纳税筹划基本特点范文第1篇
负责税务稽查的执法部门除税务局外，还包括海关、财政部驻各省市的财政监察专员办事处和审计署驻各省市的特派办都有监督检查税务局是否依法征税的权力。要检查税务局时，就会延伸检查到纳税人。
无论上述哪个执法部门开展检查，企业都应该积极配合工作。配合税务稽查的方法，包括稽查地点的选择、稽查后勤保障、稽查争议处理等。
1、 稽查地点的选择-争取不被调账
稽查地点，可以在企业现场稽查，也可以把纳税人账簿调到执法机关。企业应尽量争取执法人员同意到企业现场稽查，既便于执法人员工作，又便于纳税人与执法人员及时有效地沟通，避免误判造成损失和不必要的麻烦。
2、 稽查后勤保障-充分体现尊重和诚意
如果能征得执法人员同意现场检查，在后勤保障方面，要体现对稽查人员应有的尊重和诚意。比如安排专门的车辆、办公室、企业负责人与稽查人员见面等。
3、 稽查争议处理-委婉表达异议
在稽查过程中,执法人员可能会就某些问题与企业沟通,出现不同看法在所难免。由于执法人员的素质参差不齐，在执法人员意见缺乏法规支持甚至明显不正确的情况下，纳税人也应在对执法人意见表示理解的同时，委婉表达不同意见，切忌导致对立，甚至将业务问题变化面子问题，使简单的问题复杂化。如果确实被发现违法违规问题，应诚恳说明客观理由，不是故意为之，争取执法人员的理解。
纳税筹划基本特点范文第2篇
企业对自身进行税收筹划, 就是指在不违背我国税收法律的情况下, 对企业内部的财务实施更加有效的管理, 制定合理的纳税方案, 从而达到降低纳税额、减少纳税风险、提高企业经济效益、提高企业核心竞争力等目的。现如今, 大多数企业都意识到了税收筹划的重要性, 也都加强了对税收筹划工作的重视, 这一税收控制方式就得到了非常广泛的推广。随着我国经济体系的不断发展, 经济市场也变得非常复杂, 存在着很大的不确定因素, 如果没有考虑到这些因素的影响, 将会使企业的税收策划存在大量的风险。严重影响企业的经济效益。因此, 做好企业税收筹划风险的控制工作是非常必要的。
2 税收筹划的主要特点
2.1 超前性
企业在进行生产运营之前, 首先需要对企业税务进行税收筹划, 为今后的纳税义务提供指导条件, 使企业税务具有一定的预先性特点。此外, 如果企业的纳税额已经确定, 就不需要在进行税收筹划工作。
2.2 积极性
在对企业税收进行筹划的时候, 会涉及很多方面因素, 且具有综合性以及普遍性特点, 能够有效提高企业内部的活力, 使企业内部员工更加积极、更加活跃地去融入自身工作, 从而推动企业向健康稳定的方向发展。
3 企业税收筹划风险产生的原因
3.1 国家税收政策的影响
我国实施税收政策的主要原因之一就是为了实现资源优化配置, 通常情况下, 税收政策制定部门会根据我国经济的实际状况来对税收政策进行适当调整, 以达到加快我国经济稳定发展的目的, 如个人所得税的相关税收政策就是根据我国劳动人民的生活水平以及收入情况来进行调节的。相关部门在进行税收政策调整的时候, 还会对企业的税收情况造成影响, 使企业的税收筹划方案与实际税收政策严重不符, 短时间内很难做出调整, 这样就给企业的税收筹划带来极大的风险, 很可能会加大企业纳税额度, 使企业的经济效益得不到保障。
3.2 缺乏专门的税收筹划人员
税收筹划不同于其他财务活动, 其具有很大的复杂性, 实施难度较大, 对筹划工作人员的要求极高, 不仅要求其具有税收知识, 还需要其具备会计以及法律等专业知识, 此外, 还需要具备充足的财务管理以及税收方面的工作经验, 如果企业没有这样的高质量人才, 将很难实现对企业税收的高质量筹划, 很难保障企业的经济效益。现如今, 大多数企业都没有建立专门的税收筹划工作岗位, 只是让会计人员或者财务管理人员兼并负责该项工作, 使税收筹划工作质量得不到有效的保障, 很可能会使企业丧失一些减税机会。
4 企业税收筹划风险的防范措施
4.1 建立和完善企业税收筹划风险防治机制
现如今, 很多企业在进行税收筹划的时候, 往往会因为相关制度不够健全而导致税收筹划质量大幅下降, 严重影响企业的经济效益。因此, 企业要想使自身的税收筹划工作质量得到保障, 使企业经济效益得到提升, 就必须要制定一套完善的税收筹划风险防范机制, 制定健全的税收筹划制度, 建立一个专门的税收筹划岗位, 安排高质量、高素质的专业人员来任职税收筹划工作, 并要求税收筹划人员严格按照风险防范机制以及税收筹划制度来进行企业税收筹划工作, 确保税收筹划顺利进行。
4.2 着力提高制定方案人员的素质
企业税收筹划方案的合理性是直接由制定人员来决定的, 制定人员的综合和素质、专业水平以及主观判断能力的高低都会影响到方案制定的合理性, 而税收筹划方案的合理与否将直接影响税收筹划工作, 直接影响企业的经济效益。由此可见, 税收筹划人员的专业知识水平以及综合素质都会直接影响企业税收筹划方案的合理性, 进一步影响企业的经济效益。因此, 企业应当加强对税收筹划方案制定人员的重视, 选择高质量、高素质的专业人才来进行方案制定。此外, 还应当建立相应的奖励制度, 对税收筹划方案制定人员的进行鼓励与支持, 提高他们的责任心及综合素质水平, 确保税收筹划方案制定的合理性及可行性。
4.3 企业应注重防范税收筹划风险
税收筹划不单单会给企业带来税务资金的减少, 还会带来一定的风险因素, 其主要风险为税务政策选择风险以及税务政策变更风险, 如果这些风险因素没有得到有效防范, 将会给企业带来极大的经济税务损失, 使企业的经济效益得不到保障。因此, 企业在进行税收筹划工作之前, 应当充分考虑各方面的风险因素, 并做好一系列的风险防护措施, 防止风险因素给企业的税务筹划工作带来影响, 确保税务筹划的合理性及有效性, 尽可能地减少企业的税务资金。
4.4 加强培训, 提高税收筹划人员的业务水平
税务筹划工作人员在整个企业的税务筹划工作中是至关重要的, 税务筹划工作人员的专业素质以及业务水平直接关系到筹划质量, 进一步影响企业的经济效益。因此, 企业应当加强对税务筹划工作人员的管理与培训, 定期对他们进行专业知识以及综合素质培训, 提升他们的综合素质以及业务水平, 确保企业税务筹划工作能够顺利进行, 使企业经济效益最大化, 推动企业向健康稳定的方向发展。
5 结语
企业的税务筹划需要建立健全良好的防护措施, 降低税收筹划风险, 这就要求企业结合自身生产经营条件, 分析税收筹划的风险产生的原因, 牢固树立税收筹划的风险防治意识, 加强税收筹划方案队伍的建设。
摘要：税收筹划是一种财务管理活动, 是指纳税人在不违背我国税法的情况下, 采用一定的技术技巧, 对企业的实际运营进行科学、合理的纳税安排, 从而使企业的纳税额大幅减少或者缓缴。在税收法律许可或未作禁止的范围内, 合理利用各种税收筹划工具, 降低经营成本, 提高经济效益, 实现企业利润的最大化, 也是企业的合法权利。本文分析了企业税收筹划的特点, 并对目前国有企业税务实际情况进行详细的分析与探讨, 希望能够为国有企业税务筹划提供参考。
关键词：企业,税收筹划特点,风险管理,措施
参考文献
[1] 陈默.我国中小企业税收筹划风险与防范研究[J].中国集体经济, 2018 (9) .
[2] 赵晶.企业税收筹划现状及对策分析[J].财经界 (学术版) , 2018 (2) .
纳税筹划基本特点范文第3篇
摘要：税务筹划是在法律法规允许的范围内，通过对纳税人的投资、筹资、日常营运活动以及其他理财活动的合理安排以达到实现税收或避免税收损失的目的。随着市场经济的快速发展,税务筹划正逐步被越来越多的企业所重视。本文主要介绍税务筹划的基本前提。
关键词：税务筹划、基本前提
税务筹划基本前提是指税务筹划人员对那些未确切认识或无法正面论证的影响税务筹划的客观和主观因素所作出的一种符合逻辑、情理的估计和推断。探讨税务筹划的基本前提是为了更多的关注税务筹划的环境改善和对自身行为的理性控制，使税务筹划环境的变化与行为人的活动更加协调。
1 税收制度的“非中立性”和真空地带
税收中性是指国家征税应避免对市场经济正常运行的干扰，特别是不能使税收成为超越市场机制而成为资源配置的决定因素。在实践中，各国政府在制定税收制度时，为了实现不同的目标，都会设计许多差异化的政策，税收优惠的范越广，差别越大，方式越多，内容越丰富，企业进行税收筹划的空间越大。
由于企业的实际情况多种多样，同时作为税收契约的制定者，政府不可能获取完美信息，因此任何税收契约鄙是不完备的，利用税法空白进行税收筹划是许多纳税人最为本能的一种税收筹划方式。
2 货币时间价值和理性经济人
货币时间价值是指货币经历一定时间的投资和再投资所增加的价值，也称资金的时间价值。在现实中的重要运用就是“早收晚付”，即对于不附带利息的货币收支，与其晚收不如早收，与其早付不如晚付，正因为货币时间价值的存在，在税务筹划中方会考虑对涉税事项确认时间的不同所产生的时间性差异，尽可能晚缴税，享受延迟纳税所带来的货币时间上的好处，因此税务筹划是货币时间价值早收晚付的体现，使其在一定程度上具有融资功能［1］。
3 税务筹划主体
税务筹划主体又称税务筹划实体，是税务筹划为之服务的特定对象（一般多为企业），税务筹划主体规定了税务筹划的立场和空间范围。设定税务筹划主体是基于两方面的考虑：一是该前提决定了输入税务筹划系统进行加工的事项范围；二是该前提界定了经济主体与经济主体所有者之间的利益界限，为准确谋划某一主体的税务活动提供了条件。税务筹划主体前提作为开展税务筹划工作的前提，其必要性和重要性是勿庸置疑的。
4 持续经营
持续经营是指在可以预见的将来，筹划主体（一般是企业）将会按照当前的状态持续正常经营下去，不会倒闭，不会被破产或清算，是一种理想状态的前提条件。该前提将筹划主体所进行的筹划活动置于稳定的状态之下，如财务会计与所得税会计帐务处理方式不同所引起的时间性差异在足够长的时间内可以转回，使税务筹划活动按照既定目标有条不紊地持续下去，从而提高税务筹划主体的经营管理水平。在该假设下，通过及时有效地利用各方面所提供的信息进行税务预测、决策和控制，可以提高企业的经营管理水平，保持企业的最佳运营状态。
5 市场经济体制和有效市场
从根本上讲，企业之所以开展税收筹划活动。首先是出于对其自身经济利益的追逐。这是符合“理性经济人”假设的，而这种假设的前提在于完备的市场经济体制。只有在市场经济体制下，企业真正成为市场的主体，享受独立的经济利益，同时在激烈的竞争中产生对成本控制的需求，税收筹划才有存在发展的空间。有效市场假设是指税务筹划所依据的资本市场健全、有效并长期存在，这意味着市场上的信息是完全公开的，市场对信息的反应是灵敏的，市场上的价格是合理的［2］。
6 完善的税收监管体系
税收契约双方具有信息不对称性，尤其在会计信息的掌控方面，企业自身占据强势地位一然而，绝大多数税收的计量又是以会计信息为基础的。为了弥补政府在会计信息方面的缺陷，必然要求政府对企业进行税收监管，并对违规行为进行处罚。如果整个社会税收监管水平较高，形成良好的税收执法环境。纳税人要想获得税收收益，只能通过税收筹划方式进行，而一般不会或不易、不敢作出违反税法等有关法律之事。反之，如果税收监管力度较弱，执法空间弹性较大，纳税人采取风险和成本都比较低的税收欺诈行为即可以实现企业目标，自然无需进行税收筹划。因此，完善的税收监管体系是税收筹划的前提式。
7 结论
综上所述，税务筹划的基本前提是税务筹划理论体系的前提与重要组成部分，它对明确税务筹划的目标、对研究税务筹划的原则和方法都具有重要意义，而且企业的各类税务筹划活动也必须以合理的税务筹划假设为前提条件。
参考文献
［1］盖地税务会计研究［M］.中国金融出版社，2005.
［2］韩 雪.税务筹划［M］.立信会计出版社，2009.
纳税筹划基本特点范文第4篇
摘 要：本文从新时代劳动教师的概述、劳动教师专业结构概述，分析劳动教师、劳动教师专业结构的内涵和劳动教师与学科教师专业结构的差异，并从专业精神、专业知识、专业能力和专业技能等四个维度去培养提升劳动教师的专业结构。
关键词：劳动教师;专业结构;培养与提升;路径
新时代劳动教育已成为当今中小学教育的热点，全国各地的中小学都在如火如荼的开展探索和实施，作为劳动教育的主体：劳动教师，其专业结构水平和培养提升显得尤为重要。
一、新时代劳动教师的概述
新时代劳动教师是学校贯彻党的教育方针，推行素质教育，促进学生五育并举，全面发展，开展劳动教育的主体，是学生开展劳动的指导者。劳动教师一般由以下几部分组成。
（一）综合实践活动和技术教育教师
从事综合实践活动中劳动与技术教育部分的教学工作，具有较丰富的教育经常学经验，是新时代劳动教育教师队伍的重要组成力量。
（二）专兼职劳动教师
学校设立至少一名专职的劳动专职教师，主要由与劳动学科相近的综合实践活动、信息技术、科学、美术等老师担任;另外，可以由学校行政、班主任、副班主任、少先队辅导员等担任不同学科的教师担任兼职劳动教师，也可以利用少先队、共青团、党组织以及学生社团等各方面的力量，合力开展劳动教育实践活动
（三）校外劳动专业人员
学校聘请有实践经验的劳动模范、劳动工匠、农技师、学校的花匠，充分利用家长及当地人力资源，聘请相校外关行业专业人士担任劳动实践指导教师。
二、劳动教师专业结构概述
（一）劳动教师专业结构内涵
查找有关的文献得知，我国学者和专家对劳动教师的专业結构已有一些研究，大家虽然使用不同的名称，如“劳动教师专业素质结构”“劳动教师核心素养”“劳动教师专业特质”“劳动教师专业素质”等，其实是对劳动教师专业结构的表述不同。
通过对劳动教师专业结构的相关文献进行梳理之后，选取了一些较具代表性的学术观点（参见下表）。
较早前，教育部下发“关于印发《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知”（教师（2012）1号），两个教师标准都把教师专业标准的基本内容分为专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度。结合劳动教育教师的特点，笔者试从专业精神、专业知识、专业能力、专业技能四个维度去构建劳动教师的专业结构。
1.劳动专业精神
劳动教师首先要有良好职业道德修养，为人师表，严守教师职业道德规范，具有团队合作精神，积极开展协作与交流，尊重学生的人格;其次，应拥有崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的专业精神，教师是学生的榜样，教师的言行举止都会潜移默化地影响学生。劳动教师要培养中小学生具有崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的价值观。
2.劳动专业知识
劳动教育专业知识是从事教师从事劳动教育所必需的专门知识，包括基本的学生发展知识、广博的科学、人文知识、系统的劳动专业知识和坚实的劳动教育专业知识等四大方面。从事劳动教育的教师要掌握经典的劳动教育基本理论与经典思想，在劳动教育教师培养与培训过程中要将劳动教育的经典著作、经典理论、经典思想作为劳动师专业知识的重要来源，作为劳动教育教师教育课程的核心知识，还要有教育学、心理学、课程论、党中央和各级行政部门有关劳动教育的文件政策，如教师要熟悉教育部《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部关于大中小学劳动教育指纲要（试行）的通知》《广州市中小学劳动教育指导纲要》等文件、政策。
3.劳动专业能力
劳动教师的劳动专业能力包括劳动课程资源开发能力、劳动课程规划设计能力、劳动教师课程实施评价能力、劳动教师信息技术与学科整合能力、课堂管理的能力、劳动教育教学研究的能力、教师人际沟通合作的能力和劳动教育评价、反思创新的能力等。其中，劳动教育要与综合实践活动融合，综合实践活动的考察探究可以成为劳动教育的内容，因此，劳动教师要有较好的教育科研能力，能够通过课题研究，指导学生在劳动教育中开展主题探究活动。
4.劳动技能
劳动技能主要指教师在指导学生开展劳动教育活动中所表现出来的劳动素养。教师的劳动技能主要表现在：一是能清晰地讲解劳动的意义、价值，以及劳动的知识技能;二是能正确、规范地使用劳动工具;三是能熟练掌握劳动技能， 即能熟练掌握所指导的劳动项目的流程和技能;四是示范操作要科学规范，即能按照技术规范和流程进行示范操作，做到科学规范。
（二）劳动教师专业结构与学科教师专业结构比较
《中小学教师标准》的专业结构是对中小学各学科教师专业情感、专业知识和专业能力等方面的通识要求，由于颁布时还没有《中小学劳动教育指导纲要》，因此，《中小学教师标准》未能完全体现目前国家要求五育并举形势下对劳动教师的要求。笔者通过研究，比较了劳动教师与学科教师专业结构的差异（参见下表）。其中，学科教师是指从事语文、数学、英语教学等以知识传授为主的学科教师。
三、劳动教师专业结构培养与提升路径
（一）加强思想教育，培养劳动教师专业精神
首先，学校要切实加强劳动教师的思想教育，既要组织学习习近平总书记新时代社会主义重要思想、社会主义核心价值观以及党的各项方针政策，加强师德师风学习，武装劳动教师的头脑，促使劳动教师自觉为人师表，依法治教，关爱学习;其次，要加强劳动教师劳动观念、劳动精神的培养，组织学习习近平总书记关于教育的重要论述、《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，学校可以邀请劳动模范、劳动大师为劳动教师现身说法，树立榜样，激发劳动教师终身从事劳动教育的热情，促进劳动教师拥有崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的专业精神。
（二）加强理论学习，提升劳动教师专业知识
在学校层面，要加强教师理论学习，组织劳动学科组学习系统的劳动专业知识和坚实的劳动教育专业知识，学习《教育部中小学劳动指导纲要（试行），通过知识测试和过关的方式促使劳动教师认真学习劳动教育理论;其次，劳动教师要自觉学习经典的劳动教育基本理论和经典思想，积极阅读劳动教育的经典著作、经典理论、经典思想，撰写读书笔记，劳动课后写教后感，以此提升劳动教师的专业知识。
（三）加强队伍建设和校本培训，提高劳动教师专业能力
学校为提高劳动教师的专业能力，要做到：一是重视师资配备，形成“专职+兼职+家长导师+特聘大师”的劳动教师结构;二是建立强大的劳动学科组，以主抓劳动的行政或劳动带头人、骨干教师担任科组长;三是大力开展校本培训。“请进来”，邀请专家到校讲座;“送出去”，派出劳动教師参加劳动学科教研活动;四是以课题研究促进教师成长，鼓励教师积极申报劳动课题，以课题为抓手，促进教师研究、劳动技能和教学水平的提高;五是加强劳动教师的信息技术与学科融合的水平，重视能力提升工程2.0项目，在劳动课堂中充分运用38个微能力点，提高教师运用信息技术的能力;六是以项目实施促进教师成长。如学校可通过参加劳动实验教材实施、非遗文化手工活动、劳动教育结对共建、市区教研活动、片区调研、工作室教研活动、组织教师参赛等各种平台促进教师提高劳动专业能力，使劳动教师快速成长。
（四）加强劳动素养训练，提升劳动教师专业技能
学校要加强对劳动教师劳动素养的训练。一是组织劳动技能操作培训班，到农田，到饭店，到工厂，到公司，到家庭去学习各种的劳动技能专业知识和技能实操;二是劳动学科组要组织开展指导学生开展劳动教育活动中所表现出来的劳动素养培训，如讲解劳动知识技能;正确、规范地使用劳动工具;熟练掌握劳动技能和规范的示范操作要领等;三是劳动教师要自觉主动投入到劳动中，通过对各种劳动的学习和亲身体验，提高劳动技能和劳动素养，提升劳动专业技能。
参考文献：
[1]冯光国.新时代劳动教育教师的专业特质[J].中小学课堂教学研究，2021（8）：68.
[2] 刘本剑.小学教师专业素质结构探析[J].基础教育研究，2014（10）：16-17.
[3] 康晓伟.劳动教育教师：专业核心素养与发展路径[J]，人民教育，2020.24.
[4] 王飞.中小学劳动教育教师来源、素养结构与提升路径[J].教师教育论坛，2021（2）：19-22.
[5] 王红，向艳.新时代劳动教育教师的专业素质结构研究[J].教育发展研究，2021（22）62.
[6] 任平，雷浩.德国劳动教师教育课程体系：结构·特征·经验——以慕尼黑工业大学劳动教育专业为例[J].外国教育研究，2021（7）：29.
纳税筹划基本特点范文第5篇
基本体态：吸腹、收臀、含胸、垂肩。 基本脚型：绷脚背、勾脚趾。
基本手型：食指、中指自然伸直，无名指、小指自然微屈，大拇指接近中指。男为自然手型。
朝鲜舞是有特点、十分细腻的，体态和手、脚型的特点皆贯穿在动律中，形成独特的舞姿风格，它以气息的运用带动膝部的屈伸和步法，并贯注全身，有明显的连续性。朝鲜舞动律应概括为垂直的屈伸动律和平移的屈伸动律两种，运动线多为上抛弧线和涌浪式的下弧线。此两种基本动律皆要求膝部和腕部的控制力，即：动中有线，静时线不断。
朝鲜舞基础步法类动作：
* 屈伸动律和以此紧密相连的气息(屈时吐气，伸时吸气) * 每个步法迈步之前，都有一腿弯曲，另一腿抬起的动势特点
* 脚抬起到落地都有从脚跟，脚心，脚掌或脚掌经过脚心到全脚一节一节的脚腕控制力的存在。
朝鲜舞的基本特点
作者： 来源： 添加时间：2011-06-10 15:45:03 基本上是仙鹤式的步调和杨柳式的身条。朝鲜族民间舞蹈的呼吸的运用最具有典型意义，气息的运用是朝鲜族舞蹈中的一大特点，也是一个非常重要的环节，它的动律与风韵，内在美与舞姿美的融合，都是通过特有的节奏形式由于呼吸方法协调一致，以达到艺术升华的结果。 朝鲜族舞的体态动律特点：
基本体态：吸腹、收臀、含胸、垂肩。 基本脚型：绷脚背、勾脚趾。
基本手型：食指、中指自然伸直，无名指、小指自然微屈，大拇指接近中指。男为自然手型。
朝鲜舞是有特点、十分细腻的，体态和手、脚型的特点皆贯穿在动律中，形成独特的舞姿风格，它以气息的运用带动膝部的屈伸和步法，并贯注全身，有明显的连续性。朝鲜舞动律应概括为垂直的屈伸动律和平移的屈伸动律两种，运动线多为上抛弧线和涌浪式的下弧线。此两种基本动律皆要求膝部和腕部的控制力，即：动中有线，静时线不断。
朝鲜舞基础步法类动作：
* 屈伸动律和以此紧密相连的气息(屈时吐气，伸时吸气) * 每个步法迈步之前，都有一腿弯曲，另一腿抬起的动势特点
* 脚抬起到落地都有从脚跟，脚心，脚掌或脚掌经过脚心到全脚一节一节的脚腕控制力的存在。 星期五 下午 9:35 前段时间由于身体原因，多次没能参加训练，当这两次恢复训练后，发现小鼓舞的学习已经进行了一大半了，不由得感觉压力很大，需要赶紧恶补上前面学过的动作，还要继续学习新的动作。以前对朝鲜舞不甚了解，包括手型，体态都知道的不是很准确，在训练前跟着大家复习过程中，虽然动作基本能比划出来了，但是呼吸和体态就非常之不协调了。看来任何一个舞蹈的学习都是循序渐进的，而且不仅仅是空洞的动作，每个民族的舞蹈都是有一定的内涵在里面，它们的美是由内向外展现的。我在网上看了一些资料，总结了朝鲜舞训练中重要的训练内容和体态动律、基本步伐等，仅供大家参考。
底下的链接是我们学习的小鼓舞的视频，还算清晰。不知道会不会让大家了解小鼓舞，激发灵感?
快吸气、屏气、慢吸气;快呼气、屏气、慢呼气——朝鲜族民间舞蹈的呼吸特点
朝鲜族民间舞蹈的呼吸的运用最具有典型意义，气息的运用是朝鲜族舞蹈中的一大特点，也是一个非常重要的环节，它的动律与风韵，内在美与舞姿美的融合，都是通过特有的节奏形式由于呼吸方法协调一致，以达到艺术升华的结果。
人们最常见的“古格里”节奏鼓点与舞蹈呼吸的配合。“古格里”从感情上表现含蓄、深情，节奏是均匀而缓慢的，以气息的运用带膝部的屈伸和步法，并贯注全身，有明显的连贯性，同时也构成舞姿造型的流动和延续性。呼吸的运用则常在“起法儿”时有一个短促而有力的“起点”，而其后的连续性则比较徐缓。古戈里长短舞蹈的呼吸以长呼吸为主要形式，每次动作都体现出内在的韧性和有分量的吸气与呼气，特别是呼吸与屈伸、双臂动作的律动要和谐。它的节奏大多为8分之12拍或8分之6拍为一小节单位构成一个长短，它的第1拍吸气，强调情绪且延续到第2拍，至第3拍继续吸气，感觉身体膨胀，情绪达到高潮。第4拍呼气，气息不能一次呼完，情绪渐缓，持续到第5拍，第6拍将气息完全呼尽，情绪内敛。古戈里长短舞蹈的呼吸动律恰如悬垂的柳枝随风摇曳，即柔韧优美又有内在的收缩力，气息连绵不断、情绪饱满、动作舒展，充分的体现了朝鲜族内在含蓄和柔韧稳静的风格特点。例如朝鲜舞在动作时，通常是先以下肢屈伸动作配和呼吸完成;准备时在半蹲上，先快吸入半口气，同时膝盖配合吸气向上延伸，然后呼吸瞬间停顿。这种停顿正是朝鲜族舞蹈过程中特意安排的，一刹那的“煞住”的间歇中，把存留的后半口气慢慢吸入，膝盖随之伸直;吐气时要求与呼气一样，膝盖弯曲快吐气、屏气、慢吐气。这种呼与吸的过程中往往会呈现出一种刚与柔、动与静的鲜明对比。正是在由刚转柔，由动入静的瞬间，常常蕴涵着朝鲜族舞蹈那种令人神怡的“动中有静”的柔媚性格。
安旦长短舞蹈是很久以来广为朝鲜族人民所熟知的舞蹈，具有欢快跳跃、意气风发、兴高采烈且律动性强的特点。它的节奏清晰、动作灵巧，给人情绪昂扬且潇洒之感，并洋溢着喜气洋洋的欢畅气氛。如果节奏稍快，就会更加突出欢快、活跃的气氛。如果节奏稍慢，就会更加渲染出兴高采烈的氛围。安旦长短舞蹈的呼吸节奏是以标准的4分之4拍为一个小节单位，在第1拍的前半拍中以深呼吸凝聚力量，紧接着似如有一股强地心引力将深深吸入的气息向外呼出，然后有一瞬间的停顿，情绪高涨，后3拍的呼吸方法和节奏同第1拍相同，在连续动作的时候要以欢快的气氛有机的调节呼气和吸气，并在自如呼吸的基础上轻快的舞蹈，做到呼吸与动作的协调统一。
流传在中国吉林省延边朝鲜族自治州与黑龙江、辽宁等省的朝鲜族聚住区。朝鲜族是从事水田种植的古老民族,其民间舞蹈具有农耕劳动的特征,它是在古代的扶余、高句丽及朝鲜半岛的传统文化基础上形成的，后又在中国东北地区的特定环境中，育成具有风韵典雅、含蓄等特色的舞蹈。
朝鲜族舞蹈动作多为即兴性的。其特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，长于表现潇洒、欢快的情绪。其伴奏音乐旋律优美，节奏多变。
朝鲜族舞蹈的主要形式有农乐舞、假面舞、剑舞、长鼓舞、扁鼓舞、扇舞、拍打舞等。
农乐舞 是朝鲜族表现农耕生活内容历史最长的舞蹈，它源于古代的祭祀和狩猎活动，后发展成为农事劳动中的自娱性舞蹈形式。农乐舞分情节表演与技巧表演两种。其表演队伍，均由持小锣的舞者指挥，一般队伍由29人组成，先导者持“令旗”或“农旗”，后面是乐队及扮演的各种人物，其中有唢呐、太平釜、上剑、副剑、从剑、、首长鼓、无杖鼓、首鼓、副鼓、首法鼓、副法鼓及官吏、猎人、执事、农妪、假女、舞童等。舞蹈中“象帽”(戴一种斗笠)的表演别具一格，舞者头戴系有长短两根飘带的特制斗笠，边击小鼓边转动飘带起舞,同时将舞蹈表演引向高潮。农乐舞的伴奏音乐,由12段曲调组成，音乐欢快热烈，舞蹈风趣活泼。
假面舞 是戴假面表演的男性舞蹈。其表演综合了唱诵、对话、舞蹈等艺术形式，并具有戏剧性。假面舞多用于表现讽刺性内容，情节活泼、幽默。表演分 7幕12场，每一幕有独立的内容。现在表演一般取其中部分情节和动作，在节日及其他娱乐的场合表演。舞蹈节奏为“打令”和“古哥里”。伴奏乐器有箫、笛、鼓、长鼓、三弦琴等。
剑舞 又称剑器舞，是手持短剑表演的女性舞蹈。短剑的剑柄与剑体之间有活动装置，表演者可自由甩动、旋转短剑，使其发出有规律的音响，与优美的舞姿相辅相成，造成一种战斗气氛。舞蹈节奏为“打令”。剑舞原为男性舞蹈,经长期流传,逐渐演变成为一种缓慢、典雅的女性舞蹈。其种类较多，一般为 4人舞。还有一种由流浪艺人流传下来的少年剑舞，其风格似武术，具有战斗性。
长鼓舞 是身挎长鼓表演的道具舞蹈。男女均可表演。女性长鼓舞风格优雅;男性长鼓舞风格潇洒、活跃。此舞来源于农乐舞中的单人表演，经演变后，成为独舞、双人舞和群舞，在朝鲜族广泛流传。所用长鼓两端鼓面分别为高、低不同音色，舞者两手同时击打出各种不同节奏的鼓点。其音乐曲调多样,音乐节奏为、、拍的“古哥里”节奏。
扁鼓舞 持扁形鼓表演的道具舞蹈。扁鼓原为朝鲜族古老的打击乐器，后发展成为男女舞者胸前系鼓而舞的舞蹈。表演时舞者两手击打胸前的扁鼓，边击边舞。女性扁鼓舞多为独舞，舞姿优雅，男性扁鼓舞多为群舞，动作大方、有力，具有强烈的战斗性。舞蹈节奏根据主题和情节的要求而不断变化。
扇舞 持花扇表演的女性道具舞蹈。源于古代巫女活动及民俗活动中的扇子表演，后发展成为单扇舞、双扇舞两种形式。扇舞动作细腻，节奏变化多，它以朝鲜族女性舞蹈活泼、优美的特点表现纯朴、善良的民族精神。
拍打舞 是表现渔民喜获丰收的舞蹈。舞者扮为渔夫，作乘船姿态，随“安旦”节奏用手掌拍打胳膊、双腿及胸部两胁，表达喜悦之情。其动作激烈，情绪欢快。
中华人民共和国成立后，朝鲜族舞蹈艺术得到蓬勃发展。许多朝鲜民间舞蹈经专业工作者加工、整理后搬上了舞台。农乐舞、剑舞、长鼓舞等也都以新的内容和主题在舞台上表演。专业舞蹈工作者还创作了舞剧《为了永久和平和幸福》、双人舞《弓舞》以及独舞《养猪姑娘》等。还培养出一批优秀的朝鲜族舞蹈编导、演员和教员，出版了《朝鲜族舞蹈基本动作》等教材。
总体来说，小鼓舞，从属于农乐舞，是一种民间舞蹈，节奏欢快，用来表达农民丰收的欣喜之情。鼓不仅用来装饰舞者，而且还能帮助舞者找到音乐的韵律，使这个舞蹈看起来整齐划一。值得注意的是，这种舞蹈一般都有情景，舞者本身还是表演者，可以在舞蹈的时候注意自己所扮的角色，这样可能更能融入到这个舞蹈当中。
朝鲜族民间舞蹈在训练上主要有以下三个方面：
第一是节奏及其表现力方面的训练，朝鲜族舞蹈各种不同的性格化的具有独特而鲜明的节奏特点，给舞蹈提供了丰富细致的内心节奏及表现力。例如：从感情上表现含蓄，深情的“古格里”，节奏是均匀而缓慢的节奏;表现活泼、明朗的带有跳跃的是“安旦”节奏;表现深沉而有力的是“他令”节奏。这些节奏对于训练内心节奏及表现力方面都提供了非常丰富的并行之有效的教材内容。
第二是呼吸运用方面的训练，呼吸运用是朝鲜族舞蹈中的一大特点，也是一个重要环节，人们常常把呼吸的运用看成是动作的延续发展和把握住动作分寸的内在力量。这样在训练朝鲜族舞蹈时十分注重贯穿于整个动作过程的始终，并贯穿于身体的各个部位，甚至细致到手指，脚腕和脚趾，而呼吸的节奏、长短、轻重、缓急等又是体现朝鲜民族舞蹈风格特点，对于提高学生艺术修养，培养内在感情，以及形与神的统一等方面都具有特殊的训练价值和意义的。
第三是技能方面训练的。朝鲜族舞蹈连绵不断的起伏过程和柔韧性较强的动作特点，是需要膝部和脚腕子的严格控制来完成和体现的，特别是下肢动作特点，直接波及到上身和手臂，并体现在整个动作流动中的协调细致的要求上。当然这仅仅是训练身体外部技能方面，但它的训练意义是通过完好的外部技能来更好的控制内心节奏，以此来表现更完美的舞蹈艺术形象。
朝鲜族舞的体态动律特点：
基本体态：吸腹、收臀、含胸、垂肩。 基本脚型：绷脚背、勾脚趾。
基本手型：食指、中指自然伸直，无名指、小指自然微屈，大拇指接近中指。男为自然手型。
朝鲜舞是有特点、十分细腻的，体态和手、脚型的特点皆贯穿在动律中，形成独特的舞姿风格，它以气息的运用带动膝部的屈伸和步法，并贯注全身，有明显的连续性。朝鲜舞动律应概括为垂直的屈伸动律和平移的屈伸动律两种，运动线多为上抛弧线和涌浪式的下弧线。此两种基本动律皆要求膝部和腕部的控制力，即：动中有线，静时线不断。
朝鲜舞基础步法类动作：
* 屈伸动律和以此紧密相连的气息(屈时吐气，伸时吸气) * 每个步法迈步之前，都有一腿弯曲，另一腿抬起的动势特点
纳税筹划基本特点范文第6篇
1.总书记引《论语 (分数:10分) 标准答案:D A.学习的最好教师是兴趣 B.领导干部学习的重要性 C.如何学习
D.学习与思考必须结合
2.“制天命而胜之”的著名论断是()提出的。 (分数:10分) 标准答案:D A.孔子 B.孟子 C.老子 D.荀子
3.世界文化与发展委员会成立于()。 (分数:10分) 标准答案:D A.1989年 B.1990年 C.1991年 D.1992年
4.“中庸之道”是()的伦理思想和方法论，但它更是汉民族的一种思维方式。 (分数:10分) 标准答案:A A.儒家 B.道家 C.法家 D.诗人
5.根据本课程，()强调我们应坚持开放包容，尊重各国自主选择社会制度和发展道路的权利。 (分数:10分) 标准答案:D A.“明者因时而变，知者随事而制” B.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” C.“位卑未敢忘忧国” D.“海纳百川，有容乃大”
6.中国文化的基本精神是文化发展过程中的外在动力。 (分数:10分) 标准答案:B A.对 B.错
7.1996年世界文化与发展委员会经过数年的调查、积累、撰写和修改，推出了题为“我们的创造的多样性”的报告，深入论述了文化在人类发展中的极其重要的作用。 (分数:10分) 标准答案:B A.对 B.错 8.“与天地参”的学说出自《易经》，表现了人和主义的理念。 (分数:10分) 标准答案:B A.对 B.错
9.“上善若水，水利万物而不争”出自() (分数:10分) 标准答案:C A.《尚书》 B.《诗经》 C.《老子》 D.《易经》
10.实现民族复兴的“中国梦”，其路径是()。 (分数:10分) 标准答案:A A.知行合一 B.团结奋斗 C.脚踏实地 D.实践探索
11.文化精神，就是推动和指导人们实践的思想，亦即世界观和人生观。 (分数:10分) 标准答案:A A.对 B.错
12.中国文化的核心是()的思想。 (分数:10分) 标准答案:B A.“仁” B.“和” C.“爱” D.“义”
13.中国传统文化中的和合观念，是中国精神的核心理念。 (分数:10分) 标准答案:A A.对 B.错
14.1998年，世界文化与发展委员会在斯德哥尔摩召开了“文化政策促进发展”政府间会议。 (分数:10分) 标准答案:B A.对 B.错
15.孔子将( )看作是最高的道德标准和价值标准。 (分数:10分) 标准答案:C A.爱 B.和 C.仁 D.义
16.孔子认为君子应当是“食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉”的。 (分数:10分) 标准答案:A A.对 B.错
17.“明者因时而变，知者随事而制”是()提出的。 (分数:10分) 标准答案:B A.孔子 B.桓宽 C.孟子 D.袁宏
18.在修身、齐家、治国、平天下的价值取向中，修身是做人的关键。 (分数:10分) 标准答案:A A.对 B.错
19.文化的复兴是中华民族复兴的必要前提、必然要求和必达目标。 (分数:10分) 标准答案:A A.对 B.错
20.世界文化与发展委员会成立于()。 (分数:10分) 标准答案:D A.1989年 B.1990年 C.1991年 D.1992年
二.多选题
1.根据本课程，( )的记述出自《尚书》。 (分数:10分) 标准答案:BDE A.民为贵 B.重我民
C.欲先民，必以身后之 D.唯民之承 E.施实德于民
2.根据本课程，儒家哲人强调指出，“仁”的具体表现为()。 (分数:10分) 标准答案:AC A.爱人 B.亲亲 C.爱物 D.仁政 E.王道
3.本课程提到，对于“中国梦”，我们充满了() (分数:10分) 标准答案:ACD A.理论自信 B.经验自信 C.道路自信 D.文化自觉 E.科技技术
4.根据本课程，习总书记在墨西哥访问时，引用了()经典语句。 (分数:10分) 标准答案:ABCE A.“宾至如归”
B.“己所不欲，勿施于人”
C.“水之积也不厚，则其负大舟也无力” D.“明者因时而变，知者随事而制” E.“路遥知马力，日久见人心”
5.本课程提到，习近平同志在同各界优秀青年代表座谈时，引袁枚《续诗品 (分数:10分) 标准答案:ABCD A.首要任务 B.责任 C.精神追求 D.生活方式 E.思想支撑
6.根据本课程，下列选项中()体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神。 (分数:10分) 标准答案:ABCD A.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” B.“位卑未敢忘忧国”
C.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” D.“鞠躬尽瘁，死而后已”
E.“阴阳二气充满太虚，此外更无他物，亦无间隙。天之象，地之形，皆其所范围也” 7.根据本课程，修身的具体做法包括() (分数:10分) 标准答案:ABCDE A.博学之 B.审问之 C.慎思之 D.明辨之 E.笃行之
8.根据本课程，中国文化最早的代表是()。 (分数:10分) 标准答案:CE A.《中庸》 B.《国语》 C.《尚书》 D.《论语》 E.《诗经》
9.张岱年认为，中国文化的基本精神包括()。 (分数:10分) 标准答案:ABCD A.刚健有为 B.和与中 C.崇德利用 D.天人协调 E.厚德载物
10.中华民族和中国人民的独特标识包括() (分数:10分) 标准答案:ABCDE A.修齐治平 B.尊时守位 C.开物成务 D.知常达变 E.建功立业
11.根据本课程，叔孙豹将()看作是不朽。 (分数:10分) 标准答案:BDE A.兴旺 B.立功 C.发达 D.立德 E.立言
12.根据本课程，中华优秀传统文化包括()标准答案:ABCDE A.讲仁义 B.重民本 C.守诚信 D.求大同 E.崇正义
分数:10分)