营造良好政治生态范文第1篇
当前，县(市、区)领导班子换届工作已圆满完成，站在新的历史起点，新班子如何展示新作风、树立新形象、提升新作为，是各级党委面临的重大课题。南溪作为宜宾的一个新区，新一届领导班子肩负着以区为治在更高水平上实施“十二五”规划、开创科学发展新辉煌的历史使命，要以深化南溪铁军“五铁”精神为载体，以创新政治思想建设为重点，加强党性、能力、作风和民主集中制建设，构建“政治更加坚定、思想更加解放、发展更加科学、作风更加勤廉、社会更加和谐”的良好政治生态环境。
(一)深化为民服务铁的信念，提升新班子的思想力
理想信仰是生命的灯塔，是事业的航标。回顾艰苦卓绝的革命历程，我们党之所以能历经磨难，战胜强大敌人、夺取革命胜利，靠的就是坚不可摧的马克思主义信仰，靠的就是为民服务铁的信念。近年来，南溪在科学发展的生动实践中，锤炼了一支“敢打硬仗、善打胜仗”的南溪铁军队伍。面对新形势、新挑战，新一届领导班子要进一步深化南溪铁军文化内涵，提升为民服务的宗旨意识和引领科学发展的能力素质。一是强化理论武装，坚定理想信念。思想纯洁是马克思主义政党保持纯洁的重要内容。作为南溪铁军的表率，新班子要把思想纯洁作为永恒不变的价值追求，不断加强党性修养和党性锻炼，坚固精神堡垒，升华精神境界。要认真学习和实践中国特色社会主义理论体系，深入贯彻落实科学发展观，加快建设学习型领导班子，当好学习型领导干部，牢固树立全心全意为人民服务宗旨，永葆共产党人纯洁的政治本色。二是强化战略引领，提升执政能力。立党为公，执政为民。世界眼光、战略思维、谋定而动是新班子科学执政的必备素质，要以“解放思想强动力、科学发展建新区”新一轮思想大解放为载体，率先破除小县
思维，树立大市理念，提升统揽全局、应对复杂局面的能力，推动新区科学发展、促进社会和谐的能力，加强战略谋划，描绘新区建设美好愿景，将全区上下的思想和行动统一到南溪加快建设川南区域新高地的战略目标上来。
(二)深化众志成城铁的团结，提升新班子的协作力
事成于和睦，力生于团结。如何才能发挥新班子的整体效能，超越个体的局限，产生1+1>2的效果?只有依靠团结的力量。要把团结作为一种智慧，作为一种修养，打造民主团结型班子，引领干部群众精诚团结、众志成城、通力协作，集聚南溪转型跨越的更大合力。一是坚持民主集中，科学决策。充分发挥区委“总揽全局、协调各方”的作用，进一步健全完善民主决策机制，正确处理集体领导和分工负责的关系，完善“三重一大”决策事项，指导各乡镇建立健全领导班子议事规则、重大问题集体决策等制度，建立会前协调、会中决策、会后落实的制度规范，明确工作请示汇报程序，酝酿沟通程序，决策执行程序，着力构建党委科学决策、人大政协民主监督、政府依法行政的良好发展格局。二是坚持上下齐心，荣辱与共。懂团结是大智慧，会团结是大本事，真团结是大境界。强化“一荣俱荣、一损俱损”的理念，进一步完善四家班子科学运行机制、分工协作机制、交心谈心机制，缩短班子“磨合期”，使班子成员分工不分家，做到思想上共识，感情上共融，工作上共进，以新班子的精诚团结，带动全区上下形成“一体化的发展观、一盘棋的大局观、一条船的奋进观”的良好局面。
(三)深化令行禁止铁的纪律，强化新班子的执行力
纪律严明与否，直接关系执政者在干部群众心目中的形象和威信。新班子要率先践行南溪铁军“令行禁止”铁的纪律，带头打造高效服务型领导班子，以强大的执行力，推动南溪转型跨越。一是突出体系健全，规范运行。健全科学的管理体系是提高执行力的关键所在。进一步坚持以科学的决策机制、民主的监督机制、
透明的选人机制、高效的运行机制、严格的考核机制、有力的保障机制等一系列机制和制度，健全铁军队伍体系建设，将每一项指标和工作任务进行细化、量化，分解落实到人头，实行责任“无缝覆盖”，做到千斤重担人人挑、个个肩上有指标，推动各项工作的规范、高效、安全运行。二是突出奖惩分明，高效执行。奖惩分明是提高执行力的最好武器。如果做不到奖惩分明，很难提高执行力。要进一步强调干部队伍的纪律意识和执行意识，注重规章制度的“硬”约束力，更注重铁军文化自身的“软”约束力，加大对执行有力、成绩突出干部的奖励力度，严肃执行不力、延误工作干部的处罚力度，全面规范广大干部的行政行为，全面解决被动执行、低效执行、错位执行等问题，推动区委、区政府决策部署的无障碍执行。
(四)深化勤政廉政铁的作风，强化新班子的向心力
作风就是形象，作风就是力量，作风就是保证。新班子树立什么样的作风，干部群众寄予厚望。发扬“在实干中追求卓越，在清廉中树立形象”的精神，提升清正为民、亲民爱民的能力和水平，打造实干型、廉洁型领导班子，以优良的党风促政风带民风，形成凝聚党心民心的强大力量。一是勤政善政，崇尚实干。领导干部既勤政又善政，实现科学领导，对于深入贯彻落实党的路线方针政策，推动科学发展，促进社会和谐至关重要。要善于注重把方向，统全局，抓大事;要善于选人、用人、培养人，坚定“德才兼备、以德为先、崇尚实干、注重实绩、人岗相适”的20字方针，在重大项目建设、民生民本改善等实践工作中考察干部、锤炼干部。善于带头干、带领干、带动干，提高自身的领导效率和工作效率，激发干部群众的积极性、主动性、创造性，形成齐心协力干事创业的良好氛围。二是严于律己，廉洁奉公。“公生明，廉生威”。新班子从一开始就要有新风新气，按照《廉政准则》等规章制度要求，加强思想道德修养，坚守宗旨、坚定信仰、坚持真理，做一个一身正气、两袖清风的共产党人，当一个克己奉公、洁身自好
的领导干部，深刻地体认群众利益，真正为人民执好政、掌好权，展示出南溪新区新班子廉洁奉公、人民公仆的良好形象，全面赢得广大干部群众的拥护和支持。
(五)深化勇争一流铁的目标，强化新班子的创造力
目标就是方向，没有正确的方向，再大的本领也没有用，再多的努力也没有效果。新班子要紧扣科学发展主题和加快转变经济发展方式主线，树立正确的政绩观，结合南溪改革发展不断变化的形势，适时准确地提出适度超前的目标，激励干部群众以跳起摸高之势，以敏锐洞察之智，以超常突破之力，全面开创南溪科学发展新辉煌。一是大志有为，追求卓越。精神状态影响发展全局、决定事业成败。面对难得的发展机遇和繁重的发展任务，新一届领导班子要大力弘扬“大智、大勇、大为”的南溪人文精神，瞄准“宜宾城市副中心、川南工业新增长极、西部休闲食品基地”的战略定位，以志存高远的底气、勇争一流的豪气、攻坚克难的锐气，不断增创南溪科学发展新优势、新模式、新精品、新奇迹。二是高位求进，转型跨越。立足于“科学发展、富民强区”，以非常的胆略和魄力，用创新的理念和市场的办法，着力破解改革发展中的难题和瓶颈，超常推进55平方公里罗龙工业集中区和4.76平方公里南溪新区建设，打造全省“两化”互动示范区，加快建设以“新型工业主导区、商务会展聚集区、城乡一体示范区、休闲旅游体验区、科教产业先行区”为目标的川南区域经济新高地，力争“一年上台阶、三年翻一番、五年再造一个新南溪”。到2013年，全区GDP、固定资产投资突破“双百亿”大关。到2016年，全区GDP达180亿元，力争突破200亿元;工业总产值达400亿元，力争突破500亿元，促进南溪经济文化更加繁荣、社会政治更加和谐、生态环境更加优美、人民生活更加幸福，经济社会全面步入良性发展轨道。
营造良好政治生态范文第2篇
摘要：中国政府提出在2060年前努力实现碳中和的目标，2021年2月22日，国务院印发《关于加快建立健全绿色低碳循环发展经济体系的指导意见》，意见指出建立健全绿色低碳循环发展的经济体系，确保实现碳达峰、碳中和目标，推动我国绿色发展迈上新台阶。碳中和理念将不断引领城市的发展。步行友好街道的设计对于优化城市形象有十分重要的意义。要利用现有的城市空间结构实现城市的碳氧平衡，就必须对现有街道进行优化升级，既要减排，又要吸收，合理的街道空间能有效促进城市实现绿色低碳转型。文章分析街道参与因素的现状，并结合“绿色生态城市”的建设模式，提出步行街道的概念方案，旨在为低碳环保城市的发展提供有效参考。
关键词：碳中和;步行友好;街道;生态效益
街道作为城市公共空间中的重要组成部分，为一系列社会行为提供场所，甚至城市相当一部分土地都用于市政道路建设，而步行友好街道的设计将有助于改善街道，创造出更美丽的场所。文章从碳中和角度着手，探索如何让街道更好地助推社会发展，更好地为人服务。碳中和主要指通过植树造林、节能减排的方式，抵消掉人类自身产生的二氧化碳排放总量，实现“碳氧平衡”。目前，碳中和作为一种新型环保形式，在社会上引起了广泛关注。张思敏等从碳中和的视角针对土地优化布局提出了建议，建立了碳中和评估体系，同时提出了完善低碳绿地的建设规划方案[1]。周述明通过对成都市街道绿化景观的实地调研，运用景观评价的方法，指导成都城市街道环境的综合治理，形成符合地方特色的历史风貌街道景观[2]。韩君伟运用心理物理学的研究方法对街道景观进行数据化细致分析，为街道景观设计提供了非常重要的数据参考[3]。李强等将生态化雨洪设施用于街道层面，利用SWWW模型模拟，探索适合我国发展模式的绿色街道优化设计方案[4]。结合我国街道更新状况，对街道社会交往空间的设计具有很高的借鉴价值。
1 街道概述
简·雅各布斯曾提出，街道是衡量城市公共空间优劣的标尺。街道作为城市规划、建筑的基本架构，是城市形象的重要展现，街道的健康发展将获得更大的经济、社会效益。碳中和概念的提出，对步行街道的发展提出了更高的要求：步行街道应保持通达性并起到持续提供光、空气和服务设施的作用。步行街道作为开放空间需要融入自然环境，朝着可持续的方向发展，从而满足人们日常的步行需求。此外，街道绿色景观还扮演着“城市之肺”的角色，将开放空间转变为绿色空间，与自然生态环境结合起来，形成城市的生态链条，更新和过滤汽车尾气，从而实现碳氧平衡。
2 步行友好街道功能
2.1 疏善城市交通
城市居民活动较为密集，出行时容易造成城市交通困扰，加重城市街道负荷，从而带来一系列安全问题。步行方式具有其他交通方式不具备的优势，其自由度、通达度高，不受到地面障碍的影响，开展步行友好街道的设计，有助于完善交通布局，为人的活动提供便利，满足人们步行的随机性及独立性需求，减轻交通压力。
2.2 優化城市整体环境
步行友好街道通过街道绿化、街道设施完善、街道铺装等人性化设计方式，为人们带来便利的同时，美化了城市环境，提升了城市居民生活品质。步行友好街道的设置鼓励人们减少汽车出行，降低城市碳排放，提高城市空气质量。
2.3 提升城市居民生活质量
步行友好街道不同于以往的街道，可以承载城市市民各式各样的复合型步行需求，人们交谈、驻足、聆听等与步行有关的需求都能在步行友好街道中得到满足，人们开始从逃离城市转而回归城市，无拘无束地在街道中穿行，自由地交往，恢复了城市的生活气息，增强了城市生活的幸福感。
2.4 步行选择的潜在因素
现代化的发展催生了人们的惰性，人们出行时倾向于选择便捷的交通工具。但是我们不得不承认，步行出行可以在一定程度上减轻对环境的影响，是每个人都能参与的出行方式。因此，步行街道的设计需要掌握影响人们步行选择的潜在因素，并在设计中实现深层次把控。如今，城市用地错综复杂，给步行的选择带来了很大的干扰，受定式思维的影响，人们选择出行方式时往往会根据以往的经验预判，通常会避开步行，这样的选择有时甚至是无意识且快速的。但与此同时，影响人们选择的理性因素如有利于健康、娱乐休闲等，也会帮助人们作出明智的选择。但是，在步行街道设计中需要充分考量各种选择动因，促使步行空间在城市用地中得到更充分的利用，进而高效应对社会环境带来的适应性挑战。
第一，步行速度。步行速度一方面会受到个体身体素质的影响，通常年轻人比老年人速度更快;另一方面会受地面物理性障碍的干扰，障碍越少，就越有利于提高步行速度。去除步行道路上不必要的景观设施，实现铺装平整化，降低道路高差，在通达目的性更强的街道，拓宽步行街道面积，降低人员密度，尽量满足人们迅速通达的需求。
第二，步行距离。步行选择具有短距离的特性，人们可以接受的行走距离是有限的，但优化步行环境，有助于缓解人们的步行疲劳，适当延长步行距离。宽阔笔直的步行街道容易让人感到乏味，相反，曲折且富有变化的道路，可以遮挡一目了然的步行路线，如此，途中的景物会给人带来不同的体验，让人们短暂地忘记步行距离，从而缩短心理上的步行距离。
第三，步行空间。一是舒适空间感。形态各异的步行街道存在于城市中，成为连接城市不同空间的纽带。步行空间的比例尺度应该符合人的主观感受，满足其随时进入共享空间的需求，应做到紧凑而不密集。二是空间视觉体验。步行能够促使人们接触更多的环境信息，相应的感官刺激也能得到调动。人们在判断方向时往往漫不经心，但是街道绿化景观通常会成为视觉聚焦点，吸引人们的注意，好的步行街道需要布置相应的特色构筑物，设置提示性的地标、铺装等引导各类行人通行，营造良好的环境氛围感[5]。
第四，步行路线。步行路线会受到步行目的的影响，当目的性强时，人们会选择以最快的方式到达目的地，因此，更倾向于选择通达性较强的路线，抄近路就成了人们的首选，而此时步行效率会高于其他交通工具。这种情况下，市民广场步行空间的设计，可设置对角线道路，避免交通障碍，为人群提供便利。当目的性弱时，人们更倾向于随机性的步行。观景、闲聊、休息成了这类人群的主要活动方式，其步行路线以连续性为主，富有节奏空间变化的街道环境会让步行更加具有乐趣，但应该注意的是，步行空间的曲线变化需要避免反复多次方向切换，以防止行人方向感错乱，还要尽量避免高差，以不打乱步行者的节奏为宜，为步行提供便利。
3 碳中和视角下的步行街道“碳减排”
汽车时代，在交通工具为主导的环境下，步行街道的设计与道路设计往往采取了相同的规划逻辑，机械、刻板、以通达性为主，忽略了人的步行体验。因此，步行环境的营造需要更多考虑到人性化因素，与实际生活体验结合起来，置于碳中和这一更宽泛的社会背景下，使人们真正意识到步行不再只是一种交通方式的选择，更多的是为减少空气污染、营造健康清洁的生活环境而作出的明智选择。将步行街道与越来越多的因素结合起来，如场所、物质环境、景观等，形成连续性的街道布局，而非局限于交通连接点，因此，在步行街道设计中我们应该做到以下四点。
3.1 提供步行场所
步行街道的功能主要是承载步行人群，协助人群到达不同的目的地。除此之外，极强的可达性可将人们从各处汇集起来，步行街道也将成为散步、交流的场所。步行街道需要具备非常重要的社交功能，促进人与自然、人与人之间的和谐友好交流，为步行街道赋予独特的空间体验。根据马斯洛的需求层次理论，按照生理需求一安全需求一归属需求一尊重需求一自我实现需求一认知和审美需求等级排序，可为步行街道设计提供有力参考。人们在街道上行走，可以随心所欲地交流，交流本身成了步行的最终目的。关于尺度，步行场所的尺度应满足人群随心所欲的步行需求，而如今大多数城市的机动车道通常与步行街道共享公共空间，人行道绝不能给人拥挤或孤独的感受，需要有充分的安全感，因此要远离机动车辆的威胁。步行街道每分钟、每米的宽度通行量能达到7～8人，此区间内人们可以随心所欲地行走。
3.2 良好的景观功能
顺应街道现有的地貌特征，减少土方量，减少机械操作。遵循生态优先原则，自然植物群落可以有效吸收二氧化碳，丰富生物多样性，提升街道景观价值。设置交叉路口、小广场、小公园或者一处开放空间，对于长距离的街道而言，中途的景观节点是非常有必要的。街道景观设计要结合地方文化，凸显地域文化特色，将地域传统民俗风情、文化遗产等融合起来，有效烘托城市氛围，赋予城市公共空间更丰富独特的景观体验。因此，展现城市独特文化风貌，是城市步行街道重要的景观功能。
3.3 良好的教育功能
街道教育功能与城市文化氛围相呼应，步行街道营造的教育环境可作为儿童的室外绿色课堂，让其与大自然零距离接触，还可为市民提供寓教于乐的教育环境。因此，要将自然要素引入城市生活，可在街道种植大量的植物，甚至可以设置创意构筑物，以激发人们热爱自然、保护绿色生态环境。
3.4 优秀的街道设计
在街道重构设计中合理利用废弃或可再生材料以及自产废弃物再循环材料。例如，运用环保铺装材料，提高下渗能力，同时为街道提供必要的装饰，标示街道的使用功能。运用良好的铺装设计，辅助营造街道场所，划分不同底界面，展现街道特色。除此之外，处理好色彩与造型、材料与质感、尺度与比例错综复杂的细节关系，需要遵循一定的街道设计逻辑，注重人的使用需求和感受，要做到既有变化又统一和谐。
4 碳中和视角下的步行街道“碳吸收”
21世纪是汽车高速发展的时代，汽车尾气的排放无疑给我们的环境带来了莫大的负担。勒·柯布西耶（Le Corbusier）曾将街道描述为一个巨大的车间，在如此庞大的二氧化碳排放体系下，植物成为实现碳中和的重要媒介，其能从空气中吸收二氧化碳，通过光合作用产生有机物，释放氧气，实现碳氧平衡。
城市街道作为公共开放空间，与市民日常活动密切相关，街道良好的绿化环境有助于形成城市良好的生态效益。一是考虑整体形象美观问题，通过合理有效布置街道植物，使空间得到高效利用。街道绿色系统已成为人们的迫切需求，在进行街道植物一体化设计时，应尽可能利用有限的城市街道用地资源，因地制宜地配置植物，实现街道植物向空间一体化发展，实现街道空间绿化多层次、多功能、高效益。将人们的视线从地上转移到空间探索上，是短时间内改善大城市小环境，扩大城市绿化面积，提高城市居民生活环境质量的有效途径。二是有助于吸收二氧化碳，降低粉尘，净化城市空气，释放氧气，实现碳中和效益。不同的植物具备不同的特殊功能，如在街道大量种植布置油松、槐树、侧柏等，可以起到很好的杀菌作用，不仅如此，还能隔绝城市噪声，调节城市温度，形成良好的生态效益，为行人提供优越的步行环境。
4.1 复层结构植物设计
复层结构用于在街道中模拟自然群落，形成具有遮阴及观赏效果的立体景观，一方面能为人们提供休息的场所，另一方面能增加绿化，丰富街道形式。
4.2 分隔带植物设计
分隔带绿化可用观花或者观叶植物搭配，起到引导步行的作用，与乔灌搭配，形成立体“绿化墙”，进而增大植物吸碳面积，净化空气。
4.3 天桥绿化设计
天桥作为街道的连接体，由于栽培土质的限制，可设置植物种植池或垂挂花篮进行点缀，以形成立体绿色墙面的最佳效果，为人们提供良好的出行环境。
4.4 绿色街道雨水处理系统
不同于以往的街道雨水处理，在道路分隔区中设置形式各样的水池装置，以自然的方式对雨水进行处理，形成“渗透、蓄水、滞留、净化、排放”的循环。不同的装置可以丰富街道景观层次，在雨水丰沛的季节还可起到防洪蓄水的作用，同时，为道路植物提供水分，吸收城市地面粉尘，为鱼类等水生生物提供栖息地，使街道生态系统更加完整。
5 结语
目前，我国在城市化进程中，忽略了许多人性化空间问题，大多数城市真正的步行街道空间发展还处于起步阶段，对其的重视程度也远远不够。作为发展中国家我们需要承担更多的社会责任，在保证经济稳定增长的同时，注重环境效益的提升。在以碳中和为目标导向的大环境下，街道作为城市更新的重要对象，应置于生态系统背景中考量，将更多的城市空间与城市节能减排环境效益结合起来，为政府重要议程提供重要依据。建设步行友好街道與制定碳中和目标有相同的愿景，即实现城市健康发展，我们都有责任为友好步行街道的建设贡献力量。
参考文献：
[1]张思敏，章慧明，徐从广，等.碳中和视角下的低碳生态城市思考与研究[J].安徽建筑，2021，28（9）：87-88.
[2]周述明.成都市城市街道绿化景观评价及其环境效益研究[D].雅安：四川农业大学，2003.
[3]韩君伟，董靓.基于心理物理方法的街道景观视觉评价研究[J].中国园林，2015，31（5）：116-119.
[4]李强，梁芙蓉，甘霖.基于SWMM的绿色街道优化设计研究[J].建筑学报，2019（S1）：20-25.
[5]扬·盖尔.交往与空间[M].北京：中国建筑工业出版社，2002：141.
营造良好政治生态范文第3篇
1营造小学语文良好课堂氛围的重要意义
现阶段,在新课标中要求教师需要坚持以“以生为本”的教育理念,特别是在小学语文课堂教学中,要为学生营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围, 激发其学习语文知识的热情与动力。 在小学语文教学中,通过营造良好的课堂氛围,一旦充分激发学生学习语文知识的兴趣,就能够产生令人意想不到的教学效果。 营造和谐、民主、浓郁、轻松、愉悦的良好课堂氛围,是激发小学生学习兴趣与使语文课堂焕发活力的重要前提。 特别是随着新课程标准理念的不断深入与执行,要求教师树立学生为主体,自身为主导,在课堂教学中,以学生的角度出发为其营造一个良好而轻视的学习氛围,构建一个具有宽容性和接纳性的课堂氛围。 在这样的教学环境中,学生能够以愉悦的心情开发思维、思考和探究问题,从而提高学习效率。
2营造小学语文良好课堂氛围的有效举措
2.1开展课前活动,调动学生的参与意识
在小学语文教学中,激发学生的学习兴趣十分重要,是学习语文知识的原动力,所以小学语文教师就应该根据小学生的心理特点与兴趣特点, 来激发其参与语文知识学习的兴趣,为营造良好课堂奠定基础。 教师可以开展课前活动,来充分调动小学生的参与意识,在每次课前5分钟左右,根据具体的教学内容与需求,提前告诉学生要做好活动准备,可以使用“你问我答”的比赛方式,也可以采用学过的课文、幽默故事或名人趣事等方式,寓教于乐,或者是诗歌朗诵、日记展示、生活小调查、唱儿歌等活动形式。 以此来促使小学生从课间活动心态迅速的进入到学习状态,并且还能够在一定程度上使学生的学习注意力得以集中,为新课程的开始打好铺垫,同时也是营造小学语文良好课堂氛围的前提。
2.2利用表扬奖励,促进学生的学习愿望
在小学教育阶段,小学生往往比较喜欢表现自己,展示自己的个性,得到教师的表扬、鼓励、认可和肯定。 因此,小学语文教师应该重视学生在学习过程中的进步与成长,哪怕是一个很小的进步,教师也应该给予一定的表扬或奖励,像老师的赞扬、 小小的礼品、同学的掌声都是小学生通向成功的源泉,也都是营造良好课堂的有利条件。 例如,在小学语文课堂教学中,教师可以使用多种有效的表扬形式,使用肯定赞许的口吻说“你真棒”、“你说的真好”等;或者是使用比较亲切的动作,像微微一笑、轻轻点头、鼓励的眼神等。 通过赞赏让小学生体验到学习的乐趣与成功的喜悦,此外,还可以使师生关系更加融洽,激发学习热情, 渲染课堂学习氛围, 可以提高小学生的学习能力与质量。 另外,在课堂教学中,教师不仅需要欣赏学生对语文知识的把握程度,还需要欣赏其情感态度与价值观等方面的表现。
2.3认真倾听发言,调动学生学习积极性
在传统的小学语文课堂教学中, 教师往往采用灌输式的教学方法,忽视对良好课堂氛围的营造,学生始终处于被动学习状态,对语文知识的掌握缺乏一定的灵活性,小学生的学习天性被无情扼杀。 在新课程标准中要求,教师应该多认真倾听学生的发言,与学生之间多进行有效互动,在小学语文教学中也是如此, 教师应该认真倾听小学生的发音, 充分调动其学习语文知识的积极性与主动性。 学生通过发言, 能够指出在课堂学习中的问题,教师可以发现教学难点,学生的想象力与独到见解也能够很好的展现出来,同时也可以锻炼学生的语言表达与组织能力,提升学习自信心,树立学习自信。 使小学语文课堂成为其展示自身优势与特长的舞台,激发其学习语文知识的兴趣与热情,还渲染了课堂氛围,提高学习效率。
2.4以微笑来授课,缩短师生之间的距离
在小学语文课堂教学中, 教师可以使用微笑的方式进行授课,以此来缩短与学生之间的距离,这也是营造良好课堂氛围的有效方法之一, 并且简单易行。 但是这种微笑应该是发自内心的, 流利出的是教师对学生的关爱之情, 是师生之间的心灵交流,学生在洋溢着微笑的课堂环境中,能够感受到语文教师的可敬可亲。 反之,如果教师在讲课过程中,始终板着面孔,在学生面前树立威严,小学生就对教师又敬又怕,丧失对其亲切感,也就难以构建一个师生对话和交流的自由平台。 小学语文教师通过微笑去面对学生,能够促使学生释放学习压力,缓解心理负担, 通过自己的魅力来帮助学生树立学习自信。 所以,教师要想使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习和成长, 就应该通过自己的欢悦情绪来感染学生,带着微笑去授课。
3结语
综上所述,现阶段,在小学语文教学中营造良好课堂氛围符合新课程改革的标准与要求, 对于提高课堂教学效率与质量具有重要意义。 因此,教师应该通过多个方面,使用科学有的教学方法或举措,来营造良好的课堂学习氛围,帮助小学生学习和掌握语文知识。
摘要：语文学科作为小学教育阶段的重要课程之一,是学习各科知识的基础,在教学活动中地位异常重要,并且语文知识涉及范围较广,与学生的实际生活联系密切,所以构建一个良好的小学语文课堂氛围十分重要。本文主要针对如何营造小学语文良好课堂氛围进行重点分析探讨,并且提出部分有效的举措,希望对众多同行有所帮助。
营造良好政治生态范文第4篇
1.1 信访工作不到位
随着我国社会的不断发展与进步, 社会矛盾也随着我国社会的发展不断加剧。许多企业在信访工作中管理不到位, 容易造成管理上的疏忽, 不利于企业真正了解到存在的问题。
1.2 信访问题得不到有效的解决
一些企业过于注重自身的经济效益, 没有意识到信访工作的重要性。以至于大部分企业的信访工作只是流于形式, 这就直接导致了一些信访问题得不到有效的解决, 不利于企业今后的发展。
1.3 政策宣传和补偿标准不到位
在实际的信访工作中, 仍然存在严重的不协调现象。比如, 下岗职工的安排、企业征地与民众之间的矛盾纠纷等等。总的来说, 造成这些现象的原因主要是由于企业对新旧政策的衔接、政策宣传、以及补偿标准的落实不到位导致。
2 做好企业信访工作的重要意义
2.1 有利于形成执法、守法的局面
做好企业信访工作是开展执法的必然要求。其主要原因是由于企业信访工作必须严格按照我国相关的法律规定进行, 对于企业信访工作来说在履行法律义务的同时, 其实也是推动我国社会主义法制社会建设的发展, 有助于使我国基层社会形成执法、守法的局面。
2.2 保证企业稳定的发展
信访工作的处理必须根据国家相关的法律法规进行, 信访工作人员会根据信访问题开展相关的调查, 在调查后再根据其相关规定进行处理。这种工作的过程, 可以让群众看到企业认真处理的态度, 从而增添群众对于企业的好感, 促进企业稳定的发展。
3 做好企业信访工作的具体措施
3.1 加强企业信访工作组织的领导工作
对于企业的信访工作来说, 加强企业信访组织领导工作对于做好企业信访工作具有重要的推动作用。具体来说, 企业领导可以减少一定的信访数量, 同时重视对信访案件的处理。[2]因此, 对于领导来说, 为了达到工作目的, 就必须要主动下到基层, 了解实际的信访工作情况。同时在执行过程中, 领导必须要履行自己相应的职责, 树立信访工作的模范形象, 并充分地作用到信访工作人员身上, 使信访工作人员能够充分地受到影响, 并自觉的控制自己的行为。
3.2 加强企业信访人员的综合素质培养
对于企业信访工作来说, 它需要信访处理人员具有一定的专业素质和实际的工作能力。因此, 在实际的信访工作中, 信访处理人员有必要接受相关的业务知识技能培训, 提高工作人员政治素养和政策水平。同时还要培养信访处理人员的随机应变能力, 提高信访处理人员解决问题的处理能力。与此同时, 除了培养信访处理人员的专业知识技能外, 对信访处理人员进行思想道德素质培养以及职业道德规范培养同样具有重要的意义。
3.3 建立决策风险评估制度
对于企业信访工作来说, 建立决策风险评估制度有利于企业在长远的发展历程中维持健康稳定的发展。通过决策风险评估制度的建立, 在信访工作评估中, 可以将涉及群众利益的案件纳入评估范围。通过对此类案件进行详细的分析并结合全面的评估对象, 可以有效的针对信访源头进行相应的预防管理工作。
3.4 完善相应的考核制度
想要做好企业信访工作, 为企业信访工作的发展提供一个良好的环境。那么建立完善的考核制度是必不可少的措施。对于考核制度的建立, 首先需要制定完善的工作计划, 同时还要结合实际的信访工作内容, 将实际的信访工作作为考核的组成。同时随着时代的变化, 企业还要把握好时代发展的形式, 同时对相应的变化进行预测, 因此, 对于考核制度来说, 其考核结果要求能够具有一定的前瞻性。使得在企业信访工作中, 能够充分地把握好时代变化的形式。
结束语
做好企业的信访工作有利于推动我国社会主义和谐社会的发展, 同时对于企业的长远发展来说也具有很好的推动作用。而对于企业的信访工作来说, 按照相关法律法规的规程进行信访行为是必不可少的。因此, 在今后的信访工作中, 处理必要的提高措施外, 法律法规也是一个需要引起重视的根本因素。
摘要：本文分析企业信访工作中的现状, 同时阐述了企业信访工作中的意义, 并将目前我国企业信访工作中的现状和意义作为依据, 提出了几点具有实质意义的解决措施。
关键词：企业信访工作,发展,环境
参考文献
[1] 吕宗建.信访工作对构建和谐企业的意义[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2015, 02:1.
[2] 谷少勇.新形势下国有企业信访稳定工作要点分析[J].办公室业务, 2015, 12:45.
营造良好政治生态范文第5篇
营造良好的课堂氛围, 可以让学生产生良好的学习心理效应, 使学生处于积极的情感状态, 主动愉快地学习英语。在课堂教学中, 教师可以让学生置身于虚拟的文化背景中进行角色扮演活动。引入或创设语言情境, 使学生仿佛置身于英语学习的世界, 学习地道的英语。
比如:在学习“Can you help me, please?”时, 我抱了个看似十分沉重的大纸板箱子走进教室, 随口就说:“The box is heavy.Who can help me?”许多学生都举手要来帮我拿, 于是我把这个箱子交给了一位男同学, 问他:“Can you help me?”他接过箱子便说:“Certainly。”然后我又问他:“Is it heavy?”他掂了掂箱子的份量说:“No, it isn’t heavy.It’s light.”随后我又借机问学生:“What is in the box, do you know?”学生便好奇地猜起了箱子里的东西来。接着我如同变魔术般从这只大箱子里拿出了足球、小盒子、茶杯、娃娃、彩蛋、水果等东西。每样东西都要求学生描述它们的颜色和形状, 凡是猜中箱子中物品的学生都得到了相应的东西作为奖品。在不知不觉中, 学生已经掌握了如何用英语提供帮助和如何描述事物了。
在复习教材Unit 7 Birthday Party和Unit8 Dinner中的cake, ice-cream, Coke, chicken, juice等单词时, 我利用多媒体, 导入真实的语境。爸爸、妈妈和小朋友要去K.F.C.用餐, 利用实物和各种道具结合已学句型将教室布置成K.F.C.的样子, 四人为一组, 主要操练以下句型:Hello, nice to see you.What do you like?I like cake/bread.OK, wait a minute.Thank you.四个小朋友操练几分钟后, 教师请他们上台表演, 通过比赛的方式, 鼓励他们练习, 发挥他们的个性和想象力。这样的教学设计, 可以提高他们在模拟的生活语境中运用英语进行交流的能力, 培养他们团结合作的精神。
二、开展游戏教学, 让学生“触摸”英语
在小学英语教学中, 游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段。
1. Guessing game。
我常利用实物、图片、卡片、转盘等来猜字母、猜单词、猜物、猜人。可以是教师让学生猜, 学生让教师猜, 学生之间互相猜, 从而达到掌握、巩固知识的目的。比如:在教学fish和goose两个单词时, 由于这两种事物都能游泳, 于是我利用两个实物手偶和两个词卡手偶进行游泳比赛, 让学生猜谁是winner。活动中, 我有意使两个手偶交替前进。此时, 学生兴奋无比, 无意中就将fish、goose猜中, 游戏结束, 学生已掌握了这两个词。
2. 唱歌、跳舞、做动作。
比如:我在教学人体各部位的名称“nose、eye、ear、face、arm、hand、leg、foot、body”后, 让学生“sing and act the song”If you’re happy and you know it, clap your hands/wave your arms/shake your body……”当然, 这些单词还可让学生用手、身体、表情、手势等来演示、理解。教师可快速说出这些单词, 当学生听到指令便用手触摸这些部位, 又快又准的获胜, 当学生做得非常熟练之后, 还可以增加难度, 可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位, 如教师说“nose”, 学生不可以摸鼻子, 但可以摸眼睛、耳朵、嘴巴等其它部位, 这个游戏可以用竞赛的形式进行, 每组抽一名学生到前面做动作, 做错了的被淘汰, 最后剩下的一人或两人为获胜。
3. 知识竞赛。
在教学中, 我常常采取个人、小组、自由组合等各种方式的竞赛, 给他们以竞争意识, 提高他们的积极性, 增强他们的集体荣誉感。当然愉快教学的方式方法是多种多样的, 举不胜举的, 我结合本班的具体情况来进行创新, 做到常用常新, 给学生以新奇感, 满足他们的好奇心, 求知欲。同时, 也根据小学生感知语言的心理特点, 让他们动眼、动耳、动口又动手, 让他们看一看, 听一听, 想一想, 说一说, 做一做, 在玩中学, 在游戏中学。学生的兴趣不断得到激发和强化, 学生逐渐养成“敢于开口, 积极参与”的良好习惯。
三、注重评价, 尊重个性, 激发学习兴趣
每个学生, 无论其个性品质如何, 成绩如何, 能力如何, 无一例外的都在渴望得到老师的重视和肯定, 渴望得到激励和赞许。《英语新课程标准》要求建立能激励学生学习兴趣和培养学生自主学习能力的评价体系。在英语教学过程中, 注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。教师就应尊重学生个性, 激发学生兴趣, 善于发现学生的闪光点, 多给学生一些赞许, 少一些批评, 让每个学生都能享受到鼓励、温暖的阳光。这样, 无论哪种知识水平、能力层次的学生都能获得心理上的满足, 从而使学生有一种积极向上的源动力。学生下意识的期待, 往往预示着下一次参与的开始。因此, 教师在教学中要设法让学生在学习中取得成就, 获得心理上的满足。
就拿背单词来说, 以往不少学生把背单词看作一件很枯燥无味而且单调的事, 即使是成绩较好的学生, 也是被迫去记。可自从我在课堂上设了“单词明星”“记忆大王”“默写明星”后, 学生中出现了少有的背单词热情, 他们都主动去背, 就连课时间也有学生互相问答单词。因为, 每当轮到背单词表演时, 单词就成了他们展示个人才干的载体, 不少学生从中获得了成功的喜悦和乐趣。当然, 这明星不是终身制, 而随时有“下岗”的可能, 完全取决于个人的努力程度。就这样, 在班级中形成了你追我赶的局面。被评上明星的学生对荣誉十分珍惜, 生怕“下岗”, 没被评上的学生有一种危机感, 紧紧跟上。学生都渴望上英语课, 希望能快点展示自己的风采。
营造良好政治生态范文第6篇
一、在起始课教学环节, 采取温故知新策略, 营造快乐学习的课堂教学氛围
任何科目的教学都要求学生要温故而知新, 那么如何来“温故”, 如何来“知新”, 这就需要英语教学要和实践运用结合起来, 对“温故”, 要让学生体会学会运用英语的乐趣和成就感, 对“知新”, 老师要采用实际可行的教学方法引导学生开始深入学习。但在学习过程中, 不能枯燥地一个词一个词的讲解, 因为语言是个整体, 分开了讲解就失去了语言固有的文化底蕴和学习语言的兴趣, 在教学中, 应该做到词不离句、句不离语言环境。此外初中学生的心理特点还是以具体的形象思维为主, 他们更容易接受有实物的教学, 因此教师在课堂上要通过动作、实物、图片来表达语言意义, 增加学生的感官刺激, 让学生对所学的内容有直观的感性认识。例如, 在讲解有关天气的英语时, 教师可以多多准备些有关天气的图片, 也可以引用一些学生都熟悉的电影中带有天气状况的视频片段来给学生播放, 引导学生学习情境英语。
二、在新授课教学环节, 采取分层施教策略, 营造人人成功的课堂教学氛围
目前, 虽然中国的学生从小学阶段就开始学习英语, 但大多数的学生都是到了初中后才开始正式的进行英语的听、说、读、写的专门性的全面系统的学习, 因此教师在教学实践过程中要根据学生良莠不齐的实际出发, 因人施教, 最重要的是要做到平等教学。在初一的教学实践中, 有的老师在刚刚接任英语教师的工作时, 发现有的学生基础好, 底子厚, 心理上就习惯性的给予更多的关注, 而对基础差, 底子薄的学生就关注很少, 结果是, 好的学生越来越好, 差的学生越来越差, 最后, 差的学生完全失去了学习英语的兴趣, 直至后来放弃了英语的学习, 这样的结果, 我想也不是哪个老师想得到结果。还有的老师认为, 对差的学生就应该应该按照老师的安排来学习, 认为只有这样才能提高他们的英语成绩, 完全剥夺了学生自主学习的兴趣, 不能做到师生的平等, 对所有学生的平等, 结果也是使部分学生对英语学习产生了逆反心理。因此, 要创造良好的教学氛围, 除了要让学生有平等的心态外, 最关键的是要做到分层次教学。对英语基础好的学生, 倡导多自学, 快节奏, 大容量, 重规律;对英语基础一般的学生, 多督促, 多鼓励, 快反馈;对英语基础薄弱的学生, 低起点, 小步子, 低难度, 多关爱。采取分层施教策略, 满足了不同学生的心理需求, 可以营造人人成功的课堂教学氛围。
三、在复习课教学环节, 采取游戏教学策略, 营造新颖有趣的课堂教学氛围
英语教学的最终目的是实践, 是运用, 因此, 复习课一定要体现这样一个目的性, 不要过分强调做习题。英语复习课常用的复习方法应是听说法、作业法、提问法、讨论法以及传统教学法相结合的方法, 各种方法应交替使用, 使学生不厌倦某一种方法。英语对话练习和创设场景的小型的英语游戏表演, 是很好掌握英语语言运用的重要教学策略, 因为通过新颖有效的方式, 可以进一步激发学生的学习兴趣。根据教学要求, 尽量把传授知识和游戏融为一体, 设计一些适合教材和复习知识的游戏。游戏是学生最乐意接受和参与的活动。到了一堂课到了复习环节, 学生感觉比较累, 上课效果不太好, 针对这种情况, 教师应把有些课变点“新花样”。
1、“我来做老师”。请同学复习基本短语、基本句型, 讲评试卷。课上随机抽学生做“老师”, 抽查其他同学或解答其他同学所提出的一些问题。学生之间的这种互动很能调动他们的学习热情, 并能培养他们的自信心和自豪感, 效果不错。2、“单挑”。让学生互相间组成一对一的竞争, 对手之间互相质疑或同桌“PK”, 听写或默写互改, 测试比试, 形成紧张、刺激的竞争势态。3、将复习的重点短语和句型以听写方式让学生写在黑板上, 然后按座位顺序一人一句口头编故事并尽量用上所复习的知识点。看谁反应快, 句子准确而且有趣。实践证明, 学生非常感兴趣, 不善于开口的学生也不得不讲英语了, 复习效果明显。
四、在作业课教学环节, 采取适量训练策略, 营造轻负优练的课堂教学氛围
从中国目前的教育现状看, 国家虽然提出要给学生减负, 但实际上能做到的学校和教师并不多, 负不但减不下去, 反而越来越多, 结果是造成学生课业压力大, 作业写不完, 害怕上学被老师批评, 长期以来就造成厌学的后果。
那么在这一问题上, 对刚上初中的学生来说, 英语教师采用何样的教育教学方法, 才能避开这样常见的后果呢?我认为, 要让学生能在课堂上完成的作业就不要让他拖到课后, 实在课堂上完不成的作业, 留作课后作业的部分也要适当的减少, 要以不影响到学生“温故”的质为准, 一定不要让学生感觉到上了这节英语课就盼着下课, 下了课, 就想再也不要上英语课。还有一点, 作业一定不要仅仅是课后作业, 要起到承前课, 起后课的作用, 目的是为了温故而知新。
摘要：课堂教学氛围是师生在课堂中共同创造的心理情感和人际氛围, 良好的课堂教学氛围是实现有效教学的重要条件。初中英语应从起始课、新授课、复习课、作业课几个教学环节统筹谋划, 采取温故知新、分层施教、游戏教学、适量训练等不同操作策略, 方能营造良好的课堂教学氛围。
关键词：初中英语,教学氛围,营造策略
参考文献
[1] 李佐亚.浅议初中英语教学方法[J].成才之路.2007. (08) .
[2] 李素玲.对初中英语教学方法的一点探索[J].教育理论与实践.2007. (16) .