高尔基海燕范文第1篇
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧
最佳答案
给你提供了二篇赏析文章，供你参考
勇敢的精灵 不朽的形象
——《海燕》艺术手法赏析
这是一篇散文诗，它融合了散文的描写性和诗歌的表现性的特点。刻画了勇敢的精灵——海燕的战斗英姿，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形势，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者不朽的形象和坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。以下我们一起来学习全文是如何运用多样的艺术手法来表达文章主题的。
一、运用象征，托义于物
首先我们明确一下象征的概念，它是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情的艺术手法，也就是用具体的形象来表现某种抽象意义。就本文而言，由于特定的历史时期，虽然俄国革命运动不断高涨，但沙皇的反动统治还比较强大，人民的言论还没有自由，因此作者通过这种方式与统治阶级进行斗争。
文中出现的一切事物都具有象征意义，而且通篇的象征义只是蕴涵在形象之中并没有揭示出来。海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者;大海及波涛象征了革命高潮时的广大人民群众的力量;暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴;太阳象征光明的未来;狂风、乌云、雷电象征丑恶而又虚弱的沙皇反动势力;海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。同时，这些象征义随着形象的发展逐步加深。其中海燕的形象渐趋完整，随着情节的发展愈来愈鲜明突出;乌云、狂风则是作最后的垂死挣扎。这样作品就动态地呈现20世纪初俄国形势的发展趋势，而大海熄灭闪电的情景有力的预示着反动势力的最终结局
——那就是灭亡。作者所要表达的思想内涵也就由此透露出来。
二、对比烘托，形象有力
文中为了表现海燕的英勇战姿和对暴风雨的渴望之情，以暴风雨来临前夕大海的海面变化作为烘托，详细描绘了暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时等三个海面景象，写出了当时斗争环境的恶劣，反衬海燕的英勇形象。并且把海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧形成鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。另外，又以风、云、雷、电一齐出击来烘托海燕已经吹响了战斗的号角，豪迈激昂、振奋人心。
三、语言优美，增强气势
散文诗由于兼具散文与诗的特点，因此有它的独特之处。语句不分行，不押韵，却精练、形象、优美。文中描摹出海燕的声——从“叫喊”到“大笑”;形——“黑色的闪电”;一系列的动作，如“飞翔”“穿”“掠”等刻画出海燕的快速敏捷，矫健勇猛的“直冲向乌云”。比喻夸张等多种修辞手法的运用，增强了表达效果，使形象更为鲜明。全诗语言充满激情，使人振奋，尤其是结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。
当时的形势决定了这种极富战斗激情的文章是很难在报刊上发表的，正是文中通篇采用的象征手法，再加上当时审查官的疏忽，《海燕》这篇文章终于发表在
1901年4月号的彼得堡《生活》杂志上，也正是这个原因《生活》杂志被查封了。
春天的旋律革命的宣言
——《海燕》赏析
高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。在作品中，高尔基以昂扬的浪漫主义激情，气势磅礴的艺术笔触，通过对大自然暴风雨即将来临时的客观景象的生动描绘，深刻反映了俄国1905年大革命前夜“山雨欲来风满楼”的形势，暗示了革命暴风雨的即将到来，沙皇专制统治的必然崩溃，革命事业的必然胜利。作品对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”——无产阶级先锋战士给予了最真挚、最热忱的赞颂。
寓情于景、借景述怀是《海燕》的基本艺术方法。正如高尔基说的：“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”，“在象征中可以注入很大的思想内容”。作者依据自己的美学选择，赋予笔下的自然景观以各自不同的象征意义，并借助比喻、拟人、对比等艺术手段，使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地。读者虽满眼是大海暴风雨前的景象，透过纸背，看到的却分明是一幅革命与反革命殊死较量的战斗画图。在作品中，乌云、狂风、雷声、闪电象征沙皇专制统治，代表黑暗的反动势力。“在苍茫的大海上，风聚集着乌云”、“乌云越来越暗，越来越低，向海面压下来”，“像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，这些文字明写风暴来临前的自然气象变化，暗指黑暗势力的相互勾结、对革命运动的残酷镇压以及最后的垂死挣扎。随着革命形势的高涨，敌人的镇压愈益猖狂，但历史潮流不可逆转，革命暴风雨的来临之日，就是反动派的灭亡之时。与此同时，海鸥、海鸭、企鹅则象征害怕革命、目光短浅的资产阶级社会阶层和形形色色的机会主义者。面对暴风雨的即将来临，海鸥“恐惧”“呻吟”，试图逃避，“掩藏到大海深处”;海鸭“呻吟着”，被“轰隆隆的雷声”“吓坏”;企鹅也无比“愚蠢”“畏缩”，以为“把肥胖的身体躲藏在悬崖底下”，就能避开暴风雨的冲击。这些动物心惊胆颤、张惶失措的情态，正是资产阶级和改良主义者害怕革命、贪图安逸，只想保全自己这一心态的真实写照，真实地反映了1905年前后俄国资产阶级对待无产阶级革命的态度，字里行间，寄寓着作者无情的嘲讽和蔑视。作品中，咆哮怒吼的大海象征日渐觉醒的人民革命力量，暴风雨象征就要来到的革命红色风暴，太阳象征无产阶级革命的胜利，海燕象征无产阶级先锋战士的光辉形象。作者满腔热情，赞美大海，赞美海燕。在乌云翻滚、白色恐怖猖獗的险恶环境中，与海鸥们的怯弱、惊恐形成鲜明对照，大海翻起“白沫”，卷起“波浪”，发出歌唱，以英勇的迎战姿态“冲向空中去迎接雷声”，并把“金箭似的闪电”“熄灭在自己的深渊里”;“海燕像黑色的闪电高傲地飞翔”，“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲云霄”，勇敢、热情、愤怒、欢乐，“充满着对暴风雨的渴望”，“深信乌云遮不住太阳”。大海的主动出击，与雷声、闪电决一雌雄，海燕的兴奋活跃，热烈渴望暴风雨的来临，正是革命人民和无产阶级先锋战士革命坚定性和革命乐观主义精神的生动体现。。高尔基正是运用形象的对比、烘托，抑恶扬善，鞭挞恶丑，褒扬美善，才塑造出了“海燕”这一饱含力与美、深刻反映了时代特征的艺术形象，从
而吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民众，鼓励他们勇敢地投入争取解放的斗争中去。
高尔基海燕范文第2篇
教学目标：
1、引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义;了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用;了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用;初步了解散文诗体裁特点。
2、通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解;以富有创意的活动为载体引导学生自主、合作、探究。
3、学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。
教学重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义 教学难点：了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用 教学设想：2课时
一、导入
写过和鸟有关的文章吗?
现在，如果老师就布置这样一个作文题目：以某种鸟为题写一篇文章，你会怎么写?请大家在大脑里简单构思一下，一分钟的时间!
有些想法了吗?好，别忘了自己的想法、思路、写法，现在我们一起去读一读，苏联作家高尔基写的一篇和鸟有关的文章《海燕》，思考一个问题：你写的鸟和老高写的鸟最大的不同在哪里?
二、初读课文，感知特点
1、实时板书学生归纳 引导：文体、内容、象征
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。 <海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇极受欢迎的著名的散文诗。 2.那么，散文诗究竟是“散文”还是“诗”呢?
是“诗”!不然，怎么叫“散文诗”，而不叫“诗散文”呢!散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。在本质上它属于诗﹐给读者美和想象;在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。(散文最重情感，诗言情志，两者有一共同点，那边是情，然诗者多了志，言志) 3.本文作者高尔基，七年级时咱们学过高尔基的一片文章是?
补充高尔基的主要作品:1906著名长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》接下来咱们就一起来欣赏高尔基的散文诗《海燕》。
三、读中感知
1、那这篇文章应该用什么样的语调来读?自己先放声的朗读一遍。(平缓到激昂) (1)请几个代表读一读你们所喜欢的片段。(生自由朗读，师巡视并与学生交流。) (2)为什么这样读呢?(暴风雨渐渐临近，越加紧张)。
(3)你们选择的片段有很多，这里就没办法一一展现了，但我发现你们许多人都选择了最后四段，为什么呢?明确：情感最强烈
就请大家全体起立，象海燕一样，勇敢地、充满激情地把它朗诵一遍! 真是雷霆万钧，美哉!壮哉!
四、研读课文
1.不过，我又产生了一个疑问：高尔基是社会活动家、革命家吗?他怎么在文中尽描绘些“奇趣大自然”“动物世界”呀?
看似无心，但实际上别具匠心，那不是“动物世界”，而是社会上的事情。
哦，是“社会风云”，对不对?对。应该是“20世纪初俄国社会风云图”。概括得既准确又新颖，那我们不妨把它当谜语来猜猜谜语，有根据的猜一猜。 (1)先找一找老高写了哪些事物?
(2)(生分组合作讨论)提问要点：完成什么是什么;何以见得? A.海燕是革命者。无产阶级革命先驱者是胜利的预言家 B.海鸥呢?他也在飞呀，叫呀!他也是革命者吗?
那它们就是“假革命分子”啰，这种鸟，不，这种人在革命到来时估计有什么表现?可能开始也很积极，投机钻营，但一到紧要关头便会暴露出本来面目，当逃兵，当叛徒。那么海鸭和企鹅呢?
生：他们根本不喜欢革命，甚至害怕革命，躲避革命风暴。 师：为什么?
生：大概过惯了那种安乐的生活，害怕革命到来使它失去安乐窝。 师：课文中哪些词语体现这一点呢?
生：“胆怯”“躲藏”“呻吟”。
师：说得好，大家能不能象刚才那样联想一下一些影视作品，看看他们象社会上什么人的形象。 生：身体肥胖，穿着黑皮大衣，戴着眼镜，正象地主老财形象(生齐笑)。 C.师：那么乌云呢?狂风呢?闪电、雷声呢?
生：乌云肯定是沙皇反动势力。至于闪电、雷声、狂风大概是他们的帮凶。 师：应该是镇压手段，大家看闪电象什么? 生：象剑——是镇压人民的反革命之剑。
师：对。文后也有这样的句子：“大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里”。看来这些镇压手段在人民面前最终也不灵了。哦，“大海”指什么也该明白了吧!生(齐)：人民群众力量!
D.师：很正确。那么“波浪”自然是指革命达到高潮时的人民群众的力量了„„大家刚才把这些谜语全猜对了。实际上这里面正是运用了一种文学表现手法，那就是——生(齐)：象征!
E.师：对。大家再合作探究一下，从刚才的猜谜语活动中大家能发现“象征”是什么回事，又具有什么特点吗?(学生讨论，教师定证) 师：象征是一种文学表现手法，它往往着眼全篇用具体事物表现抽象的意义，与比喻是有区别的。
那么下面我们一起来完成一个活动：当翻译!不过既不是把中文译成俄文，也不是把俄文译成中文，而是把本文的文学语言译成直白的语言。这样更好地理解课文含义和象征手法。还是老师先作示范，开个头：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲的飞翔。”要译成：“在大革命风暴来临之前，人民群众还没有觉醒，反动势力喧嚣一时。革命先驱在顽强自信的奔走呼号，宣传革命„„”好，大家接上来!
生1：我翻译这一句：“海鸭也在呻吟着，他们这些海鸭呀。享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把他们吓坏了”。意思是：“一些假革命者在唉声叹气，他们这些人，享受不了革命斗争生活的欢乐，敌人的淫威早把他们吓坏了。”(掌声)
生2：“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”应译成：“沙皇反动统治越来越黑暗，对人民群众的镇压越来越残酷，但人民群众没有被吓倒，而是积极、乐观、勇敢地同反动派展开斗争……”(掌声)
师：你的悟性真高!这样高难度的句子也能译出来!那么“下面雷声轰响……摔成尘雾和碎末”又如何翻译呢?
生3：这反映了斗争的艰巨性和残酷性——人民群众暂时被敌人镇压了，革命暂时陷入低潮。 师：那么海燕——革命先驱者在这种情况下是不是就害怕了、退缩了呢?
生：不，他一样勇敢、乐观、顽强。你看，“它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的”。这说明，反动派只能喧嚣一时，而不能阻挡美好的社会理想的实现。人民群众的力量是无穷无尽的，是无法战胜的，对此革命先驱者充满自信。
师：你能否在课文里找几句话“翻译”一下作为证明吗?
生：能。“大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一黑就消失了。”就证明“人民群众的力量一旦觉醒，革命高潮就会来临，就能最终战胜反革命的势力。”
师：好!很准确。那让我们一起来译最后一句—— 生(齐)：让革命的风暴来得更猛烈些吧! 2.对比、与烘托、比喻
烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。这种技法用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。 2.写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出 3.泛指陪衬，使明显突出：蓝天~着白云。
课文中第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。 第三部分写风、云、雷、电一起出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈，振奋人心。
四.拓展迁移，体验升华。
高尔基海燕范文第3篇
教学目标：
1、引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义;了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用;了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用;初步了解散文诗体裁特点。
2、通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解;以富有创意的活动为载体引导学生自主、合作、探究。
3、学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。
教学重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义 教学难点：了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用 教学设想：2课时
一、导入
写过和鸟有关的文章吗?
现在，如果老师就布置这样一个作文题目：以某种鸟为题写一篇文章，你会怎么写?请大家在大脑里简单构思一下，一分钟的时间!
有些想法了吗?好，别忘了自己的想法、思路、写法，现在我们一起去读一读，苏联作家高尔基写的一篇和鸟有关的文章《海燕》，思考一个问题：你写的鸟和老高写的鸟最大的不同在哪里?
二、初读课文，感知特点
1、实时板书学生归纳 引导：文体、内容、象征
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。 <海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇极受欢迎的著名的散文诗。 2.那么，散文诗究竟是“散文”还是“诗”呢?
是“诗”!不然，怎么叫“散文诗”，而不叫“诗散文”呢!散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。在本质上它属于诗﹐给读者美和想象;在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。(散文最重情感，诗言情志，两者有一共同点，那边是情，然诗者多了志，言志) 3.本文作者高尔基，七年级时咱们学过高尔基的一片文章是?
补充高尔基的主要作品:1906著名长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》接下来咱们就一起来欣赏高尔基的散文诗《海燕》。
三、读中感知
1、那这篇文章应该用什么样的语调来读?自己先放声的朗读一遍。(平缓到激昂) (1)请几个代表读一读你们所喜欢的片段。(生自由朗读，师巡视并与学生交流。) (2)为什么这样读呢?(暴风雨渐渐临近，越加紧张)。
(3)你们选择的片段有很多，这里就没办法一一展现了，但我发现你们许多人都选择了最后四段，为什么呢?明确：情感最强烈
就请大家全体起立，象海燕一样，勇敢地、充满激情地把它朗诵一遍! 真是雷霆万钧，美哉!壮哉!
四、研读课文
1.不过，我又产生了一个疑问：高尔基是社会活动家、革命家吗?他怎么在文中尽描绘些“奇趣大自然”“动物世界”呀?
看似无心，但实际上别具匠心，那不是“动物世界”，而是社会上的事情。
哦，是“社会风云”，对不对?对。应该是“20世纪初俄国社会风云图”。概括得既准确又新颖，那我们不妨把它当谜语来猜猜谜语，有根据的猜一猜。 (1)先找一找老高写了哪些事物?
(2)(生分组合作讨论)提问要点：完成什么是什么;何以见得? A.海燕是革命者。无产阶级革命先驱者是胜利的预言家 B.海鸥呢?他也在飞呀，叫呀!他也是革命者吗?
那它们就是“假革命分子”啰，这种鸟，不，这种人在革命到来时估计有什么表现?可能开始也很积极，投机钻营，但一到紧要关头便会暴露出本来面目，当逃兵，当叛徒。那么海鸭和企鹅呢?
生：他们根本不喜欢革命，甚至害怕革命，躲避革命风暴。 师：为什么?
生：大概过惯了那种安乐的生活，害怕革命到来使它失去安乐窝。 师：课文中哪些词语体现这一点呢?
生：“胆怯”“躲藏”“呻吟”。
师：说得好，大家能不能象刚才那样联想一下一些影视作品，看看他们象社会上什么人的形象。 生：身体肥胖，穿着黑皮大衣，戴着眼镜，正象地主老财形象(生齐笑)。 C.师：那么乌云呢?狂风呢?闪电、雷声呢?
生：乌云肯定是沙皇反动势力。至于闪电、雷声、狂风大概是他们的帮凶。 师：应该是镇压手段，大家看闪电象什么? 生：象剑——是镇压人民的反革命之剑。
师：对。文后也有这样的句子：“大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里”。看来这些镇压手段在人民面前最终也不灵了。哦，“大海”指什么也该明白了吧!生(齐)：人民群众力量!
D.师：很正确。那么“波浪”自然是指革命达到高潮时的人民群众的力量了„„大家刚才把这些谜语全猜对了。实际上这里面正是运用了一种文学表现手法，那就是——生(齐)：象征!
E.师：对。大家再合作探究一下，从刚才的猜谜语活动中大家能发现“象征”是什么回事，又具有什么特点吗?(学生讨论，教师定证) 师：象征是一种文学表现手法，它往往着眼全篇用具体事物表现抽象的意义，与比喻是有区别的。
那么下面我们一起来完成一个活动：当翻译!不过既不是把中文译成俄文，也不是把俄文译成中文，而是把本文的文学语言译成直白的语言。这样更好地理解课文含义和象征手法。还是老师先作示范，开个头：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲的飞翔。”要译成：“在大革命风暴来临之前，人民群众还没有觉醒，反动势力喧嚣一时。革命先驱在顽强自信的奔走呼号，宣传革命„„”好，大家接上来!
生1：我翻译这一句：“海鸭也在呻吟着，他们这些海鸭呀。享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把他们吓坏了”。意思是：“一些假革命者在唉声叹气，他们这些人，享受不了革命斗争生活的欢乐，敌人的淫威早把他们吓坏了。”(掌声)
生2：“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”应译成：“沙皇反动统治越来越黑暗，对人民群众的镇压越来越残酷，但人民群众没有被吓倒，而是积极、乐观、勇敢地同反动派展开斗争……”(掌声)
师：你的悟性真高!这样高难度的句子也能译出来!那么“下面雷声轰响……摔成尘雾和碎末”又如何翻译呢?
生3：这反映了斗争的艰巨性和残酷性——人民群众暂时被敌人镇压了，革命暂时陷入低潮。 师：那么海燕——革命先驱者在这种情况下是不是就害怕了、退缩了呢?
生：不，他一样勇敢、乐观、顽强。你看，“它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的”。这说明，反动派只能喧嚣一时，而不能阻挡美好的社会理想的实现。人民群众的力量是无穷无尽的，是无法战胜的，对此革命先驱者充满自信。
师：你能否在课文里找几句话“翻译”一下作为证明吗?
生：能。“大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一黑就消失了。”就证明“人民群众的力量一旦觉醒，革命高潮就会来临，就能最终战胜反革命的势力。”
师：好!很准确。那让我们一起来译最后一句—— 生(齐)：让革命的风暴来得更猛烈些吧! 2.对比、与烘托、比喻
烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。这种技法用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。 2.写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出 3.泛指陪衬，使明显突出：蓝天~着白云。
课文中第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。 第三部分写风、云、雷、电一起出动，以此背景来烘托海燕那战斗号召的豪迈，振奋人心。
四.拓展迁移，体验升华。
高尔基海燕范文第4篇
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧
最佳答案
给你提供了二篇赏析文章，供你参考
勇敢的精灵 不朽的形象
——《海燕》艺术手法赏析
这是一篇散文诗，它融合了散文的描写性和诗歌的表现性的特点。刻画了勇敢的精灵——海燕的战斗英姿，深刻反映了1905年俄国革命前急剧发展的革命形势，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者不朽的形象和坚强无畏的战斗精神，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。以下我们一起来学习全文是如何运用多样的艺术手法来表达文章主题的。
一、运用象征，托义于物
首先我们明确一下象征的概念，它是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情的艺术手法，也就是用具体的形象来表现某种抽象意义。就本文而言，由于特定的历史时期，虽然俄国革命运动不断高涨，但沙皇的反动统治还比较强大，人民的言论还没有自由，因此作者通过这种方式与统治阶级进行斗争。
文中出现的一切事物都具有象征意义，而且通篇的象征义只是蕴涵在形象之中并没有揭示出来。海燕象征了坚强无畏、英勇善战的无产阶级革命先驱者;大海及波涛象征了革命高潮时的广大人民群众的力量;暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴;太阳象征光明的未来;狂风、乌云、雷电象征丑恶而又虚弱的沙皇反动势力;海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。同时，这些象征义随着形象的发展逐步加深。其中海燕的形象渐趋完整，随着情节的发展愈来愈鲜明突出;乌云、狂风则是作最后的垂死挣扎。这样作品就动态地呈现20世纪初俄国形势的发展趋势，而大海熄灭闪电的情景有力的预示着反动势力的最终结局
——那就是灭亡。作者所要表达的思想内涵也就由此透露出来。
二、对比烘托，形象有力
文中为了表现海燕的英勇战姿和对暴风雨的渴望之情，以暴风雨来临前夕大海的海面变化作为烘托，详细描绘了暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时等三个海面景象，写出了当时斗争环境的恶劣，反衬海燕的英勇形象。并且把海燕的形象与海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧形成鲜明的对比，衬托海燕的勇敢、乐观。另外，又以风、云、雷、电一齐出击来烘托海燕已经吹响了战斗的号角，豪迈激昂、振奋人心。
三、语言优美，增强气势
散文诗由于兼具散文与诗的特点，因此有它的独特之处。语句不分行，不押韵，却精练、形象、优美。文中描摹出海燕的声——从“叫喊”到“大笑”;形——“黑色的闪电”;一系列的动作，如“飞翔”“穿”“掠”等刻画出海燕的快速敏捷，矫健勇猛的“直冲向乌云”。比喻夸张等多种修辞手法的运用，增强了表达效果，使形象更为鲜明。全诗语言充满激情，使人振奋，尤其是结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。
当时的形势决定了这种极富战斗激情的文章是很难在报刊上发表的，正是文中通篇采用的象征手法，再加上当时审查官的疏忽，《海燕》这篇文章终于发表在
1901年4月号的彼得堡《生活》杂志上，也正是这个原因《生活》杂志被查封了。
春天的旋律革命的宣言
——《海燕》赏析
高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。在作品中，高尔基以昂扬的浪漫主义激情，气势磅礴的艺术笔触，通过对大自然暴风雨即将来临时的客观景象的生动描绘，深刻反映了俄国1905年大革命前夜“山雨欲来风满楼”的形势，暗示了革命暴风雨的即将到来，沙皇专制统治的必然崩溃，革命事业的必然胜利。作品对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”——无产阶级先锋战士给予了最真挚、最热忱的赞颂。
寓情于景、借景述怀是《海燕》的基本艺术方法。正如高尔基说的：“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”，“在象征中可以注入很大的思想内容”。作者依据自己的美学选择，赋予笔下的自然景观以各自不同的象征意义，并借助比喻、拟人、对比等艺术手段，使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地。读者虽满眼是大海暴风雨前的景象，透过纸背，看到的却分明是一幅革命与反革命殊死较量的战斗画图。在作品中，乌云、狂风、雷声、闪电象征沙皇专制统治，代表黑暗的反动势力。“在苍茫的大海上，风聚集着乌云”、“乌云越来越暗，越来越低，向海面压下来”，“像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，这些文字明写风暴来临前的自然气象变化，暗指黑暗势力的相互勾结、对革命运动的残酷镇压以及最后的垂死挣扎。随着革命形势的高涨，敌人的镇压愈益猖狂，但历史潮流不可逆转，革命暴风雨的来临之日，就是反动派的灭亡之时。与此同时，海鸥、海鸭、企鹅则象征害怕革命、目光短浅的资产阶级社会阶层和形形色色的机会主义者。面对暴风雨的即将来临，海鸥“恐惧”“呻吟”，试图逃避，“掩藏到大海深处”;海鸭“呻吟着”，被“轰隆隆的雷声”“吓坏”;企鹅也无比“愚蠢”“畏缩”，以为“把肥胖的身体躲藏在悬崖底下”，就能避开暴风雨的冲击。这些动物心惊胆颤、张惶失措的情态，正是资产阶级和改良主义者害怕革命、贪图安逸，只想保全自己这一心态的真实写照，真实地反映了1905年前后俄国资产阶级对待无产阶级革命的态度，字里行间，寄寓着作者无情的嘲讽和蔑视。作品中，咆哮怒吼的大海象征日渐觉醒的人民革命力量，暴风雨象征就要来到的革命红色风暴，太阳象征无产阶级革命的胜利，海燕象征无产阶级先锋战士的光辉形象。作者满腔热情，赞美大海，赞美海燕。在乌云翻滚、白色恐怖猖獗的险恶环境中，与海鸥们的怯弱、惊恐形成鲜明对照，大海翻起“白沫”，卷起“波浪”，发出歌唱，以英勇的迎战姿态“冲向空中去迎接雷声”，并把“金箭似的闪电”“熄灭在自己的深渊里”;“海燕像黑色的闪电高傲地飞翔”，“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲云霄”，勇敢、热情、愤怒、欢乐，“充满着对暴风雨的渴望”，“深信乌云遮不住太阳”。大海的主动出击，与雷声、闪电决一雌雄，海燕的兴奋活跃，热烈渴望暴风雨的来临，正是革命人民和无产阶级先锋战士革命坚定性和革命乐观主义精神的生动体现。。高尔基正是运用形象的对比、烘托，抑恶扬善，鞭挞恶丑，褒扬美善，才塑造出了“海燕”这一饱含力与美、深刻反映了时代特征的艺术形象，从
而吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民众，鼓励他们勇敢地投入争取解放的斗争中去。
高尔基海燕范文第5篇
“MsoNormal” style=““>知识与能力目标
“MsoNormal” style=““>
1、记住有关的文学常识，掌握本课的字词。
“MsoNormal” style=““>
2、结合时代背景，理解课文内容，体会作者抒发的情感。
“MsoNormal” style=““>
3、理解海燕的形象，学习象征手法的运用。
“MsoNormal” style=““>过程与方法 “MsoNormal” style=““>
1、有感情的朗读课文，体会情感，品析语言。
“MsoNormal” style=““>
2、以学习自读
为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
“MsoNormal” style=““>情感态度与价值观
“MsoNormal” style=““>
1、情感态度与价值观
“MsoNormal” style=““>
1、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难斗争的精神。 “MsoNormal” style=““>
2、培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极地情感态度。
“MsoNormal” style=““>
1、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
“MsoNormal” style=““>
2、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。
“MsoNormal” style=““>
3、学习海燕自信乐观勇敢的精神. “MsoNormal” style=““>教学难点：
1、理解象征手法的运用。
“MsoNormal” style=““>
2、学习对比、拟人、比喻、反复等修辞手法。 “MsoNormal” style=““>教学方法 ： 朗
读、品味、探究法
“MsoNormal” style=““>教学时数： 一课时
“MsoNormal” style=““>教学过程与内容
“MsoNormal” style=““>
一、 创设情境，导入新课
“MsoNormal” style=““>播放歌曲小草》，引出“象征”的写作手法。 “MsoNormal” style=““>象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和感情。
“MsoNormal” style=““>作用：委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感 “MsoNormal” style=““>
“MsoNormal” style=““>引入高尔基的《海燕》。
“MsoNormal” style=““>
二、作者简介与背景介绍
“MsoNormal” style=““>高尔基，俄国作
家，俄国社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基的小说有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》;
“MsoNormal” style=““>《海燕》是无产阶级文学的开山之作，是具有永久生命力的辉煌诗篇。高尔基写这首诗是在一九0五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反
动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，写成了带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》，它的结尾部分，就是著名的《海燕》。 “MsoNormal” style=““>
三、初步感知课文
“MsoNormal” style=““>
1、注意下列生字的读音。
“MsoNormal” style=““>呻吟 Shēn yín
胆怯 qiè 翡翠fěi 掠起 lüè
蜿蜒wānyán
“MsoNormal” style=““>一晃huáng
吓唬xià
口号hào “MsoNormal” style=““>晃动huăng
恐吓hè
号叫háo “MsoNormal” style=““>2，听配乐朗诵，学生可跟着读，激发学生的朗读欲望。 “MsoNormal” style=““>
3、自由读，可以选自己最感兴趣的、最拿手的一段或几段来朗诵。
“MsoNormal” style=““>
4、抽几位同学进行段落朗诵比赛
“MsoNormal” style=““>
四、分析海燕的形象及象征意义
勾画出表现海燕英姿、叫喊的语句，并谈谈你对海燕这一形象的感受。
如：仿句说话：
“MsoNormal” style=““>“从————诗句中我读到了海燕的。”
“MsoNormal” style=““>“从————诗句中我读到了海燕的。
“MsoNormal” style=““>“从————诗句中我读到了海燕的。” “MsoNormal” style=““>
1、“在乌**大海之间，海燕像黑色的闪电高傲的飞翔。” “MsoNormal” style=““>
“MsoNormal” style=““>
2、“高傲的、黑色的精灵，——它一边大笑，它一边高叫------它笑那些乌云，它为欢乐而高叫!”
“MsoNormal” style=““>
3、暴风雨，暴风雨就要来了
“MsoNormal” style=““>
4、它深信乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
“MsoNormal” style=““>
------
------ “MsoNormal” style=““>文章除了对海燕进行描写外，还写了哪些动物?为何还要写海鸭、海鸥、企鹅等?
“MsoNormal” style=““>分析象征意义，完成连线题
“MsoNormal” style=““>
海 燕：英勇无畏的无产阶级革命战士。
“MsoNormal” style=““>
暴风雨：俄国人民席卷一切的革命风暴。
“MsoNormal” style=““>
大 海：俄国广大的人民群众。
“MsoNormal” style=““>
风、云、雷、电：沙皇的统治势力。
“MsoNormal” style=““>
海鸥、海鸭、企鹅：形形色色的假革命者和不革命者。
“MsoNormal” style=““>请给文章拟一个副标题
“MsoNormal” style=““>
勇敢的斗士
反抗的精灵
反抗暴风雨的
勇士
“MsoNormal” style=““>
四、总结 “MsoNormal” style=““>主旨：本文通过对暴风雨到来之前的大海景象的描绘和对海燕战斗雄姿的刻画，深刻反映了革命爆发前急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治，必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。 “MsoNormal” style=““>写作特色：请学生从语言风格、写作技法两方面用概括性的语言说说：
“MsoNormal” style=““>《海燕》美在————?
“MsoNormal” style=““>
五、情感迁移 “MsoNormal” style=““>在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢?请用几句名言来为我们点亮心灯，为我们的人生鼓劲：
“MsoNormal” style=““>宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
“MsoNormal” style=““>
六、课外延伸： “MsoNormal” style=““>1.摘抄“逆流勇进”主题的名言警句
“MsoNormal” style=““>2.模仿本文象征手法的运用，写一首散文诗，字数不定。
“MsoNormal” style=““> “MsoNormal” style=““> “MsoNormal” style=““>
“MsoNormal” style=““>板书设计： “MsoNormal” style=““>
海 燕 “MsoNormal” style=““>
高尔基
“MsoNormal” style=““>反抗的精灵
勇敢的斗士
“MsoNormal” style=““>
胜利的预言家
革命的先驱
“MsoNormal” style=““>
渴望暴风雨的勇士
迎接暴风雨的勇士 “MsoNormal” style=““>
高尔基海燕范文第6篇
在苍茫的大海上，风，聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。
То крылом волны касаясь, то стрелой взмывая к тучам, он кричит, и ----тучи слышат радость в смелом крике птицы.
一会儿，翅膀碰着海浪，一会儿，箭一般的直冲云霄，它叫喊着...... 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。
В этом крике ----жажда бури! Силу гнева, пламя страсти и уверенность в победе слышат тучи в этом крике.
在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望! 在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
Чайки стонут перед бурей, ---- стонут, мечутся над морем и на дно его готовы спрятать ужас свой пред бурей.
海鸥 在暴风雨到来之前呻吟着，---呻吟着，在大海上空飞窜，想把自己 对暴风雨的恐惧， 掩藏到大海深处。
И гагары тоже стонут, ----им, гагарам, недоступно наслажденье битвой жизни: гром ударов их пугает.
海鸭 也在呻吟着，---这些愚蠢的海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声 就把它们吓坏了。
Глупый пингвин робко прячет тело жирное в утесах... Только гордый Буревестник реет смело и свободно над седым от пены морем!
愚蠢的企鹅，畏缩地 把肥胖的身体 躲藏在峭崖底下... 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在翻起白沫的大海上飞翔。
Все мрачней и ниже тучи опускаются над морем, и поют, и рвутся волны к высоте навстречу грому.
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来; 波浪一边歌唱，一边冲向高空 去迎接那雷声。
Гром грохочет. В пене гнева стонут волны, с ветром споря. Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким и бросает их с размаху в дикой злобе на утесы, разбивая в пыль и брызги изумрудные громады.
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。Буревестник с криком реет, черной молнии подобный, как стрела пронзает тучи, пену волн крылом срывает.
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般的穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。
Вот он носится, как демон, ---- гордый, черный демон бури, ---- и смеется, и рыдает... Он над тучами смеется, он от радости рыдает!
看 吧， 它飞舞着像个精灵---高 傲 的，黑色的暴风雨的精灵，---它一边大笑，它一边高叫...它笑那些乌云，它为欢乐而高叫!
В гневе грома, ---- чуткий демон, ---- он давно усталость слышит, он уверен, что не скроют тучи солнца, ---- нет, не скроют!
这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它深信乌云遮不住太阳，----是的，遮不住的!
Ветер воет... Гром грохочет...
风在狂吼...雷在轰响...
Синим пламенем пылают стаи туч над бездной моря. Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит. Точно огненные змеи, вьются в море, исчезая, отраженья этих молний.
一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它熄灭在自己的深渊里。闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。----
- Буря! Скоро грянет буря!
暴风雨! 暴风雨就要来啦!
Это смелый Буревестник гордо реет между молний над ревущим гневно морем; то кричит пророк победы:
这是勇敢的海燕，在闪电之间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。这是胜利的预言家在叫喊:
---- Пусть сильнее грянет буря!..