少儿舞蹈招生简章范文第1篇
关键词：少儿;体育舞蹈;身心发展;影响;
随着经济生活水平的提高，人们越来越多地关注素质教育，进而更加注重孩子德育、智育、体育等全方面地培养和发展。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，素质教育主张教育从少儿抓起。少儿舞蹈教育是近年来根据我国少儿素质教育的理念而提出的一种崭新的教育观念，在这种观念的影响下，人们已经普遍的认识到，让孩子从小接受美的教育和熏陶，对开发少儿智力和培养孩子的高尚清高具有十分重要的作用。事实证明，少儿舞蹈训练作为少儿舞蹈教育工作的一个组成部分，在培养少儿德、智、体、美全面发展方面具有重要的作用。
一、少儿舞蹈训练的概念及特点
所谓少儿舞蹈，就是由少儿表演或表现少儿生活，按照少年儿童的生理和心理成长阶段，根据少儿禀赋进行编排的舞蹈练习，一般都以简单明快积极的身体动作来激发和指导少儿的童心和童趣。其典型特点是边歌边舞、形象直观、易于被儿童理解和接受。
少儿舞蹈训练是以少儿的身体为工具，通过少儿的肢体语言展示舞蹈动作来表达一定思想感情的动作艺术。少儿舞蹈一般以跳跃性动作为主，舞蹈节奏明快，舞蹈风格活泼，不仅符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点，而且动律欢畅，内容积极了然。在训练过程中，少儿舞蹈经常被注入曲调明朗且节奏感强的音乐，也多采用拟人化的舞蹈形式和欢畅爽朗的动律节奏来展现少儿舞蹈内容的真、善、美，具有极强的感染力与亲和力。因此，少儿舞蹈练习的编排不仅需要符合儿童的心理和身体特点，在动作编排上不能以技巧为主，而且应该着重为少儿留出自己去想象和发挥的空间。
二、少儿舞蹈训练对少儿身心发展的影响
舞蹈是一门综合艺术，集身体运动、音乐感受、节奏变化、感情表达于一身，不仅能促进少儿大脑的思维能力、想象力和创造力，而且能使少儿的形体、行为、举止、性情等得到良好的规范。因此，少儿舞蹈训练在促进少年儿童身体发育、智力发展、心理完善以及审美培养方面具有重要的作用，有利于促进少儿德、智、体、美全方面的发展。
(一)对身体发展的影响
少儿在正处于身体快速生长发育阶段，骨骼较软、容易变形，可塑性强，在生长过程中容易因为一些不良习惯产生各种形体问题，如驼背、肥胖、O腿型、凹胸等。舞蹈对身体柔软度的要求很高，需要对少儿的四肢、躯干以及肩、腰、腿、跨等部位进行锻炼，这些锻炼能改善少儿的生长发育过程中的不良形体问题，而且能通过音乐与舞蹈动作的配合锻炼少儿的协调性和节奏感，促进孩子延脑的发育。此外，舞蹈教育可以改善和提高中枢神经的活动能力，促进中枢神经及其主导部分大脑皮层的兴奋增强，从而改善神经系统的均衡性和灵活性，提高大脑皮层的分析、综合能力，增强机体对外界环境变化的适应能力，使幼儿在手、足、胸、腰、臂、腿的摆动中和上、下、左、右、前、后的跳跃活动中，增强孩子们的消化机能，增进食欲，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，达到强身健体的作用。
(二)对智力发展的影响
每一支少儿舞蹈在完成舞蹈创作之后，都须配有少儿的反复排演，而每一次的排练过程都要求少儿的大脑时刻处于积极主动状态，孩子们必须在很短的时间内接受大量的舞蹈信息，包括动作、队形、音乐旋律节奏变化、歌词内容、道具的运用等等。因此，舞蹈训练的过程不仅是少儿不断回忆和记忆的过程，也是少儿注意力高度集中的过程，这既能于无形之中培养和提高孩子的记忆能力和高度的注意力，还能使孩子们在动作、节奏、娱乐过程中提高模拟能力和快速反应能力，加深对于外界事物的熟悉和理解。
此外，舞蹈活动的过程能在大脑皮层的运动区和言语区之间建立多种复杂的神经联系，从而促进大脑皮层的成熟。虽然舞蹈练习动作是无声的语言，但这些动作能激发、启迪少儿丰富的联想，孩子们通过心灵的感悟和丰富的想象来领会舞蹈动作的内涵，而舞蹈动作反过来也能作为开拓他们想象力的工具，例如让她们用肢体语言去模仿表现白云、小溪、开火车、吹泡泡及各种小动物姿态等等，这些都有利于创造性思维的发展。
(三)对心理发展的影响
现代家庭中独生子女占据多数，家庭溺爱现象严重，孩子多数以自我为中心，集体荣誉感差、吃苦耐劳精神缺乏等个性发展问题突出。少儿舞蹈往往以集体舞的形式进行反复排练，舞蹈效果的显现也需要每个成员的高度配合，因此对少儿的团队意识、集体意识以及意志品质等要求很高，这有利于培养少儿坚韧的品质，同时能增强幼儿之间的友谊和团结，培养幼儿的上进心、责任心和集体观念。
在舞蹈练习过程中，大多数舞蹈动作需要少儿付出艰辛的训练才能掌握，这就对孩子们意志的塑造尤为关键。有舞蹈老师采用游戏体例的形式来编排舞蹈《健康歌》、《陕北秧歌》、《丢手绢》等，在编排过程中让少儿充分展开想象，不仅玩得欢快，而且学得兴奋，事实证明对孩子形成活波、开畅、乐不美观、积极向上的性格非常有益。不仅如此，一般受过舞蹈训练的孩子，仪表端庄、举止得体，这会使他们自信乐观，自我感觉良好，而且长期的浸染作用为以后的待人接物打下了一個很好的基础。与此同时，对外界适应能力以及对疾病抵抗能力的增强，也能够促进少儿心理的发展，培养少儿健康向上、活泼愉快的性格，全面促进少儿发展。
(四)对孩子审美的影响
少儿舞蹈训练的另—突出特点是寓教于乐，能通过舞蹈培养少儿良好的审美情趣。对幼儿进行思想品德教育既是德育的任务也是美育的任务，在幼儿舞蹈训练中往往是寓德育于美育之中，舞蹈内容与形式是多种多样的。舞蹈练习过程中，悦耳动听的音乐旋律为孩子们供给和修建富于童心的审美赏识与审美缔造空间，通过丰富的舞蹈语言向少年儿童传递着真善美，借助肢体动作让少儿感受真善美，充分激发少年儿童的想象力及创作力。其次，少儿舞蹈训练不是简单的动作叠加，而是通过内在旋律展示多彩的思想感情，通过无声的形体节奏熏陶孩子的道德情操，为孩子们供给和修建富有童心的审美赏识与审美缔造空间，让少年儿童从中感知美、表现美，熟悉并体会真善美，真正达到寓教于乐、寓教于美的效果。
总的来讲，少儿舞蹈教育能陶冶心灵、激发学习欲望，有利于开拓少儿的想象力、表现力和创造力以及提高少儿感受美、鉴赏美和创造美的能力，并潜移默化地影响少儿价值观、世界观的形成，促进少儿综合素质和综合能力的全面发展。
三、结语
少儿舞蹈是一种培养少儿创造力，强调外部环境对调动发展少儿艺术能力的舞蹈，它不仅能锻炼少儿的身体，开发少儿的智力，促进少儿的心理发育，而且能培养少儿的审美意识，发展思维和情感，使孩子们得到动作的协调性和灵活性的训练，还能使少年儿童在意志、思想品德、个性等方面得以全面培养和拓展。
少儿舞蹈充满童真与活力的活动，也是促进幼儿德、智、体美全面发展的重要途径，需要我们不断地探索和实践，为少儿舞蹈的创新和发展而努力。
参考文献：
[1]李涛.浅谈少儿舞蹈训练的教育作用[J].职业技术教育研究，2006，(5)：58.
[2]崔秀珍著.舞蹈与形体练习[M]. 陕西科学手艺出书社，2002.
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[4]余畅.浅谈幼儿舞蹈对幼儿的影响[J].教师， 2011， (35)：113.
[5]甘玲.浅谈幼儿舞蹈教学对幼儿审美能力的培养[J].今日教育：当代幼教， 2009， (11) ：47-48.
[6]邹丽阳.浅谈幼儿舞蹈[J].中国科技信息， 2009，(11)：246-250.
[7]茅园园.浅析少儿舞蹈教学中的身韵训练[J].文艺生活：中旬刊，2013， (4)： 107.
[8]王丹.浅谈幼儿舞蹈教育中兴趣培养的重要性[J].致富时代：下半月，2011，(9)：
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[9]李晖.浅谈幼儿舞蹈教学[J].教学研究(河北)， 2003， (4)：346-347.
[10]钟丽.浅谈幼儿舞蹈与幼儿的发展[J].幼儿教学研究， 2011， (12)：14-15.
少儿舞蹈招生简章范文第2篇
内容：(头部、肩部、胯部、腿部。。。。。各关节活动开，并配上可爱的舞蹈动作，中间可以加入能力训练如：背肌、腹肌、小飞机等)
2、基本功训练：A、身体各部位的认知与舞姿体态练习。 B、身体柔韧性与爆发力及能力的练习。
C、技巧训练(跳、转、翻等)根据级别逐渐加深难度。
3、《中国舞分级考试教材》
4、节奏的训练：在欢快的音乐中，使学生懂得快、慢，一拍和半拍的区别，进一步培养学生的节奏感。
5、创造力训练：舞蹈中、音乐里、引导启发孩子们学会用肢体去模仿大自然中的各种动物、人物和现象如：小兔子、小花猫、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。
6、表现力训练(采用活泼轻快的音乐如：健康课、我爱洗澡、向前冲、红豆歌等)
内容：(模仿生活中的喜怒哀乐如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生气、伤心等)
7、舞蹈组合与剧目：
1、汉、藏、蒙、维族的基本律动组合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作业：复习今天学过的新知识，让家长回去监督孩子们完成，下课后主动与家长交流在教学中遇到的问题，征求家长意见相互促进孩子的健康。
幼儿形体训练的音乐
钢琴曲-瓦妮莎的微笑
钢琴曲-柔如彩虹
钢琴曲-秘密的庭院
钢琴曲-海边的星空
钢琴曲-海边的祈祷
钢琴曲-爱的纪念
少儿模特教学内容
1、形体训练地面部分：A、头部灵活练习。B、脚步伸展的训练。C、臀部的训练等。
2、形体训练把杆部分：A、半脚尖练习。B、腿部屈伸练习。
3、臀部训练：模特表演时臀部的摆动对人体的影响是最大的，我们会训练怎样收紧放松臀部肌肉形成摆臀动作。
4、表情的训练：模特表演时表情不能千篇一律，要根据服装进行面部表情的塑造。
5、眼神的训练：眼神是心灵的窗口，是与观众联络感情的最佳方式。出台时、亮相时的眼神都是不同的。
少儿舞蹈招生简章范文第3篇
【摘要】舞蹈表演离不开音乐伴奏，少儿舞蹈作为体现少儿生活的舞蹈，其表演内容直观易懂，能够将儿童的天真活泼很好地表现出来，儿童普遍可以理解，乐于欣赏。少儿舞蹈所需要的音乐伴奏也要与之匹配，符合少儿的天性。文章分析了少儿舞蹈的音乐创作编排。
【关键词】少儿舞蹈；音乐；创作编排
少儿舞蹈作为少数适合儿童表演和欣赏的艺术形式，一直都受到人们的喜爱。少儿舞蹈能够很好地体现儿童天真活泼的特性，有利于儿童身体素质和艺术修养的共同发展，在少儿舞蹈音乐的创作编排中，也要结合儿童的心理特性，突出儿童的性格。
一、少儿舞蹈音乐特征
少儿舞蹈的表演者是儿童，儿童对于舞蹈动作、音乐节奏之类的专业知识并没有什么了解。因此，在创作编排少儿舞蹈的音乐时，要考虑到儿童的理解能力。少儿舞蹈音乐应当具备以下特征：第一，节奏清晰。音乐作为舞蹈的伴奏，必须和舞蹈时刻保持同一节奏，在舞蹈排练中，最好的方法就是跟着音乐的节奏来做出舞蹈动作，然而在少儿舞蹈的排练中，这是比较难的。因为儿童对于音乐节奏的把握相对而言是比较差的，在排练时，时常会出现抢拍或拖拍的情况。因此，为了更方便儿童把握音乐节奏，少儿舞蹈音乐的创作编排应当尽量让节奏变得清晰强烈，儿童对于较为安静婉转的音乐，很难良好地把握节奏。此外，节拍是音乐的基础，舞蹈教师在指导儿童进行舞蹈编排时，要引导他们学会数音乐节拍，只要儿童能够将节拍点把握好，就能更容易地掌握音乐节奏。
第二，曲调简单。少儿舞蹈音乐为了方便儿童记忆和掌握，曲调和音乐结构都比较简单，而且一般存在童声伴唱。儿童在排练舞蹈时，伴随着曲调做出舞蹈动作，就会更加容易记忆。
第三，充满趣味性。少儿舞蹈音乐为了具有更佳的表现力，常常会伴奏很多具有儿童特征的特效音，例如，泡泡声、儿童的欢笑声、小动物的叫声等等。这些有趣的声效一方面能够增加少儿舞蹈的趣味性，另一方面能够起到提醒儿童的作用，因为有时音乐节奏不明显，儿童难以把握舞蹈动作，或者出现其他打乱节奏的因素，这時音乐中的特效音就可以帮助儿童找回节奏。此外，儿童作为少儿舞蹈的表演者，其心理状态是很重要的，充满趣味性的音乐能够很好地调动儿童的欢乐情绪，有利于儿童的发挥。
第四，情感鲜明。儿童舞蹈主要体现的是儿童的活泼天真，其音乐大多都非常欢快，很少有更多的深层含义。音乐在表达某种情感时，也会以儿童的角度思考，儿童的思维很直接，喜怒哀乐都会直白地表现出来，因此少儿舞蹈音乐的情感也非常鲜明。
第五，具有时代感。儿童舞蹈的内容编排顺应时代的需求，致力于表现新时代新一代的精神面貌。无论是什么主题和形式的舞蹈，大都包含了反应当前时代儿童的生活心理，舞蹈中出现的场景也是家庭、学校、游乐场等常见的地方。例如曹尔瑞老师所编排的儿童舞蹈《大书包》，虽然并没有表现出更多的童真，但却真实地反映了当今时代儿童的生活状态：学习负担重，在家有父母要求上补习班；在校有教师要求学习，失去了很多玩耍的自由时间。
二、音乐在少儿舞蹈中的作用
舞蹈必须伴随着音乐，缺少音乐伴奏的舞蹈是不完整的，看起来少了一些情感和趣味。舞蹈是通过肢体动作来进行表演的，如果没有音乐伴奏，舞蹈动作很难将情感表现出来，也就无法引起观众的情感共鸣。在少儿舞蹈中，音乐伴奏不仅要能引起观众共鸣，还起着吸引儿童兴趣的作用。儿童其实对舞蹈并没有更多的了解，大多数都只是觉得跟着音乐扭来扭去很有意思。所以，儿童对于少儿舞蹈的第一感觉并不是关于舞蹈动作，而是受到音乐的牵引，随之起舞。在创作编排少儿舞蹈音乐时，既可以根据舞蹈动作来设计相应的音乐，也可以先选定音乐，然后再设计舞蹈内容。在少儿舞蹈中，合理编排的音乐能够发挥很多作用。首先，音乐能够吸引儿童的兴趣，提高儿童的表演热情。儿童天性活泼好动，在听到旋律优美的音乐时，发自内心地做出动作。在少儿舞蹈的音乐创作编排中，要充分发挥这一点，让音乐能够带动儿童的表演情绪。
第二，音乐能够启发儿童的想象力。儿童的想象力非常强大，其想象空间广阔无边，音乐能够很好地启发儿童的想象力，儿童会随着所想到的事物做出动作，表现自己，少儿舞蹈的音乐创作编排要抓住这一点，根据舞蹈动作来设计最合适的音乐，或者根据音乐来设计舞蹈动作，让音乐能够充分调动儿童的想象力和思维活跃性。第三，音乐可以帮助儿童记忆舞蹈动作。儿童的接受能力较为低下，纵然非常简单的舞蹈动作都有可能需要较长时间去记忆，而音乐则相对更容易被儿童记忆理解。所以，伴随着音乐做出舞蹈动作，能够让儿童更快地理解相关的舞蹈动作，掌握舞蹈的节奏。第四，音乐能够在儿童的艺术修养培养上起到很大作用。少儿舞蹈也是一种艺术，而音乐的存在则能让这种艺术更富有内涵，有利于培养儿童的艺术修养。此外，音乐还能够为舞蹈创造一定的氛围，有利于舞蹈情感和内容的表现，可以帮助儿童更好地集中精神在表演上，提高少儿舞蹈的表现力。
三、结语
优秀的舞蹈作品必然有着优秀的音乐伴奏，音乐的存在，让舞蹈具有更加丰满的灵魂。在少儿舞蹈中，对于音乐的创作编排要考虑到少儿舞蹈音乐的特性，充分发挥其作用，帮助儿童更好地记忆舞蹈动作，把握舞蹈节奏，提高儿童的表演能力和艺术修养。
参考文献
[1]曾凡冰.儿童舞蹈创编过程中的主体与选材[J].今日教育：当代幼教，2014（7）：34-35.
[2]曾凡冰.儿童舞蹈创编中结构的编排与运用[J].今日教育：当代幼教，2015（5）：23-24.
[3]屠阳，陈蓉晖.谈儿童舞蹈音乐的选编[J].中小学音乐教育，2015（2）：19-20.
少儿舞蹈招生简章范文第4篇
关键词：舞蹈教育 少儿 素质教育
目前在社会上少儿的舞蹈学习班如雨后春笋般不断涌现，很多家长看别的孩子都报班，也跟风一样，形成了一股报学习班热潮。但是在这个报班热潮中，我们看出了一些问题，究竟对于少儿舞蹈是是偏向舞蹈技艺方面，还是针对教育的角度，众多人的看法不一。大多数人认为，少儿舞蹈主要在于锻炼孩子的身体灵活性和协调性，促进骨骼发育。也可以通过舞蹈学习，形成优雅的气质，拥有健康的身体素质。只在某种程度上来说，应该对于少年儿童舞蹈进行普及教育，提高普遍提高少儿身心健康。其次才是对于艺术的追求，慢慢对少儿进行舞蹈美育教育，身体健康的同时，拥有美丽的心灵。
一、少儿舞蹈对少儿的重要作用
少儿舞蹈具有自己的特点，与成人舞蹈相比，更具有活泼性和欢快性，注重展示儿童的童心和童趣，不像成人舞蹈那样要求体会人物思想变化。少儿舞蹈的作用在于锻炼少儿的智力，培养坚强的品质，增强身体素质和培养少儿审美能力。通过舞蹈学习，可以让学生身心愉悦，学到课本上无法学到的知识，少儿学习舞蹈，能够让学生掌握一门技能，同时也增强了心理和身体健康。
(一) 少儿舞蹈能够锻炼少儿的体魄
少年儿童正式发育和骨骼生长快速时期，这个时期养成良好的习惯，能够塑造良好的身材。少儿舞蹈是在动态过程中塑造美，协调肢体动作，让运动更加灵活优美。通过舞蹈学习，可以促进儿童消化系统，改变那些不爱吃饭，身体瘦弱孩子的体质。同时，经过舞蹈训练的孩子，具有很强自信心和乐观向上的精神。
(二)培养少儿团体合作意识
少儿舞蹈很大的特色是以集体舞居多，讲究的是动作规范，队形整齐，整体上给人以美感。在这个时候，每一个个体儿童出现不协调，动作不认真的情况，都会影响整个团体的表演，团队的美感就会被破坏。在做团队的组成个体，少年儿童会在这个过程中慢慢培养出团队精神，互助合作意识。当期，少年儿童都是家里独生子女，接触外面世界家少，承载了两代人的宠爱，很容易出现一些娇气和不合群现象，通过团队少儿舞蹈集体舞，能够改变孩子的家庭人性毛病。在接触其他小朋友过程中，也锻炼了孩子交往能力，克服那些内向、怕生和害羞的心理。
(三)舞蹈训练有利于少儿的智力发展，激发少儿创造力
少儿舞蹈的很多创作来源于自然界和生活，把自然界很多灵动的动物动作，都加入舞蹈创意中来。舞蹈中专门模仿小动物的，比如：小兔子，辅以简单的肢体动作，生动表现出孩子日常爱蹦、爱跳的特点，充满了童趣，在学习舞蹈过程中，就增加了少儿对世界的认知和理解，同时提高孩子对事物的观察能力和记忆力。舞蹈的旋律和节奏也可使儿童提高感知和对事物的理解力。少儿在学习舞蹈过程中，在老师的启发下，会提高自己对事物的想象力，通过内心感悟来理解舞蹈的动作内涵。而舞蹈动作在一定环境下也可以激发儿童的表现欲，运用丰富的肢体动作表达内心的快乐心情。通过舞蹈训练对儿童的思维能力和智力能力提高有很大的益处。
同时通过这样舞蹈的教育和培训， 少儿会慢慢地领悟出舞蹈的内涵，也会在不断训练中知道生活中要通过付出才能有收获的道理，舞蹈学习要孩子有一定的时间，坚持学习，才能在舞蹈表演过程中表现更好，激励孩子去更加努力提高舞蹈技能。舞蹈通过实践，培养了儿童的动手能力，对儿童创造力的提高，也有很大帮助。
二、少儿舞蹈教育的现状及弊端
少儿舞蹈教育在社会上发展得如火如荼，不少培训机构千方百计地扩大招生规模，从根本上来说，这些社会办学机构的存在，给了少儿舞蹈教育带来了生机，同时也引出了各种弊端，对于这些问题的分析，有助于改善少儿舞蹈教育现状，提高少儿舞蹈教育水平，发挥积极的作用。
(一)教育者教育水平差异大
目前很多儿童家长都希望孩子学习舞蹈，滋生了社会上不断出现的教育班群体，这些机构不像正规教育机构的要求那么严格，都是以盈利为目的的，场地设施都没有正规机构的完善，缺乏统一管理和监督机构，不同机构舞蹈教学水平差异很大，少儿舞蹈教师的素质也参差不齐，教学质量没有固定保障。
(二)缺少趣味性和多样性
少儿舞蹈教学必须在正确领导下，才能够选择适合少儿的舞蹈曲目，很多机构教学，在单调地给儿童排固定姿势和动作，让学生刻板简单模仿，没有任何创新和特色而言，抹杀了少儿舞蹈教学的童趣与童真，让本来趣味多样的少儿舞蹈，变成了简单的机械重复动作，甚至为了功利的追求比赛，单纯训练参赛项目，降低了学生学习的兴趣，更无法实现少儿舞蹈的艺术美育价值。
(三)偏向成人化的舞蹈教学
目前少儿舞蹈教育者，不一定都是从幼师出身，都是成人学好舞蹈，就直接去教少儿，没有站在少儿的立场上，用着成人的思维和观念，远远偏离了少儿的思想情感。在这种思维的指导下，儿童会受到不健康的思想影响。现在很多教育机构的教师没有经历儿童培训，对儿童的舞蹈掌握得不深入，拿现成的成人舞蹈教育少儿，致使舞蹈缺少童趣，失去了少儿舞蹈教育的目标。
三、少儿舞蹈教育的对策
少儿时期是少儿生长发育最旺盛的时期，在这个时期，成长会受到很多因素影响，而舞蹈教育就是提升少儿身心健康的重要途径。儿童的本能是听到有趣的事情手舞足蹈，来表达一种心情。因此少儿舞蹈教育非常重要，对于少儿舞蹈机构和教育者提出一点建议和要求。
(一)要设计一些符合少儿年龄和心理的舞蹈动作，去教授少年儿童
少儿正是长身体的时候，身体的技能和承受力与成年人有很大的区别，不能承受过多的压力和张力。所以教育者在为少儿选取舞蹈曲目和编导舞蹈动作时候，必须考虑在少儿能够控制和把握基础上，增加符合少儿心性的舞蹈动作，简单明快，反映儿童灵动而天真的性格。
(二)对于教学方法的选择，也要考虑少儿的特点
我們都知道，即便是大学生学习舞蹈，也要讲究个方式方法。少儿舞蹈教学更应该选择恰当的教学方法，激发少儿的学习热情，带动少儿的学习兴趣，在教师的引导和启发下，发挥少儿的想象力和创造力，这就需要教师改进教育方法，注意儿童的天性引导和发展，调动对于舞蹈韵律和表现内涵的好奇心和求知欲，这样才能够提高舞蹈教学的教学效果。
(三)教学的效果和监督通过反馈而达到
对于少儿舞蹈教学效果，可以采取一定的反馈意见，来完善和提高教学，纠正过程中存在的问题。通过一阶段的学习，要对少儿个体进行观察，针对个体不同，进行差别指导和教育。也可以借助于家长的配合，对于孩子学习效果如何进行跟踪，之后把信息反馈给教师，这样才能保证少儿学会的舞蹈，而教学机构提高了教学质量。
参考文献：
[1]林友，刘春平.中小学实施舞蹈教育的困境及对策[J].吉林省教育学院学报，2010，(01).
[2]董桦.浅析儿童舞蹈艺术教育[J].教育理论与实践，2010，(03).
[3]张祖清.儿童舞蹈教学中存在的问题和对策[J].襄樊职业技术学院学报，2008，(03).
[4]刘雪涛，郭婷婷谈谈少儿舞蹈教育对儿童心理健康成长的帮助[J].青年文学家2012，(23).
[5]崔亚楠.关于少儿舞蹈教育存在的问题及对策分析[J].中小企业管理与科技，2015，(01).
少儿舞蹈招生简章范文第5篇
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将抒写新的篇章，请一起努力，写一份教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是小编整理的少儿舞蹈班教学计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。少儿舞蹈班教学计划1
一、班级特点分析
少儿舞蹈班招收的都是5-10岁左右的学生，这个年龄段的学生主要也是培养兴趣为主要目的。进行舞蹈基本功训练，身体各个部分软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学生动作协调能力为训练重点，发挥学生的想象力、创造力，培养学生良好的气质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。
二、教学重点
针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简单的站位，舞姿，动律动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。
三、教学效果
1、软开度达到一定的标准(横，竖叉，下腰，压腿)完成。
2、模仿能力(能够很快很形象的模仿老师的动作)。
3、表现力(跳舞蹈小组合要有一定的表情，自信)。
四、教学手段
1、有计划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。
2、每次教授新课由老师表演师范导入教授新课内容。
3、有步骤的教授课程内容。如：压腿练习(10分钟)
步骤：
1、教授正确的把上压腿方法;
2、教师正确示范，口数节拍;
3、口数节拍，教授学生压腿练习;
4、口数节拍，学生单独完成
5、配合音乐，完成组合。
五、教学计划
根据每期课时，分为四大阶段进行训练。
1、通过有针对性，有趣味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动开身上的每一个关节，每一寸肌肉，进行单一舞蹈动作的训练。
2、由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下基础。
3、这个阶段是最为重要的训练阶段，在以前课程的基础上，大量加大组合的训练，同时还要不断巩固复习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，发挥学生的想象力和创造力，提高舞蹈表现力。全面的复习本学期学习的课程内容。少儿舞蹈班教学计划2
一、班级特点分析
少儿舞蹈班招收的都是1~3年级左右的学生，这个年龄的学生主要也是培养兴趣为主要目的。进行舞蹈基本功训练，身体各个部分软开度训练，学习舞蹈节奏、舞步组合，节拍练习及舞蹈小节目，以学习动作协调能力为训练重点，发挥学生的想象力、创造力，培养学生良好地气质，提高学生良好的音乐素质，提高艺术修养，增加学生对舞蹈的了解。
二、教学重点
针对此年龄层儿童的心理和生理特点，来编排和教授这门课程，希望通过这门课程中简单的站位，舞姿，动作及小的舞蹈组合训练，让学生更充分、正确的活动运用自己的身体，让学生在学完这节课程以后，在柔韧性，模仿能力和表现力都有所提高，也更喜欢这门课程。
三、教学效果
1、 软开度达到一定的标准(横、竖叉、下腰、压腿)完成。
2、 模仿手段(能够很快很形象的模仿老师的动作)
3、 表现力(跳舞蹈小组合要有一定的表情，自信)
四、教学手段
1、 有计划的制定出每节课时的教学目标，教学目的，教学内容，教学重难点。
2、 每次教授新课由老师表演示范导入教授新课内容。
3、 有步骤的教授课程内容。如：压腿练习(10分钟)步骤：
(1)教授正确的把握压腿方法;
(2)教师正确示范，口数节拍;
(3)口数节拍，教授学生压腿练习;
(4)口数节拍，学生单独完成;
(5)配合音乐，完成组合。
五、教学计划
1、 通过有针对性，有趣味性的地面活动组合，由头到脚的引导学生们活动身上的每一个关节，每一寸肌肉，进行单一舞蹈动作的训练。
2、 由单一的动作练习过度到音乐组合中，主要通过单一的动作讲解，示范和反复练习完成，为下一阶段的学习打下基础。
3、 这个阶段是最为重要的训练阶段，在以前课程的基础上，大量加大组合的训练，同时还要不断巩固复习基础课程练习，并且加入舞蹈小舞段的练习，发挥学生的想象力和创造力，提高舞蹈表现力，全面的复习本学期学习的课程内容。少儿舞蹈班教学计划3
一、指导思想:
民族舞蹈是儿童喜欢的一种艺术表现形式，它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足，还能让孩子们了解少数民族的风俗和文化。少儿民族舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合孩子通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了童心的`审美欣赏与审美创造空间。少儿民族舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识真善美，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。为了帮助孩子很好地借助舞蹈表现自己，提高孩子的综合素质，促使他们身心和谐、健康的发展，我们开设民族舞蹈活动小组，并选取了一系列的内容，希望通过活动，调动学生对舞蹈的兴趣，提高他们的表现技能，促进儿童身心愉快的发展。
二、教学目的和任务：
1、舞蹈教学是促进少儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强，是孩子十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合少儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。
2、通过学习，使学生了解和掌握舞蹈身体运动的一般规律，各种动作的名称要领和实际感受。从整体上训练学生，克服身体的自然状态。发展舞姿动作的协调性，灵活性，节奏感。训练学生动作时所需的软度，力度，开度。培养学生舞蹈动作与情感表达的一致性。
三、活动形式：
1、教师采取示范讲解动作,逐个辅导的方法。
2、学生个人练习和个别辅导相结合。
3、采用学生互帮,好学生示范的方法进一步提高水平。
4、活动间可加入小游戏,寓教于乐，提高学习效率。
5、引导学生观看舞蹈录像带,帮助学生寻找舞蹈感觉。
四、活动安排
第一阶段
1、学习基本手位(包括手型)和脚位(勾绷脚地面练习)。
2、基本步伐、眼部训练
第二阶段 藏族舞蹈基础知识与技能训练
1、上肢基础训练。
2、下肢基础训练。
3、颤踏动律训练。
第三阶段 蒙族舞蹈基础知识与技能训练
1、手型训练。
2、基本动作：硬腕、柔肩、硬肩耸肩等。
3、脚位训练。
4、基本舞步：平步、踏踮步、马步。
5、舞步组合创编。
6、学习《草原英雄小姐妹》。
第四阶段 白族舞蹈基础知识与技能训练
1、基本舞步训练。
2、学习白族舞蹈《啊咧咧》。
第五阶段 民族舞创编
1、复习所学的各民族基本动作。
2、用《最炫民族风》来伴奏进行创编。
第六阶段 彝族舞蹈基础知识与技能训练
1、基本舞步训练。
2、教学《七月火把节》。
3、教学叠脚舞。(1—8脚)少儿舞蹈班教学计划4
一、指导思想：
以成立“乡村少年宫”为契机，实现校内外资源的有效结合，培养孩子们的学习爱好，开阔视野，增长见识，为进一步提高农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。
二、教学目的：
1.增强对舞蹈的兴趣，提高学生对音乐的节奏;
2.掌握舞蹈方位、力度、感觉;
3.发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆表现个性;
4.增进学生的灵活性的形体，培养学生群体的合作精神;
5.培养学生的舞台表现能力，增进他们的表现欲;
三、基本功训练：
1.把杆练习：压腿(前、旁、后)，踢腿(前、旁、后)、控腿、腰的训练等;
2.中间动作：大踢腿(前、旁、后)、大跳、转的技巧、舞姿训练等;
3.舞蹈技巧训练：翻、转等训练。
四、时间安排：
每周二、三、四下午第三节课
五、具体内容安排如下：
第一周：在低年级吸收新队员，并确定适合人选。热身组合。
第二周：舞蹈基本动作与技能训练：手臂的意识组合。
第三周：舞蹈基本动作与技能训练：脚的意识训练组合——大腿、小腿、膝盖、脚背。
第四周：舞蹈基本动作与技能训练：肩和胸腰的开度练习。
第五周：舞蹈基本动作与技能训练：跳跃意识组合。
第六周：舞蹈基本动作与技能训练：腿及脊椎的规范意识组合。
第七周：舞蹈基本动作与技能训练：上体活动练习：下旁腰练习、涮腰练习。
第八周：舞蹈基本动作与技能训练：软度与腹肌的开发性训练。
第九周：学习舞蹈《玩具畅想》。
第十周：学习舞蹈《玩具畅想》。
第十一周：基本脚型：勾脚、绷脚、勾绷脚。
第十二周：脚的灵活性与节奏配合。
第十三周：基本脚位：正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虚步。
第十四周：手臂的基本姿态：单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌、山膀按掌、
斜托掌、冲掌、提襟。
第十五周：手臂的基本动作：单手动作(撩掌、盖掌、切掌、分掌、穿掌端掌、摊掌)。
少儿舞蹈招生简章范文第6篇
摘 要：少儿舞蹈训练是以身体为工具，通过人体动作表达一定思想感情的动作艺术，其舞蹈动作简单短小，舞蹈节奏明快，舞蹈风格活泼，易于被儿童理解和接受，在促进少年儿童身体发育、智力发展、心理完善以及审美培养方面具有重要的作用，并能潜移默化地影响少儿价值观、世界观的形成。正确认识这些影响，对丰富少儿舞蹈理论基础以及促进少儿全方位发展都具有重要作用。
关键词：少儿；体育舞蹈；身心发展；影响；
随着经济生活水平的提高，人们越来越多地关注素质教育，进而更加注重孩子德育、智育、体育等全方面地培养和发展。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，素质教育主张教育从少儿抓起。少儿舞蹈教育是近年来根据我国少儿素质教育的理念而提出的一种崭新的教育观念，在这种观念的影响下，人们已经普遍的认识到，让孩子从小接受美的教育和熏陶，对开发少儿智力和培养孩子的高尚清高具有十分重要的作用。事实证明，少儿舞蹈训练作为少儿舞蹈教育工作的一个组成部分，在培养少儿德、智、体、美全面发展方面具有重要的作用。
一、少儿舞蹈训练的概念及特点
所谓少儿舞蹈，就是由少儿表演或表现少儿生活，按照少年儿童的生理和心理成长阶段，根据少儿禀赋进行编排的舞蹈练习，一般都以简单明快积极的身体动作来激发和指导少儿的童心和童趣。其典型特点是边歌边舞、形象直观、易于被儿童理解和接受。
少儿舞蹈训练是以少儿的身体为工具，通过少儿的肢体语言展示舞蹈动作来表达一定思想感情的动作艺术。少儿舞蹈一般以跳跃性动作为主，舞蹈节奏明快，舞蹈风格活泼，不仅符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点，而且动律欢畅，内容积极了然。在训练过程中，少儿舞蹈经常被注入曲调明朗且节奏感强的音乐，也多采用拟人化的舞蹈形式和欢畅爽朗的动律节奏来展现少儿舞蹈内容的真、善、美，具有极强的感染力与亲和力。因此，少儿舞蹈练习的编排不仅需要符合儿童的心理和身体特点，在动作编排上不能以技巧为主，而且应该着重为少儿留出自己去想象和发挥的空间。
二、少儿舞蹈训练对少儿身心发展的影响
舞蹈是一门综合艺术，集身体运动、音乐感受、节奏变化、感情表达于一身，不仅能促进少儿大脑的思维能力、想象力和创造力，而且能使少儿的形体、行为、举止、性情等得到良好的规范。因此，少儿舞蹈训练在促进少年儿童身体发育、智力发展、心理完善以及审美培养方面具有重要的作用，有利于促进少儿德、智、体、美全方面的发展。
（一）对身体发展的影响
少儿在正处于身体快速生长发育阶段，骨骼较软、容易变形，可塑性强，在生长过程中容易因为一些不良习惯产生各种形体问题，如驼背、肥胖、O腿型、凹胸等。舞蹈对身体柔软度的要求很高，需要对少儿的四肢、躯干以及肩、腰、腿、跨等部位进行锻炼，这些锻炼能改善少儿的生长发育过程中的不良形体问题，而且能通过音乐与舞蹈动作的配合锻炼少儿的协调性和节奏感，促进孩子延脑的发育。此外，舞蹈教育可以改善和提高中枢神经的活动能力，促进中枢神经及其主导部分大脑皮层的兴奋增强，从而改善神经系统的均衡性和灵活性，提高大脑皮层的分析、综合能力，增强机体对外界环境变化的适应能力，使幼儿在手、足、胸、腰、臂、腿的摆动中和上、下、左、右、前、后的跳跃活动中，增强孩子们的消化机能，增进食欲，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，达到强身健体的作用。
（二）对智力发展的影响
每一支少儿舞蹈在完成舞蹈创作之后，都须配有少儿的反复排演，而每一次的排练过程都要求少儿的大脑时刻处于积极主动状态，孩子们必须在很短的时间内接受大量的舞蹈信息，包括动作、队形、音乐旋律节奏变化、歌词内容、道具的运用等等。因此，舞蹈训练的过程不仅是少儿不断回忆和记忆的过程，也是少儿注意力高度集中的过程，这既能于无形之中培养和提高孩子的记忆能力和高度的注意力，还能使孩子们在动作、节奏、娱乐过程中提高模拟能力和快速反应能力，加深对于外界事物的熟悉和理解。
此外，舞蹈活动的过程能在大脑皮层的运动区和言语区之间建立多种复杂的神经联系，从而促进大脑皮层的成熟。虽然舞蹈练习动作是无声的语言，但这些动作能激发、启迪少儿丰富的联想，孩子们通过心灵的感悟和丰富的想象来领会舞蹈动作的内涵，而舞蹈动作反过来也能作为开拓他们想象力的工具，例如让她们用肢体语言去模仿表现白云、小溪、开火车、吹泡泡及各种小动物姿态等等，这些都有利于创造性思维的发展。
（三）对心理发展的影响
现代家庭中独生子女占据多数，家庭溺爱现象严重，孩子多数以自我为中心，集体荣誉感差、吃苦耐劳精神缺乏等个性发展问题突出。少儿舞蹈往往以集体舞的形式进行反复排练，舞蹈效果的显现也需要每个成员的高度配合，因此对少儿的团队意识、集体意识以及意志品质等要求很高，这有利于培养少儿坚韧的品质，同时能增强幼儿之间的友谊和团结，培养幼儿的上进心、责任心和集体观念。
在舞蹈练习过程中，大多数舞蹈动作需要少儿付出艰辛的训练才能掌握，这就对孩子们意志的塑造尤为关键。有舞蹈老师采用游戏体例的形式来编排舞蹈《健康歌》、《陕北秧歌》、《丢手绢》等，在编排过程中让少儿充分展开想象，不仅玩得欢快，而且学得兴奋，事实证明对孩子形成活波、开畅、乐不美观、积极向上的性格非常有益。不仅如此，一般受过舞蹈训练的孩子，仪表端庄、举止得体，这会使他们自信乐观，自我感觉良好，而且长期的浸染作用为以后的待人接物打下了一個很好的基础。与此同时，对外界适应能力以及对疾病抵抗能力的增强，也能够促进少儿心理的发展，培养少儿健康向上、活泼愉快的性格，全面促进少儿发展。
（四）对孩子审美的影响
少儿舞蹈训练的另—突出特点是寓教于乐，能通过舞蹈培养少儿良好的审美情趣。对幼儿进行思想品德教育既是德育的任务也是美育的任务，在幼儿舞蹈训练中往往是寓德育于美育之中，舞蹈内容与形式是多种多样的。舞蹈练习过程中，悦耳动听的音乐旋律为孩子们供给和修建富于童心的审美赏识与审美缔造空间，通过丰富的舞蹈语言向少年儿童传递着真善美，借助肢体动作让少儿感受真善美，充分激发少年儿童的想象力及创作力。其次，少儿舞蹈训练不是简单的动作叠加，而是通过内在旋律展示多彩的思想感情，通过无声的形体节奏熏陶孩子的道德情操，为孩子们供给和修建富有童心的审美赏识与审美缔造空间，让少年儿童从中感知美、表现美，熟悉并体会真善美，真正达到寓教于乐、寓教于美的效果。
总的来讲，少儿舞蹈教育能陶冶心灵、激发学习欲望，有利于开拓少儿的想象力、表现力和创造力以及提高少儿感受美、鉴赏美和创造美的能力，并潜移默化地影响少儿价值观、世界观的形成，促进少儿综合素质和综合能力的全面发展。
三、结语
少儿舞蹈是一种培养少儿创造力，强调外部环境对调动发展少儿艺术能力的舞蹈，它不仅能锻炼少儿的身体，开发少儿的智力，促进少儿的心理发育，而且能培养少儿的审美意识，发展思维和情感，使孩子们得到动作的协调性和灵活性的训练，还能使少年儿童在意志、思想品德、个性等方面得以全面培养和拓展。
少儿舞蹈充满童真与活力的活动，也是促进幼儿德、智、体美全面发展的重要途径，需要我们不断地探索和实践，为少儿舞蹈的创新和发展而努力。
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