宋庆龄事迹范文第1篇
苏州新区枫桥实验小学 丁洗萍
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.关注语言文字表达，抓“对比”、“关联词语”，感受樟树香气永存的可贵，体会赞美之情。 3.揣摩文章构思之妙，抓“悬念”、“借物喻人”，品味宋庆龄崇高的人格风范和高贵的品质。 教学重点：
1.关注语言文字表达，抓“对比”、“关联词语”，感受樟树香气永存的可贵，体会赞美之情。 2.揣摩文章构思之妙，抓“悬念”、“借物喻人”，品味宋庆龄崇高的人格风范和高贵的品质。 教学难点：认识樟树特点，将樟树与宋庆龄联系起来，领悟借物喻人写法。 教学课时：第2课时
教学准备：课件、宋庆龄相关资料等 教学过程：
一、复习第4段导入课文
师：同学们，这节课，我们继续学习第22课《宋庆龄故居的樟树》(读题)
1.上节课我们和黄老师一起走进了宋庆龄故居，看到了两棵(生接：蓬蓬勃勃 香气永存)的樟树。(指板书)
2.想想作者是怎么具体来写这两棵樟树蓬蓬勃勃的特点的?(停顿，出示，大家可以回顾一下第4段的内容，轻声读一读)谁能给我们正确、流利、有感情地读读这一段。(指读、朗读评价，齐读)
二、学习第5段，抓“对比”和“关联词”，品文悟情。
1.课文除了写樟树蓬蓬勃勃的外形，还写了樟树的(生：香气)。哪位同学愿意来读读文章的第5段，其余同学思考：这一段是围绕哪一句话来写的?(抓中心句) 2.“樟树的可贵之处就在这里”。(“这里”指的是哪里)?----香气永存。 3.这一段，除了写樟树，还写了----石榴树。请你来读描写石榴树的文字。(指读) 石榴树招虫是一时的吗?根本原因是什么?(本身不拒虫)
想想，文章写的是樟树，为什么还要写石榴树招虫?(对比，更加突出樟树有香气。) 4.看看作者用了哪个词将写石榴树和写樟树的两部分文字连起来的?(出示：而) 正是这个关联词“而”，一个转折，强调了樟树的与众不同，就在于它有永远保持的香气。 5.请大家默读“而”后面的部分，边读边思考作者还用了哪些关联词，用笔把它们圈画出来。(生默读圈画，出示： “而”“却”“(不仅)……而且”“即使……(也)……”“只要……就……”，生对照课件订正)
6.如果去掉这些关联词，读起来会有什么感觉呢?自己试着读读看。(交流)
7.大家的阅读初感告诉我们这些关联词不能去掉。下面我们就具体来看看这一段文字，看看这些关联词在表情达意方面究竟有什么作用?(分句出示交流) (1)出示：而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。
“却”，承接前面的“而”，也表示转折，突出强调樟树有香气。
“而且”，语意上更进一层，强调樟树不仅有香气，而且香气还能永久保持。其实这是一个不完整的关联词，前面还少了一个词与它搭配。(“不但”或者“不仅”)，聪明的你，“不仅”该加在哪儿好呢?为了表达的需要，读起来更简洁、顺畅，所以就省略了。
师：这一句三个关联词，语义上层层递进，直接告诉我们樟树香气永存的特点。真是与众不同的樟树，与众不同的香气。(谁来用你的朗读告诉我们樟树与众不同的香气) (2)出示：即使当它„„仍然不变。
“即使……(也)……”：我刚才看到有的同学将“即使……仍然”画成了一组关联词，其实，“仍然”不是关联词，“即使……(也)……”才是正确的搭配。看看“也”该放在哪?读一读，与后面的“仍然”重复了，所以也被作者省略了。但我们同学在刚学习使用关联词的时候，还是需要规范正确地表达的。
作者用一个“即使”，从假设的角度，具体为我们展示了樟树的种种极端存在状态，从枝枯叶落，到作为木料，制成家具，无论它的存在形式怎么改变，但有一点始终不变，那就是----香气永存，多么难能可贵的香气啊!(谁来读好这一句，读出你的赞叹!) (3)出示：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。
师：下面我们重点看这一句，这句话告诉我们虫子怕什么?(怕樟树永久保持的香气) 师：只要这木质存在一天，虫类就———生：怕它一天。
(反复：、一年、十年、)
师：总之，只要这木质存在，虫类就———生：永远惧怕它。
师：一个“只要……就……”将樟树香气驱虫的特点表现的很到位，读起来也比较有气势。正是因为有永存的香气，虫类才怕它。这样的香气令虫子害怕，更令我们敬佩!我们一起读好这句话!
师：通过大家的交流，这些关联词放在里面，不仅使句子读起来更加通顺连贯，而且使樟树香气永存的特点更加突出，更流露着作者对这两棵樟树的喜爱和赞美之情。(男女生对读)
三、关注开头结尾，发现独特言语形式，体悟借物喻人写法 师：读到这里，作者已经将樟树的蓬蓬勃勃和香气永存的特点展示在我们面前，作为一般写物的文章，单纯写树，已经写得很明白了。而实际我们的课文共出现了6个自然段。思考一下：这篇文章和一般的写物文章相比，多出了哪些特别的内容?作者这样写的用意是什么? 1.关注开头，感受悬念设置(出示课文1-3自然段，生指名读)
师：你们注意到了吗?课文先说宋庆龄故居里有“两棵树”，接着写宋庆龄舍不得这“两棵树”，最后才告诉我们“这是两棵樟树”。这三个自然段的意思我能用一两句话就能说明白，指名读。(出示：上海宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树，宋庆龄因为舍不得这两棵樟树而不肯搬家。)
师：既然一两句话就能够说明白，作者为什么要绕个弯子，分三段来写呢?(突出樟树，吸引我们往下读)
师：这两种不同的开头，哪一种让你更愿意往下读课文?(交流：文中开头吸引人往下读) 师：什么地方吸引你想往下读呢?你能具体说一说吗?(交流：先说“两棵树”，就特别想知道是什么树?再说“舍不得”,就会想为什么舍不得?再说“这是两棵樟树”，就想知道这是两棵怎样的樟树?追问：学习了
4、5段。现在你知道这是两棵怎样的樟树了吗? ) 2.揣摩插入“不肯搬家”情节，抓“舍不得”体会人树情深。
师：还有一个问题没有解决，作者为什么要插入宋庆龄舍不得这两棵樟树的情节呢? (交流：这两棵樟树长得蓬蓬勃勃，惹人喜爱;吸引阅读的兴趣;引出宋庆龄这个人;这是宋庆龄故居的樟树;宋庆龄和这两棵樟树日久生情 相机板书：树---人) 3.感受樟树与宋庆龄的关系，把握借物喻人。
师：不仅宋庆龄喜欢这两棵樟树，人们也喜欢。(出示第6段，指读)
点红“瞻仰”，什么叫“瞻仰”?大家可以联系上下文来理解(怀着崇敬的心情看)，所以它是目字旁，“瞻”是个生字，你有什么好办法记住它?我们来写好这个“瞻”字。 师：人们瞻仰的是宋庆龄，为什么“也总爱在这两棵樟树前”留影纪念?
师：这两棵樟树成了故居主人的代表。宋庆龄和樟树之间究竟有着哪些相通之处呢?请大家读一读课前老师为大家准备的宋庆龄的资料，联系樟树的特点(点板书)，想一想，宋庆龄和樟树之间究竟有着哪些相似之处?(交流)
过渡：(无论从外形还是内在品质，宋庆龄和这两棵樟树，都是那么的相似。老师也写了四句话来赞美他们之间的相通之处。)
出示：樟树蓬蓬勃勃，四季绿意盎然;宋庆龄青春不老，一生为正义而战。
樟树香气永存，使虫类不敢靠近;宋庆龄一身正气，令敌人畏惧退缩。(齐读) 师：真是人如树，树如人啊。总结板书：宋庆龄一生为正义而战的(不老青春)(板书)，就像樟树的蓬蓬勃勃;她无论是面对死亡的威胁还是金钱的诱惑都大义凛然的(一身正气)，就像樟树的香气永存。在人们的眼里，宋庆龄已经和这两棵樟树融为一体，这两棵樟树就是宋庆龄的化身。
课文表面上是在写樟树，实际上是在写宋庆龄。作者赞美樟树的蓬蓬勃勃，香气永存，其实是在赞美宋庆龄的一身正气芳香四溢的美德。人们在樟树前留影纪念，表达的是对宋庆龄崇高品质的(敬仰和赞美)。
师：同学们，这种表面上是写一个事物，实际上却是通过这个事物来写人的写作方法就叫做----借物喻人。(板书) 4.借物喻人手法迁移
师：借物喻人其实是一种常见的写作方法。(出示)
现实生活中常见：看到穿石的水滴，我们会联想到( )的人;
看到温暖的太阳，我们会联想到( )的人;
古诗中也有：看到不染淤泥的“莲”，我们会联想到( )的人;
看到凌寒独放的“梅”，我们会联想到( )的人;
师：借物喻人这一类的文章，在我们今后的学习中，还会遇到很多。阅读这一类的的文章，我们不仅要读懂物的特点，更要关注物的背后可能存在的人，抓住物与人的相似性，就能明白作者真正的目的是借物的特点来写人的品质。 5.回归课题
师：我们再回到《宋庆龄故居的樟树》，作者就是借故居这两棵蓬蓬勃勃香气永存的樟树，来写宋庆龄这个伟人的崇高品质。(圈化课题)作者写树实际是在写人，这就是借物喻人。 6.回读第4段
师：站在宋庆龄的故居前，这两棵樟树蓬勃的气息再次扑面而来，让我们再走进这两棵樟树，有感情地读一读课文第4段(配乐齐读)，相信，你一定会有新的感受。(蓬蓬勃勃的仅仅是这两棵樟树吗?更是宋庆龄四季常青，芳香四溢的美德。这就是借物喻人带给我们的阅读新体会。当然，课后同学们再读第5段，你一定会对宋庆龄故居的樟树有更深切的认识。)
四、语段书写训练
师：现在就让我们带着敬意，将这一段文字抄写下来。将这两棵樟树印在你的记忆深处。(出示第4段的语段抄写范例，生交流抄写段落时的注意点。)
出示：起段要空两格，转行顶格写，行款要整齐，字距要匀称，字迹要工整。 (展评，总结：同学们，抄写语段看起来很简单，但要抄写正确美观却不是一件容易的事。我们如果能把一件简单的事做好，就是不简单。)
五、作业设计 1.背诵课文
2.阅读《哨所旁的小白杨》，体会借物喻人写法。 阅读提示：作者所写之物是：小白杨;它有什么特点?
作者要写的人是：边防战士;
它们之间的相似性(共同之处)是什么?(不畏恶劣环境;坚忍不拔)
六、板书设计
宋庆龄故居的樟树
青春不老 蓬蓬勃勃 对比
关联词
宋庆龄事迹范文第2篇
民国时期的余姚巾帼名人倪桂珍
倪桂珍，是清未民国之初余姚县最杰出的女性人物之一和贤妻良母。她的名字，在中国近代史上与几个著名的历史人物紧紧联系在一起。她是孙中山的岳母、宋庆龄的母亲;蒋介石的丈姆娘，徐光启的第十七代孙女。初反对庆龄与孙中山结婚，后承认这桩婚事，为女儿结婚补送了一套古朴的家具和百子图缎绣被面作嫁妆。1931年夏，倪桂珍在青岛别墅避暑。7月23日，突然传来宋子文在上海北站遇刺的消息。倪桂珍本已患病，闻此噩耗，血压顿时升高，倒身而亡，享年63岁。其实，宋子文未受伤，是他的秘书唐腴庐中弹身亡。倪桂珍去世后，宋庆龄、蒋介石、宋美龄、宋子文、孔祥熙、杜月笙等参加了葬礼。
“父亲宋嘉树(1866-1918年)，原名乔荪，字耀如，西名查理琼斯宋。原姓韩，是客家人韩宏义之子，由于12岁时过继给宋姓舅父，遂改姓宋。宋把大部分资金用来支持孙中山的资产阶级民主革命，成为孙中山争取国民革命成功的重要财力支柱。1918年5月3日，宋嘉树因患肾病不治，在上海逝世，年仅54岁。据说是因为宋庆龄跟孙中山私定终生。
与孙中山一起的十年最幸福
有一天，一起吃午饭，隋永清(养女)发现宋庆龄格外喜形于色，宋庆龄问她说：“永清，你知道今天是什么日子吗?”当时是10月，隋永清回答说：“今天25日”。宋庆龄告诉她，这天是自己结婚的日子。“她特别高兴，摇头晃脑的，完全是一个很羞涩的小姑娘。好像那意思是说，你连这个也不知道啊?那下次记住哦。”她完全沉浸在对孙先生的爱和回忆之中，说当时两个人能走到一起非常不容易，她决定要追随孙先生，绝不回头。孙中山与宋庆龄结婚，是1915年10月25日，宋庆龄22岁，孙中山比宋庆龄年长27岁。宋庆龄与孙中山之间，除了共同的理想信念，也有平凡温馨的生活，有夫妻间的温暖与体贴。孙先生的菜烧得很好，宋庆龄也会烧很多好菜，他们常常交换着烧菜。宋庆龄说起过，有一点别人永远比不过她，要是有点什么病痛，孙先生是医学博士出身的。她充满自豪地说：“你看看，你看看我找的男人。”她如果要认真地给孙先生记录一些东西，孙先生总要她舒舒服服地坐着，怎么习惯怎么去做。她就懒懒地靠在沙发扶手旁，孙先生口述文件，她就在那儿记录。她告诉隋永清，她和孙先生在一起的十年是她一生最幸福的十年，而且这一生她拥有这样一个男人足矣，这样一个男人再也没有了，再也没有第二个孙中山。他是最优秀的男人，是完美的丈夫，她觉得很有成就感，很骄傲。后来，宋庆龄的身体条件不允许爬上高高的中山陵，她又不能容忍别人将她抬上去，因为她认为这是对别人身体的凌驾。于是她只能在家中、在重要的日子，在孙先生的像前摆上花朵。1975年10月12日，当北京香山的红叶遍布山野之时，宋庆龄最后一次拜谒了孙中山在香山碧云寺的衣冠冢。那年，宋庆龄已经82岁高龄。隋永清回忆说，宋庆龄是坚持自己一个台阶一个台阶走上去的。自此之后，她再也没能亲自去为孙中山扫墓。
四大家族，即蒋宋孔陈四大家族，指20世纪上半叶控制中国政治，经济命脉的四个家族，即蒋中正家族、宋子文家族、孔祥熙家族和陈果夫、陈立夫家族。有道是：蒋家的天下陈家的D，宋家的姐妹孔家的财。蒋介石是“四大家族”毋庸置疑的领军人物，有了蒋中正的才能和野心才有了曾经煊赫无比的“四大家族”——“蒋宋孔陈”。
宋子文：民国时期的政治家，外交家，金融家。历任国民党政府财长、外长及行政院长等职，后改任国民党广东省政府主席并兼任蒋介石广州行营主任等职。任中国银行董事会主任等职，拥有巨大经济实力，操纵著国民党的经济实权。
孔祥熙，1927年4月投靠蒋介石集团，并促成蒋(介石)宋(美龄)联姻，从此官运亨通，历任工商、实业、财政等部部长和行政院副院长、院长等要职。孔主管财政达11年之久，操纵国家机器疯狂的榨取国家财富，并以权谋私、贪污腐败，一再受到舆论的指摘，1944年被迫去职。并由于同为四大家族的陈家阻扰打击，未能重返政坛。
陈氏兄弟为民国时期政治人物，是国民党内右派。陈氏兄弟之叔父陈其美为早期革命党人，青帮大头目，与蒋介石、黄郛为结拜兄弟，故陈氏兄弟称蒋介石为三叔，与蒋介石关系密切，在大陆时期为蒋所倚重，负责国民党内组织及党务，有“二陈”、“CC系”之称。陈果夫，中国国民党中央组织部部长，CC系首脑，负责国民党党务及监察工作，掌管以“中统”为核心的特务组织。利用其在国民党政府中数任要职，利用政治特权发展官僚资本，先后担任中国农民银行董事长、中央合作金库理事长、土地开发公司理事长、中央财务委员会主任委员等职，与宋家、孔家瓜分中国的金融业。
陈立夫，中国国民党政治家，曾历任蒋介石机要秘书、国民党秘书长、教育部长、立法院副院长等各项要职。