二月份教学工作总结范文第1篇
本学年开学以来，教导处在杜校长及校委会的正确领导下，在学校的各部门的支持和配合下，全面贯彻党的教育方针、政策。根据学校实际，围绕开学初提出的工作目标，精益求精、求真务实地开展工作。贯彻追求规范、崇尚创新的工作态度和工作精神，充分发挥教导处在教学中的指导、服务等功能，为提升教育水平和教育质量作了很大的努力。 为使我校的教学工作得以扎实开展，稳步提高，按照《大安市初中实施素质教育管理办法》中的有关规定，现将九月份的教学工作做以详细总结。
一、工作回顾
九月份，我校认真落实期初制定的各种教学工作计划，加强常规管理，精心组织活动，及时总结指导，具体情况为：
1、听评课：陈亚生副校长听课23节，刘岩鹏主任听课26节。教师之间互相听评课为120人次。
2、在教导处组织下于第二周和第三周举办了骨干教师示范课，承担教师分别是杨帆、王晓梅。杨帆老师做了有针对性的讲座《如何让小组合作学习在物理课堂的应用》。
3、各任课教师共开展听评课6次，课堂教学评估课11次
4、观看教师继续教育和课堂教学录像片5节。
5、教师业务学习4学时，时间为9月3日、9月10日、9月17日、9月24日。
6、在刘岩鹏主任的主持下，这六周以来组织中学部全体青年教师参加听课和评课活动，学校组织了评委小组赋分，并选出总分前两名教师刘丽和周丽波老师。
7、七八年级在刘岩鹏主任的认真组织下进行了开学第一次月考。
8、加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外,成功组织各年级的月考,加强了巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。
9、规范各级的周清工作，在学期初制定课程表时，把各级的周清时间直接安排在课程表中，以年级组为单位制定出各年级的周清科目和监考轮次，使周清工作真正成为高效课堂的有效反馈措施。
10、毕业班工作。毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入高中。学校领导高度重视，及时召开毕业班教师工作会议，通过晚上增加第三节课、召开家长会、定时召开学生分层会议等，了解学生状况。要求教师以教材为主，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头促中间的办法，认真上好每一节课，使毕业班学生成绩有了一定的提高。
11、加强学籍管理，严控初中辍学生。在上级主管部门规定时间内完成了七年级学生的网络录入工作。规范地做好入学、休学、复学、转入、转出、借读、毕业等学籍管理工作。及时完成七年级新生学籍数据录入、上报、审核工作。
12、教案、听课记录检查一次，检查人分别为陈亚生、刘岩鹏。教案、听课记录完成情况：
教师姓名 任教学科 任教年班 周授课时数 教案节数 听课次数 任 艺 语文 七年级 5 23 11节 邹中阳 语文 八年级 5 24 15节 周丽波 语文 九年级 5 23 11节 王丹丹 数学 七年级 5 23 8节 王 阳 数学 九年级 5 23 7节 王 阳 英语 七年级 5 19 13节 陈沛颖 英语 八年级 5 23 7节 姚德权 英语 九年级 5 24 7节 杨 帆 物理 八年级 5 10 5节 宁春影 物理
九年级 5 13 8节 王晓梅 化学 九年级 5 14 11节 毛佳玲 生物 七/八年
5 17 11节 闻明慧 历史 八/九年 5 15 10节 王国林 政史 七年级 5 11节 5节 李爱莉 政治 八/九年 5 21节 12节 刘 丽 地理 七/八年 5 12 10节
二、教学工作评价
(一)优点
1、课堂教学设计及实施，继续以新理念为指导深入发展，通过新课程汇报课等活动可以看出，课堂教学中以教师为中心的现象已不复存在而是转变为学生为中心，以学生的发展为本，师生间的关系发生了根本性的变化，教师由知识的占有者，课程的主宰者，知识的传播者转变成了学生学习的组织者、指导者、促进者与参与者;学生则由单纯接受教师传播间接知识转变成了自主学习，主动探究，大量获取直接经验的学习主体。
2、在传播媒体上，过去是“一张嘴、一支粉笔”的单一媒体，现在是电教、幻灯、师生活动等多种媒体，为知识的传播搭建了生动有效的平台。
3、课堂教学气氛热烈，学生参加活动的积极性高，学习主动性强，自主合作，探究的学习方式已具规模。
4、围绕新课程理念，继续加强校本培训工作。通过新课程校本培训，教师的思想观念有了较大提高。主要表现在教师绝大多数能把握课程标准的要求，按新理念设计教学，教学方式、学习方式发生了根本性的转变，课堂教学中能关注每一个学生的发展，积极培养学生自主学习，合作探究的学习精神。从听课效果上看，学生接受新知识较快，检测效果也很是理想。
5、校本教研活动按计划扎实开展，各组确立的教研题目针对性强，可操作，符合新课改的理念，组员积极参与，研讨热烈，各项记实材料完备。
6、学科活动课按计划如期开展，有教案设计，有过程记实，有效果检测，有总结交流，这极大地丰富了教学内容，活跃了学校生活气氛，调动了学生的学习积极性，培养了学生的兴趣与爱好。
7、电教课因陋就简，努力开展，提高了课堂教学效果。
8、校级公开课，全体教师参与，领导参与指导备课，并组织教师进行深入细致的研讨，教师发言积极，各抒已见，互动交流，达到了共同提高的目的。
9、充分发挥教师的示范带头的作用，从王晓梅、王丹丹等同志作的课来看，承担教师精心准备，严谨对待，听课教师认真听课学习，这种方式使互动发展，双向提高。
(二)存在的不足
1、教学不能针对大多数，在课堂教学过程中，无论是课前复习提问还是授课过程中的针对性提问涉及的学生面过窄。在教师的眼中涉及到难点问题，有意无意提问的总是少数尖子生，有一部分学生被提问的机会很少或几乎没有，大大损伤了全体学生积极参与课堂教学的积极性，也很难完全体现关注每一个学生的全面发展，虽然教师的观念发生了一定的转变，但实施得还不够。
2、不备课上堂，课后突击应付检查的现象较为时有发生。这些现象对我校的教学工作产生了极大的负面影响。分析原因，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。这样我们才能及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检查的时效性。
3、教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。 4、新课程实施课在组织上没有引起全体教师的高度重视，反映在课堂上体现在创新思想不够深刻，而是追求形式上，表面的东西过多，背离了学校的基本要求，没有更好地达到预期目的。
5、课堂活动组织不严密，活动目的不明确，组织形式单一。
6、在教案设计上缺乏针对重难点的目标落实而设计的学生活动，具体指的是没有活动设计，并且缺少针对性的实效性，学生活动设计必须加强，必须为学生理解掌握消化重难点知识而服务，必须具有艺术性，活跃课堂气氛，彻底改变学生的学习方式，变被动接受学习为主动探究式学习。
7、学期计划、单元计划制定的简单，具体表现在教学目的不具体明确，重难点不突出，教学措施空泛，课时分配吻合。记分册利用不好，课堂提问不及时记分，书面作业应及时记分，平时测验也应如此。
8、作业题型比较老化，主观性发挥题少。作业批改符号不到位，评语简略少鼓励。
三、改进措施
1、加大校本培训力度，对新一轮继续教育教材的学习要做到有计划、有目的、内容详备、记录认真，并要求教师在加深理解其中的知识内容并应用到自身的教学实践中。 2、对课堂教学的师生互动，全员参与要重新理解，教师要打破“精英培养”的意识，全方位照顾优良中差学生，不要让一部分学生受到冷遇，受到排挤和歧视。这项内容将做为考核教师师德修养的一项重要内容写进量化标准。
3、要掀起互相听评课学习交流的高潮。这项工作的发动交由教导处全面负责，由教导处出面组织，力争逐渐形成风气，形成习惯。
4、学科活动要加强组织和检查，细化每个环节，各任课教师都要精心动作，并做好相关材料的归类整理工作。
5、学校领导要经常深入教学第一线，参与教师的集体备课，参与教研活动的策化安排，分管领导要具体负责，切实抓好教学各项工作。
二月份教学工作总结范文第2篇
一期来，我校教育教学工作和各项活动开展得井井有条，也取得了一定成绩，学校正健康、稳步前进。但教育质量是我们的生命，最后一个多月，摆在我们眼前的任务更大、更艰巨。如何带领师生搞好温习，打好攻坚战，取得更好的成绩，给家长、社会一个满足的交代是本月主抓的重点。
五月份，我们主要做好了以下几件事：
一、 校园文明礼节规范教育
为规范师生文明行为，构建***校园。我们印发了《校园文明礼节规范》，从穿着礼节到餐桌礼节共七大项(穿着礼节、行走礼节、尊师礼节、同学礼节、升旗礼节、集会礼节、餐桌礼节)。学生人手一册，人人书写体会，班班进行讨论，并由少先队牵头，对学生在校表现进行督查，演讲征文，取得了一定效果，为学生静心温习奠定了基础。
二、 抓好毕业班工作，做好班主任工作计划
通过前两次摸底考试，针对我校六年级部分学生数学基础差、成绩过低，学校结合班主任、课任教师、优秀学生层层召开会议，研究温习方法，为学困生能够进1分而努力。
三、抓好非毕业班末温习工作。
(1)、温习期间，实行领导包班制度。领导对所包班级必须做到“每周五个一”：天天查一次所包教师的出勤情况;天天上下午进教室查班一次;天天对所包教师听课一次;每周查一次温习教案;每周验收一次所包年级的教学质量(可利用走访学生、口头提问、卷面考查等形式)。期末考评领导与所包教师教师成绩挂钩。
(2)、定时评选温习课教案，开好校级温习研讨会。
四、抓好了校本教研和校本培训工作
组织全校教师开展集体教研集体备课活动，搜集校本教研学习材料，组织教师认真学习，带领他们写好教学反思，制定温习工作计划，为进步教育教学成绩打下基础。
五、抓好了几项活动
1、认真带领师生加强体育锻炼，特别重视了学生的课间操和课外活动，保证了学生天天一小时的锻炼时间，增强了师生体质，为师生工作、学习奠定了基础。
2、开展第二课堂，培养学生学习爱好，在乡举行的版画制作中，我校取得第三名的好成绩。
3、继续开展读书活动。
学生继续深进背诵《朱子家训》、《三字经》等千古美文;教师在书写好笔记的同时，撰写教学随笔、读书体会并在龙王中心学校博客上发表。截至目前，我校在龙王中心学校博客上发表体会、反思共65篇，位居龙王乡小学第一。
4、计划安排好了“安全生产月”活动，做好安全工作总结。
二月份教学工作总结范文第3篇
九月份，是新学期开学的的一个月，我们认真、详细的检查了校园中的建筑、围墙、体育活动场地、运动器材等地方及安全器材，在教室会议上要求广大教师在教学期间，注意提高安全防范意识，注意教学安全，要求班主任利用班会课大力宣讲安全知识，安排教师值周组及行政值周领导，进一步明确了门卫、保安安全值班制度，同时还安排了值班班主任，各方面注意学校的安全工作。一月来，我校没有发生安全方面的问题。
拦隆口中学
二月份教学工作总结范文第4篇
一、班主任工作：
十月份，我在班级管理上，做了如下几项工作：
1、家访。在每次家访过程中，我都会根据学生在校内的学习、行为表现，同家长进行沟通。家访过后，我会写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。才接班一个月，需要多和家长沟通。通过家访，我也发现很多问题，一些家长的教育意识不强，没有意识到家庭教育的重要性，这还需要慢慢去渗透。
2、家长开放日。十一假期后，就举行了家长开放日活动，我认真备课，做课件，精心设计探究目标，思考与孩子的互动。当天家长的反映不错，说很喜欢这种方式上课，对我也是一个极大的鼓励。
3、秋季实践活动。积极调动学生参与实践活动积极性。每位同学在我的鼓动下都报了名。
4、学生意外伤害险收费及录入资料工作。
二、教学工作：
在日常教学中，我不断拓展教学方法，努力提高教学效果。同时，还不断加强自身修养和教学能力。另外，在教学中，我还注重在以下几个方面对学生进行引导：
1、引导课内课外阅读，不断提高学生的知识积累的广度。并有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流。
2、第一单元、第二单元测试完，我根据试卷讲解了很多答题的技巧。我发现五B班的学生阅读能力不高，一是没有一个好的阅读习惯，二是没有答题的技巧。我在平时的午读，都要求他们看课外书籍。利用试卷讲解答题的技巧。学生表示，之前确实没有明白语文阅读答题的规范性，现在有些懂了，所以我还要继续渗透。
3、坚持用“小组合作”的方式学习，坚持设置预习目标，坚持让学生针对每课提问题。课堂上延用“小组讨论、交流汇报、补充质疑、收获点评”的方式来开展教学。部分学生对我表示出对这种方式的喜欢，也开心看到很多学生告诉我，他们现在喜欢上语文课，很生动，很有趣。而且学生也发现了预习的重要性，他们说其实只要认真预习完，课文基本都懂了，不懂的只要上课再听老师点拨，就没问题。所以这给了我很大的鼓励，一定要坚持下去。
建议：
1、中午的时间拿来给孩子们阅读课外书籍。建立班级图书角，鼓励学生把自己看过好的图书带来与同学们分享。(每班需建立相应的图书阅览规则，便于管理)
二月份教学工作总结范文第5篇
10月26日晚上，教务组织学科带头人、教研组长、兼职教研员及骨干老师历时两个多小时，对语数英三学科各年级学生作业、作文，以及各学科老师学期教学计划、教案、作业批改记录等，根据瓯海区教学达标管理要求和学校常规管理规定进行了详细检查，现将检查意见反馈给老师们，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。
计划检查
教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具有较好的指导性。因而，老师们在制定学期教学计划时，都都是认真的，仔细的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，有较高了科学性与准确性。在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。但是，在检查过程中，同样也发现在于一些需要克服的问题。譬如，就学期教学计划中所列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。例如，班级里的学情分析，在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。应该说，班级里的学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题，或只是课外阅读存在问题;或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓，如此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。
教案检查
一年级语文
一年级各位老师都能认真备课，做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师在教案个性修改中，特别关注低年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识，因此，各位老师的教案都为优秀。
美中不足之处，教案设计中几乎没有“板书设计”。 二年级语文
二年级各位老师的备课十分认真，从备课中可见他们是个非常有凝聚力的集体，因为每位老师的备课共性实在太多，很值得我们大家学习。
1.教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，尤其是教学过程的个性修改，每位老师据自己班的不同特点，或侧重于体现学生的自主、合作、探究的学习方式、或侧重于学科素养与综合素养的扎实训练，但都围绕教学目标、教学重点展开。 2.教学板书是老师教案中一道亮丽的风景。
3.特别要提的是每位老师在教案后都附上“作业设计” 美中不足之处：“口语交际”教案不是个性因而缺乏针对性。 三年级语文
遵照学校工作安排，我于今晚对三年级语文老师的教案及作业批改记录进行了检查，现将检查情况小结如下：
从整体来说，各位老师工作都很认真，语文教案已备到第三单元，均有较为详细的个性批注与课后反思;作文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案;作业批改记录认真仔细，有针对性，最多的记录达到了13次(耿宇霞老师)。
具体到各位老师，都有自己的独到之处：如周烈老师批注很细致，能体现自己的个性化教学过程，体现自己的教学思想;叶兴柱老师任教两个班语文，在教学后记中能针对两个班的不同情况进行对比总结;李雪梅老师、孙秀平老师的反思很有针对性，能及时记录自己教学的得失，总结经验;耿宇霞老师的反思中也有自己的成功经验总结;聂芬老师的教学后记则更多地体现了对学生的关注，体现了较强的生本意识。
四年级语文
从整体来说，各位老师工作都很认真，语文教案已备到第四单元，均有较为详细的个性批注;作文教案都写了三次，有细致的批改记录和有针对性的讲评方案;作业批改记录认真仔细，有针对性，最多的由屠根林老师任教的两个班的记录分别达到了9次和11次,遗憾的是这两个班作业批改记录未能记录下讲评方案。
具体到各位老师，都有自己的独到之处：如张丽玲老师批注很细致，有自己的教学思想，有自己的板书设计，有教学反思;嵇明月老师的教学批注也很细致，在其中有自己的思考，还附有相关作业设计和部分板书设计;屠根林老师和周满昌老师虽然任教两个班语文，但都有较为详细的个性批注，重点突出了基础知识方面的训练，附有相关作业设计，如能及时写下自己的课后反思就更好了。
五年级语文
五年级共收到5本语文教案，7本作业批改记录，其中戴志珍、杨志刚两位老师担任两个班的语文教学工作，从检查中欣喜地发现所有的老师，都能在集体备课的基础上对教案进行个性化的修改，有补充资料的，有对具体教学环节进行删改的，还增加了符合班级学生情况的个性作业设计，教学后真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识，以服务于教学。
六年级语文
六年语文老师的教案统一装订，统一封面，非常美观。共收到5本教案，5本作业批改记录，每一课的设计教学环节齐全，有重、难点，每一课都附有概括性强、视觉效果明显的板书设计。教学后记体现课堂教学的反思意识，并且与当前课程改革和自身教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导，作文教案的学习目标明确，记录详实，评讲方案有针对性。 一二年级数学
一、二年级几位数学老师的教案都能很好紧扣新课程，切合教学实际，难易适中，重点设臵得当，紧紧围绕教学目标，展开教学设计，教案中体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了素质教育和新课程要求。特别是二年级的4位老师，在原集体教案的基础上，充分体现了个人特色，修补了很多更符合自己学生实际的教学方案，备课上体现了几位老师仔细认真的教学态度，一丝不苟，值得我们数学老师学习。一年级几位数学老师反思非常深刻，从中反应了老师们对教学的严谨，对学生的关爱。
值得提出的是一年级几位老师没有很好的体现自己的教学特色，发挥自己的教学优势和特点，如能教案就更完美了。
三四年级数学
经过对
三、四年级数学备课本的认真学习与查阅，有以下几个特点：
1.教学设计紧扣新课标，能很好地体现三维设计的理念，更能反映几位老师的新颖的教学思想与理念。
2.教学环节详细、完整、起合自然，遵循学生的认知规律。 3.对教案的各环节除了参考的功能外，每位老师都做了修补的个性与练习题的填充与完善。
4.教学反思深刻，极具概括性和典型性，能很好的反映出老师严谨的治学态度。除了以上几大共性外，每位老师的教案又能很好的体现出自己的个性特色，如涂梅桂老师对每课教案的填充与反思都能在密麻麻的字里行间散溢出认真、细致的严谨气息，如胡亚玲老师在备课中穿插着富有挑战精神的提高与练习，也能反映出老师在日常教书中提高学习质量的良苦用心，当然其他老师在教案中重新修改重、难点等都能令我们体会到“为人师”的辛勤与艰苦，他们的刻苦努力的精神更加值得我们学习与提升!
五六年级数学
五、六年级七位老师的教案都是详案，且教学设计目标多元，过程体现了对数学知识的探究性，重点突出。
值得学习的是，七位老师都对共案进行了个性化修改。例如：侯会兰老师和熊卫理老师注重对练习的精选和附加题的选择。肖忠庆老师注重对课堂进行反思，王根记老师注重对教学过程的修改。李新林老师注重对教学过程结构的把握，突出教学重点，华文强老师注重对练习组织形式、方式的思考;邢德贵老师在练习 的设计与组织形式方面进行了更多的思考 。
总之、各位老师在个性化修改方面都充满了个性特点。各有值得借鉴的侧重点。
技能学科
技能学科共有21名老师，实收到21位老师教案，其中电子稿教案6份。备课是教学的基础，备课的好坏以及对教材钻研的程度，直接决定着教学的质量。从本次教案检查中看出各老师非常重视备课，大部分老师的教案项目齐全，教学内容的设计较好的体现了课改的精神，注意尊重并发挥学生在教学中的主体地位，了解他们的学习兴趣、爱好以及学习的习惯方法，制定了较为正确的教学难点和关键。对教材的把握比较到位，能够熟练地掌握教材的全部内容，理解整个教材的科学体系，掌握教材的知识、结构，弄清每节课知识内容的地位，较好的确定每节课的知识点以及其中的重点。特别是在课后反思方面，大部分都有自己理解。从检查情况来看整体还是比较不错的，课时备写符合教学进度要求。
值得肯定和学习的地方：
1.大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如郭书强、魏小亮、王为老师。
2.新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分老师，个别老师尤为突出，如周朝娜老师，她采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点的突破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。当然，能将课标理念引入到课堂教学当中的还有纪考专、黄芷芷、蔡巧英老师，在他们的教案中也能够捕捉到很多值得提倡的方式和方法。
3.教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。如郭书强等老师，让学生收集资料，课上交流汇报，培养学生良好的收集处理信息及交流合作的能力。如陈西湖等老师在教案中，让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了知识还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。另外如孟春、王武军、倪志林等老师等。
4.值得一提的是各老师在以前教案检查并反馈的基础上，能够把教务处的要求体现出来，如在板书设计和课后反思部分，这对我们综合课的老师来说，是做的很不好的地方，但经过以前的检查后，看到大部分的老师均能将这些要求在教案当中体现出来，感到教案检查的必要性和深远意义。
需要改进的地方：
1.大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的撰写能力，同时又有个别课时设计的不理想，尤其是音乐组个别老师。
2.教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想，特别是科学、微机学科。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3.课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。
4.特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。
5.老师们的ftp10上的文件夹需要规范使用。如同学科年级的建立两个文件，集体备课教案后要标注自己的修改部分。
总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。
作文检查
三年级作文
本次检查，三年级作文共完成三篇，从老师密密麻麻的批语可以感受到三年级语文老师对三年级孩子作文启蒙指导所花费的心思及工作认真态度，老师批改语言亲切，导向性明确，能恰当指出学生习作中的不是之处。
三(1)班和三(4)班学生习作篇幅较长，语言生动，能用上好词、佳句。可见老师习作指导课一定是极其认真的。三(8)班老师批语尾批达7行之多，批改及其细致。三(7)老师特别关注书写的提高，三篇作文中，《秋天来了》各班作文写得较精彩，学生语言特别生动。一路读来，让人赏心悦目，个别班级书写还需加强。
四年级作文 这次检查四年级学生作文，感觉上学生的整体水平提高了不少。学生都能够围绕主题展开描写，选材广泛，如描写景物这一主题，有描写校内风采、校外风光，有写名山大川的，也有写家乡的小桥流水的。观察一事物，有写玩具的，写植物的，写动物的，也有做观察日记的等等。立意也较新，语言较为流畅，相当部分的学生积累了很多的好词好句，并能灵活自如地运用。如“涓涓细流、连绵起伏，若隐若现、瘦骨嶙峋”等俯拾皆是。四(1)班的优秀习作量多一些。作文的字数也能达300至600字。其中，四(5)班的篇幅较长。从整体上看，字迹较为工整，有大批的美观之作，以四(1)班、四(4)班较为突出。只有极少部分的学困生，字迹潦草，有待改进。学生还养成了较好的修改习惯，对出现的错别字均能进行订正。
从老师的批改角度看，老师们是非常认真的。首先做到了全批全改，详批详改，符号规范，注重实际，有针对性地评点，并激励学生的兴趣、欲望。如，屠根林老师的批改，不仅详细，而且很能发现学生的问题，委婉地提出希望。老师的字也非常美观，给学生很好的示范。嵇明月老师的批改也很有特色。例如学生的这样一处描写“它的声音如同一段曲子，并且，它还会跳舞”。(写音乐喷泉)老师这样在旁边写着“那美丽的水柱会随着动听的音乐翩翩起舞”这让人想起贾志敏教作文的敏锐，对文字的敏锐。张丽玲老师的批改也很详尽，眉批处较多，语言亲切，似与学生在谈心.周满昌老师的批改有一个突出特点，他总是在学生的文句间标上(1)(2)等，然后在旁边空白处注上(1)(2)处等不同的修改意见.这样明确的指向有利于学生知道老师说的是什么，针对什么地方说的.
当然，没有最好，只有更好.在此提出一点我个人认为美中不足的问题：因为作文批改的工作量是很大的，因此有时藏在文章中的病句，句子中的错别字还没有很好地被发现.对于批改过的作文可能要"回读"，以检查学生对作文的再阅读修改情况，以免出现错别字订正之后还错的情况.个别老师的批改简洁了一些，基本上是两行。
五年级作文
五年级学生大作文字迹工整，篇幅都比较长。老师的批改也非常详细认真。如陈相明老师的评语，具有很强的针对性，对学生作文水平的提高具有积极的引领作用，戴志珍老师还会在学生写的特别好的地方画个笑脸，温暖人心，陈迎春老师特别关心学生的语病，杨志刚老师还帮助学生推敲用词，钟灵老师对学生要求严格，在他的批注后面总有学生的修改。在五年级老师的辛勤劳作下，五年级学生的作业体现出了较高的水平。
六年级作文
今晚，我按教务处的要求，对六年级五个班的作文又进行了一次常规检查。受查的班级是六(2)、六(3)、六(4)、六(7)班，检查的方法是：所有班级都将作文分为优、良、中、差四个等级，在每个等级中抽查一本，共查作文20本。
六年级每个班共写大作文四次，四次作文已全批全改。从整体上看，每位老师都批改得十分认真、仔细、规范。每篇作文均有等级，有日期，有眉批、有尾批。眉批和尾批都超出了学校规定的标准。老师的评语书写工整、语言亲切，字里行间都流露出老师对学生种种深深的期待与关爱，极具鼓励性。
学生的作文书写认真，书面整洁。每篇作文无论篇幅长短，语言都十分优美，想象十分丰富。作文构思巧妙，立意新颖，令批改老师赞不绝口。但每个班均有少数学生写作思路不开，篇幅较短，错别字较多，书面欠佳，这也属于正常现象，往往是老师在这些同学身上付出得更多，从他们的批改可以看出，他们在期盼，在等待这些花儿快快开放。
作业检查
一年级语文
翻开一年级的作业本，总的感觉是不错的，虽然才上两个月的课，但从作业 上可看出老师们花了不少的功夫，孩子们的书写工整，卷面整洁，不少孩子的拼音书写已十分规范，老师的批改也十分认真，各种激励性的符号给孩子以极大的鼓励，尤其是胡秀云和肖开英老师，对孩子实行分层作业，优生将“说一说”的题也写一写，肖开英老师除了用符号予以鼓励，还运用“你真细心”“真好看”予以激励，符合儿童心理。
一点建议：个别差生的作业经反复涂改，卷面较乱，老师应予以引导，使其早日养成好的习惯。
二年级语文 二年级的语文作业整体质量很高，不论是学生的书写，还是老师的批改，都是那么认真、规范。从而也可以看出二年级的语文老师在培养学生作业习惯，指导学生作业书写以及自己的作业批改上是着实下了一番工夫的。
1.学生作业习惯好。检查了八个班的作业，发现每个班的作业都是那么整洁，即使有改动过的痕迹，也可以看出学生擦拭得很认真，纸面依然很干净。作为二年级的学生，能这样做，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背后所花的心血。
2.学生书写质量高。每个班的作业书写质量都很高，在检查的过程中，我还发现像二(2)、二(4)、二(5)、二(6)二(7)有许多同学的字写得很漂亮，结构合理，笔画到位，书写入体，不像是出自二年级小朋友之手。新组建的二(8)班的学生作业，第
25、
26、27页的书写和第一页相比，就有明显的进步。
3.老师批改详细、规范而有新意。二年级八位语文老师，每位老师的作业批改都很详细、规范。每一小题都有一个“√”，而且标得很整齐;批改符号都坚持一次作业两项评价。尤为可贵的是每位老师都能在规范的基础上有所创新。如二(3)班的批改符号是：(作业 优 书写 A)、二(1)班的更正标识是：( ?)。
三年级语文
三年级组8个班语文作业检查后，整体感觉非常好。突出的特点是作业书写工整,卷面整洁,看起来非常美观大方。每个班老师的批改比较规范，部分老师有笑脸激励，苦脸提醒。学生订正及时，老师复批认真。唯一不足的是差生的作业质量有待提高。
翻开三年级(1)班和三(4)班的语文作业，我感叹了三次“能做周老师和李老师的学生，真是幸福!”那孩子的作业本字迹不能用单单一个“工整”形容，那简直是“太漂亮”了!检查他们的作业，就像欣赏书法作品，简直是一大享受!我很是佩服两位对学生写字的培养和教导。
三(3)和三(5)班都是有叶兴柱老师教的，他的工作两特别大，什么作业都得改两份。但是，叶老师没有半点马虎，他的两个班级学生作业本做得非常好，老师评改得非常仔细，细到改出了每个句子中的错别字。真是令人感动。
三(6)班、三(7)班和三(8)班学生作业本质量也较高，老师批改详细、认真。对差生的作业本的订正做得特别好。聂芬老师在批改小练笔时，做得非常认真，把错别字和标点符号都订正出来。孙老师和耿老师的作业评改特点也非常突出，每小题一细改，再在错题上复批，非常详细。
四年级语文
从总体来看，四年级语文作业很好，主要表现在：
学生方面：学生书写认真，字迹工整，用笔统一，作业正确率普遍较高，出现了错误能及时订正，且有多次订正的情况。 老师方面：老师批改及时，认真，批改符号规范，既有对书写的评价，也有对正确与否的评价。当学生出现错误订正后，都进行了复批。
各班情况：四(1)班书写工整，老师批改认真、及时，作业效果很好，看了很舒服，四(2)班学生订正及时，认真，四(3)班作业正确率高，有几个学生的作业非常好看，老师做事严谨，学生姓名都是老师统一书写。四(4)班学生书写认真，老师批改及时，符号规范，学生姓名也是老师统一书写。四(5)班老师很细心，针对学生的不同，鼓励性语言也不同，学生就可以看出作业上都贴上及时贴，老师再写上姓名、班级，学生书写也很好。
五年级语文
五年级老师语文均按教务处要求对作业进行了全批全改，订正耐心细致，注重鼓励。整个年级的学生书写态度认真、老师的批改符号也规范合理。
陈相明：学生书写质量高，老师批改耐心。 陈迎春：学生书写质量好，老师进行了细心的复批。 钟 灵：注重引导学生用修改符号修改，值得鼓励。
杨志刚：在学生思维量大的小练笔题目当中，显现出老师的细心指导。
代志珍：除了使用学校“优(良)+ACB)”等级字样的修改符号外，还使用了如“”形式的极富鼓励性，又让学生倍感亲切的符号。好! 纵观全组老师作业以(P19为例)，几乎没有发现一处老师错批、漏批现象，可见老师们在作业这一块颇费心机的。
六年级语文
六年级学生经过老师辛勤的培养，耐心的教导，养成了良好的作业习惯，学生作态度认真，书写规范，大部分学生的作业非常干净，十分漂亮，每个班级都 有相当一部分学生的作业从头至尾很难找到一处涂改的地方，学生的作业如同一面镜子，映照着老师平日里扎实的工作作风。高度的工作责任心，老师的批改认真细致，全批全改，不厌其烦地为学生进行一次又一次地复批，对有创造性的优秀作业给予激励性评价，评价方式丰富多样，为学生的发展指明了正确的方向。
一年级数学
翻看着一年级小朋友的作业，眼前就会出现一张张稚气可爱的小脸，这么漂亮的作业竟然是他们完成的真让我有些吃惊。
先来看看他们写的数字，虽然初写，但是每一个数字都写的很规范、认真，可以看出老师指导数学时很到位，学生学的也很细心，计算也很准确，几乎找不到一本作业有错题，从答题可以看出，思维习惯良好，能有条理的用算式表达自己的思维想法。
再来看一看一年级的数学老师吧，他们作业批改认真、及时、规范，评语鼓励性强，能及时复批每一本作业。
总体上，一年级同学作业认真、规范的良好的书写习惯和老师们认真、负责的态度给我们留下了深刻的印象。 建议：① 如果个别学生再个别指导一下，就更好了。② 鼓励性的方式如果更能引起学生的关注就更好了。
二年级数学
从作业检查可以看出，二年级全体数学老师都能按学校教学常规要求去做，每位老师作业批改都非常认真、详细、及时，没有发现错批现象，都有一次作业两项批改，批改符号很规范、很美观。
各班学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。为了激励学生养成认真作业的好习惯，每位老师都有自己鼓励方式，最有特色的是黄秀梅老师，在学生的每个作业本上都能看到一句最亲切的激励语，如：“你真棒!看到你今天作业写得好，真高兴!”等，胡春娇和童秀丽老师能用A+来鼓励学生学习，陈艳老师工作也非常认真，总之，这几位老师认真的工作态度，值得大家学习。
三年级数学
整个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整洁，老师批改及时规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生及时订正，能及时复批。同时还发现三年级孩子的字都写得很漂亮，从胡淑芳老师对学生单位名称没有用括号而帮学生加上，可以看出胡老师的细致。从胡亚珍老师对学生错题的订正可以看出老师平时对学生有面批面改的习惯，整个三年级数学作业没有发现一处学生的原始错误，而没有订正的现象。 不足：个别班级个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整洁，字迹乱!
四年级数学
任意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子一定是个学习成绩优秀、听话的好学生，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误，可见，平时各位老师对学生的学习习惯抓得严、实，每位老师都无漏批误改现象，各自都有自己的评价手段，激励学生，如：刘欢老师有：“要细心哦，你好棒!非常漂亮”等语句，叶绿海老师有“你好聪明，你要勤快一些”等语句，涂老师有很夸张的笑脸奖励作业特别优秀的学生。
五年级数学
总体来看，五年级老师爱岗敬业、认真备课、认真上课，并认真做好布臵每天作业，从作业的难易来看，比较适中，好、中、差都能体现;数量来看，科学合理;批改态度来看，工整认真、批改的符号等都是统一的，漂亮、美观、大方得体;从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在作业边上写上鼓励语，用不同的批阅符号来提醒学生，做得非常好。
从学生方面来看，作业的封面较为干净，名字书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好，字漂亮，计算上看有行、横看有行，布局合理，很少有修正过的地方，从准确度来看，优秀居多、非常漂亮，值得学习借鉴。 批改规范、工整、扎实、美观要数熊卫理、候云兰老师，批改书写漂亮、美观、大方，要数肖忠应、王根记老师。
值得注意，每班有5名学生的书写作业还有待提高，有乱涂、乱画现象。
六年级数学
对六年级的数学作业，每班按优、良、中、差抽取四本进行了重点检查。
从检查情况看，六年级学生作业书写端正、规范，学生更正及时，计算正确率高，作业书写特别工整的有：六(7)班的王琦、周慧，六(2)班的阮传鑫、包彬彬，六(3班郑嘉静、六(1)班的南世超、黄柏翰，六(5)班的刘斌慧、周学恩，六(6)班的刘涛涛、潘浩杰，六(4)班的周富龙等。学生书写欠佳的有：六(7)班的张永华，六(4)班的郭书凯、六(3)班的金谦亮、六(6)班的黄进峰。
从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改认真，无误批、漏批现象，是大家学习的榜样。
英语学科
低段教案与作业检查
今天我检查了低段英语老师：王向引、彭娟、柳雯、包丽红、任媛五位老师的教案作业情况。现将检查情况做简单小结： 共同点：我所检查的老师教案撰写认真，工整。教学目标明确，重难点突出。教学过程设计流畅、自然。作业批改情况良好。学生书写字迹工整，20
4、60
2、206尤为突出。
闪光点：不同的老师的教学设计均体现了自己的个性与特色。任媛老师注重对学生学习能力的培养。教学内容丰富。王向引老师注重对教学内容的落实，教学设计体现扎实的学习过程。包丽红老师适时穿插游戏辅助教学，对于提高学生的学习兴趣起到了较好的促进作用。
不足之处：个别老师的教案第二次备课内容略显简单。修改内容不能体现自己班级学生的实际情况与需要。
中段教案与作业检查
今天我检查了中段英语老师：苏新琴、林英、邬晓丹、黄小华、何海影五位老师的教案作业情况。现将检查情况做简单小结：
共同点：每位老师对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。教案都做到了有旁批、有反思，虽然是集体备课，但都体现了各自的特色。
闪光点：对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。邬晓丹老师非常重视旁批和教后记的小结反馈，每一篇教案后都有比较详细、有针对性的反思。苏新琴老师的教案体现了语言点的具体落实，尤其是四年级的教案很注重培养学生由词到句再到篇的逐步落实。作业书写和批改突出的班级有：401，104，304。 不足之处： 对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你这次进步了!看到你进步了，我真高兴!”之类的语句。
高段教案与作业检查
今天我检查了高段英语老师：于雅君、杨春荣、徐丽颖、陈继红四位老师的教案作业情况。现将检查情况做简单小结：
共同点：每位老师的教案都做到了有旁批、有反思，虽然是集体备课，但都体现了各自的特色。对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。
闪光点：对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。陈继红老师非常重视教后记的小结反馈，每一篇教案后都有比较详细、有针对性的反思，言之有物，值得我们学习。于雅君老师的教案体现了语言点的具体落实，尤其是五年级的教案，很多课都有拓展小语篇的“填空”题，该老师很注重培养学生由词到句再到篇的逐步落实。作业书写和批改突出的班级有：305，108，603。
二月份教学工作总结范文第6篇
近段时间，我在网上看到教师在黑板上板书前，没有提醒学生注意教师的书写过程，结果只有少部分学生把视线投向黑板，而且教师没有为这些学生提供很好的示范和指导，教师没有在四线三格上板书，板书速度太快，而且把大写“H”的笔顺写成了“I，-，I”教学效果不理想，十月份教学反思(二)。
我想想前段时间，由于我也想教学英语字母，当教学由“听”或“说”转到“时，我没有采用一定的技巧把学生原本集中在“听”或“说”上的注意力转移到“写”上来，教学反思《十月份教学反思(二)》。 通过学习，我学到了可以自编一些带有韵律的指令，如“A，B，C，look，look，look，look at me!”“One，two，three，four，ready and look at the blackboard!”“five，six，seven，eight，look，look at my hand!”配合手打的节奏，这些有韵律的指令自然而然地吸引学生，越来越多的学生开始一起拍着节奏和教师诵读这些指令。循环反复几次，这样，全体学生都注意观察教师板书的过程了。
以后，我将放慢书写的速度，在四线三格上示范正确的书写过程。让学生养成好的书写习惯。