反面角色影视剧论文范文第1篇
一、色彩的概述
规范来讲, 色彩是通过眼睛、脑袋以及我们的个人体验所产生的一种对于光的视觉效应。人们对于颜色的感觉不仅仅由于光的自身性质决定, 还有我们的感官体验有关。影响色彩的因素很多, 因此, 在动画片的制作过程中我们可以发现, 色彩对于动画片的质量有着很重要的影响, 不但可以通过外部形象来反映人物的内心性格, 还可以对于气氛起到很好的烘托和渲染效果。
二、色彩的作用
我们将色彩以及其他的视觉艺术元素进行比较, 可以显而易见的发现, 色彩具有更加强烈的视觉冲击力与震撼力。因此, 近些年来, 已经发展出了许多色彩的衍生学科, 比如色彩心理学, 以及动画色彩搭配学。在动画片的制作过程中, 我们会根据不同的动画风格, 来选择不同的色彩搭配方法运用手法。这样, 能够很好地表现出剧情的发展与情境的变化。对于观众来说, 不仅可以达到一种视觉上的精准传达, 还可以使得动画片与观众产生心灵上的沟通。多样化的表现手法可以使得动画片更加的丰富和完整。
三、色彩在影视作品的角色形象设计中的应用
1、色彩在角色设计中的意义重大
在一部动画作品中, 一个优秀的动画角色起着重要的作用, 同样, 动画角色是动画的一种表现形式, 不仅仅通过角色的外表来反映角色的内心性格, 更重要的是, 通过对于他的刻画, 不同的人物具有自己独特的表现形式, 作者想要表达的文化理解也被融入在其中。在这个环节中, 色彩发挥着至关重要的作用, 在众多优秀的动画片中, 人物的设计都依靠着色彩的完美搭配与应用, 成为了塑造形象的一个重要表现手法。因此, 在传递信息以及情感的构建过程中, 角色的形象都有着不可替代的作用, 帮助观众更好的融入动画片, 对于主题理解得更为透彻。
2、在动画设计中, 利用人们对于色彩的感受可以增强故事的连贯性、真实性
在动画角色的形象设计中, 运用到的色彩搭配原则, 大部分建立在基础的美术理论知识上。在最为基础的色彩搭配原则上, 根据同一个色调的协调以及对比色的搭配, 能够基本的将色彩搭配的原则建立出来。它具有以下几种最基本的表达方式。1) 明亮色度为基础, 以明亮色调来调和主色彩, 从而形成有秩序的明亮搭配规律。2) 以色相调和为基础, 例如说, 如果以绿色为主色调, 那么可以搭配出深绿色、草绿色、浅绿色、同时搭配暖色调的蓝绿色。3) 以渐变调和为基础, 渐变色是非常有规律的色彩调和方式之一, 纯色逐渐变化, 色相逐渐变化, 都可以达到完美的色彩搭配。
3、在主次色调的选择上, 色彩运用的面积往往是决定的关键
同样的色彩在不同的角色应用中, 面积是不一样的, 因此产生的色调也是不一样的。所以在实际的设计过程中, 我们可以通过铺盖大面积的某一色彩来决定我们的主色调为哪种颜色。这样, 不同角色的形象之间是丰富而有区别的, 同时也显得十分和谐。
4、对于角色的造型和结构进行色彩的搭配与设计
在角色的造型方面, 色彩能够激发观众的视觉感受, 从而改变对于动画的理解。其中一点就体现在角色的造型方面。角色的造型, 就是据角色的外在形象。如果动画片的受众为低龄的儿童, 那么就意味着观众的年龄较小理解能力较低, 在角色的造型色彩上要以纯度较大的色彩为主, 使得儿童能够清晰地分辨出不同角色之间的差别。另外, 在颜色上, 动画角色还要根据具体的剧情发展来进行颜色的搭配, 使得儿童更好地融入动画剧情。在角色的结构方面的设计中, 也要通过和你的运用色彩搭配原则来进行视觉上的表现与冲击。在缺少切糕方面的运用中, 色彩主要体现在颜色的深浅变化与对比当中, 更多的在于颜色的空间感受。比如一个人的手部轮廓, 就要用同一种颜色的不同深度对比表现出来, 但是在动画设计过程中, 由于不同角色有着不同的动画定位, 从而对于颜色的使用应该不同。但是归根结底, 对于角色的形象设计还是要运用色彩学的相关知识与理论, 在符合大众审美的前提下实现角色形象设计的科学性与合理性, 只有这样, 才能使动画的收视率得到提高, 质量得到保证。
5、色彩体现观众对于角色的普遍感受
在动画角色的形象设计中, 合理的运用色彩, 还能够体现出角色的相关特征, 一看到这个角色, 就能够联想到这个角色的象征意义。比如, 熊猫的颜色一般是白色与黑色, 当观众看到熊猫时, 就可以联想到熊猫的憨厚可爱, 这样的既有印象, 是很难利用色彩的改变而改变的, 因此, 根据动画片的角色性格的变化, 不断地变化颜色搭配, 能够很大程度上地改变角色的特征。
四、结论
综上所述, 在动画片的角色形象设计过程中, 色彩是不可或缺的组成部分。从角色的外形设计到角色的内部性格塑造过程中, 色彩的搭配是多元化的而不是单一的。探究色彩在动画角色设计中的运用方法, 不但可以使得角色的表现力增强, 还可以带给观众更好的视觉体验。在已有的色彩搭配方法中, 我们需要进一步创新, 丰富角色设计的方法与途径, 从而能够设计出更富有表现力的动画角色。只有这样, 才能提高我国动画片的质量, 推动我国国产动画行业的发展。
摘要：近些年来, 我国的国产动画发展迅速, 动画设计师们越来越追求独立自主的设计, 其中色彩的运用是十分重要的一个部分。而在形象设计中, 色彩是主要的决定因素, 色彩的不同搭配方式, 可以带给观众不一样的视觉感受。本文介绍了在动画设计中, 人物形象的色彩运用方法, 从不同的角度出发, 根据动画片的整体风格、艺术形式等具体内容来讲述色彩的选择方式。
关键词：动画作品,角色形象设计,色彩运用,选择方式
参考文献
[1] 孔翎.高校影视动画专业色彩教学方法浅探[J].美与时代 (上) , 2013, (11) :83-84.
[2] 逯夏薇.论影视动画角色设计中色彩运用的原则与方法[J].大众文艺, 2013, (01) :98.
反面角色影视剧论文范文第2篇
【摘 要】随着最近几年来我国教育水平的不断进步，人们开始越来越重视在初中语文阅读教学中的审美教育。众所周知，初中阶段的学生一般都已经开始步入青春期，此时的初中学生对于什么是美已经有了自己初步的认识，但是在此阶段初中学生的审美观必须得到教师正确的引导，如果学生受到社会不良信息的影响而形成不符合自己年龄的审美观，那么极有可能对学生未来成长带来不利的影响，所以对于初中语文的阅读教学来说，必须加强在阅读教学中的审美教育，提高初中生的审美水平，树立健康向上的审美观。
【关键词】初中语文；阅读教学；审美教育
初中学生所处的年龄阶段正是一个塑性很强的年龄阶段，进一步来讲在这个年龄段的学生无论是在心理还是身体上，都处于发育的关键阶段，所以教师必须对学生做出正确的引导，才能使学生在初中阶段得到健康的成长，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生健康向上的审美水平。对于初中语文的阅读教学来说，通过进行阅读教学可以有效培养学生对于美的认识，让学生领略到文学作品的美感，从精神上感受作者的思想，不但陶冶了学生的情操，而且培养了学生的文学修养。因此，加强初中语文阅读教学中的审美教育是必须得到重视的。
一、初中语文阅读教学中审美教育的教学目标
语文这一门学科本身就是一门充满美感的学科，与数学、物理那种单纯的理论与计算有着很大的区别，语文这一门学科没有什么固定的理论，都是依靠文字语言自身的魅力来表达人类的情感，所以在语文这一门学科中最适合开展审美教育。在语文这门学科的教学中，阅读与写作的教学占了很大的比重，而阅读又是写作的基础，如果不通过阅读来积累文章的写作素材，那么写作也就无从谈起，所以对于学生的审美教育必须放在语文的阅读教学中去实施才能取得良好的效果。对于初中语文的教材来说，每一篇文章可以说都是编者们精心挑选出来的，具有一定的代表性和典型性，而且进入教材的这些文章一般都经历了许多代人们的阅读，已经成为了经典，所以这更加有利于学生在学习这些文章时对自己审美观的重新塑造，也有利于教师通过这些文章开展审美教育。通过对学生开展审美教育，可以有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学修养，这就是初中语文阅读教学审美教育中最重要的教学目标。
二、初中语文阅读教学中审美教育的教学策略
1.提高学生的审美情趣
在初中语文阅读教学中进行审美教育的一个重要目的就是提高学生的审美情趣。对于学生的审美教育来说，如果想要提高学生的审美情趣首先要做的那就是要让学生树立正确的审美情趣，然后才能去进行提高，如果学生一开始的审美情趣就是错误的，那么教师所实施的审美教育对其也不会产生效果，所以教师首先必须帮助学生树立正确的审美情趣，然后再对其进行提高。兴趣是最好的老师，如果学生对于审美情趣的建立没有兴趣，那么教师使用什么方法，都难以提高学生的审美情趣，所以教师必须通过阅读教学来激发学生的兴趣。教师在进行阅读教学的过程中，必须把每一篇文章最精彩的地方或者是写的最好的地方拿出来给学生进行赏析，通过赏析将学生引导到这篇文章所创造的情境之中，让学生在这个情境里可以充分的感受到文章所散发的美感，幫助学生建立自己的审美情趣。除此之外，不光要让学生领略到每一篇文章自身的独特魅力，还要让学生将那些文章中充满美感的句子或段落进行积累，然后再把这些句子或段落放到文章里再去进行理解和揣摩，甚至可以将这些句子或段落带有感情的进行朗读，这些都有利于学生自身审美情趣的提高。
2.在阅读教学中让学生感受文章的语言美
一篇文章是由文字和标点符号组成的，但是这些文字并不是胡乱排列的，而是通过人的思想将这些文字有机的排列组合起来，就形成了一篇文章。所有的文章的内容不外乎两个方面，一是记录，记录历史，记录各种自然界的现象；另一个方面就是抒发人们的感情。我国的文字有着悠久的历史，而且每一個汉字都有着其独特的意思，这就是汉字所带来的独特的美感。所以，教师通过进行阅读教学，可以很好的让学生感受到文学作品的语言美，这里的语言美不光指的是文章的句子或者段落，也包含了文章语言和文字，有时甚至文章里的一个词语都能展示出独特的美感。学生通过对于文章的语言与文字进行阅读，可以充分体会到作者在这篇文章中的情感，甚至能感受到作者在写这篇文章时的真实感受。对学生进行审美教育就是要从这些最基本的语言和文字入手，只有在这些最基础的语言和文字中发现了美，才能感受到整个文章的独特美感，然后才能够理解文章的作者在这篇文章中想要表达的是什么，不但提高了学生的审美水平，而且提高了学生的阅读能力和理解能力。
3.在阅读教学中让学生感受文章的意境美
初中语文教材中的许多散文并没有选择一些晦涩难懂的散文，而是较多的选择了描写景物的散文，在这些散文中作者都是通过对景物进行描写，然后借此来抒发自己的情感。教师在进行阅读教学讲解这些散文的过程中，必须要根据讲解的文章的内容创造出相应的意境，然后引导学生进入到所创设的这些意境之中去，在这些意境中学生可以真实的感受到作者在文章中所描述的是一种什么样的场景，结合着这种景色去感受当时作者是怎样一种心情，激发学生对于美好事物的追求。为了更加有效的引导学生感受到文章的意境美，教师可以采用多媒体技术来帮助教师来营造文章所要表达的意境。由于有的文章所描写的景色是难以靠教师的讲解来使学生进入意境的，而阅读教学中的审美教育就是要调动学生多方面的感官来感受美、塑造学生的审美观，所以教师应该利用幻灯片、轻音乐等多媒体技术来展现文章所描述的那种景色，创造出文章所描述的那种意境。通过使用多媒体技术，可以更好的使学生感受到文章的意境美，有效激发学生对于审美教育的兴趣，帮助学生树立正确的审美情趣，而且还有助于提高学生对于文章的理解，提高了初中语文的教学质量。
4.在阅读教学中让学生感受文章的人物美
在初中语文教材中有着非常多优秀的文章，在这些文章中有的是通过描写景色来抒发自己情感的，还有的文章就是通过描写人物来抒发自己情感的。对于初中语文教材文章中所出现的人物而言，无论是正面人物还是反面人物都有着极强的性格特点，虽然读者完全没有见过这些文章中所描写的人的真实面目，但是仅仅通过这些文字的描述，读者完全就可以在脑海中想象出来这些人物的样子，这就是语言文字所散发出来的独特魅力，不需要图片的展示就可以让一个人物跃然纸上。所以，教师在进行初中语文阅读教学中的审美教育时必须牢牢把握住这一点，对于文章中所出现的典型人物应该对其进行一定的赏析，将这个人物所代表的人物性格和思想品质都要展现给学生，让学生充分感受到文章中的人物美，让学生感受到文中的人物并不是虚构的，而是活生生存在的，只有这样才能让学生树立正确的审美观，提高学生的审美水平，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
三、总结
总的来说，如果想要塑造学生正确的审美观，提高学生的审美水平，那就必须重视语文阅读教学中的审美教育。对于教师来说，在阅读教学中实行审美教育首先要做的就是必须明确审美教育的教学目标，然后就是要帮助学生建立健康的审美情趣并且提高自己的审美情趣，而且教师要充分发挥自身的引导作用，引导学生更好的感受文学作品的美。
参考文献：
[1]周志梅.初中语文阅读教学中审美教育的现实意义与实施策略[J].文理导航·教育研究与实践，2014，（7）：73-73.
[2]蒋启宣.浅谈审美教育在初中语文阅读教学中的现实意义与实施策略[J].读与写（上，下旬），2014，（22）：135-135.