湘教版四年级音乐上册范文

湘教版四年级音乐上册范文第1篇

魏迎霞

一、学生知识能力，学习习惯分析

四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教学目的

1. 通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。

三、 教材重点、难点

重点：歌唱中旋律的概念。 识谱知识的学习。

难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。

四、 具体教学措施

1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的

理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习!

4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣!适当把握好这个“度”! 课时安排课

课 题

周 次

祖国妈妈

晨

音乐家海顿

3-4

雨中乐

藏族的歌

五环旗下

乌鸦与狐狸

童趣

9-10

对花

红领巾之家

12-13

步步高

14-15

音乐万花筒

节 次

2 2

四年级上册音乐教案

第一课 祖国•妈妈

教学目标：

1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点：

1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里? CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。

1、同学们边欣赏，边讨论 师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗?你们热爱自己的祖国吗?你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢?

2、同学们讨论交流。

师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗?

3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”

三、新课教学

师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧! CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

1、同学们闭眼聆听

师：你们觉得这首歌的情感怎么样?你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢?

2、同学们交流讨论回答(深情地)

师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗?

3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱

4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱

5、师生有感情地朗诵歌词。

6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

四、参与表现：

师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗?

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上来表演。

五、总结

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导学铺垫

师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧!

1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

三、新课教学

师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗?

(一)欣赏《歌唱祖国》

1、聆听歌曲《歌唱祖国》

师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧?谁来说说你们常常会在什么样的场合听到?(大型晚会上) 这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗?谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受?

2、请同学们相互交流讨论。

师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢?我们一起来看一看。 CAI：

齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。

师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗?

3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。 师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。

CAI：独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。

师：老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗? 你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢?

4、请同学们交流讨论。(用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。)

(二)欣赏《一个妈妈的女儿》

师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。 CAI：播放歌曲《一个妈妈的女儿》

师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢?

1、同学们交流讨论。(深情的)

师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国!让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧!

2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动

师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

四、参与表现

师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

1、学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》

五、总结

第二课 晨

教学目标：

1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。

3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。

4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。 教学重点：

1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

2、感受乐曲的情绪

教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》 教学用具：CAI课件、钢琴 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入

师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗? (CAI：播放《早晨的歌》)

1、请同学们随音乐进行律动。

三、 教唱歌曲《清晨》

1、学唱《清晨》第一段

师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么? CAI：播放《清晨》第一乐段

①学生聆听音乐《清晨》第一乐段

师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学 ②学生用la轻声模唱曲谱 ③用琴带唱歌词

师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的，开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?

④学生有感情地轻声演唱第一乐段

2、 学唱《清晨》第二乐段第二声部

师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI：黄昏，学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏. ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部 CAI：播放《清晨》第二乐段第二声部

师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。 ②请同学朗读第二段歌词。 师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧! ③解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|76 54| 和|76 4|

④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。 ⑤学生跟琴轻声唱词。

师：嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧! ④带着感情轻声唱词。

3、 学唱歌曲第二乐段第一声部。

师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们!(CAI：你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢!)

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部 CAI：播放《清晨》第二乐段第一声部 师：这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧! ②学生用U轻声模唱曲谱 ③学生跟琴轻声唱词

4、 学会合唱《清晨》第二乐段

师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢? ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段 CAI：播放《清晨》第二乐段 师：你们觉得好听吗?这是一种演唱形式，你们知道是什么吗?对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!

②全班合唱《清晨》。

师：爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢? ③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。

5、 学会重唱《清晨》第二乐段

师：同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好?

①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段

师：这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱? ②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。

师：对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：(CAI出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。)

四、 参与表现

师：这是一首非常美的英国民歌《清晨》，(CAI：出示歌单《清晨》)首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗? ①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗? ②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 ③学生分组表演。

④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

五、 总结

师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽!今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，

而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧!

第二课时

一、宁静的晨：听赏《晨景》

(一)导入： 师：同学们听!

(CAI：播放音乐《苗岭的早晨》片段)

师：这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗?

1、请同学们交流。

(二)欣赏乐曲《晨景》

师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步，你听，挪威的早晨景色怎么样?

1、请同学们闭眼聆听《晨景》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色?

师：听到这样的音乐，你有什么想说的?谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊?来说一说吧!为什么呢?

2、请同学们交流。

师：正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗?

3、哼唱主旋律。(表现太阳升起的场面)

师：老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐曲呢?为什么?

4、请同学们选择图画。

师：同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色。好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗?

5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。

6、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗?(同学们取名)这首乐曲的名字就叫晨景，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲《培尔•金特》的选段。

二、欢乐的晨：听赏与跟唱《早晨的歌》

师：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨。听，在这段音乐里，是谁这么早起床了呀?

1、聆听《苗岭的早晨》片段。请同学们交流。

师：太阳公公高高挂在了天上，小动物都起床了，开始了一天的活动，早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友，瞧，他们又在干什么呢?

2、播放歌曲《早晨的歌》。

师：原来是小朋友起床了，他们有的锻炼身体，有的在进行晨读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活泼的乐曲，你们是不是也想跟着音乐动一动呢?老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢? (CAI：

(1)X X X X | (2)X X X X 0 | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍手 拍左腿 拍手 双手拍腿

3、请同学们选择节奏

师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我们一起来拍一拍好吗?

4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。

师：你们想不想唱一唱啊?我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。

5、用“嗒”来模唱歌曲。

师：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧!

6、朗读第一段歌词。

7、跟唱第一段歌曲。

三、总结

师：在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处处都充满了美。

第三课 音乐家海顿

教学目标：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十五交响曲(告别)》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。 教学重点：

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。 教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。 教学用具：钢琴、电脑、CAI课件 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

(一)听赏《告别》交响曲

师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲?

1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听

师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊?为什么?

2、请同学们交流

师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景)

(二)听赏《惊愕》交响曲

师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有

贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧!

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、了解力度术语

三、总结：

师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢?让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿。

师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。

2、下课

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、新课教学

师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗?好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。

1、请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结

师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》

师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏?

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲： 弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。 小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。

师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢?我们一起来唱一唱好吗?

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

四、总结

师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

第四课 雨中乐

教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。 教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 教学课时：二课时

教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程

第 一 课 时

一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、 唱《春雨蒙蒙》

导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

2、 听《电闪雷鸣波尔卡》 (1)、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音? (2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》

(3)生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍„„” (4)介绍作品 (5)欣赏录象带

3、说雨中趣事

你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?

二、 戏雨——音乐游戏

1、导入

下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝„„哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

2、音乐游戏《找邻居》

唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅 在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、 小结

第 二 课 时

一、 看雨

1、导入

动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一个动词形容雨落下的动作吗? “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感 雨落下来像什么?

2、讨论 出现歌词

这些词怎么读才能表现夏雨呢?

生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题

3、朗读

请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情

二、 踩雨——学唱歌曲

1、 导入

有了这样的心情，我们一起去踩雨吧

2、随音乐自由的踩雨

3、自由的评价 看谁踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨

5、学唱旋律

(1) 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律 (2) 唱曲谱

(3) 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受?

6、学唱歌词

请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求

三、 课堂小结

同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?请同学们课后找一找、唱一唱。

第五课 藏族的歌

教学目标：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.

3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》. 教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》;

2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。 教学难点：二部合唱 教学课时：二课时

教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程

第一课时

一、 走进西藏

1、 看藏饰店

看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等)

2、 学藏语 师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思 “贡卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亚布都”表示真棒的意思 “突及切”表示谢谢 3 走进西藏

师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件)

二、 藏族的歌与舞

1、老师范跳

师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么 特点?

“弦子”与”踢踏”

2 听辩旋律,选择舞蹈类型

师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3 学跳弦子与踢踏 4 听赏歌曲

师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听. 5 介绍日喀则 6 学唱歌曲

分合唱与齐唱两部分教学 7 歌舞结合

三、 整体表现

请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈 或者分组讨论表现方案,再分组表演. 四 课堂小结

第二课时

一、 复习《我的家乡日喀则》

师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗?谁来上台来大声演唱给大家听?

1、 自由表演

2、 相互评价

二、 听一听藏族的歌

师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌

1、 播放音乐(播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》)

2、 再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》 三 学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍

师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。

1、 请同学上台演唱

2、 单独唱

3、 分角色演唱 四 表扬和奖励 学生自评

第六课 五环旗下你我他

教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。 教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;

2、演唱《奥运会金牌多》。 教学课时： 二课时

教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程

第一课时

一、听赏《红旗飘飘》

1、(播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱) 师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么?歌曲给你什么样的感觉?五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬?各说明了什么?

2、小结

师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识

五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、 导入

师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了?很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光!那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧

2、 活动一——接力赛(学习歌曲A段)

师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队;每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律;运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜 唱曲——比赛 填词试唱 分析强音记号 齐唱A段

3、 活动二——韵律操比赛(学习歌曲B段) 比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳 甲乙两队选择不同类型的动作 (一类激烈型;一类舒展型)

师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧 师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008 师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。(齐唱全歌)

三、小结

第二课时

一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾

3、引导学生说出我国的奥运冠军

二、二部节奏卡农练习——拔河比赛

师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛

1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一

2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛 师：老师宣布比赛规则

1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习

2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

四、学唱旋律——接力比赛

师：宣布比赛规则(同上课时中的接力比赛)。

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲

五、学习歌词——中场休息

师：中场休息时我们来念念顺口溜，

1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词 师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢?

2、随琴唱词

3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧

六、课堂小结

第七课 乌鸦与狐狸

教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 教学课时：两课时 第一课时：学习歌曲

第二课时：童话音乐剧表演

教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。 教学过程

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入

师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢? 音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段 重点难点突破：

附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音

两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍

4、第二乐段 重点难点突破：

变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了) 换气记号：标有记号的地方必须得换口气

下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱

5、第三乐段

重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

6、表现

a) 整体演唱一遍 b) 分角色演唱

c) 分组唱，评价哪组唱得好 d) 完整表现

三、课堂小结

第二课时

一、 师生问好

二、 复习歌曲《乌鸦与狐狸》

通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

三、 音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题 师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐句)

师：这是一群什么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?(声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来

师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(演唱小乌鸦越听越着迷) 师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?(讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人)

2、剧情片段表演

师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演)

师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢?(想象森林的其他动物并参与进来)

3、 创编

在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、 分组表演

四、 音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要

领唱，合唱演员，表演者等等

2、完整表现歌曲

五、 课堂小结

鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。

第八课 童趣

教学目标：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点、难点：

1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》

2、运用正确的发声方法歌唱 教学课时： 两课时

第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》

第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童心是小鸟》

教学过程：

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌 a) 导入

师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢?说说为什么喜欢。春天可以做什么?(放风筝)夏天呢?秋天呢?还有冬天呢? b) 听赏歌曲《四季童趣》

师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀? c) 第一段

听音乐放风筝表演

随琴演唱 分析处理 整体演唱

4、第二段

随琴自学，老师解决难点 演唱一遍

三、表现

d) 整体演唱一遍 e) 分角色演唱

f) 分组唱，评价哪组唱得好 g) 完整表现

二、 听赏《山童》

歌中描绘了孩子们怎样的生活?

三、 课堂小结

第二课时

一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》 a) 情景导入(播放歌曲《春来了》，CAI课件出示春景图)

师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么? 春天的景色真美呀。 b) 听一听

师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑 声音模仿

3、 试一试

学生自由地念一念，感受“a”的口型和位置

4、 唱一唱

二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符

1、 激趣导入

师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀?

2、 聆听歌曲《知了的歌声》 原来是夏天到了，知了也来唱歌了

3、感知附点节奏 念一念 唱一唱

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童趣(体验歌词)

师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最

喜欢哪个季节呢?在这个季节里又有哪些有趣的事呢?

老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看

2、唱童趣(体验旋律) 听一听：

聆听《童心是小鸟》

师：这是几拍子的歌曲?(三拍子) 敲一敲：

把你听到的节奏敲出来 想一想：

31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5 - | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 这两个乐句有什么不同之处? 休止符你觉得怎样唱才好?唱一唱

随音乐唱一唱歌曲，你觉得哪句难唱?老师指导 学会了的站起来演唱一遍 全班齐唱 分角色演唱

3、编童趣(创编歌词) 分组作诗

师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧 将自编歌词随乐唱一唱 分组演唱，学生评价。

四、课堂小结

第九课 对花

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。

2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。

3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。

教学重点、难点：

1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱

2、上滑音与倚音的实际演唱效果。 教学课时： 两课时 第一课时：《对花》、《顶嘴》与手绢舞 第二课时：《挂红灯》、《沂蒙山小调》与吹口风琴 教具准备：CAI课件 教学过程

第一课时

一、感受与体验

1、听音乐 聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌

师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗? 我是怎么拿这块手绢的?

河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢

2、看歌舞

师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作? 师：你看到了哪些动作?我们来学一学

二、了解与认识

1、看

师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看 (播放《对花》的音乐) 2 、听

师：刚才那首歌里唱了什么?是什么样的演唱形式?(对唱)

三、学唱《对花》

1、教师范唱

以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。

2、曲谱学习

上滑音与倚音的实际演唱

3、歌词学习 对唱

四、创编与表现

师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开?夏季呢?你能编段歌词吗?

五、欣赏《顶嘴》(了解对唱和二重奏) 师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。

六、评价总结，结束全课

第二课时

一、 复习歌曲《对花》

二、 听赏与跟唱《挂红灯》

1、上节课我们了解了河北民歌的特点，今天我们来熟悉一下山东民歌的特点，首先，请听山东民歌《挂红灯》

2、跟唱并扭秧歌

三、 读谱唱词《沂蒙山小调》

1、 唱谱

2、 唱词

3、 山东民歌的特点是什么?请你来说说。

四、 用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》

1、练习

2、分组吹奏

3、指名演奏

五、课堂小结

第十课 红领巾之家

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选

择终止音的练习中，初步形成调式感。 教学重点、难点：

1、有表情的演唱《小小号鼓手》

2、唱准X XX和X X节奏 教学课时：两课时

第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》 第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》 教具准备：CAI课件 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等 教学过程

第一课时

一、导入

播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

二、了解与认识——号鼓(音乐活动《鼓点的回声》)

1、看(大小鼓齐奏的场景)

2、奏(用筷子在椅子上敲奏)

师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学 大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、编

指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

三、学唱《小小号鼓手》

1、号的模仿

师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手 做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀达 嘀 达 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教学

出示歌单，指导学生随乐学谱 随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪 与老师分乐句接唱歌词 指导学生齐唱

3、综合表演

通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作?(感受并回答) 指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

四、总结全课

交流感受，教师小结。

第二课时

一、复习歌曲《小小号鼓手》

二、学唱《红领巾的召唤》

1、 导入

首先我们来开个“我心目中的红领巾”座谈会，请你们畅谈心目中红领巾的形象

2、 听全歌

3、 唱曲谱

听音乐心中唱 跟琴唱

4、唱词

三、音乐活动《破译密码》

1、学校少先队大队部组织了一场比赛活动，你想参加吗?就是请你们破译进入山洞的密码，拿到一根象征胜利的拐杖

2、全班随老师的琴声唱一唱没条旋律，并将每片钥匙上的音与每条旋律都连起来唱一唱，请同学们评一评，哪片钥匙上的音接在旋律的后面最流畅，这个音就是开锁的密码了。

3、分组活动，每组选一名同学负责，哪个小组在最短的时间内破译密码，哪组就胜利了。

四、课堂小结

第十一课 步步高

教学目标：

1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。

2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。

3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。

4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。

教学准备：钢琴、CAI课件 教学课时：三课时 教学过程：

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激情引趣

1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动

2、导入

师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化? 生：„„

师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。

二、听赏《西风的话》

1、听高声部

2、读歌词 (1)导语：

当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。 (2)学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

3、听低声部

师：刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着?

(1)学生聆听歌曲低声部

三、合唱教学

(将全班两组分为两个声部)

1、唱曲谱

(1)视唱低声部曲谱

(2)视唱高声疗的曲谱 (3)合唱两声部曲谱

2、唱歌词

(1)唱低声部的歌词

(CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱) (2)唱高声部的歌曲

(CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱)

3、两个声部合唱 (1)全曲合唱

注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。 师：为什么不好?哪里不好?怎么解决? (2)分乐句进行合唱 (3)交换声部练习。 (4)完整地合唱几遍。

四、小结

师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

第二课时

教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们喜欢过春节吗?为什么你们会喜欢过春节呢? 生：„„

师：同学们说得都不错。老师也是这样觉得的。这节课老师还带来了一首乐曲想给你们听一听，你们觉得这首乐曲描绘的有没有过年的气氛?为什么?

二、乐曲欣赏：

1、初听乐曲。

师：你听过这首乐曲吗?你听了以后有什么感想?你认为乐曲描绘了一副什么样的画面? 生：„„

2、教师小结：这首乐曲叫《春节组曲》，它就是描绘的春节时中国人民热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。

3、再次聆听

课件演示人们过春节时各种不同的场景。

4、小组讨论

师：你觉得整首乐曲在情绪上有变化吗?能用你的语言分别概括这些不同的情绪吗? 生：„„

师：请选择你们组喜欢的音乐主题唱一唱，并为其选择合适的方式进行伴奏。

5、分组练习

每组选择一个音乐主题边唱边表演。如第一乐段可用打击乐器伴奏，第二乐段可用竖笛和舞蹈伴奏，第三乐段是第一乐段的再现，也是高潮部分，可以用舞蹈和打击乐器一起参与表现。

6、分组表演

7、师生评价

8、集体表演

三、总结下课

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第三课时

教学过程：

一、述说春节

1、师说

师：过春节时，人们喜欢载歌载舞，处处是欢歌笑语，好不热闹，2006年的春节马上就要来了，同学们，你们想怎样过春节呢?

2、生谈

二、唱响春节

1、布置教室迎春节。

师：你们说起春节来，个个喜笑颜开，我的情绪也被你们感染了，今天咱们就提前过个热热闹闹的春节好吗?我们一起来布置我们的教室，把它布置得喜气洋洋地，好吗?

2、打起快板庆春节

(1)教师按照歌词的节奏编成快板进行表演 (2)邀请学生用歌声为老师的快板伴奏。

师：同学们，你们觉得老师的快板怎么样?但是一个人表演多没意思，我想请你们和我一起表演，你们用歌声来为我伴秦好吗?(唱衬词) (3)、全班同学练唱有衬词的地方 (4)、老师与学生配合练习一次(老师打快板，学生唱旋律) (5)、交换练习。

3、对着对联贺新春

师：快板声声让我们感受到了浓浓的春节气息。新春佳节家家户户都爱贴上喜庆的对联，今天我们的音乐教室也贴上了对联，它们是特有的音乐对联。老师想考考你们，这里只上对子的上联，你们选择合适的下联贴上去，好吗?

(1)每组拿着自己那套下联的卡片，试着唱一唱，再讨论选择合适的上联。 (2)分组演唱，试着将每个对子对起来唱 (3)完整地演唱旋律。

4、快快乐乐过春节

师：今天我们打起了快板，对起了对联，好热闹啊。这么热闹的日子，没有歌声可不行啊，我们一起来学唱一首歌曲《快快活活过春节》吧 (1)学生学唱歌曲 (2)跟琴学唱歌曲 (3)跟琴学唱歌词 (4)完整地演唱歌曲。

5、寄望春节

师：同学们，春节的到来也预示着新的一年的开始，新年新气象，你们有没有什么新的愿望吗? (1)生祝愿

师：老师也写下了一个愿望，希望我们全班的同学们，在新的一个里，学习进步，步步高!下面我们就来欣赏一首乐曲——《步步高》。 (2)聆听乐曲《步步高》 (3)交流乐曲的情感体验。 (4)哼唱乐曲主题 (5)随乐曲自由律动

三、欢欢喜喜闹春节

师：同学们，春节到了，让我们一起唱起来，跳起来吧!

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第十二课 音乐万花筒

教学目标：

1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名

2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教学准备：钢琴、CAI课件 教学课时：二课时 教学过程

第一课时

教学过程：

一、导入

师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢?今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好!

1、全班分为四个大组进行比赛

二、活动

活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名

(1)老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。 (2)音乐擂台赛

播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。

活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。

1、写一写，唱一唱

(1)老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》四首乐曲后，请学生上台来写出播放顺序，正确的一组可加分。

(2)请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。

2、吹一吹、比一比

学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对、又准、又好听。

3、小结：得分最好高的组暂时获胜。

三、总结

第二课时

教学过程：

一、导入

师：同学们，上节课我们进行了音乐大擂台活动，有的组已经暂领先。但这节课，我们将要进行更高难度的挑战，胜利的组就是我们最后的胜利者，你们有信心吗?好!我们开始吧!

二、活动

活动环节一：听辨多种演唱形式

1、听一听、辨一辨

老师分别播入五首不同演唱形式的歌曲，学生根据播放的音乐和所配画面，用线条做连接。

2、听一听，猜一猜

(1)学生分组开展讨论，确定一首歌曲的演唱形式，进行表演，请其他组来猜一猜。

(2)学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听，请其他各组同学抢答，答得最多的一个组获胜。 活动环节二：音乐表演擂台

结合本学期学的音乐知识与歌曲、乐曲等，每个小组选择一种表演形式来进行表演，可以是歌舞表演、

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器乐演奏等等，由全体同学与老师进行评价，表演得最好的一个组获胜。

三、总结、奖励

湘教版四年级音乐上册范文第2篇

魏迎霞

一、学生知识能力，学习习惯分析

四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教学目的

1. 通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。

三、 教材重点、难点

重点：歌唱中旋律的概念。 识谱知识的学习。

难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。

四、 具体教学措施

1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的

理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习!

4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣!适当把握好这个“度”! 课时安排课

课 题

周 次

祖国妈妈

晨

音乐家海顿

3-4

雨中乐

藏族的歌

五环旗下

乌鸦与狐狸

童趣

9-10

对花

红领巾之家

12-13

步步高

14-15

音乐万花筒

节 次

2 2

四年级上册音乐教案

第一课 祖国•妈妈

教学目标：

1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点：

1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里? CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。

1、同学们边欣赏，边讨论 师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗?你们热爱自己的祖国吗?你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢?

2、同学们讨论交流。

师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗?

3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”

三、新课教学

师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧! CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

1、同学们闭眼聆听

师：你们觉得这首歌的情感怎么样?你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢?

2、同学们交流讨论回答(深情地)

师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗?

3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱

4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱

5、师生有感情地朗诵歌词。

6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

四、参与表现：

师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗?

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上来表演。

五、总结

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导学铺垫

师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧!

1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

三、新课教学

师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗?

(一)欣赏《歌唱祖国》

1、聆听歌曲《歌唱祖国》

师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧?谁来说说你们常常会在什么样的场合听到?(大型晚会上) 这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗?谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受?

2、请同学们相互交流讨论。

师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢?我们一起来看一看。 CAI：

齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。

师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗?

3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。 师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。

CAI：独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。

师：老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗? 你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢?

4、请同学们交流讨论。(用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。)

(二)欣赏《一个妈妈的女儿》

师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。 CAI：播放歌曲《一个妈妈的女儿》

师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢?

1、同学们交流讨论。(深情的)

师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国!让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧!

2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动

师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

四、参与表现

师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

1、学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》

五、总结

第二课 晨

教学目标：

1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。

3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。

4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。 教学重点：

1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

2、感受乐曲的情绪

教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》 教学用具：CAI课件、钢琴 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入

师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗? (CAI：播放《早晨的歌》)

1、请同学们随音乐进行律动。

三、 教唱歌曲《清晨》

1、学唱《清晨》第一段

师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么? CAI：播放《清晨》第一乐段

①学生聆听音乐《清晨》第一乐段

师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学 ②学生用la轻声模唱曲谱 ③用琴带唱歌词

师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的，开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?

④学生有感情地轻声演唱第一乐段

2、 学唱《清晨》第二乐段第二声部

师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI：黄昏，学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏. ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部 CAI：播放《清晨》第二乐段第二声部

师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。 ②请同学朗读第二段歌词。 师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧! ③解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|76 54| 和|76 4|

④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。 ⑤学生跟琴轻声唱词。

师：嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧! ④带着感情轻声唱词。

3、 学唱歌曲第二乐段第一声部。

师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们!(CAI：你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢!)

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部 CAI：播放《清晨》第二乐段第一声部 师：这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧! ②学生用U轻声模唱曲谱 ③学生跟琴轻声唱词

4、 学会合唱《清晨》第二乐段

师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢? ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段 CAI：播放《清晨》第二乐段 师：你们觉得好听吗?这是一种演唱形式，你们知道是什么吗?对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!

②全班合唱《清晨》。

师：爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢? ③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。

5、 学会重唱《清晨》第二乐段

师：同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好?

①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段

师：这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱? ②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。

师：对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：(CAI出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。)

四、 参与表现

师：这是一首非常美的英国民歌《清晨》，(CAI：出示歌单《清晨》)首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗? ①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗? ②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 ③学生分组表演。

④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

五、 总结

师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽!今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，

而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧!

第二课时

一、宁静的晨：听赏《晨景》

(一)导入： 师：同学们听!

(CAI：播放音乐《苗岭的早晨》片段)

师：这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗?

1、请同学们交流。

(二)欣赏乐曲《晨景》

师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步，你听，挪威的早晨景色怎么样?

1、请同学们闭眼聆听《晨景》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色?

师：听到这样的音乐，你有什么想说的?谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊?来说一说吧!为什么呢?

2、请同学们交流。

师：正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗?

3、哼唱主旋律。(表现太阳升起的场面)

师：老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐曲呢?为什么?

4、请同学们选择图画。

师：同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色。好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗?

5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。

6、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗?(同学们取名)这首乐曲的名字就叫晨景，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲《培尔•金特》的选段。

二、欢乐的晨：听赏与跟唱《早晨的歌》

师：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨。听，在这段音乐里，是谁这么早起床了呀?

1、聆听《苗岭的早晨》片段。请同学们交流。

师：太阳公公高高挂在了天上，小动物都起床了，开始了一天的活动，早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友，瞧，他们又在干什么呢?

2、播放歌曲《早晨的歌》。

师：原来是小朋友起床了，他们有的锻炼身体，有的在进行晨读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活泼的乐曲，你们是不是也想跟着音乐动一动呢?老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢? (CAI：

(1)X X X X | (2)X X X X 0 | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍手 拍左腿 拍手 双手拍腿

3、请同学们选择节奏

师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我们一起来拍一拍好吗?

4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。

师：你们想不想唱一唱啊?我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。

5、用“嗒”来模唱歌曲。

师：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧!

6、朗读第一段歌词。

7、跟唱第一段歌曲。

三、总结

师：在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处处都充满了美。

第三课 音乐家海顿

教学目标：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十五交响曲(告别)》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。 教学重点：

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。 教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。 教学用具：钢琴、电脑、CAI课件 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

(一)听赏《告别》交响曲

师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲?

1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听

师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊?为什么?

2、请同学们交流

师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景)

(二)听赏《惊愕》交响曲

师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有

贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧!

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、了解力度术语

三、总结：

师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢?让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿。

师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。

2、下课

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、新课教学

师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗?好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。

1、请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结

师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》

师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏?

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲： 弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。 小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。

师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢?我们一起来唱一唱好吗?

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

四、总结

师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

第四课 雨中乐

教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。 教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 教学课时：二课时

教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程

第 一 课 时

一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、 唱《春雨蒙蒙》

导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

2、 听《电闪雷鸣波尔卡》 (1)、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音? (2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》

(3)生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍„„” (4)介绍作品 (5)欣赏录象带

3、说雨中趣事

你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?

二、 戏雨——音乐游戏

1、导入

下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝„„哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

2、音乐游戏《找邻居》

唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅 在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、 小结

第 二 课 时

一、 看雨

1、导入

动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一个动词形容雨落下的动作吗? “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感 雨落下来像什么?

2、讨论 出现歌词

这些词怎么读才能表现夏雨呢?

生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题

3、朗读

请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情

二、 踩雨——学唱歌曲

1、 导入

有了这样的心情，我们一起去踩雨吧

2、随音乐自由的踩雨

3、自由的评价 看谁踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨

5、学唱旋律

(1) 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律 (2) 唱曲谱

(3) 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受?

6、学唱歌词

请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求

三、 课堂小结

同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?请同学们课后找一找、唱一唱。

第五课 藏族的歌

教学目标：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.

3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》. 教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》;

2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。 教学难点：二部合唱 教学课时：二课时

教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程

第一课时

一、 走进西藏

1、 看藏饰店

看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等)

2、 学藏语 师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思 “贡卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亚布都”表示真棒的意思 “突及切”表示谢谢 3 走进西藏

师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件)

二、 藏族的歌与舞

1、老师范跳

师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么 特点?

“弦子”与”踢踏”

2 听辩旋律,选择舞蹈类型

师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3 学跳弦子与踢踏 4 听赏歌曲

师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听. 5 介绍日喀则 6 学唱歌曲

分合唱与齐唱两部分教学 7 歌舞结合

三、 整体表现

请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈 或者分组讨论表现方案,再分组表演. 四 课堂小结

第二课时

一、 复习《我的家乡日喀则》

师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗?谁来上台来大声演唱给大家听?

1、 自由表演

2、 相互评价

二、 听一听藏族的歌

师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌

1、 播放音乐(播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》)

2、 再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》 三 学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍

师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。

1、 请同学上台演唱

2、 单独唱

3、 分角色演唱 四 表扬和奖励 学生自评

第六课 五环旗下你我他

教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。 教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;

2、演唱《奥运会金牌多》。 教学课时： 二课时

教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程

第一课时

一、听赏《红旗飘飘》

1、(播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱) 师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么?歌曲给你什么样的感觉?五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬?各说明了什么?

2、小结

师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识

五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、 导入

师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了?很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光!那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧

2、 活动一——接力赛(学习歌曲A段)

师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队;每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律;运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜 唱曲——比赛 填词试唱 分析强音记号 齐唱A段

3、 活动二——韵律操比赛(学习歌曲B段) 比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳 甲乙两队选择不同类型的动作 (一类激烈型;一类舒展型)

师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧 师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008 师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。(齐唱全歌)

三、小结

第二课时

一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾

3、引导学生说出我国的奥运冠军

二、二部节奏卡农练习——拔河比赛

师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛

1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一

2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛 师：老师宣布比赛规则

1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习

2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

四、学唱旋律——接力比赛

师：宣布比赛规则(同上课时中的接力比赛)。

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲

五、学习歌词——中场休息

师：中场休息时我们来念念顺口溜，

1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词 师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢?

2、随琴唱词

3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧

六、课堂小结

第七课 乌鸦与狐狸

教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 教学课时：两课时 第一课时：学习歌曲

第二课时：童话音乐剧表演

教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。 教学过程

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入

师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢? 音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段 重点难点突破：

附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音

两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍

4、第二乐段 重点难点突破：

变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了) 换气记号：标有记号的地方必须得换口气

下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱

5、第三乐段

重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

6、表现

a) 整体演唱一遍 b) 分角色演唱

c) 分组唱，评价哪组唱得好 d) 完整表现

三、课堂小结

第二课时

一、 师生问好

二、 复习歌曲《乌鸦与狐狸》

通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

三、 音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题 师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐句)

师：这是一群什么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?(声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来

师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(演唱小乌鸦越听越着迷) 师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?(讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人)

2、剧情片段表演

师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演)

师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢?(想象森林的其他动物并参与进来)

3、 创编

在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、 分组表演

四、 音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要

领唱，合唱演员，表演者等等

2、完整表现歌曲

五、 课堂小结

鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。

第八课 童趣

教学目标：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点、难点：

1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》

2、运用正确的发声方法歌唱 教学课时： 两课时

第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》

第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童心是小鸟》

教学过程：

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌 a) 导入

师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢?说说为什么喜欢。春天可以做什么?(放风筝)夏天呢?秋天呢?还有冬天呢? b) 听赏歌曲《四季童趣》

师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀? c) 第一段

听音乐放风筝表演

随琴演唱 分析处理 整体演唱

4、第二段

随琴自学，老师解决难点 演唱一遍

三、表现

d) 整体演唱一遍 e) 分角色演唱

f) 分组唱，评价哪组唱得好 g) 完整表现

二、 听赏《山童》

歌中描绘了孩子们怎样的生活?

三、 课堂小结

第二课时

一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》 a) 情景导入(播放歌曲《春来了》，CAI课件出示春景图)

师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么? 春天的景色真美呀。 b) 听一听

师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑 声音模仿

3、 试一试

学生自由地念一念，感受“a”的口型和位置

4、 唱一唱

二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符

1、 激趣导入

师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀?

2、 聆听歌曲《知了的歌声》 原来是夏天到了，知了也来唱歌了

3、感知附点节奏 念一念 唱一唱

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童趣(体验歌词)

师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最

喜欢哪个季节呢?在这个季节里又有哪些有趣的事呢?

老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看

2、唱童趣(体验旋律) 听一听：

聆听《童心是小鸟》

师：这是几拍子的歌曲?(三拍子) 敲一敲：

把你听到的节奏敲出来 想一想：

31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5 - | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 这两个乐句有什么不同之处? 休止符你觉得怎样唱才好?唱一唱

随音乐唱一唱歌曲，你觉得哪句难唱?老师指导 学会了的站起来演唱一遍 全班齐唱 分角色演唱

3、编童趣(创编歌词) 分组作诗

师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧 将自编歌词随乐唱一唱 分组演唱，学生评价。

四、课堂小结

第九课 对花

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。

2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。

3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。

教学重点、难点：

1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱

2、上滑音与倚音的实际演唱效果。 教学课时： 两课时 第一课时：《对花》、《顶嘴》与手绢舞 第二课时：《挂红灯》、《沂蒙山小调》与吹口风琴 教具准备：CAI课件 教学过程

第一课时

一、感受与体验

1、听音乐 聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌

师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗? 我是怎么拿这块手绢的?

河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢

2、看歌舞

师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作? 师：你看到了哪些动作?我们来学一学

二、了解与认识

1、看

师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看 (播放《对花》的音乐) 2 、听

师：刚才那首歌里唱了什么?是什么样的演唱形式?(对唱)

三、学唱《对花》

1、教师范唱

以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。

2、曲谱学习

上滑音与倚音的实际演唱

3、歌词学习 对唱

四、创编与表现

师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开?夏季呢?你能编段歌词吗?

五、欣赏《顶嘴》(了解对唱和二重奏) 师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。

六、评价总结，结束全课

第二课时

一、 复习歌曲《对花》

二、 听赏与跟唱《挂红灯》

1、上节课我们了解了河北民歌的特点，今天我们来熟悉一下山东民歌的特点，首先，请听山东民歌《挂红灯》

2、跟唱并扭秧歌

三、 读谱唱词《沂蒙山小调》

1、 唱谱

2、 唱词

3、 山东民歌的特点是什么?请你来说说。

四、 用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》

1、练习

2、分组吹奏

3、指名演奏

五、课堂小结

第十课 红领巾之家

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选

择终止音的练习中，初步形成调式感。 教学重点、难点：

1、有表情的演唱《小小号鼓手》

2、唱准X XX和X X节奏 教学课时：两课时

第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》 第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》 教具准备：CAI课件 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等 教学过程

第一课时

一、导入

播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

二、了解与认识——号鼓(音乐活动《鼓点的回声》)

1、看(大小鼓齐奏的场景)

2、奏(用筷子在椅子上敲奏)

师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学 大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、编

指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

三、学唱《小小号鼓手》

1、号的模仿

师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手 做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀达 嘀 达 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教学

出示歌单，指导学生随乐学谱 随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪 与老师分乐句接唱歌词 指导学生齐唱

3、综合表演

通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作?(感受并回答) 指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

四、总结全课

交流感受，教师小结。

第二课时

一、复习歌曲《小小号鼓手》

二、学唱《红领巾的召唤》

1、 导入

首先我们来开个“我心目中的红领巾”座谈会，请你们畅谈心目中红领巾的形象

2、 听全歌

3、 唱曲谱

听音乐心中唱 跟琴唱

4、唱词

三、音乐活动《破译密码》

1、学校少先队大队部组织了一场比赛活动，你想参加吗?就是请你们破译进入山洞的密码，拿到一根象征胜利的拐杖

2、全班随老师的琴声唱一唱没条旋律，并将每片钥匙上的音与每条旋律都连起来唱一唱，请同学们评一评，哪片钥匙上的音接在旋律的后面最流畅，这个音就是开锁的密码了。

3、分组活动，每组选一名同学负责，哪个小组在最短的时间内破译密码，哪组就胜利了。

四、课堂小结

第十一课 步步高

教学目标：

1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。

2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。

3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。

4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。

教学准备：钢琴、CAI课件 教学课时：三课时 教学过程：

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激情引趣

1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动

2、导入

师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化? 生：„„

师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。

二、听赏《西风的话》

1、听高声部

2、读歌词 (1)导语：

当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。 (2)学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

3、听低声部

师：刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着?

(1)学生聆听歌曲低声部

三、合唱教学

(将全班两组分为两个声部)

1、唱曲谱

(1)视唱低声部曲谱

(2)视唱高声疗的曲谱 (3)合唱两声部曲谱

2、唱歌词

(1)唱低声部的歌词

(CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱) (2)唱高声部的歌曲

(CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱)

3、两个声部合唱 (1)全曲合唱

注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。 师：为什么不好?哪里不好?怎么解决? (2)分乐句进行合唱 (3)交换声部练习。 (4)完整地合唱几遍。

四、小结

师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

第二课时

教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们喜欢过春节吗?为什么你们会喜欢过春节呢? 生：„„

师：同学们说得都不错。老师也是这样觉得的。这节课老师还带来了一首乐曲想给你们听一听，你们觉得这首乐曲描绘的有没有过年的气氛?为什么?

二、乐曲欣赏：

1、初听乐曲。

师：你听过这首乐曲吗?你听了以后有什么感想?你认为乐曲描绘了一副什么样的画面? 生：„„

2、教师小结：这首乐曲叫《春节组曲》，它就是描绘的春节时中国人民热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。

3、再次聆听

课件演示人们过春节时各种不同的场景。

4、小组讨论

师：你觉得整首乐曲在情绪上有变化吗?能用你的语言分别概括这些不同的情绪吗? 生：„„

师：请选择你们组喜欢的音乐主题唱一唱，并为其选择合适的方式进行伴奏。

5、分组练习

每组选择一个音乐主题边唱边表演。如第一乐段可用打击乐器伴奏，第二乐段可用竖笛和舞蹈伴奏，第三乐段是第一乐段的再现，也是高潮部分，可以用舞蹈和打击乐器一起参与表现。

6、分组表演

7、师生评价

8、集体表演

三、总结下课

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第三课时

教学过程：

一、述说春节

1、师说

师：过春节时，人们喜欢载歌载舞，处处是欢歌笑语，好不热闹，2006年的春节马上就要来了，同学们，你们想怎样过春节呢?

2、生谈

二、唱响春节

1、布置教室迎春节。

师：你们说起春节来，个个喜笑颜开，我的情绪也被你们感染了，今天咱们就提前过个热热闹闹的春节好吗?我们一起来布置我们的教室，把它布置得喜气洋洋地，好吗?

2、打起快板庆春节

(1)教师按照歌词的节奏编成快板进行表演 (2)邀请学生用歌声为老师的快板伴奏。

师：同学们，你们觉得老师的快板怎么样?但是一个人表演多没意思，我想请你们和我一起表演，你们用歌声来为我伴秦好吗?(唱衬词) (3)、全班同学练唱有衬词的地方 (4)、老师与学生配合练习一次(老师打快板，学生唱旋律) (5)、交换练习。

3、对着对联贺新春

师：快板声声让我们感受到了浓浓的春节气息。新春佳节家家户户都爱贴上喜庆的对联，今天我们的音乐教室也贴上了对联，它们是特有的音乐对联。老师想考考你们，这里只上对子的上联，你们选择合适的下联贴上去，好吗?

(1)每组拿着自己那套下联的卡片，试着唱一唱，再讨论选择合适的上联。 (2)分组演唱，试着将每个对子对起来唱 (3)完整地演唱旋律。

4、快快乐乐过春节

师：今天我们打起了快板，对起了对联，好热闹啊。这么热闹的日子，没有歌声可不行啊，我们一起来学唱一首歌曲《快快活活过春节》吧 (1)学生学唱歌曲 (2)跟琴学唱歌曲 (3)跟琴学唱歌词 (4)完整地演唱歌曲。

5、寄望春节

师：同学们，春节的到来也预示着新的一年的开始，新年新气象，你们有没有什么新的愿望吗? (1)生祝愿

师：老师也写下了一个愿望，希望我们全班的同学们，在新的一个里，学习进步，步步高!下面我们就来欣赏一首乐曲——《步步高》。 (2)聆听乐曲《步步高》 (3)交流乐曲的情感体验。 (4)哼唱乐曲主题 (5)随乐曲自由律动

三、欢欢喜喜闹春节

师：同学们，春节到了，让我们一起唱起来，跳起来吧!

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第十二课 音乐万花筒

教学目标：

1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名

2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教学准备：钢琴、CAI课件 教学课时：二课时 教学过程

第一课时

教学过程：

一、导入

师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢?今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好!

1、全班分为四个大组进行比赛

二、活动

活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名

(1)老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。 (2)音乐擂台赛

播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。

活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。

1、写一写，唱一唱

(1)老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》四首乐曲后，请学生上台来写出播放顺序，正确的一组可加分。

(2)请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。

2、吹一吹、比一比

学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对、又准、又好听。

3、小结：得分最好高的组暂时获胜。

三、总结

第二课时

教学过程：

一、导入

师：同学们，上节课我们进行了音乐大擂台活动，有的组已经暂领先。但这节课，我们将要进行更高难度的挑战，胜利的组就是我们最后的胜利者，你们有信心吗?好!我们开始吧!

二、活动

活动环节一：听辨多种演唱形式

1、听一听、辨一辨

老师分别播入五首不同演唱形式的歌曲，学生根据播放的音乐和所配画面，用线条做连接。

2、听一听，猜一猜

(1)学生分组开展讨论，确定一首歌曲的演唱形式，进行表演，请其他组来猜一猜。

(2)学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听，请其他各组同学抢答，答得最多的一个组获胜。 活动环节二：音乐表演擂台

结合本学期学的音乐知识与歌曲、乐曲等，每个小组选择一种表演形式来进行表演，可以是歌舞表演、

23

器乐演奏等等，由全体同学与老师进行评价，表演得最好的一个组获胜。

三、总结、奖励

湘教版四年级音乐上册范文第3篇

耳朵的故事

教学内容： 1 听辨自然界音响 2 歌曲《两只小耳朵》 教学目标：

1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。

2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点及难点分析： 1 教学重点：

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音. 2 教学难点: 声音的表现与创作. 教具准备: 电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐 课时安排: 需二课时

第一课时

总序第 1 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程: 一 组织教学: 1 师生互相介绍

2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容

1 3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入

师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的: 东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通. 生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音. 师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢?想个办法～(电话铃声)这是干什么? 生：打电话

师：你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧(唱游《打电话》) 师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢?(播放摩托车声音)小主人骑摩托车回来啦。(播放小主人头像)瞧!他呀就是小主人，我们来打个招呼吧!

小主人：小朋友你们好!欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧!这里有许多声音，你能听出来吗?(听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等) 二 体验

2 1 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动(音乐《两只小耳朵》) 学生跟老师一起做 三 小结

除了课堂上这些声音，请你回家再听听·，想想，下次告诉老师 四 下课

学生随音乐出教室

第二课时

总序第 2 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程： 一 组织教学： 师生共唱 1=C 24 边唱边做动作

5 5 5 5 | 6 3 | 1 2 3 4 | 5 — | 4 4 4 4 | 5 2 | 5 4 3 2 |1 — | 1 1 4 5 | 6 6 | 5 1 7 5 | 6 —| 5 1 5 4 | 3 2 | 1 (2 3 4 5 | 6 7 1 0 ) || 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 表现 1 导入

师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方(出示课件)——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声?小鸟怎么唱的?我们一块儿来学一学。 生：喳 喳 喳

3 师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2 模仿小动物唱歌(请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)

师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢?小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。

3 听辨同时发出声音(三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓) 学生即兴填词

4 演唱歌曲《两只小耳朵》

师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧!你喜欢哪种小动物你就学哪一种 5 模仿火车，飞机，轮船

师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧! 师生共唱《火车，飞机，轮船》 三 下课

师：到家了，同学们再见! 生：老师再见。 学生随音乐出教室。

后记： .

第二课

谁的歌儿多

教学内容：

1 歌表演《谁的歌儿多》 2 游戏《我快乐》 教学目标：

1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣; 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;

4 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;

4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析：

1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!” 教具准备：

录音机 电脑 小奖品 课时安排： 需要二课时

第一课时

总序第 3 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程： 一 组织教学：

师生问好 二 活动过程

1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4 老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6 内容不局限，可舞蹈，相声等。

5 7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三 活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!

四 下课 学生随音乐出教室!

第二课时

总序第 4 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》 三 导入新课

1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐 ，着急，幸福 图例：

2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3 照书上动作规范学生。 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 四 节奏游戏 学生跟老师一起做

6 1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。 我就拍拍手 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。 我就跺跺脚 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。 3 看，大家一起拍拍肩。 五 师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演

5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课

学生随音乐出教室 板书设计： 我快乐 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩

后记：

7 第三课

小鸟

狮王

教学内容： 1 音乐听赏

2 音乐游戏《什么动物出来玩》 教学目标：

1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应;

2 主动学唱《什么动物出来玩》这首歌;

3 在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。 教学重点：

1、让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

2、让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。 教学准备：

小动物头饰 多媒体 课件 课时安排： 需两课时

第一课时

总序第 5 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱 动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演 1《耳朵的故事》

8 2《我快乐》 三 新授

1 听音乐找动物 a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子

分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。 b 听音乐

老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说

学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物

老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰;音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。 2 欣赏音乐《小鸟》《狮王》 a 老师播放《小鸟》

学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b 老师播放《狮王》

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演

全体学生随音乐在教室表演 四 小结 评红花 五 随音乐下课

第二课时

总序第 6 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程：

9 一 组织教学 师生共唱 1=C 24 边唱边做动作

5 5 5 5 | 6 3 | 1 2 3 4 | 5 — | 4 4 4 4 | 5 2 | 5 4 3 2 |1 — | 1 1 4 5 | 6 6 | 5 1 7 5 | 6 —| 5 1 5 4 | 3 2 | 1 (2 3 4 5 | 6 7 1 0 ) || 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 复习

1 分组表演，自由选择所学歌曲进行表演 《两只小耳朵》 《数鸭子》 《我快乐》 2 老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲《什么动物出来玩》 1 播放音乐，老师进行表演

2 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习 5 上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演

队形图例：

讲台

小鸡 小兔 小猫 小鸟

10 6 老师点评 7 创作表演

师：小朋友还想到了其他的小动物吗?可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 板书设计： 动物王国 狮王：威武 小鸟;灵巧

后记：

第四课

小青蛙找家

教学目标：

1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。 教学设想：

以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点：

11 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点：

突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体

第 一 课 时

总序第 7 个教案 编写时间： 执行时间：

一、定向

学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。

二、导学

1、模仿小动物唱歌

师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀?(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。 1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖ 师：布谷鸟唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小猫来唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鸭来唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小鸡来唱 歌 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽 要求：

1)、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2)、一边唱一边模仿小动物的动作。

2、模仿小青蛙的叫声与动作

师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。

1)、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

2)、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤： 1)、跟着多媒体模仿节奏。 2)、边做律动边念节奏词。

3)、男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。

三、掌握

1、导入新歌

出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀!找呀找，最后是否找到家了呢?今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

2、学唱新歌

1)、(多媒体)出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2)、模唱旋律

1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。

2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。(每句轻声模唱两遍)

3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯

3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

13 3)、学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中) A、 学唱歌词

B、 老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、 男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、 指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。

四、参与表现

学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样? (快乐，开心，高兴极了)

师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙„„)

2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。

师：这时候它们的心情变得怎么样了? (着急、紧张、害怕)

师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办? (会到处去找家)

师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢? (跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，)

师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢? (说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们) 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么?

(因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了)

3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。

师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈 14 妈会说些什么，做些什么呢? („„)

4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。

5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导)

6、三个小组按顺序来表演(分组表演时，其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。

五、总结

小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。

第 二 课 时

总序第 8 个教案 编写时间： 执行时间：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《小青蛙找家》 要求：

1、根据前奏整齐的起唱。

2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

三、复习歌表演《小青蛙找家》

四、新课教学

(一)、导入

师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗? 师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》

(二)、老师范唱。

15 老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

(三)、学唱歌曲。

1、随琴模唱旋律。

2、朗读歌词。

注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：(多媒体)

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、随琴唱歌词。

(四)、律动表演

1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

2、启发

师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢?请模仿出来。

3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。

4、随乐律动。(多媒体)

(五)、音乐知识

1、出示三种节奏型：(多媒体) X— X X

2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。

五、结束课业 板书设计： 爷爷、爸爸和我

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ X X X— X—

后记：

16 第五课

唱唱跳跳去旅游

教学目标

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。

3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学设想

1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《火车开啦》。

2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。

3、“开火车”音乐游戏，先由6—8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。 教学重点

指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学课时

17 三课时 教学准备

多媒体、郊游路线图

第 一 课 时

总序第 9 个教案 编写时间： 执行时间：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

1、师：小朋友们坐过火车吗?火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么? 学生一一回答。

2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看火车进站和出站时的影片。(多媒体)

(二)、学唱歌曲

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词

4、随琴唱歌词

(三)、歌曲表演

1、请学生自己设计动作

2、老师带领学生表演：

先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

(四)、音乐游戏

18 先由6——8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。

游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。 火车行驶路线： 甲站 乙站

三、节奏练习

(一)、本课节奏的表现，可采用多种形式：

1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。

(二)、节奏游戏

一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。

发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

四、结束课业

第 二 课 时

总序第 10 个教案 编写时间： 执行时间：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、节奏练习《旅游路上》

(一)、节奏表现

1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来;“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。

(二)、节奏游戏

一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

三、歌曲《郊游》

(一)、导入

师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。

(二)、老师范唱

(三)、学唱歌曲

1、随琴模唱 旋律。

2、朗读歌词(多媒体)

识字：piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飘 飘、 柔 柔、 绿水、 qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青 山、 郊 游、乐 悠 悠

(四)、随琴学唱歌曲。

(五)、律动表现

1、活动准备

20 选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。

2、创设情境

几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞„„一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。

3、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

5、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。

6、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。

7、活动评价

教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。

四、结束课业

第三课时

总序第 11 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程： 一 组织教学 1 师生问好

2 律动《小小火车开动啦》 二 创设情境游戏：

21 1 导入

师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演

师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花(第一组同学扮演)，绿色的小草(第二组同学扮演)微波荡漾的小湖(第三组同学扮演)青青的山(四组)这么多美丽的景色，你们的心情怎么样? 播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创造

1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出来吗?讨论一下。 2 学生讨论 3学生表演自己所创 4 互相评价 四 表演 学生分四个大组 随音乐表演 五 音乐大擂台活动

选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分 六 结束新课 老师评小红花 七 随音乐下课

后记：

22 第六课

办家家

教学目标

1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。

2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。 教学设想

首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。 教学重点

准确、流畅的演唱歌曲。 教学难点

指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 教学课时 两课时 教学准备

多媒体、菜、挂图

第 一 课 时

总序第 12 个教案 编写时间： 执行时间：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

23

1、请学生说说和家人一起买菜的过程。

2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。

3、想象一下菜市场都有什么菜。

(二)、学唱歌曲

1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。

2、师：让我们看看菜市场有些什么?(多媒体) 请学生看图说一说。

3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢?(多媒体) 请学生看图说出。

4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(板书黑板)

5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。 击掌节奏：XX XX │ X X │

6、老师范唱。

7、学生随琴模唱旋律。

8、朗读歌词。 读准：(多媒体)

X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆 读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。

9、随琴学唱歌词。

(四)、律动表现

1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

2、请学生为歌词编动作。

3、随琴边唱边表演。

4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。

(五)、创编歌词

24

1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢?

2、学生讨论。

3、师：你能把这些菜描述一下吗?

4、请学生按歌曲的节奏来说。

5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。

(六)、评价

本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。

三、结束课业

第 二 课 时

总序第 13 个教案 编写时间： 执行时间：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、复习歌曲《买菜》

要求：

1、根据前奏整齐的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新课教学

(一)、导入

师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了?

生：煮饭、做菜。

师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

(二)、学唱歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律。

25

3、朗读歌词 识字：(多媒体)

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 饿 喂

4、随琴学唱歌词。

5、请两个学生(一男一女)，分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

(三)、游戏

各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。

(四)、创编歌词

1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

(五)、评价

看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束课业 板书设计 办家家

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 饿 喂

后记：

26 第七课

做一做，敲一敲

教学内容： 1唱歌《小乐手》 2 认识制作四种打击乐器 教学目标

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。 教学重点

通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。 教学难点

在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。 教学课时 二课时 教学准备

音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。

第一课时

总序第 14 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

2、师生问好。

27

二、引导探索

师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢?让我参观一下，好吗?(老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品)

谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢?

师：这么多不同种类的物品!小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗?

师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音——师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗?你比较喜欢听哪一种声音呢?为什么?

师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗?

(板书课题：做一做)

三、启发创造

师：(出示碰铃)大家看!这是碰铃，我们先来听听他的声音(敲碰铃)。

谁能模仿出碰铃的声音?(生模仿)

那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢?(生答)还有别的意见吗?(生答)。

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗?(板书课题：敲一敲)

师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏)

师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢!大家听听看，这样敲行吗?(解决节奏问题)还可以怎么敲?(复习一遍小童谣) 师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢?

(教师教唱《小乐手》第一段)

28 师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗? 学生随音乐再次完整演唱第一段 四 小结 五 下课

学生随音乐出教室

第二课时

总序第 15 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程: 一 学习第二段

师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。

(生唱，教师在讲台后用沙锤伴奏)

师：小朋友们，你们听!(教师仍在讲台后摇沙锤)这是什么声音呀?这种声音让你想到了什么?又仿佛看到了什么?

师：有的说像„„，有的说像„„ ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。(出示沙锤)下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢?好，我们一起来模仿。

师：(注意倾听学生的模仿声，指出个别学生不认真模仿的现象)春天的小雨发出的是这样的声音吗?(模仿个别学生发出的声音)。模仿时，我们的声音应该怎样呢?(再次模仿)

师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的?(生各抒己见)

师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀?谁来教一教我们大家制作呢?(生回答各种方法)

师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗?(生答)那就让我们开始动手吧!(制作中，播放《小乐手》伴奏带)

师：做完了的小朋友请将你的作品放在桌子上，让我们来评一评谁的做得最像。 29 (教师逐个观看，并引导其他学生进行评价，然后教师做鼓励性评价。) 师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢?就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。

(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏)

师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢? 师：说得真好，我们再来念一遍。

师：真不错，春天多么美丽的景色呀!小朋友们，大家想不想唱唱歌呢?

(教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。)

二 鼓励表现

师：多美的歌声呀!我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗?歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。(师弹唱)

师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器?(碰铃、沙锤)

师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗?那就跟我唱一唱吧!

师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀!这样吧，我就请

一、

二、三小组的小朋友担任演奏“沙锤”的小乐手，

四、

五、六小组的呢，就担任演奏“碰铃”的小乐手，演奏时要注意，只要在模仿乐器声音的歌词处加入小乐器伴奏。比如„„，大家都听明白了吗?好，眼睛看着小指挥——我，表演正式开始了。

(表演两段歌曲，放伴奏带。)

师：多聪明的小乐手呀!请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊!跳啊!大家说好不好?

(全班集体参加表演。)

30 三 总结全课 结束课业 板书：

做一做 敲一敲 做一做 玻璃瓶、瓷杯

敲一敲 小童谣——《小乐手》 第一组 第二组 第三组 小乐手 小歌手 小指挥

后记：

第八课

放牛歌

教学内容：

1 学唱歌曲《放牛歌》 2 音乐游戏《保护小羊》 教学目标

1、对农家儿童的放牧生活有初步的认识。

2、能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱《放牛歌》。

3、能大胆的、主动的参与《保护小羊》的音乐游戏活动，遵守游戏规则，自觉的与同学和老师合作。

4、听赏《牧童》，能想象出歌曲所表现的基本情绪，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。 教学重点

通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。 教学难点

指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛以及战胜豺狼赢得胜

31 利的喜悦。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体

第 一 课 时

总序第 16 个教案 编写时间：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

师：今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。

(二)、老师范唱

(三)、随琴模唱旋律

(四)、朗读歌词

读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟

(五)、老师分句教唱歌词。

(六)、随琴完整的演唱

(七)、理解情境

1、请学生看图(多媒体)

2、结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。

3、想象小牧童心中的感受。

(八)、有表情的演唱歌曲。

1、齐唱。

2、一人领唱众人和。

(九)、评价

执行时间：32

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏(多媒体)

(一)、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

(二)、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

(三)、再次聆听音乐。

老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

(四)、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

(五)、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

(六)、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边表演的创意。

四、结束课业

第 二 课 时

总序第 17 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《放牛歌》

要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。

三、音乐游戏

(一)、导入

师：上节课，我们学唱了歌曲《放牛歌》，你们看小放牛娃多勤劳呀，今天老师也要带你们上山，不过不是去放牛，而是去保护一群小羊。

33

(二)、学唱歌曲

1、在保护小羊之前，我们要先学会一首歌曲。

2、老师范唱。

3、随琴模唱旋律。

4、学习歌词。

5、演唱歌曲。

(三)、游戏

1、观看游戏过程。(多媒体)

2、小朋友自己说一说这个游戏应该怎样玩。

3、分组准备

每16人左右为一组，每组指派3人扮演“狼”，其他同学分别扮演各种小动物。如图1，(多媒体)小动物们面对面分开站成两排，三只“狼”背对背站在中间。

4、游戏步骤

第一段至第二段的(4)小节：小动物们手拉手边唱边前后甩手，狼面向小动物们做张牙舞爪的动作。

第二段(5)至(8)小节：如图2，(多媒体)两排小动物快速收拢，围成一个圆圈来网住狼，同时，狼要尽快在圆圈还未合拢之前逃跑，或者从任何一个松开手的缺口逃跑。

5、奖罚

如果哪一只狼在歌曲结束前还未冲出缺口，或者是故意从拉着手的地方撞开缺口逃跑的，下次游戏，还需继续扮演狼。按规定的狼，下次游戏可以扮演其它小动物。

此外，随着游戏的继续进行，中间的狼可能会增值两只、三只等。因此，歌词也应随之改为“突然来了两只狼”或“突然来了三只狼”等。

6、评价

游戏结束后，让学生互相评价谁表现得最好，可以为表现得好的小动物取上好听的名字。

34

7、分组随音乐玩游戏

四、结束课业

板书设计： 放牛歌 读一读：

衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟

后记：

第九课

划 船

教学目标

1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。

2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。

3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。 教学重点

通过教学活动激发学生参与活动的积极性。 教学难点

引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。 教学课时 一课时 教学准备 多媒体、船

第一课时

总序第 18 个教案 编写时间： 执行时间：

35 教学过程

一、律动活动《随着琴声动一动》

1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧!

2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，(多媒体)并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、歌曲《划船》

(一)、在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。

1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。

2、用歌词接龙的方法学习歌词。

(二)、在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。

引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。

用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。

(三)、在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受，培养他们聆听音乐的良好习惯。

(四)、在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。

1、训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。

2、利用多媒体调动学生的兴趣。

三、评价

1、律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统

一、标准和规范，相反，要鼓励学生动作的多样性，及时 36 表扬与众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。

2、学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。

四、结束课业 板书设计： 划船 平静的湖面 起风的湖面 小船在湖中荡漾 划船比赛

后记：

第十课

快快跑

教学内容： 1 演唱《快快跑》 2 欣赏《骑竹马》 教学目标

1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。

3、在参与集体舞的活动中，让孩子们学会与他人协调配合。 教学重点

一、让孩子们在玩玩乐乐中，学习音乐，感受音乐，表现音乐。

37

二、在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。 教学难点

用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体

第 一 课 时

总序第 19 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

师：小朋友，你们骑过马吗? 生：„„

师：这节课，老师就带领你们去骑马吧?

(二)、老师范唱

(三)、学生随琴模唱旋律。

(四)、朗读歌词 边朗读边做动作。

(五)、随琴分句学唱歌词。

(六)、完整演唱歌曲。

演唱时，要以声带情，速度以适中为宜，切勿过快，过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句：

2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

38 跳过 岩石 跳过山包 不要 累坏 不要 摔倒 „„

教师带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍，再用轻巧而富有弹性的声音演唱。

(七)、律动表现

1、引导学生按歌词表现。

2、分组比赛，看哪一组表现的最好。

(八)、评价

看学生能否用欢快的情绪背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、结束课业

第 二 课 时

总序第 20 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《快快跑》

要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。

三、学跳集体舞

(一)、先从学习舞步入手熟悉音乐。

方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。 跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。 骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。

(二)、集体舞《快快跑》设计之一：

教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。

39 (1)——(4)小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。

(5)——(8)小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。 (9)——(10)小节，面向舞伴站立，递交马鞭。

(11)——(12)小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始。

(三)、集体舞《快快跑》设计之二

教室外全班同学围成三个单圈，面向圈内，每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内，引子同舞蹈设计之一。

(1)——(4)小节，邀请者用跑马步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如图：(多媒体) 以下各小节同舞蹈设计之一。

(四)、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。

(五)、评价

评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。

三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》

(一)、课前准备

用几根一米左右长的竹竿作为“竹马”的教具。

(二)、看图导入(多媒体)

你能说出图中的小朋友在干什么吗?谁愿意来学一学。

(三)、听曲律动——骑竹马

方法：让孩子们双腿分开跨在“竹马”两侧。左手握住“竹马”头，右手食指代“马鞭”，随着音乐的节奏，边听音乐边用“跑马步”律动。偶尔还可以跨过一些小障碍物，通过身体的运动对音乐做出反应。

(四)、引导模仿

你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗?

40 依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。

(五)、听赏评价

能否用简单的形体动作配合音乐节奏来表现音乐情境是评价的关键。指导学生进行自评和互评。

四、结束课业 板书设计： 快快跑

2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │ 跳过 岩石 跳过 山包 不要 累坏 不要 摔倒 „„

后记：

第十一课

咚咚，哒哒

教学内容：

1演唱歌曲《学做解放军》

2认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法 教学目标

1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。

2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《学做解放军》。

3、边唱《学做解放军》边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。

4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。 教学重点

41 模仿解放军神气、自豪的精神面貌。 教学难点

引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体、插图

第 一 课 时

总序第 21 个教案 编写时间： 执行时间：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、导入 (多媒体)

师：图上的小朋友在感什么?

(一)、有升旗手，在班上选出升旗手。

(二)、有护旗手，在班上选出护旗手。

(三)、有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。

(四)、“还缺少什么呢?”(大鼓和小鼓) 师：真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。

三、新课教学

(一)、大鼓

1、出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。” “它发出的声音怎么样?”(很重)。 “谁来模仿一下它的声音呢?”(咚)

2、老师边念边敲：(多媒体) a、 大 鼓 唱， 咚 咚 咚

42 X X│X 0│X X │ X 0│ b、 大 鼓 唱， 咚 咚咚 咚 X X│X 0│X XX│ X 0│

3、“老师念的这两句有什么区别?”

4、老师和学生对念。

边念边拍手，休止的地方握拳。 直接拍节奏，不读出声音。

5、请两个小朋友上台表现。

6、请小朋友找一找，教室里有什么声音像大鼓? (拍椅子、拍黑板、拍盆子等)

7、请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。

(二)、小鼓

1、“大鼓的好朋友是谁呀?”(小鼓)

2、听听小鼓的声音有什么不同吗? (小鼓的声音轻一些。)

3、谁来模仿小鼓发出的声音呢?(哒)

4、老师演唱： 小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│ &nbs p; 我们 大家 │ 听 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 0 ‖

四、学唱歌曲

(一)、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲——《咚咚 哒哒》”

(二)、老师范唱

(三)、学唱旋律。用“咚”和“哒”模唱。

(四)、朗读歌词

(五)、随琴唱歌词。

43

五、律动表现

集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、结束课业 板书设计 咚 咚 哒 哒

小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

我们 大家 │ 听 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 0 ‖

第 二 课 时

总序第 22 个教案 编写时间： 执行时间：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

师：上节课，我们认识了大鼓、小鼓，这节课就让老师带着你们敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍学做解放军吧。

(二)、老师范唱

(三)、随琴模唱旋律。

(四)、朗读歌词

识字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng

整 齐 喇 叭 光 荣 英 雄

(五)、随琴分句学唱歌词 难点：(多媒体) 节奏 X•X X X X XXX

1、采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。

44

2、用听唱法学唱歌曲。

(六)、有表情的演唱歌曲

(七)、歌曲处理

歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为mf。在演唱时学生容易激动，要引导学生控制情绪，不要喊唱。

(八)、律动表现

1、边唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。看媒体)

2、以小组为主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习。

3、分组表演，互相学习。

(九)、为歌曲伴奏

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 哒 哒 哒 │哒 哒 哒 │哒 哒 哒 哒 │哒 哒 │

(十)、表现

一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生用固定节奏伴奏。

(十一)、评价

1、模仿解放军神气、自豪的精神面貌。

2、律动的韵律感。

3、作为小组表演可以伴随歌声，整齐划一的模仿几个解放军的动作。

三、约束课业 板书设计

咚咚哒哒

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 哒 哒 哒 │哒 哒 哒 │哒 哒 哒 哒 │哒 哒 │

后记：

45

(观第十二课

螃蟹歌

教学目标： 通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。 教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。 教学难点：歌曲旋律地音准及运用方言演唱歌曲。 教学方法：自主、合作、探究。

教具使用：录音机、钢琴、螃蟹的图片。 教学时数：二课时。 教学过程：

第一课时 螃蟹歌

总序第 23 个教案 编写时间： 执行时间：

1.创设情境：

(通过学生感兴趣的事物，激发他们的兴趣。)

同学们，你们看看这是什么动物(出事螃蟹图片)，他最大的特点是什么? 生：螃蟹，它有一对大夹子。

同学们说得很好，下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么?

教师范唱：《螃蟹歌》 学生听歌曲回答。

师：大家觉得语言和我们有些不同，听得不清楚，老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不清楚的原因。大家知道螃蟹一般都生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣?下面我们再来听一遍，歌曲的情绪怎样? 教师再唱《螃蟹歌》

46 学生听歌曲《螃蟹歌》，并回答。

2、 学习歌曲：

引导学生读准方言：哥：guo,只zi,脚：jiuo，个：guo，壳：kuo，河：huo。 听唱法学习歌曲，并唱准旋律及方言，读音要准确。体验乐曲诙谐活泼的情绪，体验不同地区文化的特点。 学生随琴分句学习歌曲。 学生随琴听歌曲，默唱。 学生随琴完整唱歌曲。

四、实践与反思：

1、师生分段接唱。

2、 男女生接唱。

3、分组分段接唱。

五、创编动作：

引导学生创编动作来表现歌曲情绪。

师：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么样子呢?一会儿情同学们模仿螃蟹走路的样子来为歌曲做表演(提示：两人一组，一人扮演螃蟹，一人扮演被夹的小朋友，随着歌词的发展编动作)。

1、 学生分组创编动作表现歌曲。

2、 各组汇报并表现歌曲。

六、总结：

同学们，这节课，我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并运用了四川方言演唱。同学们为歌曲《螃蟹歌》创编的动作很形象。课后清同学们把歌曲《螃蟹歌》唱给爸爸妈妈听。

第二课时 唱呀，跳呀

总序第 24 个教案 编写时间： 执行时间：

一、发声练习，同前节

二、复习：

47

1、集体演唱《螃蟹歌》。

2、做游戏《唱呀，跳呀》。

三、节奏练习：

师：同学们，老师给大家请来的朋友到了，它是谁?

1、教师拍击节奏，请生猜是谁?

2、请学生拍击，并说说怎样表现强弱?

四、学唱《唱呀，跳呀》

1、初听乐曲。请学生展开联想：说说当时情景怎样?

2、复听全曲。

3、请一部分学生用乐器表现出强弱，另一部分扮演。

五、课堂小结

让我们唱呀，跳呀高高兴兴回家去。下课。

后记：

第十三课

小小的船

教学目标：

1、学会歌曲《小小的船》，并能用轻柔、优美的声音，有表情地进行表演。

2、能用多种形式来表现歌曲意境。

3、能用动作做出三拍子节奏反应，并能用色彩表现歌曲优美和欢乐的情绪。

4、认真听赏《小白船》和《太阳起床，我也起床》。 教学重点：

学习歌曲《小小的船》和表演。 教学难点：

歌表演《小小的船》。

48 教学时间：二课时

第一课时

总序第 25 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜语。

师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗? 出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜。

师：你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的? 学生边说，教师边出示有关的图片课件： 圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮

2、讲故事。

师：多么神奇的月亮!我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听? 教师边讲边出示有关的故事课件。

师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

49

二、新歌教学

1、读歌词

(1) 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌《小小的船》，请同学们读一读。 (2) 教师示范按节奏读一次。 (3) 师生一起边读边摇摆身体。 (4) 配上音乐朗读一遍。

2、学习三拍子，请同学们用身体的各个部位拍出三拍子的规律。

3、学唱歌曲。

(1)边听歌曲边拍节拍或摇摆身体。 (2)看动画音乐再听一遍。

(3)你学会了哪一句，请你教教同学。 (4)与老师比赛接唱。 (5)齐唱一遍。

(6)分组练习：表演唱、伴奏、舞美、绘画。 (7)汇报表演。

三、评价，小结。

第二课时

总序第 26 个教案 编写时间： 执行时间：

教学过程

一、课题引入

·猜谜语：有时挂在树梢， 说它是球， 有时挂在山腰， 不是球， 有是像个圆盘， 挂在天上， 有时像把镰刀。( ) 像火球。( ) ·你能说说有关太阳和月亮的知识吗?

湘教版四年级音乐上册范文第4篇

1

目录：

1、观察种子怎样长成小苗

2、观察小苗的生长

3、观察花、观察果实

4、观察鸡卵

5、测量运动物体在不同时间通过的距离

6、力的作用

7、蜡烛熔化实验

8、初探金属生锈的实验

9、金属与锈

2

实验

一、观察种子怎样长成小苗

实验准备：种子——小苗——大树——果实幻灯片 实验过程：

1、认识种子的多样性。

请学生相互介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。

2、观察激发兴趣。

学生观看一个幻灯片：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙?

3

实验

二、观察小苗的生长

实验过程：

1、 课堂指导

首先，教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化?通过讨论，使学生明确观察内容。

其次，组织学生讨论观察方法。教材第6页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸(网格纸)测量叶子的大小、宽窄。

最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。

2、 课后观察、记录

注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数据。鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。

注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第3课内容进行教学。

4

实验

三、观察花，观察果实

实验准备：一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。 实验过程：

1、 花的记录

(1) 生交流第一次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。

(2) 填写种植记录三。

(3) 师：一株植物一生中会开多少朵花? (4) 学生讨论交流，填写种植记录四。

2、 观察果实。

师：植物开花一般会怎么样?我们来观察辣椒果实的生长位置和外形特点。

生观察后交流，并画出辣椒果实。

3、 比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。

4、 数种子

师：数一数，一个果实中有多少粒种子?

师指导学生把辣椒切开，为学生准备好镊子、手套、白纸，指导学生用正确的方法数种子，以免伤害学生的皮肤和眼睛。

学生讨论：通过自己的观察数据，想到了什么。

5、 整理我们的植物种植记录

讨论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。

5

实验

四、观察鸡卵

实验准备：鸡蛋等 实验过程：

1、明确观察方法及要求。 ①、观察方法

教师要指导学生按照从外到内的顺序，观察鸡蛋。首先指导学生利用放大镜观察鸡蛋的外壳;再指导学生把鸡蛋从中间敲碎观察卵壳膜;最后指导学生观察卵白、卵黄和胚盘。

②、观察要求

鸡蛋打碎后要把卵白、卵黄和胚盘放到培养皿里，既注意了教室卫生，又便于观察。

2、学生观察。

教师提示学生要把观察中的发现用图或文字的形式记录下来。

3、指导学生了解鸡蛋的结构与功能的适应性。

在学生观察记录鸡蛋结构特点的基础上，教师讲述鸡蛋的结构和功能。

6

实验

五、测量运动物体在不同时间通过的距离

实验准备：小车、棉线、皮尺、秒表等。 实验过程：

测量小车在运动过程中，在不同时间通过的距离

1、学生设计实验方案。

⑴、计时、报时(需要什么工具?多久报一次时?今天我们就10秒钟报一次时吧);

⑵、测量距离(用什么工具量距离?小车在运动的时候好不好测量?怎样做既不会影响小车的连续运动，又能进行准确的测量呢?(做记号)用什么做记号?做完记号以后再来测量小车到达的位置);

⑶、拉小车; ⑷、做记录

2、演示实验：

⑸、哪个小组先来试试，让小车运动起来，并测量它每运动10秒钟，运动到什么位置。

⑹、大家分一下工吧。 ⑺、学生进行合作测量。

⑻、评价：你们觉得这一小组的做得怎么样?

3、交待实验要求后学生动手实验。

4、师生共同总结交流：

大家来看这些曲线图，你能发现什么吗?(线条都是上扬的) 时间与距离有什么关系呢?(运动时间越长，运动的距离越远)

7

小车每个10秒钟内运动的距离一样吗?(不一样) 哪个时间段运动的距离长一些?你是怎么看出来的?

(曲线的坡度陡一些 做减法发现每个时间段内通过的距离不同)

一个时间段内小车通过的距离长，这就说明小车在这个时间段内运动的速度快。

8

实验

六、力的作用

实验准备：小铁球，木质斜面(斜面要比较长)，条形磁铁;人们生产生活中应用力的图片。

实验过程：

1、体验

教师提出相应的要求，人人都要参与、要有秩序，要明确每一种体验活动的操作方法。

让学生带着思考进行体验：向对方用力时，对方有回应吗?如果有回应，和你用力的方向一样吗?

人与物体可直接感知的力：进行“提水”、“推门”、“掰手腕”等活动。

物体与物体之间须间接感知的力：进行“压海绵”、“用磁铁改变运动小铁球的快慢和方向”等活动。思考：“力使物体发生了什么变化?”

2、交流：力对物体可以产生哪些影响? 学生先进行组内的交流，然后再组织全班的交流。 在学生交流的基础之上，教师必须引导学生进行归纳，帮助他们认识到：提、推、拉、压、吸引都是力，力是物体之间的相互作用，力有大小和方向，力能使物体的形状或运动状态发生变化。

9

实验

七、蜡烛熔化实验

实验准备：蜡烛等。 实验过程：

1、从青铜器的生产过程中你获得了什么启示，怎样制作一个蜡星星?

2、蜡星星的制模：提示可以用厚纸制作。

3、嘱咐学生注意安全，小心烫伤。

4、学生完成制作。

5、评价总结制作情况。

10

实验

八、初探金属生锈的实验

实验准备：铁丝、细砂纸、吸水纸、小塑料盘、生锈的金属与没有生锈的金属(铜、铁、铝)、图片等。

实验过程：

1、选定一个研究方向

2、设计对比实验

3、实验探究并观察记录(课后)出示教师在课前准备好供学生观察验证的一组对比实验(潮湿与干燥)并已经能够看见结果的材料。

4、通过其他途径进一步解决问题 查阅资料：金属生锈的其它原因。

11

实验

九、金属与锈

实验准备：细砂纸、吸水纸、小塑料盘、生锈的金属。

实验过程：

1、对比观察一种金属及金属上的锈并做好记录

指导观察方法：用细砂纸擦铁质部分;比较软硬的办法：刻画，比较刻画后的痕迹深浅。

学生观察后汇报，然后讨论：铁锈还是铁吗?

2、对比观察多种金属及金属上的锈并做好记录

3、初步得出研究结论并据此判断其它物质变化的类型 引导学生得出：锈是某种金属发生了变化后所产生的新物质。教师接着引导学生将物质的变化尝试按“是否产生新物质”进行分类，并对前一课的物质变化的例子进行又一次的判断和分类——物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

湘教版四年级音乐上册范文第5篇

哆来咪

教学目标

◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质;

◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美; ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法; ◆掌握立体造型的简单方法。

教学重点难点

对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩

教学准备

玻璃杯7个，颜料等 教学程序

一、欣赏导入

1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4.教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

二、分组制作

1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

三、装饰美化

1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

四、即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

1 (活动二)

一、欣赏导入

1.欣赏有渐变效果的绘画作品。

2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

二、认识现象

1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?

课件展示几张有渐变色摄影图片。

三、掌握规律

1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2.讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

课件展示色彩明度的推移渐变。

四、尝试作业

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

五、作业反馈

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

第2课

彩云衣

教学目标

◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 ◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 ◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

教学重点难点

能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来 教学准备

彩纸，剪刀，胶水，课件 (活动一)

执教 教学程序

一、趣味导入

1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 2.学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

二、剪纸游戏

1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

2.学生也将自己的作业剪成一件背心，教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。

三、作业评析

1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2.引导学生感受色彩的变化。

(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

四、观赏教材

1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2.小组讨论。

3.分别呈现讨论的结果。

4.教师小结色彩的对比知识。

五、学生作业

1.教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2.学生作业、播放音乐。

A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓

六、评析交流

1.学生作业互评。

2.请“小设计师”谈自己的作品。

3.请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 作业

七、欣赏服装

1.听故事，了解服装的起源。

2.欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。

(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 课件呈现各类服装的图片。

(活动二)

一、导入

这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)

起学生兴

趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.

课件：服装的图片。

二、分析

1.衣服由哪些部分构成? 2.只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3.看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4.小结。

学生

CAI以课件激3

三、探索

1.这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2.请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式;倾斜式;相对式;波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。 3.选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4.小结。

四、设想

1.欣赏学生作品。

2.说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。

学生说想法。

五、创造

1.设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2.小结。

六、合作

1.演示剪贴、添画过程。

根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。

2.与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。

七、评价

1.你从同桌那儿学到了什么? 2.你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3.总结下课。

第3课 小记者(活动一) 教学目标

1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

教学过程

一、课前调查 收集信息

课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。 了解家人喜欢阅读的报刊杂志。

二、信息汇整 分享交流

1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关

4 心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。

2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢?

小组内同学之间相互交流。

3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

三、图片欣赏 认知领悟

1、优秀图片新闻赏析

(1)《舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》

(2)《抗洪卫土、钢铁长城》

(3)《晨》 ……

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!

录像：记者采访的一些工作花絮。

四、情景设置 明确任务

我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事.用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?

五、策划采访活动

那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?

学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。

采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。

5 (1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。 (2)采访的内容、对象的选择，校内或校外， 人物或事件。 (3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。 (4)采访的程序。

六、自主表现 分工合作

学生策划采访计划书，交流采访计划书。

七、课后拓展 学习延伸

查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。

第4课 小记者(活动二) 教学目标

1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。

2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。

3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。

教学过程

一、课前准备

课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。

二、学习回顾

点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。

三、情景设置 明确学习任务

6 前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗?

四、信息交流

学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。

1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

2、同座之间相互交流。

五、作品欣赏 初步了解手抄报的基本组成部分

展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论。

1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。

2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。

六、尝试设计

根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。

教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。

1、刊名的大小及位置。

2、文章板块的外形及组合。

3、插图的合理穿插。

七、师生互动 比较分析解决问题

结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。

(教师随机示范演示)

1、刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。

2、文章版块： (1)外形 规则形、不规则形 (2)组合

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

7 文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。 文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

3、插图

(1)内容：围绕文章的主题。(2)大小位置;不能喧宾夺主。

八、修改草图 学生再设计

1、小组合作，确定手抄报主题。

2、整理采访记录及图片，补充相关素材.编辑文字、图片。

3、选择最优版式进行设计制作表现。

(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成)

九、交流评价 课堂小结

将学生作品在学校或班级的橱窗中展览

1、自评，小报的题材及版式。

2、互评，自己或他人成功、不足之处。

3、师评，学生参与的状况、任务达成等。

第3课

布艺温馨

教学目标

◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品;能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.

8 ◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

教学准备

裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件 (活动一)

教学重点难点

灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序

一、看一看，试 一试

1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3.学生试做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 2.评一评小组游戏活动情况。

3.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

三、评一评，说一说

1.学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2.学习引申：

(1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

(活动二)

教学程序

教学准备

学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、

9 纽扣等。

教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。

一、激趣

1.问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2.隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。

3.我们今天就来学习制作小挂袋。

事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。

二、探索

1.谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2.挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 / 基本型 口袋/单袋型 外形 异型 布局多袋型 3.出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4.。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。

三、思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5.引导学生根据设想选材。

分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。

第4课

搭架子

教学目标

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

10 ◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 ◆培养学生的合作意识

教学准备

棍、筷子、绳、502胶等 教学重点难点

用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮

(活动一) 教学程序

一、创设情境 欣赏架子

1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2.我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。 3.说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4.导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!

课件l： “架子”展览会标题出示。

二、分析方法

1.欣赏教材上提供的各种图片。

2.你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?

三、教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。

四、教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)

用于示范的材料及教具

五、自主制作

学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台 (博览会展厅)

六、评价交流

1.完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2.教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3.再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?

学生作业

(活动二)

教学程序

一、欣赏分析

11 1.欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答) 2.教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。

果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。

二、分组制作比赛

1.引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。

小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。 教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。 2.比赛

分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。

课件出示比赛要求：

1.在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。 2.制作得精致平稳的小组获胜。

3.课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。

三、反馈评价

1.大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。

2.说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。

用于比较的所有的果篮样本

四、深入欣赏

1.了解做法

欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。 2.巩固制作步骤。

五、评价交流

1.完成创作的同学将作业放至展示台上。

2.学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。

布置展示台

六、总结

我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。

第5课 周末日记 教学目标

1.了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

12 2.培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学过程:

一、谈话导入呈现学习任务

1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。

交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?

二、尝试体验探寻发现

分析讨论解决人物的动态表现问题 首先我们来进行一个游戏：

1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。

2.问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 3.尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

思考1：人体的结构

思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。

1.统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2.发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。

3.师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

三、作品赏析认知感悟

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。 1.分析画面表现的主题内容。

2.画面中人物活动的动态、表情分析。

3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!

四、交流感受自主表现

欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。

作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

五、交流评价课后拓展 1.自评。

13 2.学生之间相互评价。

3.课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

勤俭“小管家” 教学目标：

1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。

14 2. 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。

3. 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。 教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。

教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。 教学过程：

一、欣赏导入

1.(教师出示自制的储钱罐作品)

教师引导学生欣赏各种造型有趣的储钱罐。

师：挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 2.引出课题，板书《勤俭小管家》

二、自主探究

1.每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：

(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。) (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。) (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。

注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2.讨论选择：

(1)(展示几个立体几何形的平面图)

师：正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (2)想一想，议一议：

下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 学生上台操作，将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形。

三、制作步骤

师生共同总结制作步骤

1.画平面图制作立体几何形。

注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。

2.让学生根据自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。

注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想象，设计在恰当的位置。

四、布置作业

小组合作制作一个有趣的储钱罐，

五、学生独立进行创作。教师巡视指导。

六、评价交流

1.请学生给自己做的储钱罐起个名字，从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。

2.师生共同欣赏点评。

七、拓展

1.教师讲述周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。

15 2.开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。

3.课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。

课题：《家乡古建筑》 教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。 教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。 教学过程：

一、导入

(课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料)

师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗? 学生共同分享知识

揭示课题并板书：第9课家乡古建筑

二、欣赏

展示家乡古建筑图片 师生共同小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

三、分析

1、教师引导：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不是这样? 请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。

2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 师生共同讨论。

四、教师示范

1.教师讲授线画写生步骤、要求： a.观察思考后构图定位; b.从屋顶处开始下笔;

c.线条要流畅肯定，尽可能用长线画; d.画出些细部，看不清的想像完成。

五、布置作业： 按古建筑照片线描一幅古建筑速写。

六、展示评价

1、你比较喜欢哪幅作品，为什么?

2、你觉得它的什么地方值得你学习?

3、这一部分你还可以怎样表现

(活动二) 教学目标：

1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2.能以泥为主要材料做一简约小亭。

3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：能以泥为主要材料做一简约小亭。

教学难点：采用刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭。 教学过程：

一、欣赏导入

(展示建筑陶艺小工艺品)

师：今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。

二、引导分析

1. 师：看完了的同学请思考黑板的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：

瓦纹

搓条 亭柱

刻画 塔窗

手捏 桥面

压板 屋顶

镂空

2.指导答题：分组讨论后派一位代表上讲台对互相对应的两个词语进行连线。 教师揭示答案：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。

3.小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?

三、布置作业

1.师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”。 板书课题：家乡古建筑

2.教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢? 同桌相互讨论，交流。

3.教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。

4.学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。

四、展示评价

1.请学生“一分钟简介作品”。 2.分组观摩。

17 11信息联通

教学内容：信息联通。 教学目标：

1、掌握用线描的方法画电话。

2、用综合纸工的方法，设计制作公用电话亭的纸模型。 教学重难点：

1、重点：线描的方法。

2、难点：公用电话亭纸模型的设计。 教学时间：2课时。

教学准备：电话机图片、照片和实物、卡纸、剪刀、双面胶等。 第一课时 教学过程：

一、初步谈话。

平凡的日子想起你，打个电话，问声好!过年家人团聚，打个电话给朋友，新年好!过节了，打个电话，祝他节日快乐!远方的朋友多年不见，打个电话，现在还好吗?多少条电话线，无数座电话机，就这样连接千家万户，传递友情的信息。

二、讲授新课。

1、出示课题：

11、信息联通。

2、欣赏有关的电话图片、照片、电话机实物等。

3、让学生说一说电话机的作用。

4、让学生观察电话机的功能键和其他细节

5、教师在黑板上示范电话机的基本画法与步骤，使学生明确如何从整体到局部地作画。

三、 巡回指导。

鼓励学生凭自己的观察所得用线描的形式画电话，不要临摹别人的作品或教师的示范图。并注意观察角度不同不要任意改动。

四、展示作品。

展示学生的作品，指出作品中存在的问题，以及今后静物写生中要注意的地方。

五、总结谈话。

第二课时 教学过程：

一、初步谈话。

评讲上节作业中存在的问题，今天这节课，我们继续学习电话亭模型的制作。

二、讲授新课。

1、出示课题：

11、信息联通。

2、讲授电话亭的设计方法与步骤。 (1)先画出电话亭的草图。 (2)定出放电话机的位置。 (3)用卡纸来制作电话亭。

三、巡回指导。

指导学生用带来的材料进行制作电话亭，对有困难的学生个别指导。

四、作品展示。

把学生的作品放在讲台上展示，让班同学欣赏学习，同时也指出作品中的不足之处，要求学生加以改正。

五、总结谈话。

18 12飞机工厂 教学目标：

1、收集飞机的图片、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能，

了解飞机的历史与文化。

2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作

一个直升飞机模型。

4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机。

5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。 教学重、难点：

重点;飞机的表现形式、方法及构想。 难点：飞机的制作。

教学准备：各种飞机的图片、照片、模型等。蔬菜、纸张等。 教学时间：3课时。 第一课时 教学过程：

一、初步谈话。

当五星红旗在香港、澳门飘扬的一刻，“飞豹”的飞机的雄姿在祖国蓝天翱翔的时候，你心中涌现出最强烈的感受是什么?是啊，爱我中华，强我国防，是我们的使命和责任!今天这节课，我们先学习画一张想象的飞机。

二、讲授新课。

1、出示课题：

12、飞机工厂。

2、欣赏各种的飞机的图片、照片、模型等。

3、讲解直升飞机的特点、性能等。

4、讲解直升飞机的画法与步骤。

三、巡回指导。

指导学生在纸上构图，先画机身、再添画机翼等部分。对有困难的学生进行个别指导。

四、作品展示。

抽选好的作品进行展示，让全班同学欣赏学习，同时也指出作品中存在的问题，要求学生装加以改正。

五、总结谈话。

第二课时 教学过程：

一、初步谈话。

评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习直升飞机模型的制作。

二、讲授新课。

1、出示课题：

12、飞机工厂。

2、先欣赏各种直升飞机图片、照片、模型等。

3、讲解直升飞机模型的制作方法与步骤。

(1)可以采用切削、插接、雕刻等方法进行制作。 (2)采用分工又合作的方法4人为一个小组。 (3)把制作的各个部件进行组装。

三、巡回指导。

全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。

四、作品展示。

举办直升飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。

五、总结谈话。

第三课时 教学过程：

一、初步谈话。

评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习纸飞机模型的制作。

二、讲授新课。

1、出示课题：

12、飞机工厂。

2、先欣赏各种飞机图片、照片、模型等

3、讲解纸飞机模型的折法与步骤。 (1)说一说飞机的由哪些部分组成。 (2)不同类型的飞机的造型有什么不同。

(3)按课文的步骤图进行，折出自己喜欢的纸飞机。

三、巡回指导。

全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。

四、作品展示。

举办纸飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。

湘教版四年级音乐上册范文第6篇

一、开心的感觉

1.开心的感觉真好(演唱) 2.祝你快乐(听赏)

3.幸福快车(听赏与活动) 4.歌声与微笑(演唱)

二、春之声

1.春天的信使(演唱) 2.春之声圆舞曲(听赏) 3.樱花(演唱与吹一吹)

三、红土地的歌 1.浏阳河(演唱) 2.洞庭鱼米乡(听赏) 3.放风筝(听赏与活动) 4.斑鸠调(听赏与跟唱) 5.看灯(听赏)

6.毛委员和我们在一起(演唱)

四、大家园

1.甜甜的大家园(演唱) 2.闹元宵(听赏)

3.五十六个民族(演唱)

五、世纪之约

1.世纪之约(音乐家故事) 2.第三小提琴协奏曲(听赏) 3.第十三随想曲(听赏)

六、放飞希望

1.驾着太阳，驾着月亮(演唱) 2.配乐诗朗诵(活动)

3.向未来出发(听赏与跟唱)

七、粤桂飘香

1.落水天(演唱与吹一吹) 2.旱天雷(听赏)

3.什么结子高又高(听赏与活动) 4.槟榔树下摇网床(听赏与跟唱) 5.壮乡春早(听赏)

八、月光下的歌谣

1.好月亮，你走得这样静悄悄(演唱) 2.在银色的月光下(听赏) 3.撒尼少年跳月来(演唱) 4.碰碰对(活动)

九、一支永远传唱的歌

1.没有共产党就没有新中国(演唱) 2.妈妈教我一支歌(听赏与跟唱)

3.跟你走进幸福里(演唱)

十、美好的收获 1.难忘的歌 2.动人的乐曲 3.知心的伙伴 4.有趣的活动

5.令人敬慕的音乐家 6.音乐小博士手册 选唱 选听 1.小纸船的梦 2.春雨濛濛地下 3.匈牙利舞曲第五号 附：在音乐中长大

开心的感觉

教学目标：

1、能与同学一起用和谐统一的声音轻快、活泼的情绪演唱歌曲《开心的感觉真好》，能相互倾听合唱声部的和谐，唱出心中开心的感觉。

2、能积极参与管弦乐曲《祝你快乐》的听赏活动，感受乐曲的情趣，熟悉各区的主旋律，了解乐曲的基本结构。

教材重点：能用和谐统

一、轻快、活泼的声音，有感情的演唱歌曲《开心的感觉真好》;感受《祝你快乐》音乐的主旋律。 教学重点：合唱两声部的音准、和谐 教学准备：钢琴、光盘 教学过程：

一、组织上课 音乐礼仪

二、总结上学期的学习情况，并对本学期的学习提出要求

1、总结上学期学生学习音乐的优点，存在的问题

2、本学期上课的要求 竖笛的学习 评价机制(学期期评) 小组合作的分组等

三、新课学习

1、声音练唱 A 1=c→1=E 4.1 4 5 |6-‖ lu lu mi mi

要求：呼吸比较深入，注意控制气息，音向上走时，声音要轻柔连贯圆润

B 1=D→1=G 3/4 3 4 5 0 1 2 3 0 Mi mi mi

要求：顿音练习要求声音短促集中，明亮而富有弹性，做到声断气不断

2、导入新课

音乐给我们的感觉在很多时候是开心与快乐，在我们的生活中大都是开心与快乐。同学们，请说一说你们开心快乐的时候是一种什么样的感觉? (学生回答)

今天这节课我们要用歌声和舞蹈释放你开心的情趣。 让我们一起来听赏《开心的感觉真好》。

说一说(1)歌曲中叙述了什么事是最开心的?开心的感觉是什么? (2)歌曲的音乐情绪是什么?

3、歌曲学习

a、 学生以小组为单位自由试唱全谱(难点) 说一说歌谱中有什么地方不会，学生互相解决

b、歌曲中难点的解决 歌谱视唱注意划3/4拍学生随琴唱歌谱高 低两声部结束句 的节奏 过小结的连音线

C、加入歌词 合唱学生随琴唱歌曲 分高、低声部 然后进行合唱注意听两个声部的音准 同时要注意顿音记号与唤气记号是否唱了出来。

D、处理歌曲怎样唱能体会歌曲的情绪?

歌曲分为两个乐段，第一乐段要唱得轻快、活泼表现做好事、学会本领等的开心。第二段要唱得高兴、抒情，表现开心的心情。学生完整的演唱与表现歌曲

四、欣赏《祝你快乐》

1、学生初听音乐让学生充分感受音乐欢快的情绪、管弦乐器的音响。学生能不能哼唱主题音乐

2、说一说听音乐后的联想

3、介绍音乐作品

4、学生复听音乐对乐曲的结构有基本的了解。

五、小结上课完成情况

第二课时

教学目标：

1、巩固歌曲《开心的感觉真好》

2、能认真聆听《幸福快车》，能用手中的乐器和充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达内心的快乐。

3、能与同学合作，用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱《歌声与微笑》，并在学唱活动中认识、掌握音乐中的一些记号。

教材重点：用欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》，并参与音乐的体现 教学难点：音乐中两声部的音准与和谐。 教学准备：录音机、磁带、钢琴 教学过程：

一、组织上课 音乐礼仪

二、复习《开心的感觉真好》歌谱、歌曲 注意两声部的音准与情绪的表达

三、听赏《幸福快车》

1、初听音乐学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过?

2、复听音乐请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸福快车”

3、随琴唱一唱音乐。

四、学习歌曲

1、导入新课

“幸福快车”上传来一阵阵优美的歌声，听!这是一首大家最熟悉的歌曲，歌名是什么?学生欣赏《歌声与微笑》

2、新课学习这是同学们非常熟悉的歌曲让我们一起来唱一唱

A、视唱歌谱学生随琴分高 、低声部划拍视唱 注意“5” “” 然后两声部合唱 学生相互倾听两声部是否音准与和谐。

B、学唱歌词学生随琴分高、低声部唱好后再合唱 注意低声部的︱3-5- ︱，和︱44 46 5 32 ︱ 要唱好

C、歌曲的处理学生说一说歌曲应怎样?

歌曲分为两个部分：第一部分声音热情甜美又邀请的感觉。第二部分声音要求热情活泼，充分表现了少年儿童对美好未来的无限向往 。

五、小结开心与快乐是我们的人生目标，同学们让开心与快乐伴随在我们的学习，班集体、我们的周围，大家一起开心与快乐，那才是真正的开心、真正的快乐! 课后反思： 春之声

第一课时 教学目标：

1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。

2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。

教学重点：能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》。 教学难点：歌曲的节奏于音乐情绪的把握。 教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程：

一、组织上课 师生礼仪

二、听赏《春之声圆舞曲》

(1)导入 引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景。

(2)听音乐主题，感受音乐形象 让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟快乐的盘旋飞翔的样子，小鸟清脆婉转的叫声 (3)听赏全曲 ，感受音乐特征

A、 感受音乐的旋律美 《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，还带有回旋曲的特征，全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏，经久不衰。

B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度

(4)复听，感受音乐的结构特点引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现。 (5)介绍约翰。施特劳斯的生平

(6)考考你

1、圆舞曲总是三拍子的吗?

2、你还听过约翰。施特劳斯的什么乐曲?请哼几句，与同学们交流感受。

三、学唱歌曲《春天的信使》 (1)导入延伸《春之声圆舞曲》，导入《春天的信使》让我们一起来听赏这首歌。学生说一说从歌曲中感受到了什么? 学生听赏《春天的信使》

(2)视唱歌谱要求学生把握音准与节奏，如52 17 527 的音准休止音符的准确 学生采用随琴模唱

(3)学唱歌曲与歌曲的处理

A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。

B、处理歌曲歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱得轻巧、跳跃;后半部分是歌颂小鸟，要制衣厂的连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞美之情。

四、小结本节课学习的内容

《春之声》第二课时

教学目标：

1、巩固上节课的《春天的信使》歌曲。

2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合奏的乐趣。

教学重点：用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》 教学难点：两声部的音准 教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程：

一、组织上课 音乐礼仪

二、复习巩固《春天的信使》

三、学唱《樱花》

1、导入：我们从《春天的信使》中似乎看到了欢快春天，今天我们再来听一首日本民歌《樱花》，然后大家来谈谈日本的春天是怎样的。

学生听赏《樱花》介绍樱花：日本人自古把樱花作为自己的国花。日本古代神话有关樱花的传说很多，樱花凋谢时干脆利落，人们往往把它与务实的人生观联系在一起。日本各地都有赏樱花的圣地。每年春天，樱花盛开之时，家庭成员、公司同事一起在樱花下摆设酒宴，饮唱歌、跳舞、赏花，尽情截流是日本人的一种乐趣。赏花时节，人们欢乐的场面，也车位能够为日本一道迷人的风景线。樱花季节的樱花舞，盛行于京都，穿着鲜艳和服者的舞姿，在日本传统音乐的声浪之中，分外动人。最闻名的是都踊等。

2、朗读歌词 引导学生体验歌词内容，用声音表现樱花的美。

3、学唱歌曲

A、视唱学生分声部视唱高声部、低声部 注意用柔和的声音 按力度记号 表现歌谱

B、学唱歌曲学生随音乐的旋律唱歌曲 分高低声部唱 然后学生合唱注意音色的把握、培养学生在演唱自己声部的同时，学会倾听他人的声部。注意力度的把握

4、歌曲表现要求学生唱得连贯圆润，教师应指导学生力求两声部和谐、均衡，并提醒学生控制音量，切忌喊唱。

五、小结作业布置学生回家用竖笛练习《樱花》 课后反思：

红土地的歌 第一课时 教学目标：

1、 能用亲切优美的声音演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏(唱)形式的《浏阳河》进行听赏。

2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》和湖南民歌《放风筝》，了解湖南民歌民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。

教学重点：亲切优美的声音演唱《浏阳河》，体会湖南民歌民间小调的特点。 教学难点：注意音与节奏的准确。 教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程：

1、情景导入

介绍为什么“红土地”导入湖南民歌的学习。

2、听赏《.洞庭鱼米乡》

(1)介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，1956年夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天

水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。左指在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。 (2)学生欣赏

思考：音乐风味几个乐段?你是根据什么来分的?每一段音乐让你联想到什么场景? (3)学生回答

教师小结：全曲分为三段，第一段是料阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。第三段又回到第一段山歌。歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖山景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感情。

3、学习《浏阳河》

这是一首学生比较熟悉的歌曲

(1) 学生欣赏《浏阳河》

(2) 学生随琴视唱乐谱 注意乐谱的节奏于音准

(3) 歌词中的方言 河读成ho 路读成lou 出读成 qu (4) 学生随音乐唱歌曲

(5) 学生邀请一位同学，采用“对唱”的形式，和你一起演唱这首歌曲

(6) 课后要求学生找《浏阳河》的合唱曲、 钢琴曲、古筝曲等不妨找来大家听听。

4、听赏《放风筝》

(1)说一说自己放风筝的经历、体会

介绍风筝：风筝是中国发明的一种历史悠久的民间工艺品。千百年来，放风筝成为民间一项传统的体育和娱乐活动。 (2)听赏《放风筝》

学生听赏，体会音乐的情趣

音乐的基本情绪是什么?歌曲描述了怎样的内容?

歌曲描写姑娘们春日郊游放风筝的愉快心情。 (3)学生随琴唱歌曲

注意通常用化舌(得儿)增强欢乐气氛。

5、课外延伸

学生查一查：(!)风筝及风筝节的来历。(2)适合放风筝的季节。(3)有关风筝之最。 画一画：请你设计一个自己喜欢的风筝图案。 第二课时

教学目标：

1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。

2、能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。

3、能听赏管弦乐曲《看灯》，感受音乐的气氛与情绪。

教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。 教学难点：体会歌曲的情绪。 教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程：

1、情境导入

教师用言语导入 江西井冈山

现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据的。。。。。。

二、听赏与跟唱《斑鸠调》

1、学生听赏《斑鸠调》

学生体会音乐的基本情绪?说一说 音乐的基本内容?

2、学生跟唱

学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲 也可以让学生编一编歌词唱一唱

三、学习歌曲《毛委员和我们在一起》

A、导入：用谈话的形式学生了解红军在反围剿时期的生活和作战的情况。 B、学生朗读歌词体会歌曲的内容。 C、视唱歌谱

注意歌谱的节奏与音准 D、唱歌曲

歌曲中衬词的运用表现了什么?(以苦为乐)

四、表现歌曲

A、你觉得这首歌要用怎样的声音演唱与形式? 可分组：以一人领唱，全组合唱 同学讨论 B、表演

五、听赏《看灯》

现在的江西是一片欣欣向荣，人们过上了幸福快乐的日子 听赏《看灯》

音乐描绘了什么?感受音乐的基本情绪是什么?

六、小结与延伸

本单元我们学习了一些的内容，课后同学们在欣赏音乐时可多关注一些音乐的地方特色多积累。

大家园 第一课时

教学目标：

1、能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》，了解幅员辽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的热爱之情。

2、拿起你喜欢的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型。 教学重点：能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》。

教学难点：拿起你喜欢的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型。 教学准备：教学光盘 钢琴 打击乐器 教学过程：

1、组织教学,音乐礼仪

2、新课学习

A、导入：同学们说一说在我们你去过祖国什么地方?有些什么样的水果?今天我们要学习的歌曲《甜甜的的大家园》就是要用歌声来唱出我们中华民族大团圆，共同过上幸福的生活情景。让我们一起来听赏歌曲《甜甜的的大家园》。 B、学习歌曲

1、学生听赏音乐 ，体会音乐的情绪

2、学生听赏音乐第二遍，跟唱音乐中的的“哎呀呀呀呀。。。。。”这一句，然后请同学唱一唱，比一比，看谁唱得更有味道。

3、听赏音乐，学生随音乐一起唱一唱歌曲。说一说歌曲中“D。C”记号的运用。

4、学生视唱

是唱一遍后说一说歌谱中那些地方的音乐旋律是相同的。

5、随琴唱一唱歌曲 注意结束句银色的把握

6、歌曲的处理

学生讨论歌曲的情感表现，力度的表现 C、给歌曲即兴伴奏

拿起你喜爱的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型

玲鼓 双向筒 沙锤 串铃 学生讨论 演奏

3、小结 本节课所上内容

第二课时

教学目标：

1、能认真聆听管弦乐曲《闹元宵》，熟悉音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境。

2、能学会演唱《五十六个民族》，并感受歌曲所表现的各民族大团结的情感。

教学重点：熟悉《闹元宵》音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境;演唱《五十六个民族》。 教学难点：体验《闹元宵》乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境。 教学准备：教学光盘 钢琴 打击乐器 教学过程：

1、组织上课音乐礼仪

2、复习《甜甜的大家园》歌曲演唱《甜甜的大家园》歌曲，体会音乐的情绪。

3、听赏《闹元宵》

A、导入：让学生说一说元宵节的意思。描绘一下亲身经历或看到过的闹元宵的场面。

B、学生欣赏《闹元宵》，可以闭着眼睛结合音乐自由想象然后学生说一说想象的音乐场景音乐的基本情绪 C、唱一唱音乐主题

D、复听：学生随音乐表现场景。注意与元宵节的团团圆圆情境结合起来。可以适当用一些打击乐为音乐逐日进行伴奏。介绍曲作者：罗忠鎔的生平 音乐创作的时代背景以及新月表现的情绪。

4、 学习《五十六个民族》

A、导入 由上节课引导学生说一说我们祖国不仅是物产丰富的大家园，还是一个多民族的大家园

B、学生把歌词一起朗读体会歌词的意境

C、引导学生听赏《五十六个民族》

D、学生视唱歌谱

E、学生随琴唱音乐

F、学生采用多种形式表现歌曲。歌曲的处理为：情绪 欢快祥和 速度 稍快在演唱时前四句可采用独唱，用轻快柔美的声音后面的高潮 可采用齐唱，用整齐有了的声音唱

五、小结本单元的音乐学习内容。 课后小结：

第六课 放飞希望 第一课时

教学目标：

1、能用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳，驾着月亮》，能正确把握歌曲的节奏。

2、了解音乐家德彪西 李斯特 门德尔松 及他们的音乐作品

教学重点：用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳，驾着月亮》 教学难点：能正确把握歌曲的节奏。 教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程：

1、组织教学

学生音乐礼仪

2、新课学习

A、导入：教师语言导入

B、学生听赏《驾着太阳，驾着月亮》 说一说音乐的基本情绪、音乐表现的内容 C、视唱歌谱

学生要求划拍视唱，注意音乐中出现的后半拍的节奏和休止符与变拍子，可让学生心中默唱间奏填空。 D、学唱歌曲

学生随琴唱，注意声音 E、歌曲处理 学生讨论

第一段：后半拍起唱，充满活泼跳跃的感觉，表现出少年儿童对祖国美好未来的企盼。 第二段：正拍唱，节奏拉宽，旋律上升，将乐曲步步推向高潮，表现出少年儿童对祖国悠久历史和灿烂前程的骄傲与自豪。 学生有表现的唱

3、 音乐家及作品的介绍与欣赏

A、德彪西：(1862—1918)，著名的法国作曲家。在三十余年的创作生涯里。现成了一种被称为“印象主义”的音乐风格，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。他1873年入巴黎音乐院，在十余年的学习中一直是才华出众的学生。并以大合唱《浪子》获罗马奖。钢琴创作贯穿了他的一生，早期的《阿拉伯撕克》 《贝加摩组曲》接近浪漫主义风格;《版画》 《欢乐岛》两集《意象集》和《二十四首前奏曲》则是印象主义的精品。管弦乐曲《大海》《伊贝利亚》等都有不少生动的篇章。第一次世界大战期间，他写过一次俄队遭受苦难的人民寄予同情的作品，创作风格也有所改变。1918年德国进攻巴黎时去世。 《明月之光》音乐作品介绍

《明月之光》是德彪西钢琴作品《贝加摩组曲》中的第三曲，作于1890——1905年，结构为三部曲式。它以轻柔的笔触、清淡的色调和适宜的柔情，绘声绘色地勾画出一幅夜色茫茫，诗人望月咏怀的绝妙图画。 学生听赏《明月之光》

B、李斯特：(1811——1886)，匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家。六岁起学习钢琴，先后师从沙里埃里、车尔尼等。十六岁定居巴黎，受雨果等浪漫之一文艺家思想影响。在音乐上主张标题音乐，创造了交响诗的体裁，作有《塔索》等十三部，受帕格尼尼的影响，作有十九首匈牙利狂想曲，十二首高级练习曲，在钢琴上创造了管弦乐的效果，大大开拓了钢琴的表现力。1875年创建布达佩斯音乐学院，亲任院长。

介绍《爱之梦》：1850年，李斯特把自己的三首歌曲改写为三首钢琴曲，题作《爱之梦》。 原来的歌词分别作为钢琴曲的题诗。第

一、第二首是德国诗人乌兰德的《崇高的爱》和《幸福的死》;第三首诗德国诗人弗莱利格拉特的《爱吧》。三首《爱之梦》都是野趣体裁，最著名的是第三首。原歌作于1845年，是一首用钢琴“演唱”的抒情歌曲，音乐深情婉转，书写弗莱利格拉特诗中的意境。音乐分五段，构成类似回旋曲式的二重三段式。第

三、第四两段热情洋溢，音乐达到高潮后，再回到开头，尽情的歌唱。 学生欣赏《爱之梦》 C、门德尔松

门德尔松德国作曲家。生于汉堡。其作品的风格温柔舒适、优美恬静、完整严谨。极少矛盾冲突，富于诗意幻想，放映出他生活上的安定富足，他一生交游极广，作品丰富，是室内乐的重要作家。与歌德、罗西尼等接触，都促进了他的创作。其交响曲《苏格兰》《意大利》等都是著名作平。他十七岁时就创作了《仲夏夜之梦》序曲。他还独创了“无词歌”的钢琴体裁，作品共八册四十八首。音乐形象生动多姿，是早期标题的代表。1829年指挥《玛塔受难曲》的演出，引起人们对被遗忘的巴赫作品的注意和重视。1835年出任格万特豪斯乐队指挥，1843年在莱比锡创办德国第一所音乐学院。以他为中心的莱比锡乐派对19世纪德国音乐生活很有影响。 《春之歌》的介绍

《春之歌》是门德尔松无言歌中最著名的一首，乐曲第一段为两个乐句，歌唱性的主体圆润而洒脱，富于弹性，以小行板的速度起伏于高声部，其它声部则在清澈的和声中作琶音似的装饰伴奏，加上踏板音的运用，营造了淳朴而富于诗情画意的情景。中段继续发展主题，节奏较前紧凑，调性由A大调移高五度至E大调，增强了力度，并运用摸进手法，使欢快爽朗情绪显得更加热烈激动。经过流水般的连续十六分音符的过度，进入第三段。以原来的A大调再现主体和中段音调。在下行摸进中，音乐越来越轻，前进延续下来的踏板音支撑着尾声处轻轻按下的分解和弦，清脆而透明。 学生欣赏《春之歌》。

4、布置学生回家练习书中的活动

第二课时 教学目标：

1、 能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并尝试随乐进行跟唱。

2、 能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪及意境的情况下进行配乐诗朗诵。 教学重点：理解音乐基本情绪及意境进行配乐诗朗诵 教学难点：理解诗歌内涵与音乐基本情绪 教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程：

1、导入

学生重温 “神舟五号”与“神舟六号” 的情景， 说一说驶向了我们中华民族千百年来飞天的梦想

2、 活动 朗诵诗——编梦 A、 学生默读诗

B、 说一说诗歌的含义

C、 集体齐读 D、分小组朗读

3、 设计配乐方案

(1) 听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示

(2) 随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪。 (3) 学生讨论配乐方案

(4) 说一说设计的方案，并说一说理由。

4、 配乐诗朗诵表演

(1) 分组准备，教师指导 (2) 分组上台表演 (3) 谈一谈表演的感受

(4) 觉得配乐的朗诵和没有音乐的朗诵有什么不同，那一种感觉更好?

5、 听赏与跟唱 (1) 整体听赏

学生感受音乐的风格?情绪怎样? 学生讨论

歌曲的歌词象一首诗吗? (2) 集体朗诵一遍歌词 (3) 简单学唱前四句 (4) 整体跟唱歌曲

6、 同学们说一说自己的希望

7、 小结

第七课 粤桂飘香

第二课时

教学目标：

1、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。

2、能认真听赏而不合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。

3、认识“马骨琴”这种乐器，认真听赏马骨琴齐奏曲《壮乡春早》，感受音乐的意境，并能用简单语言进行描述。

教学重点：能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》 教学难点：感受广西音乐风格特点 教学准备：教学光盘 钢琴 教学过程：

1、组织上课 音乐礼仪

2、导入

上节课我们学习了广东音乐的特色，同学们对广东音乐有了一定的了解，今天我们一起学习广西音乐。同学们你们对广西音乐印象最深的什么音乐。 学生回答：

3、介绍歌剧《刘三姐》

《刘三姐》是广西音乐中最典型的音乐。刘三姐是壮族民间创说中医为聪敏、美丽、善良的歌仙。远在唐代就有关它的记载，据传他出生在广西北部山区，给人们流徙了无数优美动人的山歌，代代相传，经久不衰。当地人民也用山歌来表达对她的爱戴和怀念。今天我们教材中的《什么结子高又高》就是其中的一首。

歌剧《刘三姐》有八场。1960年广西壮族歌舞团首演于南宁，这部歌舞局是根据壮族由内的民间传授说改编而成。剧情：聪敏、美丽的农村姑娘刘三姐善唱山歌，爱用歌声表达劳动人民的愿望和理想，揭露封建地主阶级的剥削和压迫，因此，不断遭到地主的迫害，柏坡离乡背井去投亲。在异乡，刘三姐看到地主莫海仁蛮横霸占茶山，又带群众唱起山歌，无情的揭露与嘲弄莫海仁。莫海仁软硬兼施，一面串通媒婆，声称要取三姐：一面又亲自上门逼债，企图使三姐屈服。三姐提出“要想结婚，就先对歌”。莫海仁用重金聘来三个秀才遇三姐对歌，结果惨败，于是勾结官府下令禁歌，捉拿三姐。但刘三姐在乡亲们支持下。利用三月对歌节，是莫海仁和官兵陷入歌阵的汪洋大海在之中。最后被群众斗得狼狈不堪，大败而逃。

1、 歌曲学习

A、学生听赏《什么结子高又高》

说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容 B、学生视唱歌曲

注意音准与节奏 C、学生学唱歌曲

D、学生按书上要求进行演唱

5、活动

内容：以校园生活为主题即兴唱出新歌词。 形式：分组对歌。每组选出领唱1人，齐唱部分分全组唱，演唱时注意保留原歌词中的衬词。规则：轮流作问方与答方，如那组唱不出新词，那组就败下阵来。

六、听赏与跟唱《槟榔树下遥网床》 A、初听《槟榔树下遥网床》

学生说一说歌曲的特点 音乐的情绪 音乐的表现内容

如低音的节奏韵律有如妈妈在轻轻摇网床，又像海浪在一波一漾的亲吻沙滩，那轻柔的“”唔——因，可以将之想象成妈妈的哼鸣。也可将之想象成柔和的海风。 B、学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象 C、学生唱一唱高声部的主旋律

然后两个声部一起来合唱

D、学生再次听赏音乐并随琴唱一唱前面部分。

七、听赏《壮乡春早》

A、广西壮族的人民喜爱音乐，他们有很多自己的名族乐器，如：马骨胡、芒锣、葫芦胡、边鼓、棒棒等等。

B、《壮乡春早》是由具有壮族特色乐器“马骨琴”演奏的，“马骨琴”是壮族民间弓弦乐器，相传已有两百余年的历史，因琴筒以马骨制作而得名。主要流行于广西左右江一带，它音色高亢、明亮，悦耳动听。

C、学生欣赏，边听边用线条展示一下你所划的线条。 乐曲个你怎样的感觉?

描绘了壮乡春天美丽的早晨，学生可以听一听“马骨琴”的音色，同时说一说音乐描绘了什么样的美丽景色。

八、小结本单元学习的音乐内容。

月光下的歌谣 第二课时

教学目标：

1、能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现撒尼少年欢乐喜悦、充满幸福的感情。

2、 能积极参与一系列音乐活动，从中体验到乐趣。 教学重点:学唱歌曲《撒尼少年跳月来》

教学难点：歌曲中3/

4、2/4变拍子节奏的掌握，二声部合唱生意的均衡、和谐，以及歌曲结尾句中前八分休止符的准确演唱。 教学准备：教学光盘

钢琴 教学过程：

一、组织上课 音乐礼仪

二、导入 师：我们先来欣赏宋祖英演唱的《远方的客人请你留下来》。这是一首具有彝族风格的音乐。今天我们要学的撒尼族是彝族的一个旁支，分布在中国西南地区。撒尼族个个能歌善舞，一年一度的火把节他们总会聚在一起进行庆祝，让我们一起来看一看!(引导学生看图平)。

三、揭示课题 师：在这盛大的节日里，撒尼族的孩子们会干什么呢?我们一起来听听音乐!(学生听赏《撒尼少年跳月来》)。

四、学唱《撒尼少年跳月来》

(一)学习第一段 (跳月)

1、学习跳月 A、了解跳月

师：知道跳月是怎样来的? 相传很久以前，阿西的区发生了一场山火，地面被烧得滚烫，人们只好笔挺的蹦跳着去扑火，山火扑灭后，撒尼人就模仿扑火的动作跳起舞来。他们一般都在皓月当空时跳，到月落星希时才散，故名“跳月”。你们能想象得出那是怎么跳的吗?(学生想象) B、学习跳月舞

跳月撒尼人的群众性舞蹈，通常是五拍一乐句：前三拍换跳三步，后两拍在原地“蹬脚”或“拍掌”。

学生随乐律动，在次感受与体验歌曲的2/4 、3/4变拍子旋律。

2、学唱跳月旋律

撒尼人每年火把节盛会上都会跳起这支欢快的跳舞。听他们欢快难得歌声 A、听范唱 B、随琴唱词

C、了解衬词“嗬嗬”的作用

D、学生随请用活泼、跳跃的声音演唱

阿黑们还喜欢拨动自己心爱的大三弦助兴呢!赶快来听听大三弦奏出的美妙音符吧! A、聆听一乐段旋律。 B、随琴唱曲。

C、认识变拍子，遂琴划拍唱曲。 D、边模仿弹大三弦边唱曲。

3、随乐完整、有表现了的边唱边跳第一乐段。

(二)会歌(学习歌曲第二乐段)

1、导入

撒尼族还有个不成文的规矩：称善良美丽的姑娘叫“阿诗玛”，勤劳勇敢的小伙子叫“阿黑哥”。他们经常到山头会歌，你们听!那边传来了他们的歌声。

2、学唱歌曲

分上下声部学习合唱歌曲。注意难点是最后一句后半拍的节奏。

3、会歌(合唱)

以多种形式随乐分声部合唱，并在合唱过场中队声部的音准、音色加以指导。

五、表现歌曲

1、导入：撒尼少年来跳月，撒尼的姑娘小伙来会歌，一年一度的火把节就要掀起高潮 ， 让我们把这首跳月主打歌一起来表演，真正加入到撒尼人的篝火狂欢中来! 学生完整的把歌曲唱一遍

2、排练并表演

六、总结全课，课外延伸

希望大家今后多关注我们的民族文化，热爱我们的民族文化，那样你将从中得到更多快乐!

第九课 一支永远传唱的歌

教学目标：

1、能认真听赏并有感情的跟唱歌曲《妈妈教我一支歌》。

2、能用多种形式演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，并正确地处理歌曲情感。

3、能在活动中切实感受到党的伟大，培养爱党的情操。 教学重点、难点

1、 能认真听赏《妈妈教我一支歌》。有感情的学唱《没有共产党就没有新中国》，感受党的伟大。

2、 能与同学一起用多种形式演唱《没有共产党就没有新中国》 教学准备

相关知识，课件

教学过程：

一、组织上课 音乐礼仪

二、听赏《妈妈教我一支歌》

1、导入：在我们小的时候，妈妈常常教我们唱一支歌，这支歌是什么?请同学们欣赏《妈妈教我一支歌》

2、聆听欣赏

同学们聆听《妈妈教我一支歌》

妈妈教了我一支什么歌?他为什么叫我这支歌? 学生回答

3、 教师归纳

过去的中国是一个非常贫穷、落后的中国，是共产党让妈妈过上吃饱穿得暖有书读的日子，妈妈对党无比感激，所以教我唱了这支歌。

4、 分析歌曲，歌曲有几段?每一段情绪相同吗?有什么不同?你怎么知道的? 引导学生从音乐要素(速度、力度等)反面分析歌曲，感受所表达的情感。

5、 参与表现

跟唱歌曲《妈妈教我一支歌》，感受歌曲情感。

三、学习《没有共产党就没有新中国》

1、说一说 唱一唱

“没有共产党就没有新中国”，你知道共产党到底做了哪些事呢?

学生说一说，教师归纳。人们把共产党为人民做的这些事编成了四句快板，请跟我读一读。 学生学习四乐句

2、学习歌曲 (1)听赏 (2)旋律学习

找一找，有你熟悉的旋律?唱一唱。 (3)学生完整的市场乐谱。 (4)唱歌词

3、歌曲处理与表现

四、学生德育渗透

第十课 美好的收获

教学目标：

1、能积极参与本科的各项音乐教学活动，对小学阶段所学的内容有较清晰的记忆。

2、能根据各谱写出歌名，根据歌名唱出或写出歌曲的前四小节歌谱。

3、能听辨学过的音乐，写出其曲名，并能哼唱出音乐主题。

4、能认识小学阶段接触过的各种乐器，并能为乐器分类。

5、能把自己参与音乐活动的感受，与同学进行交流和分享。

6、能辨识图片上的音乐家，并说出他们的主要作品。 教学课时：二课时

教学过程：

一、组织教学 音乐礼仪

二、导入

同学们，同夺六年的学习，我们学到了许多音乐知识。今天我们就来看谁掌握的音乐知识最多，谁的收获最多?

三、难忘的歌

请根据歌谱写出歌名 可以通过学生比一比、听一听和赛一赛的手段，使学生们对已学的歌曲有更深刻的感受和理解，同时激发学生演唱和表演的潜能。

四、动人的乐曲

这一部分的重点是谈同学们重新聆听学过的动人乐曲，以再次唤起他们对乐曲情景的遐想，加深其乐曲的记忆。

五、知心的伙伴

这一部分的教学重点是让学生对已认识的乐器进行归类，并让他们对各种乐器演奏的方法和音色作进一步的了解。

六、有趣的活动

教学活动是引导同学们对过去的音与教学活动进行回顾，并相互交流与活动的快乐体验，加深学生们对教学内容中各种知识要点的理解。

七、令人敬慕的音乐家

可以通过猜谜语、讲故事或演唱代表作品，猜猜音乐家的名称完成。

八、音乐小博士手册