野天鹅范文第1篇
各有各的高着
再加上一些“高手”们对
自己“绝招”的秘不外传，
使得钓鱼饵料的配制和使用让涉足钓潭不深的人感到有千变万化
的神秘。其实万变不离其宗
钓鱼饵料在气味上无非是醒、香、酸、甜、臭、膻;在色泽上
不外呼白、黄、红、绿、黑、棕;在形体上也只有活、长、圆、扁、不规则(拉饵)几种;在 质和量上也就是大、小、多、少，虚实搭配;没什么神秘的。只要了解了什么鱼在什么季节 喜欢什么气味和形体的食物，就不愁选择出最合适的饵料。这里我只说鲫鱼,
以后会对鲤、草、鲢、鳙、青.....等，一个一个的说。前面我说过:鱼虽然有三趋(趋温.趋氧.趋食),但在不同的季节却有主次之分,冬春季节主要趋温,夏季主要趋氧,秋季主要趋食。在鱼饵配制中也是这个道理,鱼虽然喜欢腥、香、酸、甜、臭、膻，但不同的鱼在不同的季节，主要喜欢的气味和形体也有不同。鲫鱼主要喜欢甜,其次才是醒和香。所以钓鲫鱼用饵离不开甜。冬春和晚秋主要以甜、腥，夏季和早秋主要以甜、香。举个例子:冬、春季节钓鲫鱼窝饵的配制用糖、鱼粉(或虾粉)、小米、芙皮(或米糠),比例为:1:1:2:4，如果是用商品饵要看用那一种了,比如用蓝鲫2号、918系列饵要再加入一定比例的糖和鱼粉。如果用冬鲫、蓝3鲫、天下无双，只加入一定比例的糖就可以了。这是说的冬春季节,要是夏季就要去掉鱼粉,加入丁香曲酒。这里需要重点说明一下用丁
香曲酒一定要掌握好量,否则效果很差。酒一定要用曲香型的,如二曲、三曲、大曲、xxx曲酒等,浓香型和清香型的也可以用但效果差,酱香型和窖香型的根本不能用。丁香酒的泡制方法是:一斤曲香型酒加入4---5粒丁香泡三后可用,丁香能少不能多,泡出来的酒稍微有一点颜色即可,闻一闻是香味,不是刺鼻的气味。如果泡的丁香太多或者泡的太久了颜色很重，就要加入一定量的曲香型白酒进行稀释,否则丁香味太大了效果会很差甚至会使鱼逃之夭夭。在把泡好的丁香曲酒加入饵料时也要掌握一定的量,一般1000克干饵中加入丁香曲酒80到100克,能少不能多。最好是前一天晚上把酒加入饵料中密封一夜，第二天使用。有些人在泡制酒米时用的酒很多，甚至让酒淹没米,用的时候湿漉漉的拖泥带水。这样既浪费效果又差,因为酒味太浓鱼要等水中的酒味淡了以后才会进窝,所以发窝很慢。而且酒味在水中扩散的面积太大，就是鱼上窝了也不够集中。所以钓鲫鱼不但用丁香酒的量不能大,就是用其它饵打窝量也不能多,一次打窝用饵量最多不超过100克,一般一次用量在50克以下。冬季和早春一次用量在10克左右,甚至不打窝(夏、秋季节钓鱼是鱼找食,冬春季节是人找鱼,冬春季节鱼的活动范围非常小甚至基本不活动靠打窝是诱不来鱼的)。下面说几个钓鲫鱼打窝用饵的具体配法: 1).用料:白沙糖、炒熟的黄豆粉、熟玉米面、丁香酒米，比例:1:2:2:1。打窝一次用量:春季10到30克,夏、秋季节50到100克。闹小鱼少的地方一天打一到两次窝即可，小鱼多的地方一天打3到4次。 2).用料:白沙糖、碎花生饼、炒熟的米糠、小米、虾粉，比例:1:2:4:1:1。打窝用量同上.3).蓝3鲫一盒，加白沙糖二两，加炒熟的黄豆粉一市斤,混合后取30到50克，用钓点的水搅拌成糊状打入钓点。发窝快,效果好。但挂钩钓饵必须使用蓝三鲫加白沙糖,或搓或拉效果都很好(那怕是在混养塘钓,上钩的90%以上是鲫鱼)。 4).红糖2000克、麦芙2000克、小米500克、碎豆饼1000克，先将红糖放入锅中加热变成糊状,随即将其它几种料到入锅中迅速搅拌均匀后起锅,等凉至不烫手时，攥成鸡蛋或拳头大小不等的团再凉,等到不沾手时放入塑料代备用。到大水库或湖泊垂钓时一次打入窝中,可持续垂钓7----15天不用续窝,而且鱼越钓越多,打窝后的第3到10天之间效果最好。总之,
钓鲫鱼用饵气味主要是甜其次是香;颜色主要是鲜亮(如白.黄.活饵红虫都比较鲜亮);用量宁可少一点千万不能多;如果是用搓拉饵，宁可软一点千万不能硬,如果是怕饵料在钩上的停留时间过短,
可以稍微多加一点拉丝粉和沾粉。
特别是使用各种商品鲫鱼搓拉饵,按其重量的20%加入白砂糖,再稍微加一点拉丝粉,钓效会明显高的多。就是用蚯蚓野钓，如果把挂好钩的蚯蚓在浓度很大的糖水里沾一下(出钓前用小瓶子按白砂糖.水1:1兑好)再下钩入水,效果会比单纯用蚯蚓要好很多。用蚯蚓钓鲫鱼要尽量用小红蚯蚓,从头部刺入，尾部在钩尖,如果蚯蚓太大就将其头部的半截掐了扔掉,只用尾部的半截,穿钩时仍然是尾部在钩尖。这和钓野鲤鱼用蚯蚓正好相反,钓野鲤鱼用蚯蚓最好是菜地里挖出的大黑蚯蚓,越大越好,而且是用头部的半截比尾部效果好。用搓拉饵钓鲫鱼,如果是拉钓,只要窝子已经起来了,就不要拉的太大,要尽量拉的小一点，
窝子里鱼越多的时候,拉的越小越好,上钩快,而且无空竿。如果是搓饵,要尽量把饵搓的细长, 但要注意使饵从钩底顺着钩柄向上长,
钩底下边的饵不能长,否则会增加提空竿的次数。当然,钓鲫鱼的好饵还有很多,
野天鹅范文第2篇
一朵洁白无瑕的百合，点亮了我生命的色彩。它让我明白：只要足够勇敢、执着，那么野百合也会有属于自己的春天。
文中的百合，长在偏僻遥远的山谷，它的栖身之地是高达数千尺的断崖。初生时，它只是一株野草。这一切，注定了它实现美好愿望的过程要比常人艰难。其实，野草的讥讽嘲笑才是野百合面对的更严酷的考验。但是，任何的艰难险阻，都不能动摇百合心中那个坚定的念头：“我要开花，完成花的使命，证明花的存在。”有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
那如雪般无瑕的百合，始终在我的眼前不停地摇曳。它是那样圣洁完美，令人不敢轻易触碰。她是勇敢的，在没有泥土和缺少水分的悬崖中，不屈向上，顽强生长。她是执着的，任何外在的阻力，都不能浇灭她心中的理想。她又是何等的睿智，是的，我是一株花，不是一株草，我生下来就是为了等到花开的那一刻，不管有没有人欣赏，我必须对自己的生命负责。只有真正的智者，才能在重重迷雾中，看清楚自己人生的方向。
伟大的画家——梵高，在成名之前，也如野百合一般平凡而无人知晓。他有过很多失败的经历，也经受过别人的嘲笑。但是，他如野百合执着于开花般，痴迷于艺术创作。最终，他取得了不朽的成就。如果当初他自认平凡，或者被嘲笑所击垮，那么我们现在就不会看到他的一幅又一幅伟大的作品。“梵高”，也注定会成为万千普通名字中的一个罢了。
野天鹅范文第3篇
常庄镇西小学校
郭丽
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，复述课文第5——7自然段。
2. 在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护鸟类、保护生态平衡的思想感情。
二、教学重难点：学习课文第5—7自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
三、教学准备：课件
四、教学过程：
(一)激趣导入
请同学们欣赏一组图片。(展示天鹅图片)知道这是什么鸟儿吗?这些天鹅给你留下了怎样的印象?在这些美丽优雅的天鹅身上又会发生怎样的故事呢? 这节课我们就来学习发生在俄罗斯贝加尔湖冰面上有关天鹅的感人故事。(齐读课题)
(二)合作探究
1.请同学们打开课本第86页，两手端好书，自由读课文，读后思考：故事中哪一幅画面最令你感动?
2.同学们读书很认真，请你说说故事中哪一幅画面最令你感动?(指生交流) 现在就让我们一起走进老天鹅破冰的感人画面。
(1)(出示老天鹅破冰的段落)请你默读课文第5自然段，圈画出让你感动的的词语或句子，并在旁边写出你的感受。
(2)你从哪些词语感受出什么?(指生交流) 预设：生1：我从“„„”感受出老天鹅„„。
评价：你真会读书，从一个词语就能感受出老天鹅的精神所在。把你的感受放到句子里读出来。(出示句子，该生读)
你还从这句话的哪个词语体会出什么?(生交流)
(3)(当学生谈到“重重地扑打”时，老师引导)：在寒冬腊月时，贝加尔湖的冰面可达1米厚，即使那年春天来得特别早，可由于寒潮突袭，冰面也有10——20厘米厚。(PPT出示图片)看，人们在用各种工具破冰。而老天鹅却是用——身体破冰。
现在全体起立，高举拳头，听老师的口令，一起使劲击打桌面。(学生击打桌面)说说有什么感觉?
而老天鹅却是用自己的血肉之躯像石头似的从高空重重地扑打在这坚硬的冰面上，这需要承受多大的疼痛呀!老天鹅这样做是为了什么?由此你又看到一只怎样的老天鹅?(预设：勇敢、奋不顾身、勇于奉献、舍己为人、顽强)
谁能读出老天鹅这勇敢、顽强、舍己为人的第一击?(指生读) (4)你还从哪里感受出老天鹅顽强不屈的精神?(指生交流)
引导学生理解：这里的省略号意味着?当扑打了许多次还没打破冰面时，面对困难它退缩了吗?直到冰面塌陷，出现一个小小的冰窟窿，它还在继续扑打。此时，你再一次感受到老天鹅的什么精神?(生：顽强不屈)
(出示句子：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次„„只听得‘嚓—— 嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条„„冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。)多么顽强不屈的老天鹅，谁能读出老天鹅这顽强不屈的精神?(指生读)
(5)总结：多么可敬可爱的老天鹅呀!此时的老天鹅还仅仅是一只普通的天鹅吗?我们可以送给它一个什么称号?——破冰勇士!(板书)让我们怀着崇敬的心情抓住关键词一起用朗朗读书声向这位破冰勇士致敬!(齐读)
过渡：多么惊心动魄的画面，老天鹅的壮举不光深深打动了我们，整个天鹅群都被老天鹅的壮举惊呆了。在老天鹅的感召下，其他天鹅也纷纷行动起来，参加到破冰工作中来。
3.请你默读课文第6自然段，看看群鹅破冰的场面又给予我们什么样的感动?(生默读课文)
(1)谁来说说：从群鹅破冰的场面，你又感受出天鹅们的什么精神?(团结拼搏)
(2)(PPT出示集体破冰图)看到这一劳动场面，你会想到哪些词语或名言?(指生交流)同学们的积累真丰富。 (3)大家看，天鹅们正齐心协力边干边发出阵阵叫声。(PPT出示叫声) 我们通过学习《鸟语》一课知道了：人有人言，鸟有鸟语。天鹅们此时的叫声是在表达什么意思?你读懂它们的语言了吗?(生)
请你联系生活实际想想，我们应该用什么语气来读这个劳动号子?(坚定有力)这里的破折号告诉我们要把声音拖长。
来，我们一起给这些破冰勇士们加油!(齐读劳动号子) 有这么坚定有力的劳动号子动员鼓励，天鹅们干得更带劲了。 让我们一起来感受天鹅们团结拼搏的伟大精神!(齐读群鹅破冰场面) 4.人心齐，泰山移。在天鹅们的团结拼搏下，(出示句子，生齐读)“小小的冰窟窿终于„„”
(1)从“终于”一词你能体会出什么?(指生交流)
(2)这么大的困难都被它们战胜了，天鹅们此时的心情怎样?(愉快) (3)(PPT出示第7段)快速默读课文第7自然段，看看你还从哪些语句感受出天鹅们的心情很愉快?(指生交流)
(4)请你联系生活实际，发挥想象，说说此时天鹅们好像在欢呼些什么?(生„„)
(5)让我们都学着天鹅们昂首挺胸的样子为破冰勇士们的成功欢呼：(齐读) “克噜——克哩——克哩!”
5.多么有灵性的鸟儿呀!它们就像我们人类一样，在老天鹅的带动下群鹅团结一致克服困难，然后为胜利欢呼。你能借助提示想象画面把5——7自然段复述出来吗?哪位同学能像老天鹅那样勇敢?(指生复述)
你能在这么短的时间内把天鹅破冰的经过结果复述出来，真了不起!
(三)建构拓展
1.刚才我们学的这个故事是斯杰潘老人亲眼目睹的震撼人心的壮观场面。(PPT出示问题)斯杰潘老人本来是个打猎爱好者。当时他离这些天鹅才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是他没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。而且从此他再也不打猎了，这是为什么呢?
(1)学生讨论，发言。
(2)总结：是啊，老人目睹了天鹅们为了生存，齐心协力、团结一致，以身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面。他已被这群天鹅深深感动，从心底喜爱和敬佩这群生灵。老人心想：鸟儿这么可爱，这么有灵性，是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，保护它们，怎么能忍心开枪打它们呢?(板书：爱护鸟类)所以，从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。
(3)其实老人的想法和做法正是我们现在提倡的爱护鸟类，保护生态平衡的做法。
2.故事中天鹅们团结拼搏破冰的场面震撼人心。我们看看作者是怎样把这一壮观场面写出来的。
(1)(结合板书)作者先具体写了老天鹅破冰时的动作，再写群鹅团结一致破冰动作、神态和语言，这样由点到面，抓住细节，才能把这个劳动场面写得具体生动形象。
(2)(PPT出示)你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力战胜困难完成一项任务的场面吗?同位先说一说，然后本课作者的写法把它写下来，并试着选用下面几句名言：
人心齐，泰山移。 独脚难行，孤掌难鸣。 水涨船高，柴多火旺。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。 一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。 一花独放不是春，万紫千红春满园。
五、板书设计：
16 天鹅的故事
(破冰勇士) 老天鹅：
勇敢
奉献
顽强
点
︳细节
群鹅： 团结拼搏
面
爱护鸟类
保护生态平衡
(常庄镇西小学校
野天鹅范文第4篇
一朵洁白无瑕的百合，点亮了我生命的色彩。它让我明白：只要足够勇敢、执着，那么野百合也会有属于自己的春天。
文中的百合，长在偏僻遥远的山谷，它的栖身之地是高达数千尺的断崖。初生时，它只是一株野草。这一切，注定了它实现美好愿望的过程要比常人艰难。其实，野草的讥讽嘲笑才是野百合面对的更严酷的考验。但是，任何的艰难险阻，都不能动摇百合心中那个坚定的念头：“我要开花，完成花的使命，证明花的存在。”有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
那如雪般无瑕的百合，始终在我的眼前不停地摇曳。它是那样圣洁完美，令人不敢轻易触碰。她是勇敢的，在没有泥土和缺少水分的悬崖中，不屈向上，顽强生长。她是执着的，任何外在的阻力，都不能浇灭她心中的理想。她又是何等的睿智，是的，我是一株花，不是一株草，我生下来就是为了等到花开的那一刻，不管有没有人欣赏，我必须对自己的生命负责。只有真正的智者，才能在重重迷雾中，看清楚自己人生的方向。
伟大的画家——梵高，在成名之前，也如野百合一般平凡而无人知晓。他有过很多失败的经历，也经受过别人的嘲笑。但是，他如野百合执着于开花般，痴迷于艺术创作。最终，他取得了不朽的成就。如果当初他自认平凡，或者被嘲笑所击垮，那么我们现在就不会看到他的一幅又一幅伟大的作品。“梵高”，也注定会成为万千普通名字中的一个罢了。
野天鹅范文第5篇
1、太阳暖暖的，天蓝蓝的，山高高的，树绿绿的。风呼啦啦过来又过去，满坡苞谷林在过山风中哼山歌跳摇摆舞。不过，最吸引你的还是那些不时飞来眼底的南瓜花。每到苞谷花和南瓜花竞相开放的时候，你对满坡满岭羽毛样的苞谷花都不屑于看一眼，只低头盯着那些藏在苞谷地深处的一地又一地南瓜花。看够了，你就下地去摘下大捧的南瓜花抱在胸前，或把南瓜花抛洒得满地都是，或把三五朵轻轻戴上，这时那脸儿原本就已红扑扑，两个小眼珠已是水汪汪，现在再经了你这么样的在头上插上几朵耀眼的南瓜花，乍一看，使人先自吃了一惊：这姑娘不大，但也不小了。
2、有一年秋天，南三岛的南瓜花儿悄悄地绽开了，开的是那样金黄灿烂甜美。这些在地里生长茂盛的金黄色南瓜花儿，润朗明快，鲜艳无比，一朵又一朵，竞相怒放。一群群蝴蝶儿，趋之若鹜，陶醉芬芳，游历其中。南三岛这些乡间孩子，就疯涌进菜园子采蝴蝶。他们身子灵巧，飞闪在菜园子里，穿梭在瓜藤蔓叶之间，悄悄地捕捉蝴蝶。一旦捉住了蝴蝶，他们就手舞足蹈，互相观看，互相逗乐，发出朗爽笑声来。这笑声，清脆缭绕，伴随蝶飞瓜香，总是那样舒心可人。
3、今年初秋时节，南三岛的南瓜花儿，悄悄地开了。它开的是那么灿烂金黄，它开的是那么热烈精彩，它开的是那么含情悠悠，它开的是那么栩栩如氤，令人感到陶醉不已。在这个南瓜花开时节，我徜徉在南三岛一片南瓜园里，沐浴南瓜花香。菜园里，南瓜硕大肥满，宛如一个个金黄色圆球，躺在一片瓜叶藤蔓覆盖的沃土中。面对这些金黄色南瓜，我情丝几许，悠情绵绵。昔日南三乡间旧事，重又飘过眼前，是那样清晰而又亲切，是那样灵动而又温馨：南瓜藤，南瓜花，南瓜花儿香;南瓜饭，南瓜汤，南瓜汤儿香;南瓜花，南瓜果，南瓜籽儿香„„
4、金黄的南瓜花，状若喇叭，或直立，或斜卧，颤巍巍地沐浴在初夏的南风里。粉色的蝴蝶在花朵间翩跹起舞，金黄的蜜蜂在花蕊处嘤嘤嗡嗡。从初夏到深秋，磨盘状的南瓜，狗腰状的南瓜，枕头状的南瓜，表面布满了沧桑的纹路，敷上了一层淡淡的白霜，有的秀气，有的憨头憨脑，滚了一地，卧了一地。早出晚归，瞅一眼南瓜藤上的风景，心里涌动着丰收的喜悦。
5、南瓜长啊长，到五月份就开始跑藤扯蔓。这时，鸡狗再也奈何不得它们。祖父便拔去野枣刺，让南瓜自由自在地生长。五月的风吹着，五月的阳光照着，五月的雨间断地落着，南瓜像一个个喝饱了乳汁的孩子，疯长起来，蔓藤扯忙满了整个后院，一直爬到后院的墙上。而金黄色的南瓜花，也在我不经意间开了。那花儿起初只有几朵，静静地开在一片碧绿里，但不久，就逐渐地繁盛起来，于是，整个后院就变得热闹了。
6、清晨，推开窗户，一朵金黄的花朵跃入眼帘。原来，楼下不知谁载的一棵南瓜秧儿，竟沿水管攀上了二楼。看着这朵黄艳的花儿，感觉一股清新的乡情扑面而来。也就在不经意的时光里，那瓜秧儿就扯了藤，一路攀爬着开着花、结着钮。那钮儿越来越大，有时恍然惊觉，这瓜儿咋一夜间就长得这么大了呢?如同我经年以后一次回乡，那原先在一起光腚戏水的小伙伴儿，已一个个出落成壮实的大小伙、俊俏的大姑娘儿。
7、妻在墙边的空地上，栽了几株南瓜秧，经常浇水上肥，象婴儿般地精心呵护。两个月后，南瓜牵藤了，在地上弯曲回环，硕大碧绿的叶片覆盖了整个空地，叶蔓间绽放出一朵朵金黄色的南瓜花。茎蔓上、花瓣上长满毛茸茸的小刺，空空的花朵里伸出笔直的花蕊，用手轻触，便沾了几许黄色的花粉„„这是我来武汉之前的一幕情景，每次想起记忆中的“南瓜小花园”，画面永远都是那么清晰。
8、真的，我虽然生长在农村，可我从来没有认真地观赏过南瓜花。我似乎今天才发现它的美。你别看它只有小儿手掌那么大，那盛放着的五张瓣，乍一看就像一只桔黄色的五角星。它的花蕊，没结瓜的呈一柱状，结瓜的呈三瓣状。那辛勤的蜜蜂不知从哪里窥见这南瓜花，早早光顾，在花间飞来飞去采蜜，不一会儿它的两只后脚就沾满了黄黄的花粉。此时我有点嫉妒，因为人们从来都是赞美蜜蜂，无人想到种花人。其实，如果没有种花人种出花来，蜜蜂到哪去采花粉呢?我又想到南瓜花的“地位”，它不像色彩红艳的梅花桃花那样开在春天，而备受人们赞赏;它呈橙黄色开在夏天，几乎被人忽略。但它不计较什么，默默地自顾开着，灿烂而柔美。我不能不羡慕它的这种不为世俗左右的风格。管他呢，是花何必都在春天开放，都要是红色呢?
9、南瓜花属葫芦科蔬菜，茎蔓生，有雌雄同株或异株，花萼和花瓣均连合，花瓣厚实透明，藤类可做菜。它虽然没有荷花的鲜艳，菊花的娇妍，更没有牡丹花的雍容华贵和腊梅的高尚清幽，甚至没有栀子花的芳香袭人，但它还是灿烂地开放在阳光下，照样引来蜜蜂采花粉，蝴蝶舞翩跹。
10、南瓜花开，形似喇叭，因而南三岛乡间的孩子也把它称为喇叭花。南瓜花香，弥漫身上。它每天吸纳朝露和清风晓月，茁壮成长。随着时间推移，外婆种下的南瓜慢慢长大了。一次，我随外婆来到自家的一片菜园子里劳作，我看见那些在藤蔓遮掩下裸露出来的小南瓜，圆顿顿的，在阳光照耀下，显得格外醒目。
11、无论离开农村多少年，我都记得南瓜花开的样子。大朵大朵的，喇叭花模样，浅橙色。如若初绽，自然就会包合一些，如同一条裂开嘴的丝瓜，从缝隙里初露的花瓤便呈鹅黄色。我还记得，荷叶一般的南瓜叶，总是从爬地而蜿蜒的藤蔓上密密匝匝地生出，离地半尺，片片向上。虽只足尺，却如一面面撑足而展平的伞，几乎遮掩了所有的根茎与幼果。让人始终感到一种生命的强劲，尽力地伸张。无论在山地的泥垄，还是在落寞的荒坡，它都可以从一株小苗迅速地四下里蔓延，或是随意地盘结。即便身处杂草灌木之中，也能簇拥成丛，夺人眼目。
12、南瓜花是单生的,雌雄同株.雄花下面连着一个纽扣大小的绿点.花谢了以后,那小绿点儿就渐渐长大,它就是南瓜.这可是我们农家人的一半口粮啊!因此,这些带把儿的花是奶奶心目中的宝贝疙瘩,手指也不让我们动的.说是用手指划了,花朵就会掉,花朵下面的南瓜也会掉.而那些雄花因为不会结瓜便成了一道可口的农家小吃.碰上没有菜,奶奶就会采一大把南瓜花,花柄去皮,花托去表,花冠去蕊,两只红辣椒,一勺菜油一炒.金黄衬着碧绿再点缀上零星的绯红,还没有入口就让你馋涎欲滴.尝一口,清爽脆美中带着微辣,那顿饭,我保证自己会比平时多吃上一碗!书写到此,那独特的滋味又在我的舌间滚动......
13、南瓜花开，大朵大朵的，一片金黄煞是好看，成了一道让邻居驻足观赏的风景。南瓜花形似喇叭，调皮的女儿每次看到它，就会模仿收音机里主持人的声音：“小喇叭开始广播啦„„”继而是一串银铃般的笑声，在花间久久萦绕。在我们家，南瓜花作为一种时令蔬菜，可以做出很多种菜肴来，最简单的，莫过于清炒南瓜花了。妻一般都是采摘那些不结瓜的雄花，用开水烫后，除去花上的细毛，直接下锅清炒，只需要加一点盐和鸡精，用湿淀粉勾芡收汁起锅，滑润爽口，清香扑鼻。
14、南瓜花盛开在最热烈的季节。有人说那是黄金的杯子，一盏一盏斟满阳光，即使在阴天下雨的日子，它们举起的，依然是一派辉煌。没有奇异的芬芳。却也引得蜂蝶环绕飞舞，蜻蜓伏下身来品尝。有人说那是黄金的喇叭，一只一只朝向远方，朝向天空，宣示着一个生命青春期里的骚动。不会发出音乐，也不播报谁的讲话。繁花过后一定会有果实。沉默是金，是预期的收获，是一个硕大的瓜。
野天鹅范文第6篇
曾玲姿
一、学习目标
(一)知识与能力
通过历史故事演讲比赛、历史故事表演赛、历史人物辩论会等形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这些形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来，把知识传播、智能培养、思想教育和文化娱乐融为一体。
1.通过对三国时期的风云人物、历史事件和传说故事的搜集整理，扩大学生的知识面，增强学生学习历史的兴趣，提高学生的鉴别欣赏能力。
2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。
3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。
(二)过程与方法
1.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。
2.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。
(三)情感态度与价值观
通过对三国历史故事的搜集学习，使学生更深刻地了解这一时期的著名人物，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、计谋、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽。以史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。同时教给学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法评论历史人物，尽量做到全面严谨、公正客观。
二、活动准备
【自主学习】复习三国时期的历史知识或人物
1.东汉末年，群雄并起，割据一方的军阀互相混战黄河中下游的____和____成为北方实力最强的军事集团。
2.___年，为了争夺黄河中下游的统治权，袁绍和曹操在___进行决战，曹操以少胜多，大败袁绍。
3.___年，曹操率大军南下荆州，企图占领南方，一举统一天下，___，___组成联军，在____一带与曹军展开决战。孙，刘联军以少胜多，打败了曹军，这就是著名的______为三国鼎立的形成奠定了基础。
4.220年___建魏，建都___。___年，___建___建都____，____年，____建___，建都___。(今南京)。 【学生搜集故事】
1.到图书馆、书店或通过互联网查找有关资料，也可以从长辈或民间说唱艺人那里搜集故事素材。
2.编写故事演讲稿，熟悉故事内容，使用普通话，要声情并茂，用生动的语言和适当的动作来刻画人物性格，反映人物内心活动。 【布置教室，营造气氛】
1.在黑板上画一些三国时期的特征性的图案，如画一尊象征“三国鼎立”的三足鼎
2.准备古筝、茶具等道具。
三、合作探究
曹操阴险狡诈，诸葛亮是智慧的化身，这符合历史实际吗?
四、巩固练习
选择题
1.把下列重要事件按时间顺序排列(B)
①官渡之战 ②曹丕废汉献帝，自称皇帝 ③刘备称帝 ④赤壁之战 ⑤孙吴建国
A.①②③④⑤ B.①④②③⑤ C.①③⑤②④
D.①②③⑤④
2.三顾茅庐、七擒七纵、空城计、借东风„„这些家喻户晓、妇孺皆知的民间故事，都与我国古代一位杰出的政治家、军事家有关，他是 (B) A.曹操 B.诸葛亮 C.周瑜 D.孙权 简答题：如何评价曹操这个历史人物。
五、课后反思：(只有反思才能有所进步)