体育课室内说课稿范文第1篇
一、 指导思想
本课以《健康与体育课程标准》为依据，从“健康第一”为指导思想，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位的统一，从学生实际出发，既面向全体学生又兼顾个体差异，以趣味学习来激发学生学习的兴趣，调动学生锻炼的积极性，让学生在欢乐越快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生展示自我的空间和机会，从而培养学生的身心健康，全面发展。
二、 教材分析
跑是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。
三、 学情分析
本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。
四、 教学目标
知识与技能：学生初步了解和掌握50跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。
过程与方法：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展示。
情感态度与价值观：通过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。
五、教学重、难点
重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。 难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。
六、教学过程
(一)激发学生兴趣，演绎超人风采 1.常规练习
体育班委整队，师生问好。 2.小超人搏击操 说起超人，相信学生没有一个不认识。超人是学生们心目中的偶像，他敏捷的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。本节课开始采用故事形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击操，体现了学生能完成使命的自信心，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。
(二)完成超人使命，50米快速奔跑
这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正遭受怪兽的侵害，我们的地球岌岌可危，为了“拯救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是社会赋予我们神圣的使命。
本环节有四个小部分： 1.“整装待发”
学生在原地跑步。在这里，我进行正确摆臂的练习。先通过示范演示法，让学生认真观察摆臂的姿势。让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿势。由于学生对超人使命很有激情，因为他们都希望自己是能拯救地球的超人。而兴趣是最好的老师，学生兴趣高，会学得更加认真。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。
2.“飘扬的斗篷”
在这里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。
3.“胜利之门”
在终点设置“胜利之门”，过“胜利之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部学生进行一次尝试后，让学生简单了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，安排终点冲刺线，引导学生再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。
4.最后一个“超人归来”—— 游戏“迎面接力”
为了学生掌握了正确的跑步姿势后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，老师要大家做一个非常有意思的游戏，叫做“迎面接力” 游戏。”先讲解游戏的规则和方法、并示范，强调在游戏过程中要注意安全，学生理解了游戏规则以后，并按照游戏的要求，先进行一次尝试，再进行比赛，在比赛中适当激发学生，调动学习气氛。
(三)放飞梦想，恢复身心
体育课室内说课稿范文第2篇
【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文;
2、学会本课十个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语;
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的好习惯。
【教学重、难点】：
在朗读中领悟云的变化、云的美丽，让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得一定的情感体验。 【教学准备】：
师：多媒体课件、白云奖章;
生：小鸟头饰、图画本、习字册。
【教学过程】：
一、复习导入：
师：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些留在天上了。
【出示白云图】
这些白云呀想考考小朋友的记忆力呢!你们敢挑战吗? (敢)
【点击白云，相机出示词语：来不及 玩耍 礼堂 干净 笑眯眯】
(指名读) 【师进行相应的评价】 (生齐读)
【师相应点击擦去词语】 恭喜你们，挑战成功!
二、美的感受：
师：这么大的天空中只有这些白云吗?瞧，谁也来凑热闹啦?
【点击出示“一群小鸟”的图片】 (生读)
小鸟在哪儿呢?噢，在这里。【帮几个孩子戴好头饰】
还有小鸟吗?(生自己戴头饰) 这么多的小鸟呀! 听，她们说—— 【出示句子：哇，这么多白云!】
亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么? (造云房子)
【停顿】 小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子就造好了。这些云房子是什么样子的呢?请小朋友们打开课本，自读课文第二自然段。 (生自读)
小鸟们都造了哪些房子呢?喜欢哪个，就读出来给大家听听吧。
冬瓜图：
师：【指着学生】你说。(有的像大冬瓜那样傻傻地横着。)
【师在黑板上画 冬瓜】
读得不错!还加了动作呢。 谁再来做个傻傻地冬瓜的? (生再读) 你的表情真憨厚! 【点学生读】
你真是傻得可爱呀!奖你一朵白云奖章。
我们一起来做做这个傻傻地大冬瓜吧。这些冬瓜可真是傻得惹人喜欢呀!
花儿图：
师：那你喜欢什么样的呢?(有的像花儿那样美美地开着。)
【师在黑板上画 花儿】
谁能开得更美的?(生读) 这朵花儿美多了! (生再读)
这朵花儿张开了她那可爱的小脸，对着我们笑呢。 老师奖你一朵白云奖章!
这么多漂亮的花儿，真像一个五彩缤纷的大花园呀!
大楼房图：
师：说说你喜欢的吧。(有很高的大楼房。) 【师在黑板上画 高楼】
谁能造出更大些的?(生读) 楼房变大了呢。 谁有信心造出很高的大楼房?(生再读)
这幢楼好高呀!奖你一朵白云奖章! 请你领读一下吧。 (生领读) 这么高的楼房，老师都得仰着脖子看呢!
大礼堂图：
师：还喜欢什么样子的呢?(有很宽的大礼堂。)【师在黑板上画 礼堂】
你们觉得这礼堂宽吗? (宽)
那让我们一起造造这个很宽的大礼堂吧。 (生加动作读)
这礼堂可以坐很多人呢! 我们男女生来比比吧。 (男 女生比赛读)
看来男同学的力气大些，造出来的礼堂都更宽些啊!
小房子图：
师：还有喜欢的吗? (也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。) 【师在黑板上画 小房子】
你还用手比划了呢。 谁能造出更小的房子的?(生读) 感觉这房子还能住进两三只小麻雀呢。 (点学生读)
谁再来造造? 真小呀!现在只能住进一只小麻雀了。奖你一朵白云奖章!
喜欢这幢房子的小朋友一起来造造吧。 要是来只胖胖的麻雀，还很难住进去呢!
三、美的享受：
师:【指着黑板上的图】 小鸟造了这么多的房子，多么可爱、有趣呀!想不想记住它们的样子呢? (想)
那就让我们看着图片一起来说说云房子的样子吧。 【出示图片：冬瓜、花儿、高楼、礼堂、小房子】
【师引说：不一会儿，云房子造好了。有的像(生说)】
你们真棒呀!一下子就记住了这些房子的样子。
小鸟们已经造出了这么多可爱的房子了，你们还能造出更多有趣、特别的房子吗? (能)
那就动动手，画一画吧。 【配乐“童年的回忆”】 【师行间巡视，了解孩子的创作情况。可和学生交流：你画的是什么呢„„】 【视频展示台展示学生的作品】 谁来介绍一下自己的作品呢? (生回答) 【注重启发，要求学生把话说完整，说具体】
【进行相应的评价：哇，你的想象力真丰富，可以评上想象小明星了;
你造的云房子真奇特;
你的房子真是与众不同;
相信以后你一定能够实现你的理想的„„.】
老师看到你们造出来的房子，感到很吃惊呢!你们太有创造天赋了。肯定还有很多独特、 有趣的房子吧。那就把它们带进这样的句式当中吧。
【出示说话练习：我们的云房子真漂亮啊!有的像( )的( )，有的像( ) 的( )，有的像( )的( )„„】
师对你们十分佩服呢! 【竖大拇指】。
小鸟们，经过你们的用脑动手，房子终于造好了。你们的心情(非常开心)。 【出示动画】 【师导读】是呀。小鸟们开心极了。他们(从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子里飞过去。)
【点击“鸟叫声”】 听，它们在叫什么? (生回答：叽叽喳喳叽叽喳)
唉，我不是小鸟，听不懂鸟的语言。哪只小鸟帮我翻译一下呢?
(我的房子可漂亮呢。我的房子很大，很宽。欢迎大家来作客„„) (学生边说边加动作表演)
【真想去看看!你可真热情呀!好的，我一定去„„】
一只白鸽被这些美丽的房子吸引过来了。【师表演】 哇，这么多好看的房子，我可以来玩吗?
(可以，欢迎你来作客) (我们一起玩吧)
好的，那我们就玩起来吧。
【出示课件内容：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。 叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。】 (全班一起动起来，齐读)
小鸟们真是快乐呀!正当它们玩得开心，说得快乐的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风，咦? 【课件显示云的变化】 师引读：云房子(变小了)，云房子(不见了)。
【停一停】云房子哪儿去了? 【师相应擦去黑板上的图画】 【点学生说】(被风吹走了)
是呀，风一吹，云房子就没有了。
此时的天空中【点击出示太阳图】只剩下(生回答)。
看到云房子没有了，你的心情怎样呢?(奇怪、难过、失望、开心„„)
【点击出示文字：没有了，没有了，天空像洗过一样干净。只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。】
【可启发：为什么奇怪呢? 为什么开心呢?】 那带着你的心情读读吧。 (生读)
让我们带着各自不同的心情去好好感受一下吧。【加动作读】
四、美的升华：
师：现在的天空呀，剩下了一个太阳和一片蓝天，是这么的宁静;刚刚的天空呢，很多小鸟在忙着造云房子，又是那么的热闹。看来这天空还真是是变幻无穷呢。一会儿时间就能变出不同的样子，多有趣呀!小朋友们，喜欢这篇课文吗?愿意把它记在自己的脑海里吗? 可是课文太长，我们就选择两段试着背诵吧。下面请小朋友们自由的试背
2、6自然段。 (生试背)我们一起背吧。 (师生合背)
小朋友们真厉害，能在这么短的时间内背得这么熟，真了不起呀!
五、生字掌握：
师：刚刚呀云宝宝考了小朋友的记忆力，还想考考你们的眼力呢。还敢再次挑战吗? (敢)
【课件出示生字：阵、造】
【说说字的结构、部首、带有这个部首的字，书写时的注意点】
老师也想写写呢，可是老师的记性不够好，请小朋友们帮帮我吧。
【生说，师示范写，师边写边说出字的写法，写在田字格中的位置】
恭喜你们，再次挑战成功。 下面该是展示你们手上的功力了。拿出你们的《习字册》，先描红、仿影，再认真的书写 这两个字吧。
【提醒：汉字方方方正，做人也要端端正正的。坐姿端正写出的字更漂亮!】 【在视频展示台上展示学生的字，可圈出写的好的字】
《云房子》(第二课时)说课稿
一、说教材：
《云房子》是苏教版小学语文二年级上册一篇富有儿童情趣的童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，字里行间里也充满着对美好大自然的喜爱。
二、说重点、难点：
在朗读中领悟云的变化、云的美丽，让学生感受到大自然的美好与神奇，获得一定的情感体验;充分发挥想象，进行句式说话练习。
三、说教法：
1、创设情境法。通过多媒体的衬托，把学生带入喜欢的童话氛围中去，激发他们的学习兴趣;
2、朗读感悟法。让学生多读，在读中感悟，读中理解，以读促悟。
四、说教学过程：
(一)复习导入：
以课文第一自然段导入，课件相应出示几朵白云，引出词语，以挑战的形式进行复习，激起学生学习的积极性。
(二)美的感受：
通过图片、教师的语言，引出了一群小鸟。小鸟们在哪儿呢?让学生动起来，拿出自己的头饰，从而融入课堂当中。
云房子造好了。我们一起去看看小鸟们都造了哪些云房子呢?学生自读课文，说出自己喜欢的云房子。根据学生的回答，相应的在黑板上画出“大冬瓜”、“花儿”、“大楼房”、“大礼堂”、“小云房子”的简笔画，相机进行朗读指导。顺势引导：这么美的云房子，多么可爱、有趣啊!想不想记住它们的样子呢?那我们就看着图片一起说出它们的样子吧!课件出示图片，学生兴致盎然的加动作读出来，在轻松和谐的氛围中获取新知。
(三)美的享受：
通过设问：小鸟们已经造出这么多可爱的房子，还能造出更多独特的房子吗?激发学生的想象力，让她们通过动手体会，介绍作品，体会其中的乐趣。通过练说：我的云房子真漂亮!有的像()的()，有的像()的()，有的像()的()„„培养学生的语言表达能力。
运用直观的课件演示小鸟们飞来飞去的画面，同时播放鸟叫声，让学生体会房子造好后的愉悦心情。在学生表演说的过程中，感知作客、玩耍的快乐。
小鸟们正玩得开心呢!忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了变化，课件出示云房子变化的过程，老师相应擦去黑板上的图画。让学生带着自己的心情去体会此时天空中的景象。
(四)美的升华：
为了把握文本，让学生试背课文的两个自然段，再次感受天空的热闹与宁静。
(五)生字掌握：
识字是低年级学生的基础，再次以挑战的形式激发学生学字的兴趣，了解字的结构、书写要求，让其在《习字册》上进行描红、仿写与练写，并要求做到规范、认真。
五、说教学反思：
1、虽说孩子需要多给予鼓励与表扬，但在教学中，对于学生的评价语言过于频繁，应相应的减少些;
2、在给学生配乐造房子的过程中，时间相对偏长，应缩短些，可多让学生介绍自己的作品;
3、对于写字教学，做得不够全面。除了对字的指导外，也应考虑到对学生进行词、句的训练。
体育课室内说课稿范文第3篇
体育说课稿范文篇1：
各位评委、老师们：
上午好!
今天我说课的内容是篮球的行进间双手胸前传接球技术，下面我把上课的思路与流程说一下。
一、指导思想
本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。
二、教材分析
篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。
另外，这节课的素质练习——追球跑，是发展学生下肢力量与奔跑能力的一种练习手段。
因此，这一节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上，都起着十分重要的作用。
三、重点和难点
教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。
教学难点：上下肢的协调配合及传球的落点
四、本课的教学目标
1、认知目标：学生懂得行进间双手胸前传接球的具体做法和技术要领以及传球的重要性。
2、运动技能目标：学生能在侧身跑动中作出跨步接球、迈步传球动作，发展学生的身体素质及身体的协调性。
3、心理健康目标：学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，积极探讨、互帮互学，培养团队意识。
五、学情分析
教学对象是高一男生，他们在初中已经有了一定的基础，但身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。
六、教法与学法
教法主要采用：
1、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。
2、图示法：通过这种方法，教师在讲解、示范上节省了时间，做到尽量用最短的时间讲解清楚问题，使学生在学习的过程中易懂、易学，达到事半功倍的效果。
3、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正;
4、分解与完整练习法：由原地传到行进间传接球，使学生更容易掌握此技术;
5、分层递进法：课中基本部分练习，从两人面对面的行进间传接球，再到三角形行进间传接球，最后到全场跑动中传接球，动作由简单到复杂，内容由易到难，做到了循序渐进的原则。
学法主要采用：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。
七、教学流程
(一)准备部分(7—8分钟)
1、课堂常规：组织形式(1分钟)
图1 . 图
22、准备活动：
①游戏：抢拍球(目的：提高学生的学习兴趣，以及对篮球的控制能力。)
组织形式(4—5分钟)
②球操(配乐)组织形式：(2—3分钟)
目的：充分活动各关节韧带，激发学生学习兴趣。
(二) 基本部分(28—30分钟)
1、复习原地双手胸前传接球技术。(3分钟)
要求：动作正确规范，传球到位——胸前，30次
目的：使学生对双手胸前传接球技术动作要领进行巩固和提高，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的基础。
2、两人相对行进间传接球。(5分钟)
要求：由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术
动作，不要走步，传球到位——胸前，30—40次
目的：从简单的行进间双手胸前传接球开始学起，先掌握动作技术要领，从而解决本课重点——行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。
3、三角行进间双手胸前传接球练习。(7分钟)
要求：由慢到快，练习侧身跑及跨步接球和迈步传球的
技术动作，不要走步，传球到位——胸前，30—40次
目的：增加一点难度，进一步学习行进间双手胸前传接球技术。在三角传接球时，加强了侧身跑及侧身接球，进一步解决本课重点，同时也解决其难点。
4、全场行进间双手胸前传接球练习。(10分钟)
要求：速度由慢到快，两人之间距离由近至远，侧身跑动，传球到位——跑进方向胸前，避免走步，可结合上篮提高学生的兴趣。
目的：增加难度，结合实际(两人快速的传球推进)，进一步解决本课的重难点。 图6
注：以上练习教师利用小黑板进行图解，然后教师再示范，使学生加深理解，更容易理解教师意图，从而节省时间，增加练习次数，来掌握行进间双手胸前传接球技术。
5、展示与评价(2分钟)
目的：通过展示，使学生进行互评，对此技术加深理解，并发展学生的观察能力及培养学生评价能力(展示技术掌握好的，这样更加深印象，激励大家共同学习)。
6、身体素质练习：追球跑(6分钟)
目的：发展学生下肢力量与奔跑能力，也为篮球比赛中奠定了速度基础，比如快攻、突破等等。
(三)结束部分(3—4分钟)
1、放松活动：在轻音乐伴奏下，肢体放松——太极拳模仿练习(跟老师学)。使学生心率和心情尽快的平静下来。
2、小结，下课，归还器材
目的：使学生有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生生理机能，对学生进行表优鼓差，同时进行良好的思想道德教育。
八、场地器材
篮球场1块、篮球30个、录音机1台、小黑板1块。
九、预计课的效果
预计本课的教学目标基本完成，预计平均心率为120—130次/分钟，最高心率170—180次/分钟，运动密度为40%左右。
体育说课稿范文篇2：
各位评委老师，大家上午好!(鞠躬)我是**号参赛选手。.本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。其中，新授内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等6个(手势)方面来说本次课。
1、教学指导思想
建国60年来我国一共进行了八次课程改革，每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以学生的身心健康发展为最高原则，对此，我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想：体育课必须以学习运动技术为主线，掌握运动技能，以此促进学生的身心健康发展。
2、教学对象与学情分析
这是一堂45分钟的课，教学对象是水平四，初一年级的40名学生，他们身体协调性较差，好胜心强、耐力素质好、接受能力强。13岁的初一女孩，随着经期的出现，心态的微妙变化，对体育项目的选择就有明显的倾向性：喜欢干净的、律动的、展现姿态美的小运动量项目，而男生则喜欢力量型或速度型的项目。
3、教材分析与教学重难点：
本次课的内容选自人教社《体育与健康》，第七章的内容，垫球是排球三大技术的首要环节，学好垫球，会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。
本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力(侧面示范)。
教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力;中长跑中的身心极点的处理。
4、说教学程序(教学方法)
仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。
首先，由我集合整队，师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长带领成员，在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米，时间为3分钟。
第二：我安排了七节双人徒手操。
1) 双人拉锯练习
2) 双人压肩
3) 同时蹲、起;一蹲一起;
4) 拉手侧迈步(配口令，示范一下);
5) 拉手绕圈(两个字的要求：动作慢、距离远);
6) 背靠体转击掌(不抬脚掌，口令逐渐加快速度，示范一下);
7) 互背各三次 时间约为7分钟。
这样做的理由有二点：
一、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤;为学习技术动作创造更好的身体条件。
二、给学生一定的自主学习空间，改变单调乏味的跑圈模式，这也符合小场地上大体育课的中国国情。
进入基本部分
调整学生队形，(做手势)教师站中间，学生站两边。教师说明今天要学习的动作名称：正面双手垫球。然后做完整示范，这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论，运动技术在学习初期，学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。所以，我在示范与讲解时，只注重动作的重点与关键环节(整体方向结构与顺序)，不会强调动作的细节与局部问题。
对此，我这样讲解：
一、强调手型与接球部位，对于手臂的要求：六个字，三个词(压腕、夹臂、顶肘)。
对于击球部位容易出错，我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。
二、强调发力点：力来自于脚蹬地，手是平动，而不是以肩为轴的转动。
采用这样一些辅助练习：(边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习，先原地、)，约15次熟练后，基本定型，再行进间一步一动练习，练习次数约20次。
第二步：用重复练习法，击固定球练习(10次一换)。一人持球于腹前，另一人做原地击球动作，注意感受击球部位，和正确的发力顺序。
第三步：用合作学习法，抛接球练习，两人一组，一人抛，一人垫(10次一换)。
本次课又只是3次教学的第二次，况且学生一般都很着急完整练习，只练徒手或辅助练习，学生会觉得枯燥，所以，用尝试教学法，让学生两人对练，提高积极性。)
教师巡回指导，纠正，如果遇集体犯错问题，就口哨召唤学生，停止练习，靠拢纠正后再分散练习。时间约为22分钟。
基本部分的复习内容是
中长跑量大，枯燥。学生不喜欢。但它反映的是人的心血管能力，是健康与否的重要指标。因此，老师用鼓励性的语言学生提高心理极点：“这个时间你们一定能行的;你们尽力了就是好学生。”再教授一些克服生理极点的技巧。如：1)调整呼吸，2)加大摆臂幅度，3)减小步长等等。
我的具体做法是，设计一条安全的校园路线，利用环境变化，转移注意力，降低疲劳感。男生约为1500m，女生为1200米。在学生必经点的2/3处，设置未知的惊喜(展示明星图片)。我这样做的理由是：依据心理学家托尔曼的认知论，让学生事前知道有奖励而不知道奖励的结果，使学生有一种未知的诱惑，从而更好的完成练习。
结束部分
2.3.1做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一边做一边说肌肉名称。
教师作总结，鼓励，表扬跑在前面和尽力的同学。
5、通过教学程序拟达到以下目标：
5.1参与目标：新课程理念要求，为了一切学生，我们绝不抛弃任何一名学生。所以，要求100%的学生参与到运动学习中来。
5.2技能目标：约80%的学生能初步掌握与体会动作;50%的同学能基本掌握垫球技术，长跑优生，男、女同学应该在6分钟内跑完。
5.3情感目标：本次课，通过双人徒手操、明星图片给予新鲜感，调节学生的情绪，刺激学生的情感，克服生理和心理极限，锻炼战胜困难的意志品质。
体育课室内说课稿范文第4篇
枣阳市第四中学刘鄂豫
一、说教材
(一)教材的地位和作用
本节课是一节体操课——队列队形变化。七年级新生入校后，是在体育课中所要掌握的队列队形变化的基本方法，是为了今后在体育教学过程中能够迅速变换队形，为分组教学服务。在教学设计上，指导思想是把枯燥的体操队列变化，变成有趣，学生乐意参与的一节课，通过教学培养学生团结协助、积极创新的精神。
(二)、教学目标：
本节课教学内容，我将教学目标设置如下：
1、 学习掌握原地队列队形变化的方法。
2、 通过报数游戏比赛提高学生的注意力，培养学生团结争先的精神。
3、 通过队列变换的拓展练习，培养学生创新能力。
4、 发展学生有氧耐力。
(三)、教材的重难点
重点：掌握原地队列队形变化的方法。
难点：在行进间队列队形变化中，学生左右前后间隔距离的把握。
二、说学情
七年级学生正处于小学阶段和初中阶段的链接处，学生自我控制和约束能力较差，模仿能力、好奇心强，新鲜事物接受能力快，但在枯燥的体操队列队形变化练习中，注意力容易分散。只要有让他们感兴趣的活动和游戏，他们就会乐意的做，乐意的学习和锻炼。
三、说教法和学法
依据教材安排，结合学生的实际情况，根据直观性，自觉性、积极性和循序渐进的原则，我在本节课采用了一下教学方法。
1、 游戏竞赛法：通过报数游戏来提高学生整体竞争意识，提高学生注意力。激发学习兴趣。
2、 讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念。通过教师示范，使学生很直观的获得做动作的方法。
3、 教学展示法：把练习效果好的组展示给学生们示范表演，享受美感，找
出差距，激发学习欲望。
4、 循序渐进法：在教学中，先、——原地队列变化——到、原地踏步队列变化——再、行进间慢跑队列变化。
5、 探究教学法：通过学生自主探究更多的队列变换的方法，体现以学生为主体的教育观念。
学法：通过整体队列变化练习使学生认知变换队形的意义;通过分组练习、小组探究创新各种队形变换的形式，以及创新演示，从而开发了学生的思维能力和合作意识。
四、说教学程序
根据学生熟悉事物的规律和人体生理机能变化的规律，本节课分：
(一)准备部分：导入与热身。
(二)基本部分：
1、新课讲授与学习——
2、实践与提高——3探究合作创新——4集体展示——
(三)结束部分：调节与评价。
(一)准备部分8分钟
1、开始部分：教学常规、集合整队。2分钟
2、准备活动：4分钟
①教师组织学生两路纵队绕圆形场地慢跑4圈，要求队伍整齐，跑步有节奏。2分钟。教学目的是热身激活身体机能、提高机体的兴奋性。
②游戏：《报数接力》 把学生分成四组进行报数接力比赛。2分钟 教学目的
1、提高学生的注意力
2、培养学生团结进取的精神
3、激发学生参与体育活动的兴趣。
(二)基本部分
1、导入课题：提问国庆节大型团体操表演好看的原因?①人多壮观②队伍变形花样多。导出本节课要学习的教学内容——队列变化。
2、学习新课。采用循序渐进的方法：由原地变形--原地踏步--再到行进间跑练习。
(1)学习原地队列变化、5分钟
1、一
(二)列横队变二
(四)列横队及其还原。
2、一
(二)路纵队变二
(四)路纵队及其还原
3、一
(二)列横队变三
(六)列横队及其还原
4、一
(二)路纵队变三
(六)路纵队及其还原。 教学方法
1、讲解示范。使学生了解队形变化方法。
2、教师引导整体练习。目的：学习队列变形的方法。
3、多种形式的队列变化混合变化练习法。目的：进一步加强巩固掌握学习内容。
教学重点：掌握变形方法
(2)、原地踏步队列变化4分钟
练习方法：教师喊口令学生统一变换队形。 目的：培养学生在移动中相互配合默契性。教学要求：动作一致，整体移动。 (3)行进间跑3分钟
练习方法：成一路纵队绕圆慢跑在教师的指挥下进行变换队形。 教学难点：学生在跑的过程中前后之间的距离的控制。
在练习过程中教师要提醒，不变换位置的学生在跑的过程中要匀速前进，教师要把握好跑步的节奏。
(4)学生拓展11分钟
方法：学生分成四组进行探究自创自编变换队形。教师巡回查看引导。要求学生开动集体智慧每组至少要变三种图形，如：三角形、环形、菱形等，为集体展示做准备。
教学目的：培养学生创新意识，以及团结协作能力。
(5)集体展示7分钟
四个小组围成一个圆，在教师的统一指挥下四组一起变换自己创编的队形，展示整体图案效果。
(6)耐力素质练习螺旋跑3分钟
利用螺旋跑的方法来激发学生耐久跑的兴趣，让学生在快乐的队形变换中进行耐久跑。
(三)结束部分4分钟
1、在圆形场地上先原地踏步走，再做武术操收势。使学生身心得到调整。要求呼吸均匀。
2、教师总结讲评：总结本节课学习的内容和在自主创编图形过程中的表现。
3、师生道别
(四)场地：半径为10米的圆形场地
预计教学效果：90%的学生能迅速的进行原地队列变形;80%的学生能积极自主地进行合作探究;预计平均心率110—120次∕分;最高心率为150—160次∕分
体育课室内说课稿范文第5篇
目标：发展学生的翻滚能力
学习内容： 学习各种翻滚的方法、翻滚接力 授课年级：小学五年级 授课时间：2013年4月1日
一、教材分析
翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：
1、认知目标：让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己;
2、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力;
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：
1、学习各种翻滚的方法;
2、翻滚接力;
重、难点。重点：翻滚时的低头、团身。难点：团身收腹、动作连贯。
口诀：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。
二、学情分析
小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。
三、教学方法
1、自主练习：上课时前提问学生：我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办?下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你，刚好后脚跟拌到东西向后倒时如何处理?学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容——翻滚。接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。下面同学们根据原来学过的翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。老师巡回指导，发现问题及时解决。
2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。
四、学习方法
1、体验：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。
2、创造：学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深翻滚动作的技能。如学前滚翻教学时，采用不同方法使学生明理前滚翻技术的内在，并能通过完成翻滚动作，创造出新动作。
3、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的翻滚方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握翻滚动作。
4、应用：利用翻滚接力跑，加深翻滚在生活中的作用和意义。
五、教学流程
1、 热身部分。
按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。
2、学习技能部分。
(1)设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。
(2)尝试练习：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生
的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新翻滚的动作。
(3)学生展示：由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。
(4)老师展示：在学生展示之后，教师适时采用不同的方法展示，这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。
(5)翻滚接力：学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力。
3、恢复身心部分。学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本人安排了打太极拳这一内容，可很好的使学生身心得到恢复。
最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。
场地器材：小垫子(0.5米×1米) 20张;
体育课室内说课稿范文第6篇
1、教学内容
《立定跳远》该内容是人教版小学体育课标二三年级跳跃部分的内容，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远这一基本内容。它是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要方法，主要是学生学会两腿用力等地跳起、脚跟着地、落地平稳的动作方法，并能熟练的进行跳跃。这部分的教学使学生的身体得到了全面的锻炼，身体的基本的活动能力得到了提高，并同时培养了学生的体育意识和兴趣。
2、教学目标
我这一堂课所教的对象是二年级的学生，学生已有较好的学习习惯，能自觉的完成教师布置的各项任务，结合本课的特点与学生的实际情况，我预设一下教学目标： 1)认识目标：
熟练掌握双脚立定跳远的技术动作。 2)技能目标：
通过小青蛙捉虫子的情景教学，使95%以上的学生够做出双腿起跳、双腿落地的技术动作。 3)情感目标：
通过集体活动，使学生体验集体的学习兴趣，培养集体意识和责任感。
3、教学的重点和难点
1)教学的重点：摆臂与蹬地的配合、落得屈膝缓冲。 2)抬腿收腹、摆臂与蹬地的配合。
二、说教法
依据本课的教学目标，为了充分发挥学生的主体作用，在学法指导中我主要尝试运用自主教学的策略，目的是使学生在活动中创新，在活动中合作，在活动中健康成长。为了遵循运动技能学掌握的规律性，为了更好的缓解学生长时间用双腿跳的练习，于是在本课我安排了以下教学环节：1.情境激趣;2.激励参与。3.舒缓身心。其目的是为了给本节课用造出一种良好的学习氛围，并使学生的主体作用和教师的主导地位得到最大程度的发挥。
三、说学法
本课在学法指导中，我从“简明扼要的讲解”、“标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程，弄清跳跃在日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣，收到鱼渔兼收的效果。
四、说教学过程
为了很好的完成本课的教学任务，我准备分三个阶段去进行教学：
(一)、情境激趣阶段
在这个过程中，我安排了兔子舞的教学活动。这个活动的设立，有助于学生从下课的兴奋状态转化到上课的注意力集中状态上来。
(二)激励参与阶段
这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，我安排了动物模仿操，小青蛙捉虫子的游戏，动物模仿操的目的在于引导学生在复习各种动物的形态到重点模仿小青蛙的跳跃练习，激发了学生上课时的参与积极性，同时，安排了游戏：小青蛙捉虫子的比赛。在比赛场地的设计上，我特地化了不同的路径合不同大小的的荷叶，不仅可以使学生根据自己的实际情况，选择最适合自己跳跃能力的荷叶，并通过动脑筋，看谁先到达对岸。于是，我组织学生在老师的带领下，在语音的提示下，进行各种动物的模仿练习，紧接着在复习完小青蛙跳之后，将学生分成人数相等的四个小组练习小青蛙捉虫子的比赛。在比赛过程中，教师注意观察学生跳跃的细节动作，并随时做好学生跳跃动作的指导。这样更有利于帮助学生共同完成本课的
比赛活动。同时是本课的重点得到解决，难点得到突破。
(三)舒缓身心
剧烈活动后，做好放松活动是不可或缺的环节。根据运动学的特点，我选取了比较富有典型的校园舞蹈操《小白船》，引导学生慢慢将自己的呼吸调整均匀。在音乐的气氛中使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸渐渐恢复正常。结束部分的小结，除教师要对本课进行讲评外，还要求学生个人参与，总结学习体会。最后，教室布置好课外练习作业，学生解散。