气球活动反思范文第1篇
活动目标：
1、 倾听故事，了解气球的动态特点及气球与空气的关系。
2、 产生玩气球的兴趣。
活动准备：
1、 故事磁带
2、 气球实物若干
活动过程：
一、气球生上天。教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去。”
师：卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子?红气球浮在空气中是怎么样的 ?蓝气球、黄气球是怎么样得越来越大，越来越轻的?
二、气球逃走了。教师继续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来。”
卖气球的人打了个喷嚏，手一松气球就逃走了，踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球?(因为气球会往上飘升，所以抓不住)
三、气球去玩了。教师继续讲述故事至结尾。
师：气球想去玩了，是谁带着它们去的?(风儿带着气球去的)气球跟着风儿，怎样去乡下和城市?(飘飘荡荡，摇摇摆摆地飞到乡下和城市)
气球到了幼儿园，停在哪里?他们为什么要把绳子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩了)
四、完整欣赏故事。
师：气球为什么最后留在了幼儿园?(小朋友喜欢气球)
师：气球也到我们幼儿园来了吗?出示气球实物，告诉气球来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说：“气球，欢迎您!”
气球活动反思范文第2篇
首先，“猜一猜”，为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为，出示了摸箱，让孩子通过感官摸一摸，说一说摸上去的感觉，鼓励孩子们用圆圆的、扁扁的等词语进行表达。这一环节，孩子们显得很激动，很感兴趣，并且能用较准确的词语进行描述，最后能正确猜出箱子里的物品——气球，从而引入了主题。
接着，“玩一玩”，通过提问的形式让全班幼儿说说玩过的气球，还有怎么让气球鼓起来。为了让孩子更直观、具体的清楚鼓起来的原理，这时候老师直接示范吹气球，让孩子感知充气后鼓起来的秘密。这时候，孩子们可专注了，并且觉得很神奇，时不时投来了羡慕、惊奇的眼神。在了解了气球生成的原因后，让孩子们自主选择一个气球，一起来感受下真正的气球，然后与同伴进行交流、找气球。
还有，“试一试”，创设情境“我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了，它最喜欢和小朋友玩游戏了，今天每个人都找到了一个气球宝宝，你们愿意和它们一块玩吗?那等会要看看谁想出了很多可以让气球飞起来的办法。”在给予幼儿任务之后，孩子们拿着球找个地方，自由的玩球，尽情地探索玩法，老师也积极地观察、发现有些幼儿比较被动或是比较单一的情况下，以各种角色进入指导如“哇，熙怡，你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏，你愿意吗?我们一起来好吗?”等等。在这一环节，发现孩子们可兴奋啦，玩法也各式各样如向上抛、轻拍、两个人一起玩等。最后，引导幼儿进行交流和分享，明显的，孩子们在通过自己探索、发现过后，都能乐意地、大方地与同伴进行沟通。
整个活动下来，孩子们都是活动的主体，能积极主动地参与到活动中，并且通过猜——玩——试——交流，让孩子在已有经验的基础上得以梳理和提升。当然，活动仍存在着不足：
1、在玩球的空间上显得比较拥挤，建议在探索玩球的环节可直接带幼儿到操场进行，给予孩子充分的探索空间。
2、要进行多领域的整合，本次活动主要是让孩子探索气球的玩法，但是不能仅仅局限在这一水平，建议结合其他领域进行整合、丰富，如健康领域的《吹气球》等。
活动
一、科学活动《好玩的气球》(常识) 活动目标：
1.喜欢玩气球，探索让气球飞起来的办法。 2.体验学习探索活动额乐趣。 活动准备：
1.知识准备：幼儿曾经玩过气球。
2.物质准备：摸箱一个，内装充气和未充气的彩色气球若干。 3.材料配套：亲子手册《领域活动，玩气球》 活动过程：
一、猜一猜。
(一)出事装有气球的摸箱，激发幼儿的兴趣。 引导语：老师带来了百宝箱，猜猜里面会有什么? 幼儿自由猜，老师也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。 幼儿自由猜，老师也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。
(二)让幼儿轻轻摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。
引导幼儿说说摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的„„
二、玩一玩。
提问：你玩过的气球是什么样的?怎样让气球鼓起来? 引导幼儿自由表达自己的意见。
示范吹气球，让幼儿感受气球充气后会鼓起来的秘密。
引导幼儿自由选取一个气球，说说自己的气球:宝宝的气球是什么颜色的? 找气球：找找和你一样颜色的球球，并和好朋友们站在一起。
三、试一试。
(一)创设情境，激发幼儿探索的欲望。
引导语：想想气球还可以怎样玩呢?有什么办法可以让气球飞起来?
(二)幼儿自由玩球，探索玩法。
教师巡视，鼓励幼儿用像素抛、轻拍、吹的方法让气球飞起来。
气球活动反思范文第3篇
1、普通球与珠光球
(1)常用的气球分有普通球和珠光球状两种，珠光球表面附有一层珠光粉。
(2)普通球在色彩上比珠光球鲜艳，但在灯光或阳光下，珠光球反光度比普通球强，看起来会比普通球亮一些。
(3)气球的规格尺寸是以气球充气后的直径来命名的。如：5英寸气球(或5寸球)是指气球充气后的直径为5英寸，1英寸约等于2.54厘米，气球充气后的直径约为12厘米;10英寸气球指气球充气后的直径为25厘米(10英寸*2.54厘米/英寸=25厘米)。
(4)气球规格还有用克来表示，如1.8克气球是指每个气球重1.8克，我们简称180气球。重量是气球质量优劣的一个参考标准之一。如：相同尺寸的气球(10寸球)重量重的质量会比重量轻的球好一些
(5)气球的规格尺寸还有用号来表示，5号球=5英寸气球;6号球=10英寸气球;8号球=12英寸气球。
(6)在气球装饰布置中，我们常用的气球尺寸为5英寸和10英寸两种球，一大一小两种球，其它气球尺寸用量较少，常用于造型点缀补充。
2、气球颜色
(1)在国外气球产业发达的国家，气球厂家生产的气球颜色有50种以上。
(2)普通气球颜色有红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、粉等8种常用基本颜色，此外还有其它辅助过渡色，如：浅绿、浅蓝、浅紫、苹果绿、柠檬黄、象牙白等色。
(3)珠光球颜色除了8种基本颜色，也有浅绿、浅蓝、浅紫等过渡色，此外珠光球还有普通球所没有的特别颜色：金色和银色。这两种颜色也称金属色。
(4)在中国，气球厂家生产的气球颜色较少，一般只有红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、粉、浅绿、浅蓝、浅紫、金色、银色等这几种。
3、气球色泽：
气球因其色彩斑斓多样而夺人眼目，在日益追求眼球效应的商业活动中，各种绚烂的气球造型令整个场景大放异彩。
不同的色原的调和可以组合出无以计数的色彩，然而实际需要的颜色和光泽却是可以相对量化的。
从色系来分：标准色;珠光色、荧光色、透明色、金属色等
从颜色来分：红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、金、银、粉红、玫红、香槟色等近三十种。
4、铝箔与乳胶气球、氢气与氦气的区别
铝箔气球：
1)金属薄膜作成的气球。
2)颜色丰富、图案众多，拥有各种造型。
3)45cm铝箔球充氦气可保持一周左右飘空，80cm铝箔球充氦气可保持十五天左右飘空。
4)先进工艺，可自动封口，避免漏气。
5)由于热胀冷缩，充氦气时，因室内室外不同而有所区别;冬天室外铝箔球适当收缩，呈不饱满状，回到室内铝箔球即呈饱满状
乳胶气球：
1)由橡胶材料制作的气球。 2)从色泽上分为标准色、珠光色、水晶色、荧光色四大类。 3)形状上有圆形、心形、梅花形、魔术条等。
氦气与氢气
因其化学成分的不同而有所区分，氦气是一种安全的惰性气体;而氢气是一种教活泼的气体，碰到火星极易引起爆燃，街头小贩为降低成本，采用廉价的氢器灌充，请您为了自身安全远离街头小贩。
5、飘空时间
心形12英寸、6英寸气球
心形气球分为两种尺寸：12英寸和6英寸
一般12英寸心形气球充气后球体直径在35厘米左右，充氦气后飘空时间在16--24小时。所以看上去也比较充盈。
6英寸心形气球充气后球体直径在15厘米左右，充氦气后飘空时间在4--6小时，所以一般不建议使用6英寸气球充氦气。
圆形10英寸、12英寸乳胶飘空气球
一般10英寸的氦气球飘空时间在8--12小时左右，
12英寸的氦气球飘空时间在16--24小时左右，并且12英寸的气球看上去比较充盈。
10英寸气球充气后球体直径在28-30厘米左右，
12英寸气球充气后球体直径在33-35厘米左右，因为气球是圆形，12英寸球整体会比10英寸的大很多(见图片)里面的氦气量将近多一倍哦!
6、乳胶与橡胶
天然乳胶：由植物的代谢作用生成的天然产物。系由橡胶烃(顺式-1，4聚异戊二烯)、水和非橡胶成分组成的。
浓缩乳胶生产过程
1)胶工直接带氨水到胶林，收胶回后加0.08%—0.1%的氨水; 2)生产队收胶站补加0.1%的氨水;
3)鲜胶乳运回到胶厂后，通过沉降离心，进入混合池加入碳酸三纳，促进剂，氧化锌后，进行澄清2小时以上;
4)经过80孔过滤网过滤后，流入分配槽进行离心，流进积聚池，加入月硅酸、液氨，满池后进行全面测试总固形物、干胶含量、总固形物与干胶差、氨含量、挥发脂肪酸值、机械稳定度、颜色、气味等各项技术指标，质量达到标准后可以包装。
5)乳胶生产过滤留下的残渣经处理后得到胶清胶
天然橡胶是一种非极性物质，它溶于非极性溶剂和非极性油中。天然橡胶不溶于极性的丙酮、乙醇中，更不溶于水中，天然橡胶因其具有很强的弹性和良好的绝缘性、可塑性、抗拉和耐磨等特点，广泛地运用于工业、农业、国防、交通、医药卫生领域和日常生活等方面，如交通运输上用的轮胎、工业上用的运输带、传动带、各种密封圈;医用的手套、输血管;日常生活中所用的胶鞋、雨衣、暖水袋等都是以橡胶为主要原料制造的。轮胎的用量要占天然橡胶使用量的一半以上。
气球质量标准：
限于气球的产业规模及界定标准等因素的制约，至今仍没有一个关于气球的通行质量标准。为推动气球产业在国内及全球的健康良性发展，QULOTEX雀跃气球正联合众多生产商与管理部门着手于行业标准的制定。 评判气球质量的良莠，相对直观的方式主要从重量、色泽、弹性、形状规整度等入手。另外现阶段从品牌认知度的角度来选择优秀的气球，将是不错的选择方
气球节日礼品
(1) 乳胶气球：5寸3号水球、7寸5号、10寸6号、12寸8号气球[6号参选克重1.3克、1.6克、1.9克等][8号参选克重2克、2.4克、2.8克、3.2克等] 气球形状： 圆形|心形 气球款式：普通|珠光|仿美 印花气球款式：生日快乐 I LOVE YOU 笑脸 等 可按客户要求订做包装纸卡、吸卡、罐装气球等。
(2) 乳胶异形气球：健身球、螺丝球、八节球、扁球、梅花球、长条魔术球、火箭撒花球、四角球、人形球、袋鼠球、兔子球、哨子球、地转球、手指尾巴球、50#扁球、进口气球等[不同型号克重
(3) 铝膜气球：拖杆气球、打击棒、加油棒、球中球、宠物球、四方球、飞机、异形球、6英寸、10英寸、14英寸、18英寸、25英寸铝膜气球，卡通圆形|心形|五角星形气球。(材质：进口光膜、尼龙膜)
(4) 自动充气气球：圆形|心形|四方形|动物造形充气球。 直径：11CM、14.5CM、18CM、25CM。生日系列、圣诞系列，情人节系列、卡通系列、万圣节系列等(铝膜材质)
自动充气打击棒、加油棒 (省时省力，自动充气) 自动充气春联、挂件系列。 告别老式纸张春联，配有中国节吊坠、喜庆、新颖有档次、经久耐用、永不退色、年味十足。
(5) 礼花球：[神秘礼物，惊吓球] 11CM，14.5CM直径，自动充气，袋装的气球，捏破气包后，会突然从包装袋里爆跳出来，毫无防备的给人惊心一吓。 款式有生日系列|圣诞系列|动漫系列|情人节系列|等众多款式可供选择。 (6) DIY气球：A3纸A4纸尺寸 款式：圆形、心形、五角星形 牛津布材料，100%防水，操作方式跟复印图案一样，简单易学，打造属于自己个性的创意气球，永久保存留念。
(7) 发光气球：LED灯发光体和气球的完美组合，使夜幕下的环境不在暗淡无光，浪漫温馨，照亮天空的同时更照亮美好生活的向往。(款式：超高亮白光、单色彩光、七彩连续变幻彩光，3款型号可供选择)
(8) 气球配件：乳胶气球杆、杯子|铝膜气球杆、杯子|拖杆气球杆、杯子|自动充气球蝴蝶杆、杯子(不同尺寸、克重、型号)
气球活动反思范文第4篇
《窗前的气球》这篇课文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚孤单，苦闷。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤单，给他送去了一个飘着的气球，气球给了病痛中的科里亚深深的安慰。陈老师的这堂课有很多亮点:
一、字词教学扎实。
因为是低年级的语文课堂，所以字词教学仍是重点，在此，陈老师在整堂课的教学设计中能把帮助识记字形和指导写字有机联系起来，放手让学生通过自己的观察与实践发现字形的特点和书写的规律，提高了识字和写字的效率。比如，在这堂课中，对于“病”这个字的教学，陈老师是一气到底的，从“指导书写”到“找一找含有病的词语”“了解传染病”等一步步扎实有效的环节，把字词和文章内容的学习有机的整合起来。
二、课堂气氛活跃。课文中的红气球是孩子们平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，一下子就提高了孩子的积极性，在后来的生字词教学中，李老师也是把生字放在气球宝宝中，让孩子认读，让孩子在轻松的环境中快乐识字，让枯燥无味的生字教学变得生动起来。再到后来的课文教学中，红气球一直贯穿了整堂课，让孩子们感受到文中孩子们心灵的纯洁，了解红气球是孩子们的笑脸，是孩子们真诚的问候。整堂课的气氛十分的活跃，让我们感觉到虽然科利亚病了，但有那么多人关心他，他的病肯定会马上就好的。
三、老师语言亲切、过渡自然。
“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。陈老师把自己定位于学生学习的引导者的角度。陈老师教学基本功较扎实，教学的个性特点非常鲜明，每个环节之间过渡非常自然。课堂中创设了轻松和谐的环境氛围。教师对教材的理解和把握也非常到位。从课堂上可以看出教师利用多种手段调动学生的积极性，如读、思、议等。最大极度地提高学生的学习效率。
四、注重朗读感悟。
陈老师本节课以朗诵教学为径，以字词句段的理解为纬，让学生充分阅读文本，引领学生朗读感悟，尊重学生的独特感受、体验和理解，力求使学生在高效对话的进程中，在触摸、品味语言的过程中，揣摩语言，内化语言，积累语言，滋生言语的智慧，提升学生语文的素养，享受语文学习的快乐。
教学本课时，老师围绕“真没意思、”这两个重点词语展开教学。先通过学习第
一、第二自然段，让学生体会到科利亚孤单、寂寞的心情。然后再体会他看到红气球后的心情，前后进行比较，有了自己的心得和领悟。这些心得和领悟溶入了学生自己的情感和体验，是与课文情感相碰撞产生的火花。
气球活动反思范文第5篇
二.三周金兰
学习目标：
1、会认“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字，读准词语。
2、能读通难读的句子，从而正确、流利地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 学习重点：读准难句子，读通课文。
学习难点：通过仿说练习，理解科利亚病了难受的心情。 学习准备：课件 学习设计：
一、谈话导入：
师：小朋友请看，今天老师给大家带来了什么?
师：平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球?
师：看来，在生活中气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。可是，今天这一课的气球却有着特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的良药。这是怎么回事呢?让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。请同学们看老师板书课题。老师写字的时候，我不能回头，但是我相信，我身后一定有74双明亮的眼睛在认真地看着我写字。写字的时候要做到横平竖直，还要做到写字的时候运笔要稳。你瞧，“气”这个字最后一笔“钩”，这个“钩”一定要钩上去，球最后一笔“点”，虽然小，一定要标上去。谁来读课题。
生：22 窗前的气球
师：(领读)气球。
生：气球。
师：大家一起读读课题。
二、初读课文
师：自由读课文，用自己喜欢的方式标出生字，多读几遍，把生字字音读准，把课文读流利。
1、认识生字
今天，我们要认识这么多的生字(小黑板出示生字)
科利亚 开始 猜出来 窗户 一角 拴着 叽叽喳喳 逗人 病人 (重点纠正发音“拴”的翘舌音。“户”的轻声。叽叽喳喳中第二个“叽”轻声)
2、出示生字：科、亚，学生读
师：看到这两个字，你想到了课文中的谁?
生：科利亚
师：课文写了科利亚的什么事?
生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。
4、你有办法记住这些字? 学习生字。
5、指导写(病)字。
师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写(师边写边说) A 一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。 B 被包围的部分应向右下伸展，不能写得太小。
师：接下来大家在书上描一个，写两个(生写字)给病组词。
随机出现“传染病”(染的读音，理解什么是传染病：重症如禽流感、非典需要在医院隔
离;轻的如水痘，红眼睛需要在家隔离) 。
6、师：这些生字字宝宝带着词语宝宝跑到了气球上，你能不能叫出它们的名字，自己快速读一遍。
生：自由读屏幕上的词语。
师：如果你能读出。它就会变成笑脸。
学生逐个读
师：这么多同学还想读，我们一起读。如果你们都能读对，气球将飞到科里亚的窗前，带去你们的祝福。
生：(齐读)读词语。
师：这次，那些调皮的生字宝宝搬家了，跑到这五个句子中去了，你们赶快读一读，能读出这五个句子来吗?
师：出示五个句子：
(1)科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
(2)气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事?
(3)这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
(4)他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
(5)科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。指名读。
师：刚才读这些句子时，你觉得哪个句子最难读，手势表示一下。
生：第四句。
师：谁来读第四个句子。
生：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
师：“栓”要读准。(重点“拴”音及意思，通过学生演示“拴”气球、换词语“绑”“扎”来理解“拴”的意思) 长句子在朗读时要注意断句。
生：(齐读)他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
师：老师检查一下你们读课文的情况，课文有五个自然段，我请五个小朋友来读书。其他同学捧起书，看着课文，认真听，看她们读得好不好。老师给你们读课题。
师：22 窗前的气球
生：分自然段读课文。
三.教授新课
师：初次接触课文，没关系，回头再练练。现在请同学们齐读课文第一自然段，一边读一边想，课文里的“谁”指的都是可能是哪些人?
生：(齐读)一二自然段。
师：刚才读这段，你想到了“谁”可能是那些人?
生：科里亚。
师：哦，科里亚躺在病床上，谁也见不到，这个“谁”可能指哪些人呢?
生：“谁”指的是大家。
师：那你能具体说说大家是指的谁?
生：同学。
师：除了他的同学，还有谁呢?
生：还有他的爸爸妈妈。
生：还有米沙。
师：还有可能看不到谁呢?看不到什么呢?
生：老师。
师：除了人，再想想，躺在病床上的科里亚，还有可能看不到谁呢?
生：看不到外面所有的东西。
师：比如说。
生：外面的高楼大厦。
师：你太会感受了。
生：有可能看不到它心爱的宠物
师：你太会想象了。有可能看不到他的宠物，有可能看不到大街上的川流不息的车辆，有可能看不到绿油油的草地，我们一起来做个说话练习：自己说一说。
师：出示：病床上的科里亚，看不到__________、看不到__________、看不到__________„„科利亚__________。自己练习说一说。
师：谁来说一说。
生：病床上的科里亚，看不到同学，看不到高楼大厦，看不到汽车，科里亚非常难过。
师：你看，他刚刚积累的词就会用了，很好的学习方法。谁还想再来说
生：病床上的科里亚，看不到他可爱的宠物，看不到他的家人，看不到他的同学，科里亚，你快点康复吧。
师：你把你的祝福也放进去了。他看不到这么多东西，他的心情怎么样?
生：很伤心。
师：不能做那么多事情了，他“只能”做什么?
生：科里亚只能静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。(指导读好“静静地”“呆呆地”。评价：这两个词语读的真好，让我感受到了科利亚孤零零的寂寞的样子) 科里亚真是太孤单了，
觉得太没有意思了。(板书“真没意思”)
师：躺在病床上的科里亚觉得真没意思，现在科里亚的心情你能体会出来吗?
生：能。师：谁来读课文一二自然段，老师希望通过你的朗读把你体会到的科里亚的心情表
达出来。 指名读一二自然段。齐读。
师：通过你们的朗读，似乎把我们带到了科里亚的病床前，让我们看到了他伤心难过的样子。他就是这么孤零零，每天静静躺在病床上，每天打着点滴，每天这样静静地望着窗外，就在这时，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，怎么回事
呢?
1.学生自读第四段。
一句一句读，哪一句读得最好，打上五角星。要一句比一句读的好。 2.引导学生汇报朗读。 你能读好哪一句?
根据学生的回答随机重点指导训练以下句子：
(1)科利亚的心情一下子好了许多。(一下子说明什么) (2)科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
有多么可爱呢?看图指导说话：这是一张多么可爱的笑脸啊!它的眼睛-----嘴巴------ 改变语序说话：它的眼睛----，嘴巴------，多么可爱啊! 你能露出可爱的笑脸读这句话吗?
(3)他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个孩子站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
长句的停顿指导。读好。
(4)想象说话：科利亚是真看见吗?哪个字告诉你的?(好像)科利亚还好像听到声音呢!有的说：----------有的说-----------，还有的说------------ 小结：这真是一群可爱的孩子啊，科里亚的心情一下子好了许多，望着那张可爱的小脸，他还高兴地笑了呢!(板书：高兴地笑了)
那他的心里会想写什么呢?你觉得他的小伙伴们怎么样? 带着高兴的笑脸齐读
4、5段。(配乐《忧伤还是快乐》) 四.拓展延伸 情满课堂
1、文中的红气球升上去了，你们想不想把自己的红气球也升上去，把关心和祝福送给科利亚呢?
2、学生在红气球上写给科利亚的祝福。(配乐《爱的奉献》)
3、读读你的祝福。把气球贴到黑板上。 板书：
窗前的气球
真没意思
气球活动反思范文第6篇
一、活动目标
1.乐于自我挑战，在游戏中充分发挥创造性，体验与同伴合作游戏的乐趣。
2.大胆尝试用肢体各部位玩气球，锻炼肢体的协调性和灵活性。
3.想出能让球不落地多种方法，练习用头、肩膀、膝盖等身体部位拍球的动作。
4.锻炼平衡能力及快速反应能力。
5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
二、活动准备
1.经验准备：有玩过拍气球的游戏。
2.物质准备：气球若干、粘贴纸、横幅一条(球网)、音乐
三、活动过程
1、热身活动：
(1)进入活动场地，播放音乐《加油歌》，教师带领幼儿跟随音乐，一起做热身韵律操。
2、动作探索和练习
(1)引入活动，激发兴趣。
指导语：今天，老师带来了一袋东西，请你们猜猜里面装着的是什么?(出示气球)
(2)探索玩气球的方法。
指导语：你能用什么方法把气球拍上去，不让它掉下来吗?
让小朋友自己探索玩法，老师观察幼儿玩气球并适时引导。
(指导语：刚才我看到大部分小朋友都是用手拍的气球，我们一起来用手拍气球吧!)
指导语：
刚才我们是用手拍气球，现在你们尝试，不用手能不能把气球拍上去不让它掉下来?
老师再次观察幼儿玩气球的方法，引导幼儿学会用肩膀、膝盖、脚等身体部位排球。并尝试用这些部位玩球连续5次不掉下来。
(3)拍气球创意新玩法“头发肩膀膝盖脚”
指导语：
老师这里有个拍气球的新玩法，在玩前我们要学唱儿歌“头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚”然后跟随我们自己唱的儿歌来拍气球。
幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，教师表演拍气球。
请小朋友尝试“头发肩膀膝盖脚”的游戏。
3.合作玩气球
指导语：
刚才我们是一小朋友玩一个气球，
现在我们两个小朋友玩一个气球，
你们想一想可以怎么玩?(幼儿自己找伙伴)
让小朋友自己探索玩法，老师观察幼儿玩气球并适时引导。
4.游戏运用：趣味排球赛
(1)教师讲解规则：幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，球在哪一方，哪一方就输了。
(2)游戏比赛两次，教师适当小结。
四、放松活动
1.跟随音乐带领幼儿做气球操放松身体。
指导语：还想玩吗?下面我们跟随音乐来和气球做放松运动，让气球也休息下!
五、课后延伸
指导语：小朋友，你们回到班上后，尝试一下用我们没玩过过的身体部位看能不能把球拍起来。
教学反思
通过本活动使幼儿对颜色的认识有了进一步的加深。气球是幼儿日常生活中经常接触到的也是幼儿非常喜爱的东西，幼儿乐于玩弄气球也喜欢吹，在吹的过程中幼儿表现出极大的兴趣，可有些小朋友胆小自卑、缺乏自信心，表现出不敢吹或生怕会吹爆，经过老师的鼓励并指导帮助，使幼儿对自己的能力充满了信心。可是好多小朋友在吹足气后不知怎样处理，就放开气球，气球在空中乱飞，小朋友乐的合不上嘴。孩子们非常的开心。
在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口，这时就需要同伴的帮助，采用什么方法系气球口是我们关注的，通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务，也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。
在踩气球时幼儿更是高兴的不得了，一个劲的踩别的小朋友的气球，生怕别人会踩到自己的气球，培养了幼儿如何保护自己的意识和能力，感受到了游戏的快乐。同时使幼儿的体脑共同参与了活动，既使幼儿体验到了轻松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的发展。
大班体育活动教案《好玩的气球》含反思这篇文章共4161字。
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