版面布局的整体造型和色彩搭配的灵活运用也会影响人们的注意力, 产生不同的视觉效果。版面的布局没有绝对统一的方法, 应视需要而定, 有创意的布局会给人以耳目一新的感觉。比如常见“T”结构版面, 页面顶部为横条网站标志+广告条, 下方左面为主菜单右面显示内容的布局, 因为菜单条背景较深, 整体效果类似英文字母“T”, 所以我们称之为“T”形布局。这是网页设计中用得最广范的一种布局方式。这种布局的优点是页面结构清晰, 主次分明, 是初学者最容易上手的布局方法。缺点是规矩呆板, 如果细节色彩上不注意, 很容易让人“看之无味”。

3 网页色彩与网站风格

色彩, 是最先也是最持久地给浏览者以网站形象的因素。网站的内容不仅仅是由文字组成的, 视觉元素在网站中也占有重要的位置。树立网站的风格可以从色调和画面入手。色调:是活泼还是庄重, 是素还是艳。比如网站选择的色彩很艳丽, 但如果选择素的色彩, 可能就无法体现出水果和蔬菜的那种生气。而工艺品网站的色调是以素为主, 突出了手工艺品的典雅。画面:需要考虑是写实还是写意, 是体现专业性还是大众化, 是为儿童还是为成人。

我选择网站做了色彩和站点风格的分析:中国瓷器h t t p://w w w.a r t t i q u e s.com/, 该网站以白色为背景, 营造出洁净、细腻、典雅的氛围, 同时与色彩斑斓的瓷器形成强烈的反差, 让人感觉到瓷器工艺品的精致和美丽。这种颜色搭配是展现色彩丰富的工艺品的一种和谐方式。立顿茶商h t t p://w w w.L i p t o n T.c o m/, 立顿是历史悠久的茶类品牌, 我们在平时常见的立顿红茶、立顿冰茶都是其产品。在该企业站点中, 立顿产品的名称、商标、图形、功能和应用领域等信息一览无余, 客观上起到激发消费欲望的作用。另外, 该网站首页使用了立顿品牌所常用的黄色, 这既是在网上扩大品牌效应, 也是对公司整体形象的统一应用, 从而构成了企业识别系统 (CIS) 的重要部分。

通过上述网站的分析可以看出, 色彩的搭配不仅体现着美学的诉求, 而且是一种可以强化的识别信号。通常我们会发现新闻类的网站会选择白底黑字, 这不仅是因为这种方式对带宽要求最低, 更多的是因为人们平时习惯于这样阅读报纸, 这种色彩对于把新闻传达到脑海的效率最高。但是在其他类型的网站上, 我们就不要只使用白色了, 例如在上面提到的立顿网站, 将色彩融入到公司的整体企业识别中, 大大加强了网站对浏览者感官的冲击。所以在定位网站风格时, 文化的差异也是很重要的。

4 网页配色应该注意的问题

4.1 关心浏览者

针对不同的主题来布置色彩, 如健康类的网站就不能采用较为刺激的大红和黄、橙以及象征死亡和神秘的黑色和紫色这样会造成一种紧张和某种程度的恐慌, 以及一些不利于健康的联想。而适宜采用一些较纯的绿色或者相关不同明度的绿色, 这样能带给人宁静、安详与平和。同样的道理做新闻类的网站要考虑到受众浏览网站的目的是摄入大量的信息, 所以适宜采用较为鲜艳的色彩组合, 这样就能使读者快速的摄入信息, 感受到信息的高速传递。这是平面设计的一种用色彩表达心理的方式, 好好的把握这种用色的技巧, 灵活的应用是网页成功的一个方面。

4.2 V I的延展

一个公司的VI是灵魂, 做网站往往是为了提升公司的形象。因此把表现企业主题的标准色应用到网页中去, 一定会给浏览者留下深刻的印象。这就牵涉到标准色的组合应用上, 要有一个色彩的基调问题, 抓住自己的主色来配以不同的辅色这样既突出了主页的公司特色, 又能使页面呈现丰富多彩。这只是一种用色的参考, 版面设计和内容也能体现出企业的形象, 只是色彩更加容易达到引人注目的效果。

4.3 与社会发展的和谐性

用色往往不是非常单纯的运用, 还要考虑诸多因素, 例如, 访问者的类别:社会背景、心理需求和场合的差异等等, 这就要求网页设计者要认真的分析网站的受众的不同, 并且要多听取反馈信息, 总结他们满意或者是不满意的原因, 综合考虑。社会背景不同的人, 各人的目的不同, 他们对色彩的感受也不同, 所以网站的用色就要考虑到多方面的需求, 尽可能的吸引各种注意力。

总之, 影响网站设计的因素有很多, 但色彩无疑是确立网站设计的灵魂。作为一名网页设计师是需要有自己的特色, 例如自己钟爱的颜色, 用色的一些独特的方面, 这种是不要轻易的舍弃。所以我想网页的用色会在这种方式下日趋规范, 日趋合理, 逐渐让人感到一个又一个如同艺术品一样让人赏心悦目!

摘要：信息时代的快速到来, 网络也开始变得多姿多彩。作为网页设计者不仅要掌握基本的网站制作技术, 还需要掌握网站的风格、配色等设计艺术。其中色彩在网站设计中占据相当重要的地位。

关键词：网页,色彩,设计

参考文献

[1] (韩) 权智殷[著], 周钦华[译].设计师谈网页色彩与风格[M].电子工业出版社.

[2] 吴国荣.设计造型基础教程——色彩基础[M].浙江人民美术出版社.

[3] 梁景红 (Relen) .设计师谈网页设计思维[M].电子工业出版社.

网页毕业设计任务书范文第4篇

【学情分析】

1.在学习网页制作之前，学生进行了网站的规划与设计，还没有就网页制作真正着手练习，对Frontpage的使用比较陌生，但是已经有word等软件的操作基础，很多基本的操作可以迁移过来。并且，通过高一的学习与养成，学习小组的整体意识已经建立，组内合作、组间竞争的氛围已经形成，所以可以采用先进行自主练习，然后合作探究，通过各组推荐的作品展示进行评价，在展示的同时也提高了学生的技术水平。

2.学生操作基础不同，接受能力不同，可以充分发挥各小组“技术顾问”的作用，帮助指导组内其他成员，共同完成学习任务。 【学习目标】

1.熟练掌握网页制作和美化的基本操作，提高操作和审美能力; 2.大胆动手，积极实践，总结用网页表达主题的技巧和方法; 3.积极、热情地投入学习，体验网页制作的快乐。 【重点难点】

1.重点：利用表格对网页进行布局;网页中的图文设置及超链接的使用。 2.难点：网页间超链接的建立。 【教学过程】

课前准备：提前做好小组座次安排，由学科班长组织大家按组入座。

一、展示导入，明确学习目标(3分钟)

1.展示精彩网页(如北京大学、清华大学网站首页)，引导学生简单分析网页风格。 2.明确本节课学习目标与主要任务。

二、指导与点拨(3分钟)

1. 分析北京大学网站首页，观察其网页布局(如图)，引导学生尝试使用表格对网页进行版面设计。 2.对网页制作所用的基本操作进行点拨： (1)文字、图片的添加与调整 (2)网页背景的设置 (3)超链接的建立

三、基本功练习(10分钟)

1.任务：快速“克隆”示例网页。(素材发到桌面“基本功练习”文件夹中)

与word中的操作类似，注意迁移 2.要求：(1)先独立练习(参考导学案的“操作导航”);尝试一遍后可与组内同学小声交流，解决疑难问题;

(2)每组的“技术顾问”完成任务后可下座指导; (3)完成后相互检查超链接的效果。

四、制作主题网页(15分钟)

1.任务：从桌面“主题网页”文件夹给出的四个主题中选择一个，快速完成主题网页的制作;

2.具体要求参看导学案“实践探究”部分;可两人合作，有能力者最好独立完成;

五、作品推选、上传：每组推选一个作品参加组间评选，并将作品文件夹传至FTP。

六、精彩展示(10分钟)各组派一代表向全班展示自己的作品，并简介操作要点。 展示前，引导全体学生积极思考以下问题：

1.你从展示作品中学到了什么?有哪些可借鉴之处?

2.你是否清楚各作品的效果是如何实现的?若有疑问，及时提出。 3.能不能提出更好的修改建议?

注：1.学生展示过程中，教师要引导大家规范操作，对于重点加以强调。 2.提醒学科班长记录参与展示和积极质疑、解答的同学，汇入评价。

七、完善提升：(5分钟)

1.借鉴所展示作品的优秀之处，进一步完善自己的作品; 2.根据展示同学的演示，将新学到的操作尝试一遍。

八、总结：

1.网页制作要领：(1)灵活运用基本操作;(2)版面设计清晰、条理，或者有独特之处;(3)配色和谐，给人美感;(4)超链接顺畅、自由，方便使用。 2.由学科班长公布本节课评价统计情况。

【教学反思】

1.在学生自主练习过程中，适时指导很重要，但教师一人肯定不能照顾全体学生，所以充分发挥学习小组的“技术顾问”的作用很关键。

2.在“制作主题网页”环节，给学生准备四个不同的主题素材是很有必要的，我们在进行教学设计时要考虑到学生个性、兴趣不同，并加以利用，促进教学。

网页毕业设计任务书范文第5篇

1 选定制网工具

在制作个人主页时, 必须要有得心应手的制网工具。就我个人而言, 主页制作我推荐:Dreamweaver3.0。它的功能强劲, 冗余代码少, 绝对比Frontpage好用;动画制作推荐当然首推Marcomedia的Flash, 不过, 经过笔者试验, 发现在制作固定大小的文字Banne条时, 有两个软件“双剑合璧”的效果比Flash有过之而无不及。当然, Flash制作动态主页的强大功能众所周知, 用它制作的主页是网上一道亮丽的风景, 它将是主页的潮流导向。图像处理推荐:Photoshop, 它强大的多种滤镜效果使处理图形更加方便快捷, 是制作主页的站长必备之物。上传软件推荐Cute FTP, 在试用多种上传软件后, 数它的功能最强大。

2 掌握设计的原则

具体归纳为五大的原则:统一、连贯、分割、对比及和谐。

(1) 统一。是指设计作品的整体性, 一致性。

(2) 连贯。是指要注意页面的相互关系。要相互呼应, 并注意整个页面设计风格的一致性, 实现视觉上和心理上的连贯。

(3) 分割。是指将页面分成若干小块, 小块之间有视觉上的不同, 这样可以使观者一目了然。

(4) 对比。就是通过矛盾和冲突, 使设计更加富有生气。

(5) 和谐。是指整个页面符合美的法则, 浑然一体。

3 风格定位

主页的美化要考虑风格的定位。任何主页都要根据主题的内容决定其风格与形式, 因为只有形式与内容的完美统一, 才能达到理想的宣传效果。例如:有些学生平时就很活泼, 那么其设计网页的风格就倾向于一种快乐轻松的页面风格;而一个性格文静、内向的学生设计的网页风格固然偏向于一种规则、富有内涵的页面风格;有的则比较庄重、有的高雅大方等等。

主页风格的形成主要依赖于主页的版式设计, 依赖于页面的色调处理, 还有图片与文字的组合形式等。这些问题看似简单但往往需要主页的设计和制作者具有一定的美术素质和修养。

还有, 动画效果也不宜在主页设计中滥用, 特别是一些内容比较严肃的主页。主页毕竟主要依靠文字和图片来传播信息它不是动画片, 更不是电视或电影。至于在主页中适当链接一些影视作品, 那是另外一回事。

4 勾画版面

制作主页不要急于动手, 先行考虑好主页分几块栏目, 每个栏目下又有几个分栏目和主页的的基本色调。主页作为一种版面, 既有图片, 又有文字。图片和文字都需要同时展示给观众, 总不能简单地罗列在一个页面上, 这样往往会搞得杂乱无章。因此必须根据内容的需要, 将这些图片和文字按照一定的次序进行合理的编排和布局, 使它们组成一个有机整体, 展现给广大的观众。可以依据以下几条来做:

(1) 主次分明, 中心突出。

在一个页面上, 必须考虑视觉的中心, 这个中心一般在屏幕的中央, 或者在中间偏上的部位。因此, 一些重要的文章和图片一般可以安排在这个部位, 在视觉中心以外的地方就可以安排那些稍微次要的内容, 这样在页面上就突出了重点, 做到了主次有别。

(2) 大小搭配, 相互呼应。

较长的文章或标题, 不要编排在一起, 要有一定的距离, 同样, 较短的文章, 也不能编排在一起。对待图片的安排也是这样, 要相互错开, 造成大小之间有一定的距离, 这样可以使页面错落有致, 避免重心的偏离。

(3) 图文并茂, 相得益彰。

文字和图片具有一种相互补充的视觉关系, 页面上文字太多, 就显得沉闷, 缺乏生气。页面上图片太多, 缺少文字, 必然就会减少页面的信息容量。因此, 最理想的效果是文字与图片的密切配合, 互为衬托, 既能活跃页面, 又使主页有丰富的内容。

5 色彩处理

色彩是人的视觉最敏感的东西。主页的色彩处理得好, 可以锦上添花, 达到事半功倍的效果。色彩总的应用原则应该是“总体协调, 局部对比”, 也就是:主页的整体色彩效果应该是和谐的, 只有局部的、小范围的地方可以有一些强烈色彩的对比。在色彩的运用上, 可以根据主页内容的需要, 分别采用不同的主色调。因为色彩具有象征性。如个性活泼的学生比较喜欢一些暖色调, 如:红色、黄色、橙色等色彩的搭配。这种色调的运用, 可使主页呈现温馨、和煦、热情的氛围。而一些个性较稳重的学生们则喜欢采用冷色调, 如:青色、绿色、紫色等色彩的搭配。这种色调的运用, 可使主页呈现宁静、清凉、高雅的氛围。当然, 大多数学生还是较喜欢各种色彩的搭配使用。如:红和绿、黄和紫等。这种色彩的搭配, 可以产生强烈的视觉效果, 给人亮丽、鲜艳、喜庆的感觉。但要注意的是:如果色彩搭配的不发了, 会适得其反, 产生俗气、刺眼的不良效果。这就要把握“大调和, 小对比”这一重要原则, 即总体的色调应该是统一和谐的, 局部的地方可以有一些小的强烈对比。

6 网页字体的美化

还有一个问题就是究竟我们可以在网页上用几种大小的字体呢?也就是说, 显示器上的网页中, 有几种字号是美观的。9pt是公认的字号, 绝大多数网页都用它, 11pt似乎也好看。问题似乎解决了, 可是假如你有一段文字想设置得比9pt更小, 怎么办呢?如果你的显示器:“桌面显示字体”是大字体, 那你会觉得可行。然而且住!大多数不是1024×768分辨率的17英寸显示器, 而是800×600或者640×480的14英寸或15英寸的。他们的“桌面显示字体”往往是小字体, 这时, 8pt或7pt的显示效果会很难看, 而且基本上看不清楚。有别的办法吗?很简单, 告诉你另一种大小的字体表示法:即:“12px”。它比9pt字号要小, 而且在不同的显示器上, 看上去挺好。所以, 你只要将上面代码中的9pt改成为12px就行了。如此, 一切皆万事大吉啦!

7 网页上传

每个人设计网页的最终结果都是希望有一个展现自己的好舞台。无论自己的网页制作如何有个性, 如何漂亮, 只有把自己所做的网页上传到网络中, 发布自己的网页才可得以表现自我。现在, 有不少网站提供了免费的域名和空间, 我们可以利用这些免费的资源, 鼓励学生把网页上传。那么, 想充分发挥自己的创造力吗?想充分发挥自己的才能吗?想充分展示自己的个性吗?让我们大家一起来尽情展示自己吧!我相信, 所有人在这片属于自己的天空中一定会找到自己最大的快乐!

摘要：计算机课程已作为中职学校的文化课之一, 而网页设计也正是计算机课程中的一个重要教学内容。同学们对网页设计都有一定的兴趣爱好, 那么如何使自己的网页设计得更具个性, 独占鳌头呢?文章从教学中总结出一些经验, 以求与大家共享。

网页毕业设计任务书范文第6篇

[摘要] Internet作为新的媒介，为设计提供了广阔的舞台。互联网信息资源无限、图文互动、方便快捷，而且价格低廉，对于精明的商家来说，没有理由拒绝在Internet上展示自己或者销售自己的产品，从而使网络中网页的设计从一开始就蒙上了商业的色彩。

[关键词] 网页 设计 商业化

网站是由诸多的网页构成，网站存在的价值是被客户访问，客户的浏览率是网站广告收费的重要依据，也是评估网站价值的重要依据之一。网页是构成互联网的基本元素，是引导客户进入网络的大门。网页作为信息传达的载体，具有提高消费者对企业或商家新产品的了解，增强企业或商家的知名度，树立企业或商家形象，提高企业或商家信誉，促进销售等方面的功能。那么，如何使客户浏览后记住这个网站？企业或商家如何使自己的网站与众不同？这

是设计师要认真思考的问题。

一、利用图像美化网页，提高点击率

网页设计中内容应当是第一位的，但是从商业的角度考虑，页面设计也是非常重要的。设计师除了利用互联网的特性和企业目标市场的准确定位外，还要把页面设计的趣味盎然，引人入胜，从众多的页面中脱颖而出，以吸引读者的眼球，从而增加页面的点击率。

网页是由文字、图像等元素构成的，各种设计手段与编排手法的运用，就是要让读者产生一种心理暗示，引导读者对目标网站产生兴趣和阅读欲望。

文字是网页中必不可少的设计元素，也是网页中主要信息描述的要素，所以网页中文字占据了很大的面积。但是页面上文字太多，就会显得沉闷，缺乏生气。图像是构成网页设计要素之一，它具有强烈的视觉效果，能使页面显得活泼生动，美观大方，图像的好坏直接影响阅读者的观赏兴趣。图像还能补充文字说明，给读者直观的表现。能给网页锦上添花，并能潜移默化地给读者思想情感上的启迪与感染，也能表达设计师个人的设计风格。

一个优秀的页面设计必定是形式与内容的完美结合。一方面，网页设计所追求的形式美，必须适合主题的需要，这是网页设计的前提。只讲究形式美感，过于强调独特的设计风格而脱离内容，或者只求内容而缺乏艺术的表现，页面设计都会变得空洞而乏味。另一方面要确保网页上的每一幅图像都有存在的必要性，不要为了炫耀而刻意装饰，了解企业或商家的经营策略，具有针对性地设计。因为图像是为页面而服务的。图像的大小、位置、数量、形式等因素，直接关系到网页的视觉传达。图像要与内容特性相吻合，不能相脱离，更不能相互冲突。

二、吸引读者注意力，提高网站知名度

互联网凭借其信息量大、覆盖面广、方便快捷、互动性强等特点，逐渐成为人们学习、生活、工作中获取信息的重要媒体。从中国互联网信息中心的调查数据看，我们50%的上网用户目的是获取信息，居各种上网目的的第一位，正是由于人们对信息量的需求，导致了人们对这一新兴媒体的依赖。

在Internet上信息的传播是靠客户的浏览，如果没有访问者，信息将无用武之地。网站需要丰富自己的网上传播内容及传播表达手段，以吸引更多的读者访问自己的网站，激活自己的主页和信息页。激活率越高，就意味着它对网民的吸引力越大，从而吸引更多的小企业、个体经营者租用自己的网站设置网页，获得更多的收入。目前网络媒介一般者是免费向读者提供信息的，它从内容传播本身并不能取得收入。但它还是坚持不懈地更新网上新闻、娱乐方面的内容，其用意无非是持之以恒、锲而不舍地在网上建立自己网站的声望，加强知名度、印象度，为开展广告经营，取得广告收入的回报创造条件，打下基础。因而对于一个网站来说，如何让读者更多更好地接受信息是提高网站知名度的关键。

三、传递商品信息，诱发购买欲

从信息接受者的角度考虑，视觉是人们获取信息的主要渠道。一个人在接受外界信息时，经由视觉接受的信息占全部信息的83%，11%的信息来自于听觉，3.5%的信息来自于嗅觉，1.5%的信息来自于触觉，1%的信息来自于味觉。对于网络广告信息来说，视觉形象的表现力比语言的表现力更强，能达到更好的效果。因而，在某种程度上来看，与其用语言向读者灌输信息，不如让读者去看，让形象去说服读者。

图像是文字的具象化，图像能极大地提升文字的魅力、张力和感性，一幅好的图像，能将设计师抽象的思考予以“具体化”的表达，把某些无法用文字表现出来的视觉特征，通过图像形象地表现出来，它应该是一种文字意念的“再创造”。

网页中广告的图像通常是通过画面的视觉形象对浏览者的视觉产生刺激，增强人们对广告信息——商品或者劳务等的印象，在人们毫无反感的心理状态下，不知不觉地接受了广告所传播的信息。网络广告从图像入手，让图像说话，用形象传递信息，以强烈的视觉冲击力打动观众的心，激发观众的联想和刺激观众的想象，让观众在审美的过程中接纳商品信息。网络广告中图像是商品信息的载体，它的最主要的功能就是将产品或者企业的商业活动所承载的信息、概念转化为视觉语言，进行形象、艺术的描绘，以此来感染大众的情绪，影响他们的心理，完成商业运作及广告宣传，让大众最终实施消费行为。

网页设计推动了网络经济的发展，促进了商品的流通。我们的设计师应该在追求商业性的同时还应该注意它的艺术性，艺术性越强，感染力会更高，艺术性是影响商业性的一个不可忽视的方面。

本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。