近身教师范文第1篇
2018年3月8日是“三八”国际劳动妇女节108周年日，为充分展示广大女职工在企业建设发展中的新风采，彰显女职工“担复兴大任，做时代新人”的新作为，进一步增强工会女职工组织的凝聚力、号召力和影响力，公司工会特地举办了演讲和征文等活动，来纪念“三八”国际劳动妇女节。
单位全体女职工积极参加了工会举办的活动，演讲和征文的内容丰富多彩，体现了新时代下女性在工作和家庭中的重要性，展现了家庭美德、好家风、科学家教、健康文明的生活方式。
作为一个新时代的女性，在中国梦这个追梦的大舞台上，你我都是追梦人，你我都是缔梦人。我们要做一个自立、自尊、自爱、自信的女性，善于用知识和才华不断丰富完善自己，用善良和坚强让自己变得更美丽，用优雅自信让自己更有魅力，同时用女性特有的韧性，在克服困难中寻找幸福，从而合力共筑我们的“中国梦”。
近身教师范文第2篇
——《致青年教师》读书心得大学毕业走进小学来任教，紧张、惊讶、欣喜、惶恐„„小学这个地方既陌生有熟悉：大学期间我接触的理论知识以及教育实习全部都是和中学相关的，所以小学的教学对我来说是令人措手不及的;但是回顾长达10多年的学习生活，学习到知识最多最快乐的时候就是小学阶段，这里有我成长的最初印记，是记忆中最熟悉的地方。
可是，当我面对这些一年级的小朋友的时候，真的是力不从心，缺乏自信心，不知道该怎么来带他们，更不知道该怎样能够让他们健康成长。彷徨过、无奈过、焦急过、害怕过„„胡思乱想是最大的魔鬼，不做永远都找不到解决的办法，冥想只是在给自己增添烦恼而已。我经常和自己说：“做吧，做了才知道行不行。”慢慢地开始带着学生们跟着感觉向前走，慢慢才发现用心做至少不会做错，慢慢地感觉到原来全班的孩子都在帮我，出现一个问题我没有解决好时，学生们会说：“老师，我觉得这样做会更好。下次让他们这么做吧!”说句心里话，我其实特别感谢这些学生，让我觉得第一年的带班工作很快乐。
作为一名新教师，被家长质疑是很正常的事情。家长的质疑会让我更快地成熟起来。然而，对于一个缺乏经验的人来说，不知道该怎么讲课，不知道该怎么管理班级，不知道该怎么与家长沟通，不知道怎么来提高学生的能力„„太多的不知道摆在自己面前，虽然师傅很照顾我，在很多事情上都给予指导和帮助，但是那毕竟是师傅教的，不是我自己的，属于自己的方法还是需要在不断的实践中摸索总结出
来。在我还没有总结出方法之前，就只能跟着“感觉”走。所谓“感觉”，就是回忆我在小学生活中的一些想法，按照常识来引导他们。比如，“不喜欢这个老师就不会爱上这门课，成绩也不会好”，这应该是所有学生共同的心声吧。可能是我和学生们的年龄差距小，所以喜欢把他们当做朋友们来看待，我会很自然地把自己的喜怒哀乐表现给他们看，经常和他们谈论动画片和游戏的话题，也喜欢和他们来比拼才艺„„所以学生们也把我当成朋友，要是我说早上没来得及吃早饭，课间他们就会送来很多零食让我吃;学生们都知道我的饭量大，有时候中午吃饭我没吃多少，他们就会把自己的菜分给我，尽管他们已经咬完一口;这个学期我病了好几次，学生们也知道我身体不好，中午吃完饭，他们总会给我送来水果给我补充营养，哪怕就是那么一小块，也会让我很温暖。或许也是因为我和学生们关系很好，那天有位家长给我打电话来说：“本来开学时已经给孩子办好了转学的手续，可是孩子上学第一天回来说，不想转学，就想在这个班里上，因为喜欢郭老师。”先别说家长说的话是不是真的，但是能得到家长的认可和肯定，我真的是特别高兴，要知道在上班第一年想短时间内取得家长的认可是多么的不容易啊!
现在的学生都是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，我深知在一年级养成良好的行为习惯比学习知识要更重要。进教室前要先敲门，得到老师允许之后才能进入;和别人说话时要看着对方的眼睛，别人说话时要认真倾听，不要随意打断，表示尊重;待人接物有礼貌，和长辈说话要用“您”，要用双手接递物品;同学之间相处要学会宽
容、大气„„对于小学生来说，尤其是一年级的小孩子，学习《小学生日常行为规范》的意义不明显，因为有些他们不明白不理解。所以学生的行为教育就需要教师将条条框框的条例转化成学生们明白的方式、用小学生明白的话语来示范。有时这种教育的随机性特别强，随时发现问题，就要随时针对这个问题给孩子们讲明白该怎么做，这时便没有了教科书的指导，凭借的就是老师的“感觉”，即生活常识。有一次，中午吃完饭。王怡然同学非常气愤地来向我告状：“老师，李雨桐踩我脚了，还不跟我道歉!”我就问她李雨桐是故意的吗?她回答说：“她不是故意的，可是她踩我了不和我道歉!!”于是我就将李雨桐叫了过来，先让李雨桐给王怡然道歉，然后和王怡然长谈了一次，并且在班会课上教育全班学生要宽容要大方，不要因为小事斤斤计较，这样会显得这个孩子不可爱也不懂事。之后，我便发现王怡然确实改正了，知道了不是所有事情都该计较的，也没有了之前那种娇气的做法。
班主任的心思要细腻，善于总结反思自己的工作经验，可是我又是个很迷糊的人，有时候取得了良好的效果，我都不知道我做了什么。可能我还没有时间安静下来好好想想吧。不知道从什么时候起，也不记得我说过什么话，学生有了集体荣誉感，因为合唱比赛服装不整齐，没拿到第一名，他们和我赌气整整一天;他们知道要团结帮助同学，有人生病落课，会有人主动帮助他们补习;他们喜欢自己学习，一旦我说你们自己先看书自己学吧，他们便会埋头自己写起来，不再理会我的“展示”。突然发现，学生们长大了，能把自己的想法表述清楚，
能把字写得工工整整，能写出《草船借箭》满满三页的周记，甚至有时候他们会“嫌弃”我读课文读的不好，或者开始“嫌弃”我写字写得不漂亮，他们经常问的问题是：课文怎么读才能读好?停顿到底该停多长时间?这个字怎么写才漂亮?
近身教师范文第3篇
本网讯(通讯员 彭喜军)3月26日下午，长虹街道明德小学各班级举行了“争当创卫先锋”演讲赛，旨在通过这一宣传攻势结合卫生常规评比，坚定不移地将创卫工作推向又一个新高潮。
参赛选手们事先认真准备材料，熟悉演讲内容，酝酿动作和表情，然后胸有成竹地走上舞台，开始展示各自风采。
低年级学生用稚嫩的声音许下庄严的承诺;中年级学生动情地讲述发生在身边的感人故事;高年级学生深入浅出地分析成绩与不足，他们用火热的激情感染了现场的每一位听众。
演讲赛气氛热烈，各班不时爆发出一阵掌声。一位选手这样说道：“创卫不只是一种口号，更是一种担当，无论文明的召唤在哪一个地方，都没有理由去推搪，伸出你我的双手，团结就是力量!”他的话说出了大家的心声，也唤起了大家“创卫”的昂扬斗志。
近身教师范文第4篇
中青年骨干教师是教师队伍的中坚力量，是实施素质教育和推进课程改革试验的先锋，能在教书育人、教育科研、教育教学管理等方面起到引领和辐射作用。根据素质教育的实施要求和学校发展的需要，立足我校教师队伍建设的内在需求，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、培养目标
1.提高中青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。 3.提升、锻炼中青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4.营造学习氛围，培养学习型中青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
三、培训内容 1.师德培训
不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使中青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人
师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2.现代教育理论培训
帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制作课件。促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。
3.教育教学技能的培训
(1)加强青年教师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高教师板书，板画的能力。
(2)加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。
4.教育科研能力的培训
加强教师教育科研理论的学习;增强“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。
以上各项内容的培训，教科室分阶段、分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。
四、主要措施
1.建立健全教师培训制度;
加强教师培训管理机制，切实加强教师培训，保证培训时间，保证培训工作顺利进行，各教研组要根据各学科情况制定学科教师培训方案。
2.立足教研组教学活动;
以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合学生和学科、课堂实际，组织交流讨论，不断积
累经验，提高教育研究能力，每个教研组每月举行公开课活动，组织评课活动，要有计划有活动记录，有总结;每学期有一次观摩课，做到准备充分，能起到示范作用。
3.通过示范课带动整体教学
发挥名优骨干、中学高级教师的作用。各科组织示范课，通过他们的示范课为中青年教师抛砖引玉，使中青年教师认识职业教育的特点，学会教学理论的适用进行实际教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。
4.举行各项教学教研竞赛活动
在学科示范课的基础上，举行各种教学教研活动竞赛，促进教师素质的提高。
5.通过讲座深化理论理解
学校将不定时邀请专家、学者来校进行学术讲座，开拓教师视野、丰富教师阅历，增加教师理论培训的深度。
6.加强校外学习交流
分期分批地选送骨干教师到企业和行业学习, 有条件的情况下组织教师外出听课、学习、考察，培训的教师回校后必须写出汇报材料，安排时间对全校教师进行汇报，传达学习精神，以便多人受益。
7.学校要重视名优骨干教师的培养与使用
有计划地送派他们参加有关教学研究，学术研究的会议，及时了解科技发展动态、开阔视野。要创造条件，让他们做好教学经验的总结，切实起到名优教师的骨干作用。
8.建立“导师制”的结对帮扶
具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富，理论水平高的老教师要和青年教师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新教师通过经常听老教师的课不断与老教师交流，达到教学水平上的互相提高。
9.教师应遵守学校的各项规章制度，服从分配，积极参加各种政治活动，教学研究活动，每学期至少听课10学时，并做好记录。主动承担班主任工作，积极参与学生政治思想工作，做到教书育人。
五、培训方式
我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。 1.校级培训形式：
(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。 (2)组织各项教学评比。
(3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。 2.教研组培训形式：
(1)听课、评课和集体备课。
(2)以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
(3)开展校本课程开发的研究。 3.个人自学主要包括：
(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。(2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。
六、培养对象
年龄在40岁以下，或到校任教、工作不足三年的教师及名优教师
四、培训及培养过程：
分为两个步骤进行。即：短期培训(2014年8月——2015年2月)，长期培养(2015年2月——2017年7月)
(一)短期培训
第一阶段：时间：2014年8—9月
成立校本培训(青年教师)领导小组：负责、指导、督查校本培训协调工作，制订培训预案。
第二阶段：时间：2014年9—10月
1.启动培训，召开动员会，由学校领导及相关管理人员和指导教师进行培训。
内容：分析目前学校青年教师队伍的现状，培训的目的和意义，讨论修订培训方案。
2.校纪校规;教师职业修养(包括教师职责); 3.教育教学方法;
为新教师安排经验丰富的培养指导教师。每位新教师写出自已成长计划及三年规划，提交校领导审查。
第三阶段： 2014年11月—12月
内容：新教师进课堂观摩听课，写出心得体会，与指导教师交流经验。各指导教师为新教师进行阶段小结，写清该教师在教育教学方法应该注意的地方和他们应该努力的方向。新教师细心准备一堂汇报课。各教研组召开相关会议，与新教师交流经验。学校青年教师在交流经验过程中，写出自己的成长计划。
第四阶段： 2015年1月
内容：新教师公开课汇报，学校将相关资料归档备查。
(二)长期培养
新教师根据前一阶段的培训情况，谈感想，作规划。学校根据每人特点，写出培养计划。并与前期每位指导教师进行结对活动，进行长期培养，要做到相互促进，共同提高，使青年教师早日成为学校的教育教学及管理的骨干教师。
1.读书活动：阅读教学杂志，共享阅读心得。通过自行阅读教育
教学专著和教育教学经验，青年教师作为中心发言人轮流交流阅读心得，导师点评交流成效，促进学习方式不断优化，促进教师不断发展。
2.名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。
3.带教结对：协同相关处室，坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长，结合学校“老带新”工作的要求，对指导教师和青年教师提出的要求落到实处。
4.课堂听评课：青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。每一学期，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由质量督导小组教师和指导教师共同考评过关。
5.磨练基本功：通过组织40周岁以内教师开展非骨干系列教师基本功(粉笔字板书、简笔画比赛)展示和比赛促进青年教师基本功不断提高。
七、具体措施
(一)成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。
(二)实施“带教活动”，让新教师与骨干教师“带教结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
1.建立指导教师制。有关处室为青年教师配备具有教学经验的中级以上职称的教师担任指导教师(指导人数不得超过3人)并填写指导教师指导计划表。每一位青年教师根据本人发展需要制定个人的3年成长计划
2.加强继续教育。青年教师按学校有关规定完成培训及其他各项
培训等和有关教育部门组织培训任务。
3.指导教师要在每学年初制定指导计划(该指导计划应该经过有关部门负责人批准并签字)，按照计划定期安排指导，做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。
4.指导教师要安排青年教师每学期至少听5次(每次2学时)示范课并予以检查。青年教师每次听课均需写出听课纪录卡(见附件3表格);如果青年教师已开课，指导教师每学期至少要听课3—4次，并将听课情况与青年教师交流指导，按学校规定填写听课记录卡。
5.青年教师开课前必须进行严格试讲(含教学安排、课堂教学、教学大纲、教案及教师本人对所讲课程全部内容的理解程度等)，以全面考核其课程准备情况。试讲由教研组组织，参加考核的应是教学经验丰富的教师，人数不少于7名，其中必须有青年教师的指导教师参加，分管教学的校长负责人参加。
要求带教双方按照学校要求履行各自职责和义务。(见附件)
(四)开展系列活动为青年教师成长搭台铺路
1.每学期初、末分别召开青年教师会议。宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒署两假期适当布置学习内容。
2.学期初组织一次青年教师专业理论考试，以督促青年教师提高理论水平，提升专业素养。
3.扎实开展以课堂教学为突破口的教学练兵活动，每学期结合学校教学计划合理安排青年教师的诊断课、汇报课、优质课，搞教案、板书、说课、课件、教学能手评比等青年教师基本功竞赛活动。
4.开展一次青年教师技能展示活动
(五)组织青年教师相互交流，听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。
(六)学校有计划地派青年教师外出学习培训，以开阔青年教师
视野，提升青年教师的理念。
八、考核
1.师德表现：通过领导审查、教师互评，学生测评来评价其师德状况。
2.教学工作：由教务处组成检查小组对新教师的各项达标要求进行检查，如听课笔记、教案、作业批改、课后辅导等。并对指导老师的工作量、工作业绩进行考核。
3.教育工作：包括班主任、及其他政治思想工作的具体表现。由政教处负责进行考核。
九、建立档案
专项教学档案包括：(1)带教结对登记表;(2)青年教师的听课笔记、评课记录;(3)汇报课、考核课、业务竞赛的内容;(4)各项比赛的成绩和记录;(5)各项检查考核评估结论及其记录;(6)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩;(7)青年教师参加培训的有关情况和成绩等;(8)班主任工作笔记及评价结论等。
附件：
1.昆阳镇第二小学指导师职责 2.昆阳镇第二小学青年教师职责
昆阳镇第二小学 2013年8月
附件1：
昆阳镇第二小学指导师职责
1.全面关心青年教师的工作、学习、生活和思想。了解青年教师的日常工作情况，指导青年教师及时调整工作目标和工作方法。
2.指导青年教师教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。
3.为青年教师制定技能培训计划，确定训练项目，督促指导青年教师苦练专业技能。
4.精心指导青年教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每学期重点审阅10节备课教案。
5.每大周听青年教师的课不少于一节并认真记录, 按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进青年教师教学能力的提高。
6.认真审查青年教师批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。每学期重点审查批改情况至少5次。
7.向青年教师提供各种类型的示范课，让青年教师有更多的学习机会。
每学期指导青年教师上一节部内或校级公开课或汇报课。指导青年教师命制学科试题1—2套。
8.鼓励、指导、帮助青年教师积极参加各级各类竞赛活动，使其得到更多的锻炼和提高。
9.指导青年教师完成学校布置的各项工作，任务。每学期末对青年教师做出一次书面综合评价。
附件2：
昆阳镇第二小学青年教师职责
1.在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。
2.每学期在指导教师的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划，并在开学第三周交教务处。
3.认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高;主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。
4.教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下加以解决。
5.虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。
6.在指导教师的指导下，积极完成技能训练，参加各级各类竞赛活动。
7.主动听指导教师的课，每大周不少于2节，听课要认真记录，并写出体会。学期结束记录上交备查。
8.每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于1 次，虚心听取意见并写好教后记。
近身教师范文第5篇
激动的心跳是我的双手情不自禁地颤抖.
眉梢上满挂着欢快的笑意,
青春的活力又在胸中复苏.
今天，每年的9月10日，是所有老师们最喜庆荣光的日子.
今年的教师节恰逢周一,原以为节日的气氛会淡很多,没想到同学们还是这样隆重的为我们庆祝.一束束鲜花,就像孩子们一张张纯真的笑脸;一张张贺卡,出自每一位孩子们灵巧的双手;一声声祝福,来自孩子们内心深处.礼物如果从物质角度去衡量,显得微不足道,可是这份情义却浓郁醇厚,如同珍藏经年的陈酿,溢出总是回味无穷.
在第二十三个教师节,我更想说的是:作为一名青年教师，更应该在日常工作中发扬我校“尊重平等热爱奉献”新校风,更应该不断地努力提高自身的政治业务素质,不断加强师德修养,既要有脚踏实地,乐于奉献的工作态度,又要有淡泊名利,团结协作的精神境界,以自己高尚的人格魅力影响学生.努力实现“一切为了学生”的教育宗旨，争取做一个让党和人民满意的合格教师!最后祝愿我们的老师天天都有过节一样的心情,祝愿我们的同学每天都在健康快乐中成长.
何家村小学全体教师
发言人：董晓芬
近身教师范文第6篇
追求教育智慧
兰高学校小学部 王静
智慧型教师指那些具有较高教育智慧的教师。所谓教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。
教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。所以，智慧型教师的最大特点就是强调个性在教育实践中的作用。
一、 要“用智慧去读懂每一位孩子”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”
这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要老师勤读、细读，用智慧与理性去读。
二、要用智慧去看待学生的差异。
苏霍姆林斯基说：让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提多桶，如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。差异是客观存在的，我们要用智慧去对待差异。
三、要充满教育爱，有爱就有一切。
“智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里做客，天使对那位母亲说：我们三位去一位，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位”母亲回家商量后决定把爱请回家。母亲问：哪一位是爱请进屋吧。爱起身向屋里走去，奇怪的是另两位也跟了进去，母亲很惊讶地问：你们两位怎么也进来了?答曰：我们两位是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有成功和智慧。”
四、要用智慧的语言组织教学。
智慧的课堂教学，很重要的一部分是老师语言的智慧，因为智慧的点拨，可以使学生茅塞顿开;智慧的讲解可以使学生恍然大悟;智慧的提问可以使学生产生灵感。表现为教育机智的智慧，可以化解尴尬。
五、要用智慧的语言去批评学生。
对性格豪爽的，可单刀直入;对性格内向迟缓的，要慢工出细活;对自尊心强的，要照顾面子;对好胜的，要先肯定成绩;对性情软弱的，要饱含鼓励和信任。
六、要用教师的智慧去开启学生的智慧。
要让学生从事智慧的劳动，用智慧的双手创造智慧的头脑，要让学生体验智慧的力量和创造的欢乐;要让我们的学生成为会思考、有智慧的人。
总之，教育是一项事业，是一门科学，是需要我们一生不断钻研探索的一门艺术。在教育的实践过程中，需要科学的发展观指导我们。对学生，言传身教，爱而不宠，严而不苛，民主平等，争取共同进步。做现代智慧型教师，建立终身教育观，不仅是我们成长的方向，更是时代的强烈要求。让我们传承中华文明，为争做一名智慧型教师而努力奋斗吧!
要想成长为一名智慧型教师，只有做到善于思考,勤于动笔,勇于实践， 有像侦察员一样的敏锐的洞察力，能像哲学家一样有深邃的思想，深刻的具有穿透力的思考力，能像医生那样取舍留用，择优而用，有准确的判断力，能像艺术家一样不仅仅用艺术感染人，而且是在用人格，情感召唤人那应该就会是一个智慧型老师了吧。
教师的教育智慧并不是先天而就的，也不是一成不变的，它常常处于形成的进程中，需要我们在教育教学过程中不断积累、总结，不断改进、创新。
在平时的生活中，每天给自己安排一点读书的时间，加强积累，做到学习知识的深、广、新、专。深，是要通过阅读教育理论和著作，把握其中蕴含的教育思想，并能利用理论来指导教学实践;广，是要争取做到涉猎各个领域的书籍，丰富视野，拓宽知识面，争取做到不同学科之间的融会贯通;新，是要多看各类报刊杂志，捕捉教育领域的前沿信息，掌握教改动态，了解学生的好恶;专，是要多看与自己本专业相关的书刊，将自己的专业技能，不断提升。
要成为一个智慧型教师，不仅要具备丰富的专业知识，更需要以前教学活动中积累下来的工作经验，用以对问题进行有效的讲解和排除，这就是教学机智的重要价值。教学机智的生成，即教师在课堂上，能够灵活而巧妙地处理“偶发事件”，能果断自如地应对不曾预料到的问题或现象，这就是教师教学智慧的体现，也是一种处理教与学矛盾的教学技巧。拥有这种智慧与技巧，就能使师生关系更加平等、民主，课堂中不断动态生成许多珍贵的课堂资源。
十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人。”阳光是万物生存之源，有了阳光才有我们这个美丽的世界。做一名教师，就要做一名阳光型的教师，而教师心中的阳光就是一颗热爱学生的心。
有了爱心，面对学生才会多赞扬、多激励。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放、快乐的氛围之中，使学生“亲其师，信其道”，教育教学质量自然就能提高。不知哪个教育家曾经说过：“学生看起来最不值得爱的时候，恰是最需要爱的时候，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。”作为一名教师，一定要有一颗博爱之心。爱是我们工作的源泉。教师要在教育教学中体现爱、传播爱，让他们感受到爱，从而达到心与心的交流、融合，达到教与学的相长。我在平时的教育教学中注重把微笑、把爱洒向每位学生，让他们真切地感受到老师对他的爱。在爱心的感召下，学生和我之间的关系渐渐靠近，师生之间形成了亲和力，配合越来越好。
做一名阳光型教师，应该有理想有信仰，对生活充满希望，对人生充满梦想!教书不应当仅仅被看做是谋生的手段，而是我们的目的，我们的责任，我们的理想——为社会主义共产主义培育建设者和接班人，这是所有教育工作者共同奋斗所追求的目标。 罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”想要学生热爱学习，教师首先要热爱教学，对教学有激情。教学技巧固然重要，但释放爱心、挥洒激情、撒播阳光才是更重要的。我们需要用激情去感染学生，需要用智慧去阐释教育的意义。激情常存的教师更容易走近学生，让学生亲近。
立人先立德，成才先成人，让学生“学会做人”是学校教育的根本。乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感情，接受和承认教师的权威。教师的自身素质、道德修养就是学生的楷模，班主任则更是如此!教师若能以良好的形象做学生的表率，用无声的行为潜移默化地影响学生，用自己的人格魅力去塑造学生的人格，定能促进学生良好习惯的形成和道德品质的提高。因此，做一个阳光型的老师，他的品德应该是高尚的，心胸应该是坦荡的，只有如此，培育出的建设者和接班人才会是堂堂正正，坦坦荡荡的的人。
实施素质教育是当前教育改革的主题，提高教学效率是教育界永恒的追求目标。作为一名青年教师，想要把课讲得精彩，道理讲得透彻，让学生愿意听，不是一件容易的事情。这就需要我们在日常教学中多向年级组内的优秀教师请教，主动多听，多学，多记，课后反复研究老师们的教学方法和教学手段，不断探索教学规律，积极进行课程建设，积累教学经验。
教师的任务是传道授业解惑，所以，教师要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，一眼活水。教师只有不断学习，不断汲取营养，才能满足学生的需要，真正做到教书育人。如果教师不经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，成为学生眼里的老古董。一旦教师不被学生看重，威信就不足以维系师生间的关系。一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。教学如同逆水行舟，不进则退。作为教师，我们应该在科技如新月异的时代里，不断充实知识，更新观念，拓宽认识领域，只有这样才能得到更快更好的成长。 在日常的教育教学中，鼓励学生是老师们每天必做的事情。学生的勇气和自信在鼓励中逐步确立。当学生的一个行为做对了，我们的及时表扬能够起到正强化的作用，促使他下次仍能够继续保持。表扬是学生生命的阳光，对学生来说，被表扬意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信心会增强。而面对学生的错误时，我们应当给予宽容的态度去对待。当然，我们的宽容不是不闻不问，听之任之，而是积极面对，平和纠错。学生的错误行为都有其心理倾向，教师对待学生的过错要耐心听其陈述，寻找其出错的原因，认真分析，诚心纠错，还应当允许学生错误行为的反复，以宽容之心对待学生的过错。