高校教师先进范文第1篇
事迹材料
**县**镇梁庄小学
**
2019.9
**，女，中共党员，**省**县**镇周庄村人，现任**镇梁庄小学教师。
自从参加工作以来，该同志一直担任班主任和四个班英语的教学，并兼任学校的政教工作，所带班级成绩突出，师生团结协作，多次获得“优秀班集体”的称号，同时，该教师被评为“县优秀班主任”的荣誉称号。在平时的工作中，热爱教育，待人诚恳，与同事相处和睦;坚持理论与实践相结合，不断学习，积极参加远程研修，及时更新自己的知识，并发表了论文，获“市小学教育教学工作先进个人”。所任学科成绩优秀，先后获得县“生态课堂”一等奖、“市新秀教师”、“市级教学能手”等荣誉称号。每次有任务时，该教师主动请缨，加班完成任务。时间紧，任务重的时候，该同志牺牲中午吃饭的时间，在学校吃方便面;晚上回家加班到一两点。在各项工作中，以大局为重，处处起到模范带头作用，校长看在了眼里，教师们佩服在心里。连续考核“优秀”。该同志用自己的实际行动诠释了“爱岗敬业”这一词语，这种敬业奉献精神让大家都为之感动，完全符合一个共产党员的标准。
听说本校马泉慧、殷一晨(现已读初中)两位同学家庭贫困，与年迈、体弱的父亲相依为命后，积极为这两位学生争取到了来自江西“雨彤”基金会的爱心资助。
作为一名小学教师，能成为“孩子王”----班主任，该老师感到十分荣幸，但也深感肩上责任的重大。在思想上，重视知识学习的基础上，更加注重孩子良好习惯的培养，把教育事业放在首位，努力提高文化专业知识和教育教学技能。在教育教学方面，积极参加各种活动，抓住每一次外出学习的机会，虚心向有经验的教师学习，不断提高自己的业务水平和能力。在平时的工作中，通过家访、座谈的方式与家长沟通，搞好家校合作，促进学生的全面发展。凭着认真的态度和干劲，其所教学科成绩一直名列前茅，深受家长、社会和领导的一致好评。
该老师在学校的各项工作中，积极服从学校安排，依据学校的教育、管理思路，积极顺利地开展班主任工作，在工作中能够主动与我们家长交流孩子在校的表现，与家长共同探讨教育孩子的方法、方式，指导家长教育孩子的思路，是我们家长的“知心人”。针对不同孩子的性格特点，进行对症下药。教育工作做得比较细致，且很有效果，得到家长的一致好评，就家校合作方面，起了很大的促进作用。同时，孩子的学习习惯和行为习惯有了显著的提高，在家能够自理一些事情，有时还能替家长做力所能及的家务，促进了孩子的全面发展。
该同志在2013年9月，参加县美文诵读比赛，获得二等奖;
2014年9月，在县“生态课堂”论坛中获得一等奖。2014年10月市第二届青年教师梯队建设活动中，被评为新秀教师。2015年3月，在县教学改革中，评为优秀教师。2015年3月被评为学校校园安全管理及安全教育先进个人。2016年2月，在县优质课评选中，荣获一等奖。2016年5月，获得“市教学能手”的光荣称号。2017.8
高校教师先进范文第2篇
摘要：民办高校党员教师是集党员和教师双重角色于一身的特殊群体，他们在民办高校的建设发展中担负着重要任务，发挥着不可替代的作用。然而在民办高等教育快速发展的过程中，民办高校党员教师党性和师德建设方面也存在诸多亟待解决的问题。
关键词：党员教师；党性；师德
作者简介：张琦（1979-），女，辽宁大连人，辽宁对外经贸学院思想政治理论教研部，副教授。（辽宁 大连 116052）
基金项目：本文系辽宁省高校工委2011年度高校党建科研项目“新时期民办高校党员教师党性与师德建设研究”（项目编号：E012）的阶段性研究成果。
处在社会转型期的中国，不仅创造了前所未有的机遇，也出现了前所未有的挑战。这一特征在教育领域较为显著，一方面改革开放促使教育体制发生深刻变化，教育发展的生态环境有了极大改观，出现了前所未有的历史机遇；另一方面社会转型和市场机制的大背景对教育发展形成了某种冲击，一系列的新情况、新问题构成了前所未有的挑战，机遇与挑战并存。高校党员教师必须正视这个现实，尤其是民办高校党员教师。民办高校作为高等教育领域的新生力量，在办学主体、管理体制、运行模式等多方面具有不同于公立高校的特点，民办高校的党建工作也呈现出很大的特殊性。
以民办高校党员教师为例，一方面所从事的职业决定了其具备先进知识分子的特征，另一方面又是教师队伍中的先进代表和模范。师德和党性两者在党员教师的身上并不存在内在矛盾。相反，党员教师在对党性更高层次的约束和要求下，更有利于模范遵循教师职业道德规范。党性和师德应该统一于党员教师的双重角色之中，将师德建设寓于党性建设之中，就可以实现双重角色的共赢。但是必须清醒地看到，民办高校的发展还存在需要改善的地方，民办高校党员教师党性建设方面也存在诸多亟待解决的问题。
21世纪是一个强调合作的时代，在学科研究领域更需要具备合作意识。一个人的力量是有限的，多人合作共同努力将形成更大的合力。民办高校教师党员队伍在这一背景下，该如何适应时代发展的要求，如何应对社会快速转型的变革，如何自觉履行教师党员的职责，如何加强相互之间的合作，已经是不可回避的重大问题。
一、民办高校要加强对党员教师党性和师德教育的重视
经过30多年的改革与调整，我国高等教育的整体发展水平得到了很大的提高，民办高等教育也得到了飞跃式的发展，在办学体制、硬件设施、人力资源、高等教育理念、入学率等方面都有了很大的提高。
一些民办高校已经形成了自己的办学特色，在社会上也有了较好的知名度和评价。但是民办高校的生存发展压力仍然很大，社会和国民对民办高校的期望在不断提高，市场经济体制、政治体制的完善和调整也促使民办高校要不断的进行改革与调整，以适应经济基础和自身发展的要求。同时，国外高校也在凭借较为成熟的办学理念和条件吸引优秀生源，给国内高等教育带来了压力和挑战。在这种压力和挑战下，绝大多数高校包括民办高校都把精力投入到提高教学和科研水平上来，希望用较短的时间涌现出更多的名师、产生更多的研究成果、培养出更优秀的学生。由于学校在这些方面的工作投入了太多的资源和精力，相对来说思想政治工作就容易弱化。应该肯定的是民办高校党委对加强师生思想政治教育的认识是正确的，能够认识到以及在实践中加强思想政治教育，这对提高教师师德和学生品德、民办学校的管理、促进学校发展有着重要的意义。由于资源、精力和其他因素的限制，有的民办高校难以将党建工作放在与提高教学、科研等同等重要的位置上，使得党员教师的党性和师德建设出现了空档期，认为党建工作难以量化又不能直接增强学校的总体实力，于是党建活动就出现了光打雷不下雨、形式多行动少的现象，党员的党性、先进性表现不明显。
这些现象出现的根本原因并非是来自教科研的冲击，而是没有意识到党建工作的重大意义。党的领导是高校能够获得稳定发展的根本保证，党在高校的基础动摇了，民办高校的发展必然会丧失稳定的环境，自然就会引发一系列的连锁反映，在党员教师党性和师德教育方面就容易出现问题。只有坚持党对高校的坚强领导，不断提高党在民办高校的执政水平，才能保证民办高校的改革发展取得根本胜利。
党的领导要通过高校的党员来执行和体现。民办高校党员特别是教师党员是高校各项工作开展的中坚力量和骨干。加强民办高校党员的党性教育，加强先进性建设，提高民办高校基层党组织的战斗力与凝聚力，是稳定党在民办高校的组织基础，提高党在民办高校的执政能力，促进各项工作正常、健康、有序发展的保证。加强民办高校党员教师党性教育、提高其先进性是一项长期的工作，它不是对已有问题的快速修补，而是要通过漫长的过程扎实推进来取得效果。对党员教师党性教育的放松和轻视，都将对民办高校党员队伍整体发展带来不可挽回的损失，对民办高校的各项工作带来不可低估的影响。
因此，提高民办高校对党员教师党性教育的重视程度，加强学校领导班子的自身建设，着力提高学校领导班子治校能力，把握好方向，总揽全局，立足长远，明确定位，统一思想，达成共识，使党员教师发挥旗帜和凝聚作用，才能汇聚全校师生的力量，实现民办高校在向一流高校迈进的过程中取得突破性进展。
二、民办高校部分党员教师缺乏深刻的党性认识和实践
民办高校党员教师对党性认识不深刻，重视业务能力的提高，而忽视思想建设的现象不同程度的存在。有的党员教师按照一名普通教师的标准要求自己，大大削弱了党员教师所应起到的先锋模范作用；一些党员教师在入党之后参加学习的积极性、主动性和紧迫性没有入党之前大，在思想方面放松了对自己的要求；部分党员教师忙于具体工作，注重创最佳工作成绩。他们认为提高党性觉悟并不能对党员的个人生存发展起到直接的推动作用。因此，接受党性教育缺乏内动力。
民办高校的教学和科研虽然也有各种制度的约束，可相对其他领域来说，时间上的自由度更大一些。党员教师更多时候要靠自律或自我要求来提高理论素养、强化学习，且应该承认民办高校党员教师任务多、责任重、工作忙，难以抽出更多的时间进行自我学习教育。民办高校党员教师教学、科研任务繁重，既要不断更新学科领域内的知识、改善自我的知识结构、学习前沿研究成果，不断寻求创新，又要积极改进教学方法，了解学生的新需求，提高教学效果。还有部分党员教师有着社会兼职，在完成校内的工作任务之外，还要处理一些社会工作。因此，党员教师即使有意愿，也难有太多的精力自觉、主动地参加党员教育活动。对党建活动参与度不高，有一定的政策原因，也与高校对教师的考核、职称评定等制度有关，但是最主要的原因还是党员教师对党性教育的重要性认识不足。思想政治教育跟不上，就会在党员教师实际工作和生活中出现问题。
目前民办高校党员教师的主流是先进的，绝大多数都有强烈的共产党员意识，注意自己的党性意识培养与党性修养的提高，在自己的工作岗位上努力拼搏，不断突破，充分发挥了先锋模范作用。党员教师能在教学、科研岗位上刻苦钻研，教书育人，成果丰硕，但也存在着部分党员教师并没有表现出应有的党性和先进性。例如：部分党员教师理想信念动摇，党员意识和执政意识淡薄，甚至把自己等同于普通群众，放弃了目标要求；一些党员不注意学习，思想观念陈旧，模范作用发挥不好，团结带领群众前进的能力不强；有的党员以自我为中心，脱离人民群众，利益至上；有的党员党性和组织观念不强，不按时参加组织活动；有的党员党性修养水平与其所肩负的责任和义务不相适应，只想获得，不想付出，对党的教育事业的责任感和使命感不强，等等。这样的党员教师非但没有突显出共产党员应有的党性，还表现出了不及普通群众的素质，造成了群众对整个党的偏颇看法的产生，使得党群关系不够紧密甚至是分离。密切联系群众是党的三大优良作风之一，如果党群关系不够紧密，就会导致党员和群众双方信息沟通不畅，群众对党员的认同度下降，不利于党的政策、方针在民办高校的贯彻与落实。因此，党员教师应当定期参加组织的学习和活动，提高党性教育必要性的认识。
参加党建活动、接受党性教育不仅是为了提高民办高校党员教师的思想政治素质，也为了提高教师的职业素质。用先进的理论武装党员教师的头脑，巩固马克思主义理论和中国特色社会主义理论在党员教师中的主体地位，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢记党的根本宗旨，将党性落实在实际工作中。党员教师要忠于教育事业，提高自身的教学水平与能力，为国家和地方培养全面发展的合格建设者、接班人。特别是在发扬师德、提高职业能力的同时，应注意发现和解决广大人民群众中的实际问题，发挥民办高校党员教师的先进性，为学校的发展扫清障碍。要带着深厚感情去解决群众所看重的难事、急事。要让党员和群众一起集思广益、解决问题，增进彼此的感情。党员教师要增强党性的积极性和主动性，要将其融入到民办高校的工作之中，发挥党员模范性和渗透性教育功能，在生活、工作、学习的方方面面、时时刻刻都接受到党性教育，保持民办高校党员的先进性。
三、民办高校党组织作为党员教师党性和师德提高的引导者的作用要进一步增强
本文所指的引导者实际包含民办高校党组织在党员教师成功塑造双重角色的组织者、推动者、实践者三方面的作用。党的基层组织是开展党员党性和其他教育、实施对党员日常管理的主要依托，是运作党的所有活动的基本载体。目前民办高校基层党组织还需要在提高凝聚力和战斗力、党员教师管理等方面努力。
民办高校基层党组织的凝聚力和战斗力还存在诸多不足：政治核心、战斗堡垒的作用发挥不够，对新形势下党建工作中党员党性教育重要性认识不强；党内活动制度不健全，落实不到位；党员教师教育缺乏针对性，集中学习教育不够；党内活动形式比较单一，不能及时根据形势的发展变化创新工作机制、调整工作方式和方法，缺乏生动活泼的教育手段；党员教师党性教育与师德教育、教学、科研等各项工作结合不紧密；个别党员在理想信念上发生了动摇，宗旨意识淡化；极少数党员教师的先锋模范作用不明显，有些党员教师缺乏应有的政治热情和组织观念。
常规管理是党员教育和管理的最主要任务，抓紧党员常规管理是保持民办高校党员党性和师德的必然要求。中国共产党自从建立之日起，就开始探索党员管理的一些常规性制度，但是这些优秀的制度在执行中却没有得到有效贯彻，大大影响了党员教师党性教育的效果，这主要表现在少数党员不了解党章，甚至连党的性质都不能确切的回答，不清楚“民主评议党员”评议谁，怎么评议等等。制度没有有效贯彻，固然有党员教师工作学习、科研、工作紧张、时间不足的因素，但是这绝不能成为不开展活动或者开展不力，不进行管理或者管理效果不好的理由。没有有效执行规定必然会使党组织对党员教师的约束力度、管理力度、教育力度降低，不利于党员教师党性的实践与提高。特别是随着民办高校党建工作的不断发展，出现了许多新情况，党员教师的生活、工作、学习有了很大调整，党员教师面对着办学状况的变化，要承受越来越重的科研压力，这些客观环境的变化要求高校的党员管理制度也要随之调整，要结合出现的新情况、发生的新问题形成合力的制度构架。要继承以往的优秀党员教育管理制度，并且不断创新实效性更强的新方法、新制度，否则就会降低党员教师的学习热情，降低其党性认识和实践效果，同时还极容易导致民办高校党员教师师德表现不尽如人意。民办高校党组织应该结合自身新的客观环境，利用新的技术手段，创新党员管理教育制度，使党员教师党性培养制度的执行更加人性化。
民办高校党员教师是共产党员整体的组成部分，是教育战线上一支重要的战斗力量，肩负着特殊的历史使命。民办高校党员教师要有明确的目标、广阔的胸怀、优秀的品德，立足本职工作积极进取，同时不断提高和完善自己的品质，在平时的工作、学
习与生活中，自觉提升自己的思想觉悟与党性修养，改善自己的精神风貌，培养自己的道德情操，突显作为共产党员和人民教师的先进性。
参考文献：
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[2]宋德会，陈乐香.论党员在高校师德建设中的先锋作用[J].学校党建与思想教育（高教版），2009，（12）：80-81.
[3]叶晓丽.新形势下民办高校党建工作的实践与探索[J].中国校外教育（理论），2010，（7）：11.
[4]齐卫平.论高校党员教师双重角色的内在统一[J].学校党建与思想教育，2004，（9）：21-23.
（责任编辑：孙晴）
高校教师先进范文第3篇
关键词：高校德育现状途径和方法
随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济的逐步建立.社会对高级专门人才的要求也由知识型向素质型、实效型过渡。这种对人才综合素质的高要求，在标准上不仅要有宽厚扎实的知识和能力，还要具有较高的诚信、勤勉、踏实等道德品格素质要求。也就是说现在高校需要培养全面发展的综合性人才。培养大学生全面发展是高校德育工作的奋斗目标。要实现这个目标，首先，要全面贯彻党的教育方针，不断深化教育教学改革，全面推进大学生素质教育;其次，要加强民主法制教育，增强大学生遵纪守法观念;再次，要加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。作为高校德育工作者，围绕这个目标，必须按照邓小平同志倡导的“三个面向”的总要求，树立大学德育要面向现代化的新思路和新观念，即德育工作要注意吸收和运用中国传统文化和世界文化中优秀的成果和成功经验，鼓励一切有利于国家统
一、民族团结、经济发展、社会进步的思想道德。
1、高校德育的现状
1.1 高校道德教育的失位
在我国，大学的评估和排行主要是看各校的生源、师资力量、学科建设、科研成果等等。这些无不反映了评估大学水平的“知性取向”。对教学质量的评价方式，主要是依据本科生生源、研究生报考人数和录取率、学生的外语考试成绩、教学设备、就业率等一系列量化的指标。这些知性方面的数量化导致各高校对知性取向的崇奉，其负面效应是大学逐渐走向忽视学生全面素质的培养。这实质上是把大学当成了企业，把教育当成了生产过程，把学生当成了产品，忽视了学生是活生生的人，忽视了对学生品质的全面考察。总之，现有的评价体制造成了对学生道德教育的忽视⋯ 。有学者认为现代大学之着重“知性取向”，使伦理教育或价值教育在大学的课程中已失位或消失，在最好的情形下也是边缘化，这是因为在科学知识的文化范典下，价值体系及观念被视为不是“知识”，以是，伦理教育或价值教育在大学知识的庙堂中的位置也就不确定了 。在知性取向下，“两课”教师队伍不稳定，不断有人转到其他专业或部门，坚守阵地的一些人经常感受到不被重视的无奈。思想政治工作队伍水平滞后，一些辅导员的人文素质和思想素质较差，无法有效地展开工作;一些人忙于报考研究生，提升层次，多数人并不热衷于研究思想政治教育，实际工作能力得不到有效提高。学科教师不愿兼任班主任，因为班主任工作需要付出时间和精力而在年终考评、职称评定中无足轻重。
1.2 “两课”教材教法脱离学生实际
“两课”是高校德育的主渠道，但优秀教材少，现有教材大多数理论性强，观点陈旧。如《思想道德修养》教材，有的版本有“树立崇高理想”一讲，但没有“适应大学生活”的章节;有的版本倡导“为人民服务的价值观”，但不进行“就业指导”。讲到“情爱论”，一般的教材只是泛泛提及，但就“性”的责任和道德认识多是避而不谈;讲到“道德论”，一般教材依然是恪守传统，对网络道德、科技道德、环境道德很少讲到。又如《形势政策》科目，没有适时的教材，每学期集体备课，写出两个教案，但形势、政策变化很快，有些教师不关注热点，就很难讲好课。教法单一，尽管德育教学改革强调要发挥学生的主动性，采
用了不少好的教育方法，如多媒体教学，社会实践，但总体收效甚微。德育的对象是有个性、有差异、有思考判断能力的个体。但一个教师每节课要面对许多个学生，讲授法必然是主要的，每学期面对数十乃至上百位学生，社会实践活动就不可能真正落到实处。道德教育的基本模式仍是沿袭传统的集体灌输式方法，即“我讲你听”的说教式，忽视启发和个别教育，比较强调外部管理的作用，而忽视学生的内在需要动机和自我教育。学生被当成‘美德袋’，教师与学生缺少互动，从而难以真正唤起学生的道德认同感 。
1.3 个别教师的职业道德素质下滑
教学是一项严肃的工作，教师是人类灵魂的工程师，只有具备高尚的职业道德，热爱教育事业、乐于奉献而又学识渊博的人才可能做到为人师表、诲人不倦。古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何?” 。在招生规模扩大教师短缺的情况下，不少高校把教师的学历、职称、成果当作奖罚、晋级的重要依据，从而忽略了对其教育理念、职业道德的考虑。一些教师追名逐利，见利忘义，玷污了教师的尊严。主要表现在：
一、灰色收入，少数学校乱收费，乱推销参考书，有的教师敬业精神下降，把主要精力放在第二职业上;-、学术腐败，有的人为评职称、提干在别人的文章里挂名，有的人干脆让别人代笔“著书立说”;
三、考试舞弊，个别教师在英语
四、六级考试中的舞弊行为屡禁不止。虽然这些现象只是极少部分人，但严重败坏了教师的形象。
总之，深入思考学校德育失位的原因，理解学校德育缺陷之真正所在，是为了在实践中改革发展，找到更好的推进高校德育教育发展的有效途径
2、高校德育教学的途径和方法
2.1 质量标准建设
从宏观层面上，国家在规定学业标准的基础上，规定思想道德修养标准，建立高校德育质量认证制度。从微观层面上，高校应结合实际，制定德育教学计划，为学生构建优化的知识、能力、素质结构，设置相应的课程体系和教学环节，明确各环节的质量标准。制定相应的教学大纲，并形成科学的质量标准体系。
2.2 德育工作队伍建设
这是高校德育质量队伍建设中的一个根本性问题。高校专业课老师要认识到对大学生品德教育不仅仅是德育工作者的任务，在做好知识传授的同时，也要做人师。抓好德育质量建设，两课教师和辅导员队伍建设，当前亟待解决的两个问题：一是数量不足。如按教育部有关标准，辅导员和学生比例为1：150，但有的高校一个辅导员带五六百个学生。造成这种情况的原因主要是因为辅导员的政治、经济、社会地位偏低，人才流失现象严重。二是整体素质须提高。这并不是提高学历结构就能解决得了的，而应该提高思想、文化、道德、心理等综合素质。一个辅导员应具备的基本素质应包括三种基本知识和三种基本能力。三种基本知识是指辅导员应掌握较为专业的教育学、管理学和人文学科的知识。三种基本能力是指辅导员应具备较高的政策理论水平、对学生进行心理咨询的能力和职业指导的能力。专业化和职业化是加强高校学生辅导员建设的有效途径。专业化应包含三方面的内容，一是高校应在原来思想政治教育专业的基础上，结合我国高等教育发展的需要、大学生的特点和辅导员工作的实际，开办能培养高水平理论素养和实践能力的高校辅导员专业，进行人才培养和理论研究;二是从事高校辅导员的人员，必须经过专业化的理论和实际能力培养，掌握基本的专业技能，并在工作实践中不断加强专业的继续学习和培训;三是现在高校大多数未经过专业化教育和培训的辅导员队伍，应通过各种形式的教育和培训来逐步提高辅导员的自身素质，并通过一定形式的认证来达到辅导员工作的实际需求。职业化也应包含三方面的内容，一是从事高校辅导员工作的人员应经过专业的学习和培训并达到职业的基本要求，即应具备三种基本知识和三种基本能力;二是高校辅导员工作应成为一种职业，保持辅导员队伍的相对稳定性，逐步建立辅导员工作的进入、考核、晋级、淘汰等机制;三是应规范高校辅导员的继续
学习和培训，根据高等教育发展的需要和大学生的特点对辅导员进行期的考核和淘汰。 J广大教师要以渊博的学识、高尚的品行和人格魅力来教育和影响学生。
2.3 切实抓好课堂教学主渠道建设
高校一定要加强和改进德育课程建设，加强大中小学德育课程相衔接研究。不断改进教学形式和方法，使学校的德育课成为大学生喜爱的课程，真正成为大学生学知识、学文化，不断提高觉悟的主渠道。关于教学方法建设。教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、辩论法、研究法、参观法、案例教学法、问题教学法、小品表演法。教学方法选择必须受到以下几个客观因素的制约：① 教学目标。② 教学内容。③ 教学对象。④教学方法本身的特点。⑤ 教学时效的要求。要优化德育教学方法应符合以下条件：① 坚持系统性原则。② 坚持启发性教学。③ 坚持内容和方法的统一。④ 坚持时间和效率的统一。⑤ 发挥教学方式的整体优势。
2.4 把网络教育作为德育教育在课外延伸的重要途径
广义地说，除了课堂教育外，课下进行的各种形式的德育方式，都属于德育的课外延伸。但是由于互联网络已经进入当代生活的方方面面，大学生又是网络使用和操作的主要群体，因此利用互联网络对大学生实施课外德育教育就应该成为各位同仁关注的重要途径，而且无论你是主动地关注，还是被动地关注，互联网络对于大学生的影响都是无时不在的，主动能够掌握时机。上网已成为大学生学习、生活的一种重要方式和一种校园时尚。在这种情况下，封闭管理和听之任之都是不可取的。只有因势利导才是正确的选择。在具体实施过程中，要首先培养一支精通网络原理、技术、特点，又具有良好的道德修养和坚定社会主义信念的教师队伍，这支队伍能够根据时代的要求、德育目标和大学生自身实际，在网上开辟学生喜闻乐见的德育栏目，设计教育教学软件，开设道德课程，让德育工作进入网络;能够及时洞察学生在网上的反映和表现出的思想动态，给予有针对性的解答;能够利用网络，针对具体对象具体问题，与学生交流，成为大学生的网上朋友。同时，实施网络教育还需要政府在网络管理和控制上给予支持，制定、完善有关法律，规范网络操作，严格把好网络信息关，从源头上堵塞有害信息的输入和传播，使网络成为德育教育的第二课堂。
2.5 大力加强大学生课余活动的主阵地建设
要充分利用学生课余时间，弘扬主旋律，加强思想道德教育，积极引导大学生参加社会实践和社会公益活动，参加生产劳动实践。重视隐性教育作用。隐性教育是指通过无意识的、间接的、内隐的教育活动，使人在不知不觉中受到影响的教育方式。它是将思想政治教育融入特定活动之中，使受教育者在良好的参与中，在满足美的需求和兴趣的同时，领悟出生活的价值和真谛，得到心灵的感化、情操的陶冶和哲理的启迪，从而端正学习、工作和生活态度，谨慎审视人生，潜移默化地受到熏陶和教育。隐性教育无需在课堂上集中灌输讲授，它蕴藏在优秀的教师、进步的课程设置、高层次的办学方向、先进人物的榜样示范作用及良好的社会环境之中，具有润物细无声的作用。增加隐性教育的内容，淡化被教育者受教育的意识，寓教于乐、寓教于文、寓教于境、寓教于日常学习生活过程之中，会使思想政治工作收到良好的效果。
2.6 把社会实践作为德育体验的重要途径
在社会处于转型期的年代，人的价值观更加多元化。面对国内、国外的各种思想和思潮的影响，让大学生在社会实践中体验德育观点，确立正确的人生取向，具有更加重要的意义。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上，把教育和社会生产力相结合更进一步表述为与社会实践相结合，也明显地说明社会实践在学生德育中的独特地位和作用。开展社会实践可以让大学生充分理解书本上的观点，从而更加有效地促进课堂教育。同时，更加全面深刻地感受人生真谛、增加奉献社会的责任意识，锻炼适应社会的实际能力，提高各方面的综合素质。应该特别指出的是在改革的今天，在社会主义市场经济条件下的中国，对大学生进行社会实
践教育，要始终以大学生关注与困惑的问题为出发点和落脚点，将社会实际与我国国情结合起来安排实践内容和实践场所，让学生真正深入第一线，在企业发展中创立经济人生，在农村、农民中洞察中国国情。通过多渠道的汇集融合，酿就大学生对我国社会发展方针政策的认同感，从而树立正确的人生观。
2.7 把大学生活指导作为德育指导的重要途径
大学生生活指导是对大学生活中遇到的各类学习问题、交流问题、择业问题、青春期成长问题、社会问题进行理解、指导和开导，比较心理咨询这一教育形式更具全面性，比较学生管理部门的职能更具亲和性、沟通性，是适合于当今竞争性、开放性、多样性较强时代高校德育教育的有效形式。实施这种形式，要建立高校大学生活指导机构，邀请有关大学生问题和社会问题的教授或社会学家担负指导，建立定期指导机制、指导方式，环境场合和具体对象可灵活恰当选择，要特别体现因人施教和循序渐进的原则和精神，真正把关爱、感情、知识连同问题一起解决在学生的心里。这种德育形式的主要任务，就是在解决问题中，培养大学生的生存能力、抗挫折能力、接受挑战的能力，帮助他们始终以积极的、奋发的、不气馁的精神状态直面人生，以友善的、团结的、忘我的态度对待人生。在具体实施过程中，指导者一定要从大学生普遍关心的共性问题、不同成长经历、不同生活环境造就的不同心理个性出发，坚持立足学习和生活实际，具体问题具体分析;要善于运用榜样、教训和身边人的经验得失等有代表性的有说服力的现实生活进行教育，并注重升华到一定的德育理论高度，使现实和德育结合起来;要善于发挥指导者自身作为方面，学者对社会问题的深入洞察、准确预见等优势，为学生指明方向;要善于创造确切适当的施教环境，激发学生进行辩论、讨论，澄清思想观念，从学生的争辩中加以引导，水到渠成地达到深刻认识社会、人生和自我目的。大学生活指导目前还是一种全新的德育教育形式，还不够成熟，有着很大的探索空间和探索价值，我们广大高校德育工作者都应能不懈努力，争取使之日臻成熟。
2.8 监控体系建设
保证和提高德育教学质量既要有学校外部监控，更要有学校内部的自我监控。(1)德育质量监控体系的内涵。德育质量的概念要比“产品质量”和“工作质量”的含义复杂、广泛得多。传统的德育质量管理是采取标准化输入控制，即对德育主讲教师授课资格进行审定控制，如果其资格符合讲授课程的要求，就将该门课程的教学全权赋予该教师。后逐步发展到输入与输出控制，即除了对德育教师资格控制外，再把学生的课程测试结果作为德育教学质量的输出加以控制。现在已发展到对德育教学全过程进行控制，力图使课程教学“黑箱”逐步变为“灰箱”或“白箱”。使德育教学质量管理从封闭转变为开放，从单一受控对象转变为多元受控对象，从单门课程控制转变为多层次综合控制。应该说，多数高校对输入与输出环节的监控还是基本有效的，但缺乏揭开“黑箱”的有效手段，除了听课及定期的质量检查外，基本上处于“无为而治”的自在状态。从信息第一时间的获得到决策结果的及时反馈，在很多情况下是滞后的。(2)德育教学质量监控体系的环境。外部环境：学校的德育质量是在开放的环境中形成的，是学校、社会、家庭共同作用的结果。在这一过程中，许多外部环境因素必然介入进来，直接或间接地影响着德育质量。主要因素有：国家和政府对学校德育教学的有关政策与法规、社会对知识价值的态度取向、社会对学校办学水平的认同程度、用人单位对人才需求的变化、科学技术进步的速度、学生家庭所在地区的经济和文化状况、家长本人受教育的程度、家庭中的学习氛围等等。内部环境：德育教学质量监控是学校管理系统的子系统，学校的各项工作直接或间接地影响德育教学质量监控。影响德育教学质量监控的内部环境包括教学的基本条件、校风与学风、学术氛围、管理水平、后勤服务保障能力、校园自然环境等因素。德育教学质量监控系统受外部和内部环境的双重制约。从各高校发展的实际情况来看，外部环境越来越有利，关键是要努力营造一个更有利的内部环境。(3)德育教学质量监控体系的组成。德育教学质量监控就是有目的地对教学质量系统进行评价、监
督和施加作用，使德育质量达到预期目的。德育质量监控体系主要由德育教学质量和监控两部分组成，其中德育教学质量由教师教学质量、学生学习质量以及由教与学质量进而形成的课程质量、学科专业质量、学校整体教学质量等组成;监控部分则由评价、反馈、纠偏与激励等组成。
总之，现代教育不但要让学生学会生存，而且还要让他们学会关心他人、关心集体、关心社会、关心人类。德育的出发点不是禁锢人、束缚人，而是创造条件使人得到全面发展。德育在开发学生非智力因素、培养学生创新能力方面具有不可替代的教育作用。因此，我们必须摒弃那些与时代发展不相称的德育模式、德育方法，以学生为本，使德育随时代的发展而发展，与时代紧密结合，努力增强德育的实效性，为现代化建设培养德才兼备的高素质人才。
参考文献:
[1]孟蕴华运用多种评价方法，提高高校德育实效性漯河职业技术学院学报(综合版)2005年1月
[2]王英高等学校大学生德育教学的思考沈阳农业大学学报(社会科学版)，2004-12
[3]刘会平高校德育教育途径初探平原大学学报2005年4月
高校教师先进范文第4篇
一、思想素质良好，政治信念坚定
xx同志思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。自参加工作以来，她一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任经济管理系教研室主任和教学秘书期间，农村教师先进事迹很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。她所分管的财政金融教研室及系教学秘书管理工作都取得了显著的成绩，在经济管理系首次教研室评估中，她所分管的财政金融教研室获得第一名;对系日常的教学管理工作细致周到，特别是在XX我院国际经济与贸易本科学士学位迎评工作中表现出较强的组织领导能力和综合协调能力，出色地完成了组织上交给的任务，得到了院系领导的肯定，为经济管理系的发展建设做出了较大的贡献。总之她为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。
二、教学水平精湛，热心教书育人
“师者，所以传道授业解惑也”。xx老师一直承担经济管理系本专科专业基础课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有《财政与金融》、《税务会计》、《税务筹划》和《经济法》等。其中《财政与金融》和《税务会计》作为会计专业学生的专业基础课程和专业骨干课程，多年来一直未曾间断。在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。教师爱岗敬业先进事迹在课堂教学这一最重要的环节，她以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，总是达到良好的教学效果。通过多年的教学努力和创新，XX年她主讲的《财政与金融》课程被评为xx学院首届“精品课程”。为了更快和更好的提高课堂授课效果，传授学生更多更新的知识，xx同志还非常重视专业知识的学习和工作技能的提高。无论是重复课还是新开课，她都认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生的严谨的治学作风，极大地提高了课堂学习效果。她教过的学生都肯定地说，听了范老师的课没白听，既学到了知识，又学到了许多做人做事的道理。
xx老师还非常重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。特岗教师先进事迹在繁琐的日常教学和教学管理工作，不忘总结经验，撰写多篇教改论文，其中《专科工业会计专业财政金融教学改革初探》和《面向知识经济会计人才培养的思考》两篇教改论文分获第四届和第六届冀、鲁、豫三省高等教育有些论文三等奖。同时积极参与试点专业教学改革，以及尝试开放式考试改革，在XX年参与的xx学院教研立项课题《实践性专业课程开放式考试模式研究》获得院级教学研究成果三等奖。特别是她撰写的《理性审视高等教育效率问题》分别获得了全国素质教育创新三等奖以及河北省素质教育征文三等奖。
除了课堂教学，xx老师每年还承担了部分毕业生的论文指导和实习指导工作。每次从选题、材料的收集、初稿的写作直到定稿的完成，她都做到仔细过问，悉心指导，让学生能很快认识到自己的问题所在，使论文写作得以顺利完成;对于学生的实习指导同样认真负责。
一个人做好工作不仅要具备必要的知识和技能，更离不开感情和爱心的投入。xx同志还经常在课下与学生交流，理解学生的意见和心声，征求学生对自己教学方面的建议或要求，针对学生在思想、学习和生活上的困难，她耐心解答、正确教育和利导，教师先进事迹演讲稿鼓励学生珍惜求学时光、掌握正确学习方法，培养良好的心理素质，阅读优秀书刊，这些都为学生成长成才起到了举足轻重的作用。
三、服务意识较强，倾心教学管理
xx老师为人谦和，与同志们打交道总是带着微笑，热心周到。无论是自己工作分内的还是分外的，她都积极参与，乐于为教师和学生服务。她经常早出晚归，加班加点，兢兢业业，毫无怨言，及时认真完成工作任务。她那种扎实的工作作风，无私奉献的敬业精神，以身作则的榜样力量深深感动和激励她身边的工作人员和学生，在学生的心中她是一位好老师，在教师的心中她是一位好同事。
xx老师在担任系教学秘书期间，由于教学秘书就象大宅门里的总管，事无巨细，大到教学计划的修订、新专业的申请、各课程的监考编排、教材的征定统计等，小到平常的教师调课协调、日常通知的发放等，还要参与各项教学检查，实在琐碎得不得了，就容易使人心烦气躁，但范老师从来都是愉快地工作、毫无怨言的工作，总是满怀强烈的服务意识，倾心于日常的教学管理工作，使经济管理系各项教学评估工作总是名列前茅。特别是财经系与管理系合并为经济管理系后，体育教师先进事迹不论是学生人数还是教师人数，都已成为全院最大的系，为了顺利组织教学，规范日常教学，xx老师积极协助系主任想办法、定措施，强化管理，受到系领导和老师们的一致赞扬。
高校教师先进范文第5篇
申报河南省高校先进班集体事迹材料
土木建筑工程学院2008年级土木工程2班
土木建筑工程学院08级土木2班是一个班级荣誉感很强的集体,土木2班建班以来已一年有余，学院见证了我们一年的成长和进步。过去的一年里，我们有过卓越的成绩，也有过过失，土木二班像一个刚出生的娃娃一点点进步着。这个班级活力无限，思想上进，积极与党组织靠拢，生活上团结友爱、互相帮助，形如一个大家庭，我们有信心也有理由申请“优秀班集体”这个荣誉称号。
经过一年的努力，08级土木2班在班委建设、班风、学风和集体活动的各个方面取得了可喜的进步。
一、学生的主要任务是学习，一刻也不能放松
学习上我们班优秀的学习成绩是大家有目共睹的，也是有据可查的。在2008--2009年度，在年终总评中90%的同学顺利通过各门课程修订，在后半期通过率高达97%，这是2班同学平时努力的折射。在过去一年的时间内我们班级没有任何考试舞弊的现象，得到老师好评。
我们班不只是一个成绩优秀的班级体，一个学风浓郁的班级体，在思想培养方面也非常突出。迄今为止，我班入党积极分子达100%，班上大部分同学也上交了自己的入党申请书。平时，团支部生活也是丰富多彩的---平时组织大家参加“学雷锋”活动，到敬老院看望老人，学习十七大精神等---使我们形成了积极向上的精神品质!
二、积极完善班委建设，构建和谐班级
土木2班班委会是经过班级公共选举，班主任认可，系领导认真考察组建的一支队伍。为了实现构建和谐班级的构想，班级积极举行这方面的活动，如在大型班会时的计划和总结，都在反映这个班级40颗心逐渐凝聚的过程，使大家切实感觉到集体在身边的温暖!
这个班级之所以有今日的成绩，肯定与一个好的辅导员和一个功能健全、热心为同学服务的班委会是分不开的。我们的辅导员胡老师将我们以朋友相待，学习上帮我们解决难题;生活上对我们关怀备至;思想上注重培养我们的独立、自强、拼搏精神……在过去的一年里，在班长的带领下，干部切实以一个服务大众的姿态展现在大家面前，在班委调换过程中大家以全票通过的高票率使该届班委连任。这个团体不仅受到班级和领导的认可，而且在系里也极具魅力。
三、积极组织开展校园活动，构建和谐校园
在学院的足球，篮球等联赛中，本班同学积极参加，为班级、为系取得了宝贵的荣誉。系里组织过象棋比赛、知识竞赛、辩论赛，我
班级信条：团结一致积极向上努力奋斗创造美好未来
们班在这几项活动中夺冠，赢得系里领导多次表彰和好评。
在第六届育英杯上我班同学积极参加并赢得集体三等奖，积极参
与班级元旦晚会的同时还积极筹划系元旦晚会。我班同学不仅积极参
与团委活动，还积极参与校园社团建设，我班同学吴运立、张爽、黄
海等多名同学在社团担当要职，在公关与口才协会，手语协会，未来
建筑师协会，范蠡经济论坛都能看到我班学生的风采。
值得一提的是，我班梁深圳同学在“挑战杯”中作品得到省里认
可，并获省级三等奖;王杰同学在校期间获得“关爱残疾人”征文比
赛二等奖。
四、深入学习实践科学发展观，积极向组织靠拢
积极配合学校相关工作，先后开展了深入学习实践科学发展观的
主题班会和班级座谈会。
从一开始组建班级起，我们班级就将“团结一致积极向上努
力奋斗创造美好未来”的信条贯穿于我们的整个大学生活，奋斗永
远没有终点，所以我们一直在努力，我们深知没有最好，只有更好，
成功要靠自己来把握，梦想要用实践来实现。
以上便是我们班在2008--2009年间大致的学习、思想、生活情
况，尽管取得了一定成绩，但我们并不骄傲，未来的路还很长，不管
能否成为优秀班级体，我们都不会放弃，我们将长期的为更加出色的
自己，更加优秀的班级体而奋斗!
此致
敬礼!
申请人：土木建筑工程学院
08级2班全体同学
高校教师先进范文第6篇
“几位年轻教师上有老下有小，是家里正需要他们的时候。我是党员教师我先上。”**岁党员教师**掷地有声地说道。这位有着**年党龄的老教师在新型冠状病毒疫情防治工作中扮演了一名“幕后”英雄的角色，用实际行动践行了自己对党的誓言和承诺。
主动请缨彰本色
面对当前疫情防控的严峻形势，落实“离校不离教、停课不停学”的工作部属，**市教体局与**广播电视台教育频道合作应急开设《**名师空中课堂》教育教学专栏节目。1 月 28 日，**中学在接到承担“名师空中课堂”录制工作任务时，第一时间积极响应并在人财物等方面进行统筹部署。**老师在得知这一消息后，向学校领导主动请愿：“几位年轻教师上有老下有小，是家里正需要他们的时候。我是党员教师我先上。这次录课是我本专业的事儿，让我来为大家做好技术保障吧!”
细致入微添暖色
每次录播前，**老师早早到校，和学校领导、值班干部一起，认真做好校园消毒和疫情排查工作，细致的清理了录播室的环境卫生，为录播设备进行消毒后，提前调试好各项设备，进行了充分的模拟演练，确保录播工具使用流畅。他细致入微的前期准备工作，降低了参与录课教师感染病毒的风险，极大的节约了大家的时间。
参与活动的教师夸他是个细心贴心的“后勤兵”，他只说：“这项工作是我
的份内事，你们都能在疫情防治期为学生们录课，我只是力所能及的做一点技术保障工作而已，孩子的学习不能耽误啊。”
持之以恒显底色
**月**日，**老师一整天时间都是在录播教室里度过的。作为信息组的资深教师，他利用自己扎实的专业知识，为录课提供了强有力的技术支持。
考虑到后期还将持续开展录课工作，学校分管领导安排了一张轮流值班表，**老师对此却提出了反对意见：“现在是特殊时期，这项工作参与的人员越少越好，既然我已介入，就由我来承担到底。我的孩子已经工作了，没有后顾之忧，我是最合适的人选!”看似简单的话语，却饱含着一颗赤诚的党员之心。面对紧迫的疫情局势，他恪尽职守，在自己的岗位上“发光发热”。
熟悉**老师的人都知道，其实他自己也有困难，但默默无闻是热心肠的**老师的本色。在这样一个特殊时期，他对于岗位的坚守并不仅仅是“加班”这么简单，更是将风险主动承担在自己肩上。有位青年老师私信他：“为什么要这么辛苦?论资格，您比谁都老，就算不露面也没有人有异议。论特殊情况，大家也都能体谅你的身体状况。”**老师说：“**中学是一个温暖的大家庭，几十年来我也得到学校和同事的关怀和帮助。现在**中学需要我，我义不容辞!更何况，我一名老党员，这个时候不上，还等到什么时候?”
虽然受疫情影响，学校不能正常开学，但**各科名师们通过“在线课堂”，将优质的教育资源分享到千家万户。在抗击疫情最严峻的时刻，**老师始终以一名党员的身份严格要求自己，临危不惧、身先士卒，用行动为抗击疫情贡献着自己的力量。
教师抗击疫情先进事迹 教师抗击疫情先进事迹材料
一场突如其来的疫情，打破了原本应该充满祥和欢乐的节日氛围，疫情每时
每刻的变化都在牵动着亿万国人的内心。疫情就是命令，防控就是责任。为了打赢这场防控新型冠状病毒肺炎疫情的攻坚战，确保人民群众生命安全和身体健康，全区教育系统干部职工在区委区政府的坚强领导下，充分展现了巨大的组织力，发挥了战斗堡垒作用。全体教职工为大家舍小家，临危受命、奋不顾身冲在最前沿，守在第一线，众志成城万众一心，充分发挥了为人师表的示范作用，提高了疫情防控的科学性和有效性，凝聚起了众志成城、攻坚克难的强大正能量。
用担当彰显党员本色。疫情防控形势严峻，工作任务艰巨，社区干部力量严重不足，根据上级部署安排，学校教师按照“按需分配、就近分配”原则编入各乡镇、街道相应村(社区)开展疫情防控工作。他积极响应社区党组织的安排，义无反顾地奔走于抗疫第一线，每天下村入户，他主动承担起所在社区***名湖北返乡人员的上门核查、疫情宣讲和健康信息登记工作，每一次都是与湖北返乡人员“最近距离的接触”，随时都有被感染的可能，但他从不畏惧，积极宣传疫情防控知识，以提高村民们对疫情的科学认知和重视程度，引导他们自觉遵守抗疫期间的特殊政策，劝导群众疫情防控期间坚决不聚餐、不聚会、不串门、不走亲访友，无特殊情况不出门，出门必须戴口罩，互相之间要关心提醒、互相监督。
用关爱诠释师者仁心。作为老师，他更是以父母般的情怀关注着学生的健康状况和假期动向。每天，他都会耐心细致地通过电话和微信等方式逐一核实学生的身体状况和活动范围，包括学生的体温与所接触人员，并毫不遗漏地做好记录;他还通过许多途径向学生及家长宣传防控疫情的相关知识和一些官方信息，力争在所辖区域起到积极的引导和带动作用;在班级群里，他要求每位学生给疫区人民写一封信和制作以防控疫情为主题的手抄报，这力所能及的远程助力爱心行为，温暖了很多人的心房。为了给学生开学作好充分准备，撒哈拉每天主动清扫校园垃圾，定期消杀校内外环境，让病毒无处藏匿。为落实“离校不离教、停课不停
学”的工作部属，他还主动请缨，利用自己扎实的专业知识，为《名师空中课堂》录课提供了强有力的技术支持，将优质的教育资源分享到千家万户。为了学生，他恪尽职守，一直在自己的岗位上默默“发光发热”。
疫情形势依然严峻，坚守仍在继续，撒哈拉老师始终以一名党员的身份严格要求自己，临危不惧、身先士卒，用行动为抗击疫情贡献着自己的力量，很好地诠释了新时代人民教师光辉本色!
教师抗击疫情先进事迹 教师抗击疫情先进事迹材料
残冬腊月还在吹着凛凛寒风，新型冠状病毒来的比春节早了一步。本该是熙熙攘攘的大街上，如今人却寥寥无几。
“作为共产党员，我应该冲在前面”
“在这场全民疫情防控阻击战中，换做谁都不可能置之度外。舍小家，为大家，作为共产党员，我应该冲在前面。我们每一个人都是战士，为保卫全民健康，众志成城，风雨同舟，我相信，这场防疫战，我们很快就会打赢!”
她，就是__小学德育主任__。“疫情就是命令，防控就是责任!”当听到党总支向全体党员发起“抗击疫情”的战令后，她不顾伤痛第一个冲到前头，因为她深深地知道，在这场全民抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情战役中，自己一定要担起疫情防控工作的重任，为了学校的孩子，为了大家的健康。抗击疫情，鞠躬君子，作为__市__小学党总支的一员，她用行动诠释了新时代党员的担当与责任，坚定地践行着党员的初心和使命。
为了抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情，上级下达要求各学校各部门到岗命令的时候，她正在家想趁寒假歇一歇，因为腰椎间盘突出非常严重，早该卧床休息的她却为了工作一拖再拖，学校第一时间成立防控新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组，她第一个申请加入，并且主动请缨加入教育局防控工作群，承担
起信息传达工作。不管白天还是晚上她都时刻密切关注上级下达的各项工作要求，不遗漏任何一个细节，严格认真落实各项防疫工作。
“一个数字背后代表一个鲜活的生命，我一定要对它负责”
全校____多名学生，___多位老师，要落实到每一个人的去向，可不是一件容易事。在学校党总支的带领下，__老师和领导班子一起，出谋划策，迅速制定出合理高效的工作方案，与各班主任、各教师组长密切联系，仔细摸底排查师生外出信息，及时准确地完成零报告、日报告，外省回济师生统计、师生健康状况统计，做好每天返济人员跟踪台账的记录汇总并上报主管部门。每一项工作的背后，每一个上报的数据，都要求及时准确，这些都需要很大精力。腰椎的疼痛使她不得不在电脑前工作一会就得站起来，但是站着她也继续工作，经常为了一个数据的准确和班主任一遍遍核实，确保每个数据的准确可靠。别人在家休息，她甚至经常连正常的午饭晚饭都吃不上……
__同志，是共产党员，是人民教师，是基层工作者。她虽普通，却不平凡，她是榜样!她更是全校党员的缩影。为打赢此次疫情阻击战，在党总支的坚强领导下，全体党员克服种种困难，积极奋战在各自的战斗岗位上，用行动践行着自己的庄严承诺：“我是中国共产党党员，我承诺：始终站在疫情防控第一线，带头普及疫情防控知识，科学参与疫情防控。传播正能量，不信谣、不传谣，带头表率，贯彻指示精神，践行初心使命，把初心写在行动上，把使命落在岗位上。坚决打赢疫情防控阻击战! ”