想象力的重要性范文第1篇
江西省抚州市临川区湖南乡中心小学游越彬
作文是语文知识的综合运用，是语言文字表现的集中体现。上好作文课是我们语文老师的重要任务。在作文教学中培养学生的想象能力，是培养“创造型”“开拓型”人才的重要途径。为此，我在作文教学中对培养学生想象能力作了一点尝试。
一、利用作文构思，培养学生的想象力。
以前我在上作文课时，往往给学生出个题目，念几篇范文，列几个提纲，然后让学生信手去写。结果，写的文章中心不突出或无中心，语句不通顺，也谈不上生动形象，更谈不上有什么感染力。为什么呢?是因为我在教学中不善于引导和启发学生积极思维和合理想象。
后来我发现，文章的优劣与学生的想象能力是否丰富是分不开的。因此，在作文教学中，利用作文构思，培养学生的想象能力是极为重要的。 为了让学生写出具体生动形象且能切合中心的作文，就必须认真考虑作文命题。命题的原则：一要结合学生的生活、学习实际，二要符合学生的知识水平。这样，学生就有话可说，有事可写，能充分发挥学生的想象能力。如《难忘的一件事》一文，此题虽然时间跨度大，但值得回忆的难忘的事很多，学生对所经历的事情虽然很熟悉。他们的思维、想象就可在这个基础上广泛驰骋。同时，教师在指导写作时，给学生提供必要的启示。如：文章的主题是什么，选什么材，怎样审题，如何开头、
结尾等。使学生在已掌握的材料上加以合情合理的想象或联想。这样学生写出来的作文，选材范围广，文章内容新颖，文句生动形象，中心突出，都能围绕着一件难忘的事情来写。
二、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的想象力
教育心理学告诉我们，表象是想象的材料。在教学中发展学生的想象，必须丰富学生的表象。又说，学生的表象越丰富，越充实，他们的想象也就越生动，越活跃。我们根据这一理论，在每一次作文之前，根据作文的主题、内容及需要的材料，教师有计划，有目的地组织学生参观、游览，参加丰富多彩的社会活动和生产劳动，搜集阅读有关材料，不断扩展学生的眼界，增长学生的知识，开拓学生的想象和联想，这样，学生的表象丰富了，相应地他们的想象也丰富了、活跃了。由此，学生写作文就能得心应手了，写出来的文章也就具体形象，栩栩如生。譬如：让学生写《课间十分钟》的作文，事先教师就组织学生开展一次丰富多彩的课外活动，丰富学生表象，增加感性知识，掌握第一手材料，然后，教师再去指导学生写作文，大多数学生写出的作文条理清楚，内容具体，语句通顺，词语生动，中心突出。
三、进行作文讲评，培养学生的想象力
作文讲评课，是帮助学生鉴别作文优劣和提高写作水平的一种有效措施，也是培养学生想象能力的有效方法。因此，作文讲评课不得马虎草率。
怎样才能培养学生的想象力呢?我觉得要发展学生的思维，丰富学生的想象，讲评课不能由教师一手包办，必须做到师生共同活动，多启发引导学生自己去探索、分析、思考问题。要让学生充分发表自己的意见和看法，让他们指出被评议的习作好在何处?不足在哪?需要怎样改等等。这样才能激发学生的写作兴趣，才能提高学生分析问题、解决问题的能力。学生写作能力提高了，同时又培养了学生的想象能力。
四、运用作文展览，培养学生的想象力。
想象力的重要性范文第2篇
江西省抚州市临川区湖南乡中心小学游越彬
作文是语文知识的综合运用，是语言文字表现的集中体现。上好作文课是我们语文老师的重要任务。在作文教学中培养学生的想象能力，是培养“创造型”“开拓型”人才的重要途径。为此，我在作文教学中对培养学生想象能力作了一点尝试。
一、利用作文构思，培养学生的想象力。
以前我在上作文课时，往往给学生出个题目，念几篇范文，列几个提纲，然后让学生信手去写。结果，写的文章中心不突出或无中心，语句不通顺，也谈不上生动形象，更谈不上有什么感染力。为什么呢?是因为我在教学中不善于引导和启发学生积极思维和合理想象。
后来我发现，文章的优劣与学生的想象能力是否丰富是分不开的。因此，在作文教学中，利用作文构思，培养学生的想象能力是极为重要的。 为了让学生写出具体生动形象且能切合中心的作文，就必须认真考虑作文命题。命题的原则：一要结合学生的生活、学习实际，二要符合学生的知识水平。这样，学生就有话可说，有事可写，能充分发挥学生的想象能力。如《难忘的一件事》一文，此题虽然时间跨度大，但值得回忆的难忘的事很多，学生对所经历的事情虽然很熟悉。他们的思维、想象就可在这个基础上广泛驰骋。同时，教师在指导写作时，给学生提供必要的启示。如：文章的主题是什么，选什么材，怎样审题，如何开头、
结尾等。使学生在已掌握的材料上加以合情合理的想象或联想。这样学生写出来的作文，选材范围广，文章内容新颖，文句生动形象，中心突出，都能围绕着一件难忘的事情来写。
二、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的想象力
教育心理学告诉我们，表象是想象的材料。在教学中发展学生的想象，必须丰富学生的表象。又说，学生的表象越丰富，越充实，他们的想象也就越生动，越活跃。我们根据这一理论，在每一次作文之前，根据作文的主题、内容及需要的材料，教师有计划，有目的地组织学生参观、游览，参加丰富多彩的社会活动和生产劳动，搜集阅读有关材料，不断扩展学生的眼界，增长学生的知识，开拓学生的想象和联想，这样，学生的表象丰富了，相应地他们的想象也丰富了、活跃了。由此，学生写作文就能得心应手了，写出来的文章也就具体形象，栩栩如生。譬如：让学生写《课间十分钟》的作文，事先教师就组织学生开展一次丰富多彩的课外活动，丰富学生表象，增加感性知识，掌握第一手材料，然后，教师再去指导学生写作文，大多数学生写出的作文条理清楚，内容具体，语句通顺，词语生动，中心突出。
三、进行作文讲评，培养学生的想象力
作文讲评课，是帮助学生鉴别作文优劣和提高写作水平的一种有效措施，也是培养学生想象能力的有效方法。因此，作文讲评课不得马虎草率。
怎样才能培养学生的想象力呢?我觉得要发展学生的思维，丰富学生的想象，讲评课不能由教师一手包办，必须做到师生共同活动，多启发引导学生自己去探索、分析、思考问题。要让学生充分发表自己的意见和看法，让他们指出被评议的习作好在何处?不足在哪?需要怎样改等等。这样才能激发学生的写作兴趣，才能提高学生分析问题、解决问题的能力。学生写作能力提高了，同时又培养了学生的想象能力。
四、运用作文展览，培养学生的想象力。
想象力的重要性范文第3篇
师：小朋友，除了刚才你们知道的内容，想一想，“蓝天”除了是“白云”的家，它还会是谁的家呢?
生：蓝天是小鸟的家。
师：是啊，蓝天是一些会飞的小动物的家，还是哪些小动物的家。 生：蓝天是蝴蝶的家。 生;蓝天是蜻蜓的家。 生：蓝天是小蜜蜂的家。
师：大家真聪明!那么，蓝天还会是谁的家呢?
生：蓝天是太阳的家。 生：蓝天是月亮的家。 生：蓝天是星星的家。
师：是啊，白天，蓝天是白云、太阳的家;夜晚，蓝天也是月亮、星星的家。
生：老师，蓝天也是乌云的家。 生：蓝天是风儿的家 生：蓝天是雨点的家。 生：蓝天是闪电的家。 生：蓝天也是暴风雨的家。
师：对，蓝天的确是一些自然现象的家。大家再想一想，蓝天还会是谁的家?
生：蓝天是飞机的家。 生：蓝天是火箭的家。
师：大家思维真开阔，想象真丰富。那么，树林呢?树林除了是小鸟的家，你们觉得它还是谁的家呢?
生：树林是青草的家。 生：树林是鲜花的家。
师：是啊，青草、鲜花生长在树林里，树林就是它们的家。 生：树林是松鼠的家。 生：树林是小白兔的家。 生：树林还是大老虎的家。
师：对，树林是许多动物的家。我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家，好吗?
学生齐声回答：好——
师：小朋友们，小河里除了住着小鱼，还住着谁?小河还是谁的家? 生：小河是螃蟹的家。 生：小河是乌龟的家。 生：小河是青蛙的家。 生：小河是蝌蚪的家。
师：是的，小河里住着许多小动物。 生：老师，小河也是水草的家。
师：是的，你们想的真多!小河里住着这么多小动物，不能让脏水污染它，所以我们要保护小河!
师：那么泥土呢?
生：泥土是小草的家。 生：泥土是鲜花的家。 生：泥土是树林的家 生：泥土是玉米的家。
师：说的真好!泥土是所有植物的家。泥土太宝贵了，所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林吧!
想象力的重要性范文第4篇
我们现在的孩子感冒了怎么治?打针、吃药，然后再严重的呢，输液、打滴流，吊瓶。特别提示：输液应该是在你神志不清了，药吃不进去了，打针也解决不了的问题出现时，你生命危险了，紧急抢救才会用的方法。
事实上，不主张大家输液。想想看，为什么今天患心脑血管病增多?为什么今天脑溢血增多?为什么今天的心肌梗塞猝死症增多?为什么今天的血液病增多?你不觉得跟输液太频繁有关系吗?人们为什么不宜输液? 讲个最简单的道理：输液如同把血管当气球吹，小朋友吹着气球，你把一个吹起来，你输液输多长时间你那个气球就吹多长时间。一般我们输液最少要多久?两个小时 吧。你就把吹两小时后再放开，你看看这两个气球还一样不一样。吹起来的气球会怎么样?松弛了，弹性少了，皮皱了。
气球是什么做的?橡胶皮的，而我们的血管是至少是肉做的吧!再有我们很多朋友骑自行车。我们把气门芯拔下来，放在一碗盐水里泡一泡。我们输液是不是葡萄糖盐水?按0.9%的盐水浓度把气门芯放在里面泡。泡上三五个小时你再把它拿出来看变成什么样。气门芯是胶皮做的，而我们的血管是肉做的。并且我们还隔长不久地泡一次。天长日久，血管能受得了吗? 有一些小朋友一感冒就输液，输几天。每一天就把血管吹起来一次。就如同我们穿的内衣、内裤容易坏?因为洗得勤了。所以，但凡神志还清楚最好不输液。不是要死的病，不输不行，就拒绝输液。 小孩感冒了怎么办?我们小时候感冒了怎么办?
下一碗细挂面，打上两个鸡蛋，点上一点儿香油。喝了这一碗细挂面汤，接着大人再熬一碗姜汤水，趁热的时候喝下去，然后盖上大被子睡上一觉，第二天早上出了一身臭汗，感冒好了。按照我们古老的方法治感冒是绝对没有副作用的。
感冒其实是不治之症。因为感冒在全世界有
三、四千种病毒。一旦罹患终身免疫。有人说我为什么老是感冒，上个月刚感冒一次，这个月又感冒。你又感冒与前一次得的不是同一种类型。你绝对不会得同一种感冒。感冒病毒一旦进入休内，就会终身免疫。
事实上吃药的结果就是加大你的肝肾的负担，这是副作用。感冒药是不是后面写着很多副作用，而还有这行字：本品不含 PPA。“PPA”是什么东西?是一种副作用的代号。
这个副作用是什么?小脑萎缩，老年痴呆“PPA”是美国一家药厂在中国合资经营了十年以后，良心发现，它提出了这个问题。今天你去看所有的感冒药，它都会写本品不含PPA。那你知道现在我们吃的药里面有没有APP或 APA呢?没有人去告诉你这些。所以，以后再感冒了，尽量不要吃药。
如果老是感冒，用营养补充食品可以快速地消除感冒的症状。以38.5度为界线，如果有发烧了，38.5度以下就加大量。这个尤其对小朋友的感冒初期疗效极好。小朋友感冒从下午开始烧没有精神，眼泪汪汪的，晚上回家不想吃饭，总想耍赖。然后喉咙哼哼的。这些感冒前兆，你一定得重视。晚上赶快给他做一碗细挂面打 两个鸡蛋，点一点儿香油。然后补充一些营养素，你根据小孩子的情况，全吞下去。最好再给他熬点姜汤水，放一点糖，哄着他，让他喝下去。你会发现，不管大人 小孩，这个方法都管用。而且没有任何副作用。如果晚上再出一身汗，第二天早晨再来一次，感冒绝对好了。这种方法治感冒不仅简单而且花钱不多。如果是上医院，360元能出医院大门就不错了。
小孩为什么不能吃抗生素?
因为吃一次抗生素七天不发育。“不发育”就是指他的五脏六腑，身体的所有部分都不往外长。
所以，今天我们成年人，为什么站起来有的高，有的矮，有的胖，有的瘦?这里面除了遗传的因素外，很大一部分是因为小时候体弱多病吃了太多的抗生素所致。
想一想吃一次药，停止发育七天。可是今天我们带孩子到医院，那抗生素感冒药等能让你只吃一次吗?吃多少次呢?一天三 次，三天就9次，一共63天不发育。如果吃更多天数呢?
所以，有的孩子的家长在一块会说：“你看我们家的孩子那么淘气，都长那么大了，还跟小孩一样，成天就知道贪玩，从来也不用功读书。”你别瞒怨他，他虽然长到十
四、五，可他的发育就是十
二、三 岁。
想象力的重要性范文第5篇
可见, 对学生想象力的培养, 是提高学生能力素质的一个重要方面。想象, 是在人脑中对已有表象进行加工改造从新组成新形象的过程, 他是思维的一种特殊形式。马克思说过, 想象力, 这个促进人类发展的伟大天赋, 创造了许多神话、传奇和传说的文学, 并给予人类以强大的影响。想象力对人类社会各项事业的发展非常重要。所以, 想象力的培养是教学中不容忽视的一个问题。本文对语文教学怎样加强学生想象力的培养进行阐述。
1 注重教材和现实生活, 为培养想象力打基础
想象力离不开现实生活。现行的初中教材中, 有关培养学生想象力内容是这样编排的:七年级上册第二单元, 要求能够联系自己的人生体验, 领悟课文的意境, 提高自己的思维能力和想象能力;八年级下册二单元, 要求学生注意课文中的联想和想象, 了解直接抒情和间接抒情的表达方式, 学习抒情性的语言;九年级上册第一单元, 要求学生在反复诵读的基础上, 展开想象和联想。感受诗歌中的自然美景, 理解诗人的思想感情, 品味精练的诗歌语言。初中三年语文学习内容, 关于想象力的年年都有, 编排的相当丰富。家庭生活, 学校生活, 社会生活, 革命生活, 经济文化生活, 科学世界, 想象世界。不难看出, 课本反映生活的深度是逐渐增加的, 而且这些单元的内容为学生想象力的培养提供了充分材料。可见编者在训练学生的思维能力, 特别是想象力方面的匠心独具。语文同日常生活有着密切的联系, 所以教学中除了学生课本外, 还应广采博取, 增大阅读量, 并注意培养学生留心观察生活的习惯。充分积累材料, 加强表象储备, 以为想象力的发展打好基础。
2 激发兴趣, 引导学生进行丰富的联想、想象
心理学家告诉我们:想象中出现的新形象, 表面看起来好象是超现实的, 而实际上, 任何想象都是以现成的材料为基础的。在语文教学当中, 对学生喜爱的人物形象, 通过分析在把握了人物性格的基础上, 进行续写, 能激发学生的兴趣, 进而展开丰富的想象。如郭沫若的《天上的街市》, 联想自然, 想象丰富, 由街灯联想明星, 把流星想象成牛郎、织女提的灯笼, 大胆而有意境。在《最后一课》中小弗郎士就是一个十分可爱的形象。他无忧无虑、调皮贪玩, 经“最后一课”后, 他醒悟了, 韩麦尔先生强烈的爱国情感深深地教育了他, 他懂事了。而小说以“散学了, 你们走吧!”来收尾。那么散学以后, 小弗郎士会有哪些表现呢?学生的兴趣调动起来了。有的学生想象小弗郎士成为一名小游击队员;有的学生说, 小弗郎士组织几个小伙伴专门对付镇公所的普鲁士士兵, 灵活机智地进行破坏捣乱等。把小弗郎士塑造成了一个爱国小英雄。再如, 学了鲁迅的《故乡》一文后, 再让学生想象60年后宏儿回故乡看望水生的情景。学生以课本材料结合现实生活的素材大胆想象, 一气呵成。有的学生想象水生带领他的后代成了种西瓜的专业户;还有的说他在海边发展养殖业, “阔了”, 并盖起了海边小楼, 他的后代考上了城里的大学……把原文凄楚悲凉的气氛变成了喜气洋洋的相会场面。学生在熟悉事物上展开想象, 激发了他们创作兴趣, 活跃了他们的思维。
3 通过作文加强想象力的训练
的确, 没有想象就没有文学, 没有想象就没有佳作。反过来, 写作也能加强想象力的训练培养。对学生进行想象力训练的作文形式是多种多样的。学生初写作文时, 一般采用看图作文的的形式, 起初看几幅图作文, 后来渐渐发展成看一幅图作文。还可以采用补写、续写、给材料作文等形式。听音乐作文也是一种训练想象力的好形式。在了解音乐创作背景的前提下, 在欣赏音乐形象的基础上展开联想、想象, 既获得美的享受, 又激发了学生的想象力。初一教材中就设置了这类训练。拟一些驰骋想象的作文题, 更是人们常用的训练形式。如:《我的理想》、《我长大以后》、《假如我来当市长》等, 都能训练学生的想象力。高考作文就有对学生想象力训练的考核。专题给了两幅漫画, 让考生以“我更喜欢漫画《》”为题写一篇议论文。这篇作文必须就两幅漫画先展开联想、想象, 然后才能表达看法、展开议论。这样的题目是有一定难度的。培养训练想象力作文的形式不拘一格, 但必须注意一个原则:符合学生的实际水平和心理特点, 能激发他们想象的欲望。
想象力的重要性范文第6篇
很久很久很久以后世界发明了神州2010号，世上所有人都登上了神州2010号，来到了浩瀚的太空，登上神州2010号的人们很好奇这个太空。
到了月球人们开始了新生活。当天，我发现身体很轻，一蹦就可以跳很高，打听才知道，月球的引力是地球的六分之一，所以体重也会只有六分之一。在太空有一种特别食物，合适给大人当“下酒菜”。吃了它再吃水就是酒的味道。我最喜欢吃“豚鱼”，这个肉肥美，味道也好。 上学呢，只要跳几跳就到学校。
我喜欢登上太空，因为在太空可以看美丽的风景。 评：认真，富有想象。 我的太空生活 李彦
随着科技的进步，人类也可以在太空中生活。
我可以和星星一起捉迷藏。也可以睡在大大的星球上。我们吃石头做成的饮料，沙子做成的饭„„在太空中生活，可美呢!