寝室文化论文范文第1篇
【摘要】寝室是高职学生身体心理健康发展和学校开展德育工作的重要场所，也是校园文化建设的重要组成部分，加强寝室文化建设对全面开展思想政治教育，提高高职学生素质起到良好的促进作用，本文通过对高职学生寝室文化现状进行研究，对加强寝室文化建设提出几点建议。
【关键词】高职学生 寝室文化 建议 思考
寝室是高职院校思想教育工作的重要场所，良好的寝室文化会促进人才的培养，反之，则成为学生坏习惯养成的温床。在当前高校扩招和后勤社会化管理的模式下，高职院校的寝室管理面临着许多新问题，需要引起学校的高度重视并应大力加强寝室文化建设，以促进学生身心健康发展。
一、 高职院校寝室文化现状
1.寝室环境脏乱
现在的高职学生多为\"90后\"，一般均为独生子女，从小养成了依赖父母的习惯，自理能力比较差，同时更有相当一部分学生认为寝室是自己可以随意放松的地方，物品的摆放和卫生也随心所欲，导致寝室内物品摆放杂乱无章、垃圾清扫不及时、被褥衣物不及时清洗等现象层出不穷，这样的寝室环境很难成为理想的休息和生活的场所。
2.室友矛盾突出
每一个学生都有不同于他人的个性心理特征和行为习惯，寝室成员有着不同成长环境，生活方式和生活习惯，一旦从全国各地相聚在寝室朝夕相处，难免会因为一点小事引发不愉快，小问题和小摩擦积蓄下来，不能及时沟通和妥善解决，最后就会产生更大的矛盾冲突，小则口角几句，大则大打出手。
3.精神层面消极
寝室不仅是学生生活和休息的场所，也是学习与获取信息的场所、交流思想的渠道和交友娱乐的天地，大多数高职院校课程设置相对轻松，学生业余时间比较多，寝室成了很多学生娱乐场所，导致了很多学生沉迷玩乐，精神消极，不思进取。
二、加强寝室文化建设的几点建议
1.转变观念，提高认识
高职院校管理者必须将寝室文化建设提高到全面加强学生思想政治教育的高度上来，在寝室文化建设中还要坚持做到真正的以人为本，做到围绕学生、关心学生、尊重学生，发挥学生自我管理的主观能动性。
2.加强寝室硬件建设，建立健全寝室管理制度
高职院校应首先为学生提供良好的住宿环境，不断加大物质投入，改善学生的住宿条件，除了加强寝室内部的设施投入外，还要在寝室附近增设文体活动区，使学生劳逸结合，保证学生具有良好的休息和生活空间。制度是构建寝室文化的有力保障，也是寝室管理的依据，高职院校应建立健全寝室管理的各项规章制度，使寝室管理更加规范化、科学化、制度化，高职学生在年龄上和心理上不同于中小学生，所以在制度制定上一定要以人为本，既起到约束的作用又科学合理，既规范行为又切实可行。
3.大力加强寝室环境建设，营造良好氛围
良好的寝室环境和氛围对寝室文化的形成具有促进作用，要引导学生保持良好的环境卫生，养成良好的生活习惯，建立清扫检查和评比制度，积极为学生营造整洁、宽敞、明亮的生活环境，同时精心设计寝室标识等积极营造寝室文化的良好氛围。
4.建立辅导员和党团组织进寝室机制，全面加强寝室文化建设
4.1教育部要求加强寝室管理的通知中指出，要选派思想作风好，具有较强组织能力的辅导员进驻学生寝室，了解学生的思想动态，掌握学生的生活情况，及时发现问题，解决问题，充分发挥寝室文化建设的育人功能。
4.2积极开展党团组织进寝室活动
要充分利用寝室成员易于交流的特点，充分发挥寝室文化的导向作用，各寝室可以成立团小组，由寝室长任组长，有党员的寝室可联系起来成立党小组，利用业余时间开展党团知识的学习和交流，也可以灵活开展一党团些活动，扩大思想政治覆盖面，增强党团组织凝聚力，同时发挥其先锋模范作用。
5.以文体活动为载体，提升寝室文化品位
寝室文化具有适和引导功能，寝室相较于课堂和其他集体场所，具有较大的自由空间和宽松和谐的氛围，寝室管理者可以利用寝室的这一特殊功能，开展 \"室友辩论会\"，\"卧谈会\"等形式引导学生树立正确的人生观价值观，改变消极的生活态度，调解个性冲突，调节学生心理压力。
6.加强学生自我管理
寝室文化建设中寝室长的作用不容忽视，寝室长是寝室文化建设的核心人物，要具有高度的责任感，具有良好的人格魅力，遇到问题能理性分析，运用自己的沟通能力调节好双方的情绪，有效地解决好问题，同时要有效地组织好各项活动，增进室友之间的交流，加强了学生的自我管理。
总之，加强寝室文化建设，是对高职学生进行思想道德素质、文化素质以及身体心理素质等方面的培养，高职院校的管理者必须高度重视寝室文化建设，正确引导和建立积极向上的寝室文化，并以此增强思想政治教育的实效性，进一步促进校园文化和社会文化建设。
参考文献：
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[2]唐静，丁立群，鲁凤宇.高校公寓文化建设的几点思考[J].辽宁农业职业技术学院学报.2004.（6）
[3]文平.试论大学生寝室文化建设与综合素质的培养.湖南冶金职业技术学学报，2007，（6）
寝室文化论文范文第2篇
摘 要：校园文化是大学生科学成长、健康成人、顺利成才的环境保障。而寝室文化作为大学校园文化的最基础和最重要的组成部分，对于推动大学生健康发展有着至关重要的作用和重要意义。
关键词：大学生；寝室文化；文化建設
一、大学寝室文化对大学生素质的影响
大学寝室文化，是指大学生在以寝室为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围。研究寝室文化对于大学生发展的影响，需要从寝室环境对学生个体的道德素质、人际交往、心理素质等方面进行考察。
第一，道德素质方面的影响。
寝室这一小环境的文明与否和格调的高低是一把“双刃剑”。当前我国社会正处于转型时期，社会的改革、观念的变迁无时无刻不冲击着校园中这些思维活跃的大学生，影响着其精神世界。客观物质条件的巨变，良莠不齐的社会信息时刻影响着大学生。这些信息如何评价和交流？显然寝室就成为最好、最直接的阵地。因此，健康和谐、丰富多彩的寝室文化能够使寝室成员和睦相处，形成良好的心境和愉快的情感，使道德情操得到不断的升华。
第二，心理素质方面的影响。
良好的心理素质，能使大学生保持心理健康，心态平和、情绪稳定、乐观向上的精神状态。大学生们年龄相近，文化素质相当，很容易产生心理互动。如果一个寝室群体和睦，寝室将成为大学生的“避风港”，每个成员都愿意把个人的喜怒哀乐倾诉给大家，以期从这个小集体中得到理解和帮助。反之，如果彼此之间不和睦，互不理睬，仅仅把寝室当成一个休息的地方，那么，寝室成员就不会有归属感，更谈不上幸福感、荣誉感。
第三，对人际交往能力影响。
只有寝室氛围和谐了，大学生才愿意在这个小家中敞开自己的心扉，乐于和室友们交流与沟通。寝室作为一个小的社交圈子，实际上就是大学生锻炼自己人际交往能力的一个平台。一个寝室的几个同学来自天南海北不同的省份。由于家庭出身、文化差异、风俗习惯不同，所以大家在一些事情上存在歧义和矛盾是很正常的事情。但是当矛盾突出以后大家怎么去交流沟通继而解决问题就成为了极为重要的一环。交流沟通的过程，就是人际交往能力的一种过程。
二、大学生寝室生活的特点
首先，模仿性。指个人遵循、模仿或是服从他人，再现他人行为和意见，从而形成一个寝室统一的看法和行为。比如说一个寝室的同学往往对同一事物抱有相同的看法，或是喜欢某种质地或风格的服装，或是在遇到事情时习惯于看别人怎么做，从而形成自己的意见。这些都是寝室同学互相模仿的表现。
其次，互动性。这种互动性体现在多方面的交流，由于大学生群体特殊的生理状况，很容易受当前社会上流行的文化或价值观念的影响，使他们的心理情绪发生变化。再加上青年大学生兴奋点经常转移、思维跳跃跨度大、转换节奏快，所以大学生处于一种不稳定的状态。
第三，渐进性。寝室文化的建设不是一日之功，而是通过寝室文化所形成的精神氛围和相应的物质环境，在潜移默化中形成的。寝室作为一个非正式群体，这一群体所具有的寝室文化精神层面的东西是一种无形的约束力，虽然不具有强制性，但是却能引起个体感情上的共鸣，从而使个体逐渐受到启发与感染并逐渐发展成一种自觉内在的驱动力。
三、大学生寝室文化建设目标
寝室文化建设应该包括以下五个方面内容，即寝室家文化的建设，寝室思想教育建设，寝室纪律建设，寝室学风建设。
第一，寝室家文化建设。
所谓寝室家文化建设就是要在新生入学之初就要培养大学新生“寝室·家”的意识，只有寝室成员真真正正把寝室当做自己的家。他们对这个小“窝”，才会有真正的感情，才把寝室仅当做一个睡觉的地方。只有这样他们才会用心去经营，才会真正的关心室友的发展。这样的寝室才能营造一个和谐的氛围。
其次是寝室的思想教育建设。
由于大学生的相互影响作用较强，所以寝室这个思想教育的阵地就更不能放松。注重寝室的思想教育功能，培养大学生爱党、爱国、爱校、爱家的思想意识，引导同学们树立正确的价值观、人生观和世界观。
第三，寝室纪律建设。
无规矩不成方圆。寝室管理亦是如此。把寝室的制度建设纳入到寝室文化建设范畴是理所当然。寝室制度的执行者是寝室的同学，所以在寝室制度制定上遵循“谁制定，谁遵守”的原则。因为大学生作为一个纪律性较强的群体，他们愿意服从合乎规范的制度。让各个寝室在根据学院学校相关制度的基础上制定符合实际的寝室制度，执行起来会事半功倍。
第四，寝室的学风建设。
寝室不仅是一个休息的场所，更是学习的阵地。作为学生，大学生的天职当然还是学习，所以寝室的学风建设直接影响到同学综合素质的发展。
四、大学寝室文化建设的措施
第一、注重大学生情感需求，建立年级辅导员、学院领导下寝办公制度，年级干部定期下寝或配备到各寝室担任名誉寝室长的制度。无论是辅导员还是年级干部，都与大学生年龄相当，共同语言较多，能够了解大学生诉求，深入交流，丰富大学生的情感生活，建立信任关系，解决大学生寝室生活中一些实际问题。
第二是开展形式多样，同学喜闻乐见并且愿意参加的寝室文化和娱乐活动，让同学们从寝室这个小圈子中走出来。
第三，充分发挥学生在寝室文化建设中的主导作用。只有开展以学生为主体的寝室活动，让广大同学主动积极参与进来，才能真正地使学生接受，才会内化为学生建设寝室文化的动力。
第四，科学合理制定各项寝室规章制度。在制定寝室规章制度时，广泛征求寝室同学意见，让同学们自己为自己设计约束规范。
第五，强化寝室育人功能。将大学生寝室文化建设进行量化，纳入德育考核体系。
总而言之，建设和谐寝室、营造良好的寝室文化是当前高校学生工作的一项重要任务；把大学生寝室文化建设摆在一个重要位置，作为重要任务来践行，通过这个小环境的和谐文化的建设促进大学生的全面发展。
作者简介：
张元强（1988～ ），男，汉，内蒙古，政治辅导员/科员，大学本科，湖南师范大学外国语学院，研究方向：社会学和思想政治教育。
寝室文化论文范文第3篇
目前我国高职院校校园文化建设与传承还没有体现出鲜明的职业教育特点，也没有充分发挥校园文化在职业教育过程中的重要作用。本文通过对高职院校校园文化建设与传承的现状思考，引发高职院校对校园文化建设与传承的关注与探索，为推动高职院校深化内涵和提升品质，为推动社会主义先进文化的发展起到积极作用。 高职院校校园文化建设与传承现状思考随着高职教育深化改革和发展，校园文化作为“软实力”越来越成为提升核心竞争力和深化内涵建设的重要因素。它对展现学校特色、打造办学品牌、提升社会竞争力， 构建和谐校园，培养全面而又具有特色的人才具有重要作用。同时，它作为一种文明的重要载体，在传承文明、社会服务，文化引领等方面也具有重要作用。一、高职院校校园文化的基本内容高职院校的校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。它对全面提高大学生综合素质、提升高职院校内涵建设具有重要意义，对推进高职教育的改革发展，构建社会主义和谐社会具有重要的精神引领作用。（一）高职院校校园文化的概念校园文化是以师生为主体，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征，通过理想信念、群体行为、生活方式、舆论氛围、校园环境等体现出来的，得到师生共同认可的，具有趋同性心理特征和价值取向的校园精神文化、制度文化、物质文化和行为文化的总和。高职院校的校园文化是校园文化的下位概念，它需要融入高职教育的特点，突出职业特色，并在校园精神的引领下由高职院校师生共同创造的校园精神和物质文化的总称。（二）高职院校校园文化的基本内容校园文化主要体现在精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个方面。其中精神文化是核心和灵魂，制度文化、行为文化、物质文化是基础和载体。1.校园精神文化。校园精神文化是校园文化的核心和灵魂。高职院校的校园文化是高职院校的校园人在长期的实践与生活中形成的精神成果，通过校训、校风、办学理念等发挥着育人作用。2.校园制度文化。校园制度文化是学校在制定和实施规章制度的过程中对价值观进行渗透和展现。它虽然具有一定的强制性，但高职院校形成的共同价值观和价值取向会使被管理者在接受管理的过程中产生对规章制度的认同，进而使规章制度充分地发挥作用。3.校园行为文化。校园行为文化是指学校全体师生在实践和生活中产生的活动文化。高职院校的校园行为文化是学校精神面貌、学校作风、人际关系的动态体现，它既体现着校园行为理念，也展现着校园行为方式。 4.校园物质文化。校园物质文化是指校园硬件环境的配备与展示。高职院校的校园物质文化是校园环境建设的重要组成部分，它对师生的影响是直接的、全面的、长期的。随着高职院校推进跨越式发展，其校园物质文化建设也会更加丰富，作用也会更充分地发挥。二、高职院校校园文化建设与传承的现状目前，高职院校校园文化建设与传承的现状并不理想。有的是照搬本科院校，有的是忽略其作用，有的是没有职业教育的体现。（一）高职院校校园文化建设与传承缺少彰显职业教育的元素1.高职院校社团活动很少体现技术技能。调查发现，学生参与社团活动的比例较小，约占1/4；大部分学生参与文体类的社团活动，占57.4%；而参与专业技能类社团活动的则只占18.3%。这种局面，表明了高职院校在社团活动中对学生进行技术技能文化教育的缺失，也使得高职院校的社团活动体现不出高职教育的特点，突出不出显明的职业特色。2.高职院校校园文化建设与传承中，没有明显地体现出培养技能型人才的目标。校训、校徽、校歌等是校园精神文化的重要体现，但许多高职院校没有很好地在这些方面突出高职院校人才培养目标。调查显示，只有10%左右的学生能够从学校的校训、校徽、校歌等和校园环境中感受到学校培养技能型人才的目标。3.高职院校校园文化建设与传承中缺少企业文化的渗透。高职院校的学生毕业后大部分是要进入企业工作，学生到岗位上如何适应，能否胜任，这关系到高职院校人才培养的水平和质量。因此，高职院校应该重视将校企合作的文化成果运用起来，这样不仅可以使专业技术教学更有活力，而且也可以使学生充分地深入了解企业，从而缩短学生到岗位上的适应期，更好地使他们产生对企业理念、企业文化、企业行为等方面的认同。（二）高职院校校园文化建设与传承缺少合理布局高职院校校园文化建设与传承在具体内容方面还缺少合理布局，社会主义核心价值观体现得不够深刻。1.校园制度文化建设不健全。很多高职院校的规章制度不够完备，或制定的规章制度得不到充分的实施，实施效果不好。2.校园行为文化偏离了方向。某些高职院校的校园行为受到了社会上某些不好风气的影响。经常会出现一些不符合社会主义核心价值观要求的校园行为。3.校园物质文化建设重视不够。表现为只是有一些基本的教学设施而已，在教室、食堂、寝室、校园没有体现学校价值观的设施和装点。4.校园精神文化不深刻。精神文化是高职院校校园文化的灵魂，但一些高职院校在建校时没有明确的办学理念和准确的定位，很难形成良好的校风和校园精神风貌。三、高职院校校园文化建设与传承存在问题的原因（一）对高职院校校园文化建设与传承的把握缺少深度很多高职院校对校园文化建设与传承重视程度不够或把握不够深刻，导致高职院校校园文化建设与传承缺少系统化、科学化、规范化的理论支撑和实践模式，而只是简单地根据具体事情谋求一些解决的办法，更难以成功地将职业元素深刻地贯穿于高职院校校园文化建设与传承之中，因此，高职院校校园文化也不可能真正展现出职业特点和特色。校园文化建设与传承是一个完整的体系。高职院校的校园文化建设与传承应当突出以社会主义核心价值观为引领的职业精神、职业理念和职业价值、职业行为等，形成一面大学精神的旗帜。（二）对高职院校校园文化建设与传承的布局缺乏统筹因为认识上的不足，导致方法上的不当和布局上的失衡。首先，校园文化建设与传承没有一个宏观的领导者，大部分高职院校都是学团带着学生搞一些活动，甚至学生完全自主安排活动，没有相应的指导。其次，校园文化建设与传承没有形成体系，这就很难形成相应的客观评估体系，不利于推进高职院校校园文化建设与传承。总之，高职院校的校园文化是一种具备基础性、战略性和前瞻性的“软实力”。高职院校应当积极地对此展开思考，并不断实践，从而促进自身的内涵建设，并彰显社会主义先进文化的魅力与价值。
参考文献：
[1]雷久相.探析高职校园文化建设的定位及内涵[J].教育与职业，2006，（5）.
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[3]周平亮.高职院校校园文化建设的理性思考[J].学校党建与思想教育，2006，（10）.基金项目：2012年黑龙江省高等教育教学改革项目“高职院校校园文化建设与传承的研究与实践”成果。
寝室文化论文范文第4篇
【摘 要】:大学生寝室是大学生学习、生活和思想交流的主要场所之一。近年来,因种种原因引发出许多寝室不和谐问题,甚至酿出许多悲剧,所以,在提倡构建和谐社会的今天,建设和谐寝室意义重大。本文将从绩效管理的角度出发,探讨如何构建和谐的大学生寝室,以期为大学生提供一个良好的生活、学习和成长的环境。
【关键词】:绩效管理;和谐;大学生;寝室关系
一、引言
“以学生为本,构建和谐校园。 ”是现今高校教育倡导的重要理念之一。大学生和谐寝室的构建已作为践行这一理念的重要内容之一提上我国高校管理工作日程。因高校扩招,流动教室制的实行,传统意义上的班集体作用已经逐渐被削弱,取而代之的是大学生寝室。据统计,大学生几乎有一半以上的时间是在寝室中度过的。寝室是大学中唯一一个成员相对固定,在一起的时间甚多、交流甚为频繁的机构。然而,这个本应其乐融融的地方,却成了大学生人际关系最紧张的领域,同室操戈酿成悲剧之事屡见报端。探讨如何构建和谐的大学生寝室,为大学生提供一个良好的生活、学习和成长环境迫在眉睫。
二、构建和谐大学生寝室的重要性(一)可以有效地提升学风建设寝室是大学生学习的主要场所之一,和谐寝室中浓郁的学习氛围,
有利于大学生养成良好的作息习惯,以充沛的精力和饱满的热情投入学
习和生活,从而大大提升学风建设。(二)可以有效地保证学生健康成长首先,大学生跨入大学,远离了能给与他们情感满足的亲属,寝室在
一定程度上代替了以前的“家”,和谐寝室能使成员形成一种“家”的归属感和认同感,以弥补他们精神上的空虚、孤独与寂寞;其次,寝室作为一个 “小社会”,成员之间的相处,可为成员步入社会积累经验;第三,大学生正处于心理上的断乳期,和谐寝室能帮助他们完成从
依赖父母到独立处事的调试,保证其心理健康。(三)可以促进和谐校园的打造寝室既是大学生活动的主要场所,在很大程度上也是学校培养人才
的重要空间。和谐寝室构建是打造和谐校园的重要环节。三、当前大学生寝室问题及原因分析(一)管理体制不健全,存在脱节现象目前,随着公寓化管理的推行,大学生寝室的硬件条件得到了很大
改善,服务质量较好。然而,在软件管理上却存在严重脱节。比如:学生工作部与后勤部因缺少协调而出现严重的扯皮现象,对寝室安全、学生按时作息等监督检查不够,严重影响和谐寝室构建。
(二)成员个性差异导致寝室人际关系紧张
由于寝室成员不同的个性和价值观引致他们对待某一事物的看法存在差别,寝室之间的争论往往会变成争吵,甚至出现人身攻击,使得寝室人际关系极为紧张。
(三)因自我为中心而产生的寝室问题寝室既是公共场所,又是私人空间。然而,现在的大学生很多习惯以
道,增强企业凝聚力,减少流动率。
4.建立规范的约束体制。通过完善人事制度,加强监督等途径对员工行为进行约束,降低外流的可能。一套完善、严格的企业制度能增加员工外流的自身成本,使员工从更多方面去权衡去留问题。
自我为中心,把宿舍当成私人空间,忽视他人存在,严重影响其他室友生
活,导致寝室关系紧张。(四)自卑或自傲心理产生的寝室问题自卑与自傲是大学生群体中广泛存在的两种消极情感,这些消极情
感是滋生寝室人际关系危机的温床。四、构建和谐大学生寝室的绩效管理方案开发与运作(一)制定绩效计划
绩效计划是绩效管理的第一个环节,是绩效管理成功的首要一步。
1.准备阶段
首先成立专门组织来确保整个绩效管理过程的组织性和可操作性。如:让寝室长、班长和团支书等学生干部组成团队,在一名后勤工作人员带领下工作。
其次,明确组织成员内部的分工。
第三,做好分析,以便发现问题、剖析原因和寻找对策。如:针对为什么寝室洁净舒适的环境难以保持长久?为什么内务整理不能成为一种习惯?等问题展开深入思考。
2.沟通阶段
组织成员将准备阶段的分析结果向调查对象做出解释说明,征求调查对象的意见并进一步完善计划。
3.制定计划阶段
(1)寝室环境保持首先,对寝室的物品在有限空间内的摆放做出分类分区规定并做相应标识;其次,建立制度化、经常化的室内清扫以及室外环境维护制度,量化制度指标;
第三,加强宣传力度,培养成员对寝室的归属感,树立自觉保持寝室环境的意识。
(2)寝室文化建设
通过寝室之星评比、寝室风情展示、厨艺大赛等活动的开展,既丰富了大学生的课余生活,又能融洽寝室成员关系,培养他们团结协作意识和集体荣誉感。
(3)增强大学生自律意识
自律是从思想上要求学生发生根本性改变,可以通过建立学生自律组织来加强学生的自律行为。如:楼层长制度的施行。此外,要在学校的考评体系中,对楼层长、寝室长的予以相应奖励,调动其工作的积极性。
(4)人格心理教育开展一系列的心理教育讲座,帮助大学生正确评价自我,跳出个人的圈子,学会换位思考,以期将他们培养成为心胸开阔思想成熟,志存高远的优秀青年。
(5)人际交往艺术的培养开设相应课程,培养大学生之间相互帮助、相互包容的技巧,提升大学生人
际交往水平,从而使寝室成员和睦相处、互尊互信,消除彼此之间的心理障碍。(二)实施绩效监控绩效监控是绩效管理的第二环节,是连接绩效计划和绩效评价的
中间环节。整个监控周期内,相关管理人员要采取恰当的领导方式,积极指导所管辖区的寝室工作,与相应学生进行持续的绩效沟通,预防和解决绩效周期内可能发生的问题,以期更好地完成绩效计划的目的。
(三)绩效评价与反馈
绩效评价一般包括两个评价对象,即组织绩效和个人绩效。通过相应评价指标设置,如卫生评价标准、寝室文化构件等情况,综合考量绩效周期内和谐寝室构建情况。
绩效反馈是确保绩效管理试试效果和下一阶段实施方案制定的重要环节。可通过建立寝室管理网站、设置公共信箱、发放调查问卷和访谈等方式收集学生的反馈意见,以有效地发现寝室管理中存在的问题,不断完善管理服务。
五、结语
大学是人生发展的重要阶段,和谐的寝室不仅会让大学生活过得充实愉快,提高学习效率和身体素质,又会对大学生的人格塑造产生极大影响,进而影响他们步入社会后采取的人际交往态度。构建和谐大学生寝室关系是我们必须重视和审慎操作的问题,需要结合学校和学生共同的努力,建立完善的绩效管理体系,方能取得成效。
【参考文献】
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寝室文化论文范文第5篇
【摘 要】少数民族大学生在文化背景、风俗习惯等方面的特殊性决定了其寝室文化建设的特殊性。青海大学医学院藏医系把握学生脉搏和寝室文化建设规律，坚持教师每周深入寝室指导文化建设，检查督促寝室文化建设，表彰先进，鼓励寝室文化建设，并在寝室文化建设等方面取得了初步成效。
【关键词】藏医系 寝室文化 少数民族大学生
寝室是学生生活、学习和思想交流的重要场所，寝室文化是校园文化的重要组成部分，它对于培养大学生优良的思想道德情操、良好的学风和生活习惯有着直接和重要的作用。少数民族大学生这一特殊群体，由于受语言、文化背景、社会心理、风俗习惯等方面的影响，对寝室文化建设的理解和实践与汉族大学生存在不同，如何正确教育和引导少数民族大学生积极开展寝室文化建设，值得我们深入思考和大胆实践。
一 少数民族大学生寝室文化建设的思考
大学生寝室文化的内涵是以寝室为单位，由每一个成员特有的文化背景互相融合而形成的，以物质文化、精神文化和制度文化等形式表现出来的一种文化形态。物质文化是在相同的寝室设施基础上通过大学生自己动手进行的对寝室的“二次装饰”，改造寝室的过程往往是成员内心对“家”的概念的表达，也是寝室凝聚力和表现力的重要体现。寝室是大学生构建精神文化的基本单位，精神文化的构建是寝室文化建设的重点。大学生通过寝室日常生活中思想观念、行为方式的碰撞和交流，往往会形成一种精神文化，这种精神文化的形成恰恰是各个成员之间真实的内心精神世界的表达。此外，精神文化还表现在智能文化方面，寝室不仅是大学生生活的场所，也是互相学习的场所，在自由的氛围中进行理论知识以及各项学科技能的讨论，更容易在思想上形成文化的碰撞，从而挖掘思想上的潜能，产生创新的观点，这往往比课堂上被动接受的学习模式更有效果。寝室成员在长期的生活中慢慢磨合，形成一种大家约定俗成的、无形的制度文化。寝室中的每个个体都不希望自己成为群体中的“特殊现象”，要获得这一群体中成员的认可，就要遵守这种无形的制度。这种文化一定程度上对寝室各个成员之间形成一种无形的约束作用。如日常生活中的寝室卫生制度、各种行为习惯的约定制度等。
青海大学医学院藏医系学生全部为少数民族，主要有藏族、蒙古族、回族、土家族等七个民族，其中藏族学生占到95%以上，85%以上的学生来自农牧区，部分学生来自游牧家庭，他们纯朴善良、热情活泼、能歌善舞，有少部分学生汉语交流还不十分流利。经过认真思考与分析，我们认为在少数民族大学生中开展寝室文化建设有一定的难度，如何找准突破口、确立明确而适当的建设目标，获得学生对这一活动的认同感，是开展此项活动的关键。
针对学生特点，藏医系教师和系领导形成了如下寝室文化建设工作思路：以学风建设活动为契机，坚持“三个深入”（“三个深入”即：教师要深入寝室、深入课堂、深入早晚自习）的工作方针，加强教师指导，充分发挥学生的想象力和创造力，督促与鼓励相结合，以环境卫生建设为主，突出特色，加强文化内涵建设，全面提升少数民族大学生寝室文化建设的水平。
二 大学生寝室文化建设的具体实践方法
如何搞好少数民族大学生寝室文化建设，营造出环境优美、文化氛围浓厚、特色鲜明的寝室，将寝室营造成像家一样的温馨港湾，彰显出当代少数民族大学生良好的精神风貌，实现寝室文化建设与学风建设的互利共赢，藏医系结合自身特点开展了具体的实践活动。
1.坚持教师每周深入寝室指导文化建设
教师坚持“三个深入”，掌握学生思想、学习、生活动态，及时给予指导与引导，帮助学生养成良好习惯，化解成长中遇到的难题，促进其健康成长。结合学院学风建设年活动的具体安排，藏医系详细规定了教师深入学生寝室的具体要求，系领导每月深入学生寝室不少于2次，辅导员、班主任每周深入学生寝室不少于1次，重点掌握学生思想动态，指导寝室文化建设，消除安全隐患。每次深入学生寝室，教师都要对寝室文化建设进行点评，并结合少数民族大学生特点，提出改进的建议和意见。原本以明星画像为主的墙壁，现在增加了树喻图这样的藏医学元素，有的寝室学生自己动手，在墙壁和屋顶装饰了纸鹤、彩带，还有的寝室摆放了绿色植物，细心的学生还给寝室起了一个好听的名字“卓玛之家”。通过老师深入寝室面对面地指导，学生寝室文化逐步由环境卫生建设走向文化内涵建设，寝室文化的品位和特色也得到进一步加强，成为了学院学风建设的一个新的亮点。
2.检查督促寝室文化建设
寝室文化建设不是一蹴而就、一劳永逸的，而是一个长期的过程，即需要睿智的头脑、灵巧的双手去创造，也需要精心地呵护和不断地督促。根据寝室文化建设这一特点，藏医系坚持开展定期和不定期的寝室文化建设检查。定期检查主要由学生会负责，每周学生会都组织1次寝室检查，并将检查结果记录在案并及时公布，累计后作为日后先进寝室评比的重要依据。不定期检查主要是指系领导、辅导员、班主任组成检查组，不定期对学生寝室进行的全面检查，检查不
仅要当场打分，还要给出寝室文化建设的评语，每个寝室一个评语，检查完后，将评语写好放在学生寝室内。通过定期和不定期的检查，一方面督促学生养成良好的生活习惯，另一方面有力地促进了寝室的文化建设。
3.表彰先进，鼓励寝室文化建设
表彰先进对于鼓励学生搞好寝室文化建设起到了积极的作用，使学生认识到寝室文化建设的重要性，并从中找到乐趣，从而引发学生的自觉性和自发性。藏医系每学期都要根据检查成绩综合评定“寝室文化建设先进宿舍”和“寝室文化建设标兵”，并组织学生相互参观寝室文化建设成果，在学生集会时颁发奖品和奖状。对于寝室文化建设成效明显但未获奖的寝室给予表扬，鼓励其再接再厉争取获得好的成绩。通过表彰先进，学生们更加明确了寝室文化建设努力的方向，进一步激发了搞好寝室文化建设的积极性和主动性。
三 几点体会
通过寝室文化建设，藏医系学生寝室环境卫生建设、文化内涵建设取得了明显的成效，之前脏、乱、差的现象彻底得到了解决，涌现出了一大批“卓玛之家”式的先进寝室，学生精神面貌也焕然一新，实现了寝室文化建设与学风建设的双丰收。在开展寝室文化建设中，我们体会到：寝室文化建设的主体是学生，学生既是建设者，也是受益者，激发和调动学生参与建设的热情和兴趣是活动能否取得良好成效的关键；教师在活动中主要发挥引导和督促作用，教师的积极参与是活动取得预期成效的重要保障；寝室文化建设是一个长期的过程，与学风建设、校园文化建设密切相关，应将其作为一项重要的学生工作，持之以恒地开展下去，抓出成效、抓出特色。
参考文献
[1]臧海成.试论高校学生宿舍文化的建构[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2003（1）
[2]尹成江.对大学生宿舍文化建设的探索[J].辽宁教育研究，2003（5）
〔责任编辑：高照〕
寝室文化论文范文第6篇
[摘 要] 大学生寝室文化对大学生的成长具有十分重要的影响，对塑造大学生的性格以及人生观、行为方式、人际关系等的形成起着不可低估的作用。分析了班主任在寝室文化建设中的不足之处，主要表现在没有充分认识到寝室建设的重要性、对寝室长队伍建设不够重视、到寝室的次数和时间不够，并提出了班主任在寝室文化建设中的指导措施，主要包括重视寝室文化建设、加强寝室长队伍的建设、每周下一次寝室。
[关键词] 班主任 寝室文化 建设
一、寝室文化对大学生成长的影响
寝室，是大学生们的“家”，寝室是大学生休息、娱乐、社交、业余学习的重要场所。大学生有一半的时间是在寝室里度过的。这个由相同人数组成的临时小集体形成了一种具有自己特色文化氛围——大学生寝室文化。大学生寝室文化对大学生的成长具有十分重要的影响，对塑造大学生的性格以及人生观、行为方式、人际关系等的形成起着不可低估的作用。
（一）对个体心理的影响
由于寝室文化是在寝室群体所创设的一种类似于家庭环境条件下形成的一种精神氛围，因此它对每位成员起着潜移默化的作用。这种精神氛围对每位成员的心理影响都是深刻的。如果是在良好的精神氛围中，成员之间十分融洽，彼此和睦相处，互相关心，互相爱护，个体在失败时能得到鼓励，在困难时能得到帮助，在痛苦中能得到安慰，在取得成绩时能得到大家的肯定。个体能能获得友谊、支持，体验到集体的温暖和力量，保持心理健康，群体心理相容，可以消除个体之间的成见、偏见和对立情绪，使个体心理获得良好的发展。若群体精神环境落后，如风气不好、舆论不健康，就会使人的心理感到一种难以承受的压力，造成人们心理得畸形发展。
（二）对个体学习的影响
实践证明，浓厚的寝室学习气氛与寝室成员的学习成绩的整体提高具有潜移默化的作用。我班102寝室八名同学中有六名获得奖学金，而且一等奖、二等奖获得者都在该寝室，这与该寝室良好的学习氛围密不可分，而这又会进一步促进良好寝室文化发展。如果寝室里大多数人持“60分万岁”的态度，混日子过，成天是谈情说爱，谈论穿衣化妆，学习就没有压力，成绩也会逐渐下降。因此，寝室精神氛围的好坏直接影响着个体的学习效率。
（三）对人际关系的影响
如果一个寝室风气正，大家在人际关系上都积极、主动、热情，能从具体人际情绪出发，克服认知上的偏见，爱人如己，正确地去理解别人的态度、情感和行为，而不是误解别人，那么就会使寝室人际关系融洽，彼此和睦相处，互相帮助。一个人买了本新书，相当于每个人买了这本书，一个人总结出学习经验，大家共同享受，过一种共产主义式的生活。如果寝室成员之间由于语言、心理活动等行为方式差异而互不买帐，甚至猜疑、嫉妒，就会使寝室人际关系紧张，互相对立，互相闭锁，寝室里就象笼罩着一层阴云，一走进寝室就给人一种压抑感和不愉快感。
（四）对个体行为的影响
寝室里的规范及“权力代表”形成寝室的约束力，制约着群体的行为，一方面是个体的自愿模仿和学习。如看到别人字写得很好，自己也主动练字，看到别人打扫清洁和做义务劳动，自己也主动参加等等。另一方面是强制性的遵守，因为不这样做，有可能遭到群体的谴责，甚至抛弃。因此，个体总是有意和无意地注意自己的行为，尽可能地使自己的行为在寝室约束力允许的范围内。
二、班主任在寝室文化建设中的不足之处
现在班主任对寝室文化建设还不够重视，主要表现为以下三个方面：
（一）没有充分认识到寝室建设的重要性
有的班主任认为寝室只是学生休息的场所，注重班集体的建设而不注重寝室集体的建设。
（二）对寝室长队伍建设不够重视
班主任普遍非常重视班干部队伍的建设，但对寝室长队伍的建设则不够重视，对寝室长的要求比较低，目前对寝室长的要求主要是卫生、就寝纪律的管理方面，没有提高到寝室文化建设的高度。班主任很少召开寝室长会议。
（三）到寝室的次数和时间不够
现在能做到每周下一次寝室的班主任很少。有的班主任甚至不能说出哪些同学在哪个寝室，哪个寝室的寝室长是谁。下寝室的时间不充分，可能每个寝室转一下或个别寝室来坐一坐就走了，走马观花，没有充分地与同学开展交流。
三、班主任在寝室文化建设中的指导措施
（一）重视寝室文化建设
班主任应充分认识到寝室文化的育人功能，学生寝室作为大学生活、学习的重要场所，是集物质文化、精神文化、制度文化于一体的亚校园文化，潜移默化地影响每一位寝室同学，有着很强的育人功能，对个体的心理健康、学习导向、人格塑造、行为导向都起着重要作用。
（二）加强寝室长队伍的建设
寝室长的作用重大，如果寝室长思想健康，学习认真，关心大局，作风上进，则其他人也能如此，如果寝室长不思上进，生活懒散，追求低级趣味，则其他人也会受影响，即使不错的学生也会在不良的风气中退步。班主任要挑选学习认真，思想上进，作风正派，有活动能力，热心为大家服务，品学兼优的同学担任寝室长，发挥寝室长的模范带头作用，通过他们团结更多的同学，影响他们都朝着有理想、有道德、有文化、有纪律的目标努力，共同建设高雅的寝室文化。班主任应每月开一次寝室长例会，与寝室长交流，督促其明确集体目标，开展集体活动。
（三）每周下一次寝室
班主任首要能熟练地说出哪个同学在哪个寝室，这个寝室的寝室长是谁。平时争取每周下一次寝室，节假日后都能下寝室，每次下寝室，争取每个寝室都走到，与学生进行充分的沟通和交流，鼓励大家相互激励与相互帮助，增强同学们寝室文化建设的自觉意识，自觉培育并维护良好的寝室文化。
参 考 文 献
[1]甘雅芬等.试论寝室文化建设在高校素质教育中的地位有作用 [J]. 赣南医学院学报, 2003，（06）
[2]刘燕. 浅谈大学生寝室文化建设 [J]. 南京工程学院学报（社会科学版）, 2005，（04）