学生实践教学广播电视论文范文第1篇
一、深刻认识蓬勃发展的教育技术给基础教育改革和发展带来的机遇与挑战
“十五”期间，我国教育技术得以蓬勃发展。在进入“十五”之时，我国基础教育开始全面实施素质教育，并逐步实施基础教育课程改革。新课改需要教育技术，素质教育也需要教育技术。教育技术作为推进我国基础教育改革与发展的突破口和制高点，在教育界形成广泛共识。
2001年10月，陈至立同志在全国中小学信息技术工作会议上明确提出：大力推进教育信息化，用信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展。并部署在中小学实施“校校通”工程、开设信息技术必修课、开展信息技术与课程整合。五年过去了，第一次全国中小学信息技术工作会议提出的三项任务得到良好推进并取得显著成效。
“十五”期间，国务院批准教育部实施(20032007)教育振兴行动计划，教育部、国家发改委、财政部开始有步骤地实施农村现代远程教育工程。这两项工程进一步推进了我国教育技术工作的深入发展。缩小东西部或城乡教育差距，提高农村教育质量和效益，用常规的方式是难以得到解决的，现代教育技术为加快农村教育的发展，实现城乡优质教育资源共亨提供了可能和条件。农村现代远程教育工程就是运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法和先进的科技文化，送到边远的山区、牧区、少数民族地区和贫困地区，切实解决广大大农村地区中小学教育教学资源匮乏、师资短缺等问题，提高农村教育的质量，促进城乡教育的协调发展。现在，农村中小学现代远程教育工程已经在20个中西部省份顺利开展，建成近8万个教学光盘播放点、近5万个卫星教学接收点和7000多个计算机教室。农村现代远程教育工程的目标是，重点向偏远农村的小学教学点中510万名小学生提供优质教育教学资源，基本满足中西部农村小学中8000多万小学生对优质教育教學资源的需求，普遍提高约占全国小学生人数6 7％的农利小学的教学质量和师资水平；使3000多万农村初中在校生共享优质教育教学资源，接受基础的信息技术教育。要达到这一目标，大面积地应用和应用效益问题越来越突出。这当中，既有教育思想、教育观念的更新问题，又有教育教学方法的变革问题；既有制度建设、经费投入的问题，又有队伍建设、技术保障的问题。今后，在教学中应用教育技术将是农村远程教育工程实施的重点。从事教育技术研究工作的同志应当高度重视并要深入细致地研究应用问题。农村中小学现代远程教育工程的效益如何，核心是应用，不仅要高质量地建设好，还要高效益地应用好，真正在提高农村教育质量与效益上见到实效。
2004年，教育部成立了基础教育资源中心，其主要职责是承担基础教育资源建设的规划和协调工作；收集并发布基础教育资源需求信息；组织基础教育资源征集，引进、开发和整合工作等。在现代教育资源建设和服务方面，全国电教馆系统付出厂极大的努力并取得了较好的成绩。但随着教育改革的不断深化以及教育技术的快速发展，广大中小学校依然感到：满足教学需要的，实用、好用的优秀教育教学资源还是太少。因此，在资源建设和应用方面还的确有许多问题需要去研究，资源建设仍然任重道远。
随着我国新课程改革的逐步推进，对广大教师的职业能力提出了更高要求，特别是中小学教师的教育技术能力。为此，教育部师范司制定了《全国中小学教师教育技术能力建设计划》。目前，《教学人员(初级)教育技术能力培训大纲》已正式颁布，并已根据《培训大纲》开始实施培训教材，培训基地的建设及系统的培训工作。教学人员(中级、高级)、管理人员和技术人员的《培训大纲》也下在修订中。今后，中小学教师教育技术能力建设的培训任务将更加繁重，许多新的问题需要认真研究。
“十五”期间，信息技术与课程整合成为着力推进的重要工作。各级教育行政部门的领导都十分重视信息技术在教育中的应用，把信息技术与课程整合提到了推进教育信息化的战略高度来认识。陈至立同志多次强调要加强教育信息化建设，用信息化促进教育改革与发展。周济部长经常深入到偏远农村中小学校指导教育信息化工作，并多次强调要重视农村远程教育工程的实施效果，重视“三种模式”的教学应用，要研究并总结农村远程教育工程的教学应用模式和应用效果。在各级领导的重视和关心下，各地中小学以及电教馆系统在信息技术的教育应用方面，取得了显著成绩：初步形成了“西部地区的学校开展‘三种模式’的教学应用；中部地区的中小学积极开展多媒体和网络环境下的教学应用；东部地区的学校广泛开展基于网络环境下的教与学的实践活动”的良好态势。
为推进信息技术与课程整合的效果和质量，各地相继开展了信息技术与课程整合的评优活动。从这些评优活动的组织。过程和结果来看，对提高中小学教师队伍素质、对信息技术教育应用的效果和质量，对推进学校教育信息化的进程，起到了很好的促进作用。
教育信息化是教育发展的趋势，我们必须把握发展机遇。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中明确提出“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务”，要“加快发展农村文化教育事业”、“发展远程教育和广播电视‘村村通’”、“加强信息资源开发和共享，推进信息技术普及和应用”。随着“十一五”规划的实施，广大农村地区中小学教育教学将会得到进一步加强和发展，信息技术在教育教学中的应用将会更加广泛和深入。从教育教学改革和教育技术的发展趋势来看，信息技术与课程整合在相当长一段时期内将是教育技术研究工作的重要课题，是各地电教馆系统需要常抓不懈并努力推进的工作。
综观教育技术的发展过程，可以看山，科学技术的发展是推动教育技术发展的最活跃因素。“十五”期间，我国教育技术得到长足发展，媒体技术的迅猛发展是其中一个很重要也是最活跃的因素。技术特别是媒体技术的发展和在教育教学中的有效应用，在相当程度上也推动了教育的改革与发展。“十五”期间、随着“校校通”工程的实施、数字化校园的建设、现代教育资源的开发和农村远程教育工程的实施，我们看到卫星电视通讯、互联网通讯等等所有这些新技术及新产品，在教育中的应用相当广泛，也相当活跃。技术发展是不会停滞的，新技术不断取代旧技术，新产品不断淘汰旧产品，技术和产品的更新换代如同长江的波浪，后浪推前浪。由衷地期望教育工作者，特别是从事教育技术研究的同志，要树立科学发展观，要用发展的眼光来看待技术的发展和产品的更新，努力把握好技术发展的趋势和产品更新的周期，了确看待高科技企业的发展对我国教育技术发展所起到的重要作用。我们要支持高科技企业，不断开发新技术，新产品；我们要努力研究、学习、掌握和应用新技术，这是教育技术工作者的职责。当前。我国中小学教育技术的发展和应用，从整体规模，水平上相对而言，在世界范围还是处于前列的。但我们毕竟还是一个发展中国家，在教育技术的应用上也还是在努力追赶发达国家，在创新和应用上，还需要我们坚持不懈地努力。我们应该充分认识到肩负的责任，把握发展的机遇。
二、“十五”期间，我国教育技术研究工作的主要成就
“十五”期间，我国教育技术研究工作非常活跃，也卓有成效。课题研究的内容、课题研究的类型、课题研究的效果、课题研究的规模，在我国教育技术研究工作的历史上是空前的。
(一)“农村现代远程教育工程建设与应用研究”取得新进展
在农村现代远程教育工程实施过程中，各地同志开展了农村远程教白—工程“三种模式”的研究、资源建设与资源传送的研究，教学应用模式的研究、工程支持服务体系的研究及西部教师教育技术能力培训的研究等，取得了一批成果，初步形成了“三种模式”的教学设计和教学应用模式，构建了农村现代远程教育资源建设的标准、评价的标准和传送的平台。
(二)“传统教育与现代教育的优势互补研究”取得新突破
“十五”初期，数字化学习的理念风靡全球，许多教育工作者和中小学校积极开展了数字化学习的研究。许多专家和学者结合中小学教育教学改革的实际，开展了混合学习法的研究。经过大量实验，许多学校在传统教育与现代教育的优势互补研究中取得突破，在混合学习环境建设、资源利用、学习模式的研究等方面有所建树，产生了较大的反响。
(三)“网络环境下的教与学的理论与实践研究”成绩斐然
“十五”期间，中央电教馆在全国教育技术实验校开展了《网络环境卜的教与学的理论与实践研究》。从信息技术环境下创新人才的培养，网络环境下的教学设计和教学模式、信息技术与课程整合、校际间的合作学习、专题学习网站建设与应用、优秀教合资源的远程传送与共享、中外信息技术教育的比较、网络环境下的学习评价研究等方面进行研究，探索构建网络环境下教与学的理论与实践的基本框架，形成一批专著、网站、课件、教学应用案例等研究成果，对推动网络环境下的教与学活动产生了积极影响。
(四)“现代教育资源的开发与应用研究”取得实效
教育技术研究促进了现代教育资源的开发和应用研究。全国电教馆系统根据自身工作特点和实际，研究开发并推动应用了一大批适合各地中小学教育教学需求的现代信息媒体教育资源。目前，一批关注并着力研究中小学校和广人教师、学生需求的教育软件企业，开发了相当数量的教育教学软件或产品，也深受中小学校的青睐。还有许多优秀的教学软件、学习软件、管理软件，网络课件、网络课程、学习网站都是在课题研究的过程中形成的成果。面向农村远程教育“三种模式”的教学资源应用的课题研究也取得了实效。许多在课题研究中取得的成果，特别是资源类的成果呈现出良好的推广和应用价值。
事实证明：“十五”期间的教育技术研究工作取得了丰硕成果，并有效地推进厂学校信息化环境建设、教师队伍建设，促进了学校的教育教学改革，提高了教育教学质量，有力地推动了我国教育技术的发展。但毋庸讳言，在教育技术研究工作中，还存在一些问题：有些课题研究不够深入，课题研究目标和效果不明确。课题研究工作中还存在一些形式主义和形而上学现象等等。这些是需要认真加以改进的。
三、科学规划，坚持创新，认真做好“十一五”教育技术研究工作
如何做好“十一五”教育技术研究工作，我站在中央电教馆的角度谈几点想法。
(一)发挥电教馆系统整体优势，进一步加强对课题研究的组织管理
我国电教馆系统机构建设相对是比较健全的，电教馆系统的优势十分明显。电教馆系统是能够组织力量，发挥系统优势干事业的。“十五”期间，参与中央电教馆组织的课题研究的学校有5000所。“十一五”期间。参与课题研究的学校还会继续增加。我们已与全国教育科学规划办联系，并征得他们同意，尝试建设在一个系统内开展课题研究的组织模式。按照这些设想，拟订了教育技术研究课题管理办法，中央电教馆和省市电教馆设立课题领导小组以及办公室，进一步加强对教育技术课题研究的组织与管理，提高中央电教馆“立项课题研究”在教育技术研究领域的权威性、针对性、实用性和影响力，增强电教馆系统教育技术研究的可持续发展能力，充分发挥全国各地电教馆系统的整体优势，营造以电教馆系统为主体的教育技术研究立项课题的晶牌和形象。
(二)依靠专家力量，进一步加强对课题研究的理论指导
教育技术的研究与成功应用需要理论的支持，离不开专家的指导。多年来，我国中小学教育技术研究工作得到来自高等学校和科研院所的一大批专家、学者，教授的大力支持和悉心指导，保证了课题研究的质量和效果。我们诚恳欢迎扦积极倡导高校和科研院所的专家、学者、教授承担教育技术研究课题，关注和指导中小学开展教育技术研究。只有这样，才能够不断提高中小学教育技术研究的质量和水平。现在，有一大批高校的教授、科研院所的专家，经常深入到中小学，贴近实际指导中小学的教学和科研，取得了实效，深受广大中小学教师的爱戴。
(三)认真抓好一批重点课题，推动教育技术研究工作广泛开展
在《中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究规划课题指南》里，我们列出了重点课题、专项课题和青年课题。“十一五”期间，将坚持加强基础研究；重视远教工程；倡导教学应用；开拓攻关项目：关注中外比较；抓好重点课题的总体发展思路，进一步推动教育技术研究广泛开展。
1．大力加强教育技术基础性理论的研究
在教育信息化不断发展的过程中，开展我国教育技术基础性、前瞻性和战略性的研究，具有十分重要的影响和作用。这些方面的研究包括：中小學教育信息化发展基础状况的调查研究、教育信息化发展理论研究、教育技术基础理论研究等。基础研究的成果可以直接为我国中小学教育信息化建设与发展提供有效、科学的决策依据，为各级各地政府部门决策服务，为中小学的教育现代化服务、为社会各界支持基础教育教学服务。
2．重视农村远程教育工程项目研究
充分发挥农村现代远程教育工程的技术优势，实现优质教育教学资源的均衡配置和有效传播，积极探讨农村现代远程教育工程的科学管理、技术支持和服务体系，研究中西部地区农村中小学远程教育工程的应用保障体系建设和可持续发展，建立切实有效的评价体系等方面问题。中西部农村中小学现代远程教育“三种模式”下的教学模式和教学方法研究，是当前研究工作的重点。要在现代教育思想和理论的指导下，研究并开发“三种模式”下的典型教学应用案例。我们要从我国教育和社会发展的战略高度和全局出发，深刻认识实施农村现代远程教育工程的重大意义，用卓有成效的研究工作为推进工程健康发展竭尽力量。
3．积极倡导教育技术在中小学教学应用的研究
围绕基础教育改革的总体部署和目标要求，结合新课程标准，教育技术的发展必须始终坚持“走进课堂、面向学生、注重发展”的方针。深化信息技术环境下的基础教育改革和创新研究，促进基础教育改革，改变教育观念和教学方式，提高教育教学质量，重视实际效果，始终是教育技术研究工作的立足点和出发点。在中小学大力开展信息技术教育过程中，以现代信息技术为标志的高新技术知识不仅仅是中小学生的学习对象，更重要的是要将其作为一种新型的学习方式和学习工具。用信息技术构建以学生为中心的学习环境已成为一个发展趋势，正在改变着中小学教育教学活动的传统模式，其重要作用和意义日显彰著。要认真探讨在不同年级，不同课程中系统开展信息技术与课程整合的研究，尤其要重视能够体现课程特点和重点的深层次整合研究；探讨信息技术环境下，学校教师专业发展的途径和方法；研究有助于学校教师专业发展的培训与发展模式；探讨有助于课程改革和发展学牛高级思维能力和创新精神的教学模式和教学方法研究。
4．集中力量开展攻关性研究
中小学教育信息化的发展是实现教育信息化的基础。各地在中小学信息化建设过程中，已经取得了丰富的经验和丰硕的成果。在新形势下，需要不断研究新问题，要有推进工作的新思路和新举措，要有解决问题的新方法；要重视引进和吸收，更要注重不断开拓和创新；积极采用先进技术，促进基础教育的发展。如何发挥信息技术的特点和优势并获取最佳效益，在资源共建，共享和开发等方面，要集中力量并且有重点、有针对性地开展攻关性研究。
5．关注中外信息技术教育应用的比较研究
教育信息化是世界教育发展的一个潮流。在我国教育信息化发展进程中，需要了解和借鉴发达国家的发展经验，追踪世界范围教育改革与发展的轨迹和趋势，关注国际上教育技术对中小学教育教学的影响和作用，积极开展中外教育理论、教育实践、教育方法、教育技术的比较研究。只有了解世界，才能更好地发展自己，在这方面要切实下工夫。
(四)重视队伍建设，保证科研质量
课题研究能够提高教师队伍的整体素质。在实施“十一五”教育技术研究规划之初，应该设计对参与课题研究的教师的基础培训。要准备实用的培训教材，要总结成功的研究案例，要制定不同时期的培训计划和培训内容。培训要有日的、有针对性，要讲求质量和效果。坚持以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观，就要重视对教师科研队伍的培训，提高他们的科研能力和水平，保证科研的质量。“十一五”期间，要争取出一批有影响、高质量的科研成果。
(五)坚持开拓创新，总结推广成果
创新是发展的灵魂。教育技术研究内容需要创新。研究的机制也需要创新。教育技术研究的机制不变革、不创新，不会有更新的出路，也不会有更好的前途。“十一五”期间，要对许多在教育技术发展过程中需认真研究的内容进行总结，要切实注意对研究成果的总结推广工作。研究成果的总结与推广也需要创新，过去有许多很好的课题研究成果被束之高阁了，原因虽然有多种，但实际上这也反映了我们对科研成果的淡漠，也是一种责任感的缺失，应该引起足够的重视。“十一五”教育技术研究工作的一个重要内容就是要对“十五”课题研究成果进行总结并采取切实措施加以推广。
四、扎实工作，讲求实效，进一步发挥信息技术教育实验区和全国教育技术实验学校的示范和辐射效应
(一)信息技术教育实验区和全国教育技术实验学校已取得的成绩
信息技术教育实验区是教育部在“十五”期间启动实施的。目的是要更好地推进“校校通”工程的实施、信息技术教育的开展、新课程改革的实施，进一步发挥区域优势并能体现出整体效益，实现资源的共建共享。几年来，现有的91个信息技术教育实验区在现代教育资源的共建共享、“校校通”工程的实施、新课程改革的推进等方面取得了—些成绩，在区域课题研究的组织管理、过程实施．成果提炼和推广等方面成效更为显著。
全国教育技术实验学校是教育部在“九五”期间就开始实施的一项旨在推进学校教育信息化的战略举措。八年来，961所经正式批准的全国教育技术实验学校按照项目实施的预期目标开展工作，主要在制定全国实验校发展目标，建设数字化教学环境、大力推进信息技术与学科教学整合、积极开展教育科学实验研究、加强教师队伍建设、发挥全国实验校的示范和辐射作用等方面取得了显著成绩。
(二)对国家级信息技术教育实验区和全国教育技术实验学校工作的一些思考
首先，充分认识设立国家级信息技术教育实验区和全國教育技术实验学校的重要意义，实验区和实验校工作要有责任感和使命感。
其次，认识信息技术在推动我国教育改革和发展中产生的巨大促进作用，特别是农村远程教育上程的实施，必将促进信息技术在中小学教育教学中的广泛应用，促进教育的均衡发展，缩小数字鸿沟。实验区、实验校工作要有发展的新思路和紧迫感。
再次，实验区和实验学校应该建立滚动发展的评估机制，有竞争才能更好地促进发展。已经确认的国家级信息技术教育实验区和全国教育技术实验学校，在新的发展时期要有机遇感和危机感。
最后，实验区和实验学校应勇于站在教育信息化发展的制高点上，成为推进我国基础教育现代化和区域教育信息化的排头兵，在新的发展时期再上新台阶。
“十一五”期间，如何开展实验区，实验校工作，需要我们探索和思考。现在是教育信息化发展的关键时期，也是需要实实在在抓工作、出成效的关键时期，如果沿着以往套路走下去，继续以名气为重，以荣誉为重、以表彰为重，就会“山重水复疑无路”。我们应该勇于换一种思路想问题。实验区、实验校的发展也要以人为本，要体现为这些地区、学校的教师和学生服务，让他们切实感受到教育信息化给他们带来的乐趣和发展变化；要体现科学发展观，建设协调与可持续发展的机制，在示范作用和辐射效应上做文章，把实验区，实验校工作推向新阶段。
我国教育技术研究工作在“十五”期间取得了辉煌的成就和累累硕果。未来的五年，我国教育技术将进入一个更新、更快的发展阶段，面临新的形势、新的任务、新的问题。我们要齐心协力，把注意力聚焦到“十一五”教育信息化的发展上，坚持科学发展观，引领教育技术研究工作，用更加辉煌的成绩推进我国教育事业的蓬勃发展。
学生实践教学广播电视论文范文第2篇
1 分块实践, 实践中与理论相结合, 提高学生分析能力
中职教育人才培养, 要求《电视机原理与维修》课程理实一体化教学应有许多实习实训。我们根据实验室的实际机型, 对电视机进行分块实践, 即把电视机实践教学分成几个模块进行, 即电源模块、行扫描模块、场扫描模块、公共通道模块、伴音通道模块、视放及显像管模块、遥控及控制电路模块等。根据教学目标和要求, 把每个模块分解成方框图、电路图、实际电路板图和整机测量。先进行方框图讲解, 从方框图入手, 根据信号的流程, 各部分功能的组成和实现。然后根据实际机型在电路板上熟悉掌握该电路, 包括电路的位置、元器件、重要测量点等, 最后根据测量要求运用电子测量仪器对关键点进行测量。在实践中与理论相结合, 理论指导实践。同时, 要有效利用专业教学设备, 提高实践教学效果。实践中, 教师应边讲解边演示, 做好示范。然后, 让学生亲自动手操作, 这样既形象又直观, 可有效提高学生的感性认识。这样师生共同参与实践, 进而激发了学生的实践热情。
2 注重综合实训与维修实践, 培养动手能力
加强学生的实践能力, 在《电视机原理与维修》课程实践教学中还应安排有综合实训教学。让学生通过互联网查阅资料, 或利用自家电视机相关资料进行读图和原理分析, 并根据原理图画出相应方框图, 然后学生再用电视实验台进行电视机整机性能的测量与调试, 以达到最佳收视状态。即先由学生根据自己所掌握的知识, 自己进行调试, 从中发现问题, 再由教师进行指导, 最后让学生独立完成整机的测量与调试。通过训练, 培养学生对电视机整机电路和元器件的认识, 进一步巩固所学的知识。从而充分发挥了学生学习的主观能动性。
维修实践训练是提高学生的动手能力、故障排除能力, 在学生综合实训结束后应安排电视机故障维修实践。实践中, 由于电视机整机电路板上元器件很多, 线路的布局及走向很复杂;又由于每台电视机可能出现的故障现象不同, 即使有的故障现象相同, 但故障原因又不同。教师应着重进行故障分析方法的指导, 启发学生分析故障现象, 压缩故障范围, 分析可能出现的部位。然后学生在教师的指导下, 进行独立观察、查找资料、测试, 进行思考判断, 最终将问题解决。在训练过程中, 要培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。这样可能会花费一些时间, 但当他们最后把故障排除时, 会无比激动, 会得到很大的收获。通过实践, 训练学生识读整机电路原理图和印刷电路图的能力;训练学生查找故障部位, 分析故障原因, 排除故障方法的能力。全面培养和提高学生的动手能力、仪器仪表使用能力和电子产品的维修能力。
3 运用多媒体技术弥补教法缺陷, 教学直观形象, 激发学生学习兴趣
多媒体技术是提高教学质量的重要手段。信息技术在教学领域的广泛应用, 促进了教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改变, 改变了过去单纯依赖“粉笔黑板”的授课方式, 有力促进了教学质量的提高。多媒体技术实现了有声可视, 并且将图、文、声、像等多种形式有机地融合, 产生生动形象直观的表达效果, 刺激多种感觉器官, 有利于学生的记忆, 增强学生观察、思考能力。比如在电视机扫描模块实践中, 教师不仅要指导学生实践, 更重要的是让学生掌握扫描过程。让学生看到扫描过程更易于理解掌握, 我们将扫描做成多媒体的课件, 使电子束从左到右、自上而下地扫描。先速度慢、行间疏, 使学生看到亮点变换的次序;然后加快扫描速度, 同学们看的就是几行亮线, 再逐渐缩短行距, 最后同学们看到的是全屏幕都亮的光栅, 这样同学们对扫描的光栅印象就深刻。在讲解电视机故障时, 用粉笔在黑板讲解, 枯燥无味、抽象难懂, 即使花很大精力、很多时间, 但收效甚微。如水平一条亮线、竖直一条亮线、场不同步、行不同步等典型故障, 即使讲解许多遍, 在碰到实际问题, 同学们还是反应不过来。但用多媒体演示、讲解, 就是一件很简单的事情, 显示故障图像, 同学们一目了然, 这样学生学习轻松, 激发学习兴趣。因此多媒体技术在电视机教学中是不可缺少的教学手段。
4 强化规范操作, 实践教学的安全保障
实践教学过程中要使用工频电源, 电视机本身所产生的高压和中压, 各种设备仪器, 在实践教学过程中要保证安全问题。首先, 规范实习室安全措施, 电源要有良好的接地线, 装有漏电断路器和隔离变压器, 用来保护学生的人身安全和仪器仪表设备安全。其次, 规范学生安全用电, 必须遵守用电原则, 不靠近高压, 不触摸低压!强化学生安全用电意识, 加强指导, 有序开展实习工作。再次, 规范学生的实践操作, 在拆装电视机显像管高压帽有高压的地方时, 要求学生要慎重, 指导学生做好高压放电工作, 当教师面放电做好有效的监视。彩电要处理好冷底板、热底板, 有的即使是冷底板, 它也有热地, 因此在实习时我们必须用隔离变压器作好隔离处理。电路板的拉放, 要注意用力, 不能使蛮力, 注意保护, 尤其是显像管的管颈, 是显像管最脆弱的地方, 不能受到外力的冲击, 否则会使显像管报废。仪器仪表使用时, 注意选择适当的档位量程, 正确的测量姿势、方法, 防止短路, 否会造成设备的损坏等等。因此, 强化规范操作, 是实践教学过程中的安全保障。
所以, 电视机维修实践教学中, 应用多媒体教学手段, 将抽象问题形象化、具体化, 激发学生学习兴趣。分块实践, 实践中与理论相结合, 强化操作规范, 在保证安全的基础上, 有序开展实践活动。通过综合实训和维修实践, 能最大程度的提高学生的动手能力。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 有效提高了电视机实践教学的质量。
摘要：《电视机原理与维修》课程是中职学校电子专业的一门专业主干课程, 是一门实践性很强的课程。面对“理—实”一体化的课改要求, 从教学手段、实践教学模式、学生能力培养等方面有针对性地提高学生动手能力, 有效地提高了电视机实践教学质量。
关键词：电视机,课改,实践教学
参考文献
[1] 谈文洁.研究性学习在电子技术课教学中的实践探索[J].职业教育研究, 2006, 5.
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[3] 张思源.《电视机原理与维修》的实践教学[J].机械职业教育, 2004, 9.
学生实践教学广播电视论文范文第3篇
当然, 对一年级这群刚从幼儿园这一相对纪律比较宽松的的环境中来的小朋友们立刻进行自主练习是完全不可能的事。在在进行教学之初,首先要进行严格的常规教育,让学生对体育课堂堂中的纪律要求有一定的认识, 确保学生的课堂纪律能符合上课课的要求后,笔者就开始了对学生进行自主练习能力的培养训练。练。
1自主练习的培养过程
对学生进行广播操的自主练习必须是建立在的集体练习习后,学生对所学动作有了一定的了解和掌握之后进行的,时间不不宜过长,根据学生的注意的特点,笔者把时间控制在了5—8分分钟。
1.1 保持队形,单独练习
笔者要求学生按四列横队的顺序一人一“点”站开(操场上上有许多做早操时确定每个学生站位的小圆点) 自己练习刚才老老师教过的广播操动做。这种方式可以确保课堂纪律, 对于不会会做的学生有一定的帮助作用, 可以跟着前面会的小朋友进行练练习, 且降低了学生随意走动玩耍不进行练习的发生率。教师也也可以在这一时间对不大会自己练习的学生进行启发和辅导,教教他们方法, 帮他们练习。但这一练习方法对于错误动作的改正正没有太大效果。所以在学生学会自己练习后, 可以进入第二项项练习。
1.2 教师指定学生结对,进行自主练习
这种练习方法在培养学生自学自练的同时学会观察, 纠错错和互助学习,可以有效的提高练习的效果,而教师指定结对也避避免了学生把练习的时间浪费在寻找伙伴上, 但是这种方法必须须在一半左右学生对所学广播操的动作较熟悉的基础上进行,不不然,让一个会做的学生带着一到两个不会做的学生进行练习,对对于一年级的小朋友来说有一定的难度, 学生不一定都具备管和和教的能力。
1.3 自由结对,进行结对练习
当学生对结对练习有了一定认识, 了解并掌握它的方法规规则后,就可以给与学生一定的自由,让学生自由结对了。这种练练习方式有利于提高学生的练习积极性, 对于纠正错误动作起到到了一定的作用。但是对于纪律较差以及对动作不熟悉的学生,生,教师可以引导他们寻找结对的同学,或对他们的练习进行指导,导,以减少学生违反练习规则以及课堂纪律的可能。
2开展自主练习的几点注意
在对学生进行广播操的教学中笔者对学生的要求由紧到松的进行变化, 使学生在确保课堂纪律的同时练习的自由度越来越高,让学生化被动为主动,真正的掌握自主权,实现了自主练习,但是在对学生进行自主练习的培养过程中,还有5个教师必须考虑的注意点。
2.1 良好的纪律基础
无论进行什么练习,没有良好的纪律这一基础,都不可能有好的练习效果,尤其是刚进入小学阶段的一年级学生,首先该教他们的就是培养他们良好的课堂纪律,上课能听从教师的指挥,即使分心了,也能在教师的提点下立刻回到所学内容中来,有了这一良好的纪律基础,才能对学生展开自主练习的培养过程。
2.2 学生对所学动作的掌握程度
有了良好的课堂纪律这一基础后, 在开展自主练习的过程中,我们首先要注意学生对所学动作的掌握情况,如果学生掌握的不好,对动作不熟悉,不了解,那么在自主练习时学生不知道该怎么来完成,那么他投入到练习中的可能性就小,而且如果大部分学生都没有掌握,在结对的时候根本就不存在互助的可能,两个不会的学生在一起, 除了玩也确实不能期望他们进行什么练习了。
2.3 时间的掌控
在对一年级学生进行自主练习的过程中, 一定要注意掌控好时间,尤其是刚开始的时候,时间要短,这不但因为要练习的内容并不多,而且也和学生注意的发展规律有关。所以在前一阶段的练习中,笔者只安排学生进行5分钟的自主练习,在学生慢慢适应自主练习后,我们可以适当的延长自主练习的时间。
2.4 人数的限制
在刚开始的自主练习中,笔者让学生四、五个人一组,结果学生就把时间全都浪费在了找小伙伴上, 尤其在练习的中途有些学生还要换小伙伴,这样练习不但乱,而且实际练习的时间并不长,也使得学生的注意更容易分散。后来笔者要求学生一对一进行练习,且练习的过程中不得互换小伙伴,所以练习进行的较顺利。且在以后的练习中学生也能形成一定的习惯, 固定小伙伴,这样就避免了把时间浪费在找小伙伴上。
2.5 自主练习的方法应多样
对学生进行自主练习的过程中从单独练习到指定结对再到自由结对,除了让学生逐步适应,培养自主练习的习惯外,更是因为单一的练习方法容易让学生厌烦,失去练习的兴趣,而阶段性的变换练习方法让学生的自主性得到一定提升的同时, 也让学生能够变换心情,尤其是自由结对的时候,学生对于能和自己的好朋友一起练习十分高兴,这样不但提高了练习的效果,也提高了练习的积极性。
3自主练习的评价方法
在对学生进行自主练习能力的培养过程中,笔者还发现,对学生的自主练习进行有效的评价, 对于学生自主练习能力的培养也具有十分重要的作用,而要进行及时有效的评价,笔者认为主要要做到以下四点:
3.1 学生能否及时地进行应放在评价的首位
进行自主练习的时间是有限的, 前面已经讲过一般该控制在5—10分钟左右,如果不能及时的开展,那么这次自主练习的有效性就会大打折扣,所以,把是否能及时的开展放在首位进行评价, 可以避免学生把太多的时间浪费在寻找伙伴, 甚至玩耍上。
3.2 练习的过程要到位
练习的过程是否到位, 笔者要求学生在练习过程中互相帮助,以人之长,补己之短,所以在进行集体练习的时候会对所学动作的正误进行评定以及对纠正方法进行讲解, 所以在学生进行自主练习过程中,对于学生是否进行互相纠错,是否对别人有帮助,是否帮助了别人都应评价在内。
3.3 对练习后的效果进行评价
这是我们进行评价的最主要的部分。之所以进行自主练习,就是为了在教师集体授课之外,充分发挥学生的自主性,利用学生间的相互影响,相互作用,提高学生学习的有效性。所以,对最后的练习效果进行评价是最为重要的一个环节, 而为了评价能体现以人为本,因材施教的思想,评价也应以个人为主。每个人的发展水平都是不一样的, 所以我们应以练习前后相比较所得结果作为评价的标准,这样才能使每个学生的评价都更为公正,也能让体育课上的“后进生”得到恰当的发展,并使他们能在体育课上获得成功的体验,从而对体育产生兴趣,而这一兴趣正是学好体育的原动力,使之形成一种良性循环,让学生真正的学好体育,爱上体育。
3.4 有一定的奖惩措施
一年级的小朋友难免不自觉,所以在进行自主练习后,笔者总是预留5、6分钟的时间给小朋友做做游戏, 而在规定时间内没有认真练习的小朋友就延长练习的时间直到其他小朋友游戏结束作为惩罚。这样做不但是为了让学生能主动的约束自己,也是为了让学生觉得练习并不是无休止的,很快就能结束,而且付出了努力后不但能结束练习,更能做自己最喜欢的游戏。这样就能让学生带着愉悦的有希望的心情进行练习,达到更好的效果。
学生实践教学广播电视论文范文第4篇
广播电视工程专业立足广播影视传媒行业,着重视音频处理、压缩、影视制作与节目管理,播出与分发等,具有基础理论与工程实践并重,艺术与技术相结合的特色。 根据应用型人才的需求,结合怀化学院提出的“知识、能力、素质”三位一体的育人模式,在抓专业基础能力培养的同时,根据专业的课程设置, 探究了一套具有自己特色的实践教学体系。
2广播电视工程专业实践教学体系
怀化学院广播电视工程专业结合电子、 通信专业的优势, 形成了由专业基础实验室、专业模块实验室,这两个实验室可以巩固和深化学生的专业基础知识。 该专业还形成了特色的创新实验室和校外实践基地,创新实验室可以提高学生的专业素养,校外实践基地可以缩短学校和社会的距离。 这四个实践教学单位组成了一体化的实践教学体系。
3特色实践模块
为了适应社会对应用型人才的培养要求,针对性的对学生课外分组实行“小方向”实训。 所谓“小方向”就是坚持方向划分多样化:分电子制作方向、数字视频制作方向、有线电视网络方向实践;项目多样化:每个方向开设出多个不同层次的实践项目;参与人员多样化:分别指定不同的导师进行素质拓展指导。
3.1“小方向”具体实施
针对不同年级, 设置层次不同的递进式的创新实验内容, 扩大创新实验室受益学生范围, 理论研究与实践动手结合、分析和综合相结合、简单化与系统性相结合。 创新实验室面向学生无条件开放,为了带动学生的积极性,实验室还为学生提供了广阔的学习、实践天地。 从内容上分为三个方向:
3.1.1电子制作
(1)实用电路设计与制作 。 包括声光控电路设计 、自动断电智能插座设计、自动照明电路设计、简易对讲门铃等。 可以提高学生兴趣, 锻炼电路读图能力以及焊接工艺。 针对入门级学生。
(2)创新实验项目 。 包括液晶驱动与控制电路设计 、频率测量电路设计、电机驱动电路与控制设计、简易函数发生器电路设计以及避障小车设计等。 主要目的是使学生掌握系统电路的不同模块设计, 在此基础上设计一个具有一定功能和性能的电子系统。 针对大二大三有一定基础的学生。
(3)全国(省 、市)大学生电子设计竞赛的赛题训练 。 大学生电子设计竞赛的赛题反映了当前教学的基本内容和新技术的应用趋势, 能够全面检验和加强学生的理论基础和实践创新能力。 针对能力拔尖的学生重点突破。
经过层层递进的实践教学环节,学生在全国(省、市)电子设计大赛中已经取得了非常辉煌的成绩。
3.1.2数字视频制作组
(1)数字视频基础设计 。 包括摄像录像的基本原理与技巧应用、图片处理、数字音频录音技巧,二维和三维动画设计与制作、 数字视频编辑基本技巧、数字特效设计与制作的基本技巧。 针对入门级学生。
(2)创新实验项目 。 针对有一定基础的学生 ,开设包括演播室录像原理与节目录制、各类教学录像节目的制作、教学动画的模拟与制作、电影特技的处理方法、影楼婚纱的拍摄与后期处理等。 使学生掌握数字视频设计与制作的不同模块设计, 夯实专业基础。
(3)全国(省 、市)大学生数字视频设计制作大赛训练 。 全国各类型的数字视频设计与制作大赛反映了当前教学的基本内容和新技术的应用趋势, 能够全面检验和加强学生的理论基础和实践创新能力。 针对能力拔尖的学生,重点突破。
3.1.3有线电视网络组
(1)有线电视网络方案的设计 。 该部分主要针对智能小区 、 校园网和办公大楼等区域性范围进行有线电视网络各设备的安装和调试。 提高学生兴趣, 锻炼学生拓扑图的绘制以及方案规划能力。 针对入门级学生,激发兴趣。
(2)创新实验项目 。 包括数字信号的播控 、院系有线网络的架设、院系自办节目的播控、中小型演播厅灯光的布局与设计、 音视频会议系统的设计、视频点播系统研究、数字机顶盒设计与应用和网站的设计等。使学生掌握有线电视网络的设计。针对有一定基础的学生,夯实基础。
3.2管理方案
(1)创新实验室人员管理 :人员由已进入创新实验室的学生构成,第一期根据学生自愿申报择优选择,每班指标10-12人, 每年大四学生毕业后,所空指标提供给大一学生。
(2)创新实验室项目管理 :创新实验室研究的项目以挑战杯项目、 教师在研科研项目、 电子设计大赛项目、DV设计大赛项目、怀化学院创新性项目为主,项目操作流程按申请、方案设计、 中期检查、结题检查四步进行。
(3)管理模式 :以学生自主管理为主 ,教师监督为辅 ,实行项目组长负责制,学生自由组合, 一般3人为1个创新小组。 发挥高年级学生的传帮带作用, 发挥电子科技协会、DV俱乐部的培训作用。 借用电子设计竞赛创新实践模式,填写《创新实验室开放项目申请表》, 经审核同意后, 可以进入创新实验室开展相应的实验研究。 创新实验项目可以自选题目, 也可以选择创新实验室开放项目, 学生可以直接申请学校审批的大学生科研训练项目(SRTP) 。 对于高年级的学生, 也可以以全国、省电子设计竞赛的题目为项目申请。 提高学生系统设计能力和知识综合能力, 已成型的电路模块供新进实验室的同学训练使用。 由此,形成由简单到复杂、由低到高的层次化、递进式的创新实践梯队, 为各类全国、省学科竞赛活动培养人才。各个创新小组由创新实验室根据项目配备指导老师, 低年级入门项目可由高年级学生担任指导老师。
4结语
广播电视工程专业是一个跨学科的新专业, 其专业实践教学模式的研究是一个不断探索和改进的过程,以“小方向”为培养措施的实施方案体系,只是一个改革的初步,我们将在以后实践教学体系的改革中不断完善。
摘要：广播电视工程专业以视音频技术为核心,融合计算机技术、通信技术、网络技术、视听艺术等学科知识。本文就专业实践技能培养方面,结合学校提出的“知识、能力、素质”三位一体的育人模式,介绍了广播电视工程专业的特点及通常的实践教学体系,同时重点对学生课外分组实训为模块的“小方向”专业实践教学模式进行探讨。
学生实践教学广播电视论文范文第5篇
一、加强领导，强化责任，把廉政文化建设任务落到实处。学校可以明确和落实党支部、工会、团支部、教导处、教研组等相关组织在廉政文化进校园工作的具体职责，并把廉政文化建设融入到党团活动、教学活动、校园文化活动和学生社团活动中。在学校行政和党员教师中开展率先垂范，廉洁从教主题教育活动，着力构建思想道德和党纪法规防线。对于普通教师和教职员工，则侧重于加强师德师风建设，倡导严谨治学，廉洁从教的教风，使广大教师真正做到学为人师，行为示范，用实际行动做学生的表率。
二、健全制度，完善廉政文化建设长效机制。学校可以制定《廉政建设规定》、《廉洁从教要求》、《党风廉政建设责任制考核标准》等规章制度，把校园廉政文化建设作为领导干部党风廉政建设责任制和目标管理的重要内容;推进校务公开制度，实施阳光工程，学校党政领导善于听取不同意见和建议，做到办事公开，实行阳光作业，坚决杜绝暗箱操作，大力推进阳光收费、实行阳光招生、实行阳光信息，并认真落实财产检查制度，切实做好日常监督和定期检查，加强财务民主管理;开设校长信箱，在社会与学校之间架起一座沟通的桥梁。
学生实践教学广播电视论文范文第6篇
关键词：学生 创新 动画造型 教学改革 研究
国内的动漫产业发展进步的速度比较快，很多动画产业基地的出现也有利于动漫行业的发展，如“大鱼海棠”取得的高票房也从一定角度说明了动漫产业的进步，而且很多优秀的动漫元素都与我国的文化传统息息相关。但是在基数庞大的动漫形象中，很多依旧是仿照世界上其他国家动漫的形象，而且一些动漫的营利主要是依托于电视机构，这样无法调动动画造型设计的活力。造型设计的水平与世界领先水平依旧有一定的差距，很多设计人员对于深度的文化追求没有充分的分析，在设计过程中没有贯彻自身责任感，只是从浅层次设计动画元素，缺乏艺术感与深度。
一、“动画造型设计”教学现状
1.教学方式单一
如今，国内很多高校在该课程教学的过程中，教学的模式过于简单，在采取固有的教学方式则无法提高学生的实践能力与创新思维。在课堂上，很多老师依旧采取固有的教学方法，在课堂中学生只是被动地学习，这种模式的课堂教学无法调动学生的学习热情，使课堂氛围变得乏味，这会使学生的思考能力下降，无法让学生在课堂中学到实用的知识。
2.学生实践能力较差
目前，我国很多高校在动漫专业课程教学的过程中没有与时俱进，尤其是在动画造型设计课程教学过程中，大多数高校仍旧采取固有的教学方法。这样，学生的实践水平无法得到有效的提升。学生在学习的过程中并非主动地接受知识，而且讲授的知识理论性更强，不利于学生实践的潜力挖掘。这样的教学内容致使学生在设计的过程中只是片面地仿照，只能使学生的理论水平得到提高，无法高效的使学生的实践能力得到提升。
3.学生创新能力不强
在固有的教学模式下，很多高校教师对于学生的创新能力没有达到重视，很多教师在教学的过程中没有对学生进行引导，使学生在学习后没有创新思维，也不会设计出具有个性的作品。主要是因为学生对于设计的价值没有得到理解，没有去主动地学习，认为只要满足目前的课程需要就可以。所以学生本身也没有注重创新思考，长此以往会使学生的创新能力逐渐丧失。
二、“动画造型设计”课教学措施
1.完善教学方式
在高校中，相关教师有必要完善教学方式，通过科学的教学手段进行课堂教学，有必要通过营造有利于学习的教学环境，充分使学生提高学习兴趣，還有必要将新兴的科学技术应用到课堂教学中，使课堂上老师与学生的互动效果更加合理，提高课堂教学的质量与教学效果。在动画造型设计课堂教学的过程中，教师有必要通过引导学生思路的方式进行教学，这种方法能够一定程度上提高学生的主观能动性，要引导学生主动掌握造型课程的总体框架，并对学生的学习现状提出针对性可行性建议。在教学过程中，可以通过具体内容教学的方法来使学生掌握该内容的知识，通过这种教学方法开发学生对造型设计的新思路。教师有必要关注学生理论学习能力与实践能力的有机整合，如可以通过互联网方式来进行手绘创作，让学生强化对形象的理解，让学习过程更加生动。
2.增加实践环节
在动画造型设计课堂教学的过程中，相关教师有必要增加实践活动，这样可以提高学生的动手实践能力。因为高校开设这门课程主要是为社会输送人才，所以提高学生的实践能力可以让学生在今后的工作中更加的得心应手，有必要按照不同的学习内容针对性地制订相对应的教学实践内容，让学生在动手实践的过程中开拓思路提高创新能力，让学生在学习到知识的同时也可以培养设计兴趣。教师在课堂教学过程中要针对学生的能力去开发学生的创新思路与实践水平。
3.选择适当的教材
高校开设动画造型设计课程，有必要事先选择高质量的教科书。如今，很多教科书的出版只是应对出版字数的限制，在内容安排上不够合理，使用这样的教科书教学，不仅不会使教学质量得到提高，浪费相关教师的时间，也使学生对于学习无法全面的掌握，长此以往会使学生在学习过程中更加消极。教师需要更加注重对设计表现方式的体现，更多地安排案例实践内容，让学生不断地提升自身水平。
4.提高教师教学水平
教师的教学水平主要体现在理论知识的丰富程度和实践能力，教师有必要提高自身教学水平，这样对学生学习也有最大的帮助，能够言传身教地使学生提高动手能力。教师的教学能力直接影响着课堂质量，只有教师的实践能力优异才可能培养出优秀的学生，使学生的实践能力与创新能力得到培养。高校可以建立教师深造体制来督促教师不断提高自我知识水平，对教师进行管理，有必要进一步激发教师的创作，鼓励教师参加国内外设计活动，为学生起到表率作用，提高学生对学习的兴趣。
三、培养学生“动画造型设计”能力的内容
1.培养学生的写生能力
动画专业学生的素描能力主要通过写生来提高，主要训练眼睛、手和心的协调，提高学生的表现和想象力，学生可感受生活氛围，并通过捕捉相关的信息，发现潜在的创造力，需要融入个人审美体验来捕捉生活中合适的动态图像，从而在一定程度上积累动画相关材料。
2.培养学生的默写能力
记忆是素描中最重要的东西，锻炼学生的重要方法是默写，通过大脑记忆创造各种形式作品。要求能够遵循从简单到复杂的原则，画一些相对静止图片，在一段时间后过渡到动态。
3.培养学生的创造能力
事实上，动画造型设计很少模仿生活的原型，是根据需要进行综合设计的，一定程度上使形象更加生动，要求学生具备现实的基本技能，要求具有艺术性，使整体形象更加丰富。通过不断的积累实现质的飞跃，在这个过程中，学生的综合素质将得到提高。
四、小结
动画造型设计是动画专业中的关键课程，主要是通过培养学生的设计能力，这要求学生必须提高自己的实践能力，用创新思维去进行动画设计。这也是一名专业设计人员的必修课，不能只是作为绘制工具的使用者，要有自己的设计理念与设计方法，在有着很好的技术的同时，更重要的是对动画设计的深层次理解。高校教师在教学的过程中有必要对教学方式进行优化，要在课堂教学过程中增加实践内容，高校在选择教材的时候要与时俱进，也要注意提高相关教师的教学能力，这样才能培养出合格的动画设计工作者。
参考文献：
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[4]郑迪，武立杰.文化符号在动画造型设计中的教学实践——以美术片中动画造型设计为例[J].大众文艺，2016（4）.
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（作者单位：天津市机电工艺学院）