单片机课程设计小结范文第1篇
课程设计指导书(部)
业
级单片机原理及接口技术机电工程系机械设计制造及其自动化
年月日 第 1 页 共 5 页 课程设计名称系专班
课程名称：《单片机原理及接口技术》课程设计
课程编号：JX010146
主 笔 人：程立志
主 审 人：许焰
1、课程设计的目的
通过《单片机原理及接口技术》课程设计，使学生初步具备以下能力：
1.1、 加深对《单片机原理及接口技术》所学知识的理解;
1.2、 掌握单片机内部资源的使用方法和步骤;
1.3、 掌握单片机应用的环节和步骤;
1.4、 进一步熟悉在proteus软件里进行硬件设计和编程调试;
1.5、 能使用汇编语言或C语言编程环境Keil编写程序、编译、仿真和修改程序;
1.6、 能初步判断分析单片机系统的简单故障;
1.7、 能对自己的实践工作进行总结，具备编写实习报告书能力;
1.8、 初步具备辩证思维和逻辑分析的能力;
1.9、 培养学生热爱科学，实事求是的学风和创新意识、精神，合作精神。
2、 课程设计的题目
单片机的应用领域非常广泛，就其基本的控制原理和实现方法无外乎是对一些常见的如：距离或位移(米)、重量(千克)、时间(秒)、电流或电压(安培)、温度(开尔文)、等物理量进行测量控制，鉴于单片机当前的应用状态和学员对其应掌握的程度，本次课程设计题目的设定主要是以贴近现实生活为主，提出了一些在教学、工业控制和科研等领域基本常见的课题，其目的是要让学员们拓宽视野，着重体会其学习基本的原理及控制编程基础的重要性，以期达到培养学员们的兴趣和今后再学习的愿望。
2.1、;LED流水灯控制设计：
拓展：广告灯的左移右移控制设计;汽车尾灯模拟控制设计;城市景观灯的控制设计;…
2.2、电子日历、数字钟设计：
拓展：智能晨起系统控制设计;智能全自动洗衣机控制设计;秒表/时钟计时器控制设计;…
2.3、数字温度计的控制设计：
拓展：新生儿恒温箱监控系统设计;多点温度的控制设计;传导系数测量仪的应用设计;…
2.4、16×16 点阵LED汉字显示设计：
拓展：机场、车站、码头、商场、银行、政务等公共服务场所信息指示牌设计;…
2.5、1602液晶显示屏显示设计：
拓展：机场、车站、码头、商场、银行、政务等公共服务场所信息指示牌设计;…
2.6、128×64点阵LED汉字显示设计：
拓展：机场、车站、码头、商场、银行、政务等公共服务场所信息指示牌设计;…
2.7、直流电机控制设计：
拓展：传送带单控与顺序控制设计;电子装配生产线部件移动控制设计;多层电梯控制设计;…
2.8、步进电机控制设计：
拓展：机械手动作行程控制设计;安防监控自动寻迹云台的控制设计;条码打印机的控制设计;…
2.9、AD/DA转换控制设计：
拓展：简易数字电压表设计;简易数字压力计设计;吊车悬臂角度的控制设计;超声波测距器的设计…
2.10、逻辑算法控制设计：
拓展：抢答器控制设计;交通灯设计;多层电梯控制设计;4×4 矩阵键盘计算器设计…
2.
11、遥控设计：
拓展：无线电遥控升降系统控制设计、红外遥控升降系统控制设计、红外遥控多路开关控制设计;…
2.
12、PWM方式控制设计：
拓展：直流电机调速控制设计;城市立交桥景观带的控制设计;…
2.
14、电子琴设计;
拓展：报警发生器控制设计;函数信号发生器的设计;
3、课程设计内容(主要技术关键的分析、解决思路和方案比较等)
要求学生根据所选课题，结合实际工程应用情况参照以下几例给出的具体实现功能和控制参数完成课题的设计任务书。
3.1、简易数字电压表的设计
利用MCS-51系列单片机设计简易数字电压表测量0～5v的8路输入电压值，并在四位LED数码管上轮流显示或单路选择显示。测量最小分辨率为0.019V，测量误差约为±0.02V
3.2、秒表/时钟计时器的设计
秒表/时钟计时器要求使用六位LED数码显示管显示时、分、秒，以24(小时)计时方式。使用按键开关可实现时分调整、秒表/时钟功能转换功能。
3.3、电子日历的设计
电子日历上能显示阳历年，月，日，星期，时，分，秒和阴历年、月，使用按键开关可实现调整。
3.4、超声波测距器的设计
设计一个超声波测距器，可以应用于汽车倒车、建筑施工工地以及一些工业现场的位置监控，也可用于如液位、井深、管道长度的测量等场合。要求测量范围在0.10-4.00m，测量精度1cm，测量时与被测物体无直接接触，能够清晰稳定地显示测量结果。
3.5、DS18B20数字温度计的设计
利用89C51单片机、DS18B20温度传感器，制作数字温度计。要求测温范围为-50～110℃，精度误差在0.1℃以内，LED数码管直接显示测量温度值。
3.6、1602液晶显示屏设计
设计一个室内用1602液晶显示屏，要求在目测条件下LED显示屏个点亮度均匀、充足，可显示图形和文字，显示图形或文字应稳定、清晰无串扰。图形或文字显示有静止、移入移出等显示方式。
3.7、 六路数字抢答器的设计
1)、抢答器同时供6名选手或6个代表队比赛，分别用6个按钮S0 ~ S5表示。
2)、设置一个系统清除和抢答控制开关S，该开关由主持人控制。
3)、抢答器具有锁存与显示功能。即选手按动按钮，锁存相应的编号，并在LED数码管上显示，同时扬声器发出报警声响提示。选手抢答实行优先锁存，优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。
4)、抢答器具有定时抢答功能，且一次抢答的时间由主持人设定(如30秒)。当主持人启动"开始"键后，定时器进行减计时，同时扬声器发出短暂的声响，声响持续的时间0.5秒左右。
5)、参赛选手在设定的时间内进行抢答，抢答有效，定时器停止工作，显示器上显示选手的编号和抢答的时间，并保持到主持人将系统清除为止。
6)、如果定时时间已到，无人抢答，本次抢答无效，系统报警并禁止抢答，定时显示器上显示00。
3.8、 机械手动作行程控制
1)、设“单步”、“单程”、“往返”、“连续”4个按钮及4个键值灯;
2)、设“左上”、“左下”、“右上”、“右下”4个电磁位置开关及4个指示灯。
3)、设“左上”为初始位置，根据不同的选择按钮，驱动相应的(3台)直流电机正反转，完成相应的行程动作。
3.9、 三层楼电梯呼叫控制
1)、第一层只设“上”、第二层设“上”、“下”、第三层只设“下”共四个按钮;
2)、每层都设一个电磁位置开关，轿厢上下指示灯;共享一台直流电机正反转。
3)、电梯轿厢内设“1”、“2”、“3”三个楼层键及键位指示灯，轿厢上下指示灯，开关门指示灯，电梯根据当前层位和楼层选择按钮的先后顺序，决定向上或向下，电机以正反转时延2秒完成层间动作。
3.10、16×16 点阵LED汉字显示设计。
1)、点阵显示汉字“长沙大学机电系”;
2)、实现自定义滚动效果，如左滚屏，有滚屏，上、下卷帘等。
单片机的应用系统随着用途不同，它们的硬件和软件结构差别很大，但系统设计的方法和步骤基本上是相同的。一般包括总体设计、硬件设计、软件设计、仿真调试、固化程序、应用系统独立运行等步骤。
课程设计由于时间安排、学生水平、实验条件等诸方面的限制，仅要求学生完成仿真调试即可,同时根据实际情况，在试验箱上调试通过。
由于设计时间紧迫，不要在完成全部设计后再编写设计说明书。而应在设计过程中逐步完成。一开始不可能设计出满意的主程序框图。因此，总体设计部分在完成全部设计任务后再写。而硬件部分和软件部分可以在设计过程同步完成。
4、注意事项
4.1、充分调研相关文献，针对课题需要进行系统详细的论证，不能盲目生搬硬套，严谨抄袭;
4.2、以小组为单位(原则上是3人一组)，小组内成员分工明确，各司其职，按照所分配的任务在规定的时间内合理的完成好。
单片机课程设计小结范文第2篇
1 抓住本质、讲求方法
在单片机的学习中, 应强化学以致用的重要性。通过向学生介绍单片机的多种应用功能及其良好的发展前景, 让学生明白学什么、学会后能做什么, 充分调动学生的学习兴趣和积极性。单片机的课堂教学过程, 不仅是讲授知识的过程, 也是教会学生如何学习单片机的过程。学生学习效率的高低, 在很大程度上取决于学习方法是否科学, 因此教师在设计教法的同时也要考虑在这种教法下, 学生应当怎样学习, 才能掌握学习的主动权。在教学方法上: (1) 教师应有意识地对课程内容及时进行科学的归纳总结, 帮助学生理清关键知识点及其之间的联系。例如:寻址方式是指令系统学习中的一个重点, 在学习时应联系单片机的存储器组织, 这样才能对各种寻址方式所对应的寻址范围有一个明晰的领会。在掌握了寻址方式的基础上, 再学习指令系统就会容易许多, 这时重点则主要放在指令功能的介绍、使用时的注意要点等, 在讲授中应注意相似类比、相异突出, 使学生对以往枯燥的指令系统学习能有更好的掌握。 (2) 在整个课程教学过程中贯穿比较式、启发式教学。在单片机的数据传输方式上, 条件传送中的中断机制是学生较难理解的知识点, 在学习时, 应结合具体实例, 例如可在定时/计数器的应用中、串行通信的应用以及在A/D转换结果的读取等实例中, 将中断方式与查询方式的具体实现对比设计, 边对比边归纳, 使学生加深理解掌握。此外, 在某些知识点的深度上加以拓展, 例如在学习单片机系统扩展时, 可以根据教学内容选择一些单片机实际应用系统加以介绍, 启发学生进行外扩芯片的具体构建、软硬件的协同设计, 通过鼓励独立思考, 激程为在教师引导下师生共同探索的过程, 真正做到教学相辅相长。
2 温故知新、精讲多练
学习的过程, 总是伴随着遗忘的过程, 在专业知识的学习过程中更是如此, 加上本门课程的开课学期在大学三年级, 专业课程门数多加之难度提高, 学生普遍感觉吃力, 在学习新知识时穿插复习旧知识是一种行之有效的教学方法, 在恰当的时机通过提问或回忆本课程已讲过的相关重点内容的方式, 会使学生加深记忆、得以融会贯通。例如:在讲解数据存储器扩展时, 可将第一章的片外R A M的读写时序再次重温, 使学生不仅能将存储器扩展与指令时序联系起来, 而且能对系统扩展中控制引脚的连接加深印象, 课堂上的教学效果验证了这种方式有助于学生对以往难点的理解。此外, 在讲课过程中, 注意抓住重点难点精讲, 通过例题讲解帮助学生理解知识点, 再安排一定量的作业要求学生完成以巩固知识, 并通过课堂提问的形式督促学生认真做好复习工作有一定的效果。
3 加强实践、激发兴趣
《单片机原理及系统设计》是一门实践性很强的课程, 真正能够学好它关键在实践, 通过实践, 既能加强学生对理论知识的理解, 发现既有掌握中的问题所在, 又能增强学生的动手能力, 激发学习兴趣。例如单片机与片外RAM的数据传送, 是学生反映出的问题较多的知识点, 在做存储器扩展验证实验时, 可让学生在关键的指令上演练自己易犯的错误, 通过实验结果的对比, 使学生加深这个知识点的理解。在以往的实验教学中, 学生往往敷衍了事, 对于实验现象不思考其之所以然, 没有达到应有的教学效果。课程组教师们在实验教学中想办法提高学生兴趣、通过思考问题启发学生联系课堂上讲过的理论知识, 例如关于键盘、显示接口部分的内容, 在以往的理论教学中是学生理解较为薄弱的部分, 如何在实验中帮助学生得到更好地理解?在做键盘、显示接口实验中, 让学生去思考诸如:在本实验设计中如何判断动态LED是共阴极还是共阳极接法?8155的A、B、C口哪个用作段控口、位控口、哪个作为键盘列线输出、行线输入, 在做实验的过程中让学生去讨论。这样, 将理论知识点有机融入到实验环节中, 不仅促成了知识点的连贯、学习的深入, 而且突出了学生的主体地位, 有动态机制。
为保证实验教学的质量, 方便学生进行综合性和设计性实验, 在课余和周末, 实验室都对学生和老师开放, 在开放时间内学生可以在实验室进行各类实验, 不仅提高了实验室的利用率, 还激发了学生的学习兴趣, 收到了显著效果。此外, 学科组的教师通过积极开发新实验, 进一步提高了实验教学质量。
课程设计是培养工科学生综合应用所学理论知识解决实际问题的能力, 也是进行工程实训的重要教学环节, 学院从2002级自动化专业学生开始, 着手对单片机课程设计进行改革。一是选题尽量取材于生产实际, 既考虑内容的先进性、注意实用性, 又符合实验设备条件;二是增加指导教师, 增加设计题目数量;三是在设计中强调学生的主体地位, 注重分析解决实际问题的能力以及严谨的工作作风的培养。通过设计实践, 可以使学生熟悉开发流程、编程环境, 并用设计报告表达设计思想和结果, 让学生经历一个较为完整的工程设计训练。
4 结语
在大学里, 很多学生惯于自学、临考突击, 如何增强课堂对学生的吸引力?需要教师不断的改进教学方法, 以便为学生提供更高质量的教学服务;实践教学是理论教学的完善和补充, 实践教学应充分融合理论教学的知识要点, 更多地面向工程实际, 真正培养学生的综合运用能力、实际动手能力, 通过在我院三个专业的单片机本科教学的改革实践, 不仅明显改善了教学效果, 而且对教师也提出了更高的要求, 在教学改革的实践过程中使个人能力得到了充分的锻炼和提高。
摘要：《单片机原理及系统设计》具有综合性强且实践性强的特点, 为了改善教学效果、提高教学质量, 通过教学方法、实践教学等内容对课程的教学改革进行了探索。
关键词：单片机,课程,教学方法,实践教学
参考文献
[1] 李朝青.单片机原理及接口技术[M].北京:北京航天航空大学出版社, 2005.
单片机课程设计小结范文第3篇
开始的时候感觉设计对我们这些刚刚入门的人来说,无非就是按照条条框框依葫芦画瓢的过程，有的时候感觉挺无聊的，反正按照步骤一定可以完成设计任务。其实不然，设计过程中有许多内容必须靠我们自己去理解，去分析，去取舍。就拿电动机型号选择来说，可以分别比较几种型号电动机总传动比，以结构紧凑为依据来选择;也可以考虑性价比来选择。前者是结构选择，后者确实经济价格选择。如何将两者最优化选择才是值得我们好好深思的。
课程设计是机械设计当中的非常重要的一环，本次课程设计时间仅有三周，但是通过本次每天都过得很充实的课程设计，收获颇多。
在设计过程中培养了我的综合运用机械设计课程及其他课程理论知识来解决实际问题的能力，真正做到了学以致用。在此期间我我们同学之间互相帮助，共同面对机械设计课程设计当中遇到的困难，培养了我们的团队精神。在这些过程当中我充分的认识到自己在知识理解和接受应用方面的不足，特别是自己的系统的自我学习能力的欠缺，将来要进一步加强，今后的学习还要更加努力。
单片机课程设计小结范文第4篇
《底盘模块A》是高职汽车系各专业通用的一门专业课程。本次考试采用理论(闭卷)考核方式，本课程理论讲授与实训操作占得比重一样重要，平时的实训考核占有很大的比例，从最后的考试情况看来，高分段的学生不多
这次期末考试成绩与学生的实际能力相符，大多在60—80分之间，但从卷面上，依然能反映出一些较为普遍的问题，现将有关这次考试情况作如下简要分析。
期末考试
从整体试卷来看，试题紧扣大纲，覆盖面广，题量中等，难度适中，考点均匀分布在各单元。从卷面情况能直接体现学生对该课程的重视程度，主观的题目得分率偏低，体现了学生在综合运用知识方面的能力还比较欠缺。总的情况来看，可信度良好，成绩分布正常，试题能充分体现出与汽车营销学基本要求相关的核心内容，重点突出，无偏题，无超大纲难题。
课程教学基本要求：
本课程的教学目标是：熟悉底盘的基本组成，掌握底盘各系统、各机构的功用，熟悉其组成和类型‘掌握底盘各系统、各机构的基本结构，熟悉其工作原理，熟悉汽车底盘主要总成、各零部件的失效形式及维护检修的基本方法，解汽车底盘常见的故障现象。
经验教训：
本课程在讲解过程中，对照实物讲解，帮助同学们更好的理解理论知识，同时借助现代教学手段，以多媒体的形式，帮助同学们树立清晰而稳固的概念。同时，在课堂上，经常出一些实际的问题情景，让学生积极思考解决，也加强了他们的思维能力。
改进教学方法和考核模式，适应我院教学要求，提高学生对知识的综合运用能力。 教改设想：
1. 该课程的教学和考核模式还可以改进，更适应学生的要求，提高他们的主动性。 2. 能够按学生基础和能力提出要求，辅导要有侧重，因材施教。对基础差的要勤检查多指导，对能力强的要提出更高要求，增加选做内容，充分发挥其潜力。
单片机课程设计小结范文第5篇
这次的课程设计对于我来说有着深刻的意义。这种意义不光是自己能够独立完成了设计任务，更重要的是在这段时间内使自己深刻感受到设计工作的那份艰难。而这份艰难不仅仅体现在设计内容与过程中为了精益求精所付出的艰辛，更重要的是背负恶劣的天气所付出的决心与毅力!
也许自己太过于执着,从设计开始就落在大家的后面。不过还好，很快就将基本的数据设计与整理出来，不至于远离大家的进度。由于考试已经结束，我可以有充分的时间搞设计。可惜，图书馆闭馆，不能参考一些资料，以至在有些结构设计上还是不太明白为什么要那样设计。看来自己学的东西太少了!
天气情况很糟糕!我只能这样评价这段时间内的艰辛。雪不挺的飘，一阵紧接一阵，以至于绝大多少时间自己都是在寒冷中度过的。虽然穿地挺厚实的，但是整天的坐着，不运动，不感觉冷那是鬼话。起初，还只是寒冷，后来为了画图一站就是一天，包括晚上的4个小时。脚除了麻木，还是麻木!
我不喜欢加夜班。当然不是害怕加班的辛苦。而是，明明可以在规定时间内完成的事情，为何非得将自己逼到慌乱的地步，加班加点的拼命赶呢!。“人是习惯的奴隶。”我一直这么认为的，也努力这么做着。不过这次为了搞设计，自己加了不少班，包括夜班。基本上，一天都呆在北区设计室里面。晚上，也经常奋战到10点才回南区。没有几个人会在这么冷的天气情况下留在教室搞设计。我这样说不是为了表明自己比起其他人来说更勤奋，况且这样恶劣的天气情况，大家也真的没有必要晚上挨冻搞设计，那样也太残酷了!而我之所以加班其实目的很简单，我想早点回家，毕竟家里比起学校来说更温暖。
谈了这么多的感受，只想表明天气太恶劣了，不过我们大家都挺过来了。对于课程设计，我只能说我已经尽了我最大的努力。这就是我最好，最出色的设计。过程我只能用不堪回首来形容，但是结果确实意义重大的。我付出了远比设计内容更多的毅力与决心。而我也应该保留这份精神，继续奋斗。
感觉设计对我们这些刚刚入门(或者在某种意义上来说还是门外汉)就是按照条条款款依葫芦画瓢的过程，有的时候感觉挺没有劲的。反正按照步骤一定可以完成设计任务，其实不然。设计过程中有许多内容必须靠我们自己去理解，去分析，去取舍。就拿电动机型号选择来说，可以分别比较几种型号电动机总传动比，以结构紧凑为依据来选择;也可以考虑性价比来选择。前者是结构选择，后者确实经济价格选择。而摆在我们面前的却是两条路，如何将两者最优化选择才是值得我们好好深思的。
通过这次的设计，感慨颇多，收获颇多。更多的是从中学到很多东西，包括书本知识以及个人素质与品格方面。感谢老师的辛勤指导，也希望老师对于我的设计提出意见。
2、机械设计课程设计小结
一、课程设计目的《机械设计基础课程设计》是《机械设计基础》课程的的最后一个重要教学环节，也是学生第一次较全面的设计能力训练。其基本目的是：
1.培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论，结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识;
2.通过制定设计方案合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作能力、确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进行结构设计，达到了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法;
3.进行设计基本技能的训练。例如计算、绘图、熟悉和运用设计资料(手册、图册、标准和规范等)以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力。在本课程设计鼓励采用计算机绘图。
二、课程设计内容
为了达到上述目的，在课程设计中，针对布置题目学生要完成的设计内容有：
1.电动机的选择及运动参数的计算;
2.三角带的传动设计;
3.齿轮传动的设计;
4.轴的设计(低速轴);
5.滚动轴承的选择及验算(低速轴);
6.键的选择计算及强度校核(低速轴);
7.联轴器的选择(低速轴);
8.润滑油及润滑方式的选择;
9.绘制零件的工作图和装配图
(1)绘制零件的工作图((有上机条件的同学用AutoCAD绘制)轴的零件图
(2)减速器的装配图(可根据个人的能力决定是否用AutoCAD绘制)
注：零件的工作图包括：
(1)尺寸的标注;
(2)公差;
(3)精度;
(4)技术要
求装配图包括：
(1)尺寸标注
(2)技术特性
(3)零件编号
(4)编写零件明细表、标题栏。
10.编写设计说明书
三、要求
作为指导教师，为了使学生能顺利地完成所布置的任务，在设计过程中要加以指导。首先让学生做减速器的装拆试验，形象地认识减速器。在设计过程，轴的结构设计和减速器的外形尺寸的确定对于学生来说是难点，针对这一难点要上一次辅导课。另外，每天来指导学生设计、计算、绘图，以便及时发现问题和解决问题。要求每位学生在设计过程中，充分发挥自己的独立工作能力及创造能力，对每个问题都应进行分析、比较，并提出自己的见解，反对盲从，杜绝抄袭。在设计过程中必须做到：
1)随时复习教科书、听课笔记及习题。
2)及时了解有关资料，做好准备工作，充分发挥自己的主观能动性和创造性。
3)认真计算和制图，保证计算正确和图纸质量。
4)按预定计划循序完成任务。
四、评分原则课程设计中，最终的图纸及说明书并不能完全反映学生的真实水平，同学的工作能力也不能在图纸及说明书中得到完全的反映，因此，对同学的评分，特别要注意抓两头：一头抓平时，一头抓答辩.课程设计成绩根据平时出勤和设计图纸、说明书、创新能力和答辩情况综合按5级分制评定。
五、存在问题
在课程设计过程中，发现学生主要存在以下问题：
1)学习态度不够认真，或虽认真但因基础差等原因，不能按时完成进度计划，不能按时在教室设计，多次迟到，甚至有矿课现象;
2)独立工作能力差，设计时不能或不进行独立思考，教师指一步才作一步，或参照其他同学的设计进行“照猫画虎”式的进行;
3)设计中有错误，有知其然不知其所以然的现象;
4)图纸质量较差，特别是尺寸标注，出现问题较多，表达不清楚;说明书内容不够完整、工整，有个别原则性错误和若干一般性错误;5)答辩中不能很好的回答提问，回答中有个别原则性错误和若于非原则性错误。
六、结果分析参加本次课程设计5个班，大部分同学能按老师要求完成每一阶段的任务，设计图纸、说明书和最后的答辩中满足要求。参加本次课程设计共有139名同学，其中优18人，良32人，中51人，及格35人，不及格3人。基本反映了学生的学习情况。
七、经验及教训由于《机械设计基础课程设计》需要用到许多先修课程如《工程制图》、《金属工艺学》、《工程力学》及《公差测量及配合》等，而部分学生在由于前期的先修课没有学好或是由于纺织工程专业有些先修课没开，所以在绘图上表达不清楚，尺寸标注等方面做得不好。所以要在学先修课时，督促学生把先修课学好。另外，《机械设计基础课程设计》安排在期末考试前，并且恰好遇到英语
四、六级考试，使部分学生不能集中精力参加课程设计，建议最好把《机械设计基础课程设计》安排在期末考试后。
3、机械设计课程设计小结
课程设计是机械设计当中的一个非常重要的一环，本次课程设计时间一周略显得仓促一些。但是通过本次很充实的课程设计，从中得到的收获还是非常多的。这次的课程设计对于我来说有着深刻的意义。这种意义不光是我们组能够完成设计任务，更重要的是在这段时间内使我们深刻感受到设计工作的那份艰难。而这份艰难不仅仅体现在设计内容与过程中为了精益求精所付出的艰辛，更重要的是为每一个精细数字的付出!
这次课程设计的题目是设计一个一级圆柱齿轮减速器，由于我们理论知识的不足，再加上平时没有什么设计经验，一开始的时候有些手忙脚乱，不知从何入手，很迷茫。不过在我们组员的共同努力下，和同学们之间的认真仔细的讨论之中，我们总算克服了种种难关，让每个数字都找到了自己的归宿。现在想想其实课程设计期间我们过得还蛮充实的，特别是大家在一起讨论，研究，专研的时候，那让我感觉到了集体的团结，团结的力量，力量的伟大。所有的成果不是属于个人的，而是集体，因为它凝聚了集体所有的精华。
在设计过程中，整个过程培养了我们综合运用机械设计课程及其他课程理论知识和利用生产时间知识来解决实际问题的能力，真正做到了学以致用。在此期间我们同学之间的那些辛酸，那些执着，那些付出。一路走来，我们伴着风雨，携手欢笑，共同面对机械设计课程设计当中遇到的困难，虽然我们做的还是不够完美，但是我们的团队一定很完美。
在这些过程当中我充分的认识到自己在知识理解和接受应用方面的不足，特别是自己对系统的自我学习能力的欠缺，将来一定要进一步加强。而今后的学习还要更加的努力。总之，本次课程设计不仅仅是对自己所学的知识的一次系统的总结与应用，还算是对自己体质的一次检验吧。
通过这次的课程设计，我感慨颇多，收获颇多。更多的是从中学到的不仅仅是表面的专业知识，而是要设计一个项目背后的那些付出。整个过程是挺累的，但是当你看到这个完整的文档呈现在你面前的时候，成就感油然而生。最后，要感谢老师的辛勤指导，也希望老师对于我们的设计提出宝贵意见。
4、机械设计课程设计小结
经过一个月的努力，我终于将机械设计课程设计做完了。在这次作业过程中，我遇到了许多困难，一遍又一遍的计算，一次又一次的设计方案修改这都暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。刚开始在机构设计时，由于对Matlab软件的基本操作和编程掌握得还可以，不到半天就将所有需要使用的程序调试好了。可是我从不同的机架位置得出了不同的结果，令我非常苦恼。
后来在钱老师的指导下，我找到了问题所在之处，将之解决了。同时我还对四连杆机构的运动分析有了更进一步的了解。在传动系统的设计时，面对功率大，传动比也大的情况，我一时不知道到底该采用何种减速装置。最初我选用带传动和蜗杆齿轮减速器，经过计算，发现蜗轮尺寸过大，所以只能从头再来。这次我吸取了盲目计算的教训，在动笔之前，先征求了钱老师的意见，然后决定采用带传动和二级圆柱齿轮减速器，也就是我的最终设计方案。至于画装配图和零件图，由于前期计算比较充分，整个过程用时不到一周，在此期间，我还得到了许多同学和老师的帮助。在此我要向他们表示最诚挚的谢意。
整个作业过程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文档。一来自己没有电脑，用起来很不方便;最可恶的是在此期间，一种电脑病毒”Word杀手”四处泛滥，将我辛辛苦苦打了几天的文档全部毁了。那么多的公式，那么多文字就这样在片刻消失了，当时我真是痛苦得要命。
尽管这次作业的时间是漫长的，过程是曲折的，但我的收获还是很大的。不仅仅掌握了四连杆执行机构和带传动以及齿轮，蜗杆传动机构的设计步骤与方法;也不仅仅对制图有了更进一步的掌握;Matlab和AutoCAD，Word这些仅仅是工具软件，熟练掌握也是必需的。对我来说，收获最大的是方法和能力。那些分析和解决问题的方法与能力。
在整个过程中，我发现像我们这些学生最最缺少的是经验，没有感性的认识，空有理论知识，有些东西很可能与实际脱节。总体来说，我觉得做这种类型的作业对我们的帮助还是很大的，它需要我们将学过的相关知识都系统地联系起来，从中暴露出自身的不足，以待改进。有时候，一个人的力量是有限的，合众人智慧，我相信我们的作品会更完美!
5、机械设计课程设计小结
这次的课程设计对于我来说有着深刻的意义，这种意义不光是自己能够独立完成了设计任务，更重要的是在这段时间内使自己深刻感受到设计工作的那份艰难。而这份艰难又体现在设计内容与过程中为了精益求精所付出的艰辛，和背负恶劣的天气所付出的决心与毅力!
开始的时候感觉设计对我们这些刚刚入门的人来说,无非就是按照条条框框依葫芦画瓢的过程，有的时候感觉挺无聊的，反正按照步骤一定可以完成设计任务。其实不然，设计过程中有许多内容必须靠我们自己去理解，去分析，去取舍。就拿电动机型号选择来说，可以分别比较几种型号电动机总传动比，以结构紧凑为依据来选择;也可以考虑性价比来选择。前者是结构选择，后者确实经济价格选择。如何将两者最优化选择才是值得我们好好深思的。
课程设计是机械设计当中的非常重要的一环，本次课程设计时间仅有三周，但是通过本次每天都过得很充实的课程设计，收获颇多。
在设计过程中培养了我的综合运用机械设计课程及其他课程理论知识来解决实际问题的能力，真正做到了学以致用。在此期间我我们同学之间互相帮助，共同面对机械设计课程设计当中遇到的困难，培养了我们的团队精神。在这些过程当中我充分的认识到自己在知识理解和接受应用方面的不足，特别是自己的系统的自我学习能力的欠缺，将来要进一步加强，今后的学习还要更加努力。
单片机课程设计小结范文第6篇
首先，通过这次课程设计，使我对教师上课前应该做的准备工作更加系统化的认识和了解，再者就是对于我这次设计的知识点，电工技术的基础知识进一步加深，在设计中也遇到过一些问题，但经过思考，经过讨论，经过修好，最终完成，使我对这类知识更加深刻的理解。
这次的课程设计，加上之前的教育实习，让我感慨很多，从理论到实践，再从实践到理论，让我学到很多知识，不仅仅是所谓的理论实践知识，更多的是结合了自己特点的东西。做老师不容易，做一名出色的老师更不容易，在设计一个课时，一名好教师不但要想到怎么教，而且要想到让学生怎么学。总之我们要为学生怎么才能学到知识为出发。